1. Educación

AVALAN:
28 al 31 de Octubre de 2014
San Juan, Argentina
Segunda Circular
COORDINA Y ORGANIZA:
AUSPICIANTES:
1
DECLARACIONES DE INTERES
 Bajo Resolución Nº 613/14 el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación
Productiva de la Nación, otorga Auspicio Institucional al III Encuentro de Jóvenes
Investigadores en San Juan.
 Bajo Resolución 6138-ME-2014 el Ministerio de Educación del Gobierno de la
provincia de San Juan, declara de Interés Educativo al III Encuentro de Jóvenes
Investigadores en San Juan. Las inasistencias en las que incurrieren los docentes
dependientes de dicho Ministerio, por su participación en el Encuentro, serán
justificadas en el marco de la normativa vigente (Régimen de Licencias,
Justificaciones y Franquicias para el personal docente provincial – Ley 6694/96)
 Bajo Decreto Nº 1396/2014 el Sr. Intendente de la Municipalidad de la Ciudad de San
Juan, ha declarado de Interés Municipal al III Encuentro de Jóvenes Investigadores en
San Juan.
2
PROPÓSITO:
Bajo la consigna “Jóvenes investigadores, por una ciencia con compromiso social”, este
nuevo encuentro procura generar un espacio de actualización multidisciplinar, formación
académica y estímulo a la investigación científica y tecnológica que, en un escenario
abierto al diálogo, posibilite una reflexión conjunta y contribuya al intercambio de
experiencias de investigación provenientes de la práctica de jóvenes investigadores del
país, activos partícipes de las diferentes instituciones científico-académicas de Argentina
en sus diferentes categorías.
MODALIDADES DE TRABAJO:
Se podrá participar Mesas de trabajo, como expositor de ponencia o asistente.
Además se constituirán Conferencias Centrales a cargo de profesionales de reconocida
trayectoria en el campo académico que permita dar visibilidad a las discusiones que se
están llevando a cabo en el campo científico: estado actual de la investigación científica
en Argentina; el posicionamiento de los jóvenes investigadores en el sistema científico
nacional y la relación entre el Estado y la Ciencia argentina.
SEDES DEL ENCUENTRO:
Este nuevo encuentro tendrá lugar en la Ciudad Capital de la Provincia de San Juan, en los
siguientes sitios:
 CONFERENCIAS CENTRALES: Hall del Rectorado de la Universidad Nacional de San
Juan, ubicado en calle Mitre 396 (E); Sala de Vicegobernadores de la Legislatura de la
Provincia, sito en Av. Libertador San Martín esq. Las Heras (frente al Centro Cívico); y
Sala de Licitaciones del 2do piso del Centro Cívico de San Juan.
 MESAS DE TRABAJO: En salas de conferencias y reuniones del 2º Piso (núcleo 3) y 3º
Piso (núcleo 1) del Centro Cívico de la Provincia, situado en calle Libertador 750 (o). Ver
mapa:
https://maps.google.com.ar/maps/ms?gl=ar&ptab=2&ie=UTF8&oe=UTF8&msa=0&msid
=203750554407479162377.0004755c26ddef892250b&dg=feature
3
NORMAS Y PLAZOS PARA EL ENVÍO DE RESUMEN Y PONENCIA
Importante:
Cada expositor deberá remitir, oportunamente, tanto el Resumen de su trabajo así como la
Ponencia completa al correo electrónico del Coordinador o coordinadores de la línea
temática en que se inscribe. Estos últimos serán los encargados de aceptar o no la propuesta
e informarán sobre ello al expositor, también revisarán el cumplimiento de los requisitos y
formatos de escritura, y la pertinencia de los trabajos con la línea temática.
Si existiera algún caso de no empatía con ninguna de las líneas temáticas expuestas en la
presente Circular, el expositor deberá remitir su trabajo al correo de la Comisión de
Investigadores Jóvenes de San Juan–[email protected] quienes analizarán la
situación y preverán posibles soluciones.
Resumen:
- En el encabezado deberá indicarse la denominación del Encuentro, el título de la
propuesta, la línea temática elegida, el nombre del autor (por orden alfabético si son 2) y la
pertenencia institucional.
- En un texto no superior a las 250 palabras, deberá formalizarse la propuesta de trabajo.
- Deberán delimitarse 3 palabras clave.
- Formato del texto: Letra Times New Roman, Tamaño 12, Interlineado 1,5, Texto
Justificado.
- Los coordinadores de cada línea temática analizarán los resúmenes e informarán
oportunamente al expositor si el trabajo es aceptado y si correspondiere alguna corrección.
ÚLTIMA PRÓRROGA PARA LA PRESENTACIÓN DE RESÚMENES:
HASTA EL 15 DE SEPTIEMBRE DE 2014
- INCLUSIVE-
Ponencia:
- Sólo aquellos resúmenes que hayan sido aceptados por el Coordinador o Coordinadores
de la línea temática, podrán presentar su ponencia, que deberá ser expuesta por el mismo
autor/es —en una instancia oral— el día asignado en el Encuentro.
- El trabajo deberá elaborarse entre un mínimo de 10 (diez) y un máximo de 12 (doce)
4
carillas, incluyendo bibliografía, gráficos y anexos. Deberá tenerse en cuenta: Tamaño de
papel A4, orientación vertical, márgenes superior, inferior y derecho 2,5 e izquierdo 4.
- Formato del texto: Letra Times New Roman, Tamaño 12, Interlineado 1,5, Texto
Justificado, Títulos Mayúscula Negrita y Subtítulos Minúscula Negrita.
- Portada: Nombre del Encuentro, Título de la propuesta, Línea temática, Nombre del
Autor/es (por orden alfabético si son 2) y Pertenencia Institucional.
