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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política
MONOGRAFÍAS SEGUNDO SEMESTRE DE 2016
IHM0200-1: Historia y Cultura Material
Profesora: Olaya Sanfuentes
Martes y jueves, módulo 2; Campus San Joaquín
Descripción:
Los sujetos nos movemos rodeados de una materialidad que deja huellas y determina nuestro
quehacer, participando en la constitución de nuestra identidad y en las acciones que llevamos a
cabo en la construcción de la cultura. Esta materialidad que nos rodea puede ser abordada
desde su literalidad (objetos que nos rodean), desde su capacidad de ser un lenguaje, como
agentes que estimulan acciones y como lugares de memoria, entre otras dimensiones derivadas
de nuestra naturaleza humana.
Desde el punto de vista de la historiografía, la propuesta se inserta en la constante búsqueda de
evidencias en un amplio espectro, poniendo énfasis en los restos materiales y la vida cotidiana
con las posibilidades de nuevas preguntas que estos ámbitos sugieren. Estas nos llevan a buscar
un enfoque contemporáneo e interdisciplinario en constante diálogo con la antropología, la
historia del arte y otras áreas del conocimiento.
Los objetivos del curso son reflexionar, en forma conjunta y a través de ejercicios
interdisciplinarios, acerca de las posibilidades que los estudios de la cultura material
proporcionan para el estudio de la historia, a través de nuevas fuentes y con los nuevos
enfoques metodológicos que se proponen.
Competencias
Capacidad para leer textos historiográficos y de otras disciplinas
Capacidad de trabajar en equipo
Habilidad para diseñar proyectos interdisciplinarios
Habilidad para relacionar asuntos de actualidad con fenómenos universales.
Metodología
Para que puedan desarrollar la capacidad para leer textos historiográficos y de otras disciplinas,
haremos ejercicios de lectura compartida e individual de textos clásicos de estudios de cultura
material
Para que puedan desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, haremos varios trabajos
grupales dentro y fuera del aula
Para poder desarrollar la habilidad para diseñar proyectos interdisciplinarios, haremos grupos
interdiscplinarios para elaborar proyectos y les mostraré casos de trabajo interdisciplinario.
Para desarrollar la habilidad para relacionar asuntos de actualidad con fenómenos universales,
cada clase trabajaremos con objetos, noticias de actualidad, textos literarios cortos, para
pesquisar el problema histórico que hay detrás.
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política
IHM0202-1: La “larga duración” del Chile de los años sesenta. Permanencia y
transformación de imaginarios y representaciones nacionales
Profesora: Bárbara Silva
Martes y jueves, módulo 5; Campus San Joaquín
Descripción:
Esta monografía busca analizar la complejidad de las construcciones nacionales e identitarias
en Chile durante parte de su historia en el siglo XX. Se buscará problematizar los cambios y
continuidades en torno a los imaginarios nacionales entre la década de 1940 y 1970, una
coyuntura que evidenció transformaciones políticas, sociales y culturales asociadas a la
consolidación de nuevos actores y proyectos. En consecuencia, se trabajará en torno a
perspectivas de mediana duración, que aporten a comprender el quiebre democrático de 1973.
El curso busca que los estudiantes se acerquen a las múltiples conexiones que es necesario
establecer en el análisis de los procesos de construcción de nación y de las representaciones de
identidad en un país crecientemente politizado y polarizado. Para esto, se enfatizará las
relaciones entre una perspectiva política, cultural y espacial, de manera de hacer visible la
relación entre la ciudadanía, las mentalidades colectivas y el Estado.
Competencias
Analizar críticamente bibliografía y fuentes históricas.
Relacionar y conectar distintos procesos históricos y conceptuales para acercarse a la
comprensión de la construcción nacional e identitaria.
Formular preguntas históricas significativas en torno a una temática histórica y abordar tareas
de búsqueda, selección y procesamiento de información histórica.
Desarrollar la expresión escrita en relación con la elaboración autónoma de una interpretación
historiográfica.
Metodología
Para el desarrollo de la capacidad de análisis crítico de bibliografía y fuentes históricas, el curso
considera el trabajo participativo en clases con lecturas seleccionadas, tanto sobre textos
historiográficos como fuentes primarias. El trabajo con estas lecturas también sostiene la
capacidad de establecer múltiples conexiones entre distintas perspectivas históricas e
historiográficas, para lo cual se trabajará en clases con distintos tipos de textos. El desarrollo de
estas competencias se articulará en torno a presentaciones y también en el desarrollo de un
trabajo final original, en el cual se tendrá que aplicar la capacidad de expresión escrita, en
relación con la definición de un problema histórico y la elaboración de una interpretación
historiográfica.
