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REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA
COLEGIO SAGRADA FAMILIA
ÍNDICE
I.
II.
III.
FUNDAMENTOS DEL REGLAMENTO
OBJETIVOS DEL REGLAMENTO
CONDUCTAS ESPERADAS PARA UNA SANA CONVIVENCIA A LA LUZ DE NUESTRO P.E.I:
a) VÍNCULO CONSIGO MISMO
b) VÍNCULO CON LOS DEMÁS
c) VÍNCULO CON LOS LUGARES Y COSAS
IV. DE LA VERACIDAD Y HONRADEZ
V.
ACTIVIDADES FUERA DEL COLEGIO
VI. FORMACIÓN ACADÉMICA
VII. DISTINCIONES Y PREMIOS
VIII. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y APODERADOS:
a. RELATIVOS A LA COMUNIDAD ESCOLAR
b. RELATIVOS A LOS PROCEDIMIENTOS
IX. FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR: FALTAS A LA FORMACIÓN PERSONAL, COMUNITARIA
Y A LA ATMÓSFERA DE APRENDIZAJE
a. DESCRIPCIÓN DEL TIPO DE FALTA
b. FALTAS ESPECÍFICAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR PROCEDIMIENTOS PARA LA
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y SANCIONES (RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DE
DICHO PROCEDIMIENTO Y SANCIÓN)
X. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y SANCIONES
XI. COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
XII. ENCARGADO DE CONVIENCIA ESCOLAR
XIII. ELEMENTOS CONCEPTUALES DE APOYO
XIV. COMPROMISO CON EL PEI Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
XV. SITUACIONES NO PREVISTAS EN EL PRESENTE REGLAMENTO
XVI. ANEXO:
1.- VIAJE COMUNIDAD CURSO
2.- PROTOCOLO FRENTE A CASOS DE VULNERACIÓN DE DERECHOS
I.
FUNDAMENTOS DEL REGLAMENTO
La formación de los alumnos y alumnas en nuestro colegio es un proceso continuo que los lleva al
conocimiento de sí mismos; que se descubran y se formen como hombres y mujeres; que
desarrollen su autoestima como hijos amados de Dios y lleguen a la aceptación realista de sí
mismos; que vivan profundamente su fe y que desarrollen en ellos la capacidad de reflexión, el
amor por la verdad, la capacidad para plantearse y actuar frente a situaciones nuevas de acuerdo
a los valores vividos en él; la capacidad de actuar por propia decisión y de asumir las
consecuencias de sus propias acciones; la posibilidad de establecer vínculos duraderos y el
esfuerzo por autoeducarse; y, finalmente, la conciencia de que su actuar cotidiano como hombre y
como mujer es una tarea que contribuye a la construcción de la historia personal y social que
conduce a los hombres hacia Dios. (Extracto P.E.I. pág. 15-16)
Para lograr lo anteriormente expresado es preciso definir con claridad los principios básicos que
sostienen nuestra convivencia. Estos se basan por una parte, en valores como el respeto,
solidaridad, amor a la verdad, autoformación y espíritu comunitario y por otra, en normas de
funcionalidad.
Nuestro proyecto educativo se funda en la libertad de enseñanza que consagra el artículo 19
número 11 de nuestra Constitución así como la Ley General de Educación, que señala que la
educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de
las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo,
intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y
destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional,
capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en
forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y
contribuir al desarrollo del país.
Convivencia Escolar, se define como “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad
educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento
de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Ley
Nº 20.536, Art. 16A sobre Violencia Escolar, sept. 2011).
Asimismo, en este cuerpo legal se asume que la buena convivencia es una responsabilidad
colectiva: “…Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la
educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales
deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia…” (Ley 20.536, Art. 16C)
de manera preventiva y formativa.
Nuestro Manual de Convivencia es la expresión del estilo de convivencia y costumbres que nos
caracterizan; siendo nuestro ideal, el desarrollo de la libertad magnánima y el más amplio cultivo
del espíritu.
El Manual de Convivencia, está en función de nuestra opción por una pedagogía al servicio de la
auto-educación de cada alumno. En efecto, sus disposiciones, así como las eventuales
consecuencias a sus transgresiones, buscan asegurar la existencia de una atmósfera en que cada
persona pueda llegar a ser sujeto responsable de su propia libertad.
En este sentido, el Manual de Convivencia se fundamenta en la necesaria
corresponsabilidad de cada miembro por el bien de la comunidad.
II. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.
El presente manual tiene por finalidad:
a. Desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos
que construyen una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que
favorezca el máximo desarrollo personal y comunitario.
b. Impulsar acciones de promoción y de prevención que favorezcan una sana convivencia
escolar.
c. Implementar y desarrollar protocolos de actuación para los casos que afecten la sana
convivencia, los que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en
conflicto e implementar acciones reparatorias para los afectados, adecuadas a su etapa
de desarrollo.
d. Dar a conocer la normativa legal vigente por la cual se rigen los establecimientos
educacionales.
III.
CONDUCTAS ESPERADAS PARA UNA SANA CONVIVENCIA:
Nuestro Colegio acentúa la importancia de la familia, y con ello el cultivo de un ambiente donde lo
más importante son los vínculos personales. Esto lleva a una determinada vivencia de la autoridad
y a una decisión por capacitar a cada persona en la formación de grupos y equipos que sean una
experiencia de comunidad.
Nuestra pedagogía busca desarrollar una sana vinculación con Dios, consigo mismo, con los
demás, con los lugares y con ideales. Estos se convierten en vigas maestras de la formación
personal y comunitaria dentro de nuestra comunidad escolar.
a) VÍNCULO CONSIGO MISMO:
i.
De la Presentación Personal: la dignidad interior de la persona se expresa también en el cuidado
de su cuerpo y en el cuidado de su presentación personal.
a. Los alumnos y alumnas usarán correctamente el uniforme oficial del colegio procurando
mantenerlo limpio y en buen estado.
UNIFORME MUJERES
UNIFORME HOMBRES
Uniforme Oficial (4º BAS. – IV MEDIO)
Falda azul oficial
Polera de piqué
Sweater oficial
Blusa blanca y corbatín del colegio (para
ceremonias oficiales)
Chaqueta roja con insignia al lado izquierdo
Calcetines azules
Zapatos negros sin terraplén (no zapatillas)
Delantal de cuadrillé azul (tradicional)
Uniforme Oficial (4º BAS. – IV MEDIO)
Pantalón gris
Polera de piqué
Sweater oficial
Camisa blanca y corbata del colegio (para
ceremonias oficiales)
Chaqueta azul con insignia al lado izquierdo
Calcetines azules
Zapatos negros (no zapatillas)
Cotona azul
Uniforme deportivo
Buzo y polera deportiva oficial del Colegio
Calzas azul marino o short azul
Calcetines blancos
Zapatillas blancas o grises.
Los alumnos de preescolar a 3º básico usan
sólo uniforme deportivo.
Uniforme deportivo
Buzo y polera deportiva oficial del Colegio
Short azul marino (sin aplicaciones)
Calcetines blancos
Zapatillas blancas o grises.
Los alumnos de preescolar a 3º básico usan
sólo uniforme deportivo.
Invierno
Parka azul marino o Polar Oficial del Colegio
Pantalón tradicional de colegio azul marino.
Invierno
Parka azul marino o Polar Oficial del Colegio
b. Los alumnos deben presentarse con pelo limpio, corto, sin tintura, afeitados y sin accesorios
(piercing, aros, anillos o tatuajes).
c. Las alumnas deben presentarse sin maquillaje, pelo ordenado y sin tintura, sin pintura en
uñas y sin accesorios llamativos (piercing, aros, anillos o tatuajes). El largo de la falda debe
ser adecuado, es decir, que permita el normal desarrollo de las actividades escolares.
