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TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10
Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 10
Escribimos fichas de nuestros
materiales escritos
¿Para qué usamos el lenguaje escrito
cuando fichamos nuestros libros?
En esta sesión, los niños y niñas clasifican los
libros y datos de diversos tipos de textos mediante
el fichaje, para su ubicación e identificación en la
biblioteca del aula. Al fichar sus libros, participan en
quehaceres de lectores y escritores.
Antes de la sesión
Prepara las fichas para cada uno de los grupos, de acuerdo al número de
material escrito que haya en la biblioteca de tu aula.
Ten a la mano la lista de materiales que hicieron en la sesión anterior.
Lleva algunas cajas para guardar las fichas y colocarlas en la biblioteca.
Lee la lista de cotejo y registra el progreso de los niños con respecto del
aprendizaje esperado.
Materiales o Recursos a Utilizar
Cartulinas.
Hojas blancas y de colores.
Papelote con el cuadro de responsabilidades.
Plumones delgados, tijeras.
Cinta masking tape o de embalaje.
Croquis del aula y lista de carteles.
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Competencia(s), Capacidad(es) e Indicador(es)
a Trabajar en la Sesión
COMPETENCIAS
Produce textos escritos.
CAPACIDADES
Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
INDICADORES
Escribe fichas con
temáticas y estructura
textual simple a partir de
sus conocimientos previos
y en base a alguna fuente
de información.
Momentos de la sesión
1.
INICIO
En grupo clase
10
minutos
Recuerda con los niños y niñas las actividades de la sesión anterior,
en la que exploraron los materiales escritos y se vincularon con sus
indicios(paratextos).Dejaquehagancomentariosenformalibre,pero
centradoseneltema.
Pide a algún voluntario que lea la lista de materiales escritos que
prepararonenlasesiónanterior.
Comentaconlosniñosyniñasqueahoratienenunalistadelostítulos
delosmaterialesescritosyqueyafueroncodificados(porcolores).
Preguntaalosniños:¿quépodemoshacerparabuscarlosmateriales
escritosqueseencuentranenelaula?¿Quéhacerparaidentificaral
estudiantequelostieneyasínosepierdan?
Comunica el propósito de la sesión: fichar los libros para usarlos de
formaordenada,saberquiénlosleyóoquiénloestáhaciendo.
Establececonlosniñoscuálessonlosacuerdosquenecesitanparaesta
sesión.Selecciónenlosdesucarteldenormasdelaula.
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2. DESARROLLO
70
minutos
En grupo clase
Recuerda con los estudiantes todos los datos que encontraron en
la sesión anterior, como tapa, contratapa, imágenes, íconos de las
editoriales,nombresdeautores,prólogos,solapas,etc.
Elaboración de las fichas
Planificación
Grupo clase
Planteaalosniñosyniñasquehacerfichaslespermitirásabercuántos
yquélibrostienen,asícomollevarlosprestados,usarlosparasutrabajo
engrupo,investigar,etc.
Pidequetedictenlosdatosquedebenconsignarenlaficha.Anotalo
quevandiciendo:títulodellibro,nombredelautor,fechadeedición,
editorial,númerodepáginasquetiene.
Acuerdaconelloselmodelodelosdatosqueseconsignaránenlaficha:
Título:
Autor:
Ilustrador:
Editorial:
Colección:
Cantidad :
Edición:
Año:
Estado del libro:
Textualización
En pares
Entregahojasocartulinasdeltamañodeunafichabibliográfica.
Pídelesquecomiencenaregistrarloslibrosquetienen.
Recuérdalesquedebenescribirconletraclarayutilizarmayúsculasen
losnombres.
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Revisión
Pídelesqueverifiquenlosdatosquehanescritoycómolohanhecho,
querevisenlosnombresyapellidosconmayúscula,elnombredellugar,
eltítulodellibroyelnombredelaeditorial.
Reflexiona con ellos acerca de la escritura de algunas palabras, por
quénodebensercambiadas;porquéesimportantequeseescriban
correctamentelosnombresyapellidosdelosautoresyquépasaríasi
estoserroressecometenenunabiblioteca.
Datiempoparaquehaganlascorrecciones.
Proponles colocar las fichas
fichas bibliográficas
bibliográficas
en una cajita y ubicarla
ubicarla en
en un
un lugar
lugar de
de la
la
bibliotecadelaula.
Entrégales una ficha de
de autoevaluación
autoevaluación y
y
acompáñaloscuandolallenen.
llenen.
3. CIERRE
10
minutos
Conversa sobre lo que hicieron: ¿qué fue lo que más les gustó de la
sesión?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿por qué?, ¿cómo se puede
solucionar?,¿quéaprendimossobrelasfichas?,¿quéutilidadtienelo
quehemoshecho?
Registraloquehanaprendidoenunpapelote,estecontendráloque
handeclaradocomoaprendizajeentodaslassesiones.
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Anexo 3
Tercer Grado
Ficha
Título:
N° de págs.
Autor:
Ilustrador:
Editorial:
Cantidad :
Edición:
Año:
Estado del libro:
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N° de págs.
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Anexo 2
Tercer Grado
Ficha de autoevaluación
Lee y colorea el rectángulo que corresponde:
Nombre y apellidos:
Al escribir fichas
1. ¿Tuve cuidado de escribir los datos correctos?
Lo hice
No Lo hice
2. ¿Utilicé mayúsculas al escribir los nombres propios?
3. ¿Escribí con letra clara y legible?
4. ¿Tuve cuidado de no cambiar palabras?
5.¿Las coloqué en el fichero de manera organizada?
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