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Subdirección Académica
PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
PROGRAMA EDUCATIVO:
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Y EN TRABAJO SOCIAL
VERSIÓN: F1
ACADEMIA:
ESTADISTICA Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS
I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA)
Nombre de la UA:
Clave:
ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS
L20501
Créditos:
Periodo (trayectoria ideal):
Tipo de la
CURSO
Núcleo de Formación:
UA:
Carácter de la UA:
5to nivel
OBLIGATORIA
BASICO
Duración total del curso:
64 hrs.
Horas S/M TEORÍA
4 / 16 hrs.
UA Antecedente
8
ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICA
APLICADA
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
UA Consecuente
TALLER DE
ELABORACIÓN DE
INSTRUMENTOS
Competencia
METODOLÓGICA-INSTRUMENTAL
1
Horas S/M PRÁCTICA
0 / 16 hrs.
UA Simultáneas
TALLER DE LA
ENTREVISTA
PSICOLÓGICA
Subdirección Académica
PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
Conocimientos y Habilidades Previas
Estadística, Estadística Aplicada, Investigación Cuantitativa
Entrevista y Taller de la Entrevista
Otros Programas Educativos en los que se imparte
I.
HISTÓRICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA)
Elaboración
Mtra. Jovita Ocampo Contreras
Dr. José Luis Valdés Medina
Mtra. Bertha R. Rocha Reza
Mtra. Norma I. González Arratia L. F.
Mtra. Erika Robles Estrada
Fecha de aprobación
H. Consejo Académico
H. Consejo de Gobierno
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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
REVISIONES
Primera revisión
Mtra. Jovita Ocampo Contreras
Dr. José Luis Valdés Medina
Mtra. Bertha R. Rocha Reza
Mtra. Norma I. González Arratia L. F.
Mtra. Erika Robles Estrada
Segunda revisión
Lic. Ángel Bárcenas Pérez
Mtra. Jovita Ocampo Contreras
Mtra. Erika Robles Estrada
Mtra. Bertha R. Rocha Reza
Dr. José Luis Valdés Medina
Fecha de aprobación
Fecha de aprobación
H. Consejo Académico
H. Consejo de Gobierno
H. Consejo Académico
H. Consejo de Gobierno
Agosto 2007
Agosto 2007
Junio 2008
Junio 2008
Tercera revisión
Cuarta revisión
Lic. Ángel Bárcenas Pérez
Mtra. Erika Robles Estrada
Mtra. Bertha R. Rocha Reza
Dr. José Luis Valdez Medina
Lic. Jovita Ocampo Contreras
Lic. Diana Renedo González
Mtra. Erika Robles Estrada
Mtra. Bertha R. Rocha Reza
Lic Saúl Urcid Velarde
Dr. José Luis Valdez Medina
Fecha de aprobación
Fecha de aprobación
H. Consejo Académico
H. Consejo de Gobierno
H. Consejo Académico
H. Consejo de Gobierno
Julio 2009
Julio 2009
julio de 2011
julio de 2011
Quinta revisión
Sexta revisión (reestructuración)
Mtra. Jovita Ocampo Contreras
Mtra. Diana Renedo González
Mtro. Saúl Urcid Velarde
Lic. Karina Arleth Flores Flores
Lic. Angel Barcenas Pérez
Dra. Rosalinda Guadarrama Guadarrama
Mtra. Jovita Ocampo Contreras
Mtra. Diana Renedo González
Lic. Giovanny Arzate Hernández
Lic. Karina Arleth Flores Flores
Lic. Angel Barcenas Pérez
Dra. Rosalinda Guadarrama Guadarrama
Fecha de aprobación
Fecha de aprobación
H. Consejo Académico
H. Consejo de Gobierno
Julio 2014
Julio 2014
H. Consejo Académico
3
H. Consejo de Gobierno
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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
III. PRESENTACIÓN
De manera muy frecuente, se emplean herramientas para la evaluación provenientes de diversas culturas, como si las características
de los individuos se pudieran evaluar de manera universal y esto no es así.
