1. No category

La Voz de Galicia
Miércoles, 8 de junio del 2016 | Número 1.125 | Año 34
escuela
la voz de la
www.prensaescuela.es
VÍTOR MEJUTO
Los océanos son una fuente importante de alimentos y medicinas, y una parte esencial de la biosfera, razones más que suficientes para tratar de hacer una gestión sostenible de sus recursos
> 8 DE JUNIO
Día Mundial de los Océanos
¿Conoces los diez salvavidas con los que podemos ayudar a las aguas que nos rodean?
1
ASAMBLEA DE LA ONU. El 5 de
diciembre del 2008, la Asamblea
General de la ONU decidió que, a partir
del 2009, el 8 de junio se declaraba Día
Mundial de los Océanos. Había sido
propuesto por primera vez en 1992, en la
Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro,
como una manera de celebrar los océanos que comparten los países de mundo
y nuestra relación personal con el mar.
2
ALIMENTACIÓN. La declaración
debería servir para movilizar y unir
a la población mundial en torno al objetivo de la gestión sostenible de los
océanos. Son una fuente importante
de alimentos y medicinas, y una parte
esencial de la biosfera. La «economía
azul» del océano es eje central de nuestras vidas: los productos del mar son
la principal fuente de proteínas para
al menos una de cada cuatro personas
en el mundo.
3
CLIMA. Los océanos regulan el
clima y son el hábitat de una gran
variedad de seres vivos que nos pro-
porcionan, además, medicinas y muchos más recursos. Tienen otros efectos
beneficiosos para el medio ambiente
y para la sociedad y la economía en
general. El océano absorbe anualmente
cerca del 25 % del CO2 que se agrega a
la atmósfera debido a la actividad humana, reduciendo así el impacto de este
gas con efecto invernadero en el clima.
4
CONTAMINACIÓN. Lamentablemente, algunas actividades humanas, como la pesca ilegal, las prácticas
de acuicultura insostenibles, la contaminación marina y la destrucción del
hábitat y las especies exóticas, así como
el cambio climático y la acidificación de
los océanos, tienen un impacto negativo
sobre los océanos y los mares.
5
CORAZÓN. Los océanos son el corazón de nuestro planeta. De la misma
forma que los latidos del corazón hacen
que la sangre circule por todo el cuerpo,
los océanos conectan a las personas de
todo el mundo, con independencia de
donde vivan.
6
ECOSISTEMA. El Día Mundial de
los Océanos sirve para recordar a
todo el mundo el gran papel que juegan en nuestras vidas. El conjunto de
los ecosistemas costeros que actúan
como sumideros de carbono, como los
manglares, las marismas salinas y las
praderas submarinas pueden contener
una cantidad de carbono cinco veces
superior a la de los bosques tropicales
7
ESPACIO. Los océanos cubren más
de 70 % de la superficie del globo.
Solo el 1 % de la superficie oceánica está
protegida. Entre un 50 % y un 80 % de
la vida en la Tierra se encuentra bajo la
superficie del océano, que constituye el
90 % del espacio habitable del planeta.
Menos del 10 % de este espacio ha sido
explorado hasta ahora por el hombre.
Los océanos contienen el 96 % de toda
el agua de la Tierra. El resto es agua
dulce que se encuentra en forma de
ríos, lagos y hielo.
8
PULMÓN. La jornada debería servir también para recordar a todo el
mundo otro gran papel que los océanos
juegan en nuestras vidas. Son los pulmones de nuestro planeta, donde se genera la mayor cantidad del oxígeno que
respiramos. Un conjunto de organismos
marinos minúsculos llamados fitoplancton producen la mitad del oxígeno de
la atmósfera mediante la fotosíntesis.
9
SALUD. Para garantizar la salud
de nuestras comunidades y de las
generaciones futuras es imprescindible que cuidemos a los océanos con la
misma intensidad que ellos cuidan de
nosotros. El lema de este año es «Unos
océanos sanos, un planeta sano», y se
centra en los esfuerzos por acabar con
la contaminación producida por los
plásticos.
10
VÍDEOS. Para celebrar juntos la
belleza, la riqueza y el potencial
de los océanos.
■ Planet Ocean (Sp) película: https://goo.
gl/SHnFHM
■ Para saber más, únete a la Red Océano
Mundial: www.worldoceannetwork.org/es/
> 4-5
Galería de ganadores de los
concursos Mejor Periodista y
Mejor Blog del curso 2015-16
Visita la web de
PRENSA-ESCUELA
www.prensaescuela.es
2 >> el panel de la 2
miércoles, 8 de junio del 2016 | la voz de la escuela
Grenlandia e o son das gambas pistola
Seguimos nesta páxina 2 recollendo algunhas noticias que
teñen que ver co tema que adoita presidir a primeira e que
poden facernos conectar co que en realidade está a pasar na
nosa contorna e adoita publicarse no xornal. A primeira
noticia que eliximos hoxe é máis seria e preocupante, a
segunda é máis amena e curiosa, pero de todo ten que haber
para alternar co que se nos propón nas materias: ¿serias,
amenas? Coloca o título da noticia na lupa da web de La Voz
e poderás lela noticia completa.