- Estructura del Trabajo: Introducción, Fundamentación y Metodología, Desarrollo,
Resultados y Discusión o Consideraciones Finales, Bibliografía y Anexos (adecuar las
diferentes secciones a la estructura de cada trabajo).
PLAZO DE PRESENTACIÓN DE PONENCIAS:
HASTA 01 DE OCTUBRE DE 2014 –INCLUSIVE-.
5
LÍNEAS TEMÁTICAS:
Luego de un periodo de inter-diálogo y debate con los interesado/as en participar del III
EJI 2014, se definieron las líneas temáticas que se exponen a continuación.
Como resultado de ello, y basados en las sugerencias, aportes y propuestas realizadas por
parte de jóvenes investigadores de distintas provincias y disciplinas, se observará:
- Nuevas líneas temáticas
- Modificaciones en la denominación
- Desvanecimiento de otras
Sin embargo, el espíritu que ha prevalecido es el mismo desde su inicio: temáticas que sean
transversales a las distintas disciplinas científicas.
LÍNEA TEMÁTICA
1
2
3
Espacio
Agrario
Argentino
Relaciones
Internacionales y Política
Comparada
Gobierno,
Mercado e
impacto de la
Política
Económica
FUNDAMENTACIÓN
Las investigaciones sobre el agro argentino y el espacio
rural, en general, han adquirido relevancia en universidades
e institutos de investigación. El abordaje desde diversas
disciplinas han caracterizado estos estudios. El espacio
agrario argentino es heterogéneo por la diversidad de climas
y suelos, pero también por las diferentes posibilidades de
acceso de cada producción regional a los mercados
nacionales e internacionales; por las características de las
políticas públicas que lo han regulado o promovido y por la
situación social de las poblaciones que lo constituyen.
La línea temática reúne trabajos sobre el espacio agrario
argentino en general, se encuentra abierta al aporte de
diversas disciplinas y tiene como eje central el análisis de
las transformaciones económicas y sociales generadas en
las últimas décadas.
Esta línea se focaliza en las Relaciones Internacionales
como campo específico del saber. Este, adquiere carácter
de disciplina científica con objeto de estudio propio, y una
metodología propia después de la II Guerra Mundial. No
obstante, la experiencia histórica y los cambios y avances
en el sistema internacional hicieron reflexionar acerca del
alcance de las RRII como disciplina científica. De esta
forma, si bien, las mismas siguen teniendo al Estado como
el actor central en el sistema internacional, se comenzó a
flexibilizar los fenómenos que estudia, vinculándose más a
otras áreas del conocimiento. En este campo cobra
relevancia el estudio de las relaciones internacionales en
sus distintos niveles: global, regional y subregional. En
especial, desde nuestra perspectiva, conocer y evaluar la
situación latinoamericana en el sistema internacional
contemporáneo y apreciar las oportunidades y obstáculos
de cooperación a partir de los distintos enfoques teóricos se
vuelve significativo.
En la presente línea se entiende por Política Económica, en
un sentido amplio, a todo lo concerniente al quehacer del
Gobierno en todos sus niveles (Nacional, Provincial y
Municipal) respecto de las cuestiones económicas que
subyacen a la búsqueda del bien común. La presente línea
temática intenta incluir trabajos referidos a la macroeconomía nacional, integración económica (en todos sus
niveles), análisis micro-económicos, impactos de las
intervenciones estatales, economía de la regulación,
reflexiones epistemológicas, enfoques regionalistas, de
Desarrollo Local, etc. El trabajo aquí presentado debe ser
interpretado como un aporte desde la teoría y la
COORDINADORES
Mg.
Juan
Hernández
UNSJ)
Jesús
(INTA-
CORREOS ELECTRÓNICOS
[email protected]
Andrea
Rodríguez
Castro (UNSJ)
[email protected].
ar
Lic. Gonzalo
Bustos (UBA)
[email protected]
Lic. Yanina Jotayan
(UNSJ)
Lic.
María
Lucila
Avelín Cesco (UCC)
Lic.
Fabián
(UCC)
[email protected]
[email protected]
Saffe
[email protected]
m.ar
6
4
5
6
Dictaduras,
exilios y
circulación de
académicos
Reflexionando
sobre las
ciencias
sociales
latinoamerican
as del siglo XX
Práctica
Educativa,
Instituciones y
Participación
Estudiantil
Ciencia,
Tecnología y
Sociedad
investigación aplicada al entendimiento de la relación
Estado/Mercado desde una perspectiva económica.
Esta línea de trabajo tiene como objetivo contribuir en el
análisis y estudio de la historia de los vínculos
transnacionales y los lazos existentes entre académicos y
científicos sociales de América Latina a lo largo del pasado
siglo XX. Sabemos que esta es una cuestión sobre la que la
historiografía viene reflexionando desde hace tiempo,
aunque creemos que todavía falta mucho por indagar a la
hora de reinterpretar y redescubrir algunos intercambios
científicos y culturales y sus repercusiones en el
pensamiento social latinoamericano.
De esta manera, prestamos especial atención a una serie de
aspectos claves que contribuyeron en la conformación del
campo académico y del campo intelectual de la región.
Entre tales aspectos destacamos el análisis de las redes
académicas e intelectuales, el estudio de las trayectorias
biográficas, la circulación de ideas y de publicaciones
académicas, la movilidad académica, las relaciones
culturales y científicas latinoamericanas, los viajes y, por
supuesto, los exilios.
Creemos que particularmente los exilios son una variable de
estudio muy interesante para poder entender nuestros
legados culturales. La historia contemporánea de América
Latina ha estado tristemente caracterizada por la
inestabilidad política y por la presencia de las dictaduras
militares, causantes de grandes éxodos de académicos e
intelectuales. En ese sentido, nos interesa observar cómo
los exiliados latinoamericanos tejieron sus propias redes
académicas e intelectuales, acometiendo obras colectivas
como instituciones, publicaciones y revistas que les
permitieron establecer relaciones científicas, personales e
intelectuales, a la vez que estas redes también actuaron en
diferentes momentos como sistemas vehiculares de
solidaridad y de auxilio.
