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MIÉRCOLES,
8 DE JUNIO DE 2016
Coordina: Susana Fernández
[email protected]
Opinión
El trabajo conjunto es esencial para construir una
educación pública de calidad. !28
Apuntes
MIRAFLORES DE LOS ÁNGELES
Olimpiadas
El CEIP Miraflores de los Ángeles ha celebrado su
III Olimpiada para difundir los valores del deporte
y fomentar la integración cultural. !29
LaOpinión
DE MÁLAGA
de educación
SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN
UnproyectoeducativodecineenMaristas
L. O.
Los alumnos se acercan al tema
de la Guerra Fría a través de la
realización de cortometrajes
SUSANA FERNÁNDEZ MÁLAGA
" @susanafdezg
Los medios audiovisuales son una importante herramienta hoy en día para estudiar
cualquier contenido en la escuela. Nuevas
formas de adquirir conocimientos que permiten trabajar al mismo tiempo distintas
competenciasyeldesarrollodelacreatividad
por parte de los alumnos.
Un buen ejemplo es la iniciativa que se
ha realizado en el colegio Nuestra Señora de
la Victoria-Hermanos Maristas de Málaga,
dentro de su Plan de Innovación Pedagógica. Se trata de un proyecto multidisciplinar de elaboración de cortometrajes sobre
la Guerra Fría al amparo de los Seminarios
Didácticos de Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales, Tecnología y Expresión y Lengua
Española.
Los alumnos de º de ESO, protagonistas
del proyecto, elaboraron primero un guión literario, que después adaptaron cinematográficamente, en «storyboard». Posteriormente, tuvo lugar el rodaje de las escenas y el
proceso de postproducción. Por último, los estudiantes también se encargaron de diseñar
un cartel promocional del cortometraje.
El material resultante,  cortometrajes, se
ha expuesto en un festival, durante los días 
de mayo y  de junio, mientras que la gala de
clausura y la entrega de premios se celebró el
pasado jueves  de junio. El jurado otorgó ocho
premios: Mejor Banda Sonora para «Estudiante infiltrado»; Mejor Storyboard para
«Harry, el gran desconocido»; Mejor Cartel
L. O.
Los mejores cortometrajes fueron premiados en una gala el pasado jueves. LA OPINIÓN
Photocall y un momento de la gala.
L. O.
para «Misterio en La Habana»; Mejor Actriz
para Ana del Pino, por «Secretos»; Mejor Actor para Juan Lucas García, por «Una historia
de amor tras el muro», que también recibió el
Premio del Público, el de Mejor Guión y el de
Mejor Cortometraje.
La gala estuvo presentada por los alumnos
de Bachillerato Darío del Alcázar y Tania Segado, mientras que otros tres alumnos, Andrés
Ferrer, Gonzalo Sosa y Alba Rojas, ofrecieron
un divertido monólogo. Además, los actores
malagueños Salva Reina y Canco Rodríguez,
así como el director de cine Enrique García,
mandaron sendos mensajes de apoyo a los estudiantes implicados en el proyecto.
Esta actividad consigue introducir la creación cinematográfica en el centro escolar a
través de la materia de Historia. La propuesta ha supuesto la participación e implicación
de profesionales docentes de diferentes ma-
Cartel del trabajo más premiado.
terias como Tecnologías de la Información y
Comunicación (TICs), Lengua, Música, y Expresiones Artísticas (Diseño Gráfico, Fotografía…), garantizando así el desarrollo de esta
actividad «donde los alumnos descubren el
cine a partir del aprendizaje del lenguaje cinematográfico, la práctica, la elaboración
secuencial guiada y el visionado de cortometrajes», según informó el colegio Maristas
en una nota de prensa.
Este novedoso proyecto ha abarcado dos
trimestres y ha tenido como objetivos fundamentales, entre otros, fomentar las habilidades artísticas y creativas fusionándolas
con la historia y el cine, propiciar el conocimiento de los elementos básicos del lenguaje cinematográfico y servir de cauce a la
participación explotando las posibilidades de
este medio de comunicación y la relación que
guarda con la Historia.
