1. Educación

ANEXO II.a
JUNTA DE ANDALUCÍA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO CURRICULAR
CONVOCATORIA 2014
(Utilícese el espacio necesario en cualquiera de los apartados)
Para su diseño y presentación de los proyectos se ajustarán al siguiente guión:
1.
Título.
”SEAMOS CAPACES DE SER IGUALES” Jornada sobre Discapacidad.
Coordinadora:
Rut González Mantero
DNI:26482462D
2.
Resumen del proyecto (Breve descripción de la innovación y aspectos más
destacados de sus objetivos, metodología y actividades; máximo 10 líneas)
El proyecto “Seamos Capaces de Ser Iguales” pretende ser una oportunidad
para dar a conocer a la población escolar de Bailén (Jaén) la discapacidad. Lo más
innovador de este proyecto son tanto los objetivos que pretende alcanzar como la
puesta en práctica de los mismos.
A través de una Jornada escolar pretendemos sensibilizar a esta población sobre
las dificultades que las personas con discapacidad, compañeros/as suyos en muchas
ocasiones, tienen que superar día a día. Para ello dispondrán de unos talleres a visitar
en dicha jornada, en los que de una manera práctica se les dará a conocer las
distintas discapacidades y tendrán la ocasión de tener alguna experiencia de “ponerse
en el lugar del otro”.
Consideramos que el ofrecer situaciones de “conocer al otro” aumenta las
posibilidades de inclusión e integración en su entorno, objetivo siempre presente en
nuestro sistema educativo.
3.
Justificación del proyecto: fundamentación, antecedentes, oportunidad e
importancia para el centro.
Los maestros y maestras especialistas en Audición y Lenguaje y Pedagogía
Terapéutica de los centros educativos de la población de Bailén (Jaén) consideran que
dentro de sus funciones y cumpliendo con el objetivo de integrar al alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo por razones de discapacidad, es
necesario crear situaciones en las que la población escolar pueda conocer mejor a
estas personas. Si nuestro objetivo final es que la población a la que atendemos se
integre en la sociedad que le rodea y en su entorno, pensamos que esto será mucho
más fácil si la sociedad que los acogerá los conoce, y mejor si esto se hace a través
de situaciones en las que se fomente la empatía.
Para llevar esto a cabo ideamos la posibilidad de crear una jornada escolar, en la
que mediante talleres monográficos dedicados a las discapacidades más frecuentes
en el ámbito escolar, el alumnado de los diferentes centros educativos del municipio
tuviera la posibilidad de conocerlas. Dichos talleres se conciben desde un principio con
un carácter eminentemente práctico e informativo, dando la oportunidad, en los que
así lo permiten, de que los alumnos experimenten en primera persona algunas de las
limitaciones que puede tener una persona con discapacidad. Así, pensamos, no sólo
ofrecemos la oportunidad de conocer al diferente, sino que también contribuimos a
desarrollar la competencia para aprender a convivir en la diversidad.
Los centros educativos de la localidad de Bailén, a través de sus especialistas en
PT y AL, consideran que es una actividad innovadora por el perfil de la misma, ya que
no se dedican jornadas con esta temática a los escolares. Además, es una
oportunidad de dar a conocer a la comunidad educativa (puesto que las AMPAs de los
respectivos centros educativos serán invitadas) el trabajo que desde estas aulas se
desarrolla con el alumnado con discapacidad. Contamos con el apoyo del CEP de
nuestra zona, quienes nos han animado para que presentemos este proyecto.
4.
Objetivos específicos que se pretenden alcanzar.
- Dar a conocer al alumnado de la localidad de Bailen las diversas discapacidades,
sus características y sus posibilidades de integración.
- Posibilitar la toma de conciencia de cuál es el papel que el alumno/a puede jugar
para colaborar en la inclusión de las personas con discapacidad.
- Concienciar a la población escolar y a la comunidad educativa en general de lo
difícil que es desarrollar cualquier actividad siendo discapacitado, e intentar dar
a conocer cómo se siente y cómo vive una persona con discapacidad (propiciar
situaciones de empatía).
- Desarrollar en el alumnado competencias para participar en situaciones que
favorezcan el aprender a convivir con el diferente.
5.
Contenido del proyecto.
El contenido de este proyecto gira en torno a la preparación y puesta en práctica
de cinco talleres que posteriormente serán visitados por la comunidad educativa del
municipio de Bailén. Como ya he mencionado anteriormente, los maestros y maestras
especialistas en AL y PT de los centros educativos de la localidad serán los
encargados de preparar y organizar esta actividad que será disfrutada, principalmente,
por los escolares de la zona.
