1. Educación

EDICIONES GAVIOTA
COLECCIÓN
CLAVES
GAVIOTA JUNIOR
PARA ANTES Y DESPUÉS DE LA
«Los milagros sólo dependen de cómo mires la vida.»
Edad lectora recomendada:
a partir de 8 años
Segundo ciclo
Educación Primaria
COLECCIÓN GAVIOTA JUNIOR
LOS MILAGROS DE MAX
LA OBRA
TEMA:
«¿Creen mis padres en Dios?» En algún momento casi todos los niños se hacen esa pregunta
independientemente de que ellos crean o no. «¿Qué pasa con nosotros cuando morimos?»
Ésta es otra cuestión a la que nos enfrentamos durante la infancia o la adolescencia. La temática que aborda B. Smadja en esta obra es trascendente. Si es difícil entender la muerte a los
ocho años, lo es más aún imaginar qué es Dios, qué hace, si todavía existen los milagros... Con
un argumento que se desarrolla durante unas vacaciones, el protagonista reflexiona sobre ello,
al recordar la reciente muerte de una tía muy querida. Algunas familias creen que no hablar
del tema es la mejor táctica, pero los niños «ven» la muerte, y ello plantea interrogantes que es
bueno resolver con respuestas que palíen su inquietud, incluso la angustia que puedan sentir.
LA AUTORA:
El primer libro infantil de Brigitte Smadja se publicó en 1991 y, desde entonces, ha ofrecido
a sus «seguidores» más de una veintena de auténticas joyas narrativas. Actualmente se la considera todo un fenómeno literario en el panorama de la edición infantil y juvenil francesa.
También ha publicado libros para adultos y ha adaptado a autores como Ibsen. En la actualidad compagina su actividad de escritora con la de editora.
LA ILUSTRADORA:
Canaria viajera que chapurrea varios idiomas, Gabriela Rubio comenzó su carrera como
ilustradora de carteles, pero pronto se adentró en el mundo de la literatura infantil, lo que
le supuso la concesión de dos premios: el Premio Lazarillo de Ilustración y la Mención
Especial en el Premio Catalonia. Actualmente vive en Barcelona, donde continúa dibujando,
en compañía de su perro y de su famosa gata, protagonista de una de sus historias.
REFERENCIA CURRICULAR:
CONCEPTO:
• Límites para el cuerpo • Transformaciones relacionadas con el paso del tiempo • Características básicas
de los seres vivos: el final de la vida • Porcentajes sencillos • Analizar la organización e interacciones
de las que depende el equilibrio ecológico.
TÉRMINOS ASOCIADOS AL CONCEPTO:
• Azúcar glas, mondas de, acento circunflejo, abstenerse, agujero perdido, detestar, abatida, caligrafía,
cuchichear, cesar, fulminantes, susceptible, lápida, crêpes, petardo, diminutivo, mote, avisar, instalar,
baboso.
PROCEDIMIENTOS:
• Elaboración, a partir de la reflexión, de un concepto abstracto: Dios, muerte, milagro... • Plasmación de
un diseño personal partiendo de una idea • Búsqueda bibliográfica de personalidades para redactar un
epitafio acorde • Realización de una encuesta hallando los porcentajes basados en los datos obtenidos.
ACTITUDES:
• De apertura a las creencias de otras personas acerca de las cuestiones básicas de la existencia • De
respeto a las teorías y prácticas de movimientos religiosos e Iglesias que conviven con la nuestra • De cuidado
con el entorno, empezando con elementos cercanos a nuestra vida cotidiana.
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LOS MILAGROS DE MAX
PISTAS PARA LA LECTURA
ARGUMENTO:
La familia de Max ha tenido que elegir un lugar de vacaciones poco idóneo: un pueblecito olvidado de
Francia. Además, llueve y les acompaña una amiga de su madre, que pasa un mal momento y llora sin
cesar. Max se aburre. En la sobremesa propone una extraña salida bajo la lluvia: visitar el cementerio.
No hace mucho que perdieron a una tía muy querida, y la visita da lugar a una charla muy seria entre
madre e hijo: ¿Dónde está tía Ana?
A partir de ahí, en Max se produce una alarmante preocupación: su madre no cree en Dios. Para él
es evidente que sólo un milagro puede hacerla creer.
Y desde ese instante, sentado bajo un árbol, se dedica a pensar y desear milagros. Pero los milagros que
pide deben ser demasiado difíciles para Dios, pues no se realizan. Por último, pide que el cielo plomizo
que le cubre se torne azul. Le despierta (pues se había quedado dormido sobre la hierba) su hermana,
gritando su nombre. Y ve con alegría que el cielo está azul, está oscureciendo, pero sin nubes.
Sin embargo, nadie es consciente del milagro, salvo él… y cae enfermo. A partir de ahí los milagros
se suceden. Incluso su madre parece que ya cree en Dios...