CírculodelsilenciodelSantaRosa
deLimaporlosrefugiados
LA OPINIÓN MÁLAGA
Los alumnos malagueños también son
conscientes de la difícil situación que están
viviendo miles de refugiados que huyen de
paísesenconflicto.Parareflexionarsobreesta
realidad, los alumnos de º de ESO del colegio Santa Rosa de Lima realizaron el pasado
día  un círculo del silencio en las instalaciones de La Noria, en el Arroyo de los Ángeles. Organizada por los departamentos de
Pastoral, Religión y Filosofía (Ética) de este
centroeducativo,estaactividaddelaDelegación de Migraciones sirvió para concienciar
sobre varias situaciones de sufrimiento y exclusión social.
El delegado diocesano de Migraciones,
Ramón Muñoz, acompañó a los alumnos
que portaron la misma pancarta que preside
los círculos del silencio que se realizan los segundos miércoles de mes en la plaza de la
Constitución. Esta actividad se repetirá probablemente este mes con estudiantes de
otros colegios.
Posteriormente, los alumnos visitaron el
museo de La Noria y compartieron un
desayuno con Antonio Elverfeldt, capellán del
Centro Penitenciario de Alhaurín de la Torre.
Además, conocieron la Fundación Ronald
McDonald, que acoge a las familias de niños
hospitalizados en Málaga.
La acción de solidaridad con los refugiados tuvo lugar en La Noria. L. O.
24
MIÉRCOLES, 8 DE JUNIO DE 2016 |
APUNTES DE EDUCACIÓN
La Tribuna educativa
ogo
El psicól
responde
Pilar Triguero
!Miembro del Comité de Expertos de FDAPA
Una tarea compartida
la escuela le solicitamos,
mediantelaeducaciónobligatoria, la formación intelectual de nuestros jóvenes,
de nuestras hijas e hijos, en
losvalorescompartidosyenloshábitosdel
pensamientocríticoracional,queincluyen
tanto la capacidad de persuadir argumentalmentecomoladeserpersuadidoporargumentos, excluyendo por tanto el fanatismodeprincipiosabsolutosapriori.Porque no basta nacer en un medio democráticoparaserciudadanosdemocráticos,durante muchos años las familias que hemos
formado parte de las AMPA, siempre hemos apostado por una formación de todo
el alumnado que garantice la estabilidad
de la misma democracia, porque el objetivo de esta formación no es sólo comprendermejorlasociedadsinotambiénayudar
a transformarla. En mi opinión, es labor de
la escuela, también, formar sujetos autónomos que confíen en sus propias capacidades y en las de los demás para proponer
alternativas y actuar para cambiar y mejorar el funcionamiento de la sociedad.
Los lazos que se establecen entre calidad
y equidad, y la inclusión del trabajo en valores es una idea de educación de calidad
que no se limita sólo a incrementar los conocimientos, sino donde está presente
además, el concepto de esfuerzo y exigencia personal enlazado con la compensación
de diferencias asociadas al origen social de
todo nuestro alumnado. Está en nuestras
manos construir un mundo mejor, para ello
el trabajo conjunto es y será esencial.
Es fundamental reconocer el protagonismo de la Escuela Pública en esa construcción, y cuando sufre ataques o se pone
en entredicho su aportación a la sociedad,
lo que se pone en cuestión es el futuro de
la inmensa mayoría de niños y niñas de este
país. Nuestras hijas e hijos forman parte de
la ciudadanía de nuestro futuro más próximo y requieren poder acceder en su edu-
A
«LLa educación es una
tarea de todos y para
todos; aquí o nos
ponemos conjuntamente
a la labor o no se salva
nadie, saldremos todos o
nos quedaremos en el
atraso histórico»
cación a conocimientos y a desarrollar actitudes acordes con el carácter liberal, democrático y social de nuestro Estado de Derecho, que propicien el respeto a la ley y las
normas de convivencia, la aceptación de
otras opciones y formas de vida admitidas
por la Constitución y las leyes y por nuestro propio Estatuto de Autonomía, con un
compromiso participativo con la democracia, y la cohesión y la solidaridad sociales y esto solo es posible desde una Escuela Pública que eduque en Igualdad.
