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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
ÍNDICE
SALUDA. ÁNGEL DE MIGUEL CASAS
3
SALUDA. LOLA GONZÁLEZ
5
¿QUÉ ES LA FP?
6
¿Cómo se accede a la FP?
7
LA FP BÁSICA
8
ACCESO A LA UNIVERSIDAD DESDE LA FP
10
Universitarios desde la FP
FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL
10
11
Objetivos de la FP Dual
11
Ventajas de la FP Dual
12
EUROPASS, 5 DOCUMENTOS CLAVE
13
LISTAS FP POR RAMAS DE CONOCIMIENTO
15
Ciclos de FP Básica
15
Ciclos formativos de Grado Medio
16
Ciclos formativos de Grado Superior
18
LA FP POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS
21
La FP a distancia
24
SALIDAS PROFESIONALES
25
BECAS MEC
28
LISTA DE CENTROS
30
CENTROS DE FP PRESENTES EN AULA 2016
46
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
SALUDA
ÁNGEL DE MIGUEL CASAS
ÁNGEL DE MIGUEL CASAS
Director General de FP
Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte
La sociedad europea, en una
larga trayectoria que discurre
desde la segunda mitad del
siglo XX, se ha dotado de un
“estado del bienestar” cuyos
niveles de protección no admiten comparación con otros
modelos sociales, incluso en
economías muy avanzadas.
Es un logro de los ciudadanos
europeos que se sustenta en
una serie de pilares de los que
disfrutamos individualmente
y que, juntos, construyen una
sociedad justa y equilibrada.
Entre esos pilares citaría como más importantes el acceso
a un empleo remunerado, el
acceso a la vivienda, una educación pública de calidad, una
sanidad universal y de calidad
y, en definitiva, la cobertura mación influyen de la misma
social, en su sentido más am- manera en la empleabilidad.
plio, para todos los individuos.
Estudios internacionales deEsta situación se ha visto ame- muestran que, para el año
nazada recientemente por la 2025, aproximadamente el
crisis financiera y económica 50% de los puestos de trabaque, desde el año 2008, veni- jo estarán asociados a niveles
mos padeciendo. Por fortuna, medios de cualificación, el 35%
la crisis está llegando a su a niveles altos de cualificación,
término, si bien sus efectos y sólo el 15%, e incluso menos,
permanecerán durante algún serán puestos de trabajo que
tiempo.
puedan desempeñarse por
personas con un bajo nivel de
Sin embargo esta situación ha cualificación.
puesto en evidencia algo que ya
conocíamos, pero que en estos Pues bien, la práctica totalidad
años ha adquirido una signifi- de los niveles medios de cuacación especial: la importancia lificación se alcanza a través
de la educación y de la forma- de los estudios de Formación
ción como medio principal para Profesional del Sistema Eduprevenir el impacto que, sobre cativo, en sus grados medio y
el mercado de trabajo, y en de- superior, y buena parte de los
finitiva sobre el bienestar de la niveles altos de cualificación se
sociedad, provocan las tensio- consiguen también con la Fornes financieras.
mación Profesional de Grado
Superior.
Aquellos países
que contaban con
LA FORMACIÓN, EN GENERAL,
una población bien
ES EL CAMINO A SEGUIR PARA
formada, han reVOLVER A LA SENDA DE LA
sistido mejor los
efectos de la crisis.
ESTABILIDAD ECONÓMICA
La formación, en
Y LABORAL
general, es el camino a seguir para
volver a la senda de la estabili- El Sistema Educativo Español,
dad económica y laboral, pero en sus diferentes niveles de
es necesario tener en cuenta Formación Profesional (Básico,
que no todos los niveles de for- Medio y Superior), es capaz de
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
de ofrecer a la sociedad una formación de calidad, adaptada a las demandas de los distintos
sectores productivos, y que combina de forma
acertada la especialización y la polivalencia, así
como la adquisición de las competencias propias
de cada profesión, sin descuidar por ello las personales y sociales que deben acompañar a cada
perfil profesional.
LA FP ES UNA ALTERNATIVA REAL
PARA JÓVENES, PERO TAMBIÉN PARA
ADULTOS QUE QUIERAN MEJORAR SU
EMPLEABILIDAD COMPLEMENTANDO
SUS COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Esto hace de los estudios de Formación Profesional del Sistema Educativo un medio inmejorable
para mejorar la empleabilidad de los ciudadanos, dotándoles de la capacitación necesaria
para cada desempeño profesional, y brindándoles, al mismo tiempo, una formación académica
que les permite progresar en el propio Sistema
Educativo, sin más límite que las propias expectativas y capacidades personales.
La Formación Profesional del Sistema Educativo
es una alternativa real, de primera elección, para
jóvenes que finalizan la educación obligatoria, o
el Bachillerato, y se encuentran en situación de
elegir su futuro.
Pero también lo es, por sus características, para
los adultos que desean ampliar su formación, e
incluso para titulados universitarios que quieren
mejorar su empleabilidad mediante la adquisición de unas competencias profesionales que
complementan y mejoran las adquiridas en sus
estudios universitarios.
Tenemos una Formación Profesional de primera
calidad, conózcanla, valórenla y después, decidan dónde se encuentra su mejor oportunidad de
progreso personal y laboral.
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CURRÍCULUM VITAE
FUNCIONES
Ordenación académica básica de
las enseñanzas de FP en el sistema educativo y establecimiento
de los títulos de FP y cursos de
especialización, información, asesoramiento y diseño de estrategias en materia de orientación y FP,
elaboración y ejecución de planes
para la mejora y promoción de la
FP, diseño y desarrollo de medidas que orienten el aprendizaje a
lo largo de la vida, elaboración y
mantenimiento actualizado del Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales y el correspondiente
catálogo modular de FP.
FORMACIÓN ACADÉMICA
Licenciado en Ciencias de la
Educación.
Especialista (Master) en Sistemas
de Calidad (EFQM). Formación y
experiencia en procedimientos administrativos. Cursos de Formación
de Altos Directivos ECLAP.
Diplomado universitario por la Escuela de Magisterio de Soria.
EXP. PROFESIONAL
Profesor, orientador escolar, inspector, inspector coordinador, inspector-jefe y Director Provincial de
Educación en la provincia de Soria.
Profesor en la UNED y Secretario
General y Director asociado de
Soria.
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
SALUDA
LOLA GONZÁLEZ
En un mundo globalizado y cada vez más competitivo, la formación y preparación profesional
es un requisito imprescindible para optar a un
empleo en el que se exige una alta cualificación.
En este sentido, la Formación Profesional es una
de las áreas que mayor proyección está adquiriendo en nuestra sociedad, como medio para
facilitar el acceso al mercado laboral, en unas
condiciones óptimas.
Así es, la Formación Profesional proporciona
en sus diferentes niveles –medio y superior- ese
plus de cualificación que permitirá a nuestros
jóvenes que terminan la educación obligatoria, el Bachiller o, incluso, aquellos estudiantes
universitarios que tras concluir su formación
superior quieren enriquecer su currículum académico, poder aspirar a un empleo de calidad.
Pero también representa una oportunidad para
aquellos profesionales adultos que quieren mejorar su expediente o buscar nuevos horizontes
profesionales.
LOLA GONZÁLEZ
DIRECTORA DE AULA
LA FORMACIÓN PROFESIONAL
PROPORCIONA EN SUS DIFERENTES
NIVELES ESE PLUS DE CUALIFICACIÓN
QUE PERMITIRÁ ASPIRAR A UN
EMPLEO DE CALIDAD, PERO TAMBIÉN
A BUSCAR NUEVOS HORIZONTES
PROFESIONALES
En España, podemos presumir de tener una Formación Profesional de calidad y cada vez mejor
valorada, gracias a la implicación de las Administraciones y del resto de agentes implicados.
Buena prueba de ello, es la oferta que, en cada
edición, muestra AULA y de la que esta Guía es
un claro ejemplo.
Con la edición de esta Guía de la Formación Profesional que ahora tiene en sus manos, la Feria
quiere ayudar a quienes buscan orientación acerca de su futuro profesional, una herramienta que
estoy segura sabrán apreciar por sus contenidos.
Les animo a utilizarla, en la seguridad, de que
este documento les resultará de gran utilidad.
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
¿QUÉ ES LA FP?
LA FORMACIÓN PROFESIONAL (FP) ES EL NIVEL EDUCATIVO POSTOBLIGATORIO Q U E
PERMITE LA CUALIFICACIÓN PARA UNA ACTIVIDAD PROFESIONAL, LA MEJORA DE LA
P R O F E S I Ó N D E S E M P E Ñ A D A O L A P R E PA R A C I Ó N PA R A E L E J E R C I C I O D E O T R A S P R O F E SIONES; FACILITANDO EL ACCESO CON ÉXITO AL MERCADO LABORAL
La FP tiene una organización modular y sus contenidos, además de
ser teóricos y prácticos, se ajustan
a diversos campos profesionales.
Actualmente, los estudios de FP en
España se estructuran en 26 familias profesionales con una oferta
de más de 150 ciclos formativos y,
dentro de cada familia, se ofertan
títulos o ciclos de FP Básica, que
conducen al Título de profesional
básico correspondiente así como
al Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO,
por lo que en este caso sí son enseñanzas de oferta obligatoria y
gratuita); ciclos de Grado Medio,
que conducen al título de Técnico,
y que ya forman parte de la educación secundaria post-obligatoria; y
ciclos de Grado Superior, que conducen al título de Técnico Superior
que forma parte de la educación
superior.
Unión Europea y sus titulaciones
son cada vez más demandadas.
Esto convierte a la FP en una opción atractiva, de calidad y que se
adapta a las necesidades de cada
estudiante para mejorar su proyección y trayectoria profesional.
En la actualidad, los títulos de
FP se recogen en las dos últimas
leyes educativas, la LOGSE (de
1990) y la LOE (de 2006), aunque
los primeros van poco a poco desapareciendo, ya que están siendo
sustituidos y actualizados por los
que introdujo la ley de 2006.
A la hora de cursar estos estudios,
puede optarse por la modalidad
presencial o a distancia, u obtener
el título mediante pruebas libres
que se convocan para ello. La modalidad presencial se estudia en
los centros educativos de FP, con
la asistencia regular a clase, tanto
La FP está en permanente con- en centros educativos ordinarios,
tacto con los diferentes secto- como en centros integrados de FP
res económicos y responde a las y centros de referencia nacional.
necesidades de la sociedad y del
mercado laboral, por lo que cada Los títulos que se obtienen son
vez está ganando más reconoci- los mismos en todo el territorio
miento en todos los países de la nacional, pero hay que tener en
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cuenta que el calendario, sistema
de matrícula, evaluación y currículos pueden variar de una Comunidad Autónoma a otra. Dentro de
la oferta horaria de los distintos
ciclos formativos, suelen ofertarse
turnos diferenciados para poder
adecuarse a las diferentes situaciones personales y profesionales
del estudiante. La modalidad a distancia permite cursar algunos estudios a través de internet, que se
cursan por módulos profesionales,
según el itinerario personalizado
que decide el alumno según sus
necesidades, el cual cuenta con
un material específico adecuado
al régimen de estudio a distancia.
Las personas matriculadas por
esta vía pueden disfrutar de las
ventajas de la formación e-learning, gracias al acceso a través de
internet a una plataforma virtual,
que les permite seguir con comodidad la formación y comunicarse
eficazmente con los tutores y los
compañeros del aula virtual. Hay
que tener en cuenta que esta modalidad tiene unas características
específicas que requieren forzosamente alternar contenidos de
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
carácter no presencial con otros de carácter presencial, que permitan acreditar las competencias adquiridas, por lo que el alumno debe estar matriculado
en un Instituto de Educación Secundaria o Centro
Integrado de FP, en cualquier caso.
más, hay que tener en cuenta que no todos los títulos
se convocan cada curso académico por esta modalidad. Esta modalidad está destinada a personas que ya
tienen una importante formación en un determinado
campo profesional, pero no disponen del título de FP.