> Jesús Garrido / [email protected]
1. O MAR SUBIU OITO METROS A
ÚLTIMA VEZ QUE O PLANETA TIVO
A TEMPERATURA ACTUAL
2. A ACIDIFICACIÓN DO OCÉANO
SILENCIARÁ O SON DAS GAMBAS
PISTOLA
(La Voz, 19/5/201) O nivel alcanzaríase
(Sidney / La Voz, 21/3/2016). A gamba pistola é un dos invertebrados mariños máis ruise se fundisen os xeos de Grenlandia e
se derretese. Os científicos levan anos
dosos e chega a alcanzar os 210 decibeles.
indagando que repercusións terá o camA acidificación dos océanos polo alto nivel
de CO2 silenciará a finais de século este son,
bio climático para os millóns de persoas
que viven na costa en todo o mundo, unha
segundo un estudo recentemente publicado.
pregunta cuxa resposta pode estar no
A gamba pistola (Alpheidae heterochaelis)
pasado: a última vez que a Terra tivo a
debe o seu nome ao estalo que produce o
temperatura actual o mar subiu uns oito
abrir e pechar a súa pinza de maior tamaño
para asustar a depredadores ou cazar presas.
metros.
O Servizo Xeolóxico de Estados Unidos
Está considerado o animal que produce o
está a solicitar datos sobre fósiles mariños
son máis forte do mundo. Moitas especies
de todo o mundo para coñecer que pode
aproveitan o ruído para obter información
pasar se o quecemento global derrete as
sobre as condicións da contorna, a calidade
masas de xeo que hoxe cobren a Antártida
dos alimentos, goridas ou incluso sobre a
e Grenlandia, nun estudo internacional
presenza de potenciais depredadores.
no que só participa un científico europeo:
JAMES ST. JOHN
ACTIVIDADES
o profesor de Bioloxía da Universidade
■ Podémonos distraer un pouco máis con esta node Las Palmas de Gran Canaria Joaquín Do estudo dos fósiles mariños, como este «Streptaster vorticellatus» pode deducirse
canto
subirán
os
océanos
co
desxeo
ticia curiosa, se coñecemos a estes personaxes:
Meco.
No caso de España, o Servizo Xeolóxico
gambas pistola, invertebrados mariños, depredaACTIVIDADES
estadounidense fixouse en Canarias porque en
dores. E estes termos: decibeles, estalo, goridas, CO2.
dúas illas (Gran Canaria e Fuerteventura) hai
■ Temos 5 palabras para facer investigación sobre elas
■ Buscade algún vídeo onde o podades ver e escoitar e,
capas con fósiles que acreditan os dous últimos
e saber que significan: xeos, desxeo, cambio climático,
por suposto, lede a noticia enteira e saberedes comprobar
momentos de maior subida dos océanos entre
fósiles mariños, glaciación. E 4 zonas que teñen que ver
os 210 decibeles. ¿Como soa iso en comparación cun beglaciación e glaciación: hai 481.000 e 130.000
coa noticia: Groenlandia, Antártida, Gran Canaria, Fuenrro que pronunciamos cando nos picamos con algo ou nos
anos, respectivamente.
teventura.
pisan un pé? ¿Cantos decibeles emitimos?
> SEGURIDADE VIARIA
Aprender a moverse na escola
para ir seguro na estrada
Nesta semana traemos novas propostas para que o paso dos máis cativos
por camiños e estradas sexa máis seguro. Para iso, seguimos coa segunda
unidade do programa O corazón está do
teu lado, que lles aprenderá a circular,
a pé, correctamente polas zonas rurais.
■ Obxectivo. A senda peonil é un camiño seguro. Respecta os corredores e
lugares comúns da escola e fai o mesmo
na rúa.
tes ou incidentes no patio cos meus
compañeiros para aprender as normas
que regulan as relacións de convivencia
da miña escola. O meu profesor vaime
falar do Plan de Evacuación do Centro e
para que serve. Vou pintar os meus pés
con pintura de cores en cartolinas, que
despois poñerei a modo de sinais polos
corredores da escola, para que indiquen
zonas de paso. As miñas pegadas poden
ser empregadas xunto aos outros sinais
normativos.
■ ¿Que aprendo? A respectar a estrada.
A ser consciente de que xunto a min
hai outros elementos que interveñen na
circulación. A amosar comportamentos
cívicos na rúa e na escola e respectar os
usos e espazos comúns. A recoñecer as
dificultades e problemas de circulación
na escola, simulando características de
circulación e convivencia como as da
vía pública.
■ Actividade (debuxo de circuíto).
Sempre temos présa por chegar aos
sitios. Percorre o camiño das espirais
con dúas cores diferentes, un de forma
rápida e outro de forma máis lenta, sempre intentando non bater cos obstáculos
(podes ver o patrón para esta actividade
en http://bit.ly/1TnAwrN, na páxina 11).
Logo de realizados, observa e pensa cal
saíu mellor e por que.
