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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
INFORMACIÓN GENERAL
El Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) pretende colaborar con los diferentes
centros en la tarea de formar a sus estudiantes para su adecuada adaptación a las
exigencias del entorno universitario, por ello, ofrece dos convocatorias de talleres en
cada curso académico y en sus tres campus.
La oferta de talleres tiene por objetivo ofrecer a los estudiantes una formación integral,
basada en la adquisición de competencias transversales, complementaria a la formación
técnica recibida en sus correspondientes estudios, que les permita desenvolverse tanto
en su vida profesional como personal.
Gratuita
INSCRIPCIÓN
Se realiza vía Web, cumplimentando el formulario de inscripción:
Entra en tu INTRANET/Secretaria Virtual/Solicitudes/Convocatoria de talleres de
formación para alumnos (ICE)
Elige entre los talleres correspondientes, un máximo de 5 talleres por orden de
preferencia.
El PLAZO DE INSCRIPCIÓN: del 31 de mayo hasta TRES DÍAS antes del inicio de
cada taller.
A partir del 7 de junio, podrás consultar el estado de tus inscripciones a través de
la INTRANET. Hasta esa fecha, las solicitudes aparecerán en lista de espera.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
ADMISIÓN
La ADMISIÓN se comunicará, unos días previos al taller, por correo electrónico
para que confirmes tu asistencia. Es obligatorio confirmar para tener plaza.
La ANULACIÓN de una actividad se hará en el caso de que no haya un mínimo
de 15 inscripciones confirmadas (avisamos lo antes posible). En el caso que la
primera sesión no tenga este mínimo, se suspenderá la segunda sesión.
CERTIFICACIÓN
Para obtener el certificado de participación en la actividad se debe:
• Asistir como mínimo al 85% del TALLER
• Participar en las actividades del taller
• Realizar las tareas (trabajo autónomo)
• Realizar la evaluación del taller, se realiza on-line a través de
UNA ENCUESTA EN POLIFORMAT.
CONVALIDACIÓN
Los talleres se pueden convalidar en el caso de:
• ALUMNOS DE GRADO: pueden convalidar 30 horas de formación
(independientemente de si son de la misma o diferente convocatoria)
equivalente a 1 crédito por actividad.
• ALUMNOS DE NO GRADO, pueden convalidar, en secretaría de sus
centros, cada 20 horas de formación, equivalente a 1 crédito, también
de la misma o distinta convocatoria.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
OFERTA CAMPUS VERA
Nº
Taller
Formación tutores
Varias
ediciones
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
¿Sabes lo que pasa ahí
fuera?
Búsqueda de información
científica básica
Desarrollo de habilidades
para hablar en público
¿Cómo preparar el TFG?
Inteligencia emocional:
la clave del éxito
Los mapas conceptuales:
recurso de aprendizaje
Aprende a pensar diferente.
Taller de creatividad
Comunicación no verbal:
el lenguaje del cuerpo
El poder del pensamiento.
¡Cuida tu mente!
Trabajos académicos:
recursos y ayudas
Aprende a ser asertivo
Mañana
Tarde
13 de junio
17 de junio
30 de junio
Comunicación efectiva
Planificación y gestión del
tiempo
Trabajo en equipo y
liderazgo
Conocimiento de los
problemas
contemporáneos
16 y 23 junio
Online
Del 20 de junio - 4 de julio
20, 22 y 24
junio
20 junio
Aprendizaje permanente
Comunicación efectiva
Diseño y proyecto
20 y 22
junio
Online
Del 20 de junio- 4 de julio
21 junio
1 julio
27 y 29
junio
28 junio
5 julio
Online
Del 27 de junio- 11 de julio
4 y 6 julio
Competencia/s que
trabaja/s
Ámbito personal
Aprendizaje permanente
Innovación, creatividad y
emprendimiento
Comunicación efectiva
Ámbito personal
Aprendizaje permanente
Ámbito personal
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
OFERTA CAMPUS ALCOY
Nº
12
13
2
6
10
14
Taller
Mejora tus presentaciones
en público
Pensamiento positivo para
la mejora del aprendizaje
Búsqueda de información
científica básica
Los mapas conceptuales:
Recurso de aprendizaje
Trabajos académicos:
recursos y ayudas
Gestión eficaz del tiempo
Mañana
Tarde
10 y 17 de
junio
13 y 20 de
junio
Online
Del 20 de junio -4 de julio
Online
Del 20 de junio -4 de julio
Online
Del 27 de junio-11 de julio
28 y 29 de
junio
Competencia/s que
trabaja/s
Comunicación efectiva
Ámbito personal
Aprendizaje permanente
Aprendizaje permanente
Aprendizaje permanente
Planificación y gestión del
tiempo
OFERTA CAMPUS GANDIA
Nº
15
16
2
6
17
10
18
Taller
Mejora tus presentaciones
en público
Pensamiento positivo para
la mejora del aprendizaje
Búsqueda de información
científica básica
Los mapas conceptuales:
Recurso de aprendizaje
Claves para el trabajo en
equipo
Trabajos académicos:
recursos y ayudas
Gestión eficaz del tiempo
Mañana
Tarde
10 y 17 de
junio
13 y 20 de
junio
Online
Del 20 de junio -4 de julio
Online
Del 20 de junio -4 de julio
23 y 30 de
junio
Online
Del 27 de junio-11 de julio
28 y 29 de
junio
Competencia/s que
trabaja/s
Comunicación efectiva
Ámbito personal
Aprendizaje permanente
Aprendizaje permanente
Trabajo en equipo y
liderazgo
Aprendizaje permanente
Planificación y gestión del
tiempo
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Formación tutores
Prof. Eloïna Garcia Fèlix
Prof. Cristina Rodríguez Monzonís
Asesoras pedagógicas
Duración: 5 horas
SEMIPRESENCIAL
13 de junio de 15:30 a 19:30 horas
17 de junio de 9.30 a 13.30 horas
30 de junio de 9.30 a 13.30 horas
Aula Fernando Fargueta (ICE)
4 horas presenciales y 1 hora no presencial
1. OBJETIVOS
o
o
o
INSCRIPCIÓN:
INTRANET/Secretaria
Virtual/Solicitudes/FORMACIÓN
ALUMNOS-TUTORES 2016
Dar a conocer el programa de tutorías de la UPV: PATU.