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política
IHM0203-1: El Absolutismo, siglos XVI, XVII y XVIII
Profesor: Luis Eugenio Silva
Martes y jueves, módulo 3
Contenidos
-Evolución del absolutismo, doctrinas: T. Hobbes (+1679), J. Bodin (+1596); J. Bossuet
(+1679).
-Monarquía y religión: las clases nobles y el Rey. Las Instituciones políticas y económicas del
régimen. La ley divina y el derecho en la sociedad. Las guerras de la religión en Francia,
antecedentes del Absolutismo y la intolerancia religiosa.
-El ejemplo de Luis XIV de Francia y su símbolo: Versailles, Francia sin Primer Ministro.
Jacobo II y Carlos II de Inglaterra. Federico II de Prusia y Catalina II de Rusia.
-El siglo XVIII de las Luces. Filosofía y política crítica. Antecedentes de revoluciones en
Inglaterra. La gloriosa Revolución.
Objetivo
Conocer el proceso político y cultural de esos siglos que originan los cambios políticos y
económicos y las actitudes religiosas católicas y protestantes.
Competencias
Capacidad para emitir juicios históricos. Analizar textos afines y capacitar la lectura de una
selecta biografía afin.
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política
IHM0204-1: Género y Sexualidad en Revoluciones y Dictaduras Latinoamericanas,
1959-presente
Profesora: Brandi Townsend
Martes y jueves, módulo 3; Campus San Joaquín
Descripción:
Cómo las ideas sobre género y sexualidad influyeron las políticas de movimientos
revolucionarios de la izquierda y dictaduras militares de la derecha en América Latina? Hasta
qué punto fueron reafirmadas antiguas nociones de género y sexualidad? Hasta qué punto
cambiaron? Este curso explora las preguntas planteadas para contemplar las políticas de las
dictaduras militares y movimientos izquierdistas, además de las experiencias vividas de las
personas de la época. Esto nos lleva a una pregunta incómoda: Cuáles perjuicios sobre género
y sexualidad compartieron la izquierda y la derecha? Estudiaremos tanto la construcción de
femineidades como masculinidades, y heterosexualidades y sexualidades queer.
Geográficamente, estudiaremos los casos de Cuba, Brasil, Chile, Nicaragua y Argentina, entre
otros.
Competencias
• Resaltar la utilidad los conceptos de género y sexualidad como herramientas de análisis
histórico.
• Articular cómo la historia de género y sexualidad nos puede ofrecer otra perspectiva sobre la
historia reciente de América Latina y, asimismo, cuestionar las narrativas y aceptadas
convencionalmente en la disciplina histórica.
• Evaluar el estado de la literatura académica e identificar posibilidades para investigaciones
futuras.
• Sintetizar información de varias fuentes para formar un argumento respaldado por evidencia.
• Expresar argumentos y conocimiento, clara y organizadamente, tanto de forma escrita como
oral.
Metodología
En este curso, los estudiantes consolidarán su conocimiento de la historia reciente de
revoluciones de izquierda y dictaduras en América Latina, desde la perspectiva de las personas
normalmente excluidas de esta historia (mujeres, personas homosexuales y queer, por ej.), con
énfasis en el análisis de género y sexualidad. Por lo tanto, la primera mitad del curso estará
dedicada a discusiones semanales sobre lecturas comunes, alternadas con sesiones lectivas
impartidas por la profesora. Las lecturas consisten de casos de estudio y también teoría sobre
género y sexualidad. Periódicamente, los estudiantes escribirán reflexiones críticas sobre las
lecturas para profundizar su comprensión de la literatura principal sobre el tema.