LOS PERSONAJES:
• Max: Es un niño normal, aunque piensa y reflexiona más allá de los límites normales. Pero la
muerte ha llamado a su casa (una tía). De ahí sus ideas.
• Mamá: La madre es, en esta obra, el centro de acción para Max. No cree en Dios. Cree que una
persona es como un cigarrillo, que se consume y del que no queda nada.
• Mourad: El amigo, no físicamente presente en el relato, pero fundamental como animador de las
creencias de Max; es marroquí, con quien dialoga sobre Dios, Jesús y Mahoma...
• Otros: Como telón de fondo, están su hermana y su amiga, así como la amiga de mamá, que lo está
pasando mal. Su padre y Simón, el marido de la amiga materna, son apenas punto de referencia en
la historia.
VALORES:
• Descubrimiento de la fe unida a la magia, como soportes de la confianza en la vida.
• La visión de la muerte como parte de un proceso natural de transformación.
• Lo pequeño en la naturaleza también ocupa un lugar a tener en cuenta.
• Cualquier pena tiene efecto en la existencia durante un relativo corto espacio de tiempo.
TEMAS TRANSVERSALES:
• Las creencias son tradicionalmente la causa de los encuentros, incluso bélicos, más desagradables
entre los humanos. Una visión ecuménica que comparta lo común y respete lo diferente entre
creencias y prácticas religiosas, debería ser la base en nuestros contactos con otros cultos e incluso
con el agnosticismo y/o el ateísmo. Así lo hace Max en su relación con Mourad. Comentemos con
nuestros alumnos/as este tema, que genera radicalismos y fundamentalismos destructivos. (Educación
para la Paz.)
• Animales muy pequeños: sapos, culebras, erizos, etc., son atropellados literal y teóricamente por el
paso de la civilización humana. Su extinción afectaría a los ecosistemas a los que pertenecen y, por
tanto, también al hombre, convirtiendo a otros individuos, vegetales o animales, en una plaga.
Plantear esta cuestión a los alumnos/as y buscar soluciones a este problema, puede ser el comienzo
de una mayor conciencia y, tal vez, de soluciones futuras. (Educación para el Medio Ambiente.)
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LOS MILAGROS DE MAX
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
IDEAS PREVIAS:
• Para empezar, sería interesante saber qué entendéis vosotros por milagros. Hay mucha gente que
considera milagroso que el Sol jamás falte a su cita diaria, o que a pesar de que el hombre ha agredido tanto a la naturaleza, la primavera siga llenando el campo de flores y el otoño de ocres y rojos.
¿Qué es un milagro? ¿Sólo lo que físicamente parece imposible es milagroso? ¿Qué milagros hay
en vuestras vidas que os hayan pasado inadvertidos? Escribidlo en una hoja y ponedlo en común.
(Actividad para el Área de Lengua castellana y Literatura: Comunicación escrita.)
• El libro que vais a leer trata de dos temas de los que generalmente nadie habla: Dios y la muerte.
Tal vez en vuestra casa os han contado algo sobre ello, o quizá no. Pero aquí podemos mirarnos
un poco por dentro y saber qué son para nosotros esas dos cuestiones. Podemos formar equipos
de tres o cinco alumnos/as y escribir juntos qué conocemos sobre estos temas. Luego escribiremos
en la pizarra las ideas fundamentales. Puede ayudaros el profesor/ra. (Actividad para el Área de
Lengua castellana y Literatura: Comunicación escrita.)
ANÁLISIS:
• Tratad de imaginar cómo es Peryllac. Para algunas personas puede ser un sitio aburrido. Para otras,
un maravilloso lugar, tranquilo, lleno de naturaleza y sencillez. Dibujadlo con su paisaje, tal como lo
veais en vuestras mentes. (Actividad para el Área de Educación Artística: Plástica.)
• Algunas personas preparan la frase que figurará en su tumba, su epitafio, antes de morir. Os voy a
pedir un esfuerzo, como si fueseis actores; imaginad que sois: Einstein, Beethoven, Marie Curie,
Matahari, Napoleón, Sissi (la reina Isabel de Austria), Isadora Duncan y Newton. Para ello deberéis
coger una enciclopedia y buscar quiénes fueron y qué aportaron a su época. Cuando lo sepáis,
figuraos que sois cada uno de ellos y haced el que sería «su», vuestro epitafio. (Actividad para el Área
de Conocimiento del Medio.)
• Quizá sería interesante descubrir cuánta gente en vuestro colegio cree que hay un Dios. Incluso
podríais descubrir los porcentajes de personas que pertenecen a diferentes religiones. Podéis hacer
una encuesta con dos preguntas, primera: ¿crees en Dios?; segunda: si crees en Él, ¿desde qué
confesión religiosa? Cuando terminéis la encuesta, haced un recuento de cuántos han sido los entrevistados, cuántos se dicen ateos y cuántos se declaran miembros de una determinada Iglesia. Por último,
con ayuda del profesor/ra de matemáticas, calculad el porcentaje de cada grupo en vuestro
centro. (Actividad para el Área de Matemáticas.)
