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Método Langford
El Método Langford es una propuesta concreta e innovadora con un lenguaje
simple y claro, cuyos objetivos son:
• Reflexionar y analizar la responsabilidad del liderazgo de los adultos en
la formación humana de los niños y jóvenes, lo cual permite desarrollar
hábitos, valores y habilidades en ambientes tranquilos.
• Trabajar la formación humana y la esencia de ser emprendedor en niños
y jóvenes, a través del trabajo sistemático de hábitos y valores; como la
autonomía, respeto, voluntad, autocontrol, concentración, tomar decisiones,
seguir instrucciones y valorizar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y
disciplina para desarrollar habilidades.
• Entregar una propuesta de calidad de educación para TODOS los niños
y jóvenes; donde tengan hábitos y valores que permitan respetar y convivir
en paz con las personas, los animales y la naturaleza, y puedan desarrollar
diferentes habilidades que permitan ser protagonistas de sus vidas creando
sus propias oportunidades para ir creciendo.
Los objetivos se trabajan a través de:
1.Charlas
2.Talleres
3.Scan: Medición de Habilidades (Cálculo Mental o Inglés), hábitos, valores y
liderazgo docente.
4.Programas de entrenamiento para niños y jóvenes
5.Visitas: asesorías, entrevistas a padres, reuniones con profesores, etc.
1.- Charlas
a.- Charla para Padres, “No es Fácil ser Padres”.
Duración de la actividad: 1 hora
Una reflexión que permite a los padres comprender lo difícil y caótico que es “ser
padres” cuando no hay liderazgo y sobreprotegen o son amigos de su hijo.
A través de ejemplos simples y cotidianos los padres logran identificar y
reconocer sus actitudes y conductas sobreprotectoras con su hijo y sus
consecuencias.
Esta reflexión permite tomar decisiones para mejorar la vida familiar y ser padres
con liderazgo sin caer en el autoritarismo y alejados de la permisividad, es decir,
tranquilos, pacientes, cercanos, claros, sistemáticos y coherentes, lo cual genera
un entorno familiar con similares características.
b.- Charla para profesores “No es fácil ser profesor”
Duración de la actividad: 2 horas
Una reflexión que permite a los profesores comprender lo difícil que es lograr
enseñar y lograr buenos aprendizajes en todos los alumnos sin liderazgo.
A través de ejemplos simples y cotidianos los profesores logran identificar y
reconocer sus actitudes y conductas sobreprotectoras y/o de amigo con sus
alumnos y las consecuencias que les trae.
Esta reflexión permite fundamentar la importancia que el profesor recupere su
liderazgo siendo tranquilo, paciente, cercano, claro, sistemático y coherente con
los alumnos, y con ello genera las condiciones propicias para el aprendizaje.
El liderazgo docente permite desarrollar hábitos, valores y habilidades en los
alumnos.
Se presenta una propuesta de trabajo el Método Langford donde se trabaja
el liderazgo docente y desarrollo de hábitos y valores, a través de diferentes
habilidades: cálculo mental, inglés, grafo motricidad, expresión oral y corporal, etc.
c.- Charla para jóvenes “Ser Feliz es una Elección”
Duración de la actividad: 1 hora
Una reflexión que incentiva a los jóvenes a buscar sus sueños y trabajar por ellos.
Los sueños se encuentran a través del silencio, el escucha y la reflexión, y se
hacen realidad a través del trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina.
Al encontrar los sueños existe un sentido a la vida o un rumbo, lo cual permite
ser un emprendedor. Un emprendedor es una persona que emprende, toma
decisiones, actúa y “hace que los sueños se hagan realidad”, es decir, sabe que
ser feliz es una elección.
d.- Charla para jóvenes “Mamones vs Emprendedores”
Duración de la actividad: 1 hora
Una reflexión que permite darse cuenta cómo funciona un “mamón” y su
antagonista el emprendedor. El “mamón” es el joven o el adulto que siempre
tuvo a “alguien” quien le resuelve sus problemas y conflictos, responsabiliza
a “otros” de lo que le sucede, no se hace cargo de su vida y siempre busca la
fórmula mágica para ser feliz. En cambio el emprendedor es la persona que tiene
sueños y “hace que los sueños se hagan realidad”.
A través de ejemplos simples y cotidianos los jóvenes logran identificar y
reconocer sus actitudes y conductas diarias y sus consecuencias. Esta reflexión
permite tomar decisiones para ser un “mamón” o ser un emprendedor de su
vida.
2.- Talleres
a.- Taller para Profesores “Convivencia Escolar y Clima de Aula”
Duración de la actividad: 4 horas (mínimo 20 personas)
Incluye:
- Charla:
• No es fácil ser profesor
- Libros:
• Upss!, Formé un Mamón o
• Vivir en Armonía o
• La Armonía es el Camino.
