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Programación dosificada
Ciencias Naturales
1
Programación dosificada
Ciencias Naturales 1
A continuación se presenta la distribución de los contenidos programáticos del Meduca en el libro Ciencias Naturales 1, proyecto
Casa del Saber.
Área 1
Los seres vivos y sus funciones
Objetivos de aprendizaje
• Describe la función de los alimentos a fin de mantener el cuerpo nutrido para garantizar la buena salud.
• Valora las funciones de los seres vivos en su hábitat natural, para proteger y conservar la vida de las especies.
• Distingue los perjuicios que causan los insectos y las alimañas en el ser humano, con el propósito de
prevenir enfermedades.
Primer trimestre
Contenidos
Temas
Conceptuales
Hábitos de vida saludable
Páginas 72 a 81
• Alimentación equilibrada
• Buenos hábitos alimenticios
• Actividad física
• Aseo personal
• Alimentación y nutrición.
– Alimentos básicos
Los alimentos
Páginas 62 a 69
• ¿Para qué nos sirven los alimentos?
• Los alimentos según su origen
• Los alimentos según su función en el cuerpo
• La nutrición como base de una
buena salud.
Procedimentales
• Aplicación de la pirámide
alimenticia en la dieta diaria.
• Importancia de los alimentos
para el crecimiento.
• Menciona los alimentos básicos que
benefician su organismo.
• Clasifica y utiliza los alimentos según
la pirámide alimenticia.
• Selecciona cuidadosamente los
alimentos de consumo diario, para
su beneficio.
• Consumo de los alimentos según
su función en el cuerpo.
• Cuidados en la preparación y
consumo de los alimentos.
• Expresa ideas acerca de la
importancia de la alimentación
y la nutrición.
• Manipula los alimentos, siguiendo
reglas de higiene, dentro y fuera
del plantel.
Cuidado con los alimentos
Páginas 54 a 61
• Dieta balanceada
• Cuidados a la hora de comer
• Reglas de higiene para preparar los
alimentos
• Cuidados al elegir y comprar alimentos
II
Actitudinales
Indicadores
de logro
Actividades sugeridas
de evaluación
• Expone, mediante una lámina
ilustrativa, sobre la importancia de
la alimentación y la nutrición.
• Construye la pirámide alimenticia con
figuras o dibujos.
• Selecciona y consume alimentos en
una feria gastronómica, distinguiendo
los beneficiosos de los dañinos.
• Narra mediante dibujos y explica
situaciones que describan la
condición física de una persona bien
nutrida y de otra mal nutrida.
• Participa de un juego de mercado, en
que elige la compra de alimentos
según su función en el cuerpo.
• Lava, pela y consume frutas en un
momento de recreación, en que
compartirá con sus compañeros.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
III
Ciencias Naturales 1
Primer trimestre
Contenidos
Temas
Conceptuales
Ciclos de vida
Páginas 20 a 29
• Ciclo de vida de algunos animales
• Los animales nacen de diferentes formas
• Ciclo de vida de las plantas con flor
• La germinación de una semilla
• La reproducción en los seres vivos.
– Reproducción en plantas
y animales.
Procedimentales
• Comparación de las formas
de reproducción.
Actitudinales
• Interés por la reproducción como parte del desarrollo de los seres vivos.
Indicadores
de logro
• Explica con sus palabras el proceso
de reproducción de las plantas y
los animales.
• Narra secuencialmente el ciclo de vida
de plantas y animales.
• Se interesa por conservar especies de
plantas y animales de su entorno.
Actividades sugeridas
de evaluación
• Expone ideas acerca del proceso
de reproducción de las plantas
y los animales, siguiendo
ilustraciones secuenciales.
• Ordena y narra secuencias de imágenes de la reproducción de plantas
y animales.
• Cultiva en el huerto o jardín escolar
­plantas de fácil reproducción.