Indicar al GRUPO-TUTORIAL pautas de actuación durante el programa.
Ofrecer herramientas que faciliten la acción tutorial.
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
o
La tutoría en el contexto actual del EEES: justificación y modalidades
El tutor: competencias y cualidades.
Planificación de la acción tutorial.
Estrategias para desempeñar la acción tutorial.
Seguimiento y evaluación de la acción tutorial
3. METODOLOGÍA
La sesión combinará la teoría con distintas dinámicas grupales.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
¿Sabes lo que pasa ahí fuera?
Prof. Sergio Gallardo Bermell
Prof. Vicenta Fuster Estruch
Prof. Elena Navarro Astor
Prof. Miguel Leiva Brondo
Prof. Ana Mª Pérez de Castro
Prof. Nuria Portillo Poblador
Prof. José Felipe Villanueva López
Universitat Politècnica de València
16 y 23 de junio de 10:00 a 13:00 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Día 16: aula informática (ICE)
Día 23: por determinar
6 horas presenciales y 4 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
Reconocer los problemas contemporáneos que afectan a su campo profesional
Identificar/encontrar fuentes válidas de información relacionadas con el problema asignado
(fuentes fiables, independientes, reconocidas...).
Describir el problema y sus características principales con un vocabulario adecuado en
distintos contextos de forma oral o escrita.
2. CONTENIDOS
o
o
o
¿Es importante estar al día? ¿Cómo lo hago?
¿Soy capaz de reconocer y describir los problemas contemporáneos que afectan a mi
profesión?
¿Dónde puedo encontrar información fiable sobre los problemas contemporáneos de mi
profesión?
3. METODOLOGÍA
Dos sesiones presenciales de 3 horas. En la primera sesión se explicará de forma interactiva, se
definirán los problemas contemporáneos y la forma de abordarlos. En la segunda sesión los
alumnos en grupo presentarán y discutirán un problema contemporáneo asignado.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Búsqueda de información
científica básica
Prof. Aixa Vercher Blanes
Prof. Vicenta Vivó Feliu
Biblioteca Central
Del 20 de junio al 4 de julio de 2016
ONLINE
10 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
Elaborar estrategias de búsqueda eficaces, localizar información científica básica y seleccionar
recursos de calidad útiles para sus trabajos académicos.
Realizar bibliografías.
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
o
o
o
Módulo 0: Presentación del curso
Módulo 1: Conoce las Bibliotecas UPV
Módulo 2: Proceso de búsqueda de información
Módulo 3: Uso de Polibuscador, el portal bibliográfico de la UPV
Módulo 4: Recursos de información en Internet
Módulo 5: Uso ético y legal de la información
Módulo 6: Más información
3. METODOLOGÍA
El alumno dispondrá de material en la web y unas prácticas para realizar que deberán entregar al final
del taller. El alumno tendrá una sesión presencial, que se avisará con suficiente antelación, para
resolver dudas sobre las prácticas o el material.
4. BIBLIOGRAFÍA
o
o
o
Argudo, S., Pons, A. (2012). Mejorar las búsquedas de información. Barcelona: Editorial UOC.
Martínez Rodríguez, L. J. (2013). Cómo buscar y usar información científica: Guía para
estudiantes universitarios 2013. Santander
Pacios Lozano, A. R., Bueno de la Fuente, G.(2013) Técnicas de búsqueda y uso de la
información. Madrid: Editorial Ramón Areces.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Desarrollo de habilidades para
las presentaciones orales
Prof. Beatriz Serra Carbonell
Asesora pedagógica
20 de junio de 9.30 a 11.30 h.
22 y 24 de junio de 9.30 a 12.30 horas
Duración: 5 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula Fernando Fargueta (ICE)
2 horas presenciales y 3 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
o
Analizar qué pasos hay que seguir para preparar adecuadamente una presentación en público.
Detectar las fases y secuenciar el desarrollo de la comunicación oral.
Reconocer áreas y procedimientos de mejora en el proceso comunicativo, ya sea propio o
ajeno.
Aprovechar al máximo los conocimientos y recursos de los oradores cualificados.
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
Preparación del discurso. Pasos a seguir.
La comunicación y sus elementos: habilidades lingüísticas, paralingüísticas, lenguaje corporal y
proxémica.
Las fases del discurso: introducción, desarrollo y conclusión.
Consejos a la hora de exponer.
