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Séptimo Encuentro Nacional de Tutoría
recuperar los aciertos, transformar lo incierto
Oferta de Talleres
Fecha:
Horario:
Lugar:
Duración:
22 de noviembre de 2016
De 10:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00 hrs.
Espacios Magnos del Campus Guanajuato
Universidad de Guanajuato
7 horas
Séptimo Encuentro Nacional de Tutoría
recuperar los aciertos, transformar lo incierto
Oferta de Talleres
Taller 1
Elaboración de indicadores de evaluación de la tutoría universitaria
de licenciatura
Instructor: Dr. Salvador Ponce Ceballos
[Univ. Autónoma de Baja California]
Objetivo
Diseñar una propuesta de indicadores para la evaluación de las competencias del tutor
universitario (licenciatura) a partir del contexto institucional y el marco de referencia teórico
conceptual vigente, que aporten al desarrollo de instrumentos particulares de evaluación.
Contenido temático
1. La evaluación de las competencias del tutor universitario:
 El Modelo de Evaluación de las Competencias Docentes (MECD).
 Un modelo de evaluación para las competencias del tutor universitario.
2. Diseño de propuesta para evaluar la tutoría universitaria:
 Panorama de la metodología general para el diseño de una propuesta para evaluar las
competencias del tutor universitario.
 Metodología particular para el taller:
 Marcos de referencia contextual y teórico-conceptual.
 Definición de la propuesta de evaluación de competencias del tutor.
 Elaboración de indicadores.
 Validación de indicadores.
Dirigido a Académicos interesados en el desarrollo de propuestas de evaluación de las
tutorías universitarias.
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Cupo máximo: 25 participantes.
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recuperar los aciertos, transformar lo incierto
Oferta de Talleres
RESEÑA CURRICULAR
DR. SALVADOR PONCE CEBALLOS
Licenciado en Ciencias de la Educación y Maestría en Docencia y Administración Educativa
por la Universidad Autónoma de Baja California, México (UABC); Especialización en
Evaluación Educativa por la Organización de Estados Iberoamericanos, Diplomado en
Planeación Didáctica por el ILCE. Doctor en Educación por la Universidad Abierta de Tlaxcala.
Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel 1) Perfil PRODEP.
Cuenta con más de 50 publicaciones nacionales e internacionales (como autor y coautor) en
el área de la formación de profesionales de la educación, entre libros, capítulos del libro,
artículos en revistas indexadas y arbitradas y ponencias en extenso. Ha participado en
diversos proyectos interinstitucionales relacionados con la docencia, gestión directiva y
desarrollo curricular, así como diversos proyectos de investigación nacional e internacional
con financiamiento externo (SEP, PRODEP, CONACyT, INNE y la Agencia Española de
Cooperación Internacional).
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Imparte docencia en licenciatura, maestría y doctorado en las áreas de evaluación del
aprendizaje, formación de profesores y desarrollo curricular. Es líder fundador del Cuerpo
Académico Formación, Desarrollo y Evaluación de Actores Educativos (consolidado). Su línea
de trabajo es la formación de profesionales de la educación. Miembro de diversas redes
nacionales e internacionales sobre la formación de profesionales de la educación. Ha
participado como expositor/instructor en más treinta eventos de formación, entre
conferencias magistrales, talleres, cursos, diplomados, en el ámbito nacional e internacional
en temas de formación de profesores y desarrollo curricular.
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Oferta de Talleres
Taller 2
Prácticas literarias para el cuidado de sí mismo: una estrategia de
trabajo para fortalecer la tutoría en el nivel medio superior
Instructor: Mtro. Alejandro Palizada Sánchez
[Universidad de Guanajuato]
Objetivo
Acompañar al estudiante a una reflexión crítica de sí mismo mediante prácticas de escritura
y lectura.
Contenido temático
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El cuidado de sí mismo desde la perspectiva hermenéutica.
Cómo vincular la lectura y la escritura con un enfoque autorreflexivo.
El estudiante enfrentado a sí mismo.
Dirigido a Docentes y tutores de Nivel Medio Superior.
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Cupo máximo: 20 participantes.