La temática de los talleres será la discapacidad. Serán talleres monográficos
dedicados a cada una de las discapacidades más frecuentes en el entorno educativo.
Por lo tanto, habrá un taller dedicado a la discapacidad visual, otro para la
discapacidad auditiva, para la discapacidad motora, para la discapacidad psíquica, y
un último para la discapacidad asociada a trastornos generalizados del desarrollo.
Para el taller de discapacidad visual se solicitará la colaboración del Equipo
Específico de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual y de la ONCE, ya que
ellos cuentan con formación muy especializada, con una dilatada experiencia en la
atención específica del alumnado de estas características y pueden aportar material
especializado para mostrarlo a los visitantes del taller (máquina Perkins, libros en
braille, lentes de aumento, etc.). En el taller habrá una parte teórica, en la que se
explicará qué es la discapacidad visual y una parte práctica en la que los escolares
podrán realizar una actividad sin usar el sentido de la vista.
El taller de discapacidad auditiva contará con una parte teórica en la que se
explicará qué es la discapacidad auditiva y sus tipos, y varias actividades prácticas:
una de alfabeto dactilológico, otra de taller de lengua de signos y otra en la que podrán
ver una canción signada y participar en ella. Se invitará a la Asociación Provincial de
Personas Sordas “APROSOJA” para que colaboren con nosotros si lo estimaran
pertinente.
El taller de discapacidad motora tendrá un circuito denominado “Nos
desplazamos con discapacidad” por el que los visitantes se tendrán que desplazar en
silla de ruedas, con muletas, con los ojos vendados y un lazarillo, etc. Además contará
con una sección teórica en la que se explicará qué es la discapacidad motora y otra
sección en la que se mostrará las ayudas técnicas con las que estas personas pueden
funcionar. Se solicitará al Equipo Especializado su colaboración.
Para el taller de discapacidad psíquica se solicitará la colaboración del Centro
Ocupacional del Excmo. Ayuntamiento de Bailén, de la Residencia Pedro Gámez de la
misma localidad y de la Asociación AINPER de Linares, además de contar con la
colaboración del PCPI del IES Hermano Medina Rivilla de Bailén. Todos ellos
exhibirán su trabajo diario con las personas con discapacidad y explicarán cuál es su
labor. Este taller también contará con una parte teórica desarrollada por los
profesionales que atienden el Aula Específica de Educación Especial del IES
Hermanos Medina Rivilla.
El taller dedicado a los trastornos generalizados del desarrollo estará orientado a
los Trastornos del Espectro Autista. Se explicará en qué consiste este trastorno y se
expondrán materiales con los que se suele trabajar con este alumnado como las
agendas personales, sistemas alternativos de comunicación, cuentos adaptados y
algunas APP disponibles en el mercado.
A lo largo de los dos primeros trimestres del curso escolar organizaremos todas
las actuaciones necesarias para llevar a cabo estos talleres (contacto con
asociaciones, elaboración y organización de materiales, solicitud de espacio público
para desarrollar dicha actividad al Excmo. Ayuntamiento de la localidad, etc). Una vez
todo esto realizado y con los datos de los centros educativos que asistirán a la
Jornada se celebrará la misma al principio del tercer trimestre del curso escolar,
durante una mañana en la que los escolares asistentes harán un recorrido por los
talleres preparados.
Al final de la mañana se repartirá a los maestros/as y/o profesores responsables
de los grupos de escolares un cuestionario para que evalúen la actividad. Este
cuestionario será recogido por los participantes de este proyecto en cada centro en los
días posteriores y se aportarán a la evaluación del presente proyecto.
6.
Actuaciones a realizar y calendario previsto de aplicación
FECHA PREVISTA
2ª Semana Octubre
ACTUACIÓN A REALIZAR
1ª Reunión del grupo.
Se reúnen todos los especialistas en Audición y Lenguaje y
de Pedagogía Terapéutica de los centros educativos de la
localidad de Bailen dispuestos a colaborar en el proyecto.
Se solicita la colaboración del CEP asociado como
asesoramiento.
Se deciden los talleres a realizar y se distribuye la
organización de los mismos. Torbellino de ideas para decidir
las actividades a desarrollar dentro de los mismos.
3ª Semana Noviembre
2ª Reunión del grupo.
Asiste a la misma un representante del CEP que nos presta
apoyo logístico y asesoramiento.