ii. De la Responsabilidad, es un valor que permite a los alumnos y alumnas orientar y asumir las
consecuencias de sus actos. Los alumnos y alumnas deberán:
a. Cumplir puntualmente con el horario de ingreso al colegio, a clases y de las citaciones a
actividades extracurriculares.
b. Responder en forma diaria con las actividades académicas y extracurriculares requeridas.
c. Cumplir con el horario de clases establecido en su jornada escolar y contribuir a generar y
mantener un ambiente propicio para el aprendizaje y la sana convivencia.
d. En caso de ausencia, presentar justificativo firmado por el apoderado en la agenda escolar.
e. No portar objetos que signifiquen peligro para la integridad física propia o de otros, lo cual
está estrictamente prohibido.
iii. De la Puntualidad: Es una cualidad que ayuda a desarrollar las actividades personales y
grupales enmarcadas dentro de un tiempo de inicio y fin. Implica orden personal y respeto para
cada uno de los integrantes del grupo. Los alumnos y alumnas respetarán las horas de inicio y
término de la jornada y de cada hora de clases o actividades. Visto lo anterior:
a) Atrasos al inicio de la jornada: Al completar tres atrasos, el alumno o alumna será citado a
castigo el día sábado. Con tres atrasos más, el alumno será citado con su apoderado por parte
de la Coordinación de Ciclo, quien establecerá la graduación de la sanción (Carta
Compromiso, suspensión, otras).
b) Si durante el tiempo de atraso del alumno estaba programada una prueba, deberá rendirla
inmediatamente al momento de su ingreso a clases.
c) Atrasos interjornada: Al completar en el semestre dos atrasos, el profesor jefe se
entrevistará con el alumno. Al siguiente atraso, el alumno será citado por el coordinador el
día sábado. Si completa cuatro atrasos, firmará carta de compromiso junto a su apoderado,
asumiendo que cualquier nuevo atraso será citado a trabajo en horario extraordinario. En
caso de no revertir la situación, el Equipo de Coordinación analizará el caso para establecer
las medidas que se ajusten al presente reglamento.
iv. Del comportamiento: el fundamento del buen comportamiento está en el correspondiente
respeto a sí mismo y a las demás personas con quienes se está compartiendo una actividad.
a. Cada alumno o alumna conocerá y practicará las normas de sana convivencia, basadas
en la confianza y el respeto con los demás miembros de la comunidad en diferentes
momentos de la vida escolar.
b. Fuera del Establecimiento el alumno(a) deberá mantener un comportamiento que
refleje en todo momento, ante la comunidad, su calidad de estudiante de este
Colegio.
c. El alumno(a) no puede vender ningún tipo de producto, bajo ningún pretexto, dentro
del colegio; sin perjuicio que las comunidades de curso, Centro de alumnos o Pastoral,
puedan realizar actividades autorizadas para recaudar fondos.
v. De la Participación:
a. Actividades de libre elección (ACLE): estas actividades se enmarcan del proceso
formativo del colegio y permiten a nuestros alumnos y alumnas ejercitar su libertad y su
responsabilidad. Por lo tanto, una vez escogidas de acuerdo a sus intereses y/o aptitudes
personales, tendrán que asistir y participar en ellas de manera obligatoria. Todos los alumnos de
5º básico a II° medio tienen la obligación de participar, como mínimo, en una de las actividades
que el Colegio ofrece. Sólo podrán eximirse de actividades como ésta, aquellos alumnos que por
prescripción médica no puedan desarrollar ninguna de las actividades propuestas o bien aquellos
que, en forma sistemática y competitiva, practiquen, en forma particular, otros deportes o
actividades de relevancia a nivel regional o nacional.
vi. Del Auto cuidado: es el cuidado por la integridad física y psicológica, participando en las
actividades e instancias que el colegio le ofrece para tal fin (simulacros, actividades deportivas,
recreos, etc)
a. Evitar conductas que atenten contra su sano desarrollo.
b. No están permitidos el consumo de tabaco, alcohol o drogas o permanecer bajo sus
efectos en el Colegio o en las actividades que a partir del proyecto educativo se
generen al interior o exterior del mismo.
b) VÍNCULO CON LOS DEMÁS
vii. Del Respeto: El alumno debe tener un comportamiento respetuoso con el Proyecto Educativo
y los principios fundamentales del colegio como a su vez con cada una de las personas de nuestra
comunidad.
a) Mantener un trato respetuoso con todos los miembros de la comunidad.
b) Mantener una conducta y actitud colaboradora con el proceso de aprendizaje y enseñanza,
propiciando un clima y una participación adecuada en clases (al escribir, opinar y expresar
dudas).
c) Está prohibido el uso de aparatos electrónicos como reproductores de música, teléfonos
celulares u otros objetos que interfieran o alteren el proceso de aprendizaje.
d) Usar un vocabulario correcto y adecuado tanto dentro como fuera de la sala de clases.
e) No utilizar lenguaje ofensivo o expresiones groseras a través de medio oral, escrito o virtual
que atenten contra la sana convivencia.
f) Participar con una actitud de respeto en las diferentes actividades que el Colegio ofrece.
g) Expresar de manera adecuada sus discrepancias frente a normas y trabajos escolares.
h) El alumno/a deberá velar siempre por el respeto y cuidado de la institución escolar y no
denostarla a través de imágenes o cualquier medio virtual o físico. De cualquier modo, queda
prohibido hacer difusión pública de imágenes sin el consentimiento de la institución.
i) Cuidar la integridad de las personas, no cometiendo actos abusivos en contra de otros
mediante violencia física y/o psicológica.
d) VÍNCULO CON LOS LUGARES Y COSAS
a) Mantener el orden del entorno físico y cuidar todas las instalaciones del Colegio: salas,
patios, biblioteca, laboratorio, casino, canchas, auditorios, capilla, baños, etc.
b) Mantener siempre las salas de clases y sus pertenencias ordenadas y limpias.
c) Cuidar y usar adecuadamente la infraestructura del colegio.
d) Es responsabilidad del alumno el cuidado de sus pertenencias de valor (dinero, joyas,
reproductores digitales de cualquier tipo, sea de audio, video, celulares, juegos, etc.). El
Colegio no se responsabiliza de reponerlas ante posibles pérdidas o hurtos.
e) El uso de aparatos electrónicos durante las horas de clases no está permitido pues
interfiere en el logro de un ambiente adecuado para el aprendizaje. Sólo podrán ser
utilizados con fines pedagógicos bajo responsabilidad del profesor que lo requiera.
IV.
DE LA VERACIDAD Y HONRADEZ
La búsqueda de la verdad se expresa principalmente en la franqueza del alumno consigo mismo y
sus profesores y en el reconocimiento oportuno de sus faltas y errores. Por lo tanto debe
esforzarse por:
a) Cumplir honestamente los deberes académicos (sin copiar, suplantar o plagiar).
b) Deberá manifestar honradez en el uso y en la elaboración de documentos, pruebas y
trabajos, lo cual implica realizarlos de manera original, sin ayuda indebida ni copia de otras
fuentes o personas, ni falsificación de nombre o firma de terceros.
c) Reconocer oportunamente sus faltas y errores.
d) Decir la verdad y responsabilizarse por ella.
e) Respetar la propiedad de los bienes de los otros. (no robar ni hurtar, no utilizarlos sin
autorización, no destrozarlos).
V.
ACTIVIDADES FUERA DEL COLEGIO
Estas actividades también forman parte del proceso educativo por lo tanto ayudan al desarrollo
personal y social de los alumnos y alumnas.
1. La asistencia a actividades fuera del colegio debe tener una autorización por escrito del
apoderado; en caso contrario, el(a) alumno(a) no podrá participar en ella, debiendo cumplir
horario en el Colegio.
2. Es deber de todo alumno(a) participar de las actividades obligatorias del colegio debiendo ser
justificadas por el apoderado en caso de ausencia a ellas.
3. Todas las actividades que se desarrollen fuera del colegio también se rigen por el Reglamento
de Convivencia:




Actividades Pastorales y Formativas.
Salidas a terreno (por ej. Expedición 3º y 6º básico, Travesía 8º básico, Semana Social IVº
Medio, entre otras).
Actividades deportivas.
Jornadas de Curso.



ACLE
Otras actividades en representación del colegio.
Viaje de Comunidad Curso (Finalidad y condiciones en Anexo nº 1)
En caso que el (la) alumno(a) se encuentre en situación de condicionalidad o tratamiento de salud
que, a juicio del colegio, dificulte el normal desarrollo de la actividad, éste se reserva el
derecho de permitir o vetar la participación del alumno(a) en dicha actividad.
VI.
FORMACIÓN ACADÉMICA
La Rectoría del Colegio “Sagrada Familia”, en conformidad con el Cuerpo de Profesores, determina
que todos los aspectos de evaluación y promoción inherentes al quehacer académico del proceso
aprendizaje-enseñanza contenidos en el reglamento de evaluación y promoción se regirán
conforme a los Decretos Supremos N° 511/97 y sus modificaciones 158/99 y 107/03, 112/99 y su
modificación 158/99 y 83/01.
a) El Colegio se estructura en Ciclos:
o
o
o
o
Pre- Escolar
Primer Ciclo: De primero a cuarto básico.
Segundo Ciclo: De quinto a octavo básico.
Enseñanza Media: De primero a cuarto de enseñanza media.
b) El año lectivo estará organizado en dos semestres.
c) Finalizada la jornada escolar, el Colegio cuenta con un conjunto de actividades de libre elección
(ACLES) que complementan el currículum formal, las cuales son de carácter obligatorio para los
alumnos de 5º Básico a IIº Medio.
d) De la Evaluación
Para el colegio el rol de la evaluación consistirá en explorar, medir y regular el proceso de
aprendizaje-enseñanza, con el propósito de potenciar y optimizar el desarrollo personal de cada
uno de los alumnos y alumnas de nuestro colegio. Desde esta perspectiva, se evaluarán los
conocimientos, los conceptos, las capacidades, las destrezas, los valores, las actitudes y todos
aquellos aspectos que incidan en el desarrollo pleno e integral de los alumnos y alumnas de
nuestra comunidad educativa.
e)_Del plazo de entrega de las evaluaciones.
El plazo máximo para entregar las evaluaciones corregidas es de dos semanas (10 días hábiles) a
partir de la fecha de aplicación. Los resultados de las evaluaciones serán entregados a los alumnos
durante la clase respectiva dando la posibilidad de resolver consultas como una instancia de
reforzamiento.
f) De los informes de evaluación
Al finalizar cada uno de los semestres del año escolar, se entregarán al apoderado informes
de evaluación de los aspectos académicos y formativos que enmarcan el proceso de
aprendizaje de los alumnos y de las alumnas. Los informes formativos incluirán las
evaluaciones de los rasgos de personalidad y de los aspectos actitudinales. En este caso, las
evaluaciones se expresarán a través de escalas de apreciación. Estos informes se encontrarán
disponibles en la plataforma virtual con que el colegio cuenta para este fin. Para acceder a la
información, cada apoderado posee una clave de ingreso personal.
g) Procedimientos de Evaluación:
1. Los informes de notas son el medio ordinario que tiene el Colegio para informar a los padres
de familia sobre el rendimiento escolar de los alumnos(as).
2.
Desde 1º Básico a IV Medio los(as) alumnos(as) serán calificados utilizando una escala
numérica de 1,1 (uno coma uno) a 7,0 (siete coma cero) siendo la nota mínima de aprobación
4,0 (cuatro coma cero). El logro de la nota 4.0 en una evaluación corresponde al 60% del
puntaje total. Cada sub-sector deberá registrar un número mínimo de calificaciones
semestrales de acuerdo al número de horas de clases asignadas.
3. Los profesores deberán corregir con sus alumnos(as) las evaluaciones en el momento de la
entrega y antes de registrar las notas en el libro de clases.
4. La calificación semestral corresponderá al promedio ponderado de las calificaciones parciales
obtenidas por los alumnos(as) durante el semestre.
5. En 1º Ciclo básico, los alumnos y alumnas no podrán tener más de una evaluación parcial y una
evaluación acumulativa el mismo día. Desde 5º Básico a IV Medio, los(as) alumnos(as) no
podrán tener más de dos evaluaciones parciales en un mismo día, sean estas pruebas,
controles o trabajos, según conste en el calendario de evaluaciones dados a conocer al ( a la)
alumno(a) por Vicerrectoría Académica.
h) Ausencia a evaluaciones calendarizadas u otras evaluaciones
1. En caso de ausencia a una evaluación, ésta deberá ser justificada formal y explícitamente por el
apoderado (vía agenda o con certificado médico) en el momento de reintegro a la jornada escolar.
En el caso de alumnos y alumnas entre 7º básico a IV medio, que no presenten este justificativo,
será suspendido de clases dentro del colegio hasta que se presente el apoderado.
2. Las evaluaciones atrasadas, en el caso de alumnos de 5º básico a IVº medio, serán rendidas el
sábado más próximo a su reincorporación, previa citación por parte del profesor de asignatura y/o
secretaria académica. El (la) alumno(a) que no se presente recibirá la nota mínima 2,0 (dos coma
cero), salvo que la ausencia sea debidamente justificada por éste el día hábil siguiente cuando se
reintegre a clases. En el caso de los(as) alumnos(as) de 1º a 4º básico, deberán rendir las
evaluaciones atrasadas una vez que se reintegren a clases, dentro de la jornada escolar.
El (la) Alumno(a) que se ausente por segunda vez a una evaluación atrasada, deberá presentar
certificado médico, de lo contrario será calificado con nota mínima 2,0.
¡) De las consecuencias en situaciones de copia
El (la) Alumno(a) que durante una evaluación sea sorprendido copiando, ésta será retirada y no
será corregida. Junto con recibir la sanción disciplinaria correspondiente (citación al apoderado,
suspensión y carta de compromiso o condicionalidad), el alumno o alumna deberá rendir una
segunda evaluación al día siguiente, con un grado de dificultad mayor.
VII.
DISTINCIONES Y PREMIOS :
Cada uno de nuestros alumnos y alumnas, posee talentos especiales regalados por Dios, que se
constituyen como núcleo de su personalidad original las cuales el colegio procura apreciar y
potenciar. Las distinciones y premios que el colegio considera son:
1. MEJOR COMPAÑERO: Reciben esta distinción los alumnos y alumnas que se han
destacado por su espíritu de servicio y solidaridad dentro del curso. Es elegido mediante
votación por los alumnos de cada curso.
2. PASTORAL Y ACCIÓN SOCIAL: Reciben este premio los alumnos y alumnas que se han
destacado durante el año, por el compromiso con la Pastoral del Colegio y por su Espíritu
de Servicio a la Comunidad, a través de su participación tanto en actividades internas
como en su apostolado hacia los más necesitados, desarrollando en armonía su vida
interior y su coherencia en el actuar.
3.
ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN: Las ACLE se enmarcan en el proceso formativo del
Colegio y permiten a nuestros alumnos y alumnas descubrir y desarrollar de sus talentos y
ejercitar su libertad y responsabilidad
Se distingue a aquellos alumnos/as que durante el año se han destacado por su
compromiso, constancia y aptitudes en las actividades artísticas, científicas o deportivas
en las que han participado.
ACLE ARTÍSTICAS: teatro, artes, electroacústica, coro.
ACLE CIENTÍFICA: Ecología
ACLE DEPORTIVAS: atletismo, barras, fútbol, gimnasia artística, hockey, vóleibol.
4. PREMIOS DE EXCELENCIA:
A. EXCELENCIA DEPORTIVA: reciben este premio los alumnos o equipos que obtuvieron
resultados sobresalientes a nivel regional y/o nacional. Criterio: primeros 3 lugares en
torneos de relevancia regional o nacional.
B. DEPORTISTAS DESTACADOS: Reciben este premio aquellos alumnos y alumnas que
han integrado las selecciones regionales y/o nacionales durante el año. Criterio: no
necesariamente a través del Colegio.
C. EXCELENCIA ACADÉMICA: Se otorga este premio a los alumnos y alumnas de 5º básico
a IVº medio que se han destacado por su esfuerzo y perseverancia en la realización del
trabajo escolar, obteniendo un promedio anual igual o superior a 6,5.
PREMIOS DE EXCELENCIA E. MEDIA: Este premio se otorga, al alumno(a) que se distingue por sus
resultados académicos, la dedicación y participación, durante su Enseñanza Media, en las
diferentes áreas de aprendizaje:
Humanidades: INGLÉS, CIENCIAS SOCIALES, LITERATURA
Artes: ARTES VISUALES, ARTES MUSICALES
Ciencias: MATEMÁTICA, AREA CIENTÍFICA
5. PREMIOS DEL ÁREA DE FORMACIÓN:
A. PREMIO SAGRADA FAMILIA: Reciben esta distinción los alumnos y alumnas de I a IVº medio
que han desarrollado integralmente las actitudes que son un fiel reflejo del perfil del alumno
de nuestro Colegio, entregando a su Comunidad lo mejor de sí mismos. Este premio se recibe
una sola vez en el ciclo.
B. PREMIO ESPÍRITU SERVICIO: El Centro General de Padres y Apoderados de nuestro colegio,
premia al alumno/alumna que durante su vida escolar se ha destacado por su espíritu de
servicio, entregándose por sus semejantes y haciéndose presente en aquellos lugares y
personas donde existe una necesidad.
C. PREMIO TRAYECTORIA PASTORAL PARA ALUMNOS DE IVº MEDIO
La Dirección del colegio junto al departamento de Pastoral quiere destacar en forma
especial al alumno y/o alumna, que durante su trayectoria escolar ha trabajado en el desarrollo de
su vida interior, poniendo al servicio de la comunidad sus talentos con sencillez, alegría,
compromiso y coherencia en el actuar.
D. PREMIO PADRE JOSÉ KENTENICH
Nuestro proyecto educativo aspira a que cada alumno o alumna descubra – en su propia
originalidad – el ideal personal regalado por Dios y, a partir de él, sea capaz de vincularse a los
demás, a su entorno y a su historia como persona autónoma, responsable y creadora, capaz de
contribuir, desde su libertad, a la construcción de una sociedad más humana y humanizante.
La Comunidad escolar del Colegio Sagrada Familia, reconoce con el premio José Kentenich
al o a los alumnos(as) que durante su permanencia en el colegio ha(n) trabajado para descubrir su
proyecto de vida y realizarlo libremente, como respuesta consciente y responsable a la
construcción de su historia personal y de la comunidad.
E. ABANDERADOS Y ESCOLTAS
Quienes son abanderados o porta estandartes tendrán el honor de ser representantes del Colegio
ante la comunidad en actos oficiales que se le solicite. Están llamados a plasmar los valores y el
espíritu de nuestro Proyecto Educativo. Los escoltas tienen la labor de ser cuidadores de los
símbolos patrios y propios de la institución.
Quienes pueden ser abanderados o escoltas son alumnos de IVº Medio que hayan cursado
toda su enseñanza media en el Colegio sin haber repetido ningún año; que manifiesta compromiso
en su autoeducación; sin carta de compromiso o condicionalidad, en su trayectoria haber
demostrado su cualidad de líder entre sus pares; encarnar el perfil de alumno del Colegio Sagrada
Familia.
Los alumnos, una vez elegidos, deben seguir viviendo y demostrando estos requisitos, por
lo que también portarán una piocha distintiva de tal honor.
VIII.
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y APODERADOS
Los padres y apoderados , siendo los primeros responsables de la educación de sus hijos (as), han
confiado a nuestro colegio parte de la formación de éstos y lo hacen motivados por los principios
básicos presentes en nuestro Proyecto Educativo y que tiene una expresión concreta en el
fundamento del presente Reglamento.
También entendemos que los padres, tienen la libertad de optar por una institución educativa, en
la que sus hijos(as) se desarrollen a partir de un estilo pedagógico específico, que resulte cercano a
su mundo de creencias, convicciones y valores. Por lo tanto, al matricular a sus hijos, tienen que
acatar las condiciones que el Colegio ha establecido para fijar marcos de buena enseñanza y
convivencia escolar. Entendidas como normas, reglas, obligaciones o criterios, tales condiciones
no están sometidas a ningún tipo de aprobación por parte de los estamentos que forman parte de
la institución, pues al ser la expresión viva de lo que un colegio es en su esencia, son determinados
en forma soberana y autónoma por sus directivos.
A la luz de lo anterior, todo padre y apoderado debe asumir una doble responsabilidad: apropiarse
del Proyecto y espíritu de la institución que ha elegido para sus hijos, y respetar con rigor los
fundamentos regulatorios que la institución ha elegido para poder desarrollarse y crecer.
a- RELATIVOS A LA COMUNIDAD ESCOLAR