En todo caso, queremos que este simposio sea un espacio
de diálogo y reflexión sobre los puentes de papel y los
corredores de ideas que establecieron algunos académicos
y científicos sociales latinoamericanos en el siglo XX y que,
sin duda, nos puedan ayudar a entender los desafíos
actuales a los que se enfrenta el pensamiento social en la
región. Porque más que analizar historias, disciplinas o
ámbitos separados, como el académico o el intelectual, lo
importante será detenerse en los hilos conductores de un
intercambio constante y fluido que está en el pasado de
nuestra comunidad intelectual.
La educación como práctica social atraviesa al individuo de
manera
transgeneracional,
configurándolo
cultural,
ideológica y emocionalmente. Si bien en líneas generales es
posible pensar a la educación como un campo encargado
de la reproducción de la cultura hegemónica; en la
actualidad existen diversas prácticas educativas amparadas
en múltiples constructos teóricos abocados a luchar por la
visibilización y pedagogización de pautas culturales
alternativas y/o subalternas. A su vez, la desmitificación del
educando como un ente pasivo del proceso de enseñanzaaprendizaje promueve un especial interés en las
participaciones juveniles en los ámbitos educativos,
brindando ciertos espacios de reflexión y construcción de
contra-hegemonías en una de las instituciones menos
interesada en la mutación como es la educativa.
En esta línea temática se abordarán aquéllas
investigaciones vinculadas a la Ciencia, la Tecnología y la
Sociedad ya sea en materia de políticas públicas
relacionadas a estos sectores, o bien investigaciones
respecto del campo científico en general.
Lic.
Juan
Jesús
Morales (Universidad
Complutense
de
Madrid-UNCuyo)
[email protected]
Lic. Gonzalo Castillo
(CONICET-UNSJ)
[email protected]
Lic. Daniela Castro
(UNSJ- HCDN)
[email protected].
ar
Lourdes
(UNSJ)
[email protected]
Doncel
7
7
8
9
10
Estudios de
la Tierra y el
Espacio,
Cambio
Climáticos y
Naturales.
Catástrofes
Naturales.
Diseño en
Sociedad
Estudios de
Género
Cultura
Patrimonio y
Educación
Esta línea busca abarcar todas aquellas investigaciones
relacionadas a las interacciones entre los diversos
procesos, actuales o pasados, que afectan, o afectaron,
al planeta Tierra (Geósfera, Biósfera y Atmósfera) y a
los cuerpos celestes en su totalidad. Además, se
propone incluir aquellos estudios en los que los
fenómenos
naturales
(inundaciones,
terremotos,
sequias, huracanes, etc.) generan grandes factores de
riesgo para las actividades humanas, como así también
la interrelación del hombre y su influencia en la
naturaleza.
La línea temática propuesta plantea una mirada
profunda desde el profesional del diseño hacia la
sociedad, entendiendo a este individuo como un
partícipe en constante interacción con el medio que lo
rodea, analizando las necesidades que surgen de su
ambiente y que desde su postura procura realizar un
aporte que pueda contribuir de manera significativa para
la mejora social.
El diseño como actividad creativa, pretende generar
valor añadido a sus objetos, productos, procesos,
servicios, comunicaciones visuales que aporten al
crecimiento social, educativo, cultural, económico y/o
tecnológico de un sector.
Para el desarrollo de sus producciones, el diseñador de
forma aislada o en conjunto con otras disciplinas
interviene mediante investigaciones que permitan en su
fase analítica distinguir las problemáticas específicas de
la sociedad, establecer conclusiones y determinar
objetivos que luego serán abordados desde la
perspectiva de la disciplina para desarrollar un diseño
efectivo que pueda contribuir de manera significativa a
la reducción de la intensidad de problemas,
estableciendo un impacto positivo en la gente.
Frente a los debates actuales respecto a las relaciones
desiguales de género, se han abierto una serie de
estudios que se fundan en un enfoque crítico y
transversal del género respecto a temas como la
división sexual del trabajo, la maternidad y sexualidad,
entre otros.
El aporte de los/as profesionales de diversas disciplinas,
sobre estudios culturales y patrimoniales con eje en las
comunidades originarias y organizaciones sociales
permite generar reflexiones para desarrollar una crítica
con respecto del lugar que los/as investigadores/as han
seleccionado para involucrarse en los procesos de
demarcaciones territoriales.
Estas delimitaciones han implicado plantearse, que las
nuevas formas de relación con comunidades
Originarias, comprende repensar las formas a través de
los cuales tradicionalmente han sido concebidas las
comunidades, sus territorios y el patrimonio, en especial
desde la ciencia y de los proyectos políticos de los
estados nacionales.
La educación es muy importante para cualquier
sociedad, ya que permite que la Cultura se transmita y
poder convivir. Es posible con el amparo de leyes y un
Estado comprometido. En el caso de la EIB (Educación
Intercultural Bilingue) posee un sustento legal, pero se
cumple de forma parcial. El PUAI (Programa
Universitario de Asuntos Indígenas) los acompaña la
lucha justa y constante de los P.O.
El objetivo general es generar una reflexión sobre las
cosmoviciones y problemáticas actuales de los pueblos
en la actualidad, la necesidad de plantearse la EIB como
mecanismo que permite revalorizar el patrimonio cultural
de los pueblos originarios de la Provincia, a través de la
tecnología, siempre desde la mismas comunidades,
siendo solo un nexo para dar a conocer su realidad a la
sociedad actual.