Es necesario y urgente lograr un pacto social de toda la Comunidad Educativa, algo
de lo que careció completamente la Lomce, y posteriormente, deberían trabajar todas las fuerzas políticas del arco parlamentario sin excepción, desde el absoluto
respeto al mismo y llevándolo a normativa
y a actuaciones concretas. Los partidos
políticos han de representar a la ciudadanía, canalizar sus necesidades y resolver sus
problemas, no deben alcanzar acuerdos o
ejercer mayorías absolutas y legislar de
espaldas a una ciudadanía, en gran medida representada por las organizaciones de
la sociedad civil, ni pretender que ésta solamente acepte sus decisiones, en ocasiones adoptadas en el marco de determina-
" El Colegio Sagrada Familia «El Monte» celebró
el 27 de mayo su tradicional cruz de mayo en la
que toda la comunidad educativa mantuvo un día
de convivencia. Este año ha aumentado la participación de padres y alumnos en el concurso de
cruces de mayo, obteniéndose diversos premios
y resultando ganadora la cruz realizada por los
padres y alumnos de 3º de Educación Infantil.
Por otra parte, la cruz de mayo coincidió con la
despedida de los alumnos de intercambio franceses que han pasado una semana en el colegio «El
Monte». Este intercambio con Amiens es la segunda parte del programa que se inició en marzo
con el viaje de los estudiantes malagueños a
Francia. Una experiencia única tanto para los
alumnos como para los familiares.
Juan Francisco Cruzado
M
das estrategias políticas. La educación es
una tarea de todos y para todos; aquí o nos
ponemos todos a la labor o no se salva nadie, saldremos todos o nos quedaremos en
el atraso histórico. La competitividad en
educación se plasma en esfuerzo colectivo,
tenemos que pasar de una cultura de la individualidad a una cultura de lo colectivo.
La educación es algo muy serio para dejárselo sólo a los políticos o a los docentes
y los demás desentendernos.
Priorizar la educación
Portodoello,creoimprescindibleque,ahoraquenosenfrentamosaunasnuevaselecciones generales, dejemos claro a los partidospolíticosquedemandamosqueprioricen todo lo educativo en sus políticas actuales y de futuro, la educación tiene que
impregnartodasnuestrasdecisiones,larelevancia de la urbanidad colectiva se tiene
que plasmar en todas las actuaciones. La
vida en un entorno social debe conllevar
unas conductas esmeradas, donde prime
elinteréssocialporencimadeloindividual.
Sólo hay calidad desde la inclusión y la no
discriminación. Cada centro educativo
debe estar provisto de los recursos que necesiteyserevaluadoenbaseasusprocesos
y resultados, teniendo en cuenta el contextoylosmediosdisponibles.Elpapelprioritario de la escuela pública trae como consecuencia la subsidiariedad de la escuela
privada-concertada dentro del sistema
educativo, por ello, las políticas que la administracióneducativadesarrolledebentenercomoobjetivoprioritariolaescuelapública. La verdadera igualdad de oportunidades es la garantía de que el talento, creatividad, trabajo y esfuerzo de todos valgan
lo mismo, y contribuyan por igual al desarrollo común y sólo se hace posible cuando nuestros jóvenes se enfrentan a la vida
con las mismas posibilidades al margen de
sucondiciónsocial,desusexo,desuorigen
étnico, o de cualquier otra condición.
LA OPINIÓN
Alumnos y visitantes
disfrutan de las cruces
de Mayo de «El Monte»
LaOpinión DE MÁLAGA
i hijo o mi hija es
homosexual ,¿qué
hacer para
superarlo como padres?
" Un buen número de adolescentes optan
en su desarrollo vital por una orientación
sexual diferente a la socialmente mayoritaria, definiéndose como homosexuales o
bisexuales, contando desde el primer momento con el apoyo de sus progenitores,
familiares y amigos, que no consideran
ninguna diferencia en cuanto a la realidad
emocional que desarrolla.