En relación con nuestros funcionarios: trato deferente y cortés en toda circunstancia. La
dignidad de las personas es un valor fundamental que jamás puede pasarse a llevar.

En relación con nuestros procedimientos: seguir los conductos regulares, conocer y aceptar los
diversos mecanismos que el colegio ha definido para su marcha, tanto en materia de
organización general como en resolución de conflictos.

En relación consigo mismo: respeto, honestidad, veracidad, probidad, prudencia. Valores
básicos que sustentan la vida comunitaria. Esto permite comunicarse con sentido de
oportunidad, con palabras adecuadas, incluso en contextos de dificultad.
Los padres o apoderados que requieran conversar con algún profesor o funcionario del colegio,
deben solicitar entrevista y el día acordado avisar en secretaría de su llegada y esperar al profesor
que corresponda. En ningún caso el apoderado podrá ingresar, durante el desarrollo de la jornada
escolar, a las salas de clases ni interrumpir el trabajo académico u otra actividad de carácter
interno en desarrollo (misas de curso, capillas, actos internos, acles, talleres u otros).
En caso que el apoderado incurra en un trato irrespetuoso hacia cualquier miembro de la
comunidad educativa (profesores, funcionarios del colegio, otros alumnos u apoderados) el
colegio podrá solicitar el cambio de apoderado.
Para fomentar el trabajo conjunto con las familias en la formación integral de los(as) alumnos(as),
el Colegio solicita la participación obligatoria de los apoderados en las siguientes actividades:








Entrevistas solicitadas por el colegio.
Participación en Escuela para padres.
Participación en los hitos formativos.
Preparación a los sacramentos.
Reuniones de apoderados.
Programas de Orientación.
Premiaciones y actividades de final del año.
Participación en celebraciones y actos propios del colegio.
b- RELATIVOS A LOS PROCEDIMIENTOS
Instancias de comunicación:
1.1 Entrevista a la familia: cada familia tendrá al menos una reunión al año con el profesor jefe
con el fin de llevar un seguimiento y acompañamiento del desarrollo del(a) alumno(a). Éstas serán
informadas vía agenda. Tanto lo conversado como los acuerdos serán registrados en la hoja de
entrevista correspondiente la cual deberá ser firmada por el profesor y apoderados.
1.2 Entrevistas extraordinarias: pueden ser solicitadas por la familia o por el colegio por medio de
la agenda y el procedimiento será el mismo que la entrevista anual.
1.3 Agenda: los apoderados deben revisar la agenda diariamente, ya que es el primer canal de
información entre el colegio y la casa. Esta se constituye como un medio eficaz para consignar
información, solicitar entrevistas, justificar inasistencias a clases, etc. Por lo que se requiere que
ésta sea firmada diariamente para los alumnos(as) de 1º a 6º básico y cada vez que se requiera de
7º a IV medio.
1.4 Ingreso y salidas dentro de la jornada escolar: Los ingresos de alumnos (as) después del inicio
de la jornada escolar o los retiros anticipados durante la jornada deberán ser avisados al profesor
vía agenda. Los apoderados que retiren al alumno (a) antes de la hora de término de la jornada
deberán hacerlo personalmente, firmando el pase de salida habilitado para tal efecto. En caso de
ser retirado por otra persona, deberá informarse vía agenda en forma anticipada.
Junto con entregar el pase en portería, el apoderado deberá firmar el libro de registro de ingreso y
salida de alumnos, según sea el caso.
1.5 Página WEB: toda la información importante y relevante del colegio (calendarios, noticias,
reuniones de apoderados, jornadas, eventos, circulares, etc.) será comunicada a través de la
página oficial.
1.6 Permisos: Los alumnos y alumnas que se encuentren en alguna situación especial (viajes,
situaciones familiares u otras) , el apoderado deberá informar con anticipación a Vicerrectoría
Académica, solicitando a través de una carta formal, la recalendarización de las evaluaciones
programadas.
1.7 Situaciones de emergencia.

Es obligación de los apoderados mantener actualizados los datos de salud de sus hijos(as)
para la toma correcta de decisiones de parte del colegio.

En caso de accidentes, la enfermera del colegio brindará atención de primeros auxilios y
notificará telefónicamente al centro asistencial de ser necesario. El colegio será
responsable de dar aviso al apoderado. Si la lesión es grave, el colegio llevará al alumno(a)
al Centro Asistencial en donde tenga seguro escolar o al más cercano con el aviso
correspondiente al apoderado.