3. METODOLOGÍA
Se trabajará según el modelo experiencial reflexivo, partiendo de la práctica da cada cual y
tratando de ajustar las explicaciones a las propias vivencias.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
4. BIBLIOGRAFÍA
o
Blaschke, J. y Palao, P. (2003): El arte de hablar en público. Barcelona, Robinbook.
o
Carnegie, D. (1992): Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de
negocios. Barcelona, Edhasa.
o
Fernández de la Torriente, G. (1996): Cómo hablar correctamente en público. La
comunicación oral. Madrid, Playor.
o
Mehrabian, A. (1972): Nonverbal Communication. Chicago: Adeline-Atherton.
o
Pease, A. (2002): El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás
a través de sus gestos. Barcelona, Paidós.
o
Vallejo Nájera, J. A. (1994): Aprender a hablar en público hoy. Barcelona, Planeta.
o
Van-der Hofstadt, C. J. (1999): Habilidades de comunicación aplicadas (Guía
práctica para la mejora de las habilidades de comunicación personal). Valencia,
Promolibro.
o
En red:
o
http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/atraer-hablando. Asignatura en
abierto de la Universidad de Cantabria sobre el desarrollo de una oratoria
eficaz.
o
http://lenguajecorporal.org/. Blog sobre la comunicación no verbal con
interesantes links.
o
http://www.youtube.com/results?search_query=los+secretos+del+lenguaje
+corporal&aq=f. Programa del canal HISTORIA sobre los secretos del
lenguaje corporal.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
¿Cómo preparar el TFG?
Prof. Eloïna Garcia Fèlix
Prof. Cristina Rodríguez Monzonís
Asesoras pedagógicas
20 de junio de 12.00 a 14.00 horas
Duración: 5 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula Fernando Fargueta (ICE)
2 horas presenciales y 3 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
o
o
Ofrecer las pautas adecuadas de cara a la elaboración de trabajos académicos.
Analizar los diferentes aspectos de un TFG: estructura y desarrollo.
Conocer y aplicar las normas de presentación a nivel escrito.
Utilizar el vocabulario adecuado para la redacción documentos académicos.
Conocer las normas para citar la bibliografía
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
o
o
o
Justificación
Definición: “¿Qué es un TFG?”
Características
Tipos: TFG
Fases : planificación, redacción y edición
Estructura
Anexos
3. METODOLOGÍA
La sesión combinará la teoría con ejercicios prácticos.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
4. BIBLIOGRAFÍA
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Cervera, A., Hernández, G., Pichardo, C. & sánchez, J. (2006). Saber Escribir. Instituto
Cervantes.
Eagleson, Robert D. (1990). Writing in Plain English. Canberra: Australian Government
Publishing Service.
Fernández de la Torriente, G. (1996): Cómo hablar correctamente en público. La
comunicación oral. Madrid, Playor.
García, Paz, Martínez, Pilar (coord.) (2012). Guía práctica para la realización de trabajos
fina de grado y trabajos fin de máster. Murcia. Editum.
Montolío, E. (coord.) (2002). Manual práctico de escritura académico. Barcelona: Ariel.
Pease, A. (2002): El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás a
través de sus gestos. Barcelona, Paidós.
Stuart, C. (1991): Técnicas básicas para hablar en público. Bilbao, Deusto.
Turk, C. and Kirkman, J. (1998). Effective Writing Improving Scientific, Technical and
Business Communication. Londres: E. & F.N. Spon.
Vallejo Nájera, J. A. (1994): Aprender a hablar en público hoy. Barcelona, Planeta.
Van-der Hofstadt, C. J. (1999): Habilidades de comunicación aplicadas (Guía práctica
para la mejora de las habilidades de comunicación personal). Valencia, Promolibro.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Inteligencia emocional:
La clave del éxito
Prof. Pilar Cáceres González
Asesora Pedagógica
20 y 22 de junio de 2016 de 15.30 a 19.30 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula Fernando Fargueta (ICE)
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
Identificar las diferentes habilidades que componen la inteligencia emocional.
Aplicar la inteligencia emocional a las distintas situaciones académicas de cara a la
consecución del éxito.
2. CONTENIDOS
o
o
o
La conciencia de ti mismo.
El control de tus emociones.
La automotivación.
3. METODOLOGÍA
Expositiva-participativa
4. BIBLIOGRAFÍA
o
o
o
Goleman, D.: “Inteligencia emocional”, 1995.
Gomen, D.: “La práctica de la inteligencia emocional”, 1999.
Davis, M; Mckay, M; Eshelman, E.: “Técnicas de autocontrol emocional”. Ed. Martínez Roca,
1985.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Los mapas conceptuales:
recurso de aprendizaje
Prof. Ana Ábalos Galcerá
Prof. Anna Aguilar Botija
Prof. Eloïna Garcia Fèlix
Asesoras Pedagógicas
Del 20 de junio al 4 de julio de 2016
ONLINE
10 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
o
Aplicar las bases y utilidades en las que se fundamentan los mapas conceptuales.
Diferenciar un mapa conceptual de otros recursos esquemáticos.
Elaborar mapas conceptuales.
Identificar las utilidades de los mapas conceptuales para optimizar el aprendizaje.
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
o
Definición y características de los mapas conceptuales.
Aprendizaje constructivo.
Elementos y pasos en su elaboración.
Programa informático para elaborar mapas conceptuales.
Aplicaciones y ejemplos del mapa para el alumno.
3. METODOLOGÍA
El alumno dispondrá de material en la web y la guía de trabajo para realizar el mapa conceptual
que entregará al final del taller. Habrá tutorías para la resolución de dudas.
4. BIBLIOGRAFÍA
o
o
o
Novak, J. D. y Gowin, D. B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona, España: Martinez Roca.
Ausubel, D. P.; Novak, J. D.; Hanesian, H.: Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo;
Décima reimpresión, Editorial Trillas, México, 1997.