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RESEÑA CURRICULAR
M.L.H. ALEJANDRO PALIZADA SÁNCHEZ
Licenciado en Letras Españolas y Maestro en Literatura Hispanoamericana por la Universidad
de Guanajuato. Es escritor y profesor de Literatura del área de Comunicación en la Escuela
de Nivel Medio Superior de Irapuato de la Universidad de Guanajuato. En el 2004 fue becario
del Fondo Estatal para la Cultura y las Artes de Guanajuato por su libro de cuentos La
escritura Anacentrista.
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Ha publicado en varias revistas locales, nacionales y en España, y participado en diversos
foros nacionales e internacionales como la Feria Internacional del Libro del Palacio de
Minería de la ciudad de México, en el Congreso Internacional de Filosofía en La Habana,
Cuba, entre otros. Es autor de los libros Videns (Plataforma, 2011) y Fantasmas (Azafrán &
Cinabrio, 2012). También aparece en la Antología Una cierta alegría…Antología de escritores
guanajuatenses (Jorge Olmos Comp. ICL, 2009). Colabora semanalmente en el periódico
A.M. Es editor de la revista cultural del Bajío Argonauta.
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Taller 3
La tutoría en las universidades: examen a libro abierto
Instructor: Dr. Juan Carlos Yáñez Velazco
[Universidad de Colima]
Objetivo
El taller tiene como objetivo inducir la reflexión sobre las posibilidades y límites de los
programas de tutoría en el contexto de las universidades mexicanas. Es una invitación al
examen crítico de sus limitaciones presentes y oportunidades futuras, que solo podrán
emerger de docentes trabajando en equipos con la tutela de directivos sensibles y abiertos
al cambio.
Contenido temático
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Presentación del taller y de los participantes.
Los protagonistas.
 El docente/tutor: autocrítica al ejercicio del rol.
 Los programas de tutoría y el currículum ¿carriles separados?
 Los estudiantes: ¿razón de ser?, ¿para qué?, ¿para quién?
El sentido de la educación en el siglo XXI.
Las instituciones educativas y sus retos: la relevancia de la tutoría.
Conclusiones: ¿la tutoría: idónea o insuficiente?
Dirigido a Coordinadores de tutoría, directivos, tutores.
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Cupo máximo: 25 participantes.
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RESEÑA CURRICULAR
DR. JUAN CARLOS YÁÑEZ VELAZCO
Licenciado en Educación Superior por la Universidad de Colima y Doctor en Pedagogía por la
UNAM. En la Universidad de Colima fue Director de la Facultad de Pedagogía (1993-1997),
Director General de Educación Media Superior (1997-2005), Director General de Educación
Superior (2005-2009), Coordinador General de Docencia (2009-2011) y Secretario
Académico (2011-2013). Asesor de la Dirección General del Bachillerato de la SEP y
Coordinador de la Red Nacional del Nivel Medio Superior Universitario de la ANUIES (20012005). A partir de abril de 2016 es Director General en Colima del Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE). Miembro del Seminario de Cultura Mexicana corresponsalía Colima. Miembro del equipo de investigación “Competencias e Innovación
Educativa” de la Universidad Pontificia de Salamanca (España). Miembro de la Red
Iberoamericana de Investigadores sobre el Currículo.
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Sus artículos se publican en varios medios mexicanos y en el periódico “Escuela” de España.
Ha sido invitado como conferencista en más de 25 universidades e instituciones en el país,
entre ellas la UNAM, el IPN, la ANUIES, Univ. Autónoma de la Ciudad de México, las
Universidades de Guadalajara, Autónomas de Guadalajara, Nuevo León, Yucatán, Baja
California, Sinaloa, Nayarit, Aguascalientes. Sus libros más recientes: Aprendiendo a enseñar,
los caminos de la docencia (Editorial Universidad de Colima 2013), Las escuelas: desolación y
encanto (Colima, PuertaBierta Editores, 2014), Nuevas figuras, otros paisajes de la educación
(PuertaBierta Editores, 2015) y La escuela que soñamos (2016).
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Taller 4
La interacción entre académicos y estudiantes.
Repercusiones en su formación
Instructor: Dr. Federico Zayas Pérez
[Universidad de Sonora]
Objetivo
Los asistentes al taller reflexionarán y escribirán sobre las interacciones -aspecto central de
la relación tutorial- entre académicos y estudiantes de nivel terciario y sobre la influencia
que estas interacciones tienen en la formación de ambos, y se plantearán cambios en sus
comportamientos, sentimientos y pensamientos a realizar para mejorar tal interacción.
