1. No category

O
2016
básico
SISTEMA EDUCACIONAL LIAHONA
DEPARTAMENTO DE MUSICA
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Queridos!colegas!y!alumnos:!
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Este!trabajo!nace!con!el!propósito!de!ser!un!apoyo!y!complemento!a!la!labor!que!ustedes!realizan.!En!
su! calidad! de! material! concreto! les! ayudará! a! ! visualizar! de! una! manera! más! ordenada! los! conceptos!
aprendidos!en!la!clase,!además!el!maestro!tendrá!el!registro!de!las!notas!de!actividades!teóricas!y!prácticas!
realizadas.!Ya!no!necesitarás!de!un!cuaderno!de!apuntes!y!de!pauta.!!Esta!guía!pretende!cumplir!con!todas!las!
necesidades!de!la!clase.!Bastará!con!tu!guía!de!música!y!el!instrumento!que!elijas!para!trabajar!este!año.!
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UNIDAD 1: Yo y Mi Entorno
2
Himno del Colegio Liahona
Cual cristal como roció en la alborada
Tú naciste radiante como el sol
Cobijaste en tu alero nuestras vidas
Anhelantes de justicia y de amor.
Cuando torne yo mi rostro hacia el futuro
Y con la vida me deba enfrentar,
Los valores, las virtudes, mis amigos
Me repiten que así he de triunfar.
Es ahora que con rostros juveniles
Levantamos la vista al más allá
Victoriosos cual gallardos paladines
Aprestados a luchar sin descansar.
El Liahona un baluarte a nuestro pecho,
Imposible y jamás de olvidar,
Es el rojo la fuerza del valiente,
Es el oro la pureza y la verdad.
Desde hoy caminamos por la vida
La excelencia buscaremos sin cesar
Nuestra fe, la constancia y la grandeza
Presurosos acudiremos a encontrar.
Gracias damos a ti, mi buen maestro
Que sembraste la semilla del saber,
De las artes, la cultura y las ciencias,
Y al buen Dios nos enseñaste a conocer.
¡Liahona!
ACTIVIDAD
1.- ¿Nombre del autor de la letra del Himno del Colegio Liahona?
R:
2.- ¿Nombre del compositor de la música del Himno del Colegio?
R:
3.- Defina las siguientes palabras:
Alborada:
Nota:&
Alero:
Paladines:
Excelencia:
Valores:
Virtudes:
3
Baluarte:
DIRECCION(MUSICAL(
Compás de 4/4
Nota:&
4
Actividad:
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UNIDAD 2
BUSQUEMOS SOLUCIONES
BLANCAS, NEGRAS Y CORCHEAS
Las figuras musicales, representan la duración del sonido. La figura que representa la unidad musical es
la redonda. Las demás figuras son: blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y semifusa.
Equivalencia entre las notas
7
Reemplaza el valor de la redonda, usando blancas, negras y corcheas. Puedes combinarlas entre sí y obtener tu
propia creación.
Ejemplo:
=
1.2.3.4.5.6.7.-
Nota:&
8LAS FIGURAS MUSICALES Y SUS SILENCIOS
Cada figura tiene un silencio equivalente de la misma duración. Las figuras musicales indican duración;
la entonación dependerá del lugar en que las coloquemos en el pentagrama.
8
ACTIVIDAD
Reemplaza el valor de la redonda, usando blancas, negras, corcheas y sus silencios. Combínalos.
Ejemplo:
=
1.2.3.4.5.6.-
Nota:&
7.8-
9
Nota:&
MORNING HAS BROKEN (balada)
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UNIDAD 3
NUESTRO MAR
POLIRRITMIA
Definición:
La polirritmia son varios ritmos. Es la ejecución de dos o
mas ritmos musicales diferentes de manera simultánea,
usando diferentes acentuaciones rítmicas. Se produce
polirritmia cuando un instrumento ejecuta una negra, y
otro de forma simultánea, dos corcheas.
ACTIVIDAD
1.- Reunirse en grupos de tres. Cada uno percutiendo su línea rítmica.
2.- Reunirse en grupos de seis. Cada par de alumnos percute su línea melódica aplaudiendo, palmoteando los
muslos y marchando.
3.- El profesor percute un ritmo y los alumnos lo escriben.