La segunda mitad del curso será dedicada a la elaboración de un trabajo final original, un
estudio historiográfico sobre un tema relacionado al curso que deberá contar con la aprobación
de la profesora. Este ejercicio permitirá que los estudiantes desarrollen la capacidad de emitir
juicios históricos fundados en los temas y materiales del curso. Para el progreso exitoso de sus
trabajos, los estudiantes elaborarán una bibliografía preliminar, se reunirán regularmente con la
profesora y entregarán un avance del proyecto para recibir comentarios. Además, presentarán
los hallazgos preliminares de sus trabajos a sus compañeros de clase, en forma de evaluaciones
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Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política
por pares y presentaciones orales, con el fin de discutir sus dudas e inquietudes y recibir
comentarios. Se espera que cada estudiante mejore la versión final de su proyecto final y
refuerce su capacidad de trabajar y evaluar entre pares, virtudes fundamentales de la profesión
histórica.
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Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política
IHM0205-1 : Dictadura, metamorfosis y resistencias: Chile entre 1973 y 1990
Profesor: Alfredo Riquelme
Jueves, módulos 5 y 6; Campus San Joaquín
Descripción:
El curso aspira a compartir interpretaciones, investigaciones y representaciones acerca de lo
vivido en Chile durante la dictadura de Pinochet (1973-1990) desde una perspectiva histórica,
considerando también la peculiar revolución que la antecedió (1970-1973) y la transición que le
puso fin (1988-1998 o 2005), así como examinar sus estrechas y multidimensionales
conexiones con algunos de los principales procesos políticos e ideológicos regionales y
mundiales de de las últimas décadas de la guerra fría y la primeras de la llamada globalización,
caracterizadas por la crisis terminal del comunismo como proyecto planetario y la emergencia
del neoliberalismo como alternativa modernista-reaccionaria al Estado de bienestar socialdemocrático.
La interpretación de ese período de la historia contemporánea de Chile se estructurará en torno
a conceptos como policidio, nacional-globalismo, resistencias y transición, los que se
articularán en una periodización. Finalmente, se propondrá una reflexión acerca del papel del
conocimiento histórico en la formación de la memoria social.
Competencias
1. Entender la articulación de las interpretaciones de un fenómeno histórico complejo y
multidimensional, con diferentes modos de investigarlo y representarlo historiográficamente.
2. Comprender e investigar fenómenos históricos contemporáneos que exigen considerar las
historias nacionales en su interacción con procesos regionales y globales, articulando
diferentes escalas y protagonistas.
3. Construir un punto de vista historiográfico propio sobre Chile entre 1973 y 1990, basado en
el análisis de fuentes primarias y en la lectura crítica de bibliografía secundaria en español, en
inglés y –eventualmente- otras lenguas, considerando los intereses de conocimiento de cada
estudiante y sus conocimientos idiomáticos.
Metodología
a). Para el logro de la competencia señalada en 1 se guiará la lectura crítica de una selección de
fuentes y de bibliografía secundaria relativas a la época de la dictadura chilena que serán
comentadas por el profesor y los estudiantes en las sesiones del curso, de manera oral y por
escrito.
b) Para el logro de la competencia señalada en 2 se realizarán las mismas actividades señaladas
en a) en torno a la dimensión internacional de aquella época de la historia chilena.
c) Para el logro de la competencia señalada en 3 se guiará a los estudiantes en la elaboración de
un trabajo escrito final en que puedan plasmar el punto de vista propio adquirido también
mediante las actividades señaladas en a) y b)
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política
IHM0206-1: Historia e historia(s) de la televisión
Profesor: Sergio Durán
Jueves, módulos 5 y 6; Campus San Joaquín
Descripción:
El curso “Historia e historia(s) de la televisión” consta de dos partes. La primera, dedicada a la
historia de la televisión, repasará el nacimiento y desarrollo del medio, sus principales
características y los hitos más significativos de sus noventa años de existencia. Esto se hará
desde una mirada atenta tanto a lo local como a lo global y considerando a la televisión en sus
múltiples dimensiones, esto es, como tecnología, como institución, como lenguaje y como
fenómeno social y cultural.
La segunda parte del curso se enfoca en las “historias” de la televisión, las narraciones a través
de las cuales ella aprehende la realidad presente y pasada. Se busca generar reflexión en torno a
la televisión desde el oficio de historiador, abordando la TV no sólo en su calidad de
documento histórico, sino que también como una forma alternativa de historiografía. A partir
del análisis de algunas de las formas más representativas de historia televisiva (documentales,
ficciones históricas, etc.) y en base a ejemplos concretos, se pretende estimular el debate en
torno a los problemas y posibilidades que plantea la televisión como medio para la
reconstrucción histórica.
Competencias
Conocimiento básico de la historia de la televisión chilena y mundial.
