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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
Curso 2015-16
Centro Marista “San Fernando”
(La copia en soporte papel estará firmada a mano)
ELABORADO POR:
Fdo. Ana González Galo
(Secretario del Claustro)
Claustro de Profesores
Fecha:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
Fdo. Fco. M. Romero Algarrada
(Coordinador de Gestión)
Claustro de Profesores
y ETCP
Fecha: 23-11-15
Fdo. Macarena Muñoz Ferreiro
(Jefe de Estudios ESO-BACH.)
(Directora en funciones del Centro)
Consejo Escolar
Fecha: 25-11-15
Septiembre a noviembre 2015
Este documento es propiedad del centro Marista “San Fernando”, quien se reserva el derecho de solicitar su devolución
cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o
particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del centro.
Fecha de distribución: 26-11-15
El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del centro marista “San Fernando” en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo
está garantizada para aquellas copias en soporte informático que se encuentren en cada momento en la ruta:
www.maristasmediterranea.com/ compartir/ Sevilla/ 15-16/ PGA 15-16/PGA15-16.pdf
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ÍNDICE:
0.
INTRODUCCIÓN
Normativas de aplicación.........………………………...
Antecedentes del Plan de Mejora………………………
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1.
a) Concreción de los objetivos generales del Centro para el curso escolar, tomando como referencia el Proyecto de
Centro y la Memoria Final del curso anterior.
Objetivo general del curso……..……………………….
Objetivos del Plan……………..………………………...
Objetivos de Mejora…………...………………………...
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2.
b) Horario general del Centro, del alumnado y del personal docente y de administración y servicios, con
especificación de los períodos dedicados a actividades lectivas, así como a las escolares complementarias y
extraescolares, de acuerdo con la normativa vigente.
Jornada escolar………………………………………….
Horario escolar…………………..……………………….
Jornada Personal Administración y Servicios.
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3.
c) Programación de las diferentes actividades docentes del Centro, con indicación, en su caso, de las materias
optativas que se impartirán en el Centro, de acuerdo con la normativa vigente y teniendo en cuenta los criterios
establecidos en el Proyecto Curricular de Centro y el Manual de Calidad
Infantil………….…………………………………………………………..
Primer Ciclo de Primaria…...…..…………………………………
Segundo Ciclo de Primaria…………………...…..……………..
Tercer Ciclo de Primaria……………………...…..………………
Primer Ciclo de Secundaria (1º, 2º y 3º)…...…..…………
Segundo Ciclo de Secundaria (4º y Bachillerato)..……..
Seminario de Lenguas………………………………………………
Criterios de calificación por materias…..………………
Seminario de Científico-Técnico y Matemático……….
Criterios de calificación por materias…..……………..
Seminario “Humanidades, Ciencias Sociales y
Expresión Artística-Deportiva”…………………………………
Criterios de calificación por materias ………………..
Seminario ERE (Enseñanza Religiosa Escolar)….………..
Criterios de calificación por materias……….………….
Grupo Coordinador de Calidad (ED y ETCP)………………
Grupos de Mejora……………..………………………................
Cronograma de implantación del Plan………………………
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4.
d) Programación de los Equipos de Pastoral y Orientación.
Equipo Local de Pastoral………………………………...
Equipo de Orientación…………………………………...
Página 168
Página 174
5.
e) Programación de las actividades de orientación y de acción tutorial.
Acción Tutorial…………………………………………...
Atención a la Diversidad….……………………………...
Plan de Orientación Vocacional………………………...
Plan de Convivencia...................…..…………………...
Plan de Coeducación….……………………....………...
Página
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179
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186
186
6.
f) Programación de las actividades de formación del profesorado.
Plan de Formación del Profesorado.…………………... Página 187
7.
g) Programación de los servicios escolares.
Servicio Médico…………………………………………...
Página 191
8.
h) Programación de las actividades complementarias y extraescolares.
Actividades deportivas…………………………………...
Talleres de Infantil, Primaria y ESO.…………………...
Biblioteca………………..………………………………...
Coro……………………………………………………...
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9.
i) Previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras Instituciones.
Convenios y acuerdos de colaboración...……………... Página 195
10.
j) Plan de reuniones de los órganos colegiados de gobierno del Centro.