Conservación de los seres vivos
Páginas 38 a 41
• Cuido a los animales de mi país
• Cuido las plantas de mi país
• Conservación de las especies.
• Selección de proyectos ecológicos para la conservación de
las especies.
• Agrado por el desarrollo
de proyectos que persigan la conservación de
las especies.
• Define el significado de conservación
de las especies, tomando en cuenta
ejemplos de su entorno.
• Juega roles en la organización de
­jornada de siembra por la conservación
de las especies.
• Diseña y propone proyectos ecológicos
para la conservación de las especies.
• Dibuja gráficos que representen
proyectos ecológicos.
• Limpia con interés áreas verdes como
proyecto ecológico de su región.
IV
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
V
Ciencias Naturales 1
Primer trimestre
Contenidos
Temas
Conceptuales
Reacción a estímulos
Páginas 32 a 37
• Los animales se desplazan
• Las plantas reaccionan
• La locomoción en los animales.
Procedimentales
• Comparación de la locomoción
y reacción a estímulos de
diferentes especies.
Actitudinales
• Interés y respeto por las
formas de locomoción y
reacción a estímulos de
los animales.
Indicadores
de logro
Actividades sugeridas
de evaluación
• Enuncia diferentes formas de locomoción y reacción a estímulos de
las especies.
• Elabora y expone un periódico mural
sobre las formas de locomoción y reacción a estímulos de las especies.
• Simula la locomoción y la reacción a
estímulos de diferentes especies de
su entorno.
• Dramatiza la locomoción de distintos
animales, respetando las diferencias.
• Indaga acerca de la locomoción de los
animales de su comunidad.
Seres vivos y seres inertes
Páginas 10 a 13
• Tienen vida, no tienen vida
• Somos diferentes de los objetos
• Funciones vitales de los seres vivos.
– La nutrición.
–Relación.
–Reproducción.
Los seres vivos
Páginas 14 a 19
• Funciones vitales
• Necesidades de los seres vivos
Los seres vivos y el ser humano
Páginas 42 a 45
• Los animales beneficiosos
• Los animales perjudiciales
• Diferenciación de las
funciones vitales.
• Divulgación de la higiene personal y cuidados de la salud para
preservar las funciones vitales.
• Curiosidad por descubrir
la importancia de las
funciones vitales.
• Valoración por la práctica
de los hábitos de higiene.
• Expresa las funciones vitales de los
seres vivos.
• Enlista las funciones vitales de los
seres vivos.
• Describe oralmente las características
de los seres vivos y los inertes.
• Ubica en un cuadro comparativo las
características de los seres vivos y
los inertes.
• Practica hábitos de higiene que ayuden a conservar su salud.
• Comenta sobre su interés por preservar su salud y la de otros seres vivos.
• Perjuicios que causan algunos seres
vivos (animales e insectos) al
ser humano.
• Identificación de animales e
insectos dañinos y que causan
perjuicios al ser humano.
• Demostración de perjuicios que
causan los animales a los
seres humanos.
• Prevención de enfermedades provocadas
por plagas.
• Nombra y describe grupos de
animales perjudiciales o beneficiosos
para el ser humano.
• Compara los animales perjudiciales
con los perjuicios que causan.
• Sigue reglas de higiene para prevenir
la aparición de animales perjudiciales
en su entorno.
• Promueve, mediante la limpieza diaria,
la eliminación de criaderos (mosquitos
y otras alimañas).
VI
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
• Confecciona y comenta álbumes acerca
de la higiene requerida para preservar
la salud.
• Dibuja y colorea separatas de
animales perjudiciales.
• Realiza un pareo de animales perjudiciales y los daños que causan.
• Ilustra rótulos de reglas higiénicas para
la prevención de enfermedades.
• Organiza y participa en actividades
sociales que minimicen la proliferación
de criaderos de mosquitos y alimañas.
