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PUBLICACIÓN CON EL APOYO DE:
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
CORNO
CARTILLA GUIA
DEL ESTUDIANTE
MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia
ISBN Obra Independiente Versión Digital No. 978-958-46-7480-7
Todos los derechos reservados.
Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir,
o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorización
previa del autor.
GUIA 1
Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar
la práctica instrumental.
Fig.2. Ejercicio
A
B
C
D
E
AUTOR:
César Augusto Cano Arteaga
Ejercicio
A
B
C
D
E
REVISIÓN DE TEXTOS:
Rogelio Arturo Castro
DISEÑO DE CARÁTULA Y
DIAGRAMACIÓN:
Carol Yasmin Barrero Aldana
[email protected] - Cel.: 310 3085337
CONTEO
2
2
2
2
2
CONTEO
2
2
2
2
2
Ejercicio
CONTEO
A
B
C
2
2
2
INHALAR EXHALAR
2
2
2
4
2
6
4
2
4
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2
2
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2
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4
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4
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2-1
3-1
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2
2
1
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4
INHALAR INHALAR
EXHALAR
RETENER RETENER
2-2
2-2
6
2-1
2-1
8
3-1
3-1
2
IMPRESO EN:
Imprenta Salesiana del Niño Jesús
Bogotá - Colombia
Printed in Bogotá - Colombia
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6
MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
Guía 2A
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.
Actividad
★★ Dibujar la clave de sol, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 2B
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.
Actividad
Dibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
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MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 3
Guía 4
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.
Actividad
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras
pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.
Actividad
★★ Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.
★★ Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos
en tiempos.
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MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 5
Guía 6
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria, barra final y compás.
Actividad
★★ Colorear cada compás con un color diferente.
★★ Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tiene cada sistema.
ELEMENTOS TEORICOS.
OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso, acento y compás.
Actividad
★★ Dictado: subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo
(acento), ejercicios 1 y 2
★★ Subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo, luego dibujar las líneas divisorias antes de empezar cada acento, ejercicio 3.
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MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 7
Guía 8
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios.
Actividad
★★ Asociar con una línea la palabra y el símbolo.
♯
♭
♮
DESDE EL SIGNO
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición, compases de espera y letras de
indicación.
Actividad
★★ Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de
espera.)
★★ Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo propuesto.
SIGNO
BECUADRADO
BEMOL
D.S
,
SOSTENIDO
FINAL
1. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? _______________________________
D.C
D.S y sigue
Fine o Fin
DE VOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR
2. ¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________
3. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? __________________________________
DE VOLVERSE EL COMIENZO
4. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?_____________________________
5. ¿En cuál compás está el signo final? __________________________________________________
6. ¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? _______________________________________
RESPIRO
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MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 9
Guia 10
SOLFEO 1
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.
Actividad
★★ Juego de la Sirena (ambulancia).
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. “recordar
que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando suavemente el muslo”.
Lenguaje musical
Solfeo-ejercicios 1.
1- „ œ œ œ œ œ Œ
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2- „ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ
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ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL.
CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS
OBJETIVO: Diferenciar, ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instrumento musical, a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo.
Actividad
★★ Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con referencia a las partes básicas del instrumento musical.
★★ Tarea para la próxima clase, Materiales de limpieza permanentes:
★★ Kit personal (maderas y bronces).
JJ 1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para realizar el brillo externo al instrumento.
JJ 1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del
instrumento.
JJ 1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla.
JJ 1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para
los corchos y bombas de unión de las diferentes partes del instrumento.
★★ Ensamble de mi instrumento.
★★ Ensamblo boquilla con el cuerpo y campana de mi instrumento.
★★ Desensamble del instrumento y limpieza.
JJ Realizo el proceso contrario al armado del instrumento. (ubico las partes dentro del estuche.
JJ Soplo con fuerza por la boquilla, accionando la llave de desagüe.
JJ Limpio la humedad del corcho de la llave de desagüe (hacerlo las veces necesarias hasta
que no haya humedad).
JJ Limpio con alcohol la boquilla.
JJ Paso el paño por la parte exterior de todo mi instrumento, sin dejar huellas.
JJ Ubico correctamente las partes dentro del estuche, me cercioro de que este bien cerrado
y lo sitúo en el lugar asignado.
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MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 11
EJERCICIOS CON BOQUILLA
Objetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas, preparando los músculos y partes
del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido.
___R__ G___R_L
Actividad
★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento corporal.
★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiración.
★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de vibración de labios.
