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II Jornada sobre Práctica Docente Universitaria
20 de abril de 2016
Facultad de Ciencias Sociales - UBA
Santiago del Estero 1029 - CABA
Cronograma sintético de Actividades
10.30 hs – Acreditación
Aula SG212
11 a 13 hs - Mesas de Trabajo
Aulas SG212 – SG213
13 a 15 hs - Mesas de Trabajo
Aulas SG212 – SG213
15 a 17 hs - Mesas de Trabajo
Aulas SG210 – SG211
- SG212 – SG213
17.30 a 19 hs. Cierre - Aula SG300
-
17.30 hs. Cierre institucional a cargo de las autoridades de la
Facultad
-
18 hs. Conferencia de cierre a cargo de la Dra. Flavia Terigi
"La formación docente para el nivel secundario: aportes y
desafíos en el contexto actual"
Modalidad de trabajo:
La metodología del encuentro busca debatir ideas, establecer diagnósticos, reflexionar
sobre el estado actual de las problemáticas así como conocer propuestas alternativas de
cursada o de articulación teórico-práctico. La intención es debatir y problematizar
aspectos vinculados a dicha articulación, así como pensar en un horizonte de nuevas
posibilidades.
La modalidad propuesta para cada mesa, por ello, no ha sido de ponencia sino de
escrito breve ya que la invitación es promover el debate en torno a los ejes de trabajo, a
partir de la propuesta por parte de los moderadores, de diferentes disparadores para la
reflexión. Buscamos, asimismo, que cada mesa de trabajo pueda cerrar con un breve
escrito o punteo sobre las consideraciones o ideas relevantes a las que se arribó luego de
ese debate colectivo.
Ejes de debate y reflexión:
1.
Diagnósticos sobre la articulación teórico - práctico;
2. Posiciones fundamentadas sobre la articulación teórico – práctico;
3. Propuestas alternativas sobre la articulación teórico - práctico.
Grupos de trabajo
11 a 13 hs
13 a 15 hs
Aula SG212
Aula SG212
Mesa A Eje 1
Coordinación: Carlos Marano y Claudia
Rodríguez
Mesa A Eje 2
Coordinación: Flavia Angelino y Karina
Agadía
Elizalde Carolina y Parise Silvia. Diagnóstico
sobre la articulación teórico – práctico.
María José Acevedo. La articulación teoríapráctica y sus paradojas en el campo de la
educación superior.
Madeira, Sandra; S; Castiglia, Gabriela; Manes,
Romina. Repensar el proceso de enseñanza
aprendizaje: ¨Estrategias entre libros y rejas¨.
Gustavo Álvarez, Martín Moreno, Magalí Katz y
Nora Morales. La relación teóricos y prácticos
¿Cómo la ven los estudiantes de sociología?
Irene Klein. La articulación teórico-práctica en la
materia de taller. Algunas reflexiones
11 a 13 hs
Aula SG213
Mesa A Eje 3
Coordinación: Marco Grego
Romina Manes, Natalia Samter, Jimena Ramirez.
El programa Atlas Ti en la formación de
trabajadores sociales en investigación social. Su
utilización como herramienta de articulación
teórico-práctico
Claudio Robles, Mariana Pérez. La enseñanza del
Derecho en la formación de trabajadores/as
sociales
Cátedra Rocco Cuzzi. Teórico, práctico, taller.
Mónica Petracci. Teoría y práctica. ¿Teóricos y
prácticos?
Vanesa
Romualdo
y
Gonzalo
Piasek.
¿“Alternativa” de parcial? Una propuesta de
articulación entre teóricos y prácticos
Mirta Amati, Nadia Dragneff. La articulación
teoría-práctica en “Promoción de Actividades
Comunitarias”
Schvartzman, S.; Bevilacqua, S.; Dorin, L.; D’anna,
L. La articulación teoría-práctica en la clase de
lectura en lengua extranjera
Marcela Benegas, Marta García Costoya.