La tecnología, es una herramienta que no solo permite
Lic. Gustavo Ortiz
(UNSJ-CONICET)
gustavofedericoortiz@gmail.
com
D.G. Nelson
Cerviño (UNSJ)
[email protected]
[email protected]
D.G Pasín,
Yanina Inés
(UNSJ)
Lic. Victoria
Galoviche (UNSJ)
[email protected]
Lic. Yanina
Jotayan (UNSJ)
[email protected]
Prof. Matías
Cabañes
[email protected]
om
8
11
12
13
Ética,
Filosofía
Política y
Filosofía del
Derecho
Historia de la
Filosofía
Antigua,
Medieval,
Moderna y
Contemporánea
Filosofía
Argentina y
Latinoameric
ana
extraer información, por parte de los investigadores, sino
que favorece la integración y comunicación por parte de
la Sociedad, en este caso de los Pueblos Originarios.
Tradicionales disciplinas de la Filosofía, hoy están más
vigentes que nunca dadas las transformaciones y
situaciones vividas en el último siglo. De los Derechos
Humanos al umbral bioético que decide entre persona y
no persona, pasando por la cantera biopolítica iniciada
por Foucault, la Filosofía recupera estos espacios como
lugares a través de los cuales ella aparece en la
comunidad.
Además, ya sea a partir de líneas más tradicionales
(Aristóteles, Tomás, Kant o Hegel) o desde las más
actuales (Marx, Nietzsche, Heidegger, Escuela de
Frankfurt, desconstrutivismo francés y su continuación
italiana), es posible dar una respuesta y plantear más de
una pregunta a los diferentes acontecimiento de nuestro
presente. Incluso, es necesaria una reflexión capaz de
no deslindar abruptamente tales disciplinas, sino mirar
transversalmente sus diferentes problemáticas.
Esquematización clásica de la Filosofía, se funda en la
necesidad de reconstruir los momentos claves de
nuestra tradición abriéndolos a perspectivas inéditas.
Asimismo, no sólo se posibilita que el presente plantee
preguntas al pasado, sino también que el pasado haga
lo propio con nosotros. Más que una continuidad en el
descubrimiento de la verdad que progresivamente
supera lo ya pensado, se trata de reabrir lo pensado a lo
que está aún por pensarse, de meditar con y desde la
tradición aquello que incluso puede llegar a ir más allá
de ella. Por tanto, no se destina únicamente a la
consideración de filósofos icónicos de cada periodo,
sino a problemas generales de los mismos.
Conceptualizar y abrir sentidos ampliando las formas de
comprensión sobre la realidad son aristas que
constituyen la tarea filosófica. El pensamiento es el
fundamento de la acción entendida como el ejercicio del
discurso en la trama de la pluralidad política. La
particularidad de la filosofía latinoamericana se
desarrolla desde dinámicas gobernadas por la inercia de
un sistema que se desprende de historias y fenómenos
sociales donde se articulan: la expansión políticoeconómica europea, el despliegue del liberalismo
capitalista,
el
nacimiento
de
los
Estados
Constitucionales, la configuración del sistema globalinternacional y las experiencias traumáticas de las
sociedades precolombinas. En América Latina la
filosofía
tuvo como tarea fundamental
la
conceptualización sobre las diversas identidades
culturales, la experiencia de la colonialidad, las
independencias y los posicionamientos geopolíticos en
el entramado del poder. En este escenario el
pensamiento deja de ser una tarea especulativa sobre
temas generales como la metafísica o la ontología para
convertirse en un pensamiento que se nutre y reflexiona
sobre la realidad concreta. Se trata de construir formas
de comprensión sobre los pasados, los presentes y los
futuros. Construir identidades y reconocer diferencias
son algunos de los ejes para entender las
particularidades de la historia y el pensamiento
latinoamericano. ¿Cuál es la especificidad del lugar que
ocupa América Latina en el mapa geopolítico
contemporáneo?; ¿Cuáles son las problemáticas y las
conceptualizaciones que ofrece la filosofía de nuestra
región?; ¿Cómo pensamos y construimos nu
Prof. Raúl Videla
(UNSJ-CONICET)
Lic.
Anahí
Gonzales (UNSJCONICET)
Prof. Raúl Videla
(UNSJ-CONICET)
Jesica
Ortiz
(CICITCA-UNSJ)
Lic.
Marco
Mallamaci (UNSJ)
[email protected]
[email protected]
om
[email protected]
[email protected]
om
[email protected]
filósofos, literatos, lingüistas, historiadores, educadores,
antropólogos, economistas, juristas, geógrafos, artistas,
sociólogos, politólogos, arquitectos, ambientalistas,
arqueólogos,
escritores,
comunicadores
e
investigadores de otras áreas interesados en construir
un diálogo sobre los desafíos, las oportunidades y las
alternativas que plantea la geopolítica contemporánea,
para la acción y el pensamiento en Argentina y
9
14
15
16
17
Diseño y
Construccio
nes edilicias
Salud para el
desarrollo
humano
Derecho,
Justicia e
Impacto
Social
Planificación
Estratégica y
Prospectiva
Latinoamérica.
Diseño y construcciones edilicias cubre temas
relacionados a proyectos y construcciones de edificios.
Estos temas pueden incluir: sostenibilidad, ahorro
energético, seguridad en la construcción, materiales de
construcción, salud ocupacional, rendimiento, diseño
sísmico, integración con el entorno, leyes y reglamento
de diseño, políticas, planificación, demoliciones, impacto
ambiental, análisis de casos, entre otros.
Los estudios en el área de la Salud constituyen un
campo donde la producción de conocimiento se lleva a
cabo en el marco del proceso salud – enfermedad –
atención de la población. En dicho campo de
construcción se confluyen diversas fuerzas y disciplinas
que pretenden comprender y explicar fenómenos y
procesos sociales, económicos, políticos y naturales en
materia de salud.