Sin embargo, a veces incomprensiblemente, un gran número de estos viven estos cambios emocionales y sus preferencias sexuales, como un verdadero estigma
que les reporta gran sufrimiento interno,
vergüenza, aislamiento, soledad y auto-rechazo personal, que si no son tratados y
normalizados a tiempo puede derivar en
importantes problemas que inciden en su
salud psicológica o derivar en trastornos
mentales, a medio o largo plazo.
Por otro lado muchos padres se sienten
sobrepasados y se sienten incapaces de
asumir o aceptar la opción sexual de sus
hijos e hijas, que no coincide con las expectativas que tenían con ellos, optando por
intentar cambiar su orientación, rechazar
esa situación o por lo que a veces es incluso más cruel, cual es el hecho de ignorar
este hecho, como si de algo ajeno a ellos se
tratara. Mención aparte merece el colectivo transgénero, que bien merece una opinión más amplia y que por tanto, por su
particularidad, trataremos en un artículo
diferente.
¿Qué hacer entonces, como padres, para
poder asumir su orientación sexual y que
eso no condicione nuestra relación paterno-materno-filial? Mi opinión es clara, hemos de cambiar la pregunta por: ¿qué debemos hacer como padres para ayudarles
a superar sus dudas, miedos y enseñarles a
normalizar sus sentimientos sin que se
sientan rechazados, distintos o avergonzados por ser quienes son, por sentir como
sienten? ¿Qué tengo que cambiar en mí
para ser su principal aliado? Porque lo cierto y verdad es que nuestro hijo o nuestra
hija no es diferente por ser homosexual, lo
que los hace diferentes, en todo caso, es
con los ojos con los que los miramos si no
sabemos aceptar eso. Lo que puede hacer
mucho daño, tanto a ellos como a nosotros
mismos.
Nuestra forma de «amarlos» no puede
ser diferente por la diversidad de emociones que deciden vivir para ser felices.
Amarlos de forma distinta porque deciden
o sienten amar a quienes no esperamos, no
es una opción.
Amarlos sin condiciones es nuestra obligación como padres, es nuestra responsabilidad, es nuestra única condición. Es la
única respuesta a nuestras muchas preguntas. Para lo demás: tolerancia, información y defensa de los derechos de nuestros hijas e hijos, incluso ante nosotros
mismos.
LaOpinión DE MÁLAGA | MIÉRCOLES, 8 DE JUNIO DE 2016
APUNTES DE EDUCACIÓN
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CEIP MIRAFLORES DE LOS ÁNGELES
Deporte y diversidad
cultural en la III Olimpiada
Participantes en el certamen en el Colegio San José. L. O.
Ingenio y habilidad en el
X Concurso de Robótica
del Colegio San José
LA OPINIÓN MÁLAGA
Durante la inauguración se celebraron actuaciones alusivas a las diferentes culturas. L. O.
Los alumnos aprenden los valores del deporte,
como la solidaridad y la tolerancia, y conocen
culturas de los cinco continentes
LA OPINIÓN MÁLAGA
! @opiniondemalaga
El deporte ha vuelto a ser protagonista este curso en el CEIP Miraflores de los Ángeles, que ha celebrado su III Olimpiada. Este Proyecto de Trabajo no sólo tiene como objetivo difundir los valores
y beneficios del deporte y los hábitos de vida saludable, sino que también fomenta la integración de
todas las culturas y la internacionalización, por lo
que suele celebrarse coincidiendo o cerca del Día
de Europa.
El acto inaugural de este evento, en el que participa todo el colegio y que cuenta con la colaboración
de la comunidad educativa, contó con actuaciones
alusivas a los cinco continentes. Desde un auténtico dragón chino, danzas y bailes propios de cada continente, hasta animación entre pruebas al más puro
estilo americano con cheerleaders (animadoras).
Esta Olimpiada sirve de hilo conductor para canalizar la necesidad de actividad de los menores ha-
cia la práctica deportiva y desarrollar así los valores
«de solidaridad, tolerancia, amistad, superación, esfuerzo y autoestima, así como el respeto por las normas y el trabajo en equipo», explican desde el CEIP
Miraflores de los Ángeles. «Para conseguirlo hemos
contado con la colaboración del centro de salud de
la zona participando con gran éxito en el programa
Un millón de pasos, con el objetivo de crear hábitos
de vida sana, y hemos dinamizado el Plan de Alimentación Saludable, que ya teníamos en el colegio».