Capacidad de lectura crítica, analítica y reflexiva.
Actitud abierta y creativa frente a la utilización de fuentes históricas no tradic ionales.
Capacidad de idear, redactar y fundamentar un argumento original en base a los contenidos del
curso.
Metodología
Para propiciar el conocimiento de la historia de la televisión chilena y mundial, el curso
constará de clases lectivas a cargo del profesor -con permanente apoyo audiovisual- y de
sesiones de discusión bibliográfica en base a textos seleccionados. Estas sesiones pretenden
contribuir a desarrollar la capacidad de lectura crítica, analítica y reflexiva de los estudiantes,
como también fomentar la discusión en torno a los problemas y posibilidades de la televisión
como documento histórico y como forma de representación del pasado. Por último, la
capacidad de idear, redactar y fundamentar un argumento se desarrollará mediante la
elaboración del trabajo final del curso, que podrá ser un ensayo bibliográfico o bien una
pequeña investigación original.
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política
IHM0207-1: Teatro y Democracia en la Atenas del Siglo V
Profesora: María José Cot
Lunes y miércoles, módulo 2; Campus San Joaquín
Descripción:
El curso busca conocer la obra literaria de la Atenas clásica (especialmente tragedia y comedia)
como parte fundamental de la revolución intelectual del siglo V griego y su relación con el
desarrollo político democrático, ya que el teatro ateniense, como institución política y religiosa
fue un espacio de reflexión política, moral y social en la que los autores expusieron las
principales ideas que eran de importancia para la ciudad. También busca introducir a los
estudiantes en los problemas metodológicos específicos de la historia y la literatura de la época
a través del uso de fuentes literarias, prestando particular atención a la necesidad de evaluar los
desafíos que implica el uso de éstas.
A través de la experiencia de lectura de las obras de Esquilo, Sófocles, Eurípides y Aristófanes,
se busca reconstruir las preguntas y recrear las perspectivas del análisis histórico, revisando la
recepción de estas obras en diversas épocas hasta nuestros días y ver sus alcances reales o
imaginarios como proveedoras de modelos no sólo políticos y culturales sino, también,
posibilidades metodológicas en el campo de la investigación histórica.
Competencias
Capacidad de expresarse por vía escrita
Capacidad para trabajar en equipo
Capacidad para relacionar fuentes de distintas procedencias disciplinares
Metodología
Para el desarrollo de la capacidad de expresarse por vía escrita se considerará la elaboración de
un ensayo final; para la capacidad de trabajar en equipo se realizarán exposiciones grupales de
fuentes seleccionadas y para desarrollar la capacidad de trabajar con fuentes de distintas
procedencia disciplinar se leerán y analizarán fuentes literarias desde la perspectiva histórica.
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política
IHM0208-1: Educación Histórica: pensamiento, discurso, poder
Profesor: Rodrigo Henríquez
Lunes y miércoles, módulo 3; Campus San Joaquín
Descripción:
La monografía tiene como propósito que los estudiantes conozcan los conceptos teóricoprácticos y las habilidades profesionales que fundamentan la enseñanza y el aprendizaje de la
historia en diferentes niveles educativos. La educación histórica –también llamada didáctica de
la historia o alfabetización histórica– se refiere a los procesos que componen la enseñanza y de
aprendizaje de la historia. En dicho proceso, hay tres ámbitos que la monografía se focalizará:
1. La educación histórica como forma conocimiento y pensamiento particular con fines y
procedimientos específicos. 2. Como discurso oral y escrito con características específicas a
partir de las cuales se comunica y se aprende el conocimiento. 3. Como forma de poder que
legitima e invisibiliza interpretaciones históricas, pero también como forma de
empoderamiento de habilidades sociales y políticas en la formación de ciudadanos. A través de
una metodología activa que incluyen el desarrollo de discusiones productivas, prácticas de
lectura y escritura en géneros históricos, se propone que los estudiantes desarrollen propuestas
educativas para la promoción de la alfabetización histórica. Asimismo, analizarán y
reflexionarán sobre las oportunidades de aprendizaje ofrecidas y la efectividad de las mismas
para mejorar las propuestas de enseñanza.
Competencias
1. Capacidad para identificar conceptos, problemas sobre educación histórica presentes en
artículos, capítulos de libros y documentos curriculares.