Contenido temático
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Marco teórico para comprender las interacciones entre académicos y estudiantes.
Los estudiantes y el significado de los estudiantes para el profesor.
Los académicos y el significado de los académicos para los estudiantes.
Características de las relaciones o interacciones entre académicos y estudiantes.
Consecuencias o implicaciones de las interacciones en la formación de profesores y
estudiantes.
Los cambios necesarios y posibles en mi interacción con los estudiantes para mejorar su
formación y la mía.
Dirigido a Profesores y tutores de educación superior.
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Cupo máximo: 30 participantes.
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RESEÑA CURRICULAR
DR. FEDERICO ZAYAS PÉREZ
Licenciado en Psicología por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Maestro en
Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Sinaloa y Doctor en Educación
Internacional por la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Profesor de Tiempo Completo
Indeterminado de la División de Ciencias Sociales de la Universidad de Sonora. Colabora en
docencia, investigación, extensión y gestión en la Maestría en Innovación Educativa y en el
Departamento de Psicología y Comunicación. Nivel Profesor Titular C. En investigación, sus
temas de interés son la teoría de la educación y los sujetos y actores en la educación básica
y educación superior sobre asuntos como: la percepción de la educación escolar de los
profesores, la participación de madres y padres, los procesos escolares y temas varios sobre
los alumnos de educación superior. Ha publicado dos libros relacionados con el currículo y
sobre la participación de los padres de familia en la educación escolar, y ha colaborado en
otros dos sobre materias educativas. Ha publicado artículos en revistas académicas
arbitradas y de divulgación y ha colaborado en periódicos de circulación estatal. Es integrante
del Comité de Arbitraje de Innovación Educativa, revista bimestral indizada de circulación
internacional del Instituto Politécnico Nacional.
Publicaciones recientes:
González Ceballos, R., Jiménez Flores, D., Porter Galetar, L., Velázquez Sagahón, F., & Zayas
Pérez, F. 2015. Prácticas de tutoría, prácticas docentes de asignatura y formación de los
estudiantes. En A. Romo López, Prácticas de tutoría, prácticas docentes y formación de los
estudiantes (págs. 39-78). México, D.F.: ANUIES. ISBN: 978-607-451-104-8.
González Ceballos, R., Jiménez Flores, D., Porter Galetar, L., Romo López, A., Velázquez
Sagahón, F. & Zayas Pérez, F. 2015. El significado de la práctica docente de tutoría en la
práctica docente de asignatura y en la formación de los estudiantes. En A. Romo López,
Prácticas de tutoría, prácticas docentes y formación de los estudiantes (págs. 99-188).
México, D.F.: ANUIES. ISBN: 978-607-451-104-8.
Sarabia Sáenz, N. A. y Zayas, F. 2015. Aproximación a las nociones de educación no formal en
las investigaciones educativas mexicanas de la década 2002-2011. Memoria Electrónica. XIII
Congreso Nacional de Investigación Educativa. Edit. COMIE-Universidad Autónoma de
Chihuahua.
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Hernández Villa, A del C. y Zayas, F. 2015. Ámbitos educativos en la formación sobre
desarrollo sustentable de estudiantes universitarios. Memoria Electrónica. XIII Congreso
Nacional de Investigación Educativa. Edit. COMIE-Universidad Autónoma de Chihuahua.
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Estrada González, S. A. y Zayas, F. 2015. Formación de sentidos y significados sobre la
educación superior en la familia. Memoria Electrónica. XIII Congreso Nacional de
Investigación Educativa. Edit. COMIE-Universidad Autónoma de Chihuahua.
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Taller 5
Estrategias y herramientas de contención en crisis
Instructora: Mtra. Reyna Guadalupe Martínez Zavala
[Universidad de Guanajuato]
Objetivo
Facilitar el aprendizaje de estrategias y herramientas a los tutores y personal docente para
el manejo adecuado del alumnado en situaciones en crisis.
Contenido temático
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Definición de crisis.
Objetivos de la intervención en crisis.
Técnicas de contención.
Crisis suicidas.
Crisis producidas por eventos traumáticos.
Estrategias de afrontamiento en jóvenes.
El tutor como interventor de crisis.
