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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN NEUROBIOLOGÍA Y EN LOS TRASTORNOS
DEL NEURODESARROLLO INFANTO-JUVENIL
Denise Medici Ph.D
Introducción
En nuestra sociedad actual y por diversos motivos, están adquiriendo gran relevancia las
alteraciones relacionadas con el Sistema Nervioso Central en gran parte por el incremento de
la esperanza de vida; también porque cada día es mayor el número de niños que sobreviven a
daños cerebrales leves, moderados y severos debido a los avances en las ciencias biomédicas.
Además, las Neurociencias han confirmado que son los primeros años de vida de un niño
cuando el material genético interactúa de manera infinitamente compleja y las primeras
experiencias crean las vías neuronales que rápidamente se convierten tanto en los cimientos
como en el andamiaje de todo desarrollo posterior.
Partiendo de esas reflexiones, resulta imprescindible la formación profesional en el campo de
los trastornos del desarrollo infanto-juvenil, siendo su detección, diagnóstico, asesoramiento y
atención terapéutica temprana, una inversión con un efecto importante y prolongado sobre el
bienestar de los niños hoy o como asimismo en el mañana o largo plazo en el bienestar de las
sociedades en su conjunto.
Existe una profunda necesidad y demanda de un mayor número de especialistas capaces de
realizar detección temprana de los trastornos del desarrollo infantojuvenil, como asímismo, de
profesionales clínicos, que cubran las necesidades tanto de evaluación clínica como de
rehabilitación neuropsicológica. Por todo ello, consideramos imprescindible fomentar la
formación de manera presencial, dinámica, participtiva e interactiva docente-alumno,
promover en los Médicos/as (Pediatras, Neurólogos, Psiquiatras infanto-juveniles),
Psicólogos/as Clínicos, Logopedas y Terapeutas Ocupacionales, una formación profesional
clínica y científica, desinteresada y crítica en la aplicación, difusión y desarrollo de los
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conocimientos en Neuropsicología Clínica sobre los trastornos del desarrollo del niño y
adolescente, ofreciendo conocimientos teóricos y clínicos completos y actualizados.
Ficha técnica
Acreditación APROBADA por la Comisión de Formación Continuada del Ministerio de
Sanidad a través de la Escuela Valenciana de Estudios de Salud (EVES).
Créditos: 10,1
Carga horaria: 96 hs.
Clases: un sábado al mes de 10:00 a 14:00 hs y 15:30 a 19:30 hs.
Total: 12 sábados.
Fechas: tercer sábado de cada mes a partir del sábado 21/05. Agosto exento.
Precio: 1.300€ (curso 1.000€ + matrícula 300€)
Profesionales a quienes está dirigido el curso: Médicos/as (Pediatras, Neurólogos, Psiquiatras
Infantojuveniles), Psicólogos/as Clínicos, Neuropsicólogos/as, Logopedas y Terapeutas
Ocupacionales.
Criterio de selección de los alumnos: se dará prioridad a los profesionales clínicos con
experiencia en la atención a niños y adolescentes con dificultades cognoscitivas.
Recursos materiales: dossiers impresos en castellano y artículos científicos actualizados sobre
los diferentes temas.
Contacto para solicitud de información/inscripción:

Correo electrónico: [email protected]

Teléfono: 96 389 19 64 (preguntar por Carla/Inés)
Dirección bancaria: ES93 0182 6585 9102 0158 1067 BBVA
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Concepto transferencia: CURSO NEURODESARROLLO + NOMBRE COMPLETO
Fecha límite para la inscripción: 11/05/2016. Aforo limitado.
Se exigirá asistencia completa, exceptuando causas justificadas, porque éste campo exige
una profunda responsabilidad y porque los contenidos están organizados secuencialmente.
Objetivos:

Comprender la importancia que tiene el cerebro y el cerebelo en el desarrollo
cognoscitivo en el niño y el adolescente.

Comprender la importancia que representa el medio socio-familiar y escolar en el
desarrollo cognoscitivo en el niño y adolescente con o sin patología neurológica.

Priorizar aspectos clínicos y desarrollar estrategias interdisciplinares que favorezcan al
niño y a su familia.

Recurrir a biomarcadores clínicos para la obtención de un diagnóstico completo e
interdisciplinar.

Sugerir procedimientos de rehabilitación y terapéuticos.

Comprender y llevar a la práctica recursos terapéuticos interdisciplinarios válidos que
favorezcan el desarrollo neurológico del niño partiendo de su profundo conocimiento
clínico.

Determinar la eficacia de la intervención terapéutica.

Diferenciar mitos de realidades científicas en el campo de los trastornos del desarrollo
infanto-juvenil.
Al finalizar el curso, el alumno sabrá:
En primer lugar, observar al niño más allá de su sintomatología, como así también, a su familia.
Tendrá la convicción de que los conocimientos en neurobiología son la base para comprender
e interpretar al paciente y saber cómo se debe proceder, y que la neuropsicología clínica
constituye la herramienta necesaria y fundamental en toda intervención terapéutica y de
investigación de los fenómenos cognoscitivos y de sus alteraciones en niños y adolescentes.
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Finalmente, el alumno obtendrá un conocimiento clínico competente que le permitirá una
adecuada comprensión y empatía sobre lo que verdaderamente le sucede al niño que
repercutirá a su vez en una evolución satisfactoria.
Contenidos:
BLOQUE I