Estos descubrimientos y/o avances pueden contribuir a
clarificar y/o proponer líneas de acción orientadas a
generar transformaciones que promuevan el desarrollo
de la humanidad.
Desarrollo Humano y salud están intrínsecamente
correlacionados; en tanto la salud es resultante del
desarrollo, y el desarrollo conlleva a una elevación y
estabilización de la salud de la población.
En este contexto, el rol de los Estados es fundamental
para garantizar el bienestar de las comunidades a través
de los avances en materia de salud; en este caso, los
desafíos por alcanzar los Objetivos de Desarrollo del
Milenio dan cuenta de ello.
Las grandes transformaciones sociales, culturales y
políticas de fines del siglo XX y principios del siglo XXI
han modificado las bases fundamentales de nuestro
derecho. Desde el derecho de familia hasta el penal,
pasando
por
los
fundamentos
del
derecho
constitucional, son puestos en entredicho en la
actualidad.
A nivel de legislación, estos cambios han provocado la
necesidad de modificar el Código Civil, Comercial y
Penal, los Códigos de procedimiento, así como otras
leyes importantes para la vida de la comunidad como
ser las referidas al derecho ambiental y de utilización de
recursos naturales.
En el plano de la Justicia, el acceso de personas pobres
a los procesos judiciales, las discriminaciones por
género, orientación sexual, el cumplimiento real de los
derechos humanos, entre otros, son también
problemáticas que deben debatirse para pensar la
situación del Poder Judicial en la Argentina.
A nivel regional, el nuevo constitucionalismo
latinoamericano, los procesos de integración, entre otros
temas, constituyen desafíos novedosos prácticamente
ausentes en el pasado.
Esta línea temática estará abierta para el debate de
estos
y
otros
problemas
jurídico-políticos
y
sociojurídicos tanto a nivel provincial como nacional e
internacional.
Trabajos de investigación que incluyan un conjunto de
“tentativas sistemáticas para observar a largo plazo el
futuro de la ciencia, la tecnología, la economía y la
sociedad con el propósito de identificar las tecnologías
emergentes que probablemente produzcan los mayores
beneficios económicos y/o sociales”.
(Autor: Ben
Martin)
Adoptar una visión global y sistemática
Recomendaciones para los trabajos:
1- Tener en cuenta factores cualitativos y la estrategia
de los actores.
2- Cuestionar los estereotipos actuales.
3- Optar por el pluralismo y la complementariedad de
enfoques.
4- Movilizar a los actores que posibilitan el cambio.
Principales
interrogantes
para
una
planeación
prospectiva estratégica:
a) Qué debo hacer?
Yasmany García
Ramírez (UTP-La
Loja-UNSJ)
[email protected]
m
Lic.
Mariana
Audisio (UNSJ)
[email protected]
Lic.
Pamela
Femenía (UNSJ)
Dr.
Gerardo
Tripolone
(CONICET-UNSJUCC)
Dra.
Muñoz
(UNSJ)
Luciana
Galdós
Bioq.
German
Von Euw (UNSLUNSJ)
[email protected]
[email protected]
m
[email protected]
[email protected]
10
18
Estudios
Turísticos
19
Desarrollo de
Tecnologías
20
21
Educación y
Psicopedago
gía
Territorio y
Poder:
síntesis de
expresiones
sociales
b)¿Qué no debo hacer, pues sería un error o
contraproducente?
c)¿Qué debo tratar de impedir que ocurra (o que otros
hagan)?
d)¿Qué debo intentar que ocurra, para que se configure
el escenario deseado? (incluye la incidencia sobre las
conductas de terceros, orientada a nuestros fines)
Se consideran dentro de este eje aquellos estudios o
investigaciones
descriptivas,
exploratorias
y/o
explicativas o participativas que tengan como contenido
el emprendedurismo y los avances sobre intervenciones
relacionadas con el territorio del turismo.
SUBEJE 1: Emprendimientos y Productos Turísticos: En
este subeje se considerarán los trabajos cuyos
resultados estén relacionados directa o indirectamente
con el emprendedurismo y la creación, diseño y puesta
en marcha de productos turísticos tales como rutas
tematizadas o aquellos en los cuales se incluyan los
servicios turísticos de alojamiento, restauración,
transporte, agencias de viaje y actividades de
esparcimiento. Como cualquier otro avance relacionado
al uso de nuevas técnicas o tecnologías aplicadas al
turismo como actividad terciaria de la economía. La
modalidad de exposición se rige por las pautas de
presentación.
SUBEJE 2: Desarrollo de destinos turísticos: En este
subeje se considerarán los trabajos cuyos resultados
estén relacionados directa o indirectamente con el
desarrollo municipal, provincial, regional o nacional del
turismo en los cuyas acciones hayan sido conducidas
mediante planificadores y gestores. Incluye aquellas
investigaciones referidas al turismo como fenómeno
abordable por las ciencias en pos de la mejora
planificativa. Se presentarán en este subeje trabajos
referidos a las acciones o proyecciones del sistema
turístico, desde la toma de decisiones a la consecución
de planes, programas o proyectos turísticos. La
modalidad de exposición se rige por las pautas de
presentación.
En esta línea temática se tratan los trabajos
relacionados con los desarrollos tecnológicos y de
investigación en Ingeniería aplicada, licenciaturas en
software y carreras a fines.
Proponemos una línea temática que aborde
problemáticas y dificultades de aprendizaje de niños y
adolescentes desde distintas lecturas teóricas.
Nuestra realidad invita a cuestionar, desentrañar,
analizar y explicar las metamorfosis que se producen en
nuestros territorios, y visibilizar el poder en término de
Estado, de hegemonía, o luchas emancipadoras que
enfrentan lo dominante proponiendo otro tipo de
sociedad.