Dirigido a Profesores y Tutores de licenciatura y nivel medio superior, Responsables de
servicios estudiantiles o de áreas psicopedagógicas.
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Cupo máximo: 30 participantes.
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RESEÑA CURRICULAR
MTRA. REYNA GUADALUPE MARTÍNEZ ZAVALA
Licenciada en Psicología por la Universidad de Guanajuato y Maestría en Psicología Clínica
por Circulo de Estudios de Psicología Profunda de León.
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De enero 2014 a enero 2015 fue Coordinadora del Área de Psicología del Colegio del Nivel
Medio Superior de la Universidad de Guanajuato. De enero 2015 a la fecha es Coordinadora
de Salud Mental del Campus Guanajuato de la Universidad de Guanajuato. Ha impartido
talleres y conferencias relacionadas con el desarrollo humano, la promoción de la salud, la
prevención de adicciones, embarazo y conductas de riesgos en adolescentes y jóvenes.
También ha impartido cursos y talleres a profesores de la UG en temas de desarrollo humano
y trabajo con jóvenes. Ha colaborado en proyectos en promoción de salud. Ha organizado
actividades masivas de prevención de la salud mediante stands informativos, ferias de salud
y macro-dinámicas.
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Taller 6
Planeación y desarrollo de la acción tutorial en la enseñanza superior
Instructora: Mtra. Yolanda Lucina Gómez Gutiérrez
[Universidad Nacional Autónoma de México]
Objetivo
Formar a profesores del nivel de enseñanza superior para que desempeñen sus funciones de
tutor con base en la trayectoria académica de los estudiantes.
Contenido temático
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Trayectorias académicas en Educación Superior.
Formación integral del estudiante universitario.
El Plan de Acción Tutorial a partir de:
 La interacción del tutor con los estudiantes.
 La actuación del tutor en el ámbito de la información, intervención formativa y
orientación.
 Las dimensiones: académica, personal y profesional.
 La realidad objeto de atención: al inicio de los estudios, durante los estudios y al
finalizar los estudios.
Dirigido a Profesores y tutores del Nivel de Enseñanza Superior, Responsables de programas
de tutoría.
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Cupo máximo: 20 participantes.
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RESEÑA CURRICULAR
M.E.S. YOLANDA LUCINA GÓMEZ GUTIÉRREZ
Es Cirujano Dentista por la ENEP-Zaragoza y Maestra en Enseñanza Superior por la Facultad
de Filosofía y Letras de la UNAM. Diplomado en Práctica Educativa Innovadora con
Tecnología Digital Integrada. Asesor-facilitador en línea.
Es Profesora de Tiempo Completo. Jefa del Depto. de Orientación Educativa (2006 al 2013);
Es Coordinadora del Programa de Tutoría de la Facultad de Estudios Superiores FES-Zaragoza
desde el 2002 y Jefa de la Unidad de Formación Integral desde el 2013. Es Integrante del
Consejo Asesor del Sistema Institucional de Tutoría de la UNAM desde el 2012. Responsable
de la elaboración del Programa de Institucional de Tutoría, Coordinadora y titular de los
cursos de Formación de Tutores en la FES-Zaragoza. Coordinadora Académica y Profesora
del Diplomado “La Tutoría en la Educación Superior” en la misma Facultad. Responsable de
los Proyectos PAPIME “La tutoría como estrategia para el fortalecimiento académico de los
alumnos de la FES Zaragoza UNAM” y “Escuela integral para la vida: Incremento de agencia
personal y empoderamiento a partir de una propuesta educativa con y para jóvenes
universitarios”. Profesora del Diplomado de Formación Pedagógica en la FES-Zaragoza.
Miembro del Seminario de Tutoría Universitaria en la DGOSE. Es instructora de la ANUIES de
los cursos: “La tutoría en licenciatura en el marco de los programas de atención a
estudiantes”, “La tutoría como estrategia viable de mejoramiento de la calidad de la
educación superior”, “El papel del profesor-tutor en el marco de la nueva dinámica
institucional” y “La intervención del tutor: ejercicio de integración de experiencias”.
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Publicaciones: Gómez, G.Y.L., Palestino, E.F., González, F.M.V. (2012). Una década de
experiencia tutorial en la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM. En Sara Cruz
Velasco (Coord.), Experiencias de Tutoría en la UNAM: Avances y Retos (pp. 59-82). México:
Publicaciones DGOSE, UNAM. Ha participado como conferencista y ponente en diversos
foros relacionados con el tema de tutoría.
