1. Educación

FORMATO PROPUESTA DE DESARROLLO PROGRAMA DE CURSO
CODIGO:
FO-M-DC-05-01
VERSION:
2
PAGINA:
FECHA:
2010-14-04
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1. IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Asignatura
Código
SEMINARIO: UNIVERSIDAD, REGIÓN Y AMBIENTE
Naturaleza
TEORICO
No de Créditos
2
Semestre
Duración
96 Hs
9900005
TP
Trabajo
Presencial
32
Habilitable
SI
TD
Trabajo
Dirigido
32
Homologable
SI
Área
FORMACION
SOCIO
HUMANÍSTICA
TI Trabajo
Independiente
32
Validable
SI
I
PRE-REQUISITO:
2. JUSTIFICACIÓN
El seminario de Universidad, Región y Ambiente se ha abordado como un escenario académico donde se
analizan desde enfoques multidisciplinarios diversos entretelones y posibilidades del entorno regional
Amazónico y su impacto global. Bajo esta perspectiva se busca que la integración de nociones y conceptos
conduzcan a la construcción colectiva de elementos teóricos y perspectivas de gestión académica para la
reorientación desde la ciencia, innovación y tecnología de propuestas en el marco naturaleza – sociedad.
Mediante discusiones interactivas, aulas participativas, conferencias magistrales y empleo de documentales de
diferentes rangos de opinión, se fomentarán encuentros y desencuentros en torno a lo ambiental e instiga a
cultivar pensamiento crítico en temas básicos y avanzados de la Amazonia como territorio de múltiples
conflictos e intereses. En la medida en que se avance en la postulación de unidades temáticas, se hará necesario
presentar artículos específicos que atiendan el esfuerzo de reflexionar sobre los aportes y diálogos de disciplinas
en el campo ambiental y las posibles aplicaciones con el perfil académico que está adelantando el estudiantado.
Entre los cambios de contextos que ponen en tela de juicio las funciones sustantivas de la Universidad, nuestra
alma mater adjudicada a los complejos fenómenos que están sucediendo en los entornos regionales y
nacionales bajo presiones globalizantes, plantea diferentes marcos de referencia que legitimen sus funciones
ante la sociedad, y necesarios ajustes en las cartas de navegación del mundo académico. La Universidad de la
Amazonia con pertinencia y visión en materia formativa, consolida dentro de sus diferentes compromisos
institucionales un seminario de relevancia para la replanteada dualidad naturaleza – sociedad de cara al
desarrollo regional y a la búsqueda de la sustentabilidad de los sistemas productivos Amazónicos.
En este contexto, el seminario presenta y confronta algunas postulaciones que se tejen alrededor del concepto de
sostenibilidad en términos ecosistémicos, económicos, sociales, tecnológicos y políticos. Por más fascinación que
ejerza el bosque húmedo tropical entre biólogos, ecólogos y ambientalistas, no es conveniente separar los
aspectos de cambio social, económico y cultural de los ambientales para superar, tanto las prácticas
desarrollistas –vistas sólo como crecimiento económico y expansión de las ganancias privadas–, como las
conservacionistas –cuyo efecto notable indirecto es despreocupación cuando no menosprecio por las
necesidades y aspiraciones de las poblaciones de la región–.
Propuesta: Rafael Lozano Trujillo
Catedrático Uniamazonia
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3. COMPETENCIAS
3.1 Competencia General:
Actuar de manera integral frente al compromiso social propiciando el desarrollo personal, familiar,
organizacional y social.
3.2 Competencias específicas:
 Fomentar intereses académicos por participar activamente en las diferentes comunidades
de aprendizaje y semilleros de investigación de cara a las necesidades coyunturales de la
Amazonia Colombiana en materia de Ciencia, Tecnología e Innovación.
 Conocer tanto enfoques interdisciplinarios como la Ecología Política, Historia Ambiental,
Economía Ambiental, Etnomedicina entre otras, como estructuras básicas y líneas de
investigaciones ambientales para la formulación de proyectos de investigación o desarrollo
basado en directrices o Planes Estratégicos de Colciencias, OTCA, FAO y el PNUMA
 Abordar bases de datos científicos y herramientas de búsqueda de información de
publicaciones internacionales de una amplia gama de disciplinas que facilite la comprensión
problemas regionales comunes y promoción hacia la búsqueda de soluciones a través de la
información, comunicación y cooperación científica.