VII
Ciencias Naturales 1
Área 2
Los seres vivos y su ambiente
Objetivos de aprendizaje
• Distingue y explica las características del ambiente y su diversidad para proteger la vida de los seres vivos que forman
parte del medio.
• Describe y discute en relación a los cambios climáticos, destacando su importancia para el hombre y el ambiente.
Segundo trimestre
Contenidos
Temas
Conceptuales
El ambiente y los seres vivos
Páginas 88 a 99
• Animales domésticos y silvestres
• El hábitat
• Tipos de hábitats
• Luminosidad de los hábitats
• Temperatura y humedad de los hábitats
• Características del ambiente y su
diversidad biológica en el hogar, la
comunidad y la escuela.
Procedimentales
• Investigación de factores
ambientales que requieren los
seres vivos para reproducirse y
conservar la vida.
Actitudinales
• Disposición acontrarrestar
los efectos negativos que
perjudican el ambiente.
• Exposición de las condiciones
favorables para la vida sana de
las especies.
Ser humano y el ambiente
Páginas 102 a 107
• Diversidad biológica
• Efectos en el entorno
• Cuidando el medioambiente
El tiempo atmosférico
Páginas 116 a 125
• ¿Qué es el tiempo atmosférico?
• Características del tiempo atmosférico
• Fenómenos atmosféricos que
provocan desastres
• Dialoga acerca de las características
del ambiente que rodea su hogar,
escuela y comunidad.
Actividades sugeridas
de evaluación
• Responde a interrogatorios acerca de
las características del ambiente.
• Describe la diversidad biológica de
su entorno.
• Enlista e ilustra los factores ambientales
que requieren los seres vivos para
conservar la vida.
• Expresa las condiciones necesarias
para el desarrollo de la vida de
las especies.
• Confecciona y explica álbumes acerca
de los efectos negativos que perjudican
el ambiente.
• Promueve, mediante campañas de
divulgación, la importancia de conservar
el ambiente, evitando la contaminación.
• Fenómenos atmosféricos o climáticos
relacionados con el ambiente.
• Observación de las características de los fenómenos
atmosféricos.
• Explicación de los cambios
de temperatura ambiental
y corporal.
Cambios en el estado del tiempo
Páginas 126 a 129
• El tiempo atmosférico cambia
• Los efectos del tiempo atmosférico
en los seres vivos
• Fenómenos atmosféricos
que provocan desastres
VIII
Indicadores
de logro
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
• Interés por conocer las
causas y las consecuencias de los cambios del
estado del tiempo.
• Distingue los fenómenos atmosféricos
de su ambiente.
• Selecciona imágenes de
fenómenos atmosféricos.
• Indaga acerca de los fenómenos
atmosféricos que causan desastres
en el ambiente.
• Practica simulacros como medida para
contrarrestar los desastres que causan
algunos fenómenos atmosféricos
al ambiente.
• Expone ideas respecto de la importancia de los cambios de temperatura
del ambiente y el cuerpo.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
• Elabora murales alusivos a los cambios
de temperatura del ambiente y el cuerpo.
IX
Ciencias Naturales 1
Área 3
La materia, la energía y las interacciones en los cambios de la naturaleza
Área 4
El planeta Tierra y el universo
Objetivos de aprendizaje
• Reconoce las relaciones entre la materia, la energía y los cambios que se producen en la naturaleza para el aprovecha-
Objetivos de aprendizaje
• Valora la importancia del planeta Tierra, como parte del universo para conservar la vida de los seres humanos y demás
• Relaciona los cambios que ocurren en la materia a causa de la energía calórica para aplicarlo en su contexto.
• Identifica los cuerpos celestes que se observan desde la Tierra (la Luna, el Sol y las Estrellas) para valorar su influencia
miento de esas relaciones en situaciones diarias.
seres vivos, con el fin de promover la continuidad de las especies.
en nuestro medioambiente.