Novak, J. D.: “Ayudar a los alumnos a aprender como aprender. La opinión de un profesorinvestigador” en Enseñanza de las Ciencias, 9, 3, 215-227, 1991.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Aprende a pensar diferente.
Taller de creatividad
Prof. Pilar Bonet Espinosa
Prof. Llanos Cuenca González
Prof. Leonor Ruiz Font
21 de junio y 1 de julio de 2016 de 10:00 a 14:00 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula Fernando Fargueta (ICE)
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
Descubrir las claves para desarrollar tu creatividad.
Estimular el proceso creativo, aplicando las técnicas adecuadas, para generar ideas nuevas
que sean valiosas para conseguir tus metas.
2. CONTENIDOS
o
o
o
¿Qué significa ser creativo, innovador y emprendedor?
Barreras al desarrollo de la creatividad.
Técnicas y estrategias para desarrollar la creatividad.
3. METODOLOGÍA
Sesiones eminentemente experienciales, combinarán teoría con ejercicios prácticos. Ocho horas
presenciales y dos horas de trabajo del alumno no presencial.
4. BIBLIOGRAFÍA
o
o
o
o
Gardner H., Mentes creativas: una anatomía de la creatividad, Paidos iberica, 2010
Goleman, D.P., Kaufman, P. y Ray M.L., El espíritu creativo, B de Bolsillo, 2009
Mora F., Como funciona el cerebro (2ª ed.), Alianza Editorial, 2009
Robinson K. y Aronica L., El Elemento. Descubrir tu pasión lo cambia todo, Conecta, 2012.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Comunicación no verbal:
el lenguaje del cuerpo
Prof. Beatriz Serra Carbonell
Pedagoga
27 y 29 de junio de 2016 de 15.00 a 17.30 horas
Duración: 5 horas
PRESENCIAL
Aula Fernando Fargueta (ICE)
5 horas presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
o
o
Identificar la comunicación no verbal como otra forma de comunicación.
Diferenciar las partes y las funciones de la comunicación no verbal.
Valorar la importancia del lenguaje no verbal en nuestras relaciones personales y sociales.
Evaluar el lenguaje no verbal en distintas situaciones comunicativas.
Utilizar el lenguaje no verbal a nuestro favor en distintas situaciones comunicativas.
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
Qué es la comunicación no verbal.
Tipos de movimientos.
Funciones del lenguaje no verbal.
Elementos de comunicación no verbal: paralingüística, cinésica, espacio personal, imagen,
conducta táctil.
o Visibilidad, carisma y seducción. Plan de entrenamiento personal.
3. METODOLOGÍA
Se trabajará según el modelo experiencial reflexivo, partiendo de la práctica da cada cual y tratando
de ajustar las explicaciones a las propias vivencias.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
4. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
o “El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás a través de sus gestos”. Editorial:
Paidós.
Autora: Teresa Baró.
Este manual desvela todos los elementos necesarios para entrar a formar parte del círculo de personas que puede
leer las señales no verbales e interpretar mucho mejor los mensajes que emiten los demás. Además la autora nos
propone un plan para aprender a controlar de manera consciente nuestra comunicación, incorporar nuevos
gestos en nuestro repertorio y evitar aquellos que nos perjudican.
o “El lenguaje del cuerpo”. Editorial: Paidós.
Autor: Allan Pease
Explica cómo intuir si alguien está mintiendo y contiene ilustraciones de diversos gestos y su interpretación. Nos
permite conseguir la colaboración de los demás, desarrollar al máximo la capacidad de comunicación y cómo
poder salir airosos en las entrevistas tanto personales como de negocios.
o “La comunicación más allá de las palabras. Qué comunicamos cuando creemos que no comunicamos”.
Editorial Graó.
Autora: Marta Albadalejo Mur
Este libro invita a la reflexión sobre la propia comunicación no verbal y sobre su uso como recurso educativo.
Incluye consejos prácticos, ejercicios para mejorar las propias habilidades y guías para la observación y reflexión.
Entre otros temas, la autora intenta dar respuesta a preguntas como ¿Hay coherencia entre lo que queremos
comunicar con las palabras y lo que realmente comunicamos con el cuerpo sin darnos cuenta?
o “¿Qué dice este gesto?”
Autor: Paul Ekman
Editorial: RBA Libros – Integral
Ekman está considerado como la máxima autoridad mundial en el estudio del rostro y los microgestos. Fue el
asesor técnico de la serie televisiva “Miénteme” y también asesora a organismos gubernamentales de los Estados
Unidos, como el FBI y la CIA. En su obra explica de forma detallada y con fotos cómo leer el lenguaje del rostro.
o “Hablar sin palabras”
Autor: José Hermida
Editorial Temas de Hoy
En este libro aprenderemos a detectar en qué tipo de escenarios nos hallamos en cada momento (de
confrontación, de colaboración o de indiferencia), cómo podemos influir en el comportamiento de los demás y
cómo debemos actuar para emitir las señales que más nos convienen. Se muestra de una forma práctica y
divertida todo lo que hay de teatral, simbólico y verdaderamente efectivo en nuestras relaciones.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
El poder del pensamiento.
¡Cuida tu mente!