■ Tarefa. Voume
fixar en como ando
pola escola, á entrada e á saída do centro
ou nas clases, nas carreiras
polos corredores, na subida
e baixada polas escaleiras e nos acciden-
A NOTICIA
Buscamos nesta sección algunha
noticia que teña relación co
que se trata na unidade que publicamos sobre educación viaria. Por
exemplo, hoxe fala a unidade do movemento pola escola. Pois busquemos unhas noticias que falen
BRENNA
Circula polos lugares indicados para evitar perigos
do moverse pola cidade, a estrada, as
rúas... sen correr riscos. ¿Que che parecen estas noticias para coidar a nosa
seguridade peonil?
1. Atropelada unha nena
nun paso de peóns da
Fonte do Rei. A rapariga
foi evacuada en
ambulancia
(La Voz, 12/5/2016). Unha nena de 12
anos resultou ferida de gravidade ao
ser atropelada nun paso de peóns da
avenida de Madrid. O suceso ocorreu
pouco despois das 9.00 da tarde nas
proximidades da Fonte do Rei. Ao lugar
acudiron axentes da Policía Local e da
unidade de atestados. A rapariga foi
evacuada en ambulancia.
3. As imprudencias dos
peóns provocan o 35 % dos
atropelos
(La Voz, 17/4/2016). Os taxistas alertan da «temeridade» de moitos mozos
nas zonas de lecer. A cidade rexistra
de media un atropelo cada dous días.
E os peóns son os responsables dun
terzo deles. Segundo a Policía Local, un
total de 55 persoas foron arroiadas o ano
pasado cando cruzaban fóra dun paso
de peóns ou o facían mal nun regulado
con semáforo.
orientación educativa >>
miércoles, 8 de junio del 2016 | la voz de la escuela
Agasallos aos profes: ¿si ou non?
Argumentos a favor e contra este tipo de iniciativas grupais por parte de pais
«Ola a todos. O fin de curso achégase e
temos que ir pensando nun agasalliño
para a profe, que ben o merece. ¿Que vos
parece se pomos 6 euros por neno? Podiamos montar unha orla coas fotos de todos
e ademais comprarlle uns pendentes de
prata e un colgante a xogo. ¿Que vos parece? Acéptanse ideas». Esta mensaxe, que
acaba de chegar ao chat de pais de 5.º C,
ponlle os pelos de punta a Rosa, a nai de
Rodrigo. Todos os anos por estas datas
non pode evitar sentirse incómoda ante
a recadación de diñeiro que se fai para
comprar un detalle ao titor do seu fillo.
O do ano pasado, máis que un detalliño
foi un detallazo: coa achega de todos lle
regalaron un libro electrónico.
A Rosa pareceulle un exceso. E non polo
diñeiro en si: a esta nai os 5 ou 10 euros
que sempre lle toca pór non lle supoñen ningún esforzo económico. É unha
cuestión máis de fondo: «¿Por que temos
que converter todo (as festas de aniversario, a roupa que visten os nosos fillos,
os agasallos que facemos...) en excesos
materialistas? ¿Que mensaxe estamos a
enviar aos nosos fillos? ¿Non sería suficiente cun xesto de aprecio e cariño?
Uns bombóns, unhas flores, unha planta,
unha carta escrita polos propios nenos...
Pero nesta sociedade consumista sacamos
todo de couzón». Tras facer esta reflexión, Rosa suspira e, como todos os anos,
chega á conclusión de que non merece a
pena montar ningunha polémica no chat.
Demasiado complicado pór a todos de
acordo. Ademais, tampouco lle parece
unha solución deixar fóra do agasallo
colectivo só o seu fillo, quedaría moi feo.
Así que, con rapidez, teclea no seu móbil:
«¡Boa idea! Contade comigo. ¿A quen lle
dou os 6 euros?».
Como en case todos os temas, podemos
atopar argumentos a favor e en contra deste tipo de iniciativas grupais, máis típicas
en infantil e primaria que en secundaria.
Estes son algúns:
A FAVOR
■ Non se trata de gastar diñeiro, senón de
mostrar agradecemento a un profesional
que compartiu moitas horas cos nosos
fillos e aos que ofreceu unha atención
personalizada.
■ É un recordo bonito dos pais dunha
clase aos que o profesor viu madurar e
crecer ao seu lado.
■ A achega económica acórdase entre todos e non se obriga a ninguén a participar.
■ O importante non é o seu valor económico, senón o sentimental. Téndese a
facer agasallos tipo manualidades, dedicatorias, fotografías de grupo...
■ É un xeito de que os profesores sintan
recoñecido o seu traballo por parte das
familias e dos propios alumnos.
ESCUELA
DE PADRES
TEMA DO MES: Fin de
curso.
ETAPA: Infantil e primaria.
A FRASE: «Un recorda con aprecio aos
seus mestres brillantes, pero con gratitude
a aqueles que tocaron
os nosos sentimentos»
(Carl Gustav Jung).
ALGUNHAS CLAVES:
Que sexa un xesto
emotivo e educativo ao
mesmo tempo.
Un bo agasallo pode ser unha foto da clase ou unha orla
■ Non ten nada que ver con comprar ao
profesor: estes detalles son ao final de
curso e, desde logo, non se espera nada
a cambio.
EN CONTRA
■ O profesor é un profesional que fai o
seu traballo e xa que logo xa recibe o seu
soldo. Non é necesario gastarse diñeiro
nestes obsequios.