Se comunica a los asistentes el lugar físico en el que se
desarrollará la Jornada de discapacidad y se fija la fecha de
la realización de la misma. Para ello se contactará
previamente con el Excmo. Ayuntamiento de la localidad y
se le solicitará su colaboración.
Se exponen los progresos realizados por los responsables
de los distintos talleres.
3ª Semana Enero
3ª Reunión del grupo.
Se coordinan y se detallan los avances en la organización
de los talleres, posibles colaboraciones con asociaciones de
discapacitados.
Se informa de los grupos de alumnos que asistirán a la
jornada, edad y número, para organizar los agrupamientos.
Se detallan las actividades que se realizaran en cada taller y
los recursos necesarios para las mismas.
4ª Semana de Febrero
Se cierra la organización de la jornada con el horario, acto
de presentación, distribución de los grupos por talleres y
orden de visitas de los mismos.
Se elaboran invitaciones y el listado de medidas de difusión
de las jornadas.
Se solicita la colaboración con APROMPSI-Linares para
azafatas/os voluntarios de su PTVAL necesarios para los
desplazamientos de los grupos a lo largo de la jornada.
Marzo (dos semanas Última reunión de confirmación de organización de la
antes de la celebración jornada:
talleres,
actividades,
asistentes,
grupos,
de la jornada)
autoridades, etc
Abril
Realización de la jornada para los escolares en un día
concreto.
4ª Semana Mayo
Evaluación de la jornada: análisis de la información recogida
a los asistentes, objetivos cumplidos, propuestas de mejora.
7.
Recursos económicos y materiales que se requieran, distinguiendo entre
los que el centro o el propio profesorado aporta y los que se solicitan a la
Consejería de Educación con la participación en la convocatoria. Compromisos
de colaboración o financiación alcanzados, en su caso, con otras entidades.
RECURSOS DISPONIBLES
RECURSOS MATERIALES
Mobiliario (mesas, sillas, …), proyectores,
ordenadores.
RECURSOS PERSONALES
Maestros Especialistas en PT, Maestros
Especialistas
en
AL,
Equipos
Especializados Provinciales,
OTROS RECURSOS
Asociaciones locales
relacionadas
con
discapacidades
y provinciales
las
distintas
RECURSOS ECONÓMICOS SOLICITADOS A LA CONSEJERÍA
ACTUACION
CANTIDAD
Material fungible
200 €
Honorarios ponentes invitados y desplazamientos
300€
Cartelería
300€
Día de la Jornada, gastos de organización
600€
Material taller de discapacidad visual
400€
Material taller de discapacidad motora
300€
Material taller de discapacidad auditiva
300€
Material taller de discapacidad psíquica
300€
Material taller discapacidad asociada a trastornos generales
del desarrollo
300€
TOTAL
3000€
8.
Criterios e indicadores para evaluar el desarrollo del proyecto y el logro de
los objetivos propuestos así como su incidencia en el centro. Previsiones de
consolidación en el futuro de las mejoras introducidas, una vez finalizado el
proyecto.
Para evaluar la puesta en práctica de este proyecto se elaborarán unos
cuestionarios que se repartirán a los asistentes a la actividad y que posteriormente
serán recogidos por los participantes de este proyecto de cada centro educativo.
En dichos cuestionarios tanto los profesores/maestros como el alumnado
deberán puntuar algunos ítems y responder a algunas cuestiones:
- grado de satisfacción con la actividad
- taller que les ha gustado más y por qué,
- taller que les ha gustado menos y por qué
- consideración hacia la actividad: ¿les ha aportado algo la experiencia? Si es así
¿qué?,
- aspectos que mejorarían de la actividad
- aspectos destacables de la actividad
Esta información que será evaluada y tratada en la reunión pertinente.
También será necesario evaluar el nivel organizativo de la actividad y el grado de
satisfacción con la misma de las personas que participan en ella. Para ello se
evaluará:
-El grado de implicación y participación en la planificación de las actuaciones del
profesorado participante.
-Grado de satisfacción del profesorado con la puesta en práctica de la actividad.
-Correlación entre lo planificado y la puesta en práctica.
-Grado de relevancia en cada uno de los centros educativos de la actividad:
incorporación a la programación anual de actividades complementarias, incorporación
a la planificación anual del centro como fomento de la atención a la diversidad, etc.
-Propuestas de mejora.
De todo lo expuesto anteriormente se dará parte en la correspondiente memoria del
proyecto.