Consejo Escolar………………...………………………...
Claustro, Seminarios, Ciclos, ETCP.…………………...
Página 196
Página 196
11.
k) Actuaciones en relación con el proyecto del Plan de Autoprotección elaborado por el Centro.
Actuaciones anuales-Plan Autoprotección…………... Página 196
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12.
l) Estrategias y procedimiento para realizar el seguimiento y la evaluación de la Programación General Anual
Programa de auditorías…...……………………………...
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Indicadores de seguimiento…...………………………...
Página 199
13.
Pruebas de Evaluación y Diagnóstico…………………... Página 202
14.
Control de modificaciones…...………………………...
Página 202
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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ÍNDICE
NORMATIVA EDUCATIVA de APLICACIÓN
Las leyes LOE, LOMCE y la LEA, así como los diferentes decretos, órdenes e instrucciones que las
desarrollan recogen que cada curso escolar, los Centros educativos elaboren una programación de
carácter anual. En cumplimiento de la normativa, y con la intención de favorecer el desarrollo de las
competencias en el alumnado, se elabora el presente documento.
Artículo 125 de la L.O.E. “Los centros educativos elaborarán al principio de cada curso una
programación general anual que recoja todos los aspectos relativos a la organización y
funcionamiento del Centro, incluidos los proyectos, el currículo, las normas, y todos los planes de
actuación acordados y aprobados”.
La Programación General del Centro (P.G.A.)
1. La Programación General del Centro es la concreción para cada curso escolar de los diversos
elementos que integran el Proyecto Educativo de Centro.
2. El contenido de la Programación General del Centro será el siguiente:
a) Concreción de los objetivos generales y de mejora del Centro para el curso escolar,
tomando como referencia el Proyecto de Centro, la Memoria Final del curso anterior y el
Plan Estratégico 2013-18.
b) Horario general del Centro, del alumnado y del personal docente y de administración y
servicios, con especificación de los períodos dedicados a actividades lectivas, así como a las
escolares complementarias y extraescolares, de acuerdo con la normativa vigente.
c) Programación de las diferentes actividades docentes del Centro, con indicación, en su
caso, de las materias optativas que se impartirán en el Centro, de acuerdo con la normativa
vigente y teniendo en cuenta los criterios establecidos en el Proyecto Curricular de Centro.
d) Programación de Los Equipos de Pastoral y Orientación
e) Programación de las actividades atención a la diversidad, de orientación y de acción
tutorial.
f) Programación de las actividades de formación del profesorado.
g) Programación de los servicios escolares.
h) Programación de las actividades escolares complementarias y extraescolares.
i) Previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras Instituciones.
j) Plan de reuniones de los órganos colegiados de gobierno del Centro.
k) Actuaciones en relación con el proyecto del Plan de Autoprotección elaborado por el
Centro.
l) Despliegue de los objetivos de mejora
m) Estrategias y procedimiento para realizar el seguimiento y la evaluación de la P.G.A.
3. El Director coordinará la elaboración por el equipo directivo de la Programación General del
Centro teniendo en cuenta que el Claustro deberá aprobar los aspectos docentes del mismo, de
acuerdo con los criterios establecidos al respecto en el Proyecto Educativo de Centro. La Asociación
de Padres de Alumnos y las de Alumnos podrán realizar sugerencias y aportaciones que, en su caso,
serán incorporadas a la Programación General del Centro.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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4. La Programación General del Centro será aprobada por el Consejo Escolar, respetando, en
todo caso, los aspectos docentes que son competencia exclusiva del Claustro de Profesores. Esta
aprobación se realizará antes del 30 de noviembre.
5. Una vez aprobado por el Consejo Escolar, el Director del Centro enviará, antes de la
finalización del mes de noviembre de cada año académico, una copia a la correspondiente
Delegación Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia. Asimismo, enviará una certificación
del acta de la reunión del Consejo Escolar en que se aprobó dicho Plan. Igualmente, se enviará al
Servicio Provincial de Gestión de la Provincia Marista Mediterránea una copia que incluirá también
los Planes de Mejora y Formación.