■ Estes investimentos de diñeiro son un
xesto máis do materialismo da sociedade
consumista na que vivimos.
■ É unha moda dos últimos anos que
se converteu nun gran negocio para as
tendas e páxinas web especializadas en
venda de agasallos a profesores.
■ É un agravio comparativo con outros
docentes (os de Educación Física, Plástica...) e para o resto do persoal do centro
(o conserxe, os coidadores do comedor, os
monitores de actividades extraescolares,
o persoal de cociña...). ¿Seica eles non
se merecen ese mesmo recoñecemento?
■ Hai familias para as que supón un esforzo económico realizar este gasto, pero, por
non quedar en evidencia, entran no xogo.
Ademais, hai pais que están en desacordo
pero séntense presionados a facelo para
non romper a disciplina de grupo.
■ Ás veces os agasallos son excesivos: un
bolso de marca, unha tableta, xoias, un
libro electrónico, un fin de semana nun
spa, un computador... Hai profesores que
directamente non aceptan este tipo de
agasallos, pero si unha traballo manual
ou unha fotografía de grupo.
> Ana T. Jack
[email protected]
Cinco criterios para escoller ben
1
2
5
3
Que sexa un detalle de verdade, é
dicir, sen valor económico.
tante e por iso agradecémosllo con esta
mostra de cariño».
Que teña valor sentimental, que
sexa emotivo.
Que non se faga de forma obrigada
ano tras ano nin por costume: mellor ao acabar a etapa de infantil, ao
acabar o ciclo ou cando o titor vaia
cambiar... E só si a maioría está de acordo en facelo.
Que participen os nenos na súa elaboración (un pequeno vídeo, unha
camiseta cos seus nomes, unha fotografía de grupo...).
4
Que sirva para educar en valores
e transmita mensaxes do tipo «O
traballo dos profesores é moi impor-
E en todo caso, hai que ter presente que
o mellor agasallo para calquera docente
é contar coa colaboración e o apoio
das familias ao longo de todo o curso.
ERROS QUE EVITAR:
Comprar agasallos caros, escoller detalles
demasiado persoais
(perfumes, roupa...) ou
deixar á marxe os propios nenos, de forma
que nin se cheguen a
decatar de cal é o agasallo que se lle fai ao
seu titor.
PARA SABER MÁIS:
Unha excelente opción
é investir o diñeiro en
produtos ou proxectos
de ONG. Por exemplo, o
agasallo azul de Unicef
é algo diferente, solidario e innovador que
se adapta a todos os
orzamentos. Trátase de
escoller o material que
se quere enviar aos nenos que máis o necesitan (vacinas, mantas,
material escolar, unha
bicicleta...) e logo elíxese un divertido cartón onde se lle conta
ao profe o agasallo que
se fixo no seu nome e
como esta acción permitiu cambiar as vidas
de nenos sen recursos.
Un bonito agasallo:
https://tienda.unicef.
es/que-es-regalo-azul
3
4 >> programa prensa-escuela
miércoles, 8 de junio del 2016 | la voz de la escuela
PRIMER PREMIO INFANTIL, NIVEL 2
Alejandra Olveira Rivas, de 4.º de primaria del Coleg
profesora, Lourdes Santos Paz (ausente). Entrega: Je
cofundador de La Voz de la Escuela
FOTOS: MARCOS MÍGUEZ
La fiesta de entrega de premios
de Prensa-Escuela anticipa la
alegría por el final del curso
Los mejores periodistas y blogueros del 2015-16 fueron homenajeados en Acea de Ama
La alegría de llegar a un nuevo final de
curso escolar fue anticipada, un año
más, por la fiesta de Voz Natura y las
decenas de actividades de las que disfrutaron los asistentes el pasado sábado,
4 de junio. En este marco de celebración,
el magnífico parque de Acea de Ama, en
O Burgo (A Coruña), fue el escenario
de la entrega de premios del Programa
Prensa-Escuela, desarrollado por la Fundación Santiago Rey Fernández-Latorre.
Este fue, sin duda, el acto central para
los ganadores de los concursos Mejor
Periodista Infantil y Juvenil del curso
2015-2016 y al Mejor Blog del Curso.
Los más pequeños (categoría infantil,
nivel 1, para educación infantil y 1.º y
2.º de primaria) ganaron un fin de se-
mana para cuatro personas en el Parque Warner, una videocámara sport y
un maletín con un juego de pinturas,
para el primero, el segundo y el tercero,
respectivamente. Y en el nivel 2 (de 3.º a
6.º de primaria y educación especial) los
premios fueron un fin de semana para
cuatro personas en Port Aventura, para
el primero, unos auriculares inalámbricos para el segundo y un reproductor
de MP3 para el tercero.
En juvenil, tanto en la modalidad entrevista, para alumnos de ESO, como
en la de opinión (bachillerato y ciclos
formativos) el primer premio fue un
fin de semana en Londres para cuatro
personas, el segundo un reloj inteligente
y el tercero una cámara deportiva.
PRIMER PREMIO INFANTIL, NIVEL 1
Juan Tomás García Palacios, de sexto de educación infantil del
CEIP Vista Alegre (Burela), y su profesora, Belén Prieto Villar (ausente).