Es por ello que en nuestros días, los psicólogos proponen una nueva aproximación teórico-metodológica de tipo etnopsicológica, dentro
de la cual se considera muy importante la participación de los sujetos a evaluar como la base para elaborar o bien adecuar los
instrumentos de medición (Díaz Guerrero, 1989).
De acuerdo a lo anterior, el objetivo principal de la Unidad de aprendizaje de Elaboración de Instrumentos, es que los estudiantes
conozcan las bases teóricas para planear, elaborar o bien adecuar un instrumento que reuna las propiedades psicométricas de la
medición.
IV. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Del Profesor
- Realizar la introducción al curso.
- Asesoría
- 100% de Asistencia
- Exposición al grupo
- Resolver las dudas de los participantes
- Realizar el cierre del curso.
- Evaluar la unidad de aprendizaje
Del Alumno
- 80% de asistencia
- Tolerancia para entrar a clase de 15 minutos
- Realizar y analizar la lectura de los textos propuestos
- Entregar en tiempo y forma los trabajos requeridos
- Asistir al 100% de las asesorías
- Practicar la apertura hacia el aprendizaje
V. OBJETIVOS:
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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
GENERAL
El alumno de la Facultad de Ciencias de la Conducta deberá:
Sintetizara los conocimientos básicos para el diseño y elaboración de instrumentos de medición según algún constructo en
las Ciencias de la conducta, identificando los elementos y conceptos de los instrumentos, con la finalidad de cubrir las
cualidades metodológicas que se requieren.
PARTICULAR
Analizara los fundamentos de la teoría psicométrica para la elaboración de instrumentos de medición.
Dominara los elementos básicos de la evaluación.
Aplicara las bases metodológicas para la construcción de un instrumento.
Diferenciara las propiedades psicométricas de los instrumentos de medición.
VI. CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL PERFIL DE EGRESO
Dentro de esta academia, se pretende que el alumno, obtenga tres competencias específicas: competencia cognitiva:
conocer los conceptos básicos para la elaboración de los instrumentos en Ciencias Sociales, competencia de habilidad:
elaborar un instrumento y competencia de actitud: aplicación piloto del instrumento, para analizar el trabajo realizado a la
luz de una pequeña muestra de sujetos con las características similares a las que tendrá su muestra para el Taller de la
Unidad de aprendizaje consecuente.
VII.
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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (CONTENIDO)
UNIDADES DE COMPETENCIA
OBJETIVO
COMPETENCIAS
El alumno:
-Conocerá los fundamentos
teóricos de la medición y la
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y EVALUACIÓN EN LAS
evaluación en las Ciencias
CIENCIAS DE LA CONDUCTA
de la conducta.
-Analizará los términos
relacionados con la medición
en Ciencias de la conducta.
Conocerá la función y
propósito de los instrumentos
vistos como herramientas
multidisciplinarias,
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN
respetando los principios
éticos para llevar a cabo una
evaluación de manera
profesional.
redactará de forma clara los
reactivos que contendrá el
instrumento, cuidando el
BASES METODOLÓGICAS PARA CONSTRUIR UN
formato de pregunta y
INSTRUMENTO
opciones de respuesta, de
acuerdo al tipo de constructo
elegido
Diferenciará las propiedades
PROPIEDAD PSICOMÉTRICAS DE LOS INSTRUMENTOS
psicométricas de los
DE MEDICIÓN
instrumentos de medición.
6
El alumno desarrollará
competencias metodológica
e instrumental.