Cada título convocado por esta vía organiza pruebas
Por su parte, las citadas pruebas libres se ofrecen teóricas y/o prácticas para cada módulo profesional
como una vía alternativa para obtener las titulaciones que compone un ciclo formativo, y la evaluación se
de Técnico o Técnico Superior sin necesidad de cur- realiza por cada módulo profesional.
sar las enseñanzas de forma presencial o a distancia.
Una vez superados todos los módulos profesionales,
Estas pruebas (teórica y/o práctica) son competencia debe realizarse el módulo de Formación en Centros
de cada Comunidad Autónoma, que es la que decide de Trabajo para la obtención definitiva del título coqué títulos pueden obtenerse por este sistema. Ade- rrespondiente.
¿CÓMO SE ACCEDE A LA FP?
Para cursar un ciclo de FP Básica
se necesita cumplir las siguientes condiciones: tener cumplidos
quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no
superar los diecisiete años de
edad en el momento del acceso
o durante el año natural en curso; haber cursado el primer ciclo
de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) –hasta tercero de
la ESO- o, excepcionalmente, el
segundo curso de la ESO; y haber
propuesto el equipo docente a los
padres, madres o tutores legales
la incorporación del alumno a un
ciclo de FP Básica.
Para cursar un ciclo formativo de
Grado Medio se necesita estar en
posesión del título de Educación
Secundaria, o de un título de Técnico o de Técnico Auxiliar, o tener
superado el segundo curso del antiguo Bachillerato Unificado Polivalente (BUP), o haber superado la
prueba de acceso a ciclos forma-
tivos de grado medio, para lo que
se requiere tener, al menos, diecisiete años cumplidos en el año
de realización de la prueba. Esta
prueba de acceso es organizada
por cada Comunidad Autónoma,
aunque en caso de superarla, el
alumno puede estudiar cualquier
ciclo de Grado Medio en todo el
territorio nacional. Esta prueba es
la misma para acceder a todos los
ciclos de Grado Medio, y se centra
en las competencias básicas de la
Educación Secundaria Obligatoria
organizada en torno al ámbito de
comunicación, social y científico-tecnológico.
Grado Superior, para lo que se requiere tener, al menos, diecinueve
años cumplidos en el año de realización de la prueba, o dieciocho
años si se tiene un título de Grado
Medio.
Esta prueba también es organizada por cada Comunidad Autónoma, aunque válida para todo el
territorio nacional. Se estructura
en dos partes (común y específica) con el objeto de acreditar que
el alumno posee la madurez necesaria en relación con los objetivos del Bachillerato, así como los
conocimientos específicos que se
requieran para el ciclo que desea
Por último, para cursar un ciclo cursar.
formativo de Grado Superior se
necesita estar en posesión del Asimismo, aquellas personas que
título de Bachiller, o de un título han superado la prueba de acceso
de Técnico Superior o Técnico a la universidad para mayores de
Especialista, o haber superado 25 años también pueden acceder
el antiguo Curso de Orientación a las enseñanzas de FP de Grado
Universitaria (COU), o la prueba Medio y Superior.
de acceso a ciclos formativos de
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
LA FP BÁSICA
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La FP Básica, introducida con la
última Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), aprobada a finales de 2013,
es un nuevo modelo educativo que
sustituye a los anteriores Programas de Cualificación Profesional
Inicial (PCPI) y va dirigido a aquellos estudiantes que no han terminado la Enseñanza Secundaria
Obligatoria (ESO) pero quieren iniciarse en la FP.
con carácter obligatorio, cuentan
con titulaciones de 2.000 horas cada una, equivalentes a dos cursos
académicos a tiempo completo,
y comenzaron a impartirse en el
curso 2014-2015. De estas 2.000
horas de formación teórico-prácticas, un mínimo de 240 horas
deben desarrollarse en centros
de trabajo, y los alumnos pueden
permanecer cursando un ciclo durante un máximo de cuatro años.
El impulso que la LOMCE da a la
FP comienza con la creación de
esta nueva FP Básica, como alternativa académica al Bachillerato.
Así, los alumnos que no terminan
la ESO pueden seguir un itinerario
formativo profesional en lugar de
académico, permitiendo su progresión en el sistema educativo,
el desempeño cualificado de una
profesión y alcanzar un título con
los mismos efectos laborales que
el título de Graduado en Educación
Secundaria Obligatoria (ESO) para el acceso a empleos públicos y
privados. Los ciclos de FP Básica,
de carácter gratuito pues forman
parte de la educación que se oferta
Estos ciclos incluyen tres tipos de
módulos profesionales. En primer lugar, módulos asociados a
unidades de competencia referenciadas en el Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales. En
segundo término, módulos de formación asociados a los bloques
comunes previstos en la LOMCE
para garantizar la adquisición de
las competencias del aprendizaje
permanente, contextualizados al
campo profesional del perfil del
título en cuestión. Por último, el
módulo de formación en centros
de trabajo.
Además, el currículo básico de
cada título también puede incluir
otros módulos no asociados a
unidades de competencia relacionados con el perfil profesional
del título, según la normativa que
rige esta modalidad de FP. Incluye, además, módulos relacionados con las ciencias aplicadas y
sociales que permiten al alumno
proseguir, si así lo desea, estudios
de enseñanza postobligatoria.
Obtener este título, cuyo objetivo
declarado por el Gobierno es “luchar contra el abandono educativo
temprano”, permite el acceso a los
ciclos de FP de Grado Medio y también presentarse a la evaluación
final de la ESO en cualquiera de
sus modalidades para obtener el
título de Graduado en Secundaria.
Las clases de esta nueva FP Básica son impartidas por profesores
de FP, pero también por docentes
de la ESO, que son los encargados
de impartir las asignaturas de los
bloques comunes, correspondientes a Lengua Castellana, Lengua
Extranjera, Ciencias Sociales,
Lengua Cooficial (en su caso), Matemáticas y Ciencias Aplicadas al
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
Contexto Personal y de
Aprendizaje en un Campo Profesional.
Asimismo, y en el caso
de que estos ciclos sean
impartidos en una modalidad bilingüe, el profesorado debe acreditar,
al menos, el nivel B2 de
la lengua correspondiente del Marco Común
Europeo de Referencia
para las lenguas.
Los profesores que impartían módulos formativos de carácter general
en los anteriores PCPI
siguen impartiendo los
módulos profesionales
de Comunicación y Ciencias Sociales y Ciencias
Aplicadas en el primer
curso de estos nuevos
ciclos de FP Básica.
Por otro lado, y dadas las
características específicas de este alumnado, la
FP Básica también hace
hincapié en la orientación y tutoría del alumno, para mejorar su desarrollo personal y éxito
escolar. Por este motivo,
la acción tutorial en esta
enseñanza tiene una especial consideración, tal
y como se recoge en la
normativa que la regula.
Así, cada grupo de FP
Básica cuenta con una
tutoría de al menos una
hora lectiva semanal en
cada uno de los cursos,
entendida como acti-
fesorado, mediante la
coordinación del equipo
docente; a las familias,
en cuanto a la necesaria
relación y colaboración
familia-escuela; y a
otros posibles sectores
o instituciones de la sociedad implicados en la
formación y desarrollo
del alumno.
LOS CICLOS DE FP BÁSICA SON DE
CARÁCTER GRATUITO Y CUENTAN CON
TITULACIONES DE 2000 HORAS CADA
UNA, EQUIVALENTES A DOS CURSOS
ACADÉMICOS A TIEMPO COMPLETO
vidad orientadora que
realiza el equipo docente
coordinado por el tutor
correspondiente.
Estas tutorías tienen
como fin último la formación integral del estudiante, dirigiéndose a
los ámbitos básicos del
propio alumnado, tanto
desde el punto de vista individual como de
grupo de clase; al pro-
Además, otra de las claves de la FP Básica es
la atención a la diversidad, estableciéndose
medidas metodológicas
adecuadas a las características del alumnado,
con especial atención en
lo relativo a la adquisición de competencias
lingüísticas. Entre los
objetivos de la FP Básica se encuentran tam-
bién contribuir a que el
estudiante comprenda
la organización y características del sector productivo correspondiente,
así como los mecanismos de inserción profesional; que conozca
la legislación laboral;
que aprenda a trabajar
en equipo; el fomento
de la igualdad efectiva
de oportunidades entre
hombres y mujeres, así
como de las personas
con discapacidad; y desarrollar una identidad
profesional motivadora
de futuros aprendizajes
y adaptaciones a la evolución de los procesos
productivos.
Por otro lado, y además
de la oferta educativa
obligatoria, las administraciones también
ofertan ciclos de FP
Básica para personas
adultas que, superando
los 17 años, no están en
posesión de un título de
Formación Profesional
o de cualquier otro título
de estudios secundarios.
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
ACCESO A LA UNIVERSIDAD
DESDE LA FP
Aunque la finalidad de la FP es
formar profesionales para su incorporación al mundo del trabajo,
los titulados en FP de Grado Superior (Técnico Superior) pueden
acceder a estudios universitarios
en función del ciclo formativo
cursado. No obstante, y tras la
aprobación de la última reforma
educativa, la LOMCE, de finales de
2013, hay dudas sobre cómo acceder a la universidad por esta vía.
Antes de esta Ley, los alumnos
procedentes de la FP Superior
tenían acceso directo a las enseñanzas universitarias de Grado.
Su nota de admisión a la universidad se obtenía haciendo la
media entre los módulos del ciclo
formativo (con un máximo de 10
puntos) y si querían mejorarla,
podían presentarse a la parte específica de la Prueba de Acceso a
la Universidad (PAU) o selectividad
para llegar hasta los 14 puntos.
Ahora bien, el Ministerio de Educación, mediante un Real Decre-
to aprobado en junio de 2014,
cambió este sistema de acceso.
Según esta normativa, “las universidades fijarán en todo caso
procedimientos de admisión a
las enseñanzas universitarias
oficiales de Grado” para los estudiantes que provengan de la FP.
da para adecuar su contenido a
lo dispuesto por la LOMCE”, a la
par que el Ministerio se remite al
citado Real Decreto de 2014, que
deja la decisión en manos de las
universidades.
Con todo, y puesto que este año
es el último que se celebra la selectividad, todo apunta a que las
universidades seguirán probablemente acogiéndose al sistema
que se ha empleado hasta ahora
un curso más, es decir, utilizando la nota media obtenida en
el ciclo de FP Superior, con la
posibilidad de aumentarla con los
exámenes de la parte específica
de la selectividad.
Es decir, y puesto que la LOMCE elimina la selectividad –que
este año se convocará como tal
por última vez-, el Ministerio deja, de momento, en manos de las
universidades el acceso de los
titulados de FP Superior. Ante esta
indefinición, los rectores de las
universidades públicas decidieron seguir aplicando el modelo
de admisión que se empleaba
anteriormente, decisión que aún Especialmente porque, como
sigue utilizándose.
insta el citado Real Decreto, “los
centros educativos tendrán que
En la web del Ministerio, la única hacer públicos sus criterios de
información que actualmente hay admisión con al menos un cural respecto es que la información so académico de antelación”, y
sobre el acceso a la universidad no hay noticias de novedades al
desde la FP “está siendo revisa- respecto.
UNIVERSITARIOS DESDE LA FP
Actualmente, entre las diferentes vías de acceso a la universidad, el 11,2% de los nuevos estudiantes que
acceden a un Grado universitario en España proceden de la FP Superior sin realizar previamente la selectividad, según el último informe “Datos y Cifras del Sistema Universitario Español” publicado por el Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte; correspondiente al curso 2014-2015.
Este informe señala que la nota media de admisión de los estudiantes que proceden del Bachillerato o han
realizado la selectividad es de 8,37 puntos, y de los de FP, de 7,80 puntos; aunque estas medias no son
siempre superiores en Bachillerato, dependiendo del título de Grado al que se haga referencia.
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL
La Formación Profesional Dual se entiende
como conjunto de las acciones e iniciativas
formativas que tienen por objeto mejorar la
cualificación profesional de los alumnos.