Prof. Pilar Bonet Espinosa
Asesora pedagógica
28 de junio y 5 de julio de 2016 de 15.30 a 19.30 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula Fernando Fargueta (ICE)
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o Ser consciente del poder de la mente.
o Detectar el tipo de pensamiento que dirige tu vida.
o Entrenar tu mente en positivo para mejorar tu forma de ver, de ser y estar en el Mundo
2. CONTENIDOS
o ¿Qué tipos de pensamientos dirigen tu vida? ¿negativos? ¿positivos?
o ¿Cómo funciona tu mente?
o ¿Cómo cuidar y entrenar tu mente para afrontar con éxito tus nuevos retos en la vida?
3. METODOLOGÍA
Las sesiones combinarán la teoría con ejercicios vivenciales.
4. BIBLIOGRAFÍA
o Alonso, M. Reinventarse. Tu segunda oportunidad, Plataforma Editorial, Barcelona, 2010.
o Dayer W .Tus zonas erróneas, De bolsillo clave, Barcelona, 2010.
o Dayer W: Piensa Diferente, vive diferente: no te creas todo lo que piensas, De bolsillo clave,
Barcelona, 2010.
o Frankl V. El hombre en busca de sentido. Herder editorial, 2004.
o Mora, F. Cómo funciona el cerebro. Alianza Editorial, 2009.
o Punset, E. El mundo en tus manos. Editorial Destino, 2014.
o Sharma R. El monje que vendió su Ferrari, Plaza & Janés, 2003.
o Simón, V. Aprender a practicar Mindfulness, Sello Editorial, Barcelona, 2011.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Trabajos académicos:
recursos y ayudas
Prof. Aixa Vercher Blanes
Prof. Vicenta Vivó Feliu
Prof. Maribel Espí Albert
Prof. Mariola García León
Prof. Lucía Fernandez García
Prof. José Ángel Maestro Cano
Biblioteca Central
Del 27 de junio al 11 de julio de 2016
ONLINE
10 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
o
o
o
o
o
Identificar las necesidades de información para la realización de TFG/TFM.
Ejecutar búsquedas avanzadas de información científica.
Acceder a las fuentes de información específicas del ámbito de la especialidad.
Evaluar la calidad de los documentos obtenidos atendiendo a la fiabilidad de su autoría,
contenido y estructura.
Crear trabajos académicos respetando el uso ético y legal de la información.
Elaborar referencias bibliográficas y citas.
Identificar el movimiento del Acceso Abierto y las licencias CC en relación a los TFG/TFM.
Identificar las ventajas de depositar en abierto el TFG/TFM en Riunet.
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
o
Módulo 0: Presentación del curso
Módulo 1: Introducción TFG /TFM
Módulo 2: Buscar información científica
Módulo 3: Gestionar y comunicar la información
Módulo 4: Compartir tu trabajo académico
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
3. METODOLOGÍA
El alumno dispondrá de material en la web y unas prácticas para realizar, que deberán entregar al final
del taller. El alumno tendrá una sesión presencial, que se avisará con suficiente antelación, para
resolver dudas sobre las prácticas o el material.
4. BIBLIOGRAFÍA
o
Blázquez Ochando, M. (2015). Fuentes de información especializadas: aspectos prácticos y
teóricos.
Madrid:
mblazquez.es.
Disponible
en:
http://mblazquez.es/wpcontent/uploads/ebook-mbo-fuentes-especializadas.pdf (Consulta: 2 de mayo de 2016).
o
González García, J M; León Mejía, A.; Peñalba Sotorrío, M. (2014). Cómo escribir un Trabajo
de Fin de Grado: algunas experiencias y consejos prácticos. Madrid: Síntesis.
o
Martínez Rodríguez, L. J. (2013). Cómo buscar y usar información científica: Guía para
estudiantes
universitarios
2013.
Santander.
Disponible
en:
http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf (Consulta: 2 de mayo de
2016).
o
Palacio Lozano, A. R., Bueno de la Fuente, G.(2013) Técnicas de búsqueda y uso de la
información. Madrid: Editorial Ramón Areces.
Volver al índice
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Aprende a ser asertivo
Prof. Carmen Torres Pérez
Psicóloga y pedagoga
4 y 6 de julio de 2016 de 10:00 a 14:00 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula Fernando Fargueta (ICE)
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
o
Adquirir unas competencias sociales que permitan un óptimo desarrollo y desenvolvimiento
social; abarcando las esferas personal, académica, profesional.
Adquirir competencias para nuestra positiva integración en un grupo social de referencia.
Posibilitar nuestra óptima adaptación social.
Facilitar una mayor estabilidad emocional.
2. CONTENIDOS
o
o
Concepto de habilidades sociales
1.1
¿Qué son las habilidades sociales?
1.2
Habilidades sociales competencia social y ajuste psicológico.
Habilidades asertivas. Aprende a ser asertivo
2.1
Estilos de comunicación
2.2
Derechos humanos básicos
2.3
Características de la persona asertiva.
2.4
Técnicas para ser más asertivo
2.4.1 Formula: defender los derechos asertivamente.
2.4.2 Técnicas asertivas específicas.
2.4.3 Habilidades asertivas
3. METODOLOGÍA
Las sesiones combinarán la teoría con ejercicios vivenciales.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
4. BIBLIOGRAFÍA
o
o
o
o
o
o
o
Caballo, V: Manual de Evaluación y entrenamiento en las Habilidades sociales. Siglo XXl de
España Editores 1993,1997, 2010.
Castanyer, O: La asertividad: Expresión de una sana autoestima. Bilbao: Desclée de Brouwer,
1997, 2004.
Davis, M; Mc Kay, M; Eshelman, E.R: Técnicas de Autocontrol Emocional. Martinez Roca. 1985.
