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GOBIERNO A. D. MUNICIPAL DEL CANTÓN MEJÍA
DIRECCION DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y CCOPERACIÓN
CENTRO MUNICIPAL DE CAPACITACION MUSICAL “VICTOR MANUEL VALENCIA NIETO”
Resolución No. 001 – 13 del Ministerio de Educación
PLAN DIDÁCTICO QUIMESTRE
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN: Centro de Capacitación Víctor Manuel Valencia Nieto
1.2.- NIVEL: Cuarto
1.3.- ÀREA: Escuela Municipal de Música
1.4.- ASIGNATURA: Lectura Musical
1.5.- AÑO LECTIVO: 2015 - 2016
1. RED SEMÁNTICA DE LOS CONTENIDOS DISCIPLINARES O CIENTÍFICOS DEL CENTRO
MUNICIPAL VICTOR MANUEL VALECIA NIETO
(CUARTO)
*Lectura musical en compas compuesto
12/8
*Ejercicio en compas compuesto de
12/8 con alteraciones.
* Ejercicio en compas simple con
distintas figuras musicales,
* Ejercicio en clave de F con sostenidos.
* Ejercicio en compas compuesto de 9/8
12/8
* Ejercicio, en clave C primera de 4/4
3/4 4/4.
Teléfono 3819250 Ext. 504 - Cel. 0993777748
www.municipiodemejia.gob.ec
Marzo – Agosto 2016
* Ejercicio, en clave de C 2 líneas
* Ejercicio, en clave de C 3 Líneas
* Ejercicio, en clave de F con
alteraciones
* Ejercicio con distintas figuras
musicales.
*Dictado Rítmico.
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2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
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Contribución de la Especialidad
La educación musical en el campo de la formación especializada tiene una enorme
trascendencia, puesto que favorece el desarrollo de habilidades intelectuales,
potencia las condiciones aptitudinales y afianza las actitudes de niños y jóvenes
frente a manifestaciones culturales locales, regionales, nacionales y universales,
haciendo del estudiante un ente integral con una personalidad sólida, positiva y
con valores que elevan al ser individual y colectivo.
La música como parte de la Cultura Estética permite al individuo el desarrollo del
sentido crítico, pensamiento creativo, así como la capacidad de reflexión; al mismo
tiempo que la práctica instrumental contribuye a que el estudiante encuentre el
perfecto equilibrio entre la teoría y la práctica, también el desarrollo psicomotriz
que así mismo ayuda eficazmente al logro y dominio de destrezas.
Esta asignatura da una introducción al tipo de trabajo que se realiza en este curso,
con las diferentes estructuras que se debe conocer y aplicar dentro de la Armonía
en base a la materia.
3. OBJETIVOS
3.1 GENERALES

Fortalecer el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia, para usar y valorar
el lenguaje musical como una herramienta de intercambio social y expresión
personal.

Comprender la importancia de la asignatura como un proceso claro para un
correcto desenvolvimiento instrumental.
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
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Ser capaces de relacionarse y comunicarse, utilizando adecuadamente el
lenguaje musical.
3
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reconocer, reproducir, escribir, leer y crear melodías de acuerdos a los
contenidos, tratados.

Comprender los
conocimiento.

Desarrollar una comprensión clara de sistema de Notación Musical.

Estar siempre listo y dispuesto a participar en todos los eventos
organizados por la institución sean estos sociales y culturales.

