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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Curso: Antropología Psicológica
Programa: Psicología
Código: 403018A_290
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso
La estrategia didáctica a través de la cual se espera que cada estudiante descubra conceptos, construya su aprendizaje y desarrolle competencias,
es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Por lo tanto, se invita a cada estudiante, para que como protagonista de su aprendizaje, apropie su
proceso, y de manera tanto individual como colectiva, indague y busque información, la seleccione, la organice e intente resolver los problemas
que se le plantean. Los problemas propuestos procuran la indagación y reflexión sobre la Psicología como ciencia social y el rol que como
psicólogos, pronto tendrán que enfrentar.
Situación problema:
Usted forma parte de un equipo interdisciplinario que pretende realizar acompañamiento psicosocial, individual y colectivo a víctimas del
conflicto, en el marco del cumplimiento de uno de los acuerdos para la paz. Cada uno de los profesionales deberá explicar y sustentar cómo
desde su disciplina puede aportar para atender la situación que se les plantea.
Usted cuenta con ocho semanas para preparar su presentación y explicar que la psicología como ciencia social ha generado diversos debates
y reconoce el aporte de disciplinas como por ejemplo la Antropología para la comprensión de la complejidad humana.
La estrategia se desarrolla en 6 fases:
Fase 1. Lectura y Análisis del escenario y contexto del Problema;
Fase 2. Realizar Lluvia de ideas;
Fase 3. Determinar qué se sabe y qué no se necesita saber para resolver el problema planteado (estudio individual)
Fase 4. Buscar u obtener información. Priorizar las necesidades de aprendizaje, definir objetivos de aprendizaje nuevo y recursos de información y
trabajar colaborativamente
Fase 5. Discutir posibles alternativas de solución a la problemática planteada. Aplicar sus nuevos conocimientos para la solución del problema, y
Fase 6. Presentar los resultados generales del proceso, evaluar el nuevo conocimiento y la efectividad del proceso.
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa: Psicología
Curso: Antropología Psicológica
Código: 403018A_290
Temáticas a desarrollar:
Unidad I: Fundamentos en la Antropología Psicológica: concepto, fundamentos epistemológicos y aproximación a la Antropología
Psicológica
Número de semanas: 2
Fecha: 8 de junio al 20 de junio Momento de evaluación:1 Entorno: Evaluación y seguimiento
Momento 1 de la estrategia de aprendizaje: Fases 1, 2, 3 y 4
Fase 1. Lectura y Análisis del escenario y contexto del Problema;
Fase 2. Realizar Lluvia de ideas;
Fase 3. Determinar qué se sabe y qué no se necesita saber para resolver el problema planteado (estudio individual)
Fase 4. Buscar u obtener información
Productos académicos y
Actividad
Productos académicos y
Actividad individual
ponderación de la
colaborativa*
ponderación de la actividad colaborativa
actividad individual
Cada estudiante realiza su A través de una
El grupo entregará un trabajo que consolida
Se requiere que cada estudiante:
Aporte Individual en el construcción colectiva la construcción colectiva, a partir de los
Foro:
se realizan las Fases 1, aportes individuales que se cargan en el Foro,
1**. Actualice su perfil y suba una
2, y 3 de la estrategia
de las Fases 1, 2 y 3.
fotografía reciente. Se presente en el Foro
ABP.
y allí socialice su usuario de skype (en caso Comenta la Fase 1
El producto a entregar es un documento en
de no tener es necesario que abra una
Aporta ideas para la Fase 2 La Fase 4 es una
formato Word que consta de:
cuenta), y postule el rol que elije para la
construcción
individual
Portada
actividad colaborativa en los diferentes
Socializa lo propio en la que se socializa en el
Introducción
momentos.
Fase 3
foro.
Objetivos
Nombre
Usuario
Rol
Funciones
Contenido: Incluye las Fases 1, 2, 3, y 4 y el
estudiante Skype
elegido*
del rol
Realiza una Línea de
cuadro que presente la manera cómo se ha
Tiempo para responder la
organizado el grupo colaborativo
Fase 4
Fase 1: Consolidado de apreciaciones
*Es el que ejercerá a lo largo del curso
Puntuación de la actividad:
individuales respecto a la lectura y análisis
2**. Realice de manera individual las
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del escenario y contexto del Problema.
siguientes fases de la estrategia didáctica
ABP, y posteriormente socialice en el
Fase 2: El grupo realiza un Mapa de ideas,
Foro:
donde se mencionen ideas generales de la
problemática a partir del conocimiento previo
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Curso: Antropología Psicológica
Fase 1. Lectura y Análisis del escenario y
contexto del Problema
Programa: Psicología
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de cada integrante del grupo y que socializó
en el Foro.
