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TÉRMINOS DE REFERENCIA
CONSULTORÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN: “LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL NIVEL INICIAL” DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE
EDUCACIÓN FÍSICA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
UNESCO y el Ministerio de Educación del Perú suscribieron un Acuerdo para
implementar el Proyecto: Fortalecimiento de la Formación Docente, el cual tiene por
objetivo: Asistir al Ministerio, en particular, para asegurar la operatividad y
cumplimiento de las actividades relacionadas al fortalecimiento de las capacidades
pedagógicas docentes, así como al cumplimiento de la Ley de Reforma Magisterial,
Ley N° 29944.
El proyecto se enmarca en los esfuerzos del Ministerio para revertir los bajos niveles
de logros de aprendizajes de los estudiantes. Los factores involucrados en el nivel de
logro de los aprendizajes fundamentales de la Educación Básica Regular, son varios
y de característica compleja; diversos estudios ratifican que la variable más relevante
para mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es el manejo que tiene el
docente en pedagogía específica de las áreas curriculares o disciplinas que debe
enseñar1.
Por su parte, la Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR), tiene por
función “Determinar las necesidades de formación docente en servicio,
correspondientes a la Educación Básica Regular, y establecer los contenidos y
modalidades pertinentes; así como supervisar su implementación”2.
En la implementación de la Política N° 9 del Sector, el Ministerio de Educación viene
realizando diversas acciones con miras a la mejora de los aprendizajes de niñas, niños
y adolescentes en el área de Educación Física y Deporte Escolar de la Educación
Básica Regular (EBR). En este marco, se viene implementando el Plan Nacional de
Fortalecimiento de la Educación Física y Deporte Escolar, siendo una de sus líneas de
acción “El fortalecimiento de las capacidades docentes el cual contribuirá a garantizar
el logro de los aprendizajes de los estudiantes e identificación del talento deportivo.
En este sentido, el presente servicio tiene por finalidad elaborar el Plan de Formación
del curso modalidad virtual: La psicomotricidad en el nivel inicial en el marco Plan
Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar – 2016.
2.
OBJETIVO DE LA CONSULTORÍA
2.1. OBJETIVO GENERAL
Elaborar el plan de formación: “La psicomotricidad en el nivel inicial” para
docentes de la especialidad de educación física de la Educación Básica
Regular, en modalidad virtual.
1
PELA 2014 -2016.
Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación. DS Nº 01-2015 –MINEDU, artículo 106
inciso f.
2
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS



3.
Diseñar la matriz de consistencia del curso de modalidad virtual “La
psicomotricidad en el nivel inicial”
Diseñar las unidades temáticas del curso “La psicomotricidad en el nivel
inicial”
Realizar un taller de inducción a los coordinadores del programa de
formación de la Dirección de Educación Física y Deportes de la DIGEBR
sobre el curso “La psicomotricidad en el nivel inicial”
ACTIVIDADES
Para el cumplimiento del objetivo, el consultor/a debe desarrollar las siguientes
actividades:
a) Elaboración del plan de trabajo y cronograma de actividades.
b) Revisión documental de los materiales elaborados por la DEFID, u otros para
su análisis en el fortalecimiento del desempeño de los docentes.
c) Reuniones de trabajo con el equipo pedagógico de la Dirección de Educación
Física y Deporte a fin de identificar las necesidades y aportar en el proceso de
elaboración de los productos.
d) Elaboración de la matriz de consistencia del curso “La psicomotricidad en el
nivel inicial”. Anexo 1 (*)
e) Elaboración del Plan de Formación del curso: “La psicomotricidad en el nivel
inicial”, para los docentes de educación física de la EBR. Anexo 2
f) Elaboración de cuatro (04) unidades temáticas, sílabo del curso, guía del
participante, guía del tutor virtual, actividades de evaluación y rúbricas con un
total de 120 páginas. (Anexo 3: Estructura de las unidades temáticas)
g) Ejecución de un taller de inducción al curso: “La psicomotricidad en el nivel
inicial” no menor de 3 días, dirigido a los coordinadores, capacitadores y
especialistas de la Dirección de Educación Física y Deportes.
(*) Los contenidos de los módulos son referenciales.
4.
INPUTS (INSUMOS PROPORCIONADOS)
El Ministerio de Educación a través de la DEFID realizará la entrega a la contratista de
los insumos necesarios de acuerdo a la programación: normas técnicas, lineamientos
del plan y propuesta pedagógica del área de educación física.
5.
RESULTADOS ESPERADOS (OUTPUTS)
Se espera que el/la consultora(a) desarrolle los siguientes productos:
Producto 1. Plan de trabajo de la consultoría y matriz de consistencia del curso
modalidad virtual ajustado a la revisión documental de los materiales elaborados por
la DEFID que fortalezcan el desempeño de los docentes de educación física.
Producto 2. Plan de formación del curso de modalidad virtual “La psicomotricidad en
el nivel inicial” que incluye las unidades temáticas del curso desarrolladas.
Producto 3. Informe del taller de inducción del curso “La psicomotricidad en el nivel
inicial” dirigido a los coordinadores, capacitadores y especialistas de la Dirección de
Educación Física y Deportes.
6. PERFIL DEL CONTRATISTA Ó REQUISITO DE ELEGIBILIDAD
El/la consultor/a debe cumplir con los siguientes requisitos de calificación:







Magíster o Doctor en Ciencias de la Educación
Profesor y/o Licenciado en Educación Física.
Especialización en Psicomotriz.
Experiencia mínima de 07 años en docencia.
Experiencia minima de 02 años en educación psicomotriz y recreación
Experiencia en la formación virtual del deporte (Deseable)
Experiencia en la elaboración de materiales educativos (Deseable)
7.
PLAZO DE EJECUCIÓN DE LA CONSULTORÍA (TIMING)
El servicio brindado por la presente consultoría tendrá una duración aproximada de
sesenta (60) días.
8.
SUPERVISIÓN
El Consultor/a contratado/a trabajará bajo la supervisión de la Coordinación de
Formación Docente de DIGEBR, y la Coordinación del componente 2 del Proyecto de
Fortalecimiento de la Formación Docente de UNESCO.
9.
FORMA DE PAGO
La consultoría es a todo costo, la forma de pago será la siguiente:
Informe o
productos
Fechas de entrega a UNESCO y MINEDU-DIGEBR
% de pago
1er
Producto 1. Plan de trabajo de la consultoría y matriz de
consistencia del curso modalidad virtual ajustado a la
revisión documental de los materiales elaborados por la
DEFID que fortalezcan el desempeño de los docentes de
educación física.
40%
Producto 2. Plan de formación del curso de modalidad
virtual “La psicomotricidad en el nivel inicial” que incluye
las unidades temáticas del curso desarrolladas.
2do
Producto 3. Informe del taller de inducción del curso “La
psicomotricidad en el nivel inicial” dirigido a los
coordinadores, capacitadores y especialistas de la
Dirección de Educación Física y Deportes.
60%
10. CONFIDENCIALIDAD Y PROPIEDAD INTELECTUAL
El postor ganador garantizará la confidencialidad y reserva absoluta de la información
referida a datos personales de los participantes. Del mismo modo, queda prohibido
cualquier tipo de reproducción, publicación, disertación, divulgación pública o con
terceros, por cualquier medio verbal, audio visual y/o escrito del material de la
prestación de sus servicios.
Todo material elaborado por el consultor para cumplir con los fines de la presente
contratación será de propiedad de la UNESCO y del MINEDU, los cuales podrán
utilizarlo cuando y como lo estimen conveniente.
11. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
Los consultores interesados en realizar la presente consultoría deberán enviar su CV
y Formato P11 firmado, ambos en PDF, hasta el 28 de junio 2016, indicando en el
asunto del correo la referencia: CONSULTORIA PARA LA ELABORACIÓN DEL
PLAN DE FORMACIÓN: “LA PSICOMOTRICIDAD EN EL NIVEL INICIAL”
DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FISICA DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA REGULAR
Las ofertas se recibirán por correo electrónico, no siendo necesaria su presentación
en
físico,
y
deberán
ser
remitidas
a
la
siguiente
dirección:
[email protected]
Para descargar el formato P11:
•
•
•
Ingresar a http://www.unesco.org/new/es/lima
Ingresar:
OPORTUNIDADES
LABORALES,
ABIERTAS Consultoría Proveedores De Servicios
Descargar Formato P11
CONVOCATORIAS
ANEXO 02
ESTRUCTURA DEL PLAN DE FORMACIÓN DEL CURSO VIRTUAL
“LA PSICOMOTRICIDAD EN EL NIVEL INICIAL”
Carátula (Portada)
Índice