Tercer trimestre
Contenidos
Temas
Conceptuales
Propiedades de los materiales
Páginas 142 a 155
• Sólidos, líquidos y gases
• Materiales duros y blandos
• Materiales elásticos y flexibles
• Materiales impermeables y transparentes
• Brillo y textura
• Flotabilidad y disolución
• Materiales impermeables y transparentes
• En el ambiente se interrelacionan la
energía y la materia de diferentes clases y en diferentes estados.
• Observación de la materia en
sus diferentes estados (líquido,
sólido y gaseoso).
Actitudinales
• Interés por la conservación y el uso de la materia
en sus diferentes estados.
• Experimentación de los cambios de la materia (evaporación,
solidificación, procesos
reversibles e irreversibles).
• Propiedades físicas de la materia.
–Brillo.
–Textura.
–Transparencia.
–Elasticidad.
–Flotabilidad.
–Disolución.
X
Procedimentales
• Comparación de las propiedades físicas de la materia. La
disolución como proceso físico.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
Indicadores
de logro
Actividades sugeridas
de evaluación
• Nombra algunas formas de energía y
da ejemplos de materia que hay en su
medio ambiente.
• Recorre los predios escolares y nombra ejemplos palpables de formas de
energía y de materia líquida, sólida
y gaseosa.
• Selecciona elementos materiales de
su entorno, en los estados líquido
y sólido.
• Muestra interés por la conservación
y el uso de la materia en sus
diferentes estados.
• Iniciativa por la demostración de diferentes propiedades físicas de
la materia.
• Extrae de una pecera y clasifica diferentes ejemplos de materia y formas
de energía.
• Dramatiza obras relacionadas con la
conservación del aire, el suelo y el
agua, materias primas indispensables
para la vida.
• Menciona las propiedades físicas de la
materia, utilizando ejemplos concretos
del medio.
• Resuelve una sopa de letras con palabras relacionadas con la materia y sus
diferentes propiedades físicas.
• Representa con diversos materiales las
propiedades físicas de la materia, de
forma creativa.
• Expone, a manera de feria, con materiales concretos, las propiedades físicas
de la materia.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
XI
Ciencias Naturales 1
Tercer trimestre
Contenidos
Temas
Conceptuales
La energía
Páginas 158 a 165
• ¿Qué es la energía?
• Energía natural y artificial
• La energía provoca cambios
• Algunos cambios reversibles
• La energía provoca cambios en
la materia.
– Las plantas, animales y otras
especies se benefician de la
energía solar.
Procedimentales
• Comparación de los cambios
que provoca la energía en la
materia irreversible.
Actitudinales
• Importancia de la energía para provocar cambios en la materia.
Indicadores
de logro
• Identifica los cambios que se
producen en la materia por la acción
de la energía.
• Realiza experimentos de laboratorio
para comprobar los cambios en
la materia.
• Relaciona los beneficios de la energía
solar con el desarrollo de plantas
y animales.
• Registra y explica los resultados de la
observación del desarrollo de plantas
que reciben energía solar y de plantas
que no reciben.
• Opina acerca de la importancia de
la energía para provocar cambios
en la materia.
Tipos de materiales
Páginas 138 a 141
• Materiales naturales
• Materiales artificiales
Efectos de la energía solar
Páginas 168 a 171
• Los seres vivos aprovechan la energía solar
• Efectos de la energía solar
• Clasificación de la energía (natural
y artificial).
• Aplicación de la energía natural
y la artificial en la vida diaria.
• Interés por conservar
las diferentes clases
de energía.
• Importancia de la energía solar en la germinación de semillas.
• Efectos del calentamiento de la materia
por la energía solar.
– La energía calórica está presente en
toda la materia: en el movimiento
del agua del mar, en los ríos, en las
corrientes de aire y en el cuerpo de
los animales, entre otros.
• Comparación de los cambios
de temperatura en el ambiente
y en los cuerpos, y observación
de varios efectos:
–Evaporación.