Para ello los proyectos formativos de carácter
dual combinan los procesos de enseñanza
y aprendizaje en el centro educativo y en la
empresa, al objeto de que estas últimas se
impliquen cada vez más en el desarrollo de los
programas educativos, favoreciendo así las
opciones de inserción laboral de los jóvenes.
De esta manera, la formación que se imparte
posibilita la adquisición de las competencias
profesionales en el propio lugar de trabajo, en íntima relación con las demandas del
mercado laboral, lo que por un lado permite
la adaptación de esta formación a las necesidades específicas de las empresas, y por
otro supone un mayor acercamiento entre los
alumnos y su futuro profesional.
Los proyectos formativos de Formación Profesional Dual tienen como referencia el Currículo del Ciclo Formativo, y deben garantizar que
los alumnos puedan adquirir los resultados de
aprendizaje incluidos en los diferentes módulos profesionales del mismo.
Además, en función de las características de
cada empresa y de su modelo de negocio, los
programas podrán incorporar formación específica adicional, para aportar un valor añadido a la formación de los alumnos y mejorar
así sus expectativas de empleabilidad.
OBJETIVOS DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL
Incrementar el número de personas
que puedan obtener un título de enseñanza secundaria postobligatoria a
través de las enseñanzas de formación
profesional.
Conseguir una mayor motivación en el
alumnado disminuyendo el abandono
escolar temprano.
Facilitar la inserción laboral como consecuencia de un mayor contacto con
las empresas.
Incrementar la vinculación y corresponsabilidad del tejido empresarial con
la formación profesional.
Potenciar la relación del profesorado de
formación profesional con las empresas
del sector y favorecer la transferencia
de conocimientos.
Obtener datos cualitativos y cuantitativos que permitan la toma de decisiones en relación con la mejora de
la calidad de la formación profesional.
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
VENTAJAS DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL
Los proyectos de Formación Profesional Dual (o en Alternancia) son
esfuerzos colectivos en los que tanto
las empresas, los centros educativos,
y por supuesto los alumnos obtienen
beneficios.
Desde el punto de vista de las empresas, una primera ventaja es la planificación de recursos humanos a medio
y largo plazo, puesto que participar
en estos proyectos supone conocer
de primera mano a las personas a las
que posteriormente pueden contratar,
así como saber la formación que el
alumnado recibe, sus competencias y
habilidades, y por lo tanto reduce los
costes y riesgos de los procesos de
selección.
Además, participar en proyectos de
Formación Profesional Dual refuerza
el compromiso con el entorno, mejorando su imagen ante la sociedad y
haciéndola partícipe de su política de
Responsabilidad Social Corporativa.
Cada vez son más empresas las que
se comprometen con esta modalidad
de formación, empresas de todos los
sectores, de todos los tamaños, pero
con el mismo nivel de compromiso con
la Formación Profesional, con el futuro
y con el desarrollo económico y social del país.
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
EUROPASS, 5 DOCUMENTOS CLAVE PARA QUE
RECONOZCAN TU TALENTO EN LA UE
Se trata de un dossier constituido por cinco documentos que ayudan a presentar las capacidades
y cualificaciones del alumno de manera sencilla y fácilmente comprensible en toda Europa.
MODELO DE C.V. Es un documento personal, informativo y estructurado con el fin de
facilitar la movilidad transnacional y la empleabilidad.
PASAPORTE DE LENGUAS. Permite reflejar el perfil de las competencias y de las experiencias lingüísticas e interculturales más significativas adquiridas en una o varias lenguas
extranjeras.
DOCUMENTO DE MOVILIDAD. Registra formalmente los conocimientos, las capacidades
y las competencias obtenidas por una persona durante una estancia formativa europea,
cualquiera que sea su edad, nivel académico y situación profesional (por ejemplo: proyectos
Leonardo da Vinci, Erasmus).
DOS TIPOS DE SUPLEMENTOS A LOS TÍTULOS: FORMACIÓN PROFESIONAL Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA. Se trata de un documento informativo que describe la naturaleza,
el nivel, el contexto, el contenido y la normativa de la formación realizada por el titular.
Aunque la política educativa es competencia de cada uno de los países pertenecientes a la Unión Europea,
entre todos ellos se fijan líneas de actuación y objetivos comunes con el objeto de unificar algunas de las
premisas fundamentales que respaldan el ámbito formativo. De esta manera desde Bolonia y Copenhague
se desarrollan las siguientes herramientas para el desarrollo de las políticas europeas en educación y
formación:
MARCO EUROPEO DE LAS CUALIFICACIONES - EQF
Es una herramienta de carácter no vinculante que pretende mejorar la confianza y transferencia entre los
diferentes sistemas educativos y formativos de los Estados miembros de la UE, facilitar la comparación de
niveles de calidad y mejorar la movilidad. La mayoría de los países europeos están desarrollando ahora sus
propios marcos nacionales de cualificaciones en coherencia con el EQF.
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
MARCO DE REFERENCIA EUROPEO DE GARANTÍA
DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
Es también una herramienta de
carácter no vinculante que se
construye sobre los modelos comunes existentes más relevantes
de garantía de calidad en forma-
ción profesional. Su objetivo principal no es introducir nuevos estándares, sino contribuir a la mejora
de la calidad, elevar el grado de
transparencia y coherencia entre
los estados europeos en el desarrollo de sus políticas educativas y
formativas, promover la confianza
mutua, la movilidad y el aprendizaje permanente.
SISTEMA EUROPEO DE TRANSFERENCIA DE CRÉDITO
ECTS es un sistema de acumulación y transferencia de créditos
centrado en el alumno y basado en
la transparencia de los resultados
y los procesos del aprendizaje.
validación de las cualificaciones
y las unidades de aprendizaje, así
como fomentar la movilidad de los
estudiantes. Los créditos ECTS se
basan en la carga de trabajo necesaria para que los estudiantes
Tiene por objetivo facilitar la pla- logren los resultados del aprendinificación, la obtención, la evalua- zaje esperados.
ción, el reconocimiento y la con-
Estos resultados describen lo que
se espera que los estudiantes sepan, entiendan y puedan hacer al
completar con éxito un proceso
formativo. La carga de trabajo indica por lo tanto el tiempo que los
alumnos necesitan normalmente
para completar todas las actividades de aprendizaje necesarias
SISTEMA EUROPEO DE TRANSFERENCIA DE CRÉDITO:
ECVET PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Es un marco técnico para la transferencia, el reconocimiento y, cuando proceda, la acumulación de resultados individuales de aprendizaje con vistas a obtener una cualificación, entendida como el resultado formal
de un proceso de evaluación y validación por parte de una institución competente. ECVET aspira a lograr la
compatibilidad, comparabilidad y complementariedad de los dos sistemas de créditos, ECVET y ECTS, y
contribuir a mejorar la permeabilidad entre los niveles de educación y formación.
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
LISTAS FP POR
RAMAS DE CONOCIMIENTO
En la actualidad, la ley educativa vigente es la LOMCE (2013), pero los títulos de FP aún no han sido modificados, por lo que se recogen en las dos últimas leyes educativas previas; la LOGSE (1990) y la LOE (2006).
En la actualidad, la Formación Profesional Inicial se organiza en ciclos de FP Básica, Grado Medio y Grado
Superior, que capacitan para el desempeño cualificado de distintas profesiones y que se agrupan en torno
a 26 familias profesionales.
CICLOS DE FP BÁSICA
Los ciclos Formativos marcados como LOGSE son ciclos que se encuentran en proceso de actualización y
serán sustituidos por los ciclos LOE de idéntica o similar denominación.
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN HOSTELERÍA Y TURISMO
Informática de Oficina (LOE)
Servicios Administrativos (LOE)
AGRARIA
Actividades Agropecuarias (LOE)
Agro-jardinería y Composiciones Florales (LOE)
Aprovechamientos Forestales (LOE)
ARTES GRÁFICAS
Artes Gráficas (LOE)
Actividades de Panadería y Pastelería (LOE)
Alojamiento y Lavandería (LOE)
Cocina y Restauración (LOE)
IMAGEN PERSONAL
Peluquería y Estética (LOE)
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
Actividades de Panadería y Pastelería (LOE)
Industrias Alimentarias (LOE)
COMERCIO Y MARKETING INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
Servicios Comerciales (LOE)
EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
Reforma y Mantenimiento de Edificios (LOE)
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Electricidad y Electrónica (LOE)
Fabricación de Elementos Metálicos (LOE)
Instalaciones Electrotécnicas y Mecánica (LOE)
Informática y Comunicaciones (LOE)
Informática de Oficina (LOE)
INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
Fabricación y Montaje (LOE)
Mantenimiento de Viviendas (LOE)
MADERA, MUEBLE Y CORCHO
Carpintería y Mueble (LOE)
FABRICACIÓN MECÁNICA MARÍTIMO-PESQUERA
Fabricación y Montaje (LOE)
Fabricación de Elementos Metálicos (LOE)
Instalaciones Electrotécnicas y Mecánica (LOE)
Actividades Marítimo-Pesqueras (LOE)
Mantenimiento de Embarcaciones Deportivas
y de Recreo (LOE)
15
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
SERVICIOS SOCIOCULTURALES TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO
Y A LA COMUNIDAD DE VEHÍCULOS
Actividades Domésticas y Limpieza
de Edificios (LOE)
TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL
Arreglo y Reparación de Artículos
Textiles y de Piel (LOE)
Tapicería y Cortinaje (LOE)
Mantenimiento de Embarcaciones
Deportivas y de Recreo (LOE)
Mantenimiento de Vehículos (LOE)
VIDRIO Y CERÁMICA
Vidriería y Alfarería (LOE)
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
Los ciclos Formativos marcados como LOGSE son ciclos que se encuentran en proceso de actualización y
serán sustituidos por los ciclos LOE de idéntica o similar denominación.
ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
Conducción de Actividades Físico-deportivas
en el Medio Natural (LOGSE)
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Gestión Administrativa (LOE)
Gestión Administrativa (LOGSE)
AGRARIA
Aprovechamiento y Conservación
del Medio Natural (LOE)
Explotaciones Agrarias Extensivas (LOGSE)
Explotaciones Agrícolas Intensivas (LOGSE)
Explotaciones Ganaderas (LOGSE)
Jardinería (LOGSE)
Jardinería y Floristería (LOE)
Producción Agroecológica (LOE)
Producción Agropecuaria (LOE)
Trabajos Forestales y de Conservación
del Medio Natural (LOGSE)
ARTES GRÁFICAS
Encuadernación y Manipulados
de Papel y Cartón (LOGSE)
Impresión en Artes Gráficas (LOGSE)
Impresión Gráfica (LOE)
Postimpresión y Acabados Gráficos (LOE)
Preimpresión Digital (LOE)
Preimpresión en Artes Gráficas (LOGSE)
COMERCIO Y MARKETING
Actividades Comerciales (LOE)
Comercio (LOGSE)
16
Acabados De Construcción (LOGSE)
Construcción (LOE)
Obras de Albañilería (LOGSE)
Obras de Hormigón (LOGSE)
Obras de Interior, Decoración y
Rehabilitación (LOE)
Operación y Mantenimiento de
Maquinaria de Construcción (LOGSE)
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Equipos e Instalaciones Electrotécnicas (LOGSE)
Equipos Electrónicos de Consumo (LOGSE)
Instalaciones de Telecomunicaciones (LOE)
Instalaciones Eléctricas y Automáticas (LOE)
FABRICACIÓN MECÁNICA
Conformado por Moldeo de
Metales y Polímeros (LOE)
Fundición (LOGSE)
Joyería (LOGSE)
Mecanizado (LOE)
Mecanizado (LOGSE)
Soldadura y Calderería (LOE)
Soldadura y Calderería (LOGSE)
Tratamientos Superficiales y Térmicos (LOGSE)
HOSTELERÍA Y TURISMO
Cocina (LOGSE)
Cocina y Gastronomía (LOE)
Pastelería y Panadería (LOGSE)
Servicios de Restaurante y Bar (LOGSE)
Servicios en Restauración (LOE)
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
IMAGEN PERSONAL MARÍTIMO-PESQUERA
Caracterización (LOGSE)
Estética Personal Decorativa (LOGSE)
Estética y Belleza (LOE)
Peluquería (LOGSE)
Peluquería y Cosmética Capilar (LOE)
IMAGEN Y SONIDO
Laboratorio de Imagen (LOGSE)
Video Disc-Jockey y Sonido (LOE)
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
Aceites de Oliva y Vinos (LOE)
Conservería Vegetal, Cárnica
y de Pescado (LOGSE)
Elaboración de Aceites y jugos (LOGSE)
Elaboración de Productos Alimenticios (LOE)
Elaboración de Productos Lácteos (LOGSE)
Elaboración de Vinos y Otras Bebidas (LOGSE)
Matadero y Carnicería-Charcutería (LOGSE)
Molinería e Industrias Cerealistas (LOGSE)
Panadería, Repostería y Confitería (LOE)
Panificación y Repostería (LOGSE)
INDUSTRIAS EXTRACTIVAS
Excavaciones y Sondeos (LOE)
Piedra Natural (LOE)
INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
Explotación de Sistemas Informáticos (LOGSE)
Sistemas Microinformáticos y Redes (LOE)
INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
Instalación y Mantenimiento Electromecánico de
Maquinaria y Conducción de Líneas (LOGSE)
Instalaciones Frigoríficas y de Climatización (LOE)
Mantenimiento Electromecánico (LOE)
Mantenimiento Ferroviario (LOGSE)
Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de
Frío, Climatización y Producción de Calor (LOGSE)
Producción de Calor (LOE)
MADERA, MUEBLE Y CORCHO
Carpintería y Mueble (LOE)
Fabricación a Medida e Instalación
de Carpintería y Mueble (LOGSE)
Fabricación Industrial de Carpintería
y Mueble (LOGSE)
Instalación y Amueblamiento (LOE)
Transformación de Madera y Corcho (LOGSE)
Buceo de Media Profundidad (LOGSE)
Cultivos Acuícolas (LOE)
Mantenimiento y Control de la Maquinaria de
Buques y Embarcaciones (LOE)
Navegación y Pesca de Litoral (LOE)
Operación, Control y Mantenimiento de Máquinas
e Instalaciones del Buque (LOGSE)
Operaciones de Cultivo Acuícola (LOGSE)
Operaciones Subacuáticas e Hiperbáricas (LOE)
Pesca y Transporte Marítimo (LOGSE)
QUÍMICA
Laboratorio (LOGSE)
Operaciones de Fabricación de Productos
Farmacéuticos (LOGSE)
Operaciones de Laboratorio (LOE)
Operaciones de Proceso de
Pasta y Papel (LOGSE)
Operaciones de Proceso de
Planta Química (LOGSE)
Operaciones de Transformación de
Plásticos y Caucho (LOGSE)
Planta Química (LOE)
SANIDAD
Cuidados Auxiliares de Enfermería (LOGSE)
Emergencias Sanitarias (LOE)
Farmacia (LOGSE)
Farmacia y Parafarmacia (LOE)
SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE
Emergencias y Protección Civil (LOE)
SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA
COMUNIDAD
Atención a Personas en Situación
de Dependencia (LOE)
Atención Sociosanitaria (LOGSE)
TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL
Calzado y Complementos de Moda (LOE)
Calzado y Marroquinería (LOGSE)
Confección (LOGSE)
Confección y Moda (LOE)
Fabricación y Ennoblecimiento de
Productos Textiles (LOE)
Operaciones de Ennoblecimiento Textil (LOGSE)
Producción de Hiladura y Tejeduría
de Calada (LOGSE)
Producción de Tejidos de Punto (LOGSE)
17
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO
DE VEHÍCULOS
Carrocería (LOE)
Carrocería (LOGSE)
Conducción de Vehículos de
Transporte por Carretera (LOE)
Electromecánica de Maquinaria (LOE)
Electromecánica de Vehículos (LOGSE)
Electromecánica de Vehículos Automóviles (LOE)
Mantenimiento de Material
Rodante Ferroviario (LOE)
VIDRIO Y CERÁMICA
Fabricación de Productos Cerámicos (LOE)
Operaciones de Fabricación de Productos
Cerámicos (LOGSE)
Operaciones de Fabricación de Vidrio y
Transformados (LOGSE)
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Los ciclos Formativos marcados como LOGSE son ciclos que se encuentran en proceso de actualización y
serán sustituidos por los ciclos LOE de idéntica o similar denominación.
ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS COMERCIO Y MARKETING
Animación de Actividades Físicas
y Deportivas (LOGSE)
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Administración y Finanzas (LOE)
Administración y Finanzas (LOGSE)
Asistencia a la Dirección (LOE)
Secretariado (LOGSE)
Comercio Internacional (LOE)
Comercio Internacional (LOGSE)
Gestión Comercial y Marketing (LOGSE)
Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (LOE)
Gestión del Transporte (LOGSE)
Marketing y Publicidad (LOE)
Servicios al Consumidor (LOGSE)
Transporte y Logística (LOE)
AGRARIA EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
Ganadería y Asistencia en Sanidad Animal (LOE)
Gestión Forestal y del Medio Natural (LOE)
Gestión y Organización de Empresas
Agropecuarias (LOGSE)
Gestión y Organización de los Recursos
Naturales y Paisajísticos (LOGSE)
Paisajismo y Medio Rural (LOE)
ARTES GRÁFICAS
Diseño y Edición de Publicaciones
Impresas y Multimedia (LOE)
Diseño y Gestión de la Producción Gráfica (LOE)
Diseño y Producción Editorial (LOGSE)
Producción en Industrias de Artes Gráficas
(LOGSE)
ARTES Y ARTESANÍAS
Artista Fallero y Construcción
de Escenografías (LOE)
18
Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y
Operaciones Topográficas (LOGSE)
Desarrollo y Aplicación de Proyectos
de Construcción (LOGSE)
Organización y Control de Obras
de Construcción (LOE)
Proyectos de Edificación (LOE)
Proyectos de Obra Civil (LOE)
Realización y Planes de Obra (LOGSE)
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Automatización y Robótica Industrial (LOE)
Desarrollo de Productos Electrónicos (LOGSE)
Electromedicina Clínica (LOE)
Instalaciones Electrotécnicas (LOGSE)
Mantenimiento Electrónico (LOE)
Sistemas de Regulación y Control
Automáticos (LOGSE)
Sistemas de Telecomunicación e
Informáticos (LOGSE)
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Sistemas de Telecomunicaciones
e Informáticos (LOE)
Sistemas Electrotécnicos y
Automatizados (LOE)
ENERGÍA Y AGUA
Centrales eléctricas (LOE)
Eficiencia Energética y Energía
Solar Térmica (LOE)
Energías Renovables (LOE)
Imagen (LOGSE)
Producción de Audiovisuales y
Espectáculos (LOE)
Producción de Audiovisuales, Radio y
Espectáculos (LOGSE)
Realización de Audiovisuales y
Espectáculos (LOGSE)
Realización de Proyectos Audiovisuales
y Espectáculos (LOE)
Sonido (LOGSE)
Sonido para Audiovisuales y Espectáculos (LOE)
ALIMENTARIAS
FABRICACIÓN MECÁNICA INDUSTRIAS
Industria Alimentaria (LOGSE)
Construcciones Metálicas (LOE)
Construcciones Metálicas (LOGSE)
Desarrollo de Proyectos Mecánicos (LOGSE)
Diseño en Fabricación Mecánica (LOE)
Óptica de Anteojería (LOGSE)
Producción por Fundición y
Pulvimetalurgia (LOGSE)
Producción por Mecanizado (LOGSE)
Programación de la Producción en
Fabricación Mecánica (LOE)
Programación de la Producción en
Moldeo de Metales y Polímeros (LOE)
Procesos y Calidad en la Industria
Alimentaria (LOE)
Vitivinicultura (LOE)
INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
Administración de Sistemas Informáticos (LOGSE)
Administración de Sistemas Informáticos en Red
(LOE)
Desarrollo de Aplicaciones Informáticas (LOGSE)
Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (LOE)
Desarrollo de Aplicaciones Web (LOE)
HOSTELERÍA Y TURISMO INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
Agencias de Viajes (LOGSE)
Agencias de Viajes y Gestión de Eventos (LOE)
Alojamiento (LOGSE)
Animación Turística (LOGSE)
Dirección de Cocina (LOE)
Dirección de Servicios de Restauración (LOE)
Gestión de Alojamientos Turísticos (LOE)
Guía, Información y Asistencias Turísticas (LOE)
Información y Comercialización
Turísticas (LOGSE)
Restauración (LOGSE)
Desarrollo de Proyectos de Instalaciones de
Fluidos, Térmicas y de Manutención (LOGSE)
Desarrollo de Proyectos de Instalaciones
Térmicas y de Fluidos (LOE)
Mantenimiento de Equipo Industrial (LOGSE)
Mantenimiento de Instalaciones Térmicas
y de Fluidos (LOE)
Mantenimiento y Montaje de Instalaciones
de Edificio y Proceso (LOGSE)
Mecatrónica Industrial (LOE)
Prevención de Riesgos Profesionales (LOGSE)
IMAGEN PERSONAL MADERA, MUEBLE Y CORCHO
Asesoría de Imagen Personal (LOGSE)
Asesoría de Imagen Personal y Corporativa (LOE)
Caracterización y Maquillaje Profesional (LOE)
Estética (LOGSE)
Estética Integral y Bienestar (LOE)
Estilismo y Dirección de Peluquería (LOE)
IMAGEN Y SONIDO
Animaciones 3D, Juegos y
Entornos Interactivos (LOE)
Iluminación, Captación y Tratamiento
de Imagen (LOE)
Desarrollo de Productos en
Carpintería y Mueble (LOGSE)
Diseño y Amueblamiento (LOE)
Producción de Madera y Mueble (LOGSE)
MARÍTIMO-PESQUERA
Acuicultura (LOE)
Navegación, Pesca y Transporte
Marítimo (LOGSE)
Organización del Mantenimiento de
Maquinaria de Buques y Embarcaciones (LOE)
Producción Acuícola (LOGSE)
19
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
MARÍTIMO-PESQUERA
Supervisión y Control de Máquinas
e Instalaciones del Buque (LOGSE)
Transporte Marítimo y Pesca de Altura (LOE)
Coordinación de Emergencias y
Protección Civil (LOE)
Educación y Control Ambiental (LOE)
SERVICIOS SOCIOCULTURALES
QUÍMICA Y A LA COMUNIDAD
Análisis y Control (LOGSE)
Fabricación de Productos
Farmacéuticos y Afines (LOGSE)
Fabricación de Productos Farmacéuticos,
Biotecnológicos y Afines (LOE)
Industrias de Proceso de Pasta y Papel (LOGSE)
Industrias de Proceso Químico (LOGSE)
Laboratorio de Análisis y de
Control de Calidad (LOE)
Plásticos y Caucho (LOGSE)
Química Ambiental (LOGSE)
Química Industrial (LOE)
SANIDAD
Anatomía Patológica y Citodiagnóstico (LOE)
Anatomía Patológica y Citología (LOGSE)
Audiología Protésica (LOE)
Audioprótesis (LOGSE)
Dietética (LOGSE)
Documentación Sanitaria (LOGSE)
Documentación y Administración
Sanitarias (LOE)
Higiene Bucodental (LOE)
Higiene Bucodental (LOGSE)
Imagen para el Diagnóstico (LOGSE)
Imagen para el Diagnóstico y
Medicina Nuclear (LOE)
Laboratorio Clínico y Biomédico (LOE)
Laboratorio de Diagnóstico Clínico (LOGSE)
Ortoprotésica (LOGSE)
Ortoprótesis y Productos de Apoyo (LOE)
Prótesis Dentales (LOE)
Prótesis Dentales (LOGSE)
Radioterapia (LOGSE)
Radioterapia y Dosimetría (LOE)
Salud Ambiental (LOGSE)
SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE
20
Animación Sociocultural (LOGSE)
Animación Sociocultural y Turística (LOE)
Educación Infantil (LOE)
Educación Infantil (LOGSE)
Integración Social (LOE)
Integración Social (LOGSE)
Interpretación de la Lengua de Signos (LOGSE)
Mediación Comunicativa (LOE)
Promoción de Igualdad de Género (LOE)
TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL
Curtidos (LOGSE)
Diseño Técnico en Textil y Piel (LOE)
Diseño y Producción de Calzado
y Complementos (LOE)
Patronaje (LOGSE)
Patronaje y Moda (LOE)
Procesos de Confección Industrial (LOGSE)
Procesos de Ennoblecimiento Textil (LOGSE)
Procesos Textiles de Hilatura
y Tejeduría de Calada (LOGSE)
Procesos Textiles de Tejeduría de Punto (LOGSE)
Vestuario a Medida y de Espectáculos (LOE)
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO
DE VEHÍCULOS
Automoción (LOE)
Automoción (LOGSE)
Mantenimiento Aeromecánico (LOGSE)
Mantenimiento de Aviónica (LOGSE)
VIDRIO Y CERÁMICA
Desarrollo y Fabricación de
Productos Cerámicos (LOE)
Desarrollo y Fabricación de
Productos Cerámicos (LOGSE)
Fabricación y Transformación de
Productos de Vidrio (LOGSE)
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
LA FORMACIÓN PROFESIONAL POR
COMUNIDADES AUTÓNOMAS
La oferta de Formación Profesional en todas sus modalidades es
competencia de cada una de las
comunidades autónomas. Es por
ello que en cada región varían las
fechas de solicitud, admisión, y
matrícula, que se hacen públicas
en sus respectivas páginas web
dedicadas a la FP. También es
distinto en cada caso el modo de
solicitud, aunque en la mayoría de
las autonomías está disponible el
trámite telemático.