En cuanto a la organización, el AMPA del colegio
y los padres y madres del alumnado de Infantil han
colaborado en tareas como la elaboración de materiales y el decorado.
La Olimpiada contó con la presencia de deportistas
olímpicos como el malagueño Borja Vivas, lanzador
de peso, y sus compañeros Lois Maikel y María José
Gómez Vida, lanzadores de disco, además del ciclista
José Enrique Carpena. A través de ellos, los alumnos
pudieron conocer de primera mano «lo que supone el valor deportivo del esfuerzo y la superación, junto con unos buenos hábitos».
Otra de las peculiaridades de esta Olimpiada ha
sido el trabajo realizado por las clases de Infantil, cada
una de las cuales eligió un país europeo para estudiarlo y ser sus representantes olímpicos. Además,
los escolares explicaron sus conocimientos al resto
del colegio y a la comunidad educativa.
dar en primer y segundo lugar por
El Colegio San José de Málaga, delante de alumnos de un ciclo
perteneciente a la Fundación Lo- formativo de Grado Superior.
En la modalidad de luchador de
yola, acogió el pasado  de mayo
su encuentro anual para los sumo, los finalistas fueron dos
amantes de la robótica, que este alumnos de º CFGS de Manteniaño ha cumplido diez años. Una miento Electrónico, quedando
campeón Jesús Guerrecita para los alumnos de
ro-Strachan Ruiz y
ESO, Bachillerato y Cisubcampeona, FranclosFormativosenla
GANADORES
cisca Doña Gil.
que disfrutaron de
Alonso Villalón y David
En prueba libre,
diversos robots
Siles, de 4º de ESO, dieron
los protagonistas
móviles autónola sorpresa al quedar prifueron los profemos que particimero y segundo por desores del departaparon en distintas
lante de otros alumnos
mento de Electrócompeticiones,
mayores
nica con diversos
poniendo de manirobots luchadores, bífiesto el ingenio, habipedos, laberinto y un
lidad y creatividad del
muñeco robot.
alumnado participante.
El certamen contó con la colaEl concurso, en el que la competitividad queda a un lado, per- boración y patrocinio de la Asomitió a los estudiantes desarrollar ciación de Antiguos Alumnos «Paun proyecto técnico desde el di- dre Mondéjar»-San José, la Asoseño a la implementación, bajo un ciación de Madres y Padres de San
punto de vista divertido y así fo- José, y la compañía de venta de
mentar la divulgación de los co- material electrónico Planeta Elecnocimientos adquiridos. En esta trónico.
El Colegio San José de Málaga
edición, en la modalidad de robot
rastreador, la pareja formada por pertenece a la Fundación Loyola
Alonso Villalón Guerrero y David Andalucía-Canarias de la red eduSiles Rabaneda, ambos de º de cativa de centros de la Compañía
ESO D, dieron la sorpresa al que- de Jesús.
MIRADAS PEDAGÓGICAS
Enrique Sánchez Rivas
!Pedagogo. CEP. Málaga
@quiquesr
Despedidas
Junio es el mes de las despedidas en los centros
educativos: graduaciones, jubilaciones, traslados...
Como docente he vivido muchas, pero básicamente
todas las despedidas podrían clasificarse en dos tipos.
Permíteme que te ponga en situación. Imagínate en una
fiesta en homenaje a ti. Hay brindis, discursos... y todos
los asistentes coinciden en un mismo pensamiento:
«¡Por fin se va! El colegio será mucho mejor mañana».
¿Acaso nunca has tenido esa convicción? En el segundo
tipo de despedida también hay champagne, pero el
sentimiento colectivo es muy diferente: «Gracias por
todo, es una lástima que mañana ya no esté en el
colegio».
No podemos evitar ser el centro de este tipo de
«celebraciones», que la mayoría de las veces se producen
sin fanfarrias ni confeti. Solo hay una certeza: construyes tu
huella en el día a día. Maya Angelou expresa perfectamente
cómo: «La gente olvidará lo que dijiste, lo que hiciste, pero
no olvidará cómo les hiciste sentir».