En caso de que el (la) alumno(a) presente un malestar físico persistente durante la jornada
escolar, previa evaluación en enfermería, el colegio se pondrá en contacto con los
apoderados para que retiren al (la) alumno(a). De lo contrario, deberá permanecer en
enfermería.
IX.
FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR: FALTAS A LA FORMACIÓN PERSONAL,
COMUNITARIA Y A LA ATMÓSFERA DE APRENDIZAJE
La transgresión a la atmósfera de aprendizaje corresponde a aquellas faltas que afectan a la
responsabilidad del(a) alumno(a) con su aprendizaje así como también al vínculo respetuoso
con los demás.
El profesor es el responsable de velar por el cumplimiento de estas conductas dentro de la
sala y demás actividades del colegio.
Se entenderá que se falta a la sana convivencia cuando se actúa en forma contraria a los
ideales expresados en el presente reglamento, en las conductas señaladas como faltas en el
Reglamento de Convivencia y en aquellas acciones que sin estar descritas sean contrarias a la
sana convivencia y sean calificadas de esa forma por el Comité de Convivencia Escolar.
a. DESCRIPCIÓN DEL TIPO DE FALTA
Estas se clasifican en faltas leves, graves y gravísimas de acuerdo a la siguiente descripción:
Falta leve: actitudes y/o comportamientos que alteren la convivencia pero que no
involucran daño físico o psicológico a otro miembro de la comunidad.
Falta Grave: actitudes y/o comportamientos que atenten contra la dignidad de cualquier
miembro de la comunidad educativa y del bien común, acciones deshonestas que afecten
la convivencia, así como faltas leves sistemáticas que atenten contra su desarrollo
personal y/o comunitario.
Falta Gravísima: actitudes y/o comportamientos que atenten contra la integridad física
y/o psicológica de otros miembros de la comunidad educativa y la propia sostenida en el
tiempo o conductas tipificadas como delito.
b. FALTAS ESPECÍFICAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR
FALTAS LEVES






Presentación personal inadecuada, conforme a lo señalado en
el presente reglamento.
Atraso a la hora de ingreso al Colegio.
Atraso a la hora de ingreso a clases.
Faltas de responsabilidadInterrupción de clases (faltas de atención, conversación,
distraer a otro compañero)
Comer o beber en clases, sin autorización del profesor a cargo.



Uso de aparatos electrónicos durante la clase, sin autorización
del profesor a cargo.
No cumplir con el trabajo o consigna solicitada en clases u otra
actividad del colegio.
Uso inadecuado de infraestructura y mobiliario del colegio
SANCIONES PARA FALTAS LEVES:
Dentro de las sanciones establecidas para las faltas señaladas en el artículo anterior, el (la)
Profesor(a) o Coordinador deberá proponer o aplicar, indistintamente, cualquiera de las
siguientes opciones:
a) Conversar con el alumno(a) e incentivarlo(a) a asumir un compromiso escrito, estipulado
en el Libro de Clases.
b) Revisar periódicamente el cumplimiento del compromiso adquirido.
c) Felicitar los pasos de superación y/o establecer su desinterés por escrito.
d) Firmar un propósito personal por parte del(a) alumno(a) con su profesor jefe.
e) En caso necesario llamar al Apoderado.
FALTAS GRAVES









•
•

•
•

Realizar acciones que atenten contra los valores del Proyecto
Educativo del colegio.
Ausencia a clases sin autorización de los padres.
Ausencia a clases, estando en el colegio.
Inasistencias no justificadas a evaluaciones atrasadas.
Actuar en contra de la normativa establecida por el colegio
Tener una actitud irrespetuosa y/o despectiva hacia cualquier
persona de la comunidad educativa.
Salir del colegio sin permiso en horas de clases.
Fumar dentro del colegio o en actividades curriculares que se
desarrollen fuera de él.
Inasistencias reiteradas no justificadas a evaluaciones
atrasadas.
Falta de honestidad en evaluaciones o trabajos.
Faltas a la verdad.
Causar daño intencionado a la infraestructura del colegio y/o
bienes de otros.
Peleas o juegos violentos dentro de la sala de clases.
Bromas que atenten a la dignidad de la persona.(
Faltar a la verdad.


Hurtar, o realizar una apropiación indebida.
La reiteración de faltas leves
SANCIONES PARA FALTAS GRAVES:
Citación al Apoderado y firma de Compromiso o Condicionalidad, según lo establezca la
Coordinación. La Coordinación de Ciclo podrá suspender al alumno(a) de uno a tres días
dependiendo de la gravedad de la falta.
FALTAS GRAVÍSIMAS
•