Responder en forma reflexiva y con criterio propio las preguntas formuladas
por parte del alumno hacia el profesor y viceversa.
fundamentos
teóricos
musicales
como
fuente
de
4. BLOQUES DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE POR QUIMESTRE
MÓDULO 1
EJE ORGANIZADOR: Lectura Musical
CONTENIDO CIENTÍFICO O
HABILIDADES O DESTREZAS
ACTITUDES
Utilización de técnicas de
consulta e interpretación de
textos.
Atención e interés
por la lectura musical
DISIPLINARES
-Esquema estructural para la
lectura musical en compases
compuestos
-Lecciones musicales en
compas compuesto de 12/8
Disfrute del mundo
musical.
Leer las distintas lecciones
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con alteraciones.
-Lección musical en compases
simples con combinaciones
figuras musicales.
musicales en compases
compuestos y simples.
-Lecciones en calve de F con
alteraciones
-Lección musical con los
compases compuesto de 9/8
12/8.
-Lecciones en compases
simples de 4/4 3/4 2/4.
Estructuras de distintos
ejercicios musicales para el
desarrollo de un buen con
compases compuestos,
simples, con alteraciones
aprendizaje musical.
Interés y curiosidad
por el conocimiento
científico además de
sumo beneficio por
las técnicas de lectura
musical.
MÓDULO 2
EJE ORGANIZADOR: Lectura Musical
CONTENIDO
CIENTÍFICO O
HABILIDADES O
DESTREZAS
ACTITUDES
DISIPLINARES
-Esquema
estructural Musical
en las clave de C 1,
2,3.
-Lección Musical en
clave de C primera
línea.
-Lección Musical en
clave de C Segunda
línea.
-Lección musical en
calve de C tercera
línea.
-Es quema
estructural de
dictado rítmico.
Distinguir los diferentes
ejercicios musicales con
sus marcaciones y sus
respectivas claves
musicales.
Desarrollar la habilidad de
leer los ejercicios
musicales en las distintas
claves musicales.
Escuchar de forma
auditiva los ejercicios
musicales.
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Disfruta siguiendo instrucciones
individuales y colectivas.
Seguridad en la identificación
teórico práctico.
Valorar el conocimiento aprendido
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5. METODOLOGÍA
El proceso de enseñanza - aprendizaje en el área Lectura musical se basa en el enfoque
funcional del arte musical teniendo como hilo conductor la observación, el esfuerzo diario
en la utilización del pensamiento lógico y analógico, así como la acción, reflexión como
método permanente de trabajo individual y colectivo.
Las técnicas que permite un trabajo eficiente y eficaz entre otras están: la de los círculos
concéntricos, el dialogo, el aprendizaje de los estudiantes estará guiado por el modelo de
experiencia de aprendizaje holístico siendo sus fases las siguientes
a)
b)
c)
d)
Experiencia concreta
Observación reflexión
Conceptualización y abstracción
Aplicación practica
6. PROCESOS
Métodos: Inductivo, Deductivo, Paul Hindemith
Técnicas: reconocimiento, memorización, entendimiento y aplicación
7. RECURSOS DIDÁCTICOS
Plan y programas de estudios
Textos de ayuda
Libros de consulta
Libros de Lectura Musical
Pizarra pautada
Tiza líquida
Piano
Cuaderno pautado
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Texto de lectura musical
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8. EVALUACIÓN
Diagnóstica o de Orientación
-
Pruebas
Observación
Test de entradas o de pre – requisitos
Trabajos en clase
Lección individual
Formativa
-
Observación directa
Trabajos prácticos
Auto evaluación
Coevaluación
Sumativa
- Pruebas de actuación
- Pruebas objetivas
- Cuestionarios
- Consultas
9. CÁLCULO DEL TIEMPO
- número de días laborables 40 = 20 semanas
Diagnóstico
01
semana =
2 horas
Evaluaciones
01
semana =
2 horas
Imprevistos
01
semana =
2 horas
3
semanas = 6 horas
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21 semanas – 3 = 18 semanas para desarrollar las 2 unidades didácticas con un total de
41 horas laborables en el Quimestre escolar por cada nivel
9.1. Distribución de la carga horaria por quimestre
Primer Quimestre: 1 parciales
Segundo Quimestre: 1 parciales
10. EQUIPO DE PROFESORES QUE LABORAN
Profesor. Fausto Villacres
11. BIBLIOGRAFÍA
Laz IV
Internet.
OBSERVACIONES No se admitira atrazos mas de 5 minutos con la finalidad de aplicar el
proceso de enseñanza aprendizaje con exelencia
ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………….
12. LUGAR Y FECHA
Machachi. 29 de marzo del 2016
13. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Profesor. Fausto Villacres
Sr. Juan Pablo Ayol
Director
Prof. De Lectura Musical
____________________
Luis Aymacaña
Inspector
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