Fase 2. Realizar Lluvia de ideas
Fase 3: Realizar grupalmente una Tabla, donde
se sintetice lo que el grupo sabe y no se sabe para
responder la situación problema planteada.
Fase 3. Determinar qué se sabe y qué no se
necesita saber para resolver el problema
planteado (estudio individual)
Fase 4. Buscar u obtener información.
Para atender a la Fase 4 se plantea la
siguiente pregunta:
Cuál ha sido el desarrollo histórico de la
Antropología Psicológica?
3**. Realice lectura de la bibliografía
obligatoria y complementaria de la unidad
I, alojada en el entorno de conocimiento.
4**. Identifique y reconozca el devenir
histórico de la antropología Psicológica.
Fase 4: Se incluyen las Líneas de Tiempo que
cada estudiante elaboró de manera individual.
Cada estudiante identifica el devenir histórico
de la antropología Psicológica.
Nota: La Línea de Tiempo es una técnica de
aprendizaje visual que permite al estudiante
organizar información de manera
cronológica. Para ampliar información sobre
este organizador gráfico puede consultar:
http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3
/lineas.html
http://craig.com.ar/biblioteca/9/Organizadore
s%20Graficos.pdf Página 18
Temáticas a desarrollar:
Enfoques Teóricos de la Antropología Psicológica: Psicoanálisis, Cognitivo, Histórico Cultural, Antropología Psicológica
Número de semanas: 2
Entorno: Evaluación y Seguimiento
Fecha: 21 de junio a 5 de julio Momento de evaluación: 2
Momento 2 de la estrategia de aprendizaje: Fases 4 y 5
Fase 4. Buscar u obtener información. Priorizar las necesidades de aprendizaje, definir objetivos de aprendizaje nuevo y recursos de información y
trabajar colaborativamente
Fase 5. Discutir posibles alternativas de solución a la problemática planteada. Aplicar sus nuevos conocimientos para la solución del problema.
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual
ponderación de la
Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
actividad individual
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El estudiante realiza lectura de la
bibliografía obligatoria y complementaria
de la unidad II, alojada en el entorno de
conocimiento.
El estudiante indaga de
manera individual para
responder la pregunta
propuesta.
Cada estudiante socializa en
el Foro sus comprensiones
individuales sobre los
enfoques estudiados.
Se continúa con el desarrollo de la Fase 4 de
la estrategia: Buscar u obtener información.
Priorizar las necesidades de aprendizaje,
definir objetivos de aprendizaje nuevo y
recursos de información y trabajar
colaborativamente
Puntuación: 150
Comenta de manera
argumentada (con soporte
bibliográfico) los aportes de
los compañeros.
Realiza el cuestionario que
está disponible en el
Entorno de Aprendizaje
Práctico el cual no tiene
peso evaluativo y le
Cada estudiante indaga individualmente para permite afianzamiento
atender la siguiente macro-pregunta y luego epistemológico de la
socializa en el Foro:
unidad abordada.
¿Cuáles son los enfoques que abordan el
estudio de la antropología psicológica,
cuáles sus postulados, representantes,
críticas y qué relación encuentra con las
categorías de potenciación, creatividad y
cultura?
A partir de la interacción
grupal:
1** Elaboran un cuadro
comparativo de los enfoques
estudiados. Incluir
Realiza co evaluación y
postulados, representantes y
auto evaluación
críticas o cuestionamientos
diligenciando los formatos que ustedes realicen a cada
que aparecen en el Entorno enfoque.
de Conocimiento y los
carga en el Foro de
2** Realicen un escrito
Aprendizaje Colaborativo reflexivo atendiendo a la
en el tema dispuesto para
pregunta:
tal fin.
¿Cuáles son los aportes de
los enfoques estudiados a la
antropología psicológica, y a
la comprensión de la
Psicología como ciencia
social?
El grupo entregará un trabajo en donde
con:
Portada
Introducción
Objetivos
Contenido
Conclusiones
Referencias
Fase 4
A partir de las aportaciones
individuales y del debate en el Foro, el
grupo elabora colectivamente:
Un cuadro comparativo de los enfoques
estudiados. Incluir postulados,
representantes y críticas o
cuestionamientos que ustedes realicen a
cada enfoque.