Entrega: Santiago Pérez Otero, gerente de la Corporación Voz de Galicia
PRIMER PREMIO JUVENIL, MODALIDAD ENTREVISTA
Sonia Durán Calvelo, de 2.º de ESO del IES Terra de X
M.ª Carme García Ares. Entrega: Román Rodríguez G
Educación e Ordenación Universitaria
Los profesores coordinadores de los
trabajos ganadores fueron obsequiados
con una estancia para dos personas de
una noche en un hotel termal de Galicia.
Para rematar, los mejores blogueros
de este curso volvieron a casa con una
estancia de cinco días en Cantabria para
un máximo de 25 niños y tres adultos
los primeros (el profesor, con móvil inteligente), una jornada en el circuito
Karting Racing Dakart de Sanxenxo (y
una cámara Nikon para el profesor) los
segundos y un palo para selfies con disparador Bluetooh para cada alumno (y
una estancia para dos personas de una
noche Hotel Thalasso Cantábrico Las
Sirenas de Viveiro) los terceros.
¡Enhorabuena a todos!
SEGUNDO PREMIO INFANTIL, NIVEL 1
Sol Martínez de la Riva Baspino, de 2.º de primaria del Colegio Montespiño
(A Coruña), y su profesora Bárbara Ramos Cao. Entrega: Rafael Sanguino
Martínez, director de márketing y ventas de la Corporación Voz de Galicia
TERCER PREMIO INFANTIL, NIVEL 1. Nuria Azevedo Faria, de 2.º de primaria del CEIP de Foz n.º 1 (Foz), y su profesora M.ª Lourdes Rego González (ausentes).
PRIMER PREMIO DE BLOGS: «O SÉCULO XX EN NOTICI
Elaborados por los alumnos de 4.º de ESO del IES Lau
(Ourense). Recoge Eladio Santos Martínez, coordina
Manuel Pereira Lema, director del Thalasso Cantábr
programa prensa-escuela >>
miércoles, 8 de junio del 2016 | la voz de la escuela
io Bayón (Ribeira), y su
esús Garrido Suárez,
SEGUNDO PREMIO INFANTIL, NIVEL 2
Laura Feijoo Nieves, de 6.º de primaria del CEIP Castrelo de Miño (Ourense), y su profesora
Carolina Varela Marra (ausente). Entrega: José Luis Nueno Iniesta, consejero de La Voz de Galicia
5
TERCER PREMIO INFANTIL, NIVEL 2
Álex Suárez García, de 5.º de primaria del CEIP Graxal (Cambre), y su profesora Carme Rodríguez
Ventoso. Entrega: Manuel Areán Lalín, secretario general de la Corporación Voz de Galicia
SEGUNDO
PREMIO JUVENIL,
MODALIDAD
ENTREVISTA.
Noa Ramírez
Castellano, de 1.º
ESO del IES Pedra
Rubias (Salceda
de Caselas.
Entrega: Lois
Blanco Penas,
director general
de La Voz de
Galicia
TERCER PREMIO JUVENIL, MODALIDAD ENTREVISTA
Brais Vila Muñiz, de 2.º de ESO del IES Terra de Xallas (Santa Comba), y su
profesora Mari Carme García Ares. Entrega: Xosé Luís Vilela Conde, director de
La Voz de Galicia
Xallas (Santa Comba), y su profesora
González, conselleiro de Cultura,
PRIMER PREMIO
JUVENIL,
MODALIDAD
OPINIÓN
Emma Cepeda
Mouriño de 1.º de
bachillerato del
IES Ramón Mª
Aller Ulloa (Lalín),
y su profesora
Juana M.ª Mouriño
Otero. Entrega:
Román Rodríguez
González,
conselleiro de
Cultura, Educación
e Ordenación
Universitaria
IAS» y «NOTICIAS PARA RECORDAR»
uro Olmo, de O Barco de Valdeorras
ador del proyecto. Entrega: José
ico-Resort Las Sirenas
SEGUNDO
PREMIO
JUVENIL,
MODALIDAD
OPINIÓN
Ana Bermo
Sánchez, de 2.º
de bachillerato
del Colegio La
Salle
(Santiago).
Entrega: Lois
Blanco Penas,
director general
de La Voz de
Galicia
SEGUNDO PREMIO DEL CONCURSO DE BLOGS: «EL LAPICERO VERDE»
Elaborado por alumnos de educación especial del CEE Aspronaga de A Coruña.
Recogen los alumnos Alejandro López Guillín, Martín Vázquez Novo, Beatriz Prado
Mahía y Tamara Poisa Pérez y Fátima M.ª Rey Castro, coordinadora del blog. Entrega:
María José Sanmartín Gómez, directora de márketing de Anjoca
TERCER PREMIO
JUVENIL,
MODALIDAD
OPINIÓN
Andrea Gamallo
Valladares, de
2.º de
bachillerato del
IES do Castro
(Vigo). Entrega:
Xosé Luís Vilela
Conde, director
de La Voz de
Galicia
TERCER PREMIO DEL CONCURSO DE BLOGS: «LA NOTICIA DEL DÍA»
Elaborado por alumnos alumnos de educación especial del CEE de Vilagarcía.