Nuestros territorios son espacios de expresión social,
impregnados de historia y disputados cotidianamente. El
desafío es problematizar y dar cuenta de los diferentes
estados de la cuestión, de ayer, de hoy, para desafiar y
transformar el mañana.
Lo político, lo social, lo económico y lo cultural,
constituyen y configuran los territorios a nivel micro,
meso, macro y supranacional. Presentar trabajos de
investigación, transmitir esas experiencias y debatir
sobre esos procesos, es el objetivo de esta línea
temática.
Además, se propone un espacio transdisciplinario, para
construir conocimiento desde diferentes formaciones
científicas, pero que la realidad sea entendida como un
devenir histórico, contradictorio y como síntesis de
luchas sociales.
Por último, se busca responder a algunos interrogantes,
¿Cuál es la discusión actual sobre territorios mirados
desde las relaciones de poder? ¿Cuáles son los nuevos
desafíos territoriales que imponen las actuales
relaciones de fuerzas? ¿Qué debate ofrece la academia
en general, respecto a las transformaciones territoriales
que ocurren? ¿Qué nuevos paradigmas y métodos
Lic. Erica Navarro
Cisella (UNSJ)
[email protected];
[email protected]
om
Dr. Ing. Eugenio
Orozco (UNSJ)
[email protected]
Mag.
Debora
Grunberg (UBA)
[email protected]
Dra.
Margarita
Moscheni
(CONICET-UNSJ)
Mag.
Cindy
Carrizo
(CONICET-UNSJ)
[email protected]
om
[email protected]
11
22
23
24
Comunicació
n, Discursos
y Medios
Estudios
Históricos y
Antropológic
os:
representacio
nes,
prácticas y
discursos en
la cultura
Salud y
Producción
animal
intervienen en el abordaje territorial? ¿Cuáles son las
relaciones de poder en juego que permiten resistencias
o rupturas en los actuales territorios? ¿Qué nuevas
características adquiere la territorialidad dominante?
¿Cuáles son las consecuencias territoriales en términos
de acumulación, modos de producción y trabajo, hábitat,
políticas públicas, hegemonía cultural y procesos
sociales en general? ¿Qué contradicciones y conflictos
operan en la configuración de nuestros territorios
actuales?
A partir de la sanción de la Ley de Servicios de
Comunicación Audiovisual (26.522), el análisis de las
construcciones mediáticas y la reflexión sobre los
criterios que la prensa adopta a la hora difundir
información sobre diversos temas cobra especial
relevancia.
En este sentido, la norma antes citada establece en su
artículo 2:
El objeto primordial de la actividad brindada por los
servicios regulados en la presente es la promoción de la
diversidad y la universalidad en el acceso y la
participación, implicando ello igualdad de oportunidades
de todos los habitantes de la Nación para acceder a los
beneficios de su prestación. En particular, importa la
satisfacción de las necesidades de información y
comunicación social de las comunidades en que los
medios estén instalados y alcanzan en su área de
cobertura o prestación (Ley 26.522).
Por su parte, la Teoría de la Construcción Social de la
Realidad enunciada por Berger y Luckmann (1993),
sostiene que la vida cotidiana se presenta como una
realidad interpretada por los hombres y que para ellos
tiene el significado subjetivo de un mundo coherente.
A partir de esta premisa, es posible afirmar que los
medios de comunicación no se limitan a relatar lo que
sucede, sino que son constructores de la realidad social
y la expresan a través de estrategias que constituyen el
discurso periodístico.
Por ésto es preciso estimular la difusión y debate en
torno a la comunicación y los discursos mediáticos.
A partir de los cambios que, desde la década de 1970,
el “giro lingüístico” y el “giro antropológico” produjeron
en el entramado epistemológico de las ciencias sociales
y humanas, la “realidad” y las acciones de los hombres
no son susceptibles de una lectura única ni unívoca.
Vivimos en una realidad construida por la cultura, tanto
nuestros discursos como nuestras prácticas se afincan
en representaciones, construcciones culturales que
otorgan sentido a nuestra realidad. Por ello, tanto los
estudios históricos como así también los antropológicos
que realicen una aproximación a lo humano con esta
clave de lectura nos aportará valiosa información sobre
la manera y el sentido con el que los hombres han
actuado en el tiempo y continuamos haciéndolo. Cabe
aclarar que esta perspectiva historiográfica no es nueva,
sino que por el contrario tienen más de tres décadas y
cuenta con autores ampliamente reconocidos como son
Roger Chartier y Peter Burke, entre otros.
La línea propuesta abarca lo referente a la salud animal
incluyendo todas las investigaciones básicas o aplicadas
sobre la salud de cualquier especie animal. La
producción animal abarca cualquier investigación
referente al sector agropecuario.
Dado que nuestro país posee una actividad
agropecuaria muy arraigada y de importancia
económica, social y cultural, consideramos enriquecedor
conocer los avances de diferentes líneas de
investigación que mejoren o aporten conocimientos para
mejorar al sector.
Lic.
Paola
Ingrassia (UNSJ)
[email protected]
Lic. Mariana Inés
Silva (UNSJ)
[email protected].
ar
Prof.