Fase 5
Discutir posibles alternativas de
solución a la problemática planteada.
Aplicar sus nuevos conocimientos para
la solución del problema.
Realizan un primer documento para ser
socializado con el equipo
interdiscilinario.
Un escrito reflexivo de máximo tres (3)
páginas, atendiendo a la pregunta:
¿Cuáles son los aportes de los enfoques
estudiados a la antropología
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psicológica, y a la comprensión de la
Psicología como ciencia social?
Nota: Es necesario hacer uso de citas y
referencias de acuerdo con la norma
APA.
Temáticas a desarrollar:
Tendencias de la Antropología Psicológica
Número de semanas: 2
Fecha: 6 de Julio a 22 de Julio
Momento de evaluación: 3
Entorno: Evaluación y Seguimiento
Momento 3 de la estrategia de aprendizaje: Fase 4
Fase 4. Buscar u obtener información (en este momento se continua construyendo nuevos aprendizaje, apropiando recursos de información y
trabajando colaborativamente).
Productos académicos
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual
y ponderación de la
Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
actividad individual
El estudiante realiza
El estudiante recopila
El grupo entregará un trabajo escrito que corresponde
Fase 4
lectura de la
uno o dos relatos de su Cada estudiante:
al ejercicio de construcción colectiva, el cual da
bibliografía obligatoria entorno como se indica
cuenta de la Fase 4.
y complementaria de la en la actividad
*Transcribe y socializa los relatos
unidad III, alojada en el individual de la Fase 4. que recopiló de su entorno.
El documento consta de:
entorno de
Los transcribe y
Portada
conocimiento.
socializa en el Foro.
*Comenta los aportes de los
Introducción
compañeros de manera argumentada. Objetivos
Fase 4
De manera individual
Puntuación. 150
Contenido
identifica y realiza una
*En grupo colaborativo analizan
Conclusiones
mirada a su propio
Realiza co evaluación y cómo se presentan las categorías
Referencias
contexto teniendo en
auto evaluación
Identidad
cuenta los enfoques
diligenciando los
Individuación Regulación
El contenido se refiere al análisis que hacen sobre las
estudiados y las nuevas formatos que aparecen
Tipología familiar
categorías: Identidad, Individuación, Regulación,
comprensiones que
en el Entorno de
Potenciación
Tipología familiar, Potenciación, Comunidad,
ahora tiene de la
Conocimiento y los
Comunidad
Creatividad, Cultura y su relación con la
carga en el Foro de
Creatividad
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psicología como ciencia Aprendizaje
Cultura
social.
Colaborativo en el tema En las narraciones de las que dan
dispuesto para tal fin.
cuenta los diferentes relatos que el
Indague a través de la
grupo recopiló.
recolección de relatos
de su comunidad, de su
Fase 5
entorno, de su contexto
*En grupo colaborativo revisen
familiar, social, laboral,
¿Cómo complementarían el escrito
o su propio relato.
inicial? Para responder la pregunta
¿Cuáles son los aportes de los
Tenga en cuenta
enfoques estudiados a la antropología
conceptos como:
psicológica, y a la comprensión de la
Identidad
Psicología como ciencia social?
Individuación
Regulación
Puntuación: 150
Tipología familiar
Potenciación
Comunidad
Creatividad
Cultura
Programa: Psicología
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Antropología Psicológica y la Psicología como
ciencia social.
Nota: Es necesario hacer uso de citas y referencias de
acuerdo con la norma APA.
Fase 5
Discutir posibles alternativas de solución a la
problemática planteada. Aplicar sus nuevos
conocimientos para la solución del problema.
Realizan una auto evaluación del primer documento
para ser socializado con el equipo interdiscilinario, y
que realizaron en el momento dos del desarrollo de la
estrategia de aprendizaje.
Frente a la pregunta: ¿Cuáles son los aportes de los
enfoques estudiados a la antropología psicológica, y a
la comprensión de la Psicología como ciencia social?
¿Cómo complementarían el escrito inicial?
Evaluación final a través de Prueba Objetiva Abierta (POA), conforme a la estrategia de aprendizaje
Fase 6. Presentar los resultados generales del proceso, evaluar el nuevo conocimiento y la efectividad del proceso.