Recogen Rosa Gato Lueiro e Irene Buján García, coordinadoras del blog. Entrega:
Carlos Quintana Izaguirre, director de publicidad de la Corporación Voz de Galicia
6 >> programa prensa-escuela
miércoles, 8 de junio del 2016 | la voz de la escuela
A mascota de Voz Natura, «Terry», foi unha das protagonistas da gran festa de fin de curso de Acea de Ama, que este ano contou con 60.000 alumnos dispostos a dar a cara polo medio ambiente
Aperta á natureza
no seu día grande
Miles de persoas despediron o curso con Voz Natura
nunha festa na que nin sequera faltou o rock
A cita era tan especial que ata tivo
son de rock. Os Furious Monkey
House foron unha das novidades máis
celebradas da cita de fin de curso. Una
festa que reúne cada ano, ¡e xa van 19!,
aos grandes fans da natureza. Actividades como unha xincana, escalada e
talleres a proba de gustos e habilidades (debuxo, radio, maquillaxe, chapas
personalizas ou prensa) pintaron o
sábado unha xornada de sol que mereceu miles de portadas. De feito, ata
Houbo inchables, talleres e ata unha xincana
1.567 primeiras planas imprimíronse
na pequena redacción ao aire libre que
traballou en Acea de Ama. Os titulares
falan de pequenos moi grandes. O sábado puidemos velos ata conducindo o
tractor da Consellería de Medio Rural,
as motos da Garda Civil e apagando
o lume cos Bombeiros. O curso acaba
ao natural, cunha forte aperta á terra.
> Ana Abelenda TEXTO
> Vítor Mejuto, Marcos Míguez FOTOS
A actividade
hípica
organizada polo
Club Santa
Apolonia foi un
dos atractivos
da cita, na que
os máis
espelidos
puxeron a proba
o seu olfacto
periodístico
O rock dos Furious Monkey House soou coma a gran novidade do ano
Pequenas presentadoras para o futuro de V Televisión
A escalada non se lles resistiu aos que soñan chegar alto
O público deu o mellor nunha festa que vai xa a polos 20 anos. ¡Grazas!
concurso de fotografía >>
miércoles, 8 de junio del 2016 | la voz de la escuela
7
Auga, fotografía e literatura
Traballos premiados no concurso escolar de fotografía convocado por Viaqua
Viaqua e La Voz de Galicia
convocaron este ano, no mes
de febreiro, o segundo concurso fotográfico Galicia, Auga e
Literatura, para escolares galegos de educación primaria e
secundaria. As bases do concurso pedían aos escolares que nos
deran a súa visión fotográfica
sobre personaxes destacados
ou momentos importantes das
grandes obras da literatura galega nas que estea presente a auga.
Que os rapaces que participaron no concurso entenderon o
obxectivo desta convocatoria
queda reflectido na pequena
mostra que ilustra a páxina cos
traballos ganadores. A auga e
tan galega, neste país dos mil
ríos, como galegos son os nosos
poetas que a cantaron unha e
mil veces. María, Melisa, Antón
e Adela tiveron que mollarse a
eito, primeiro nos libros, logo
nas rúas e no campo; e aquí
nos deixan unha chisca do seu
traballo. Felicidades aos centos
de rapaces e escolas que participaron no concurso.
PREMIADOS
De esquerda a
dereita e de arriba a
abaixo, María
Méndez Álvarez, do
CEIP Emilia Pardo
Bazán, e a súa
profesora Teresa
Pereiro Ramos;
Melisa Fernández
Ogando, do CEIP
Curros Enríquez;
Antón Fariña Elorza,
do CPR Compañía de
María da Coruña, e a
súa profesora Xulia
Morás Naya; e Adela
Otero Vázquez, do
IES Ramón M.ª Aller
Ulloa.
Entregan: Julio
Masid Bande e José
Manuel Campelo,
director territorial e
de comunicación,
respectivamente, de
Viaqua
FOTOS: MARCOS
MÍGUEZ
CATEGORÍA INFANTIL,
PRIMEIRO PREMIO
María Méndez Álvarez. CEIP Emilia Pardo Bazán (Vigo)
Profesora: Teresa Pereiro Ramos
■ Escollín este poema de Uxío Novoneyra (Os eidos) porque fala da choiva, e no lugar onde vivimos chove o seu, o que nos permite ter gran variedade de vexetación e unha paisaxe fermosa. E
por iso temos que coidar o medio ambiente, para
que no futuro poidamos seguir disfrutando desa
paisaxe. Na fotografía pódese ver a dous bonecos baixo a choiva coa idea de facer unha imaxe
más creativa e divertida e porque con eles paso
moitas das tardes molladas e grises de Galicia.
CATEGORÍA INFANTIL SEGUNDO PREMIO
Melisa Fernández Ogando. CEIP Curros Enríquez (Ourense)
Profesora: Lourdes Soto Carballo
■ Melisa di que a auga é un elemento imprescindible para a vida. Como é un
recurso esgotable debemos ser coidadosos no seu uso. A auga é vida. E inspirouse nuns versos de Rosalía (Cantares gallegos) que soan así:
¡Que auga tan
limpa!