Javier
(UNSJ)
[email protected]
om
Federico
Asiss
Alejandro Salazar
Peñaloza (UNSJ)
Vet. Esp. Carla
Paola
Bustos
(UBA)
Vet. Esp. María
Florencia
Testorelli (UBA)
alejandro_salazar_2005@ho
tmail.com
[email protected]
[email protected]
12
25
Estudios de
las Historias
Provinciales y
Regionales
Los estudios alrededor de las Historias provinciales y
regionales en la actualidad han adquirido una especial
relevancia en cuanto permiten propiciar un ámbito
adecuado para el conocimiento, la discusión e
interpelación de una historia diferente a la oída y escrita
por los anales de la historia tradicional. En particular nos
interesa dialogar con investigaciones que aporten al
estudio de una historia social, política y/o cultural de
nuestra región, con posturas teóricas-metodológicas
claras que colaboren con el crecimiento de esta área y/o
corriente historiográfica. Es decir, pretendemos superar
la marginalidad que la historiografía ha ejercido sobre
dichos trabajos entendiendo la necesidad de acompañar
su difusión y visibilidad como parte de un proceso más
amplio que también involucra la constitución de nuestra
identidad. En este sentido, consideramos que las
provincias no representan islas dentro de un escenario
federal sino por el contrario ellas son hacedoras de
procesos que deben ser contados. El relato hegemónico
de la historiografía argentina en general marginó todo
conocimiento, análisis, descripción y comprensión que
dieran cuenta de una Historia Regional. Hacer el
ejercicio de incorporar y ampliar las fronteras de la
región “oculta” atravesada por procesos políticos,
sociales
y
culturales
regionales,
nacionales,
latinoamericanos y mundiales (Orietta Favaro - María
Carolina Scuri. 2004) de alguna forma nos sitúa en un
nuevo campo que nos permite interpelar a tales
discursos hegemónicos. La posibilidad-imposibilidad de
escribir esta historia dependerá de preguntas que giren
en torno a cuáles y cómo son las relaciones con el
poder central/nacional, cuáles los conflictos con este,
qué y cuáles alianzas de coyuntura fueron posibles,
cómo fue el reparto de beneficios y de poder, quiénes
fueron las y los sujetos sociales involucrados,
interpelados y representados, etc. Todos estos son
posibles tópicos de una historia que no se puede
desconocer para pensar en una historia nacional más
integral (CFR Ibídem). Por lo antes mencionado, es que
nuestra línea temática insta a la presentación de
trabajos tendientes a las historias regionales y/o
provinciales de diversos recortes temporales, temáticos,
y teóricos-metodológicos como una forma de
reafirmarnos en un quehacer científico plural y
comprometido.
Lic.
Susana
Jorgelina Lázzaro
Jam (UN-Cuyo)
Prof.
Natalia
[email protected]
[email protected]
Naciff (UN-Cuyo)
13
CERTAMEN DE INVESTIGADORES JÓVENES:
Aquellos trabajos de investigación que hayan sido aprobados y aceptados por los/las
coordinadores de cada línea temática, previa inscripción del expositor, podrán participar
de un Certamen a realizarse durante el devenir del Encuentro.
Cada trabajo será sometido a un proceso de evaluación por parte de un Comité ad hoc, que
tomará en cuenta las características del documento escrito. Los mejores 20 trabajos serán
premiados con un diploma de honor y formarán parte, además, de una publicación
resultante del encuentro.
Cabe destacar que no podrán participar del certamen, quienes hayan resultado ganadores
de la edición anterior.
NOTAS SOBRE EL COMITÉ EVALUADOR Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Los diferentes miembros del Comité —que tendrán por tarea evaluar los trabajos de
aquellos/as expositores que den su consentimiento para participar del Certamen de
Investigadores Jóvenes— serán elegidos conjuntamente por la Dirección de Promoción
Científica y Cooperación Internacional (SECITI- Gobierno de San Juan) y la Comisión de
Investigadores Jóvenes de San Juan, a partir de una lista de candidatos propuesta por
representantes de los Consejos/Colegios Profesionales de San Juan y Universidades
Nacionales de San Juan, Cuyo y Buenos Aires. Los evaluadores ejercerán sus funciones ad
honorem y recibirán a cambio una certificación académica por la función desempeñada.
El sistema de evaluación será el de ―doble ciego‖ que reservará el anonimato tanto de
concursantes como de evaluadores. Cada trabajo escrito (ponencia completa aprobada en
primera instancia por el coordinador de la línea temática pertinente) tendrá una valoración
a cargo de un evaluador experto en la temática en la que se inscribe el trabajo. En todos los
casos, cada evaluador emitirá un dictamen con la puntuación correspondiente para cada
trabajo evaluado. La Dirección de Promoción Científica y Cooperación Internacional
(SECITI- Gobierno de San Juan) y la Comisión de Investigadores Jóvenes de San Juan
emitirán un listado final con los 20 trabajos premiados.
La evaluación tendrá en cuenta, entre otros aspectos: contenido de conocimiento científico
del trabajo; coherencia entre objetivos, metodología y desarrollo de trabajo; originalidad
del conocimiento científico y grado de innovación desde una óptica disciplinar.
14
PUBLICACIONES DE TRABAJOS
Las ponencias aceptadas por los coordinadores, y que hayan sido expuesta por su/s autor/es
en el Encuentro serán publicadas con ISBN en la página web de la Comisión de
Investigadores Jóvenes de San Juan.
Por otra parte, los trabajos que resulten ganadores del Certamen de Jóvenes Investigadores
serán compilados en un Libro publicado por la Fundación de la Editorial de la Universidad
Nacional de San Juan (EFU-UNSJ).
FORMAS Y TIPO DE INSCRIPCION
EXPOSITORES: inscribirse por la página web del Encuentro www.investigadoressj.com.ar
y enviar su resumen y ponencia al correo electrónico del o los coordinadores de la línea
correspondiente hasta el 1/10/2014 a las 24 hs.
ASISTENTES: inscribirse por la página web del Encuentro www.investigadoressj.com.ar
hasta el 26/10/2014 a las 24 hs.
CERTAMEN: quienes deseen participar deberán llenar y firmar el formulario que se
encuentra al final de esta circular y enviar una copia escaneada al correo institucional del
Encuentro: ([email protected])1 hasta el 1/10/2014 a las 24 hs.
Posterior a las fechas y hora consignadas, la opción de inscripción será cerrada.