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Taller 7
Estrategias de intervención para la tutoría
Instructora: Lic. Lorena Noemí Prieto Mendoza
[Universidad de Guadalajara]
Objetivo
Enriquecer las competencias para el trabajo tutorial en los docentes del nivel medio superior
a través del análisis reflexivo, el trabajo colaborativo y la construcción de herramientas
encaminadas a fortalecer el perfil del egreso del bachiller.
Contenido temático
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Estrategias para la integración de equipos de trabajo: trabajo colaborativo, vinculación
interna y externa, canalización y gestión de recursos.
Estrategias transversales en el trabajo con alumnos: la motivación, el clima escolar, la
validación de alumnos, aprendizaje colaborativo; conferencias, talleres, charlas y
asesorías; la tutoría de pares. El A, B, C de la tutoría individual y de la tutoría grupal.
Herramientas para la tutoría en línea y la entrevista.
La evaluación.
Dirigido a Docentes y tutores del nivel medio superior.
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Cupo máximo: 30 participantes.
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Oferta de Talleres
RESEÑA CURRICULAR
MTRA. LORENA NOEMÍ PRIETO MENDOZA
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Licenciada en Trabajo Social y Maestra en Investigación en Ciencias de la Educación por la
Universidad de Guadalajara (UdeG). Coautora del documento La tutoría en el Sistema de
Educación Media Superior y otros materiales de apoyo a la orientación educativa y la
tutoría. Formadora de profesores del nivel medio superior en tópicos relacionados con la
tutoría, las habilidades para la vida, la orientación educativa, e instructora del Programa de
Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS); funge como evaluadora externa
del Proceso de Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior
(CERTIDEMS). Ha sido docente en los tres niveles: medio superior, licenciatura y posgrado.
Actualmente cursa el Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos en el Sistema de
Universidad Virtual de la UdeG.
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Oferta de Talleres
Taller 8
Tutoría en los ambientes virtuales de aprendizaje
Facilitador: Mtro. Roberto José Muñoz Mújica
[Universidad de Guanajuato]
Objetivo
Desarrollar competencias para que el participante aplique estrategias de diagnóstico y
acompañamiento de estudiantes en programas educativos semipresenciales y a distancia,
con el uso de herramientas colaborativas de soporte a la acción tutorial.
Contenido temático
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Marco teórico y conceptual.
El uso de foros de discusión.
Mensajería interna.
Videollamadas y otras herramientas Web 2.0.
Seguimiento y evaluación del desempeño.
Dirigido a Tutores académicos y responsables de los servicios de tutoría de programas
educativos no escolarizados.
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Cupo máximo: 15 participantes.
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Oferta de Talleres
RESEÑA CURRICULAR
MTRO. ROBERTO JOSÉ MUÑOZ MÚJICA
Licenciado en Ciencias de la Informática por la Universidad Tecnológica del Centro de
México, Especialidad en TIC y Educación por la Organización de Estados Iberoamericanos y
Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje por la Universidad de Panamá.
Cuenta con amplia experiencia en el diseño y despliegue de proyectos educativos de
educación no formal y tecnología educativa en el sector privado. Ha impulsado el desarrollo
de programas educativos de licenciatura y posgrado escolarizados y a distancia, así como de
estrategias que hagan uso de los ambientes virtuales de aprendizaje para el cursado de
Unidades de Aprendizaje como apoyo a la actividad presencial, mixta y en línea.
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Responsable de la implementación y operación del Sistema no Escolarizado de la Universidad
de Guanajuato y creador de las metodologías de virtualización de cursos y Unidades de
Aprendizaje institucionales.
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Taller 9
Sistemas de acompañamiento al estudiante de media superior
Instructor: MDH. Rubén González Ceballos
[Universidad de Colima]
Objetivo
Aplicar elementos conceptuales y prácticos para formular proyectos innovadores en
planteles educativos a partir del modelo para la construcción de Sistemas de
Acompañamiento al Estudiante de Nivel Medio Superior.
Contenido temático
Modelo de Sistemas de Acompañamiento al Estudiante:
 Modelo de acompañamiento basado en la transformación institucional.