¡Que rica
frescura!
Vente a lavar
que é un primor,
criatura.
CHOVE no monte e nas viñas.
Envolca a auga en regueiras
i ailí onde cain as beiras
baila muiñeiras miudiñas…
CATEGORÍA XUVENIL
PRIMEIRO PREMIO
CATEGORÍA XUVENIL SEGUNDO PREMIO
Antón Fariña Elorza.
CPR Compañía de María
(A Coruña)
Profesora: Xulia Morás
Naya
■ Escollín este poema
de María Lado (Paixases como coitelas) porque me parece que se
relaciona co contido da
miña foto ao identificar
as paisaxes con coitelas. Que sería dunha
paisaxe se non tivese
auga? Debemos ser
conscientes de que aínda que en Galicia non
teñamos problemas de
escaseza, non hai por
que estragala, como intentei reflectir. Os versos finais serían o resultado do noso abuso.
Adela Otero Vázquez.
IES Ramón María Aller Ulloa
(Lalín, Pontevedra)
Profesora: Almudena
Mosquera Fernández
Hai paisaxes como coitelas no lugar
evitan que saiamos desta illa.
Son as agullas no interior dos brazos coas que nos ameazan,
o superoito caseiro que repiten sen descanso nas salas de proxección da
capital.
E todas as imaxes son sempre fermosas.
Aquí ninguén lembra que foi peor.
De modo que é difícil escribir dende as parases áridas,
as árbores escasean, as mareas morden, todo se complica.
■ A pedra como a alma,
resistente, perdurando
no tempo pero sufrindo
o desgaste da auga, das
bágoas de tristura e de
alegría, das penas, das
perdas... As pedras testemuñan o pasar dos
homes e das mulleres, dos nenos e das
nenas, a evolución de todos os seres
humanos, onde a auga deixa a súa pegada e fainos lembrar o paso dos días,
dos meses, dos anos. As gotas, xa despegadas do fío de auga que escorrega
pola pedra como as bágoas se despegan da alma e corren polas meixelas
cando perdemos a quen amamos ou
cando a ledicia chega ás nosas vidas. A
auga, tan pura, fresca, libre e natural
como o ceo e como os campos mollados nos días grises. A auga que nos dá
alegría e tristura, que nos dá frescura,
que nos dá cor... que nos dá a vida.
Unha vez máis, Rosalía:
No ceo, azul crarísimo;
no chan, verdor intenso;
no fondo da alma miña,
todo sombríso e negro.
8 >> palabras
miércoles, 8 de junio del 2016 | la voz de la escuela
ADJETIVOS CALIFICATIVOS: ROJO
Expolio pintado en rojo
n g riego,
Doménikos
Theotokópoulos, quiso
que fuera roja
—tomando
como pretexto el versículo 28 del evangelio de Mateo,
27— la túnica inconsútil que
según la tradición llevaba Jesús de Nazaret hasta el Calvario.
Lo hizo al pintar el Expolio, un
impactante cuadro que puede
admirarse en la sacristía de la
catedral de Toledo (previo pago
de la entrada-donativo) y que
representa un momento anterior a la crucifixión, cuando
Cristo sería despojado de sus
vestiduras. Aquel manto escarlata es sin duda el protagonista
estético del lienzo, en consonancia con el hecho de que esa
pieza fuera lo más valioso entre
las ropas del Nazareno; no en
vano dice Juan, otro evangelista,
que «esta túnica era sin costura, tejida de una sola pieza
desde arriba». Aunque tras la
crucifixión los soldados se repartieron fácilmente las otras
prendas, en el caso del manto
hubieron de echarlo a suertes,
porque todos lo querían, pero
entero. Curiosamente, el Greco
tuvo problemas para cobrar este
cuadro, porque el cabildo catedralicio,
que había encargado su realización, no
estaba de acuerdo con su composición,
tanto por la inclusión de las tres Marías
(abajo a la izquierda) como por apelotonar tantas cabezas alrededor del rostro
principal. El que paga, manda.
Como en El caballero de la mano en
el pecho, el pintor prefirió juntar los
dedos centrales de la mano derecha.
Son el medio y el que ahora llamamos
anular porque es idóneo para llevar el
anillo. Sépase que hasta no hace mucho
algunas uniones se sellaban con un anillo, pero la riqueza de signos permitía
que el sellado de compromisos se pudiera hacer de otros modos, como con
un beso y, metafóricamente, incluso
con sangre. Este último es el que más
se aproximaría al del auténtico sellado
en lacre, que se hacía poniendo un relieve de identidad con un sello —que
a veces se llevaba en el anillo— sobre
una pasta fundida, que estaba hecha de
resinas de coníferas, goma laca y otros
Según los críticos, el expresivo «Expolio»
(1577-1579) representa la cumbre en la
producción del Greco y es obra capital de la
historia de la pintura europea
componentes, entre los que destaca
el cinabrio o bermellón, que le da su
color rojo característico. Por cierto, que
los antiguos pactos de sangre estaban
basados en la importancia que a esta
se concedía como portadora de vida.