2. Capacidad para interpretar analítica y críticamente los desafíos y problemáticas de la
enseñanza y el aprendizaje de la historia.
3. Capacidad para escribir en lenguaje académico textos en diferentes géneros históricos.
4. Capacidad para identificar conceptos, problemas y resultados de investigación y aplicarlos
como fundamento de una propuesta de intervención educativa.
Metodología
Para el desarrollo de la competencia 1 el profesor modelará cómo se lee un artículo de
investigación y luego ejercitará clase a clase con los estudiantes la competencia mediante breves
exposiciones de textos.
Para el desarrollo de la competencia 2 el profesor modelará cómo interpretar analítica y
críticamente los tópicos del curso. Los estudiantes ejercitarán mediante “discusiones
productivas” y breves exposiciones la competencia.
Para el desarrollo de la competencia 3 el profesor modelará cómo se escriben textos en
lenguaje académico en diferentes géneros históricos. Los estudiantes ejercitarán en cl ases la
competencia y presentarán sus textos al curso.
Para el desarrollo de la competencia 4 el profesor presentará una variedad de propuestas de
intervención. Los estudiantes deberán elaborar una propuesta de intervención educativa basada
en evidencia y ajustada a propósitos educativos e históricos.
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política
IHM0209-1: Viajeros imperiales y fronteras nacionales del Rio Yaqui a la Tierra del
Fuego. Historia transnacional del colonialismo poscolonial en América Latina (1860s1940s)
Profesor: Alberto Harambour
Viernes, módulos 2 y 3; Campus San Joaquín
Descripción:
Este curso estudiará de manera comparativa los procesos de expansión sobre los territorios de
Sonora (México-EEUU), Putumayo (Colombia, Bolivia, Ecuador), el Beni (Bolivia, Brasil)
Chaco (Argentina, Paraguay) y Patagonia (Argentina y Chile) a partir de las narrativas de viaje
de viajeros imperiales y nacionales. Trabajando sobre los ciclos iniciales del contacto entre las
fuerzas del mercado y/o del Estado con los pueblos indígenas identificaremos y analizaremos
los mecanismos de asentamiento, la vinculación entre Estado y capital, las prácticas
desplegadas respecto de la población originaria, y las políticas migratorias y de proletarización y
disciplinamiento. La evaluación de aprendizajes se realizará por medio de controles e informes
de lectura, un ensayo bibliográfico y un trabajo final.
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política
IHM0209-1: La independencia de Chile y las colonias hispanoamericanas en
perspectiva socio-económica
Profesora: Elvira López
Lunes y miércoles, módulo 5; Campus San Joaquín
Descripción:
El curso busca entregar un panorama general sobre cómo operaba el mercado colonial español
a fines del siglo XVIII, para luego analizar las transformaciones que supuso el quiebre colonial
desde una perspectiva socio-económica.
Entender los intereses económicos y sociales en juego, los flujos comerciales de la
época, los espacios de circulación, así como los nuevos desafíos productivos y financieros,
permitirá comprender en toda su magnitud los cambios que conlleva el proceso de
independencia en los distintos territorios americanos.
Por último, nos detendremos comparativamente en el caso chileno. Se analizará la
organización de la hacienda pública de Chile independiente, poniendo énfasis en la
reestructuración de los flujos comerciales y la orientación al mercado internacional; la
organización del Departamento de Hacienda y los problemas que suponen unas finanzas
siempre exiguas; y la implementación de un modelo político-económico centralizado que
perdura hasta nuestros días.
Competencias
1. Comprender y sintetizar analíticamente problemas tanto históricos e historiográficos
como de otras disciplinas.
2. Capacidad de conocer contenidos fundamentales de la historia de Chile y de América
Latina.
3. Formular preguntas históricas significativas para la investigación y elaboración de
proyectos.
4. Elaborar comunicaciones escritas con estándar científico.
Metodología
Con el objetivo de desarrollar la capacidad de interpretar y discutir de manera crítica l os textos
historiográficos, el curso contempla la presentación individual y discusión colectiva de textos
de la bibliografía. El control de lectura apunta a este mismo objetivo. Las clases lectivas a su
vez entregarán conocimientos sobre los contenidos propuestos en el curso.
Respecto a la capacidad de sintetizar analíticamente problemas históricos y elaborar
comunicaciones escritas, en el curso de las clases se dedicará un espacio a discutir los temas
elegidos y metodología del trabajo final.
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