Presentación

Fundamentación

Marco Normativo

Objetivos
•
General
•
Específicos

Modalidad del curso

Matriz formativa del curso (Considerar el Marco de Buen Desempeño Docente)

Sumillas de las unidades temáticas

Estrategias metodológica y recursos didácticos (Se trata de curso virtual)

Sistema de evaluación y monitoreo

Certificación
Anexo

Sílabo del curso

Guía del participante

Guía del tutor virtual

Actividades de evaluación y rúbricas

Lecturas complementarias en (02) para cada unidad temática

Desarrollo de las unidades temáticas
-
Unidad Temática 1
-
Unidad Temática 2
-
Unidad Temática 3
-
Unidad Temática 4
ANEXO 03
ESTRUCTURA PEDAGÓGICA DE LA UNIDAD TÉMATICA DEL CURSO
“LA PSICOMOTRICIDAD EN EL NIVEL INICIAL”
UNIDAD l: Título de la unidad
Presentación
 Esquema de contenidos (organizador visual)
Cada unidad presenta tres momentos formativos: reflexión desde la práctica (video corto, relato
o historia ad hoc, imagen) reflexión teórica (desarrollo del tema considerando procesos de
reflexión mediante preguntas) y herramientas para la nueva práctica (propuestas para la acción)
Primer momento: Reflexión desde la práctica
 Descripción breve de un hecho o suceso de la realidad asociado a los contenidos
contextualizados. Casuística.
 Problematización, cuestionamientos o interrogantes sobre el hecho o suceso de la
realidad.
Segundo momento: Reflexión teórica
 Fundamentos teóricos
 Problematización, conceptualización e integración cognitiva.
 Articulación de la teoría con la práctica pedagógica.
Tercer momento: Herramientas para la nueva práctica
 Actividades de reflexión individual y grupal
 Actividades de aplicación (deben considerar objetivo, procedimiento y reflexión para
la práctica pedagógica).
 Actividades de autoevaluación y metacognitivas.
 Rubricas de evaluación de las actividades.
Glosario
Textos complementarios
Bibliografía y referencias electrónicas
CRITERIOS PARA EL TRATAMIENTO DE LOS CONTENIDOS
 Los contenidos se abordan a partir de la práctica pedagógica y/o situaciones del contexto.
 Los contenidos orientan la reflexión crítica y la deliberación a partir del análisis de las teorías
expuestas y la contrastación con la propia práctica.
 Contenidos actualizados con bases teóricas vigentes, fundamentos con rigor académico
validados y pertinentes.
 Pertinencia con la normatividad vigente y las políticas educativas nacionales y regionales.
 Coherencia con los enfoques del programa.
 Explicaciones complementarias con ejemplos citando la referencia de la experiencia.
 Lenguaje apropiado a los contenidos del área.
 Referencias bibliográficas con la debida observancia de las normas APA. Todas las fuentes
utilizadas en el desarrollo del módulo deben figurar en las referencias.
REFERENTES PRINCIPALES PARA LA ELABORACIÓN DEL MÓDULO
 El Marco del Buen desempeño docente
 Propuesta Pedagógica del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y Deporte
Escolar
CRITERIOS DE PRESENTACIÓN
 Elaborar un índice del documento
 La redacción debe estar dirigida en primera persona (a los docentes participantes) y seguir las
normas técnicas del uso del género.
 El documento no deberá contener solo texto, se deberá incluir imágenes e ilustraciones o
fotografías que estén autorizadas para su publicación.
 El documento deberá incluir organizadores visuales en caso se requiera.
 Se sugiere destacar las ideas principales o citas en recuadros o cajas
 El tipo y tamaño de letra deberá usarse, Arial 11,