Hoy sabemos que es el vehículo por el
que circulan los nutrientes del cuerpo
y también los glóbulos rojos que protagonizan el intercambio respiratorio,
oxigenando las células y portando el
dióxido de carbono residual de los
procesos metabólicos. Los eritrocitos
se llaman así porque erythrós es rojo
en griego. Deben su color a la hemoglobina, una proteína cuya molécula
El rojo es color de sangre
y vida, también de alerta
actividades
tiene cuatro átomos de hierro,
que son en definitiva los responsables del rojo. Pero no
solo es roja la sangre humana.
También lo es la de las granas o cochinillas americanas
(Dactylopius coccus), insectos que parasitan la chumbera (nopal o tuna) y en ella
se cultivan para extraerles
luego todo su jugo, que da el
pigmento rojo más apreciado,
el del color del rubí. Solo en
1575 llegaron a España desde
México 80 toneladas de sacos de esos insectos secos. La
grana se usa como colorante también para cosméticos
(colorete), para el potente
carmín de los pintalabios e
incluso para usos alimentarios. Algún jamón cocido que
se ha quedado paliducho de
más se vuelve rosado gracias
a este pigmento (E120).
Hay muchos matices del
rojo. Antes de conocer la inigualable grana de los aztecas,
en Europa se usaba otro insecto, llamado quermes (Kermes vermilio), con el que se
conseguía el carmesí, o color
escarlata. Este es el pigmento
que ha dado identidad y tradición a las banderas y pendones de muchos pueblos
y comunidades de Castilla.
Aunque oficialmente todos son de color
carmesí, las versiones reales ofrecen
diferentes tonalidades, con tendencia
más o menos acusada al púrpura. Para
evitar confusiones se precisa a veces la
especificación técnica del color. Pero
quizás, es un decir, el rojo más español
sea el color bermellón, que tiene un
matiz como de naranja rojizo y opaco
y que sale del polvo de cinabrio, usado
para la elaboración de pinturas. Las
minas de Almadén, en Ciudad Real,
donde se extraía ese cinabrio, o sulfuro
de mercurio, estuvieron activas durante dos mil años y de ellas se obtuvo
la tercera parte del mercurio que ha
utilizado la humanidad en la historia.
Vaya. Otra vez me he olvidado de los
políticos. Ni brigadas rojas, ni ejército
rojo, ni libro rojo ni boinas rojas. Ni
siquiera Caperucita. No importa. En
estos tiempos, el protagonismo popular
es de la Roja.
> Moncho Núñez Centella
1. El calificativo «rojo» confiere
sentido particular a términos con el
sentido de alerta, aviso o advertencia. Haz un pequeño diccionario explicando el significado de: líneas
rojas, tarjeta roja, teléfono rojo, semáforo rojo, números rojos, cruz
roja, piloto rojo.
2. En el mundo cultural existen
multitud de títulos que adoptan tonos de este color. Trata de continuar esta serie: el planeta rojo, el
molino rojo, la pimpinela escarlata,
una gigante roja, rojo y negro, el
barón rojo, octubre rojo… ¿Identificas a qué se refiere cada uno de
esos enunciados?
3. El color rojo que hay en la bandera de España está definido como
«rojo bandera» por el Real Decreto
441/1981, de 27 de febrero, y en código RGB tiene una intensidad 173
de R (rojo), 21 de G (verde) y 25 de
B (azul). Con estos datos, propón
cuál de los siguientes matices es
más próximo a ese color: escarlata,
carmín, bermellón, carmesí.
4. Redacta un cuento que describa
la posible historia de un átomo de
hierro de los que tienes en tu sangre, desde que entró a formar parte
del sistema solar, hace unos 4.600
millones de años, hasta que llegó a
tu cuerpo y salga de él con una herida. Recuerda que a él le debes la
facultad de ponerte colorado.
Un ocaso en Orto (Abegondo), cuando el
color rojo se hizo protagonista
5. El sol en el ocaso es rojo porque
al atardecer su luz nos llega después de atravesar una capa de atmósfera muy grande, por lo que los
colores de longitudes de onda corta (azules y demás) se van absorbiendo y solo vemos las ondas más
largas del espectro. Ordena, de menor a mayor longitud de onda, las
siguientes radiaciones electromagnéticas: infrarrojos, ultravioletas,
verdes, rayos X, microondas, onda
corta de radio, rayos gamma.
Palabras con historia
El verdadero color de la vida es el
color del cuerpo, el rojo explícito e
implícito del corazón viviente y los
latidos
Alice Meynell (1847-1922)
No pintéis el nacionalismo de rojo
Vladimir Ilich Ulianov, «Lenin» (1870-1924)
Yo no hubiera intervenido en
la evolución de España de no
haber sido por el peligro rojo que
amenazaba a Europa. El clero se
hubiera tenido que exterminar
Adolf Hitler (1889-1945)
Cuando no tengo rojo pongo negro
Pablo Picasso (1881-1973)
Cuando el hierro se pone al rojo
vivo solo puedes hacer dos cosas:
enfriar para mantener su forma o
golpear, para cambiarla
Proverbio chino
Para una Caperucita Roja, en buena
moral, la felicidad consiste en ser
comida por el lobo.
Anatole France (1844-1924)