★★ Tomo la boquilla con la mano izquierda, realizo vibración de labios
(abeja) la llevo a la boca (se producirá un sonido) de nuevo la quito
sin dejar de soplar, realizo esto varias veces hasta que se agote el aire.
★★ Juego de la guayaba.
★★ Produzco el sonido con aire (A) y separo con mí lengua (L) las veces que desee, este ejercicio
se realiza en un solo soplo.
★★ Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone.
EJERCICIOS CON BOQUILLA
Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo.
A= aire L= lengua
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MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA 12
GUIA 13
UBICACIÓN EN EL PENTAGRAMA DE LOS PRIMEROS SONIDOS.
Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.
Actividad
MIS PRIMEROS SONIDOS
OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb.
Actividad
★★ Desarrollo el ejercicio que a continuación se propone, tener en
cuenta:
JJ Dibujar libremente las figuras que conozco.
JJ Dibujar y a la vez pronunciar el nombre cómo se llama la línea o
el espacio que estoy utilizando.
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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Trompa
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3
MIS PRIMEROS SONIDOS.
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MÉTODO
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CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
COLECTIVO
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MIS PRIMEROS SONIDOS- Trompa.
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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MÉTODO
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CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
COLECTIVO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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MIS PRIMEROS SONIDOS- Trompa.
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MÉTODO
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GUIA 14
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EJERCICIOS PRELIMINARES 1
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje
de la primera obra.
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Actividad
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MIS PRIMEROS SONIDOS- Trompa.
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CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
COLECTIVO
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EJERCICIOS PRELIMINARES 1
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Trompa(opcional)
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Fine
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MÉTODO
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CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
COLECTIVO
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MIS PRIMEROS SONIDOS- Trompa.
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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MONTAJE DE
L A PRIMERA OBRA:
CUMBIA
DOREMIFASOL
Fine
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MÉTODO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
COLECTIVO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA 15
Guía 16
CUMBIA DOREMIFASOL
SOLFEO 2
OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.
Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
"CUMBIA DOREMIFASOL"
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Trompa (opcional)
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OBRA Nro.1
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César Augusto Cano Arteaga
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Fine
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
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MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 2:
Guía 17
EJERCICIOS PRELIMINARES 2
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).
Actividad
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje
de la segunda obra.
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Re (Primer espacio adicional inferior)
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (Primer espacio adicional inferior)
Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
Horn in F
Trompa(opcional)
EJERCICIOS PRELIMINARES 2
Sonido nuevo
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32
MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 18
¡QUE NOTA ES LA BANDA!
OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda
la banda.
Actividad
★★ • Interpretar la partitura que a continuación se propone.
¡QUE NOTA ES LA BANDA!
"Paseo Vallenato"
César Augusto Cano Arteaga
Horn in F
Trompa(opcional)
OBRA Nro.2
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MONTAJE DE
L A SEGUNDA OBRA:
1.
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¡QUE NOTA ES
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Alcance- nivel 0.6
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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
32
33
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MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 19
SOLFEO 3
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica
instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.
GUIA ESPECIAL 3:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).
Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Mi (primera línea).
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (Primer espacio adicional superior) Mi (primera línea).
35
36
MÉTODO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
COLECTIVO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 20
EJERCICIOS PRELIMINARES 3
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la
tercera obra.
Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
Horn in F
Trompa(opcional)
EJERCICIOS PRELIMINARES 3
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MÉTODO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
COLECTIVO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 21
GUIA ESPECIAL 4A:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (Si bemol real octava).
ESCALANDO ANDO
OBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.
Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Fa (Primer espacio)
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (Primer espacio).
Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
ESCALANDO ANDO.
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Horn in F
Trompa(opcional)
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39
40
MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 22
EJERCICIOS PRELIMINARES 4
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la
cuarta obra.
Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
Horn in F
Trompa(opcional)
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EJERCICIOS PRELIMINARES 4
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41
42
MÉTODO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
COLECTIVO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 23
Guía 24
PORRO DODO
EJERCICIOS PRELIMINARES 5
OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje
de la quinta obra.
Actividad
Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
PORRO DODO.
Horn in F
Trompa(opcional)
OBRA Nro.4
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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
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Formato básico y/o Sinfónico
Alcance- nivel 0.8
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43
44
MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 25
¡LO LOGRAMOS!
OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.
Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
¡LO LOGRAMOS!
TAMBORA
Horn in F
Trompa(opcional)
César Augusto Cano Arteaga
OBRA Nro.5
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MONTAJE DE
L A QUINTA OBRA:
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Alcance- nivel 0.9
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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
44
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