Desarrollo y maduración cerebral y cerebelosa

Desarrollo cognoscitivo

Datos clínicos relevantes y su importancia en Neuropsicología Infantojuvenil

Aportaciones de la genética médica en el campo de la Neuropsicología Infantojuvenil

Hemisferio izquierdo vs. hemisferio derecho

Neuropsicología Infantil y sistema auditivo

Neurobioquímica

Neuroimágenes

Neurobiología de la música y de la danza en el cerebro en desarrollo
BLOQUE II

Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH)

Trastorno de la Comunicación:

-
Disfasia
-
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD):
-
Trastorno del Espectro Autista
-
Síndrome de Asperger
-
Síndrome de Rett

Trastornos del Aprendizaje: Dislexia y Discalculia

Parálisis Cerebral Infantil (PCI)

Déficits neuropsicológicos específicos e inespecíficos

Epilepsia infantil
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
Traumatismo craneoencefálico (TCE) en el niño-adolescente

Neuropsicología de los comportamientos violentos y/o delictivos en la niñez y
adolescencia. Síndrome frontal
BLOQUE III


Rehabilitación audiológica:
-
Adaptación de audífonos e implantes cocleares
-
Pruebas diagnósticas y de percepción del habla
Intervención logopédica: casos clínicos
BLOQUE IV

Empatía: la otra cara de la violencia

Bases neurales de la empatía

Consecuencias neurobiológicas del maltrato infantil
BLOQUE V

Abordaje neurofisiológico

Técnicas de exploración neurofisiológicas:

-
Electroencefalograma
-
Cartografía cerebral
-
Potenciales evocados cognitivos
-
Test de atención visual y auditivo
-
Polisomnografía
-
Actigrafía
Aplicación de las diferentes técnicas neurofisiológicas en la exploración del niño con
Trastorno General del Desarrollo. Nuestra experiencia.
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Profesorado
Dª Denise Medici, Licenciada en Fonoaudiología Facultad de Medicina Universidad del
Salvador (USAL) Buenos Aires Argentina, Residente Hospital Municipal de Rehabilitación
Manuel Roca Bs. As. AR, Ex Jefa del Servicio de Fonoaudiología Hospital Regional Bariloche,
Patagonia AR, Especializada en Neuropsicología Universidad de Buenos Aires (UBA) AR,
Especializada en Neurofeedback Boston MA USA y Toronto ON CA, Master en Neurociencias y
Biología del Comportamiento Universidad Pablo Olavide ES, Doctorado en Psicobiología
Universidad de Valencia (UV) ES, Autora e Investigadora en el Servicio de Neurofisiología
Clínica Hospital Universitario Dr. Peset, Autora e Investigadora Servicio de Pediatría Hospital
Universitario Dr. Peset, Profesora en el Master Trastornos en el Neurodesarrollo del ISEP,
Coordinadora y Profesora en Neuropsicología Clínica Infanto-juvenil Escuela Valenciana de
Estudios de Salud (EVES) Conselleria de Sanitat Valencia ES, Miembro de la International
Society for Neurofeedback & Research (ISNR).
Dª Mariana Maggio De Maggi, Licenciada en Fonoaudiología, Facultad de Medicina
Universidad de Buenos Aires (UBA), Residencia Hospital Bernardino Rivadavia, Bs. As., Ex Jefa
de trabajos prácticos de la Unidad Docente Asistencial Servicio de Otorrinolaringología
Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez Bs. As., Fonoaudióloga Pediátrica del Programa Infantil
Phonak para niños que no oyen bien (España), Técnico asociado a la Asociación Valenciana de
Niños con Trastornos Específicos del lenguaje (AVATEL) y a Psicotrade, Certificada para proveer
el Programa Hanen para padres de niños con problemas de comunicación y lenguaje,
Profesora invitada Neuropsicología Clínica Infanto-juvenil (Nivel I y II) Escuela Valenciana de
Estudios de Salud (EVES).
Dº Luis Moya Albiol, Profesor Titular y Acreditado para Catedrático del Departamento de
Psicobiología de la Universidad de Valencia (UV), Doctor en Psicología y Premio Extraordinario
de Doctorado por esta universidad, Docente en doctorado y en estudios de máster, Director de
estudios de postgrado en Neurocriminología y Neurofelicidad, Dirige un equipo de
investigación sobre Neurociencia Social, centrado en el estudio de la cooperación y la empatía,
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la violencia y el estrés social, ha publicado más de 80 artículos en revistas científicas, dirigido
diversos proyectos de investigación y tesis doctorales, autor del manual universitario
Psicobiología de la violencia (Pirámide, 2010) y de los libros de divulgación “La empatía,
entenderla para entender a los demás” y “Escucha tu cerebro: la clave de la neurofelicidad”
(Plataforma, 2014 y 2015, respectivamente.
Dº Pau Giner Bayarri, Médico especialista en Neurofisiología Clínica en Hospital Universitario
Dr. Peset de Valencia y en Unidad de Sueño del Hospital Quirón. Responsable de la Sección de
Electroencefalografía, Cartografía Cerebral y Potenciales Evocados Cognitivos en el Servicio de
Neurofisiología Clínica del Hospital Universitario Dr. Peset, Doctorando en Medicina y Cirugía
por la Facultat de Medicina por la UV.
Ficha técnica alumno
El alumno interesado por el curso, deberá enviar a formació[email protected] la siguiente
información: nombre completo, titulación, número colegiado/a, experiencia profesional,
actividad laboral actual, teléfono de contacto, correo electrónico, cómo conoció el curso.
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