Para bien y para mal, la relación más intensa tiene
lugar en el aula. El profesor Howard Hendricks decía que
la enseñanza que recordamos no es la que se hace de
cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón. Cuando hay
conexión emocional, el adiós es muy duro. Una
compañera, que ama los cuentos tanto como yo, se
despide de su clase mostrando una estrella.
Hace mucho tiempo, cuando solo había árboles en el
mundo, un manzano entabló una relación muy especial con
las estrellas. Todas las noches hablaban. Aprendía mucho,
pero sobre todo encontraba cariño y buenos consejos. Un
día sucedió algo terrible, los cipreses de alrededor habían
crecido tanto que le tapaban la visión del cielo. «No puedo
vivir sin las estrellas, prefiero morir», se dijo. Empezó a
perder hojas, los frutos caían... la tristeza estaba
consumiendo al árbol. Cuando la última manzana cayó se
partió por la mitad ¡y su corazón tenía forma de estrella!
Entonces el manzano comprendió que las estrellas no se
habían ido, ya formaban parte de él.
Justo después del relato, mi compañera parte una
manzana para que sus alumnos de sexto comprueben
que la estrella sigue en el corazón de ese fruto, del
mismo modo que ella seguirá en sus corazones cuando
estén en el instituto.
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APUNTES DE EDUCACIÓN
MIÉRCOLES, 8 DE JUNIO DE 2016 |
LaOpinión DE MÁLAGA
Críticas
· PABLO ORTI GARCÍA
4º ESO MARISTAS
Un libro que despierta la imaginación
! El señor de los anillos es un libro de fantasía
en el que, gracias a la descriptiva literatura de
Tolkien, puedes imaginar todo lo que pasa a lo
largo del relato dejándote llevar por la historia.
Esta obra forma parte de una trilogía. Los
personajes parten de la aldea de Hobbitan donde
viven el mítico Bilbo Bolson, protagonista del
libro anterior (El Hobbit), y Frodo, su sobrino y
personaje principal de esta trilogía. Frodo,
Gandalf y el resto de sus compañeros crean una
La comunidad del anillo
compañía denominada «Comunidad del anillo»
J. R. R. TOLKIEN
(que da título al libro) con el fin de destruir el
anillo de Dodel y acabar así con el mal. En este
libro podemos ver cómo van haciendo el camino
hacia Mordon, lugar donde tienen que destruir el anillo en el volcán eterno
mientras se enfrentan a innumerables peligros como trolls, trasgos y otras
criaturas míticas.
En mi opinión es un libro muy completo con una prosa muy descriptiva y muy
fácil de seguir. Lo mejor de todo es el modo en que despierta tu imaginación.
Libros
«Los libros son
compañeros,
maestros,
magos y
banqueros de
los tesoros de la
mente»
Bárbara Wertheim
Tuckman
GERARD VAN GEMERT
TEXTO, MARK JANSSEN
ILUSTRACIONES
J. R. BARAT TEXTO, ALICIA
CAÑAS CORTÁZAR ILUS
TRACIONES
La estrella de la selección
Poesía para gorriones
BRUÑO, 2016
BRUÑO, 2016
! El joven Gabri debuta como
«Los libros han
ganado más
batallas que las
armas»»
delantero de la selección
española en la Eurocopa 2016, y
en un famoso programa de
entrevistas cuenta su trayectoria
desde que jugaba en las ligas
menores hasta convertirse en
toda una estrella del fútbol
mundial. Una historia de
superación.
! Un poemario que aborda
temas tan distintos como la
naturaleza, el mundo de los
animales, el amor... Cada uno de
sus poemas invita a disfrutar del
poder de la imaginación
con propuestas sorprendentes:
el jilguero se convierte
en un «avión de colores», el sol
es «una naranja»...