 La docencia tutorial en acción.
 La construcción de sistemas integrales e innovadores de acompañamiento al estudiante.
Dirigido a Profesores, directivos y personal de apoyo (orientadores, trabajadores sociales,
etc.) de nivel medio superior.
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Cupo máximo: 30 participantes.
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Oferta de Talleres
RESEÑA CURRICULAR
MDH RUBÉN GONZÁLEZ CEBALLOS
Licenciado en Psicología por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y Maestro en
Desarrollo Humano por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. Se
desempeñó como Profesor Investigador de tiempo completo hasta marzo de 2012 en la
Universidad de Colima y Coordinador de los Programas de Orientación Educativa y Desarrollo
Humano para el Nivel Medio Superior y Superior en la misma institución hasta julio de 2014.
Actualmente es consultor y capacitador independiente. Su área de interés y desarrollo
profesional está centrada en la atención y el estudio de los jóvenes, particularmente desde
las perspectivas de la orientación educativa, el desarrollo humano y la docencia, y dentro de
ésta última, la tutoría. Participó en el Proyecto de investigación: El Proceso de Transición del
Estudiante Universitario. Generación 2011 en la Universidad de Colima del cual fungió como
coordinador (texto publicado por la Univ. de Colima).
Es autor de la Guía para la Formación y Crecimiento Personal del Joven. Colima, Universidad
de Colima (2005).
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Es coautor de los siguientes textos: Programas institucionales de Tutoría. Una propuesta de
la ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior.
México, D.F. ANUIES (2000); Detrás del acompañamiento, ¿Una nueva cultura docente?,
Colima: Universidad de Colima (2005); Sistemas de Acompañamiento en el Nivel Medio
Superior. México DF: ANUIES (2010); La transición del estudiante universitario. El primer año
de estudios en la Universidad de Colima. Colima: Universidad de Colima. (2016); Prácticas de
tutoría, prácticas docentes y formación de los estudiantes. México DF: ANUIES (2015).
Capítulos de Libros: Programa institucional de tutoría en la Universidad de Colima. En Rosas,
Hernández y Ramírez (coord.) (2010). Impacto de la actividad tutorial en la RCO. Una década
de trabajo, logros y desafíos, (Pp. 39-46.). Guadalajara: ANUIES-RCO (en coautoría con
Venegas y Ávalos).
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Taller 10
El ingreso a los estudios de licenciatura acompañado de un tutor
Instructora: Lic. Celia Ramírez Salinas
[Universidad Nacional Autónoma de México]
Objetivo
Analizar las pautas de tipo psicológico, económico, cultural, social e institucional que matizan
en buena medida los hechos o situaciones que favorecen o dificultan la integración de los
estudiantes a la carrera, la disciplina y la comunidad universitaria. A partir de este contexto
el tutor planeará y diseñará las estrategias pertinentes que estimulen la formación cognitiva,
emocional y social del alumno.
Contenido temático
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4.
La universidad y sus prácticas de integración.
La universidad como espacio juvenil.
El oficio de ser estudiante.
La acción tutorial: pieza clave para la integración del estudiante a la vida universitaria.
Dirigido a Tutores y docentes interesados en las actividades de integración de los
estudiantes de nuevo ingreso a la educación superior.
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Cupo máximo: 25 participantes.
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RESEÑA CURRICULAR
LIC. CELIA RAMÍREZ SALINAS
Licenciada en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional y en Sociología por la
Facultad de Estudios Superiores Acatlán-UNAM. Cursó los Diplomados en: Orientación
Educativa [Fac. de Psicología de la UNAM], Docencia en Enfermería [Escuela Nacional de
Enfermería y Obstetricia - ENEO UNAM]; México: un país, muchas historias [Instituto de
Investigaciones Históricas de la UNAM]; Desarrollo de Competencias Profesionales Docentes
[Universidad del Claustro de Sor Juana]; Aplicaciones de las TIC para la enseñanza [Dir.
General de Cómputo y de Tecnologías de la Información y Comunicación de la UNAM];
Mundos Juveniles: Sujetos, trayectorias y ciudadanías y Seminario de Investigación en
Juventud-UNAM.