El alumno desarrollará
competencias metodológica
e instrumental
El alumno desarrollará
competencias metodológica
e instrumental
El alumno desarrollará
competencias metodológica
e instrumental
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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
VIII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE ENSEÑANZA Y NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
TEORÍA
MÉTODO
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y
-Investigación
EVALUACIÓN EN LAS CIENCIAS DE trasmisión
LA CONDUCTA
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA
EVALUACIÓN
BASES METODOLÓGICAS PARA
CONSTRUIR UN INSTRUMENTO
-Investigación
trasmisión
Investigación
trasmisión
-Investigación
PROPIEDAD PSICOMÉTRICAS DE
trasmisión
LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
TÉCNICA
y Expositivo
Lluvia de ideas
síntesis
Expositivo
Lluvia de ideas
y
Síntesis
Evaluación en un minuto
Visitas a psicometría
asesorías
Expositivo
y Lluvia de ideas
Síntesis
Sondeo formativo
asesorías
Expositivo
y
Lluvia de ideas
Síntesis
asesorías
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APLICACIONES
Grupal y por equipos
Grupal y por equipos
Grupal y por equipos
Grupal y por equipos
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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
IX. DESARROLLO DEL PROGRAMA POR UNIDAD DE COMPETENCIA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Conocimientos
Habilidades
Fundamentos Teóricos y
1.1.
Conceptos básicos (constructo, Logrará definir los
conceptos básicos de la
Evaluación en las Ciencias de la rasgo, variable, evaluación, nivel de
medición
Conducta
medición, prueba, test, diagnóstico)
1.2.
Constructos que pueden
Manejara diferentes bases
evaluarse
1.3.
Importancia del referente teórico de datos para obtener
información que sustente
la elaboración de su
instrumento
Identificara en diversos
instrumentos el
fundamento teórico.
Estrategias
Didácticas:
Análisis y discusión de lecturas;
elaboración de mapas mentales y
cuadros conceptuales; redacción de
reportes de lectura.
Tiempo
Destinado:
Recursos
Requeridos:
12 horas
Libros, artículos,
diapositivas, cañón,
pizarrón, instrumentos
Actitudes
Discriminara de un cumulo
de información aquella que
es necesaria para su
constructo a medir
Podrá manejar los
conceptos básicos como
parte de su vida académica
Muestra disposición a
colaborar con sus
compañeros
Aporta ideas en el manejo
de la información
Clave de la bibliografía
utilizada para la unidad.
B1, b,3, b4, c2
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I
DESEMPEÑO
8
PRODUCTOS
Subdirección Académica
PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
Claridad de conceptos básicos, identificados en diferentes instrumentos de
medición.
Discusión de lecturas, elaboración de mapas
mentales y redactar el fundamento teórico del Elaborar al menos 1 mapa mental de conceptos básicos. Elaborar el referente
instrumento
teórico con una extensión de al menos 6 cuartillas, que refleje la consulta de al
menos 10 referencias.
Responder de manera correcta al examen escrito
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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Dominara los elementos básicos 2.1. Características del evaluado y  Identificara las
 Realizar actividades
de la evaluación
evaluador (edad, sexo, preparación,
en equipo
características que tienen
etc.)
escuchando los
y deben poseer los
2.2.
Contextos
de
evaluación
aportes de los
evaluados, así como los
(investigación, educativo, clínico, social
compañeros para
requisitos y habilidades
y organizacional)
llegar a un
que el evaluador debe
2.3. Alcances de la evaluación (porque
consenso
poseer.
y para que evaluar)
 Señalara la
 Conocerá la función y
2.4. Ética de la evaluación
importancia de la
propósito de los
ética en la
instrumentos vistos como
elaboración de
herramientas
instrumentos.
multidisciplinarias.
 Analizara el propósito de
Defenderá a la
la evaluación: objetivo,
evaluación como un
resultados e impacto.
aspecto
 Cumplirá con los
imprescindible
principios éticos para
dentro de su
llevar a cabo una
formación
evaluación de manera
profesional
Tiempo
Clave de la bibliografía
12 horas
Destinado:
utilizada para la unidad.