Fensterheimer, H y Baer, J: No diga si cuando quiera decir NO. Aprenda a comunicarse de
forma asertiva. Barcelona. Grijalbo, 1976. Barcelona: Debolsillo, Autoayuda y Comunicación.
2004.
Kelly, J.A: Desclée de Brouwer, 2000.
Smith, S: Cuando digo NO me siento culpable. Barcelona: De bolsillo Autoayuda y
Comunicación, 2004.
Steink, H: Vencer la timidez. Barcelona. Fapa Ediciones. Colección Autoayuda, 2004.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Mejora tus presentaciones en
público
(Campus de Alcoy)
Prof. Anna Aguilar Botija
Pedagoga
10 y 17 de junio de 10 a 14 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula por determinar
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
Reconocer el miedo escénico y aplicar los recursos necesarios para superarlo.
Asumir la importancia de la preparación metodológica para el éxito de nuestra
presentación.
Mejorar nuestra convicción y seguridad a la hora de comunicarnos
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
El “miedo escénico”: qué es y cómo superarlo.
La preparación metodológica del discurso: finalidad, estructura, destinatarios,
mensaje, recursos de apoyo, etc.
La exposición oral: cómo transmitir de forma efectiva nuestras ideas.
La comunicación no verbal: proxémica, paralingüística y kinesia.
3. METODOLOGÍA
En el curso se realizarán exposiciones teóricas breves intercaladas con ejercicios
prácticos. De pondrá a disposición del alumnado el material y recursos utilizados y que
se consideren de utilidad para reforzar y aplicar los conocimientos adquiridos. El
alumnado preparará una breve exposición pública que presentará durante la segunda
sesión del taller.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
4. BIBLIOGRAFÍA
o
o
o
o
o
o
o
o
Ballenato, G. (2013): Hablar en público: arte y técnica de la oratoria. Pirámide,
Madrid.
Burns, D. (2007): Adiós, ansiedad. Paidós, Barcelona.
Davis, M., McKay, M, Eshelman, E.R. (2000): Técnicas de autocontrol emocional.
Martínez Roca, Barcelona.
Garcia-Milà Pujol, P. Freire, A. (2014): Eres un gran comunicador (pero aún no lo
sabes): el arte de hacer llegar las ideas a su destino. Amat, D.L., Barcelona.
Jensen, S (2008): Cómo presentar para convencer. Bresca, Barcelona.
Pimentel Siles, M., Lázaro Marcos, J. (2015): Escuela de oratoria: aprenda a hablar
eficazmente en público con el método de Desmond Quinn, el mejor orador del
mundo. Urano, D.L., Barcelona.
Puchol, L. (2004): Hablar en Público: Nuevas técnicas y recursos para influir a una
audiencia en cualquier circunstancia. Díaz de Santos, Madrid.
Urcola Tellería, J.L. (2003): Cómo hablar en público y realizar presentaciones
profesionales. Esic Editorial, Madrid.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Pensamiento positivo para la mejora
del aprendizaje
(Campus de Alcoy)
Prof. Anna Aguilar Botija
Pedagoga
13 y 20 de Junio de 10:00 a 14:00 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula por determinar
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
Mejorar nuestro autocontrol racionalizando nuestro pensamientos
Creer en nosotros mismos (autoestima y autocompasión)
Cuidar y entrenar la mente para afrontar con éxito nuestros retos académicos (logro de
metas)
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
o
o
Los pensamientos como responsables de nuestras emociones.
La ansiedad y el estrés
Técnicas para aprender a relajarnos
La asertividad
La autoconfianza (autoestima y autocompasión)
Control de la mente para afrontar con éxito los retos académicos (logro de metas)
3. METODOLOGÍA
Las sesiones combinarán teoría con ejercicios vivenciales.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
4. BIBLIOGRAFÍA
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Alonso, M. (2010): Reinventarse. Tu segunda oportunidad, Plataforma Editorial, Barcelona.
Bonet, J. V. (1997): Sé amigo de ti mismo. Manual de autoestima. SalTerrae, Cantabria.
Burns, D. (2000): Sentirse bien. Una nueva terapia contra las depresiones. Paidós, Barcelona.
Branden, N. (1995): Los seis pilares de la autoestima. Paidós, Barcelona.
Dayer W. (2010): Tus zonas erróneas. Debolsillo clave, Barcelona.
Germer, Christopher K. (2011): El poder del mindfulness: libérate de los pensamientos y las
emociones autodestructivas. Paidós, Barcelona.
Moore, S. y Murphy, M. (2009): Estudiantes excelentes, 100 ideas prácticas para mejorar el
Autoaprendizaje en Educación Superior. Narcea Ediciones. Madrid.
Neff, Kristin (2012): Sé amable contigo mismo. El arte de la compasión hacia uno mismo. Ed.
Oniro, Barcelona.
Oliver, P. (1998): Estudiar con éxito. Ediciones Pirámide. Madrid.
Santandreu, R. (2011) El arte de no amargarse la vida: Las claves del cambio psicológico y la
transformación personal (El Árbol de la Vida) Ed. Oniro.
Simón, V. (2011): Aprender a practicar Mindfulness. Sello Editorial, Barcelona.
Subirana, M. y Robalta, R. (2006): Pensamiento positivo. ¿Quién manda en tu vida? Ed. RBA,
Barcelona.
Tolle, E. (2001): El poder del ahora. GAIA Ediciones, Madrid.