En la web TodoFP.es se puede
consultar la información de acceso, la oferta y las fechas de cada
una de las comunidades autónomas, a través de la sección ‘Qué,
cómo y dónde estudiar’. En el
caso de Andalucía, por ejemplo,
el plazo de solicitudes para la FP
Básica es único: entre el 1 y el 10
de julio. El día 22 de este mes se
publica la primera adjudicación,
mientras que la segunda se anuncia el 3 de septiembre. La solicitud
presentada en julio es válida para
ambas selecciones. El periodo de
matriculación se extiende entre los
días 23 y 28 de julio para la primera
adjudicación y entre el 7 y 10 de
septiembre para la segunda.
han formalizado todas las matriculaciones de las cuatro adjudicaciones, se publica una lista con las
plazas vacantes y se abre un plazo
único de procedimiento extraordinario. Se puede solicitar una de
estas vacantes entre los días 1 y 2
de octubre, y una semana después,
el día 9, se publica la lista definitiva
Con respecto a los ciclos de Grado de adjudicaciones.
Medio y Grado Superior, la inscripción en Andalucía suele co- Con respecto a los periodos de
menzar el día 1 de junio, y se ex- matriculación de FP de Grado Metiende hasta el día 25. Después se dio y Grado Superior en Andalucía,
publican dos adjudicaciones, una los solicitantes con plaza asignada
alrededor del 7 de julio y otra en en las adjudicaciones del mes de
torno al día 20 del mismo mes. El 1 julio deberán formalizar su insde septiembre se abre el segundo cripción en la primera semana de
plazo de solicitudes para cubrir las septiembre.
plazas que quedaron vacantes en
las dos primeras concesiones, y Los puestos adjudicados en las
finaliza el 10 de septiembre. El día distribuciones de septiembre po17 se publica la tercera adjudica- drán matricularse entre el 20 y el
ción, y alrededor del 24 la cuarta. 22 del mismo mes para la tercera
El 30 de septiembre, cuando ya se adjudicación y entre el 26 y el 28
21
21
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
para la segunda. En el caso de la
FP parcial a distancia, la Junta de
Andalucía admite solicitudes durante la segunda quincena del mes
de junio. El periodo de matriculación está comprendido entre el 1 y
el 10 de septiembre.
últimos pasarán a la lista de espera ante posibles vacantes. Quienes
obtengan plaza deberán matricularse entre los días 17 y 18. En el
caso de que queden vacantes, la
asignación de las mismas se hará pública el 25 de septiembre, y
quienes hayan resultado adjudiPara la FP parcial semipresencial cados deberán matricularse entre
y presencial, las solicitudes están los días 28 y 29.
abiertas entre el 1 y el 25 de junio.
En este caso, una vez que se con- Para el Grado Medio, el plazo de
firma la admisión del solicitante solicitud está abierto entre el 24
no es necesario realizar matrícula, de junio y el 3 de julio. Se debe enya que esta es automática. Todo el tregar la instancia en la secretaproceso se desarrolla a través de ría del centro que se señala como
la Secretaría Virtual de la Conse- primera opción. El 13 de julio se
jería de Educación.
publican las listas de admitidos no
admitidos, solicitantes que quedan
En la Comunidad de Madrid, la en lista de espera para la adjudicasolicitud de plaza en FP Básica se ción de vacantes.
debe cumplimentar entre los días
7 y 11 de septiembre. El día 14 se La matriculación se desarrolla
hará público el listado de solicitu- entre los días 14, 15 y 16 de julio.
des baremadas. Durante la jorna- Quienes no hayan obtenido plaza
da siguiente se podrán presentar en las opciones que solicitaron poreclamaciones, y el día 16 se dará drán presentar otra solicitud para
a conocer la lista definitiva de ad- otro ciclo en el periodo extraorjudicados y no adjudicados. Estos dinario, en la primera semana de
22
septiembre. El día 17 se publicarán
las listas definitivas de admitidos,
que deberán matricularse entre
los días 18 y 21 de septiembre. Las
plazas vacantes aún disponibles se
adjudicarán el 25 de septiembre, y
las matrículas se habrán de formalizar entre los días 28 y 29 de
este mes.
En el caso del Grado Superior en
la Comunidad de Madrid, las solicitudes se cursan entre el 2 y el
11 de septiembre. Las gestiones
se pueden realizar a través de la
dirección: gestiona.madrid.org/
siciweb. Una semana después, el
día 18, se publican los listados de
admitidos y comienza el periodo de
reclamación, entre el 21 y el 23 de
septiembre.
El día 25 se publican las listas definitivas. Los días 28 y 30 se desarrolla el proceso de matriculación.
Quienes después de esta primera
fase accedan a alguna de las plazas vacantes se deberán matricular entre los días 7 y 8 de octubre.
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
Los requisitos para acceder a FP sí son comunes en todas las comunidades:
PARA FP BÁSICA
PARA GRADO MEDIO
Tener 15 años o cumplirlos durante el año
natural en curso, y no superar los 17 en el
momento del acceso o durante
el año natural en curso
Estar en posesión del título de
Educación Secundaria
Haber cursado el primer ciclo de Educación
Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente,
haber cursado el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria
Haber propuesto el equipo docente a los
padres, madres o tutores legales la
incorporación del alumno o alumna
a un ciclo de FP Básica
Estar en posesión de un título de
Técnico o Técnico Auxiliar
Tener superado el segundo curso de
Bachillerato Unificado Polivalente
Haber superado la prueba de acceso a ciclos
formativos de Grado Medio (al menos con una
edad de 17 años, cumplidos en el año de
realización de la prueba)
PARA GRADO SUPERIOR
Estar en posesión del título de Bachillerato
Estar en posesión de un título de Técnico Superior o Técnico Especialista
Haber superado el Curso de Orientación Universitaria
Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de Grado Superior (al menos con 19
años cumplidos en el año de realización de la prueba, o 18 si se tiene un título de Grado Medio)
Quienes hayan superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años también pueden
acceder a las enseñanzas de FP de Grado Medio y Grado Superior. El procedimiento en este caso depende
de cada administración autonómica. En la web TodoFP.es se puede consultar la información de acceso, la
oferta y las fechas de cada una de las comunidades autónomas, a través de la sección ‘Qué, cómo y dónde
estudiar’.
23
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
LA FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA
La Formación Profesional a
distancia permite combinar el
aprendizaje con la vida familiar
o laboral. Su finalidad es la enseñanza de carácter profesional para
quienes deseen mejorar su cualificación o prepararse para otras
profesiones sin las limitaciones
que imponen las circunstancias
personales a la hora de cursar estudios presenciales.
El alumno estará matriculado en
un instituto concreto o centro de
FP, en el que hará la matrícula, la
parte presencial requerida en algunos de los módulos, los exámenes y la Formación en Centros de
Trabajo. Estos ciclos son oficiales
y su validez es la misma que la de
los títulos presenciales.
También son idénticos los requisitos para la admisión y la carga
de trabajo en número de horas. Las
AUNQUE ESTE TIPO DE ESTUDIOS PREMIAN evaluaciones finales
LA AUTONOMÍA Y FLEXIBILIDAD DEL
exigen la superación
de pruebas presenAPRENDIZAJE, EL ESFUERZO QUE
REQUIERE LA FP A DISTANCIA ES SIMILAR ciales. Presentan
una estructura moAL DE LA VARIEDAD PRESENCIAL
dular, lo cual permite al alumno que se
Los contenidos y las actividades matricule de los módulos en funde evaluación se desarrollan a ción de su situación. Como ocurre
través de plataformas virtuales, en la FP presencial, los plazos y
por lo que uno de los requisitos oferta de la educación a distancia
indispensables para cursar la FP son competencia de cada una de
a distancia es disponer de ordena- las comunidades autónomas.
dor y conexión a Internet, así como Quienes se decidan por estudiar
conocimientos sobre informática. a distancia no tendrán limitación
24
en el número de años académicos para superar un módulo. Es
indispensable que cumplan con
los requisitos de acceso establecidos para todos los formatos de
FP y que superen el proceso de
admisión.
Aunque este tipo de estudios premian la autonomía y flexibilidad
del aprendizaje, el esfuerzo que
requiere la FP a distancia es similar al de la variedad presencial.
Es por ello que el alumno debe
elegir un número de módulos
asumible en función de la carga
horaria y dificultad que impliquen.
Dada la importancia de la organización del tiempo del alumno, cada
módulo ofrece información previa
a la matrícula sobre el número de
horas requerido.
El Ministerio de Educación dispone de una página web en la que se
puede acceder a la oferta de cada
una de las comunidades autónomas y encontrar toda la información sobre este tipo de formación.
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
SALIDAS PROFESIONALES
LOS ALUMNOS QUE FINALIZAN SUS ESTUDIOS DE FP CUENTAN CON LAS TASAS MÁS ELEVADAS DE
INSERCIÓN LABORAL EN ESPAÑA.
Según el Informe del Mercado de Trabajo, que se publica anualmente desde el Servicio Público de Empleo,
los trabajadores que están en posesión de titulaciones en estudios de FP son especialmente valorados
en el ámbito de las empresas y se encuentran entre los que tienen mejores posibilidades de inserción en
el mercado de trabajo.
Además, las previsiones se orientan en el sentido de cuáles serán las titulaciones más demandadas los
próximos años, siendo cada vez mayor el interés de las empresas hacia estos estudios. No debemos olvidar
que las prácticas en empresas dentro del periodo de formación, denominadas Formación en Centros
de Trabajo, así como los proyectos de FP Dual, aumentan las posibilidades de inserción laboral de los
titulados de FP en la misma empresa una vez completada la formación.
La Formación Profesional está en
permanente alerta a las demandas
de la población y de los sectores
con mayor auge de nuestra economía, adecuando su formación
teórico-práctica del alumnado a
la realidad económico social. La
constante actualización y creación
de nuevos títulos de FP se basa por
lo tanto en la adaptación al mercado laboral.