PROGRAMA SINTÉTICO PROVISORIO
MARTES 28/10/2014
HORA
LUGAR
8:30 hs
Auditorio
ACTIVIDAD
Eloy
Camus ACREDITACIONES
subsuelo de la plaza seca del
Centro Cívico
9:30 hs
1
Auditorio
Eloy
Camus ACTO DE APERTURA
Quienes ya enviaron su formulario de inscripción al certamen NO es necesario que vuelvan a efectuarlo.
15
subsuelo de la plaza seca del
Centro Cívico
12:30 a 16:00 hs
EXCURSIÓN
A
LA
PLANTA
FOTOVOLTAICA
DE
ULLUM
Salas de conferencias y
16:30 a 18:00 hs
reuniones
del
2º
Piso MESAS DE TRABAJO
(núcleo 3) y 3º Piso (núcleo
1) del Centro Cívico de la
Provincia
18:00 a 19:00 hs
Sala de vicegobernadores de DISERTACION DEL DR.
la Legislatura provincial
VÍCTOR DOÑA
Salas de conferencias y
19:00 a 20:30 hs
reuniones
del
2º
Piso MESAS DE TRABAJO
(núcleo 3) y 3º Piso (núcleo
1) del Centro Cívico de la
Provincia
MIERCOLES 29/10/1014
Salas de conferencias y
8:30 a 10:00 hs
reuniones
del
2º
Piso MESAS DE TRABAJO
(núcleo 3) y 3º Piso (núcleo
1) del Centro Cívico de la
Provincia
10:00 a 11:00 hs
Sala de Licitaciones del 2do DISERTACION
piso del Centro Cívico
DE
LA
DRA. NOEMÍ GIRBAL DE
BLACHA
11:00 a 12:30 hs
Salas de conferencias y
reuniones
del
2º
Piso MESAS DE TRABAJO
(núcleo 3) y 3º Piso (núcleo
16
1) del Centro Cívico de la
Provincia
12:30 a 16:00 hs
VISITA
AL
DPTO.
POCITO RECORRIENDO
LA RUTA DEL VINO
Salas de conferencias y
16:30 a 20:30 hs
reuniones
del
2º
Piso
MESAS DE TRABAJO
(núcleo 3) y 3º Piso (núcleo
1) del Centro Cívico de la
Provincia
JUEVES 30/10/2014
Salas de conferencias y
8:30 a 10:00 hs
reuniones
del
2º
Piso MESAS DE TRABAJO
(núcleo 3) y 3º Piso (núcleo
1) del Centro Cívico de la
Provincia
10:00 a 11:00 hs
Sala de Licitaciones del 2do DISERTACIÓN
piso del Centro Cívico
DE
Dr.
WASHINGTON URANGA
Salas de conferencias y
11:00 a 12:30 hs
reuniones
del
2º
Piso MESAS DE TRABAJO
(núcleo 3) y 3º Piso (núcleo
1) del Centro Cívico de la
Provincia
12:30 a 16:00 hs
VISITA
AL
DPTO.
ZONDA RECORRIENDO
LA RUTA DEL SOL
Salas de conferencias y
16:30 a 17:30 hs
reuniones
del
2º
Piso MESAS DE TRABAJO
(núcleo 3) y 3º Piso (núcleo
1) del Centro Cívico de la
Provincia
17
17:30 a 18:30 hs
Sala de Licitaciones del 2do DISERTACION
piso del Centro Cívico
DRA.
DE
MARIA
LA
DEL
CARMEN ALMADA
18:30 a 20:30 hs
Salas de conferencias y
reuniones
del
2º
Piso
(núcleo 3) y 3º Piso (núcleo
1) del Centro Cívico de la
MESAS DE TRABAJO
Provincia
VIERNES 31/10/2014
9:00 a 10:00 hs
Hall central del Rectorado DISERTACIÓN DE MG.
de la UNSJ
10:00 hs
MONICA ROSENFELD
Hall central del Rectorado LECTURA
de la UNSJ
CONCLUSIONES
DE
DEL
ENCUENTRO
Y
ENTREGA DE PREMIOS
DEL CERTAMEN
11:00 hs
Hall central del Rectorado CIERRE
de la UNSJ
DEL
ENCUENTRO Y AGAPE
DE CAMARADERÍA
INFORMES Y CONSULTAS:
Para consultas deberán contactarse únicamente al correo electrónico:
[email protected] o mediante la página web del Encuentro
www.investigadoressj.com.ar
También pueden seguir las novedades del Encuentro a través de nuestra
fan page en facebook: Encuentro de jóvenes investigadores San Juan 2014/
https://www.facebook.com/jovenesinvestigadoressj
18
FICHA DE INSCRIPCION AL CERTAMEN JÓVENES INVESTIGADORES
San Juan,...... de..................... de 2014
Sres. Miembros de la Coordinación General del
Tercer Encuentro de Investigadores Jóvenes
S----------------------------/---------------------------D
Por
la
presente,
expreso
pleno
consentimiento para participar del Certamen de Investigadores Jóvenes que oficiará en el
marco del Tercer Encuentro de Jóvenes Investigadores, a realizarse los días 28, 29, 30 y 31
de octubre de 2014. Dado que conozco las bases y condiciones del mismo, autorizo al
Comité
Académico
seleccionado
a
tal
fin,
a
disponer
del
trabajo
titulado………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….,
cuya autoría está a cargo del abajo firmante, para que sea oportunamente evaluado tanto en
su instancia escrita como oral. De acuerdo a ello y en conformidad con la norma
establecida, aceptó sin ningún tipo de perjuicios los dictámenes y disposiciones de dicho
Comité.
Sin otro particular, saludo atentamente.
_________________________________
Firma
_________________________________
Aclaración de firma
_________________________________
DNI
_________________________________
Institución de pertenencia
19