 Debatir marcos teóricos de referencia a servicios ambientales, al papel de la Amazonia frente al
cambio ambiental global, principales retos en la gestión de recursos naturales, realidades e
imaginarios acerca de la región amazónica y consecuencias de la desinformación a su
aceptación acrítica; y exponer conceptos como biodiversidad, equilibrio, consumo responsable,
energías renovables, modelos de desarrollo, bioética, comercio justo, responsabilidad
compartida aplicado al perfil disciplinario en formación.
4. OBJETIVOS
General:
Promover pensamiento crítico que contribuya en analizar tanto puntos de referencia específicos acorde a
particularidades sociedad – ecosistema – cultura para la Amazonia continental, como aspectos problémicos y
coyunturas de acción en educación ambiental mediante generación de enfoques interdisciplinarios, acceso a
procesos de gestión e investigación y aproximaciones afines del engranaje universitario que está formando en
Uniamazonia, los desafíos, obstáculos y perspectivas implícitas en el contexto naturaleza - sociedad de un
territorio globalizado y las estrategias CT+I que se orientan al desarrollo regional.
Específicos:
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de:




Integrar nociones, conceptos e imaginarios acerca de la región amazónica y las consecuencias de la
desinformación o su aceptación acrítica.
Discutir sobre las relaciones políticas, de cooperación y de desarrollo entre los países
miembros de la cuenca amazónica.
Analizar diferentes desafíos, obstáculos y perspectivas naturaleza – sociedad que inciden en
el contexto regional y definen estrategias de desarrollo y opciones de ocupación científica o
tecnológica para el perfil del estudiante en formación.
Contextualizar ejes fundamentales para la comprensión de problemáticas regionales en los
principios de la educación ambiental teniendo como referentes algunas posibilidades de
proyección y trabajo sinérgico entre Academia, Estado, Sector productivo y Sociedad bajo el
principio de Producción + Conservación + Organización = Sostenibilidad.
Propuesta: Rafael Lozano Trujillo
Catedrático Uniamazonia
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5. CONTENIDO TEMÁTICO Y ANÁLISIS DE CRÉDITOS
Contenido temático (incluir las practicas)
En función del fortalecimiento del pensamiento crítico sobre lo ambiental, y fortalecimiento de competencias
científicas y argumentativas, se han definido temas de documentación y revisión bibliográfica que serán materia de
exposición grupal. Para apoyar la producción de un documento de análisis por parte del estudian tado, se
socializarán materiales documentales fílmicos, aulas exposicionales del docente orientador y una serie de
conferencias magistrales presentadas bajo las cátedras de Sede Jorge Eliecer Gaitán, Cátedra Manuel Ancizar –
2010 de la Universidad Nacional de Colombia para su correspondiente revisión:
Bloque temático Uno:
Jungla Amazónica: Material
fílmico
producido por la BBC de Londres. EN:
http://www.youtube.com/watch?v=YcEDKjue3T0
La Ley del Monte: Material Fílmico producido por Producciones Uno, Plan Nacional de Rehabilitación,
Corporación Araracuara, SENA Caquetá, y otros.
HOME: Material producido por Yann Arthus-Bertrand – PPR Group – Europa Corp, estrenado el 05 de
Junio de 2009 para el día Internacional de la Ecología. Acceso libre. En:
http://www.youtube.com/user/homeprojectES#p/a/u/1/SWRHxh6XepM
Las Corporaciones. Material fílmico producido por Mark Achbar, Joel Bakan, y Jennifer Abbott. EN:
http://www.thecorporation.com/
- http://kayucolectivo.obolog.com/the-corporation-corporaciondocumental-video-123289
Entretelones y Posibilidades Académicas en el Entorno Regional Amazónico. Conferencia docente
orientador, (Rafael Lozano T. Asp. Msc)
Amazonia colombiana: Imaginarios y Realidades Gobernanza y Sociedad. Primera conferencia:
- Amazonia: Desafíos, obstáculos, perspectivas de la integración regional. (Norbert Fenzl NAEA,
UFPA, Brasil).