- Trabajo individual y grupal
Es un proceso de formación humana y de reflexión guiado, en la cual los
docentes revisarán algunas causas del problema de clima de aula y convivencia
escolar.
Surge la principal causa que es la falta de liderazgo docente, donde el profesor
por tomar un mayor protagonismo en los arendizajes de los niños, no permite
que sean autónomos y resuelvan sus dificultades para que sean los protagonistas
de sus aprendizajes y tener sus logros.
El protagonismo de los adultos ha generado una bipolaridad en su forma
de actuar, es decir, en un momento son sobreprotectores y/o amigo de los
niños donde se destaca las negociaciones, premios o sermones y luego son
autoritarios donde surgen los gritos, amenazas o castigos. En este proceso
pierden su tranquilidad, paciencia, sistematicidad, cercanía y coherencia, lo cual
generan niños “bipolares” lejos de ser tranquilos, falta de valores, hábitos y
habilidades.
b.- Taller para profesores “Liderazgo Docente”
Duración de la actividad: 8 horas (mínimo 20 personas)
Incluye:
- Charla:
• No es fácil ser profesor
- Libros:
• Upss!, Formé un Mamón.
• Súper Papás al Rescate.
• Los niños no son prioridad…crisis en la educación.
• Vivir en Armonía o
• La Armonía es el Camino.
- Trabajo individual y grupal
- Medición y Análisis Resultado de Scan Cálculo Mental aplicado a todos los
cursos de la Enseñanza Básica.
- Una reflexión que permite analizar: ¿por qué los niños no aprenden? ¿por
qué hay problemas de convivencia escolar y clima de aula? ¿por qué los niños
no son protagonistas de su aprendizaje y no tienen logros? ¿qué cambió? y qué
se puede hacer para revertirlo. Para ello, es necesario reflexionar si: ¿tenemos
liderazgo?¿somos conscientes de las consecuencias que conlleva nuestra falta de
liderazgo y la sobreprotección de nuestros alumnos?
Por otro lado se analiza:
¿Qué es una habilidad?
¿Se puede entrenar?
¿Cómo se entrena?
¿Cómo influye las habilidades en la adquisición de conocimientos en los
resultados académicos y en la disminución de alumnos con dificultades de
aprendizaje?
De la reflexión surge una toma de decisión, trabajo sistemático y un cambio,
recuperando la tranquilidad, paciencia, cercanía, claridad, sistematicidad y
coherencia, lo que permite ejercer un liderazgo sin ser autoritario y alejado de
la permisividad, por otro lado, valorar el entrenamiento (trabajo sistemático y
disciplina) para tener logros.
c.- Taller para Jóvenes: “Ser Feliz es una Elección” (mínimo 20 personas)
Incluye:
- Charla:
•
Ser Feliz es una Elección
- Libro:
• Jóvenes, Vivir en Armonía.
• Déja de ser Mamón... sé Emprendedor o
• No quiero ser Mamón, quiero ser Emprendedor.
- Trabajo individual:
• 80 sesiones diarias de 10 a 15 minutos
• Primera sesión con el libro
Una reflexión que incentiva a los jóvenes a buscar sus sueños y trabajar por ellos.
Los sueños se encuentran a través del silencio, el escucha y la reflexión, y se hacen
realidad a través del trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina.
Al encontrar los sueños existe un sentido a la vida o un rumbo, lo cual permite ser un
emprendedor. Un emprendedor es una persona que emprende, toma decisiones,
actúa y “hace que los sueños se hagan realidad”, es decir, sabe que ser feliz es una
elección.
3.- Scan : Medición habilidad (cálculo mental y/o inglés como habilidad), hábitos, valores y liderazgo docente
Duración actividad: medición 2 minutos por curso y devolución de 1 hora
Incluye:
- Medición y Análisis de SCAN habilidades (Cálculo Mental o Inglés), hábitos,
valores y liderazgo docente a todos los cursos.
- Devolución a equipo directivo y docente
- Se hace una reflexión de cómo la falta de habilidades, hábitos y valores influyen
en los resultados académicos de todos los alumnos.
- Se profundizan los siguientes temas:
•
•
•
•
¿Qué es una habilidad?
¿Se puede entrenar?
¿Cómo se entrena?
¿Cómo influye las habilidades en la adquisición de conocimientos y en los resultados académicos y en la disminución de alumnos con dificultades de aprendizaje?
- Análisis de los resultados
4.- Programas de Entrenamiento para niños y jóvenes
Requisito: 1 charla o 1 taller de profesores
Un estudio británico llevado a cabo en el University College de Londres ha demostrado que son necesarios 66 días para que se cree un hábito y pueda mantenerse durante años. Eso significa que si durante ese número de días “repites algo
cada día en la misma situación, se convierte en una reacción automática ante dicha
situación”, explica Jane Wardle, co-autora del estudio que se publicó en la revista
European Journal of Social Psychology. A partir de ese momento, el hábito adquiere cierto automatismo, es decir, se hace sin pensar. Los valores y las habilidades
también requieren de trabajo sistemático para que sean buenos hábitos que permiten vivir en armonía y adquirir conocimiento.