Grabar y /o divulgar una grabación que pudiera menoscabar la
Imagen de cualquier persona de la comunidad educativa.
 Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar,
acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la
comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres
hirientes, mofarse de características físicas, etc.)
 Hurtar y/o hacer uso indebido de documentos escolares.
Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar
a cualquier
integrante de la comunidad educativa a través de chat, Blogs,
fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, whatsapp,
twitter, foros, servidores que almacenen videos o fotografías,
sitios web, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico,
virtual o electrónico.
 Realizar acciones intencionadas de connotación sexual, aun
cuando no sean constitutivas de delito.
 Instigar a otro, participar u ocultar a otros que participen en
abuso o agresión de cualquier tipo.
 Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos
cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con
apariencia de reales, aun cuando no se haya hecho uso de
ellos.
 Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas
alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus
efectos, ya sea en el interior del establecimiento educacional o
en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o
supervisadas por éste.
Estas son sólo algunas de las faltas gravísimas mas frecuentes;
queda expresamente señalado que en esta clasificación podrían
considerarse otras de similares características, que determine la
Coordinación y/o Dirección del Colegio.
SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVÍSIMAS:
En el caso de cualquiera de las faltas señaladas como gravísimas, el alumno o alumna podrá
ser suspendido(a), no pudiendo ingresar al colegio por un tiempo determinado, dependiendo
de la situación ocurrida.
Se realizará citación al apoderado por parte de Rectoría, firma de Condicionalidad y/o
Cancelación de Matrícula.
Si un alumno ha incurrido en situaciones gravísimas o se encuentra bajo Condicionalidad,
quedará inhabilitado para ocupar cargos de representación del colegio ( Participación en
CEAL, Abanderados u otras).
La condicionalidad de matrícula informada al apoderado en entrevista, es efectiva aunque
el apoderado se niegue a firmarla.
Atenuantes ante Faltas gravísimas: Conducta irreprochable durante su vida escolar, no tener
situaciones disciplinarias pendientes, reconocer en primera instancia el error cometido y estar
dispuesto(a) a repararlo.
Agravantes ante Faltas gravísimas: Haber participado en situaciones disciplinarias graves o
gravísimas con anterioridad a la situación actual. No reconocer la responsabilidad personal en la
situación ocurrida.
X.
PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y SANCIONES
1. Descripción de las consecuencias
Falta leve:
Anotación negativa de comportamiento o falta de responsabilidad, que deberá ser reportada por
los profesores o coordinadores, quedando registrada en el libro de clases. Implica una falta a la
norma por parte del (la) alumno(a). El alumno podrá ser suspendido dentro del colegio.
Falta grave: acumulación sistemática de faltas leves o una falta grave. Implica un daño grave a sí
mismo, hacia otros o a bienes materiales del Colegio. El alumno podrá ser suspendido fuera del
colegio.
Suspensión: consecuencia ante una falta grave en la que el (la) alumno(a) queda suspendido(a) de
participar en clases y toda actividad curricular programada en ese período y no asiste al colegio. El
alumno(a) deberá presentarse con su trabajo escolar al día al momento de su re-ingreso a clases.
En el caso de evaluaciones fijadas, deberá rendirlas en el horario establecido para dar pruebas
atrasadas.
Propósito Personal: Es un acuerdo que establece el alumno con el profesor jefe y/o coordinador al
tomar conciencia de la necesidad de un cambio de conducta, mediante un propósito concreto.
Este se evalúa a corto plazo con el profesor jefe.
Carta de compromiso: es un compromiso adquirido por el (la) alumno(a) de cambiar su
comportamiento ante una falta grave o una acumulación de faltas leves. Esta carta deberá
ponerse en conocimiento de sus padres o apoderados, con el objeto que éstos colaboren
activamente en el cambio de comportamiento. Se extiende por un semestre. Esta información será
entregada por el profesor jefe a los apoderados a través de entrevista. En caso de que los padres
no concurran a ésta, habiendo sido citados por dos veces, se le notificará por carta enviada a su
domicilio, dejando registro escrito de ello.
Aviso de condicionalidad: es una advertencia frente a la situación conductual y/o académica de
su hijo(a). Esta información será entregada por escrito por el coordinador de ciclo a los
apoderados a través de entrevista. En caso de que los padres no concurran a ésta, habiendo sido
citados dos veces, se dejará registro escrito de esta situación en el libro de clases (hoja de registro
del alumno).
Condicionalidad: consecuencia de extrema gravedad, determinada por el coordinador, con
conocimiento de la Rectoría. Se registra en la hoja de vida del (la) alumno(a) y se extiende por un
semestre académico, pudiendo permanecer vigente como máximo un año. Esta información será
entregada por el coordinador a los apoderados a través de entrevista. En caso de que los padres
no concurran a ésta, habiendo sido citados dos veces, se les notificará por carta enviada a su
domicilio, dejando registro escrito de ello.
De no cambiar el motivo que la originó, la Rectoría se reserva el derecho a no renovar la matrícula.
No renovación de Matrícula: su aplicación corresponde a la Rectoría con la asesoría del Consejo
Educativo. Se aplica en los siguientes casos: por segunda repetición; aplicación de Reglamento
Interno de Evaluación; por segunda condicionalidad en un año, por no cumplimiento a los
compromisos asociados a la condicionalidad, por faltas graves o por situaciones no contempladas
en el Reglamento de Convivencia y que afectan gravemente la convivencia escolar.
Cancelación de matrícula: corresponde a la expulsión del(a) alumno(a) y su no continuidad en el
período escolar en curso. Su aplicación corresponde a la Rectoría.
CAUSALES DE CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
Serán consideradas como causales de cancelación de matrícula:
a) Conductas de maltrato escolar graves.
b) No haber cumplido los acuerdos pactados al firmar la condicionalidad, en el tiempo
establecido. La condicionalidad se termina cuando se han superado las causas que la
motivaron, sean éstas de conducta, responsabilidad o rendimiento.
No podrá aplicarse ninguna medida disciplinaria extrema, sin previo conocimiento del apoderado,
quien firmará el documento respectivo.
En casos en que se contemple la no renovación de matrícula, cancelación de matrícula considerando la gravedad y carácter extraordinario, que implica la desvinculación de un alumno(a)
del Colegio - la aplicación de este tipo de sanción deberá ser consultada al Consejo de Profesores
del curso al que pertenece el alumno, presidida por el Coordinador de Ciclo, siendo el Profesor
Jefe el encargado de presentar las posibles atenuantes del caso; cada uno de los profesores
deberá expresar su opinión fundamentada. El Consejo emitirá su opinión a Rectoría. Será
obligación del Rector(a), recoger también la opinión del Equipo de Coordinación y del Consejo
Educativo. Cumplidas estas instancias, será el Rector(a) quien defina la situación del alumno(a),
pudiendo su apoderado apelar a tal resolución en un plazo no mayor a cinco días hábiles, por
medio de carta dirigida al Rector en la que se expongan los antecedentes que pudieran no haber
sido tomados en cuenta al momento del análisis del caso. Analizados éstos, el pronunciamiento de
Rectoría en esta segunda instancia será de carácter inapelable. En casos de expulsión inmediata
del alumno(a), Rectoría hará los trámites requeridos para reubicar al alumno o alumna en otro
Establecimiento, si fuera necesario.
2. Consecuencias y reparación de faltas
Toda transgresión al espíritu que anima nuestro quehacer educativo, de acuerdo a su gravedad,
tiene determinadas consecuencias, las que con el objeto de que constituyan un recurso
pedagógico, serán de pronta aplicación en relación con la falta cometida y proporcional a ella.
Estas consecuencias considerarán el grado de desarrollo y madurez del(a) alumno(a).
2.1 Medidas y Sanciones disciplinarias
Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y
especialmente en los casos de maltrato, una o más de las siguientes medidas o sanciones
disciplinarias:
1. Diálogo personal pedagógico y correctivo;
2. Propósito personal
3. Diálogo grupal reflexivo;
4. Amonestación verbal;
5. Amonestación por escrito;
6. Comunicación al apoderado;
7. Citación al apoderado;
8. Suspensión temporal;
9. Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o
de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar);
10. Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas, las
drogas o sustancias ilícitas;
11. Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a
otros alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas;
12. Carta Compromiso
13. Condicionalidad de la matrícula del alumno;
14. No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; o
15. Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad,
debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores,
con pleno respeto al proceso establecido en el presente reglamento.
16. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas
contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.
17. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se podrán
disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso
al establecimiento.
Los castigos y reparación de faltas se deberán cumplir aun cuando el alumno(a) deba participar en
alguna competencia deportiva, debiendo asumir el costo de su falta con pleno conocimiento de las
consecuencias que ella conlleva.
2.2 Reparación
Junto con la consecuencia es importante favorecer procesos reflexivos en los alumnos acerca de la
conciencia del daño que este tipo de comportamientos implica para ellos mismos y para la sana
convivencia de toda nuestra comunidad. En este sentido es necesario que los alumnos(as)
realicen acciones de reparación tales como: asistencia a días en la tarde (trabajo en beneficio del
curso o Colegio); asistencia al Colegio el día sábado; cooperación en la limpieza de patios o salas, u
otros. Estas actividades se realizan con acompañamiento de adultos responsables en un clima de
acogimiento y respeto al alumno infractor y con un proceso reflexivo conducente al crecimiento
del alumno. (En: “Orientaciones reglamento de Convivencia Escolar” Mineduc2011)
X. COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR (Art.15,b ley 20.536)
1. El Colegio contará con un Comité de Sana Convivencia Escolar, que estará integrado al menos
por un representante de cada uno de los estamentos indicados, designados por la Dirección del
Colegio.
a) La Dirección
b) Los profesores
d) Los profesionales del área de Formación, Orientación y Psicología.
2. Será presidido por el encargado de convivencia escolar quien será el responsable de citar a las
reuniones ordinarias, levantar un acta y realizar seguimiento de los acuerdos.
3. El Comité sesionará a lo menos una vez cada dos meses y los miembros podrán permanecer en
sus cargos durante un año teniendo la posibilidad de ser re-electos.
4. El Comité podrá citar por mayoría de sus miembros a alumnos, auxiliares o administrativos
quienes participarán con derecho a voz en la sesión a la cual hayan sido convocados.
5. El Comité es un organismo asesor y tiene un carácter informativo y consultivo. Tendrá, entre
otras, las siguientes atribuciones:
a) Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un
clima escolar sano;
b) Contribuir en el diseño e implementación de planes de prevención de la violencia
escolar del establecimiento;
c) Participar en la elaboración de planes que tengan por objeto informar y capacitar a los
integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u
hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia
escolar;
d) Asesorar al equipo directivo en caso de situaciones de convivencia escolar presentadas
por el encargado de convivencia escolar;
e) Emitir informes al encargado de convivencia escolar relativos a la Convivencia Escolar.
XI.
ENCARGADO DE CONVIENCIA ESCOLAR.
El encargado de convivencia escolar, deberá diseñar, implementar y evaluar el plan de gestión
para la Convivencia escolar, velando por el cumplimiento de los planes de prevención de la
violencia escolar
y promoción de la Sana Convivencia Escolar, conocer en los casos
correspondientes, las conductas consideradas como maltrato o acoso escolar o que constituyan
delito, manejo de faltas a la convivencia escolar mediante un sistema gradual de sanciones, e
informar al equipo directivo sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.
Las denuncias deberán realizarse por escrito con la encargada de convivencia escolar, indicar
el nombre de la persona que la realiza, fecha de la denuncia, una exposición detallada de los
hechos. El colegio resguardará la identidad del denunciante. Las denuncias que no cumplan con lo
señalado se tendrán por no presentadas.
El uso indebido de este correo será considerado una falta gravísima.
XII. ELEMENTOS CONCEPTUALES DE APOYO.
Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o
psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en
contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se
cometa, siempre que pueda:
 Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o
psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;
 Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo;
 Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo,
moral, intelectual, espiritual o físico.
Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento
reiterado, fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que en forma individual
o colectiva, atenten contra otro estudiante valiéndose para ello de una situación de superioridad o
de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último maltrato, humillación o
fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, tomando en cuenta su edad y
condición.
Se entenderá por delito toda acción u omisión voluntaria penada por la ley cometida dentro o
fuera del establecimiento. Es la comisión de un hecho que la ley castiga con una cierta pena. (Cód.
Penal Chileno, art 1). (Robos, hurtos, amenazas, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de
drogas, abuso sexual, violencia intrafamiliar)
Son responsables penalmente los jóvenes mayores de 14 años y menores de 18 años, quienes se
rigen por la ley de Responsabilidad Penal Adolescente.
XIII.
COMPROMISO CON EL PEI Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
El Apoderado y su hijo(a) se comprometen a respetar y cumplir las disposiciones del presente
Reglamento de Convivencia Interna, desde el momento en que el Apoderado firma y toma
conocimiento del mismo.
XV. SITUACIONES NO PREVISTAS EN EL PRESENTE REGLAMENTO
Cualquier otra situación emergente, que no se encuentre considerada en este Reglamento de
Convivencia Escolar, podrá ser evaluada por la Rectoría y el Equipo de Coordinación, para buscar
una solución adecuada, en coherencia con nuestro Proyecto Educativo Institucional.
El reglamento de Convivencia Escolar forma parte del Reglamento interno del Establecimiento que
incluye Protocolos y otros Reglamentos (De Orden, Higiene y Seguridad); Evaluación y Promoción)
entre otros.
El presente reglamento está publicado y a disposición de toda la comunidad escolar en:
www.colegiosagradafamilia.cl
ANEXOS
ANEXO 1: VIAJE DE COMUNIDAD DE CURSO
1. INTRODUCCIÓN
El Viaje de Comunidad de Curso es una actividad que se enmarca en el proceso de formación de
los alumnos y alumnas de nuestro Colegio y es el resultado del esfuerzo compartido de los
alumnos, padres, apoderados y el Colegio. Está inspirado en el Proyecto Educativo de nuestra
Comunidad, en el que proponemos educar para vivir en consecuencia con la fe, trabajar
diariamente para el desarrollo pleno, según la idea que Dios tiene de él, (hombre nuevo),
acentuando especialmente la modalidad femenina – masculina correspondiente, a través de un
sólido organismo de vinculaciones, desarrollando al máximo sus capacidades, para asumir la
misión recibida del Padre, para su bien personal, el de la familia que formen y el de la sociedad en
que viven.
2. OBJETIVO
Este viaje es una experiencia educadora, en que se potencian valores como la apertura al otro y la
autonomía, enmarcadas en la conciencia de misión. Con la realización de este viaje se culmina el
proceso de formación “Ser Comunidad”, creando las condiciones para promover:

El conocimiento y compartir recíprocos en un ambiente fuera de la sala de clases,
enriqueciendo la vivencia que se ha gestado al interior de cada curso, posibilitando el
desarrollo de diálogos internos y de la comunidad.

Potenciar el desarrollo de los vínculos entre profesores y alumnos o alumnas, como
fuente para el desarrollo personal.

El desarrollo de una actividad social o pastoral en beneficio de la comunidad local que se
visita. Ésta deberá haber sido guiada por el Profesor Jefe y contará con la ayuda del
Coordinador, el Departamento de Pastoral y Vicerrectoría de Formación.

La recreación en un ambiente de sana convivencia, en el que se superpongan a todas las
actividades y decisiones la capacidad de ponerse en el lugar del otro, el respeto de las
personas y el cumplimiento de espacios y tiempos.

Responder con autonomía frente a los requerimientos, exigencias y responsabilidades que
implique el desarrollo del viaje.

Conocer nuestro país, valorando las realidades sociales, costumbres y culturas, ampliando
de esta forma la comprensión de la realidad del país.
3. CONDICIONES PARA EL VIAJE
3.1 El Viaje se podrá realizar una vez terminadas las Unidades de Orientación y el trabajo
general proyectado por el Profesor Jefe junto al Coordinador, como preparación
correspondiente a cada curso.
3.2 El viaje se efectuará el año en que los alumnos o alumnas cursen el Tercer Año de
Enseñanza Media.
3.3 Se realizará dentro de Chile, favoreciendo el conocimiento de nuestro propio país, su
cultura y los lugares que tengan una relevancia histórico-cultural, para lo cual los cursos
deberán presentar al Coordinador en el mes de septiembre de IIº Año Medio, un proyecto
de viaje que justifique el destino y las actividades que se han de realizar en función directa
de los objetivos, situación que el equipo de coordinación junto a rectoría, considerando
los antecedentes y la realidad del curso que lo propone, autorizará o rechazará, lo cual
será comunicado formalmente en el más breve plazo.
3.4 Se realizará en un ambiente sencillo, austero y sano, procurando al máximo la
responsabilidad y consecuencia, sobre nuestra realidad social y comunitaria.
3.5 En la elección del destino se ha de considerar la posibilidad de que todas las familias de la
Comunidad de Curso puedan financiar el viaje, de modo que ningún alumno o alumna se
margine por razones económicas.
3.6 Ningún alumno del curso podrá desistir del viaje, excepto por razones de salud
debidamente comprobadas o por fuerza mayor, oportunamente certificados ante el
Profesor Jefe y Rectoría.
3.7 El viaje se financiará con los fondos que los alumnos o alumnas reúnan como curso, para
esto, tendrán la posibilidad de realizar actividades que permitan recaudar fondos a partir
de Iº de E. Media, debiendo ser previamente aprobadas por el Coordinador de Ciclo.
3.8 Por ser una actividad del Colegio, éste destinará una semana de clases para el viaje.
3.9 Se realizará la semana anterior o posterior a las vacaciones de invierno, salvo excepciones.
Por motivos de programación académica, ambos cursos deberán coordinar el viaje en la
misma fecha.
3.10 El viaje de comunidad de curso durará como máximo 10 días, incluyendo el tiempo de
traslado.
3.11 El curso será acompañado por el Profesor Jefe y otro Profesor que será elegido de una
terna que propondrá cada curso a Rectoría. De no haber un profesor idóneo en la terna
presentada, los alumnos podrán proponer una nueva hasta la elección del profesor. En
todo caso, el criterio que se utilizará en la determinación del número de profesores es de
uno por cada diez alumnos.
3.12 La responsabilidad de la organización del viaje recaerá en el Profesor Jefe, quien trabajará
en conjunto con sus alumnos y/o alumnas para lograr los objetivos propuestos. El
Coordinador de E. Media, así como el Departamento de Orientación y Pastoral apoyarán el
trabajo de profesores y alumnos.
3.13 Ninguna persona o grupo podrá tomar el nombre del Colegio para iniciar la preparación u
organización del viaje de comunidad sin la autorización de su Profesor Jefe y Coordinador.
3.14 El Profesor Jefe será quien vaya a cargo del viaje y recibirá de parte de la persona
acompañante toda la colaboración que requiere el desarrollo de este proyecto.
3.15 EL curso completo alojará en un mismo lugar y realizará todas las actividades que se
establezcan antes y en el transcurso del viaje.
3.16 Durante el viaje, los alumnos y/o alumnas deberán comportarse de acuerdo al espíritu y a
las normas establecidas en nuestro reglamento de disciplina. El profesor responsable
podrá poner término al viaje de uno de los alumnos o de la Comunidad de curso si las
circunstancias así lo indican.
3.17 El polerón, así como cualquier otro distintivo que sea usado por el curso para su viaje
(poleras, gorras, etc.) no constituyen un elemento indispensable para esta actividad, en
consecuencia, debido a su carácter accesorio, ni los alumnos del curso ni los profesores a
cargo estarán obligados a adquirirlos o usarlos. Además, por no constituir parte integrante
del uniforme, no podrán ser utilizados en el régimen escolar ordinario. La única excepción,
estaría dada si el polerón tiene los colores oficiales del colegio (rojo, azul), y es usado
durante el año que el curso realiza su viaje y durante cuarto año medio. No obstante lo
anterior, el diseño del polerón de curso debe ser aprobado por el Equipo de Coordinación
para su posterior confección.
4. DE LOS PADRES:
4.1 En la etapa de preparación del viaje, los padres deberán colaborar con el apoyo a los
objetivos y condiciones que ha establecido el Colegio.
4.2 El colegio entiende que los padres, al dar permiso a sus hijos(as) para asistir al viaje de
comunidad curso, aceptan el objetivo del viaje y las condiciones expuestas en el presente
documento.
4.3 Los padres aportarán fondos para pagar el pasaje y la estadía de los profesores que se
hacen cargo de sus hijos.
4.4 Los alumnos o alumnas y sus apoderados firmarán un compromiso en el que se explicitará
la aceptación de los objetivos y condiciones que ha establecido el Colegio para el
desarrollo del Viaje de Comunidad de Curso.
ANEXO 2: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO O ABUSO SEXUAL
Introducción
Una buena formación del carácter de nuestros alumnos, así como el cuidado en nuestro
trato y la sana relación entre profesor y alumno que fortalezcan los vínculos en respeto y libertad
mutua, son los elementos básicos de protección frente al abuso de todo orden.
Como comunidad educativa debemos ser capaces de prevenir los abusos a través de un
fortalecimiento en la formación y educación de nuestros alumnos y la promoción de una sana
convivencia. La prevención y acción frente al abuso es una tarea ineludible de la institución
escolar, ya que es en este ámbito donde se espera contribuir a que nuestros alumnos y alumnas
alcancen un desarrollo afectivo y social pleno y saludable.
Por ello el colegio establece mediante este protocolo mecanismos que nos permitan actuar en
forma oportuna y preventiva frente a cualquier forma de maltrato infantil.
Objetivos
1.- Clarificar Conceptos básicos más importante que permitan aunar criterios y reconocer
situaciones de abuso.
2.- Establecer procedimientos claros a seguir en caso de agresión o abuso
3.- Definir procesos de detección y notificación, indicando cuándo, cómo y a quien debe
comunicarse la situación observada.
4.- Promover acciones y respuestas coordinadas entre las diferentes entidades de la Comunidad
Educativa (Dirección, Coordinadores, Psicólogos, Docentes, etc).
Protocolo de Acción
I.- Responsabilidad del Colegio
La principal responsabilidad del equipo directivo y de la comunidad educativa son:

Detección y notificación de situaciones de riesgo de agresión o abuso.