Número de semanas: 2
Fecha: 27 de Julio al 2 de Agosto
Momento de evaluación:4
Entorno: Evaluación y Seguimiento
Productos académicos y
Productos académicos y
Actividad individual
ponderación de la
Actividad colaborativa*
ponderación de la actividad
actividad individual
colaborativa
El estudiante realiza lectura
Cada estudiante:
Para atender la Fase 6 de la estrategia de
Elaborar un documento final que
comprensiva de guía, rubrica
aprendizaje, se requiere que:
incluye:
y realiza las actividades
Portada
propuestas para las actividades
Introducción
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propuestas para la evaluación
*Prepara la presentación
*Cada estudiante socializa en el Foro su
Objetivos
final.
que hará en el grupo
construcción individual.
Contenido
interdisciplinario.
Conclusiones
*Cada estudiante realimente las construcciones Referencias
Fase 6
Han transcurrido ocho semanas *Socializa en el foro su
de cada compañero.
de estudio y de actividad
construcción individual la
Se incluye cada una de las
colaborativa.
cual realizará de manera
En grupo elaboren un cuadro que incluya las
construcciones individuales y el
autónoma.
coincidencias y las divergencias de cada
cuadro resumen producto del
Se espera que ahora usted esté
construcción individual, de la siguiente manera: análisis colectivo.
preparado (a) para preparar su * El único requisito es que
presentación y explicar cómo
Nombre
Aspectos en común
Aspectos no coincidentes
explique y sustente cómo
estudiante
(Coincidencias)
(Divergencias)
desde la psicología como
desde su quehacer como
ciencia social usted puede
Psicólogo (a) Unadista,
formar parte del equipo
puede aportar para atender
interdisiciplinario, porque
la situación que se les
cuenta con elementos para
plantea.
aportar a la atención de la
situación presentada.
Situación problema:
Puntuación: 125
Usted forma parte de un
equipo interdisciplinario que
pretende realizar
acompañamiento psicosocial,
individual y colectivo a
víctimas del conflicto, en el
marco del cumplimiento de uno
de los acuerdos para la paz.
Cada uno de los profesionales
deberá explicar y sustentar
cómo desde su disciplina puede
aportar para atender la
situación que se les plantea.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo
del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del
grupo colaborativo
Realizar búsqueda de información en diferentes
fuentes científicas, para la construcción de los
trabajos colaborativos. Algunas recomendaciones
para la búsqueda de esta información puede ser
revisar las bases de datos de la UNAD, Scielo,
Redalyc, Dialnet, Biblioteca Luis Ángel Arango.
Líder Comunicador: Responsable de la
comunicación entre el tutor y el equipo, como
también de promover activamente el trabajo en
equipo, proponiendo estrategias para la realización
de los productos.
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
Es importante que los grupos colaborativos no se procesos en forma escrita. También es responsable
repartan simplemente las partes del documento y por recopilar y sistematizar la información a
luego las peguen, debido a que estas dinámicas de entregar al tutor.
trabajo no favorecen el aprendizaje. Se sugiere que
todos los integrantes participen activamente en Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de
cada apartado de los productos, buscando tiempo establecido, y es responsable porque el
construir, retroalimentar o mejorar los aportes que equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
haga el grupo.
del tiempo pactado.
Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona permanentemente
al grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está aprendiendo.
Relator Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
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Roles y responsabilidades para la
producción de entregables por los
estudiantes
En cada trabajo colaborativo, el grupo debe
escoger a un estudiante, quien se
responsabilizar de subir un único archivo, en el
entorno de evaluación y seguimiento.
Revise constantemente las fechas propuestas en
la Agenda del curso, para que conozca en qué
momento se abrirá y cerrara cada ejercicio.
Estas fechas no se modificaran o se harán
reaperturas.
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Programa: Psicología
Curso: Antropología Psicológica
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Recomendaciones por el docente:
El curso Antropología Psicológica pretende que usted desarrolle competencias disciplinares por tanto se recomienda revisar su hábito y metodología de
estudio, de manera que su ejercicio cotidiano sea responsable y riguroso, para que el aprendizaje sea significativo. Tenga en cuenta su relación con los
materiales del curso, sus compañeros de grupo y el profesor que acompaña su proceso académico. Para la consulta bibliográfica utilice la Biblioteca
Digital de la Universidad que tiene un buen metabuscador, allí encontrará material de excelente calidad, también puede buscar por google académico.
Esperamos sea riguroso, dedicado, reflexivo y crítico en los trabajos que se le proponen en este curso de manera que logre su cualificación profesional.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Se debe hacer uso de las Normas APA.
Para mayor información visitar el siguiente link
http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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