La ampliación de las vías de acceso a estas enseñanzas y sus
puentes a otras enseñanzas, el
impulso de la FP a distancia, las
convocatorias autonómicas del
procedimiento de evaluación y
acreditación de competencias profesionales por experiencia laboral,
la red de alianzas con empresas
de todos los sectores, o el fomento al emprendimiento, entre otras
muchas medidas, tiene como objetivo principal el facilitar el acceso
a un mayor grupo de perfiles de
alumnos, motivando y cualificando a toda la población interesada
para su vuelta a las aulas, compaginando la enseñanza con la conciliación de la vida profesional y
personal.
experimenta. Teniendo en cuenta nuestro tejido empresarial, las
pequeñas y medianas empresas
(PYME) son el principal motor
del crecimiento económico y de
la creación de empleo generando
dos tercios del empleo en Europa,
La Formación Profesional oferta las PYMEs para ser competitivas
más de 150 ciclos formativos den- necesitan trabajadores cualificatro de 26 familias profesionales, dos y especializados.
con contenidos teóricos y prácticos
adecuados a los diversos campos
LOS TRABAJADORES
profesionales. Cada una de estas
familias está orientada a imparQUE ESTÁN EN POSESIÓN
tir formación en aquellos campos
DE TITULACIONES EN
profesionales más emergentes e
ESTUDIOS DE FP
innovadores de la economía y por
SON ESPECIALMENTE
tanto con mayores posibilidades
de incorporación al mercado de
VALORADOS EN EL ÁMBITO
trabajo.
Las empresas necesitan trabajadores capaces no sólo de poner
en práctica los conocimientos adquiridos, sino de adaptarse a los
cambios que nuestra sociedad
DE LAS EMPRESAS Y TIENEN
MEJORES POSIBILIDADES
DE INSERCIÓN EN EL
MERCADO DE TRABAJO
25
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
EL GRAN RETO DE LA FP
Satisfacer este incremento en la demanda de
trabajadores cualificados y especializados,
constituye el gran reto de la FP, que cada año
prepara a su alumnado en las profesiones
actuales y futuras más demandadas por las
empresas.
El Informe del Mercado de Trabajo anual mencionado con anterioridad, muestra también
un incremento de la contratación laboral
respecto a los años anteriores, los mayores
incrementos relativos se produjeron en los
grandes grupos de trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección
y vendedores, operadores de instalaciones y
maquinaria y en el de técnicos y profesionales
científicos e intelectuales.
DESAJUSTE EDUCATIVO
Por otra parte, la situación de crisis ha aumentado el desajuste educativo: gran número de
parados con muy baja cualificación, que el
mercado laboral no puede absorber pues los
perfiles que requiere son más elevados o se
sitúan en otro sector. Es por ello necesario
potenciar la Formación Profesional, donde
cobra gran importancia el aprendizaje en la
empresa y mucho más, si tenemos en cuenta
que especialmente en este país somos deficitarios en profesionales técnicos, cada vez más
requeridos por el mundo empresarial.
También el Servicio Público de Empleo Estatal
publica anualmente el Informe del Mercado
de Trabajo de los Jóvenes, en el que se recogen aspectos como la contratación registrada,
demandantes de empleo, ocupaciones en que
la presencia de los jóvenes es más relevante
en la contratación, así como los datos de la
encuesta de población activa correspondiente
a jóvenes entre 16 y 29 años.
26
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
UNA FP INNOVADORA PARA UN MERCADO GLOBALIZADO
En un mercado mundial con un elevado grado de
competitividad e incertidumbre, una normativa mundial cambiante, movimientos demográficos constantes, rápidos cambios tecnológicos, exigencia continua
de nuevas necesidades de capacidades y destrezas
para la adecuación a las empresas y el surgimiento
de nuevos yacimiento de empleo, no nos debe extrañar una constante actualización de la Formación
Profesional (FP) que evite que los educadores y empleadores vivan en universos paralelos.
de ofrecer una mayor competitividad internacional
en los programas educativos y en los planes de estudio, así como más oportunidades para el desarrollo
profesional de los alumnos y los docentes.
LA ENTRADA DE LA INNOVACIÓN EN
EL MERCADO LABORAL EXIGE UNA
FP CADA VEZ MÁS INNOVADORA Y
DINÁMICA PARA LOGRAR SER UNA
OPCIÓN EDUCATIVA ATRACTIVA QUE
FORTALEZCA LA ECONOMÍA Y LOGRE
LA CONFIANZA DE LA INVERSIÓN
EMPRESARIAL
La FP avanza por lo tanto reformando y actualizando planes de estudios, creando accesos flexibles y
nuevos puentes entre los programas de estudios,
generando nuevas redes de trabajo y cooperación,
empleando las nuevas tecnologías, aplicando distintos modelos de financiación, experimentando
con nuevos métodos de enseñanza y evaluación,
publicitando una imagen positiva del aprendizaje
profesional y desarrollando múltiples nuevas medidas en cada uno de los países europeos.
Además, la entrada de la innovación en el mercado laboral exige una FP cada vez más innovadora
y dinámica, no sólo en la formación del alumnado y
profesorado, sino también para lograr ser una opción
educativa atractiva que fortalezca la economía y que
logre la confianza de la inversión empresarial. Y es
Actualmente la FP que afronta el desafío formativo que en la Formación Profesional caben numerosos
asociado a la globalización, y con una combinación tipos de innovación jugando un papel muy importante
óptima de soluciones globalizadas y nacionales pue- para las pequeñas y medianas empresas de nuestro
tejido empresarial.
27
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
BECAS MEC. EL IMPULSO QUE
NECESITAS PARA TU FORMACIÓN
Para cursar en la universidad estudios de grado o de máster, el Ministerio de Educación convoca las
denominadas Becas MEC.
Las ayudas contemplan el pago de
la matrícula, además de una cuantía fija de 1.500 euros, asociada a la
residencia del estudiante durante
el curso, y otra de igual cantidad
asociada a la renta del estudiante.
Además, hay una cuantía variable
y distinta para los diferentes solicitantes que reúnan los requisitos, cuyo importe resultará de
28
la ponderación de la nota media
del expediente y de su renta familiar. Con todo, uno de los requisitos generales para optar a una
Beca MEC es no poseer un título
de igual o superior nivel al de los
estudios para los cuales se pide la
ayuda. Además de esto, se tienen
en cuenta una serie de requisitos
académicos y económicos.
Entre los primeros está el de haberse matriculado en el número
mínimo de créditos que establezca la convocatoria. Para el primer
curso de los grados no se pide nota
mínima, pero en los másteres se
exige haber obtenido un 7 de nota
media en el curso que dé acceso
(6,5 si es habilitante; y para enseñanzas técnicas la nota media
obtenida se multiplicará por 1,17).
A partir del segundo curso, el
alumno tendrá que haber aprobado todos los créditos en los que
estuviera matriculado el curso anterior, además de haber obtenido
un 7 como nota media (6,5 si es un
máster habilitante).
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
DESCUBRE
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29
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
LISTA DE CENTROS
AVIATION GROUP
902 504 708
aviationgroup.es
twitter.com/AVIATION_GROUP
plus.google.com/+AviationgroupEs/posts
facebook.com/aviationgroup.es
linkedin.com/company/aviation-group
youtube.com/channel/UC7p8Ql8BQpwD4PcCMdm8yXg
OFERTA FORMATIVA
Tripulante de Cabina de Pasajero (TCP´s)
Técnico de Mantenimiento de Aeronaves (TMA´s)
Piloto de Helicóptero (desde Piloto Privado (PPL) hasta Piloto Comercial (ATPL))
Piloto de Avión (desde Piloto Privado (PPL) hasta Piloto Comercial (ATPL))
Drones (Piloto de RPA´s)
AVIATION GROUP NACE PARA DAR RESPUESTA A LAS NECESIDADES DEL PANORAMA AERONÁUTICO NACIONAL E INTERNACIONAL. LA
UNIÓN DE FUERZAS DE AERODYNAMICS
MÁLAGA S.L., CITHE,S.L E INTERCOPTERS,S.L HA DADO LUGAR A LA CREACIÓN
DE DICHO GRUPO, DENTRO DE UN SECTOR
TAN COMPLEJO, COMPETITIVO Y EXIGENTE
30
COMO ES EL AÉREO. DISPONEMOS DE UNA
DE LAS MAYORES FLOTAS DE AVIONES (19) Y
HELICÓPTEROS (17) A NIVEL NACIONAL DESTINADAS A FORMACIÓN. ASIMISMO CONTAMOS
TANTO EN NUESTRA BASE DE MADRID COMO
EN LA DE MÁLAGA, CON 4 SIMULADORES DE
ÚLTIMA GENERACIÓN: 2 SIMULADORES DE
CABINA DE PASAJEROS A ESCALA REAL
Y 2 SIMULADORES DE FUEGO ÚNICOS EN
ESPAÑA, TODOS ELLOS APROBADOS Y CERTIFICADOS CON LOS ÚLTIMOS Y MÁS EXIGENTES
ESTÁNDARES DE LA AGENCIA EUROPEA DE
SEGURIDAD AÉREA (EASA) Y CUMPLIENDO
LA NORMATIVA EUROPEA DICTAMINADA POR
LA AGENCIA EUROPEA DE SEGURIDAD AÉREA
(EASA).
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
CAMPUS FP
911 833 122
campusfp.es
[email protected]
[email protected]
Campus FP KM-0, Puerta del Sol 11, 28003. Madrid
Campus FP Madrid, Calle Marques de Mondejar 29, 28028. Madrid
CAMPUS FP ES LA INNOVACIÓN EN LA
FORMACIÓN PROFESIONAL, INTEGRA EL
EMPLEO, EL EMPRENDIMIENTO Y LA
PROGRESIÓN UNIVERSITARIA OFRECE
TODAS LAS ALTERNATIVAS ACADÉMICAS Y
PROFESIONALES.
Campus FP Emprende, Avenida de la Industria 70, 28970, Humanes de Madrid
Campus FP Arganda, Calle Camino de Puente Viejo 2, 28500, Arganda del Rey
Campus FP Getafe, Avenida de las Ciudades 10, piso: 1º, 28903, Getafe
Campus FP Leganes, Calle Siete Picos 6, 28912, Leganés
Campus FP Mostoles, Avenida Cámara de la industria 16, 28938, Móstoles
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
Técnico auxiliar en enfermería
Técnico en emergencias sanitarias
Técnico en personas en situación de dependencia
Técnico en actividades comerciales
Técnico en video disc jokey y sonido
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Técnico superior en animacion 3D, juegos
y entornos interactivos
Técnico superior en realización deproyectos
audiovisuales y espectáculos
Técnico superior en sonido
Técnico superior en dirección de cocina
Técnico superior en desarrollo de aplicaciones
multiplataforma
Técnico superior en desarrollo de aplicaciones web
Técnico superior en anatomía, patología y citodiagnóstico
Técnico superior en laboratorio clínico y biomédico
Técnico superior en comercio internacional
Técnico superior en marketing y publicidad
Técnico superior en administración y finanzas
Técnico superior en asistencia a la dirección
Técnico superior en educación infantil
+ CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD, EN
TODAS LAS FAMILIAS PROFESIONALES
BAI - ESCUELA DE EMPRESA Y COMUNICACIÓN
91 345 61 19
bai-sa.es
[email protected]
C/ Juan Hurtado de Mendoza, 4 28036 - Madrid
CREADA EN 1980 COMO ESCUELA DE AZAFATAS Y AUXILIARES MASCULINOS. BAI
ES UNA ESCUELA QUE PREPARA A JÓVENES
PARA INCORPORARSE AL MERCADO DE TRABAJO.
facebook.com/BaiEscuelaDeEmpresaYComunicacion/
youtube.com/channel/UCb2200krYgex8RgFpqHxpZA
OFERTA FORMATIVA
CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD DE ATENCION A PASAJEROS EN
TRANSPORTE FERROVIARIO (por la Consejería de Empleo, Turismo y Cultura de la Comunidad de Madrid)
LOS ESTUDIOS DE AZAFATA Y AUXILIAR
MASCULINO DE BAI, OFRECEN DIFERENTES
OPCIONES, PARA TRABAJAR EN TIERRA,
CONGRESOS Y EVENTOS, AEROPUERTOS,
TRIPULANTES DE TRENES Y TRIPULANTES DE CABINA DE PASAJEROS (VUELO).