 El interlineado a espacio 1.5
ANEXO 01
MATRIZ FORMATIVA DEL CURSO: “LA PSICOMOTRICIDAD EN EL NIVEL INICIAL”
Unidad
COMPETENCIAS
1
2
3
Conoce y comprende las
características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que
enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades de
alto nivel y su formación
integral.
Planifica la enseñanza de forma
colegiada garantizando la
coherencia entre los aprendizajes
que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los
recursos disponibles y la
DESEMPEÑOS
Demuestra conocimientos
actualizados y
comprensión de los
conceptos fundamentales
de las disciplinas
comprendidas en el área
de educación física
INDICADORES
TEMA
 Explica los fundamentos
de las neurociencias y su
relación con el desarrollo
psicomotor del niño.
 Neurociencias y el
desarrollo
psicomotor del niño
en edades
tempranas.
Demuestra conocimiento
actualizado y comprensión
de las teorías y prácticas
pedagógicas y de la
didáctica del área de
educación física
 Aplica los conceptos de
desarrollo psicomotor en
la organización de
actividades de
aprendizaje para niños
del nivel Inicial.
Diseña la secuencia y
estructura de las sesiones
de aprendizaje en
coherencia con los logros
esperados de aprendizaje.
 Formula la secuencia de
las sesiones donde
incorpora actividades
psicomotrices que apunta
al logro o logros
esperados.
 Desarrollo
psicomotor infantil
de 0 a 5 años.
 Planificación de
actividades
psicomotrices en el
nivel Inicial.
SUBTEMA
 Desarrollo neurológico en
edades tempranas.
 Cómo aprende el niño y niña
de 0 a 5 años.
 La expresividad motriz, la vida
afectiva y el imaginario de los
niños.
 Fases del desarrollo
psicomotor
o Desarrollo psicomotor en
niños menores de 3
años.
o Desarrollo psicomotor en
niños de 3 a 5 años.
 Parámetros de observación en
el desarrollo psicomotor infantil
y alertas para la intervención
oportuna.
 La expresividad motriz en la
primera infancia.
 Programación en
Psicomotricidad, en educación
Inicial.
 Acondicionamiento de
espacios, materiales y rol del
adulto.
ACTIVIDAD A
DURACIÓN**
EVALUAR*
15 días
 Wiki.
 Foro de
discusión
 Foro.
 Secuencia
didáctica.
 Ejecución
de la
propuesta
de
práctica.
 Otros
10 días
10 días
evaluación, en una programación
curricular en permanente
revisión.
Conduce el proceso de
enseñanza con dominio de los
contenidos disciplinares y el uso
Desarrolla estrategias
de estrategias y recursos
pedagógicas y actividades  Implementa una
 Estrategias de
pertinentes para que todos los
propuesta de práctica
de aprendizaje que
4
intervención lúdica
estudiantes aprendan de manera
pedagógica en la que se
promueven el
en el niño de 0 a 5
utilizan estrategias de
reflexiva y crítica lo que concierne
años.
pensamiento creativo en
intervención lúdica.
a la solución de problemas
sus estudiantes.
relacionados con sus
experiencias, intereses y
contextos culturales.
* El consultor plantea la actividad a evaluar en cada unidad, estas actividades son referenciales.
** La duración de cada unidad son referenciales, pudiendo ajustarse en función a las actividades y contenidos planteados
 La importancia de la
observación en
Psicomotricidad.
 Evaluación en Psicomotricidad,
en el nivel Inicial.
 El juego como recurso para la
enseñanza y el aprendizaje en
Inicial
 Actividades lúdicas como
alternativas innovadoras para
el desarrollo del niño y niña en
edades tempranas.
 El juego como medio de
detección, previsión y
prevención.
10 días