Seguimiento de los alumnos(as) y sus familias (entrevistas con el apoderado en caso en
que se ha detectado situaciones de riesgo o de abuso.

Orientación y apoyo a los apoderados sobre dificultades en la crianza de sus hijos.
II.- Marco Legislativo
En la legislación chilena es la Constitución Política la que asegura en el Artículo 19 Nº1, el derecho
de todas las personas a la vida, la integridad física y psíquica, siendo, por tanto, sujetos de dicha
protección todos los individuos de la especie humana, cualquiera sea su edad, sexo, estirpe o
condición.
En relación a la obligación de denunciar hechos con características de abuso sexual infantil, cabe
destacar que tanto la Ley de Menores como el Código Procesal Penal establecen la obligación para
los funcionarios/as públicos, directores/as de establecimientos educacionales públicos o privados
y profesores/as, de denunciar estos hechos. Dicha obligación debe ser cumplida dentro de las 24
horas siguientes a las que se tuvo conocimiento de los hechos, sancionándose su incumplimiento
en el Artículo 177 del Código Procesal Penal en relación con el Artículo 494 del Código Penal, con
la pena de multa de 1 a 4 UTM.
La Ley Nº19.968 que crea los Tribunales de Familia plantea, además, que será este tribunal el que
abordará los hechos en los cuales aparezcan vulnerados los derechos de los niños/as, así como
también las causas relativas a abuso sexual infantil, no constitutivos de delito.
III.- Descripciones Generales
1.- Definición de Abuso Sexual:
El Abuso Sexual Infantil es el contacto o interacción entre un niño/a con un adulto, en el cual el
menor es utilizado(a) para satisfacer sexualmente al adulto.
Pueden ser actos cometidos con niños/as del mismo o diferente sexo del agresor.
Es un delito y se castiga por la ley ya que viola los derechos fundamentales del ser humano, en
especial cuando son niños o niñas.
2.- Tipos de Abuso Sexual:
a) Abuso sexual propio: es una acción que tiene un sentido sexual, pero no es una relación sexual
y la realiza un hombre o una mujer hacia un niño/a. Generalmente consiste en tocaciones del
agresor/a hacia el niño/a o de estos al agresor/a, pero inducidas por él mismo/a.
b) Abuso sexual impropio: es la exposición a niños/as de hechos connotación sexual, tales como:
 Exhibición de genitales.
 Realización del acto sexual.
 Masturbación.
 Sexualización verbal.
 Exposición a pornografía.
c) Violación: es todo acto de penetración por vía genital, anal u oral, que se realiza sin el
consentimiento de la víctima, la que puede ser un niño/a menor de 12 años (según establece el
Código Penal).
d) Estupro: es la realización del acto sexual aprovechándose de la inexperiencia sexual de la
víctima o que se basa en una situación de abuso de autoridad, pudiendo ser víctimas niños/as que
tengan entre 12 y 18 años. También existe estupro si dicha acción se realiza aprovechándose de
una relación de dependencia que la víctima tiene con el agresor, sea esta de carácter laboral,
educacional o de cuidado, o bien si la engaña abusando de la inexperiencia ignorancia sexual de la
víctima.
3.- Factores de Riesgo:
Algunos factores de riesgo que favorecen el surgimiento de situaciones de abuso sexual infantil:
 Falta de educación sexual.
 Baja autoestima.
 Carencia afectiva.
 Dificultades en el desarrollo asertivo.
 Baja capacidad para tomar decisiones.
 Timidez o retraimiento.
4. Perfil del Abusador:
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Si bien puede que no tenga el aspecto de un delincuente, lo es.
No es necesariamente una persona enferma (con discapacidad física y/o mental), drogadicta
o alcohólica.
Puede ser una persona respetada y admirada por la familia, comunidad,escuela, etc.
Puede ser hombre, mujer, adulto o adolescente.
Generalmente es alguien familiar, cercano o del entorno, que tiene una diferencia
significativa de poder, ya que el niño/a nunca es libre para otorgar su consentimiento. Él o
ella usan la coerción para someter y doblegar (fuerza, seducción, engaño, chantaje,
manipulación).
5.- Señales de Alerta:
Indicadores Emocionales, Psicológicos y Conductuales:
 Cambios repentinos en conducta y/o en el rendimiento escolar.
 Dificultad en establecer límites relacionales, tales como: desconfianza o excesiva
confianza.
 Resistencia a regresar a casa después del colegio.
 Retroceso en el lenguaje.
 Trastornos del sueño.
 Desórdenes en la alimentación.
 Fugas del hogar.
 Autoestima disminuida.
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Trastornos somáticos (dolor de cabeza y/o abdominal, desmayos).
Ansiedad, inestabilidad emocional.
Sentimientos de culpa.
Inhibición o pudor excesivo.
Aislamiento, escasa relación con sus compañeros.
Conducta sexual no acorde a la edad, como masturbación compulsiva; verbalizaciones,
conductas, juegos sexuales o conocimientos sexuales inapropiados para su edad; agresión
sexual a otros niños, etc.
Miedo a estar solo o con algún miembro específico de la familia.
Intentos de suicidio o ideas suicidas.
Comportamientos agresivos y sexualizados.
Fuente: Guía Educativa en Prevención del Abuso Sexual a Niños y Niñas, Ministerio de Justicia 2012, Chile
IV. Procedimientos de Acción ante el Abuso Sexual
1.- Para tener en cuenta:

No notificar un caso de abuso sexual infantil nos hace cómplices de esta situación. La
conducta pasiva de los equipos frente a la sospecha de abuso puede significar la pérdida
de la vida del niño/a o la mantención de la situación de abuso, la cual puede tener
consecuencias nefastas para él/ella.

Revelar una situación de abuso no implica denunciar a otra persona, sino informar la
situación y trasladar la información del ámbito privado de la familia del niño/a al ámbito
público, facilitando así las intervenciones que permiten detener la violencia y reparar el
daño causado.
2.- En caso de denuncia o sospecha de abuso:
1.- Cualquier miembro de la Comunidad educativa podría recibir una denuncia, la que debe
transmitirse inmediatamente a rectoría o al encargado de convivencia escolar y deberá guardar la
confidencialidad del relato recibido. Toda denuncia de abuso o maltrato que afecte a menores de
edad tiene obligación legal de ser denunciada, aún cuando el menor haya solicitado reserva del
caso.
2.- Las denuncias deben ser escritas para formalizarlas ante el encargado de Convivencia escolar o
a través de correo electrónico [email protected]
3.- La Rectora tiene la obligación de tramitar la denuncia ante carabineros, fiscalía o el servicio
médico legal y deberá notificar a los familiares de la víctima.
4.- Si hay daño físico la denuncia se debe realizar en el consultorio más cercano o en el servicio
médico legal para constatar las lesiones. No se requiere la autorización de la familia para acudir al
centro asistencial, basta la sola comunicación de este procedimiento, dado que si el o los
agresores son miembros o conocidos de la familia, eventualmente ésta puede oponerse al examen
médico y al inicio de una investigación.
5.- Si el acusado por la víctima es funcionario del establecimiento, éste deberá ser informado de la
denuncia y suspendido de sus funciones inmediatamente y durante el proceso de investigación
que la fiscalía llevará a cabo.
6.- El colegio deberá trabajar un plan de contención desde el departamento de psicología para la
víctima y su familia, además de contemplar medidas pedagógicas lideradas por el profesor jefe y
psicólogo para promover la contención de la comunidad curso y el seguimiento requerido.
7.- Una vez que el caso esté ante la Justicia, serán ésta quien se encargarán de indagar y sancionar
si corresponde.