– Humedad del ambiente.
• Valora el cuidado del
medio ambiente y el
efecto que tiene en el
calentamiento global.
• Selecciona y explica mediante un fichero gráfico las clases de energía.
• Relata aplicaciones de las clases
de energía.
• Experimenta la diferencia entre la aplicación de la energía natural y la artificial, mediante proyectos.
• Utiliza racionalmente la
energía artificial.
• Expone los efectos del calor en las
masas de agua y el aire (viento,
corrientes de aire o agua).
• Discrimina las variaciones de temperatura que existen entre su cuerpo y otra
materia cuando se exponen al sol.
• Menciona el efecto de la evaporación y
la humedad del ambiente cuando hay
cambios en la temperatura.
• Comenta los efectos de la contaminación ambiental, la deforestación y otras
causas del calentamiento global.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
• Elabora un diccionario gráfico con
ejemplos de los diferentes cambios de
la materia para la conservación del aire,
el suelo y el agua, materias primas
indispensables para la vida.
• Nombra las clases de energía y
sus ejemplos.
• Explica la importancia de la energía
solar para la germinación de
las semillas.
XII
Actividades sugeridas
de evaluación
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
• Discute con videos o PowerPoint
con datos relacionados con la importancia de la conservación de la
energía artificial.
• Registra en una escala descriptiva los
movimientos del agua y el aire en dos
momentos: cuando está fría y cuando
está caliente.
• Plasma en una gráfica de barra los
niveles de temperatura de su cuerpo y
otras materias cuando se exponen al
sol y cuando no.
• Comprueba mediante experimento
que las semillas necesitan el sol
para germinar.
• Participa en campañas de concientización para contrarrestar la contaminación ambiental, la deforestación y los
efectos del calentamiento global.
XIII
Ciencias Naturales 1
Tercer trimestre
Contenidos
Temas
Conceptuales
Cuerpos celestes
Páginas 180 a 183
• En nuestro universo hay
muchos cuerpos celestes
• El planeta donde vivimos: la Tierra
• En nuestro universo hay muchos
cuerpos celestes.
– El planeta Tierra, donde vivimos,
es un cuerpo celeste.
Procedimentales
• Identificación de las condiciones ambientales para vivir en el
planeta Tierra.
Actitudinales
• Interés por la conservación de las condiciones
ambientales para vivir en
el planeta Tierra.
Indicadores
de logro
• Menciona los alimentos básicos que
benefician su organismo.
• Clasifica y utiliza los alimentos según
la pirámide alimenticia.
• Selecciona cuidadosamente los
alimentos de consumo diario, para
su beneficio.
Astros que vemos desde la Tierra
Páginas 186 a 191
• El Sol es una estrella
• La Luna
• Observa videos o láminas y enlista diferencias del planeta Tierra respecto de
los demás cuerpos celestes.
• Plantea y explica, mediante dibujos,
las condiciones necesarias que
requieren los seres vivos para vivir
en nuestro planeta.
• Dramatiza cuentos o poemas alusivos
a la conservación del planeta Tierra.
• Los cuerpos celestes que observamos
desde la Tierra.
– El Sol.
– Las estrellas.
– La Luna.
• Identificación de los cuerpos
celestes que se observan desde
la Tierra.
• Valoración acerca de
la importancia de los
cuerpos celestes.
• Menciona los cuerpos celestes que se
observan desde la Tierra.
• Anota las características de los diferentes cuerpos celestes que se observan
desde la Tierra.
• Expresa la importancia de los
cuerpos celestes y su influencia
en las actividades diarias.
XIV
Actividades sugeridas
de evaluación
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
• Elabora un mapa conceptual de los
cuerpos celestes que se observan
desde la Tierra.
• Ilustra en álbumes las características
de los cuerpos celestes que se
observan desde la Tierra.
• Expone en conversatorios sobre la
importancia de los cuerpos celestes
en actividades diarias.
XV