Dyer, W. (2010): Piensa diferente, vive diferente: no te creas todo lo que piensas. Debolsillo
clave, Barcelona.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Gestión eficaz del tiempo para
mejorar tu rendimiento
(Campus de Alcoy)
Prof. Anna Aguilar Botija
Pedagoga
28 y 29 de junio de 10:00 a 14:00 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula por determinar
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
Comprender el concepto “tiempo” y los factores y elementos que lo
condicionan.
Evaluar la gestión de nuestro tiempo.
Ser consciente de la necesidad de planificar adecuadamente el tiempo para
alcanzar todos nuestros objetivos, tanto académicos como personales..
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
Ideas erróneas acerca del tiempo
Características y control del tiempo
Pasos para planificar eficazmente
Organizar el tiempo y optimizar nuestro esfuerzo.
3. METODOLOGÍA
En el curso se utilizarán exposiciones teóricas breves, ejercicios prácticos y casos que implican la
participación activa del estudiante. El alumnado trabajará de forma individual, en parejas y en
pequeños grupos, con el fin de favorecer la integración del aprendizaje a partir de la propia
experiencia.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Se pondrá a disposición del alumnado el material, bibliografía y recursos utilizados que se
consideren de utilidad para reforzar y ampliar los conocimientos adquiridos.
Asimismo se evaluará el taller mediante un ejercicio práctico que los alumnos
realizarán en casa y entregarán a través de POLIFORMAT.
4. BIBLIOGRAFÍA
o
Allen, D. (2009): Organízate con eficacia. Máxima productividad personal sin
estrés. Ediciones Urano, Barcelona.
o
Allen, D. (2010): Sé más eficaz: 52 claves para mejorar tu productividad en la vida
y en el trabajo. Ed. Alienta, Barcelona.
o
Acosta, J. Mª. (2012): Gestión eficaz del tiempo y control del estrés. Ed. ESIC,
Madrid.
o
Ballenato Prieto, Guillermo. (2007): Gestión del tiempo. En busca de la eficacia.
Ed. Pirámide. Madrid.
o
Moore, S. y Murphy, M. (2009): Estudiantes excelentes, 100 ideas prácticas para
mejorar el Autoaprendizaje en Educación Superior. Narcea Ediciones. Madrid.
o
Oliver, P. (1998): Estudiar con éxito. Ediciones Pirámide. Madrid.
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o
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Mejora tus presentaciones en
público
(Campus de Gandía)
Prof. Ana Ábalos Galcerá
Pedagoga
10 y 17 de junio de 10 a 14 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula 31
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
Reconocer el miedo escénico y aplicar los recursos necesarios para superarlo.
Asumir la importancia de la preparación metodológica para el éxito de nuestra
presentación.
Mejorar nuestra convicción y seguridad a la hora de comunicarnos
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
El “miedo escénico”: qué es y cómo superarlo.
La preparación metodológica del discurso: finalidad, estructura, destinatarios,
mensaje, recursos de apoyo, etc.
La exposición oral: cómo transmitir de forma efectiva nuestras ideas.
La comunicación no verbal: proxémica, paralingüística y kinesia.
3. METODOLOGÍA
En el curso se realizarán exposiciones teóricas breves intercaladas con ejercicios
prácticos. De pondrá a disposición del alumnado el material y recursos utilizados y que
se consideren de utilidad para reforzar y aplicar los conocimientos adquiridos. El
alumnado preparará una breve exposición pública que presentará durante la segunda
sesión del taller.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
4. BIBLIOGRAFÍA
o Ballenato, G. (2013): Hablar en público: arte y técnica de la oratoria. Pirámide,
Madrid.
o Burns, D. (2007): Adiós, ansiedad. Paidós, Barcelona.
o Davis, M., McKay, M, Eshelman, E.R. (2000): Técnicas de autocontrol emocional.
Martínez Roca, Barcelona.
o Garcia-Milà Pujol, P. Freire, A. (2014): Eres un gran comunicador (pero aún no lo
sabes): el arte de hacer llegar las ideas a su destino. Amat, D.L., Barcelona.
o Jensen, S (2008): Cómo presentar para convencer. Bresca, Barcelona.
o Pimentel Siles, M., Lázaro Marcos, J. (2015): Escuela de oratoria: aprenda a
hablar eficazmente en público con el método de Desmond Quinn, el mejor orador
del mundo. Urano, D.L., Barcelona.
o Puchol, L. (2004): Hablar en Público: Nuevas técnicas y recursos para influir a
una audiencia en cualquier circunstancia. Díaz de Santos, Madrid.
o Urcola Tellería, J.L. (2003): Cómo hablar en público y realizar presentaciones
profesionales. Esic Editorial, Madrid.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Pensamiento positivo para la mejora
del aprendizaje
(Campus de Gandia)
Prof. Ana Ábalos Galcerá
Pedagoga
13 y 20 de junio de 10 a 14 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula 30
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
Mejorar nuestro autocontrol racionalizando nuestro pensamientos
Creer en nosotros mismos (autoestima y autocompasión)
Cuidar y entrenar la mente para afrontar con éxito nuestros retos académicos (logro de
metas)
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
o
o
Los pensamientos como responsables de nuestras emociones.
La ansiedad y el estrés
Técnicas para aprender a relajarnos
La asertividad
La autoconfianza (autoestima y autocompasión)
Control de la mente para afrontar con éxito los retos académicos (logro de metas)
3. METODOLOGÍA
Las sesiones combinarán teoría con ejercicios vivenciales.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
4. BIBLIOGRAFÍA
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Alonso, M. (2010): Reinventarse. Tu segunda oportunidad, Plataforma Editorial, Barcelona.