LAURA BARNETT
SARA CRUCES SALGUERO
Versiones de nosotros
Sobre fondo azul
ALIANZA EDITORIAL, 2016
SM, 2016
Lupercio Leonardo de
Argensola
· ELENA MORGADO RAMÍREZ
4º ESO MARISTAS
Una historia de amistad y amor
! Quentin es un adolescente que cursa su último
año en el instituto. Además de los típicos
problemas de los jóvenes de esta edad, Q (que es
como lo llaman sus amigos) se fija en una chica
un tanto misteriosa que vive a su lado: Marga
Roth Spigelman. Marga tiene una personalidad
muy peculiar ya que sus padres están
acostumbrados a que se vaya de casa casi sin
dejar huella. Después de irrumpir en casa del
exnovio de Marga y pintarle la pared de la
Ciudades de papel
habitación y a pocos días del baile de
JOHN GREEN
graduación, Marga se marcha. Q, desesperado,
NUBE DE TINTA
comete la locura de ir a buscarla cueste lo que
cueste. Así comienzan la aventura de Quentin y
sus dos amigos y las miles de historias que viven
antes de dejar el instituto y de que sus caminos se separen. Es un libro que te
hace pensar acerca de la amistad verdadera y ofrece una historia de amor que
no es como las de toda la vida.
«Un buen libro
no es aquel que
piensa por ti,
sino aquel que
te hace pensar»»
James McCosh
! Cambridge, 1958. Eva y Jim
«Leer no es
matar el
tiempo, sino
fecundarlo»»
H.C. Brumana
 SERGIO DUARTE MARTÍ
4º ESO MARISTAS
Los dioses también aman
! Este libro cuenta la historia de un hijo de dos
dioses que no quiere vivir donde le corresponde,
sino que desea bajar al mundo mortal. Allí se
enamora de una chica de segundo de Bachillerato
que se enfrenta a la Selectividad. La chica, como es
de suponer, no sabe que él es un dios. Los padres
del joven, como no quieren que salga con una
mortal, mandan a una espía para que lo vigile.
El libro ha sido escrito por un famoso «youtuber»
que cuenta con más de un millón de suscriptores.
Recomiendo el libro ya que realmente engancha y,
una vez que empiezas, no puedes parar. El autor
escribe un capítulo desde el punto de vista del
semidiós y otro desde el punto de vista de la chica.
Otra cosa que se agradece es que al final de cada
capítulo hay una pequeña pieza de poesía escrita
por el mismo autor con la intención de expresar así
los sentimientos de los protagonistas.
tienen diecinueve años. Eva
estudia Literatura y le encanta
escribir; Jim, Derecho pero su
pasión es la pintura. Sus vidas se
van a cruzar cuando un día Jim
va caminando y Eva, que va a la
facultad en bicicleta, tiene que
girar bruscamente para no
atropellar a un perro. Lo que
pasa después marcará sus vidas.
! Para Alan es su vida. Los
estudios, la familia, los amigos,
todo eso está muy bien, pero no
es comparable a lo que siente
cada tarde, en la piscina, junto a
su equipo de natación. Hasta que
todo cambia. Una lesión le hará
caer en un pozo tan oscuro que le
paraliza. Un libro galardonado
con el Premio Jordi Sierra i Fabra
para menores de 18 años.
PILAR LUCÍA LÓPEZ
LAURA GALLEGO GARCÍA
Silencio... se sueña
Memorias de Idhún: Panteón. Convulsión
«Por el grosor
del polvo en los
libros de una
biblioteca
pública, puede
medirse la
cultura de un
pueblo»»
John Ernest Steinbeck
Los dioses también aman
DAVID CALVO CELOPAN
PLANETA
Apuntes invita a los alumnos malagueños a enviarnos reseñas de los libros que
lean. Los interesados pueden mandar sus textos, con una extensión máxima de
unas 300 palabras, a [email protected].
SM, 2016
! Veinticuatro relatos
protagonizados por ti, por mí,
por tu vecino, por esa chica o
ese chaval que acabas de
cruzarte por la calle.
Veinticuatro trocitos de vida que
no se sabe adónde irán, o tal
vez sí, porque puede que sean
trocitos de tu propia vida.
SM, 2016
! El Séptimo ha regresado.
La mágia empieza a renacer en
Victoria, pero aún está en
peligro. Solo hay una salida:
abandonar Idhún y regresarcon
Kirtash a la Tierra, pero ¿y Jack?
Toda la magia de Idhún, ahora
también en cómic.