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Nota:&
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Nota:&
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UNIDAD 4
LOS MISTERIOS DEL UNIVERSO
FRASE MUSICAL
Definición:
La frase musical es un conjunto de sonidos
que en una línea melódica forman un
sentido completo. Hay muchas clases de
frase, pero uno de las más utilizadas por los
músicos, desde hace siglos, es la frase de
ocho compases dividida en dos semifrases
de cuatro compases cada una. A su vez,
cada semifrase se compone de uno o dos
motivos.
El motivo es el elemento melódico variable
que da origen a la melodía. La duración de
las frases puede alterarse con diferentes
técnicas compositivas, como la reducción o
la ampliación. Normalmente, la frase
musical finaliza con una cadencia o un
reposo. En ocasiones, las frases se
representan gráficamente con una gran
ligadura que abarca un grupo de notas y
compases.
Semifrase antecedente: Es la primera parte de una Frase musical con un sentido de pregunta o suspenso, es
decir no conclusivo.
Semifrase Consecuente: Es la segunda parte de una Frase musical, con un sentido de respuesta o reposo, es
decir, concluyente.
(
ACTIVIDAD(
En la partitura de la canción en tortillero:
-& Marca con una ligadura de color rojo la frase musical.
-& Marca con una ligadura de color azul las semifrases.
-& Marca con un círculo de color verde el motivo musical
Nota:&
16
Nota:&
17
I
Se ha formado un casamiento
todo cubierto de negro,
negros novios y padrinos,
negros cuñados y suegros;
y el cura que los casó
era de los mismos negros.
IV
Algo le duele a la negra
vino el médico del pueblo
recetó emplasto de barro,
pero del barro más negro
que le dieron a la negra,
zumo de maquí del cerro.
II
Cuando empezaron la fiesta
pusieron un mantel negro,
luego llegaron al postre
se sirvieron higos secos;
y se fueron a acostar
debajo de un cielo negro.
V
Ya se murió la negrita
¡qué pena p´al pobre negro!,
la puso dentro de un cajón,
cajón pintado de negro,
no prendieron ni una vela
¡ay! que velorio más negro.
III
Y allí están las dos cabezas
de la negra con el negro
Amanecieron con frío,
tuvieron que prender fuego,
carbón trajo la negrita
carbón que también es negro.
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UNIDAD 5 Juegos Intramuros.
JUEGOS INTRAMUROS
EJECUCION INSTRUMENTAL A DOS MANOS
ESCALA(DE(DO(MAYOR(
ACTIVIDAD(
-& Tocar en el Metalófono la escala de Do Mayor en forma ascendente y descendente.
-& Escribe el nombre de la nota que corresponde sobre las placas del Metalófono
Nota:&
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Nota:&
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Unidad 6: Soy chileno y valoro mis raíces.
Página De ayuda: http://enlaces.ucv.cl/ecuador/pagina_nueva15.htm
El! folklore! es! el! conjunto! de! manifestaciones! culturales! y! artísticas! por! las! cuales! se! expresa! un! pueblo! o!
comunidad! en! forma! anónima,! tradicional! y! espontánea,! para! satisfacer! necesidades! tanto! material! como!
inmaterial.!!
Zona Norte
•&
•&
•&
El
Cachimbo
El Trote
La Diablada
Isla de Pascua
•&
Sau Sau
Zona Central
•&
•&
La Mazamorra
La cueca
Zona Sur
•&
•&
La
Trastrásera
El costillar
Pagina!de!letras!de!canciones!Chilenas:!http://www.misitiomusical.cl/pagmusicachilena.htm!!!
!
Otra!Pagina:!http://www.nuestro.cl/biblioteca/textos/chilecantos.htm!
24
Algunas canciones que puedes
cantar y bailar:
El costillar
El lobo chilote
Gallito de la pasion
Cantarito de greda
¡Qué hermoso son
nuestros bailes y
cantos folclóricos!
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En esta página podrás escribir la letra y música
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(partitura) de la canción para septiembre
que el curso
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interpretará.
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NOTA:
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UNIDAD 7
COMUNIQUÉMONOS
MÚSICA DE GRANDES MAESTROS
Ludwig!van!Beethoven!
(Bonn,!Sacro!Imperio!Romano!Germánico,!16!de!
diciembre!de!1770nota!2!–!Viena,!Imperio!
austríaco,!26!de!marzo!de1827).!
!
Fué!un!compositor,!director!de!
orquesta!y!pianista!alemán.!Su!legado!
musical!abarca,!cronológicamente,!desde!
el!período!clásico!hasta!inicios!del!romanticismo!
musical.!Es!uno!de!los!compositores!más!
importantes!de!la!historia!de!la!música!y!su!legado!
ha!influido!de!forma!decisiva!en!la!música!
posterior.!