LICENCIA DE VUELO DE LA AGENCIA ESTATAL DE SEGURIDAD AÉREA
(AESA), Ministerio de Fomento.
CERTIFICADO DE ATENCION A PASAJEROS EN AEROPUERTOS (por la
Consejería de Empleo, Turismo y Cultura de la Comunidad de Madrid)
31
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
ESCUELA SUPERIOR DE IMAGEN Y SONIDO - CES
91 725 00 00
escuelaces.com.es
C/ Mar Adriático 11, Madrid 28033
facebook.com/EscuelaCES/?ref=ts&fref=ts
twitter.com/escuelaCES
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
CON ACCESO A GRADO SUPERIOR
EN 1984, UN GRUPO DE RECONOCIDOS
PROFESIONALES DEL SONIDO, LA IMAGEN
Y LA ENSEÑANZA SE UNIERON PARA DAR
RESPUESTA A UNA DEMANDA CADA VEZ MÁS
CRECIENTE DE FORMACIÓN AUDIOVISUAL Y
DECIDIERON FORMAR LA ESCUELA SUPERIOR
DE IMAGEN SONIDO CES, LA PRIMERA ESCUELA OFICIAL HOMOLOGADA EN EL SECTOR.
HOY EN DÍA ES LA ESCUELA DE MAYOR RECONOCIMIENTO EN LA INDUSTRIA AUDIOVISUAL.
Técnico en Vídeo. Disc-Jockey y Sonido
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
CON ACCESO A UNIVERSIDAD
Técnico Superior en Sonido para audiovisuales y espectáculos
Técnico Superior en Realización de proyectos audiovisuales y espectáculos
Técnico Superior en Producción de audiovisuales y espectáculos
Técnico Superior en Iluminación, captación y tratamiento de la imagen
Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos
Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa
Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional
CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES SANTA GEMA
91 711 50 93
[email protected]
C/ Escalona 59, 28024 Madrid
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facebook.com/FPSantaGema
OFERTA FORMATIVA
Técnico Superior en Radioterapia
Turísticos Técnico Superior Imagen para el Diagnóstico
Técnico Superior en Educación Infantil
Técnico Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas
Técnico Superior en Administración y Finanzas
Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red
Técnico Superior en Gestión de Alojamientos
Grado en Radiología en colaboración con la Universidad de la Cruz
Roja Portuguesa
32
CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES HOMOLOGADO POR LA COMUNIDAD DE MADRID Y
CON MÁS DE 40 AÑOS EN EL MUNDO DE LA EDUCACIÓN. OFRECEREMOS UNA FORMACIÓN DE GRAN
CALIDAD: INDIVIDUALIZADA, INNOVADORA, EN
CONSTANTE RENOVACIÓN EN METODOLOGÍAS EDUCATIVAS Y TECNOLOGÍAS APLICADAS. CONTAMOS
CON PROFESORADO ALTAMENTE CUALIFICADO,
INSTALACIONES MODERNAS, NUEVAS TECNOLOGÍAS, PLATAFORMA MOODLE, MÁS DE 10.000 M² DE INSTALACIONES
DEPORTIVAS Y BOLSA DE EMPLEO GRACIAS AL GRAN NÚMERO DE ENTIDADES COLABORADORAS DE PRIMER NIVEL.
NUESTRA METODOLOGÍA ES INNOVADORA, GRACIAS AL
SISTEMA DE PRÁCTICAS DESDE EL PRIMER AÑO. ES UNA
FORMACIÓN TOTALMENTE ORIENTADA AL MUNDO LABORAL: ALTERNANDO TEORÍA Y PRÁCTICA EMPRESARIAL.
ASÍ NUESTROS ALUMNOS EXPERIMENTAR LA APLICACIÓN
DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS Y SU INMERSIÓN EN LA
PRÁCTICA PROFESIONAL DURANTE TODA SU ETAPA
FORMATIVA. NUESTRO MODELO DE ENSEÑANZA ES LA
“ESCUELA- EMPRESA”. UN SISTEMA CON LA FINALIDAD
DE DAR UNA FORMACIÓN DE CALIDAD, RESPONDIENDO A
LAS NECESIDADES DEL MERCADO LABORAL ACTUAL.
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
FORMATIK
91 388 13 45
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C/ Asura, 40 | 28043 Madrid
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SECTOR TURÍSTICO
Titulado Superior en Turismo Operativo (2 años)
Recepcionista de Hotel. Front Desk
Azafat@ y Asistencia Profesional (Protocolo, Imagen y Habilidades Sociales)
Agente de Viajes + Consultor de Viajes IATA
Agente de Reservas Amadeus
FORMATIK ES UN CENTRO REFERENTE EN LA FORMACIÓN DE ESTUDIOS TURÍSTICOS Y AERONÁUTICOS CON 43 AÑOS DE EXPERIENCIA EN EL
SECTOR Y MÁS DE 25.000 ALUMNOS FOR-
MADOS.
PARA EL DESARROLLO DE SUS PROGRAMAS
MANTIENEN ACUERDOS CON PRESTIGIOSAS
INSTITUCIONES, COMO LA UNIVERSIDAD
REY JUAN CARLOS, IATA, AMADEUS, LA
AGENCIA ESTATAL DE SEGURIDAD AÉREA,
LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PROFESIONALES DEL TURISMO, ENTRE OTROS.
SECTOR AERONÁUTICO
Auxiliar de Vuelo
Especialista en Operaciones Aeroportuarias. Coordinador de Pista
Handling de Pasajeros: Venta, Facturación y Embarque
ILERNA ONLINE
900 730 222
Perfiles:
OFERTA FORMATIVA
ilernafponline.com
[email protected]
Higiene Bucodental
Cuidados Auxiliares de Enfermería
Educación Infantil
Administración y Finanzas
Gestión Administrativa
Desarrollo de Aplicaciones Web
Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma
Sistemas Microinformáticos y Redes
Asistencia a la Dirección
ILERNA ONLINE ES UN CENTRO DE FP A DISTANCIA OFICIAL, DE ÁMBITO ESTATAL, Y CON
CUYOS EXÁMENES EL ALUMNO PUEDE OBTENER
DIRECTAMENTE LA TITULACIÓN DE SU CICLO FORMATIVO, SIN TENER QUE PRESENTARSE A PRUEBAS
LIBRES. SU SISTEMA DE MATRICULACIÓN MODULAR
PERMITE AL ALUMNO ESCOGER CADA SEMESTRE
LAS ASIGNATURAS QUE QUIERE ESTUDIAR, SIN
IMPORTAR EL ORDEN NI LA CANTIDAD. LA ADAPTACIÓN AL ALUMNO ES TOTAL Y ÉSTE PUEDE
EXAMINARSE EN CUALQUIERA DE LAS CAPITALES
DE PROVINCIA ESPAÑOLAS.
33
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
CEV. ESCUELA SUPERIOR DE COMUNICACIÓN
91 550 29 60
cev.com
Calle Gaztambide, 65
[email protected]
SOLIDARSE COMO PROFESIONAL DEL
SECTOR”.
Perfiles:
CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO
Técnico en Video Dj y Sonido
CICLOS FORMATIVOS GRADO SUPERIOR
Técnico Superior en Artes Plásticas y Diseño de Gráfica Impresa + HND in
Art and Design • Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma + HND in Computing and System Development • Técnico Superior
en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos + HND in Creative Media
Production • Técnico Superior en Realización de Proyectos Audiovisuales +
HND in Creative Media Production • Técnico Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen + HND in Creative Media Production • Técnico
Superior en Sonido para Audiovisuales + HND in Creative Media Production
OFERTA ACADÉMICA Higher National Diploma
Titulación Oficial Internacional
HND in Creative Media Production
HND in Art and Design
HND in Computing and System Development
El Higher National Diploma (HND) comprende una serie de titulaciones oficiales británicas, equivalentes a los estudios de Grado Superior del sistema
educativo español. Tienen una equivalencia de 120 créditos ECTS, que corresponden a dos de los tres años de un Grado Universitario Internacional. Se
puede acceder al HND a partir de 18 años y con el título de graduado en ESO.
GRADOS UNIVERSITARIOS
Titulación Oficial Internacional
Bachelor of Arts (Hons) in Creative Media Production
Bachelor of Arts (Hons) in Music Production
Los títulos Bachelor of Arts (BA) corresponden al grado universitario en Reino
Unido y tienen un valor de 180 créditos ECTS. Los alumnos que han obtenido
el HND (120 ECTS) pueden con este curso y en solo un año más obtener los 60
créditos ECTS restantes para la obtención de un título universitario de reconocimiento internacional.
MASTERS Y POSTGRADOS
Máster en Diseño Gráfico y Diseño Web
Máster en Fotografía Documental
CURSOS PROFESIONALES
Cine y Tv / Fotografía / Animación 3D y Videojuegos
Sonido / Diseño / Canto
34
CEV, ESCUELA SUPERIOR DE COMUNICACIÓN,
IMAGEN Y SONIDO. “GARANTÍA PARA CON-
CEV, ESCUELA SUPERIOR DE COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO, ES UN CENTRO
PRIVADO CREADO POR LA INICIATIVA PARTICULAR
DE VARIOS PROFESIONALES DEL SECTOR AUDIOVISUAL.
ESTE PROYECTO ACADÉMICO, QUE NACE EN 1975,
HA AMPLIADO SU ÁMBITO DE ACTUACIÓN, DESDE
FOTOGRAFÍA Y CINE HASTA CUBRIR TODAS
LAS ESPECIALIDADES DE COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO, INCLUYENDO DISEÑO DE VIDEOJUEGOS, APPS O PROGRAMACIÓN
WEB.
CEV TIENE UN OBJETIVO MUY DEFINIDO: ADECUAR
LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS A LAS NECESIDADES REALES DE CADA PROFESIÓN DEL SECTOR
AUDIOVISUAL. SOMOS PIONEROS EN EUROPA AL
IMPULSAR UNA METODOLOGÍA CENTRADA
EN GRUPOS REDUCIDOS Y ENFOQUES
PRÁCTICOS Y EXPERIMENTALES SIN ATADURAS ACADÉMICAS.
NUESTRO PROFESORADO ES UNO DE NUESTROS
VALORES Y ESTÁ COMPUESTO POR PROFESIONALES EN ACTIVO. TRES GENERACIONES DE PROFESIONALES, TANTO PROFESORES COMO ALUMNOS QUE
HAN LOGRADO DESTACAR DENTRO DEL SECTOR
AUDIOVISUAL, AVALAN NUESTRA TRAYECTORIA.
FOTÓGRAFOS, DISEÑADORES, TÉCNICOS
DE SONIDO, REALIZADORES, OPERADORES, CONFIRMAN CEV COMO GARANTÍA
PARA PROFESIONALIZARSE EN EL SECTOR.
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
ESDIP - ESCUELA DE ARTE
91 399 4639 DIPLOMATURAS
esdip.com
[email protected]
COORDINADORA DE ESTUDIOS: Patricia Len
twitter.com/esdip
Creación artística, gráfica y digital
Ilustración, publicidad y diseño
Completo de cine de animación
General de dibujos animados y animación
facebook.com/ ESDIP-25856036656/
MÁSTER
vimeo.com/esdip
youtube.com/user/esdip1983
linkedin.com/company/esdip-escuela-de-arte/
instagram.com/esdip_/
Cine de animación 3d y creación de personajes
Diseño y creación de videojuegos
Concept y grafismo para videojuegos
Motion & graphic design
PRODUCTORA DE ESDIP: The Beat Seven
thebeat7.blogspot.com.es/
CURSOS DE UN AÑO
facebook.com/The-Beat-7-ESDIP-385524618253845/
Iniciación a la animación
Ilustración de cuentos
Ilustración digital y concept art
Ilustración editorial
Diseño gráfico y web
Tatuador profesional
Cómic
instagram.com/the_beat_7_esdip/
ESDIP ESCUELA DE ARTE ESTÁ RECONOCIDO EN TODOS LOS ÁMBITOS DEL ARTE
COMO UNO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS ARTÍSTICOS DE MÁS PRESTIGIO DE EUROPA. DESDE SUS COMIENZOS EN 1983, ESDIP HA PREPARADO GENERACIONES DE JÓVENES
DIBUJANTES, ARTISTAS AL MÁS ALTO NIVEL EN TODAS LAS ESPECIALIDADES QUE
ENGLOBA LA CREACIÓN GRAFICA Y LOS MEDIOS ARTÍSTICOS.