- Procesos de Ocupación de la Amazonia. (Santiago Mora St Tomas U. Canadá)
- Los Bosque Amazónicos y el Cambio Climático. (Germán Poveda UNAL Medellín – María Cristina
Peñuela IMANI).
- La Amazonia Colombiana en el proyecto Agro-exportador. (Darío Fajardo M. Universidad
Externado de Colombia.
Bloque temático dos:
Cinco Ejes Analíticos para Comprender la Amazonia Actual: Regional, Histórico, Sociopolítico,
Mundialización y Ecopolítico.
La Amazonia Colombiana en la Era de la Crisis de la Globalización.
Historia Tropical: A Reconsiderar las Nociones de Espacio, Tiempo y Ciencia.
Nuevos Paradigmas y Fronteras en Ecología.
En Búsqueda de la Sostenibilidad en los Sistemas Productivos Amazónicos.
Soberanía Alimentaria: Análisis a la Revolución Verde.
La Academia y el Sector Rural.
Geopolítica de la Biodiversidad.
Ética Ecológica o Medioambiental.
Aproximación al Estudio de la Transformación Ecológica del Paisaje Rural Colombiano 1850 – 1990.
Economía Ambiental y Economía Ecológica: Hacia una Visión Unificada de la Sostenibilidad. Dos
aproximaciones desde la ciencia económica a los problemas ambientales.
Ecología y Cultura.
Lo Ambiental en el desarrollo.
Contexto internacional y desarrollo sostenible amazónico.
Organismos genéticamente modificados: su impacto socioeconómico en la agricultura de los países
de la comunidad andina, MERCOSUR y chile
Propuesta: Rafael Lozano Trujillo
Catedrático Uniamazonia
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CODIGO
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:
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04
Reconocimiento
01de los servicios ambientales: Reflexiones sobre los servicios ambientales y el
problema de mantener y mejorar los recursos naturales rurales a la vez que se crean sociedades
rurales económica y socialmente viables.
Servicios Ambientales. Estudios de caso nacionales. La experiencia colombiana en esquemas de
pagos por servicios ambientales.
Cambio Climático en Sudamérica.
Calentamiento Global lo que está en Juego.
El Agua una Responsabilidad Compartida. Principales retos de la gestión del Agua. Vivir en un
Mundo en Constante Cambio, los retos de la gobernabilidad del agua.
Bloque temático tres:
Seis Áreas prioritarias que ha definido el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA) en el foco de los Desafíos Ambientales en el Siglo XXI.
- Cambio Climático
- Conflictos y Desastres
- Manejo de Ecosistemas
- Gobernanza ambiental
- Substancias nocivas
- Eficiencia de los Recursos.
Año 2010: Año Internacional de la Biodiversidad. Perspectivas oficiales del PNUMA. EN:
http://www.unep.org/iyb/
Criterios e Indicadores para la Gestión del Bosque Amazónico: Plan Estratégico 2004 – 2010 de la
Organización del Tratado de Cooperación Amazónica (OTCA).
Visión de la Universidad en el Siglo XXI. Conferencia ofrecida por Moisés Wasserman (Rector
Universidad Nacional de Colombia). Cátedra Manuel Ancizar, Marzo de 2010. EN:
http://www.prismatv.unal.edu.co/?tx_ttnews%5Btt_news%5D=1207&no_cache=1
Cambio en la Universidad. Conferencia ofrecida por Luis Enrique Orozco (Ph.D en Filosofía y Diploma de
Sociología del Desarrollo) en Auditorio Ángel Cuniberti Universidad de la Amazonia, 2009. EN: Archivos
Radio Cultural Universidad de la Amazonia 98.1.
Colombia construye y siembra futuro. Política Nacional de Fomento a la Investigación y la Innovación.