Bonet, J. V. (1997): Sé amigo de ti mismo. Manual de autoestima. SalTerrae, Cantabria.
Burns, D. (2000): Sentirse bien. Una nueva terapia contra las depresiones. Paidós, Barcelona.
Branden, N. (1995): Los seis pilares de la autoestima. Paidós, Barcelona.
Dayer W. (2010): Tus zonas erróneas. Debolsillo clave, Barcelona.
Germer, Christopher K. (2011): El poder del mindfulness : libérate de los pensamientos y las
emociones autodestructivas. Paidós, Barcelona.
Moore, S. y Murphy, M. (2009): Estudiantes excelentes, 100 ideas prácticas para mejorar el
Autoaprendizaje en Educación Superior. Narcea Ediciones. Madrid.
Neff, Kristin (2012): Sé amable contigo mismo. El arte de la compasión hacia uno mismo. Ed.
Oniro, Barcelona.
Oliver, P. (1998): Estudiar con éxito. Ediciones Pirámide. Madrid.
Santandreu, R. (2011) El arte de no amargarse la vida: Las claves del cambio psicológico y la
transformación personal (El Árbol de la Vida) Ed. Oniro.
Simón, V. (2011): Aprender a practicar Mindfulness. Sello Editorial, Barcelona.
Subirana, M. y Robalta, R. (2006): Pensamiento positivo. ¿Quién manda en tu vida? Ed. RBA,
Barcelona.
Tolle, E. (2001): El poder del ahora. GAIA Ediciones, Madrid.
Dyer, W. (2010): Piensa diferente, vive diferente: no te creas todo lo que piensas. De bolsillo
clave, Barcelona.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Claves para el trabajo en equipo
(Campus de Gandía)
Prof. Ana Ábalos Galcerá
Pedagoga
23 y 30 de junio de 10 a 14 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula 16
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
Comprender la diferencia entre un grupo y un equipo.
Aplicar estrategias para trabajar en equipo de forma eficaz.
Valorar las ventajas del aprendizaje en equipo.
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
o
o
Justificación del trabajo en equipo.
Definición de un equipo de trabajo.
Etapas en el desarrollo del trabajo en equipo.
Habilidades y condiciones necesarias para el trabajo en equipo.
El papel del líder dentro del equipo.
Herramientas tecnológicas de apoyo al trabajo en equipo..
3. METODOLOGÍA
La metodología constará de explicaciones teóricas alternadas con prácticas en el aula, así como
un trabajo que se entregará por Poliformat para completar las dos horas no presenciales.
4. BIBLIOGRAFÍA
o
o
o
o
o
o
Acosta, J. M. (2001): Trabajo en equipo. ESIC Editorial. Madrid.
Fabra, Mª Ll. (1994): Técnicas de grupo para la cooperación. CEAC. Barcelona
Gil, F y García Sáiz, M. (1998): Grupos en las organizaciones. Pirámide. Madrid
Goberna, R. (2001): Aprender a liderar equipos. Paidós. Barcelona
Simon, P y Albert, L. (1989): Las relaciones interpersonales. Herder. Barcelona.
Ballenato Prieto, G. (2005): Trabajo en equipo. Pirámide. Madrid.
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CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
Gestión eficaz del tiempo para
mejorar tu rendimiento
(Campus de Gandia)
Prof. Ana Ábalos Galcerá
Pedagoga
28 y 29 de junio de 10:00 a 14:00 horas
Duración: 10 horas
SEMIPRESENCIAL
Aula 16
8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS
o
o
o
Comprender el concepto “tiempo” y los factores y elementos que lo
condicionan.
Evaluar la gestión de nuestro tiempo.
Ser consciente de la necesidad de planificar adecuadamente el tiempo para
alcanzar todos nuestros objetivos, tanto académicos como personales.
2. CONTENIDOS
o
o
o
o
Ideas erróneas acerca del tiempo
Características y control del tiempo
Pasos para planificar eficazmente
Organizar el tiempo y optimizar nuestro esfuerzo.
3. METODOLOGÍA
En el curso se utilizarán exposiciones teóricas breves, ejercicios prácticos y casos que implican la
participación activa del estudiante. El alumnado trabajará de forma individual, en parejas y en
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS JUNIO-JULIO 2016
pequeños grupos, con el fin de favorecer la integración del aprendizaje a partir de la propia
experiencia.
Se pondrá a disposición del alumnado el material, bibliografía y recursos utilizados que se
consideren de utilidad para reforzar y ampliar los conocimientos adquiridos.
Asimismo se evaluará el taller mediante un ejercicio práctico que los alumnos
realizarán en casa y entregarán a través de POLIFORMAT.
4. BIBLIOGRAFÍA
o
Allen, D. (2009): Organízate con eficacia. Máxima productividad personal sin
estrés. Ediciones Urano, Barcelona.
o
Allen, D. (2010): Sé más eficaz: 52 claves para mejorar tu productividad en la vida
y en el trabajo. Ed. Alienta, Barcelona.
o
Acosta, J. Mª. (2012): Gestión eficaz del tiempo y control del estrés. Ed. ESIC,
Madrid.
o
Ballenato Prieto, Guillermo. (2007): Gestión del tiempo. En busca de la eficacia.
Ed. Pirámide. Madrid.
o
Moore, S. y Murphy, M. (2009): Estudiantes excelentes, 100 ideas prácticas para
mejorar el Autoaprendizaje en Educación Superior. Narcea Ediciones. Madrid.
o
Oliver, P. (1998): Estudiar con éxito. Ediciones Pirámide. Madrid.
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