Posiciones fundamentadas sobre la articulación
teórico – práctico
13 a 15 hs
Aula SG213
Mesa B Eje 3
Coordinación: Cecilia Samanes y Viviana
Vega
Amalia A. Anoll, Marco Grego. La relación teoríapráctica, una propuesta didáctica que intenta
superar la fragmentación de la enseñanza, el
aprendizaje y la evaluación
Marano Carlos, Nanni Silvina, Nevole Laura
Rodríguez Claudia y Seijo Liliana. Propuestas
alternativas en Teorías del Aprendizaje del
adolescente, el joven y el adulto
Castillo, Laura y Taub, Judith. Propuestas
alternativas sobre la articulación teórico práctico
Marta Panaia-Eugenia San Martín- Vanina
Simone- Fabiana Bocchicchio- Lucila Somma. Las
visitas a Plantas industriales o espacios de trabajo
como mecanismo de integración teórico-práctica.
Pipkin, D; Zibecchi, C.; Lopez, G.; Cicalese, L.;
Larrondo, M.; Haedo, T.; Miguel, M. F.; Gómez, J.;
Costas, D. ¿En qué consiste la asignatura Práctica
de la Enseñanza?
15 a 17 hs
15 a 17 hs
Aula SG210
Mesa B Eje 1
Coordinación: Marcela Benegas y M.
Cecilia Testa
Silvina Nanni. La formación docente y la
articulación teoría – práctica
Lucía Melamed. Reflexiones acerca de la ausencia
de los estudiantes a las clases teóricas.
Laura Berenbaum. Articulación entre teoría y
práctica: aportes desde la psicología.
Claudia Uhart, Catalina Fairstein, Daniela
Szpilbarg, Florencia Barcones, Daiana Ant.
Percepciones subjetivas y representaciones de los
estudiantes de la carrera de trabajo social en
relación a la teoría.
María Teresa Rodríguez. De los problemas del
programa de enseñanza a los problemas didácticos
y de los problemas didácticos a los problemas de la
evaluación en la educación superior.
15 a 17 hs
Aula SG212
Mesa D Eje 3
Coordinación: Diana Pipkin y Carla
Zibecchi
Bevilacqua, Sabrina; D’Anna, Laura; Dorin, Lucía;
Schwartzman, Sergio. Diario de Lectura: un
dispositivo didáctico para la clase de lectocomprensión en lengua extranjera en la
Universidad
Estela María Dominguez Halpern, Alamo, Sofía;
Chetto, Melisa; González Ocampo, María Eugenia
y Migliorini, Agustina. Cómo hackear una
Cátedra.
Cátedra Piñeyro Prins, Teoría y Comportamiento
Organizacional.
Amatta, María Elena Elizondo, Mariángel
Saavedra, Laura Tomas, Luis. Reflexión sobre la
labor de adscriptos y las actividades alternativas
para la articulación teórico-práctica.
Silvia Garro, Cátedra Palomino.
¿Cómo
articulamos teoría y práctica en la materia
Relaciones del Trabajo?.
Aula SG211
15 a 17 hs
Mesa C Eje 3
Coordinación: César Planes y Laura
Castillo
Viviana Vega, Marta Tenutto, Liliana Carreras
Isabel Marzioli. De enseñar a enseñar la temática
de las relaciones del trabajo
Silvia Paley, Flavia Angelino, Karina Agadia,
Cecilia Samanes y Wanda Pagani. Los talleres en
el ámbito universitario como espacio de
construcción de una praxis compartida: la
reflexión conjunta que posibilita una didáctica de
autor
Aula SG213
Mesa E Eje 3
Coordinación: Cora Gamarnik y Amalia
Anoll
Carla Wainsztok, Lorena Bustamante, Carolina
Brandariz, Silvina Carbone, Denise Grinberg y
Julieta Tulipán. De pedagogías y (de) liberaciones
Vanesa Zito Lema y Maia Shnaidman.
El
aprendizaje vivencial como espacio de articulación
teórico y práctica
Carolina Larsen. El juego como estrategia de
articulación teórico – práctico
Alicia Corte Raguso. Aula virtual como espacio
integrador de las clases teórico-prácticas
presenciales
María Agustina Sabich. De intertextualidades,
retomas y parodias: un análisis sobre las
modalidades de aparición del discurso publicitario
en Internet.
Mercedes Aguilar, Mercedes Torres Salazar,
Norberto Vázquez. Reflexiones en torno a los
objetivos de aprendizaje de los trabajos prácticos
en la materia Metodología de la Investigación.