Miembro del Consejo Asesor del Sistema Institucional de Tutoría-UNAM, Miembro fundador
y de la Comisión organizadora del Seminario de Análisis de la práctica de la Tutoría en la
UNAM. Miembro de la Academia de Educación y Salud de la ENEO. Coordinadora del
Programas Institucional de Tutoría de la ENEO. Coordinadora del Eje 4 del Plan de Apoyo
Integral para el Desempeño Escolar del Alumnado de la ENEO.
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Responsable Institucional de los Programas de Becarios y de Formación Extracurricular de
los estudiantes de la ENEO. Docente. Ponente en la Conferencia Latinoamericana sobre el
Abandono en la Educación Superior CLABES 2013, 2014. Instructora en el XIII Congreso
Nacional de Investigación Educativa en Chihuahua 201 organizado por el COMIE.
Séptimo Encuentro Nacional de Tutoría
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Taller 11
Tutorando – acompañando: el acompañamiento personal
del tutorado desde la Psicología Humanista
Instructores: Mtro. José Antonio Guerra Ramírez
Mtra. Ma. de la Trinidad González Escamilla
[Universidad de Guanajuato]
Objetivo
Presentar la Metodología Humanista y del Desarrollo Humano para adquirir un modelo de
facilitación tutorial basado en el acompañamiento, así como evaluar las actitudes básicas
facilitadoras del crecimiento en la función tutorial como el primer paso en el camino del
acompañamiento.
Contenido temático
1.
2.
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4.
Humanismo y Tutoría: Postulados Humanistas que apoyan la acción tutorial.
Desarrollo Humano y Tutoría:
 Postulados básicos del Desarrollo Humano que apoyan a la acción tutorial.
 Características de las personas desarrolladas - objetivo de la acción tutoral
Acompañamiento: la relación tutorial que acompaña
Actitudes básicas facilitadoras del crecimiento en la acción tutorial: congruencia,
empatía, actitud positiva incondicional
Dirigido a Profesores-Tutores en el nivel medio y en el superior, ya que busca concientizar
sobre la importancia del acompañamiento a los Tutorados y los recursos con que cuentan,
independientemente de su formación profesional.
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Cupo máximo: 30 participantes.
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Oferta de Talleres
RESEÑA CURRICULAR
MTRO. JOSÉ ANTONIO GUERRA RAMÍREZ
Licenciatura en Filosofía por el Seminario Conciliar Diocesano de León, Licenciatura en
Derecho y Maestría en Educación Media y Superior por la Universidad de León. Facilitador
profesional en Desarrollo Humano. Cursa el Doctorado en Investigación Educativa en el
Colegio Complejo Educativo Euroamericano de Yuriria. Maestro certificado en Competencias
Docentes para la Educación Media Superior (CERTIDEMS SEP/ANUIES). Actualmente es
Coordinador del Departamento de Tutoría de la Escuela de Nivel Medio Superior de León de
la Universidad de Guanajuato. Es Tutor de Acompañamiento y profesor de la Materia de
Tutoría en el Programa de Bachillerato General de la misma Escuela desde hace diez años.
Es Miembro de las Academias de Desarrollo Humano Integral y de Investigación Científica en
la Universidad de León. Es Investigador Certificado, Asesor y Sinodal de tesis en la
Universidad de León. Ha participado en diversos encuentros, talleres y cursos relacionados
con la tutoría.
MTRA. MA. DE LA TRINIDAD GONZÁLEZ ESCAMILLA
Licenciada en Psicología por la Universidad de Guanajuato. Maestría en Psicoterapia
Humanista por la Universidad Vasco de Quiroga, A.C. de Morelia. Facilitadora profesional de
Desarrollo Humano (certificada por la Asociación de Desarrollo Humano de MéxicoADEHUM). Miembro fundador de la Academia de Desarrollo Humano Integral de la
Universidad de León.
Desde hace diez años, es Tutora de Acompañamiento e imparte la Materia de Tutoría en el
Programa de Bachillerato General de la Escuela de Nivel Medio Superior de León de la
Universidad de Guanajuato. Actualmente es Responsable del Departamento
Psicopedagógico de la misma Escuela. Ha participado en cursos, talleres y eventos afines al
tema de tutoría.
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Es Coautora de los Libros Desarrollo Humano Integral: un camino para vivir con sentido y
consentido, Editorial Pearson (2010) y Tutoría I, editado por la Universidad de Guanajuato (2011).