ESDIP ES UNA ESCUELA INTERNACIONAL DE ARTE, CON CENTROS EN MADRID Y EN
BERLÍN. SU OBJETIVO ES OFRECER LA MEJOR FORMACIÓN EN PROFESIONES ARTÍSTICAS A ESTUDIANTES INTERESADOS, PROPORCIONÁNDOLES LOS MEJORES MEDIOS
PARA FORMARSE EN ÁREAS COMO EL CINE DE ANIMACIÓN, EL DISEÑO GRÁ-
FICO, CÓMIC, ILUSTRACIÓN TRADICIONAL, ARTE DIGITAL, CREACIÓN
DE VIDEOJUEGOS, ETC.
TAJAMAR
917 571 813
fptajamar.es
[email protected]
twitter.com/FPTajamar
GRADO MEDIO Sistemas Microinformática y Redes (SMR)
Preimpresión Digital
Impresión
FP TAJAMAR. CENTRO DE EDUCACIÓN DIFERENCIADA CON MÁS DE 45 AÑOS EN FP. FORMACIÓN
ORIENTADA AL EMPLEO; EN TAJAMAR
YO ESTUDIO Y TRABAJO. COLABORACIÓN
CON EMPRESAS PARA COMPATIBILIZAR BECAS
REMUNERADAS CON EL ESTUDIO. FORMANDO
BUENOS PROFESIONALES Y BUENAS PERSONAS;
FORMACIÓN INTEGRAL CON TUTOR PERSONAL. RELACIÓN PROFUNDA CON LA EMPRESA;
RECURSOS Y CONTENIDOS PERMANENTEMENTE
ACTUALIZADOS. GRADO SUPERIOR
Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR)
Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia (DEPIM) Animación de Actividades Físicas y Deportivas (TAFAD)
35
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
INSTITUTO DE FP SANITARIO CLAUDIO GALENO
968 81 68 42
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[email protected]
facebook.com/FP-Claudio-Galeno-1422699408042390/
facebook.com/fpclaudiogalenoemergenciasyproteccioncivil/?ref=hl
twitter.com/fpclaudiogaleno
instagram.com/fpclaudiogaleno/
youtube.com/channel/UCaG8mdKsyaIMQXzhaniOK2w
CLAUDIO GALENO ES UN GRUPO DOCENTE
ORIENTADO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL QUE
NACIÓ EN 2009 Y QUE RÁPIDAMENTE FUE GANANDO TERRENO EN EL SECTOR HASTA CONSTITUIRSE
COMO UNA DE LAS GRANDES EMPRESAS DEL
ÁMBITO EDUCATIVO PRIVADO A NIVEL NACIONAL.
ACTUALMENTE, CUENTA CON CINCO INSTITUTOS
REPARTIDOS POR TODA ESPAÑA (MURCIA, MADRID Y VALENCIA), CERCA DE 4.000 ALUMNOS
MATRICULADOS CADA AÑO Y UNA AMPLIA OFERTA EDUCATIVA DE GRADOS MEDIOS (AUXILIAR
DE ENFERMERÍA, EMERGENCIAS SANITARIAS Y
EMERGENCIAS Y PROTECCIÓN CIVIL) Y GRADOS
SUPERIORES (HIGIENE BUCODENTAL, PRÓTESIS
DENTAL, IMAGEN PARA EL DIAGNÓSTICO Y MEDICINA NUCLEAR, RADIOTERAPIA Y DOSIMETRÍA,
LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICO, ANATOMÍA
PATOLÓGICA Y CITODIAGNÓSTICO Y ANIMACIÓN
DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS) EN MODALIDAD PRESENCIAL, A DISTANCIA Y DUAL.
LAS INSTALACIONES DE SUS INSTITUTOS DISPONEN DE LAS ÚLTIMAS TECNOLOGÍAS, CIRCUNSTANCIA QUE PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES
TENGAN LA OPORTUNIDAD DE TRABAJAR DESDE
EL PRIMER MOMENTO CON LOS ELEMENTOS A
LOS QUE SE VAN A ENFRENTAR EN UN FUTURO:
LABORATORIOS DE PRÓTESIS DENTAL, LABORATORIO CLÍNICO Y DE ANATOMÍA PATOLÓGICA, TAC, AMBULANCIAS PROPIAS,
GABINETES BUCODENTALES, ETC.
OTRO DE LOS GRANDES ATRACTIVOS DEL GRUPO CLAUDIO GALENO ES EL AMPLIO ABANICO
DE CONVENIOS QUE TIENE FIRMADOS CON DIFERENTES EMPRESAS, GRACIAS A LOS CUALES
LOS ALUMNOS PUEDEN COMPLETAR SUS CLASES
36
TEÓRICAS CON LA FORMACIÓN PRÁCTICA NECESARIA EN INSTALACIONES DE MÁXIMA CALIDAD.
ADEMÁS, TAMBIÉN DISPONEN DE UNA AMPLIA
BOLSA DE TRABAJO, UN LABORATORIO DE
IDIOMAS TOTALMENTE GRATUITO Y UN DEPARTAMENTO DE RELACIONES INTERNACIONALES, QUE
HA POSIBILITADO ACUERDOS CON INSTITUCIONES
SANITARIAS DE TODO EL MUNDO. SEGÚN EXPRESA
SU EQUIPO DIRECTIVO, EL GRUPO DOCENTE BASA
SU FILOSOFÍA EDUCATIVA EN TRES PILARES FUNDAMENTALES: UN FIRME COMPROMISO CON
LA CALIDAD ACADÉMICA, LA CONEXIÓN CON
EL MUNDO PROFESIONAL Y LA EXCELENCIA
FORMATIVA DEL ALUMNADO.
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
Emergencias Sanitarias
Cuidados Auxiliares de Enfermería
Emergencias y Protección Civil
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear
Radioterapia y Dosimetría
Higiene Bucodental
Prótesis Dental
Laboratorio Clínico y Biomédico
Anatomía Patológica y Citodiagnóstico
Animación de Actividades Físicas y Deportivas
GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
ESCUELAS UNIV. GIMBERNAT - CANTABRIA
942 80 16 50-48
eug.es
cfgs.audiologí[email protected]
OFERTA FORMATIVA
Técnico superior en audilogía protésica
C/Aurelio García Cantalapiedra s/n 39316 Tanos – Torrelavega
GIMBERNAT FORMACIÓN, CENTRO DE ESTUDIOS DE FP VINCULADO A LAS ESCUELAS
UNIVERSITARIAS GIMBERNAT, FORMA PARTE DE UNA COMUNIDAD EDUCATIVA UNIVERSITARIA QUE YA ACUMULA MÁS DE 30 AÑOS DE TRAYECTORIA DOCENTE Y QUE SE
ESTABLECIÓ EN CANTABRIA HACE MÁS DE UNA DÉCADA. SEGUIMOS UN MODELO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE BASADO EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ALUMNO,
CON EL ACOMPAÑAMIENTO Y ORIENTACIÓN DEL PROFESOR.
NUESTRO OBJETIVO ES FORMAR NUEVOS PROFESIONALES Y TÉCNICOS PARA UN SECTOR
DE FUTURO. LOS AVANCES TERAPÉUTICOS EN EL TRATAMIENTO DE LAS DEFICIENCIAS
AUDITIVAS Y LA MAYOR ESPERANZA DE VIDA DE LA POBLACIÓN EXIGEN PROFESIONALES
FORMADOS. PARA ELLO, GIMBERNAT FORMACIÓN OFRECE LA POSIBILIDAD DE FORMAR
PARTE DE UNA COMUNIDAD EDUCATIVA DIFERENTE Y DE UN ESPACIO DE ÚLTIMA GENERACIÓN DONDE PODER DESARROLLAR PROYECTOS DE LA MANO DE PROFESIONALES
LÍDERES EN SU SECTOR.
ADEMÁS CONSCIENTE DE LAS NECESIDADES DEL ALUMNO QUE COMPATIBILIZA ESTUDIOS
Y TRABAJO OFRECEMOS LA MODALIDAD PRESENCIAL Y A DISTANCIA.
FUNDACIÓN OBICEX
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LA FUNDACIÓN OBICEX REALIZA INVESTIGACIONES EN EL ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN EXPERIENCIAL, CENTRADA EN LA REALIDAD
VIRTUAL, LA REALIDAD AUMENTADA Y LA GAMIFICACIÓN. TIENE UN CAMPUS ONLINE DE RALIDAD VIRTUAL Y DESARROLLA PROYECTOS PROPIOS Y STAR UPS EN COLABORACIÓN CON SUS ESTUDIANTES Y PROFESIONALES DEL SECTOR. COMO NOVEDAD, PONE A
DISPOSICIÓN EL PRIMER CICLO FORMATIVO DE VIDEOJUEGOS EN MODALIDAD SEMIPRESENCIAL, EL PRIMERO EN TODA ESPAÑA. LA
PARTE PRESENCIAL SE DESARROLLA EN LOS DISTINTOS CENTROS DE ESPAÑA.
OFERTA FORMATIVA
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Juegos y Entornos Interactivos en modalidad Semi presencial (primero en España)
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
CENTRO SUPERIOR HOSTELERÍA MEDITERRÁNEO
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[email protected]
910 101 487
C/ De Sepúlveda 3, (Acceso parking exterior C.C La Ermita) 28011
963 190 020
VALENCIA
FAX: 963 15 33 02
C/ CorregerÍa 28, 46001. Valencia
cshm.es
facebook.com/centrosuperiordehosteleriadelmediterraneo/
twitter.com/centro_cshm
instagram.com/cshm_hosteleria/
youtube.com/channel/UCiFiKZpwx3ODFQdbM9mkTnw
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Técnico superior en dirección de cocina
Técnico medio en cocina y gastronomía
Técnico superior en servicios de restauración
Técnico medio en servicios de restauración
Técnico superior en dietética
Técnico medio en panadería,
repostería y confitería
LA ESCUELA SUPERIOR DE HOSTELERÍA MEDITERRÁNEO FORMA
PROFESIONALES CUYAS CUALIDADES INICIALES ESTÁN BASADAS EN:
LA VOCACIÓN PROFESIONAL, LA CAPACIDAD DE ESFUERZO Y LA
VISUALIZACIÓN DE SU FUTURO COMO PROFESIONALES A PARTIR
DE SU REALIDAD PERSONAL Y DE LOS CONOCIMIENTOS Y TÉCNICAS
QUE VAN A ADQUIRIR CON LA CONFIANZA DE UNA ESCUELA, CON
MÁS DE 20 AÑOS DE EXPERIENCIA FORMANDO PROFESIONALES.
LOS CRITERIOS PEDAGÓGICOS CON LOS QUE SE DESARROLLAN LOS
PROGRAMAS FORMATIVOS DE NUESTROS CICLOS SE ADAPTAN A LAS
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA ALUMNO Y FOMENTAN EL
TRABAJO EN EQUIPO. ACTUALMENTE NUESTRO CENTRO DISPONE DE
DOS SEDES, UNA EN VALENCIA Y OTRA EN MADRID. A PARTIR DE ENERO ARRANCAREMOS CON NUESTRO NUEVO CENTRO EN ANDORRA
Y ASÍ MISMO EN REPÚBLICA DOMINICANA.
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Centro de Formación Pericial de Aspejure
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Curso superior universitario de perito judicial en más de 60 especialidades
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PERITOS JUDICIALES EN MÁS DE 60 ESPECIALIDADES DISTINTAS, EN CONVENIO CON
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
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Técnico en rehabilitación de fauna salvaje
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GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016
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