Investigación bibliográfica, Lluvia de
Libros, artículos,
B5,b9, b,7, c3, c2, 4c
Estrategias
ideas, elaboración de resumen,
proyector,
pizarrón.
Didácticas:
mapas mentales y cuadros
Recursos
sinópticos
Requeridos:
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I
DESEMPEÑO
10
PRODUCTOS
Subdirección Académica
PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
Investigación previa
Uso de diversas fuentes de información para la comprensión de los temas y
conceptos de la unidad.
Participación en clase
Discusión de la información, definir y elaborar propios conceptos
Exposición
Tener manejo de los diferentes temas, analizar el trabajo de la evaluación en
distintos contextos teniendo en cuenta los principios éticos.
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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Bases metodológicas para
construir un instrumento y
generación de reactivos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos
Habilidades
3.1. Pasos para la elaboración de un - Redactar los reactivos
instrumento
tomando en cuenta los
3.2. pasos para la adecuación de un criterios establecidos
instrumento
- Redactar las opciones de
3.3. Técnicas para la recolección de respuesta de acuerdo a las
información para la elaboración de preguntas
reactivos
- Elaboración de tabla de
3.4. Criterios para la elaboración de especificaciones.
reactivos
3.5. Formato de pregunta
3.6. Formato de respuesta
Tiempo
Destinado:
Estrategias
Didácticas:
Discusión de lecturas, elaboración de
cuadros sinópticos/mapas mentales,
asesorías
Recursos
Requeridos:
Clave de la bibliografía
utilizada para la unidad.
Libros, artículos, diapositivas, B4,b1, c2
proyector, pizarrón y revistas
científicas
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EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I
DESEMPEÑO
El alumno redactara de forma clara los reactivos
que contendrá el instrumento, cuidando el formato
de pregunta y opciones de respuesta, de acuerdo
al tipo de constructo elegido
Actitudes
- lograr determinar en equipo
cuales pasos tendrá que
seguir para elaborar un
instrumento
- establecer en equipo,
aportando sus ideas hasta
que paso se encuentra el
desarrollo de su trabajo
-determinar en consenso que
tipo de instrumento realizara,
con base en el formato de
pregunta y de respuesta
PRODUCTOS
Aplicará lo aprendido en la unidad integrando las preguntas en un instrumento que
correspondan a las opciones de respuesta y constructo Entrega de instrumento de
forma escrita
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Subdirección Académica
PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Propiedades psicométricas de
los instrumentos
Estrategias
Didácticas:
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Habilidades
Diferencia las características
de cada tipo de validez y
confiabilidad
Identifica en un escrito los
tipos de validez y
confiabilidad empelados así
como sus indicadores.
Interpreta los indicadores de
validez
Identifica en un instrumento
las propiedades de
estandarización y
normalización
Puede interpretar las
puntuaciones de
normalización de diferentes
instrumentos
Tiempo
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Destinado:
Hojas, lápices, artículos de
revista, manual de
Recursos
instrumento.
Requeridos:
Conocimientos
4.1. Validez
4.1.1. tipos de validez
a) contenido
b) criterio
c)constructo
4.2. Confiabilidad
4.2.1.metodos de confiabilidad
a) mitades
b) test-retest
c) formas paralelas
d) coeficiente de Cronbach
4.3. Estandarización
4.4. Normalización
4.4.1. tipos de normas (deciles,
cuartiles, percentiles, estenes,
puntuaciones t)
Aprendizaje comprensivo
Trabajo en equipos
Revisión bibliográfica
cuadro sinóptico
Clave de la bibliografía
utilizada para la unidad.
1c, b3, c2, 4c
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I
DESEMPEÑO
Presentara sus reportes de revisión
bibliográfica
Actitudes
-Logra expresar con palabras
las diferencias entre lo que
es la confiabilidad y la
validez
-Proporciona ejemplos sobre
los diferentes tipos de
confiabilidad y validez
-Escucha detenidamente los
comentarios de los
compañeros y logra articular
el propio
-Logra expresar por escrito la
importancia de las
propiedades psicométricas
de los instrumentos.