SÍNTESIS FINAL:
• No todos los países ni todas las culturas afrontan la muerte con tristeza. En México, por ejemplo,
la fiesta de difuntos se celebra en noviembre, pero no como le dice a Max su mamá, yendo a llevar
flores al cementerio, sino con una auténtica fiesta con calaveras. Pensad en tres razones por las que
la muerte puede ser algo bueno para quienes se quedan y para el que se va. (Actividad para el Área
de Religión.)
• Aparte del día de Todos los Santos, hay a lo largo del año muchas fiestas en España. Me refiero a
fiestas nacionales. Coged un calendario y señaladlas. ¿Qué se celebra en cada una de ellas? ¿Cuántas
son? ¿Sabíais que en Estados Unidos sólo disfrutan de seis fiestas al año? (Actividad para el Área de
Conocimiento del Medio.)
• En la página 47 de esta obra se habla de motes. ¿Qué os parece si inventamos uno para cada uno?
Prohibido que sean insultantes. Han de ser chistosos y brillantes. (Actividad para el Área de Lengua
castellana y literatura.)
• Escribid en una hoja qué es lo que más os ha gustado del libro y lo que menos. (Actividad para
el Área de Lengua castellana y literatura: Comunicación escrita.)
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LOS MILAGROS DE MAX
AHORA TE TOCA A TI – 1 (antes de leer...)
El libro que vas a leer dice (pág. 38):
«... Es una faena tener una amiga que siempre está llorando sin motivo.»
Tú y yo tenemos amigos. A veces lloran. Y otras pasan mucho tiempo tristes
y llorosos. ¿Crees tú también que eso es una faena? ¿Es que un amigo vale
menos cuando no nos divierte? ¿Qué opinas? Escríbelo aquí.
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LOS MILAGROS DE MAX
AHORA TE TOCA A TI – 2 (después de leer...)
Max va de vacaciones a Peryllac, que está en Dordogne (Francia). Dice que
no entiende a esa gente. Hablan francés con otro acento. ¿Entiendes tú esta
carta escrita en «andaluz»?* Tradúcela.
«Quería ceñora:
(.............................)
Zomo loz inquilino de la caza que tié uzté en er pueblo.
(..................................................................................................)
La ejcribimo pa darla una notisia que la va a entusiamá: En er jardín,
(.......................................................................................................................)
jan cresio doz arbolico nuevesico. Como a uzté la guztan tanto, ze
(.......................................................................................................................)
pondrá contenta.
(.............................)
Lo malo ez que loz vecino protejtan y quieren que loz cortemo.
(.......................................................................................................................)
Ézta ez para mandarla la foto de loz árbole y para acércelo zabé.
(.......................................................................................................................)
Uzté desidirá zi loz dejamo o no cresé.
(.......................................................................)
Zuyo, como ziempre.»
(.....................................)
* Tú y yo sabemos que nadie escribe así, pero suena, más o menos, de esta forma.
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LOS MILAGROS DE MAX
SOLUCIÓN: .........................................
No queda claro quién está enterrado. Voy a daros unas pistas:
1.ª pista: Sin «O», el primer número.
2.ª pista: Lo que dice una vaca.
3.ª pista: Primera sílaba del nombre que das al hijo de tu madre, pero sin «h».
4.ª pista: Quítale el «mate» a eso tan rico y rojo que tomas en la ensalada.
Contenidos y propuestas elaborados por Amparo Cruz Méndez.
AHORA TE TOCA A TI – 3 (después de leer...)
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LOS MILAGROS DE MAX
RECUERDOS DE MI LIBRO
Esta ficha, en su totalidad, es material reproducible para actividades en aula con autorización expresa de Grupo Editorial Everest.
Título: ____________________________________
Autor/a: ___________________________________
Ilustrador/a: ________________________________
Colección: _________________________________
Editorial: __________________________________
Lo que me gustó y no me gustó: _____________________________
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PARA MAYOR INFORMACIÓN…
Otros títulos recomendados para este ciclo:
• MAX SE DEDICA A LA POLÍTICA; Brigitte Smadja
(Col. Gaviota Junior - Ediciones Gaviota)
• HE DECICIDO LLAMARME MAX; Brigitte Smadja
(Col. Gaviota Junior - Ediciones Gaviota)
• EL LEÓN DESTRONADO; Erwin Moser
(Col. Gaviota Junior - Ediciones Gaviota)
• LAS AVENTURAS DE PEPE; J. M. Ballesteros
(Col. Gaviota Junior - Ediciones Gaviota)
GRUPO EDITORIAL EVEREST - 902 - 10 - 15 - 20