!
Considerado!el!último!gran!representante!del!
clasicismo!vienés!(después!
de!Gluck,!Haydn!y!Mozart),!Beethoven!consiguió!
hacer!trascender!la!música!del!romanticismo,!
influyendo!en!diversidad!de!obras!musicales!
del!siglo!XIX.!
!
Su!arte!se!expresó!en!numerosos!géneros!y!aunque!
las!sinfonías!fueron!la!fuente!principal!de!su!
popularidad!internacional,!su!impacto!resultó!ser!
principalmente!significativo!en!sus!obras!para!piano!y!música!de!cámara.!
!
Su!producción!incluye!los!géneros!pianísticos!(treinta!y!dos!sonatas!para!piano),!de!cámara!(dieciséis!cuartetos!
de!cuerda,!siete!tríos,!diez!sonatas!para!violín!y!piano),!vocal!(lieder!y!
una!ópera:!Fidelio),!concertante!(cinco!conciertos!para!piano!y!orquesta,!uno!para!violín!y!orquesta)!y!
orquestal!(nueve!sinfonías,!oberturas,!etc.),!entre!las!que!se!encuentra!el!ciclo!de!las!Nueve!Sinfonías,!
incluyendo!la!Tercera!Sinfonía,!también!llamada!Heroica,!la!Quinta!Sinfonía,!en!do!menor!y!la!Novena!Sinfonía,!
en!re!menor!(cuyo!cuarto!movimiento!está!basado!en!la!Oda!a!la!Alegría,!escrita!por!Friedrich!von!
Schiller!en!1785).!
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¿QUIÉN SOY?
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NOTA:
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ACTIVIDAD
Pega fotos pequeñas de los siguientes músicos:
Chopin, Debussy y Ravel.
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Podrás cantar algunos villancicos
como por ejemplo Una Estrellita pasoSanta Claus llego a la ciudad- El
Tamborilero
UNIDAD 08 LLEGÓ LA NAVIDAD
VILLANCICOS
Pagina
de
ayuda:
http://www.navidaddigital.com/villanc
icos/
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31
ACTIVIDAD:
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En esta página podrás escribir la letra y música
(partitura) del villancico que el curso interpretará.
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NOTA:
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Nota:!
Práctica MI SOL y SILENCIO
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Nota:!
Actividad 1: Marca!con!una!cruz,!en!el!casillero!correspondiente!a!la!
canción!que!el!profesor!irá!tocando!en!el!instrumento!
1
2
3
4
5
6
7
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Nota:!
Actividad 2: Marca!con!una!cruz,!en!el!casillero!correspondiente!a!la!
canción!que!el!profesor!irá!tocando!en!el!instrumento!
1
2
3
4
5
6
7
36
Nota:!
Actividad 3: Marca! con! una! cruz,! en! el! casillero! correspondiente! a!
la!canción!que!el!profesor!irá!tocando!en!el!instrumento!
1
2
3
4
5
6
7
37
Nota:!
ACTIVIDAD: LLAVE DE SOL Y FIGURAS MUSICALES.
38
Soy
señor
el
Arredondo
y cuando
canto sueno así:
Repite
profesor
con
el
A-rre-don-do
cuanto duro?
rrrrrrrrfffffffffre
En cambio yo soy la señora
cuando me tocas sueno así:
Blanca,
y
Blan-ca
ta pero me dicen:
Soy la hija Negri
TA
39
Mírenos aquí estamos, somos los mellizos corchetín, y
vamos juntos a todas partes. Yo soy “TI” y él también. Juntos
sonamos:
Ti Ti
Tanto alboroto y ruido, no
me dejan dormir. Soy
Silencito así que:
shhh!
40
Las notas en los espacios
-Todo sucedió un día en que invite a dar una vuelta
romántica a mi novia Soledad, a la que
cariñosamente llamaba SOL.
Con todo mi cariño con un ramo de flores la
espere.
-Cuando llegó, caminamos
entregándonos nuestro amor,
como dos enamorados, La SOL, feliz
corría y bailaba como una niña
41
Cuando de repente, en el suelo una cáscara
de plátano termino con nuestra alegría
La SOL, voló por los aires
Y yo, como un tonto pregunte…….
¿RE FA LA DO MI SOL?!!!
42
Ahora que conoces las notas en los
espacios, escribe las notas y su
nombre en las líneas del pentagrama.
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Nota:!
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Apuntes:
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Apuntes:
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