PRODUCTOS
Deberá tener el material en el momento de la clase, y este tendrá que estar al
menos subrayado y extraer un cuadro comparativo
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Subdirección Académica
PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
Expresara de forma clara
Po escrito y de manera verbal diferencias de
conceptos
Mediante la explicación de su cuadro comparativo y el análisis de artículos
que permitan observar si los instrumentos reúnen propiedades psicométricas.
Para ello deberá analizar dos artículos que aborden la construcción de un
instrumento.
Entregará el Instrumento para segunda
evaluación
Asistir a las asesorías para checar su tabla de especificaciones y el formato
de instrumento.
Presentar el examen escrito que contemple los temas de la unidad
X. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
a) Tipo(s) de evaluación
Formativa:
El alumno entregara los productos solicitados por el docente en forma y tiempo (mapas mentales, cuadros
sinópticos, revisión de artículos, revisión de bibliografía, elaboración de instrumento)
Examen escrito en el momento que lo establezca el docente (evaluando los contenidos del programa)
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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
b) Acreditación
PRIMER PARCIAL:
se contemplan al menos la unidad I, II y parte de la III
Trabajo solicitado por el docente: 60%
Examen escrito: 40%
SEGUNDO PARCIAL:
se contempla parte de la unidad III y IV
Trabajo solicitado por el docente: 60%
Examen escrito: 40%
FINAL:
se contemplan las 4 unidades del programa
Trabajo solicitado por el docente: 60%
Examen escrito: 40%
EXTRAORDINARIO:
se contemplan las 4 unidades del programa
Trabajo solicitado por el docente: 60%
Examen escrito: 40%
TITULO DE SUFICIENCIA:
se contemplan las 4 unidades del programa
Trabajo solicitado por el docente: 60%
Examen escrito: 40%
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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
XI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Clave
B1
Adkins, W. D. (1981). Elaboración de Tests. México: Trillas
B2
Aiken, R.L. (2003). Tests psicológicos y evaluación. México: Prentice Hall.
B3
Cohen, R. J y Swerdlik, M.E. (2001) Pruebas y evaluación Psicológicas. Introducción a las pruebas y a la
medición. México: Mc Graw Hill.
B4
Herrans, L. L. (2000). Psicología y medición. México: McGraw-Hill
B5
Magnusson, D. (1995). Teoría de los tests: México: Trillas.
B6
Martínez, A, R. (2005) Psicometría: Teoría de los Tests Psicológicos y educativos. Madrid: Síntesis.
B7
Morales, M. L. (1993). Psicometría aplicada. México: Trillas.
B8
Nunnally, C. J. y Bernstein, J. I. (1995). Teoría psicométrica. México: Mc Graw-Hill.
B9
Padua, J. (2000) Ticas de investigación aplicadas a las Ciencias Sociales. México: F.C.E.
XII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Clave
1c
http://es.slideshare.net/URVIOLA/confiabilidad-y-validez-de-los-instrumentos-de-recoleccin
16
Subdirección Académica
PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
2c
Ocampo C. J., Robles E., E., Rocha, R. B. y Valdés Medina J. L.
Instrumentos. Publicación interna Fa.Ci.Co.
y (2011). Antología de Elaboración de
3c
Anastassi, A. (1996). Test Psicologicos. México: Aguilar
4c
Brown, F. (1995). Principios de medición, psicología y educación. México: Manual Moderno.
XIII. ACTIVIDADES EXTRACLASE Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE EXTRAESCOLARES
ACTIVIDAD
Búsqueda de información y lecturas
ESCENARIO
Biblioteca, laboratorio de
psicometría, casa
17
UNIDAD DE COMPETENCIA
todas