Colciencias 2008. EN: http://www.oei.es/noticias/spip.php?article2367
Análisis de Créditos
TEMAS
TRABAJO
TRABAJO
TRABAJO
PRESENCIAL
DIRIGIDO
INDEPENDIENTE
Bloque temático Uno
10
1
0
10
Bloque Temático Dos
10
10
Bloque Temático Tres
12
1
0
1
2
32
TOTAL DE HORAS DEL CURSO
TOTAL CRÉDITOS:
32
12
32
2
6. Estrategias Metodológicas
“No viene que unos seamos más razonables que otros, sino del hecho que conducimos nuestros pensamientos
por diversas vías y no consideramos las mismas cosas”
Propuesta: Rafael Lozano Trujillo
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Alfredo Guiso
Como orientador del Seminario: Universidad, Región y Ambiente, tengo la perspectiva que la metodología es el
vehículo que utiliza el docente para acercar el conocimiento a los estudiantes, debe servir de apoyo,
asesoramiento o esclarecimiento de los contenidos bibliográficos. El rol empleado será mediante
procedimientos inductivos y deductivos, activos y pasivos para orientar y facilitar el aprendizaje, guiando al
estudiante en el manejo del material que debe conocer, induciéndolo a la reflexión crítica y profundización de lo
aprendido; asesora y aconseja en cuanto a las técnicas de estudio, resolución de consultas y otras dificultades de
aprendizaje que puedan presentar los estudiantes. El uso de técnicas didácticas habituales como
presentaciones, demostraciones, lecturas, discusiones, estudios de caso, gráficos, dramatizaciones y la
observación serán insumos primordiales para el cumplimiento de objeto establecido.
Trabajo presencial:
El trabajo durante este espacio consiste en la consolidación de conferencias magistrales, documentales fílmicos
y aulas interactivas. El desarrollo de este proceso será participativo guiando caminos reflexivos bajo un proceder
ordenado para conseguir los objetivos planteados. Los recursos didácticos se emplearán como mediadores de la
información, que interactúen con la estructura cognitiva del estudiante propiciando el desarrollo de sus
habilidades.
Trabajo dirigido:
Se parte del trabajo previo de materiales y lecturas complementarias en desarrollo del proceso de aprendizaje
autónomo, de tal manera que el encuentro tutorial consista en la resolución de dudas, discusión, socialización y
precisión de algunos conceptos de difícil comprensión. Así las cosas el tiempo restante se dedique al análisis y
aplicación de los conceptos adquiridos al ámbito de la planeación y la organización del tiempo individual. Se
esperará siempre la discusión y la solución de las dificultades; pero dependiendo de la lectura previa.
Igualmente las actividades de esta guía sirvirán de complemento y apoyo de dicho proceso.
Trabajo independiente:
Se basa en el desarrollo de las lecturas complementarias, preparación de clases, organización de exposiciones,
elaboración de textos escritos de análisis e independencia interpretativa, acceso a bases de datos y web sites
conexos al trabajo presencial y formulación del cuestionario y proyecto de investigación o desarrollo.
7. RECURSOS.
- Base de datos Online Access to Research in the Environment (OARE). United Nations Environment Programme
(UNEP), Yale University.
- Sistema Integral de Gestión de Proyectos (SIGP) Colciencias – Colombia.
- Biblioteca Luis Ángel Arango.
- SciELO Colombia.
- ScienceDirect
- Herramientas Audiovisuales Uniamazonia.
8. EVALUACIÓN
70%:
Todas las notas tendrán igual porcentaje y se promediarán.
Calidad participativa en clase, ensayos, qüizes, exposiciones, talleres, cuestionarios, avances en trabajos
adscritos a los semilleros de investigación (opcional).
30%:
Formulación de un perfil o anteproyecto de investigación en grupo.
9. BIBLIOGRAFÍA
-Fuentes Electrónicas
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BBC.
Mundo
y
Ciencia
(2009).
Cambio
Climático
en
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La
Carrera
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Propuesta: Rafael Lozano Trujillo
Catedrático Uniamazonia
EN:
EN:
FORMATO PROPUESTA DE DESARROLLO PROGRAMA DE CURSO
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WOOD A.(2001) La Búsqueda de Sostenibilidad en los Sistemas Productivos Amazónicos. IMANI MUNDO Estudios en la
Amazonia Colombiana. 143 – 172 p.
Firma Representante Estudiantil
Administración de Empresas
Grupo
RAFAEL LOZANO TRUJILLO
Catedrático Universidad de la Amazonia
Propuesta: Rafael Lozano Trujillo
Catedrático Uniamazonia