El trabajo sistemático, el esfuerzo y la disciplina, por tanto, permiten que los alumnos alcancen sus propios logros y que se sientan capaces. El trabajo sistemático
les permite equivocarse y aprender de estas equivocaciones y les entrega las
repeticiones necesarias para desarrollar la habilidad y establecer el hábito. El
alumno, además, tendrá que decidir cada día si hizo o no su máximo esfuerzo y
asumir las consecuencias que ello conlleva. Y por último, la disciplina, como dijo
David Fischman, “es el puente entre lo que soy y lo que anhelo ser”, es decir, el
puente de la libertad, el poder de decidir, de elegir su camino.
Los programas de entrenamiento trabajan los siguientes hábitos y valores:
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Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina).
• Programa de Entrenamiento de 100 sesiones Programa Bamboo (Habilidad Cálculo Mental)
Incluye:
- Sesión 1 de trabajo: el equipo Flowing modela el trabajo en cada aula. 20 a 30
minutos con cada grupo curso.
- Inducción para profesores y/o educadoras.
- 2 manuales para cada alumno 100 sesiones de trabajo.
- Material audiovisual para cada sala.
- Trabajo diario de 10 a 15 minutos
- Evaluación diaria del máximo esfuerzo
- Comunicación con el establecimiento (vía teléfono y e-mail)
- Se incluye libro de lectura para los padres del alumno.
• Programa de Entrenamiento de 80 sesiones a.- Programa First Waves (Habilidades grafomotricidad, expresión oral y corporal,
vocabulario, tomada de lápiz, lectura espontánea y números).
Incluye:
- Sesión 1 de trabajo: el equipo Flowing modela el trabajo en cada aula. 20 a 30
minutos con cada grupo curso.
- Inducción para profesores y/o educadoras.
- 2 manuales para cada alumno 80 sesiones de trabajo.
- Material audiovisual para cada sala.
- Trabajo diario de 10 a 15 minutos
- Evaluación diaria del máximo esfuerzo
- Comunicación con el establecimiento (vía teléfono y e-mail)
- Se incluye libro de lectura para los padres del alumno.
b.- Programa de Entrenamiento de 80 sesiones:
Programa Englishakes (Habilidad Inglés)
Incluye:
- Sesión 1 de trabajo: el equipo Flowing modela el trabajo en cada aula. 20 a 30
minutos con cada grupo curso.
- Inducción para profesores y/o educadoras.
- 2 manuales para cada alumno 80 sesiones de trabajo.
- Material audiovisual para cada sala.
- Trabajo diario de 10 a 15 minutos
- Evaluación diaria del máximo esfuerzo
- Comunicación con el establecimiento (vía teléfono y e-mail)
- Se incluye libro de lectura para los padres del alumno.
5.- Visitas
Duración de la actividad: máx. 3 horas en el mismo día.
Se planifica de acuerdo a la necesidad del establecimiento:
- Entrevista a Padres
- Asesoría
- Reunión con Profesores
- Orientación para niños con dificultades
- Coordinación con el Programa de Integración
- Visita a Salas
- Charla a padres “No es Fácil ser Padres”
La visita lo realiza Sylvia Langford.
Antecedentes de Flowing y el Método Langford
• El Método Langford ha sido reconocido por UNESCO como Educación para
la Paz, y Flowing es la empresa exclusiva que elabora, distribuye e implementa
esta metodología.
• Forma parte del Registro de Asistencia Técnica Educativa (ATE) del Ministerio de Educación desde 2012.
• Servicios Validados:
- Implementación del Método Langford para mejorar la convivencia Escolar.
(Área Convivencia Escolar)
- Método Langford para fortalecer el liderazgo escolar.
(Área Liderazgo)
- Método Langford para mejorar la gestión del recurso.
(Área Gestión de Recursos)
• La Empresa Flowing S.A. obtuvo una certificación internacional por Sistema
B y B Lab (E.U.A.) en Marzo 2014 como Empresa B, la cual busca solucionar
problemas sociales y/o ambientales usando la fuerza del Mercado para construir
un mundo mejor.
Aplicación método langford en colegios, escuelas, jardines infantiles, liceos y
hogares de menores
Año
Número de colegios, Número de Número de Adultos
escuelas, liceos, jardines alumnos
“Vivir en Armonía”
infantiles y hogares de
menores
2009
2
313
-
2010
1
22
-
2011
9
1.194
-
2012
36
3.160
-
2013
63
3.468
1.024
2014
74
3.532
2.020
2015
80
3.600
3.335
Total
265
15.189
6.379
Más información en:
www.flowing.cl
o escríbanos consultando por charlas
o trabajo con el Método Langford a:
[email protected]