6. Al menos una vez al trimestre se procederá al análisis, evaluación y actualización de la
Programación General Anual. En estas revisiones se hará referencia a los distintos apartados
incluidos en él. Esta revisión se realizará en la Plataforma “Ágora Maristas” a través de la pestaña
IRSD.
ÍNDICE
ANTECEDENTES y EXPOSICIÓN de MOTIVOS del PLAN
Hace doce años iniciamos un proceso de formación en la implantación de Sistemas de
Gestión de Calidad en centros educativos. En junio de 2005, tras la auditoría realizada por la
empresa EDUQATIA conseguimos la certificación con el número 0107/05. Tras este periodo de
trabajo y esfuerzo por parte de todo el personal docente y no docente, comenzamos a percibir los
beneficios que está suponiendo en el desarrollo de la labor educativa desarrollada en el Centro.
En julio de 2008 cumplimos el tercer año certificado de acuerdo con la norma ISO. En el
curso 2008-09, se acordó no solicitar la recertificación, sino acogernos a una Certificación Multisite
con otros ocho centros de la Provincia Marista Mediterránea, siguiendo las instrucciones de la
Comisión Provincial de Calidad y el Consejo de Obras de la Institución. Tras las correspondientes
auditorías externas nos fue concedido al grupo de Centros que formamos la Multisite la
correspondiente certificación con el número 0294/08. Desde el curso pasado la provincia Marista
Mediterránea decide no recertificarse. Tras varios años de certificaciones se decide iniciar un
camino con criterios propios, orientado a plantearse en pocos años optar a la certificación de EFQM.
De acuerdo con el planteamiento de mejora continua, el curso actual hemos continuado
fusionando el presente documento y el Plan de Mejora de Calidad, afianzando la integración del
sistema de gestión en la organización y funcionamiento de nuestro Centro.
Al igual que en cursos anteriores, continuaremos el proceso de formación para mejorar el
sistema y adaptarlo para los requisitos de E.F.Q.M., donde aspiramos situarnos en los próximos
años.
Diez de los dieciocho objetivos de mejora del presente Plan se han seleccionado de la
Iniciativas Estratégicas del Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista Mediterránea. Los ocho
no incluidos en el Plan Estratégico corresponden a propuestas de mejora del curso anterior
generadas tras la elaboración del Informe de revisión por la Dirección.
Finalmente, apoyándonos en el lema de nuestra Provincia para el presente curso “Contigo lo
nuevo”, queremos continuar implantando procesos de mejora continua que nos ayuden a
establecer unas bases sólidas para seguir adaptándonos a los cambios, comprometiéndonos con
nuestro entorno, para poder plantear objetivos que persigan conseguir entre todos un mundo más
justo y solidario.
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ÍNDICE
1.
Concreción de los objetivos generales del Centro para el curso escolar, tomando
como referencia el Proyecto Educativo y la Memoria Final del curso anterior.
OBJETIVO GENERAL:
“CONTIGO LO NUEVO”
OBJETIVOS del PLAN:
- Desarrollar las Iniciativas Estratégicas correspondientes al Centro recogidas en el Plan
Estratégico 2013-2018 de la Provincia Marista Mediterránea.
-
Potenciar las capacidades personales de los trabajadores del centro, como forma de
mejorar su autoestima y, por tanto, la satisfacción de nuestros clientes.
-
Continuar adaptando nuestra estructura de trabajo al sistema de mejora continua.
-
Establecer mecanismos que ayuden a mejorar los subprocesos cuyos índices de
satisfacción no se ajustaron a las expectativas en la evaluación del curso 14-15.
-
Cumplir las recomendaciones y propuestas de la Provincia Marista Mediterránea en
relación con la propuesta Multi-Site de la misma, según el modelo de la norma ISO
9001-2008. Iniciar el camino hacia la implantación de la metodología EFQM.
ÍNDICE
OBJETIVOS de MEJORA:
Objetivos de mejora procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15
1. Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera que puedan afianzarse
algunas de las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa, Comunicación y
Marketing, Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una metodología de trabajo específico
que complemente al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios (Equipo Directivo).
2. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de la
LOMCE (Equipo Directivo + ETCP + Ciclos + Seminarios).
3. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del centro
(especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario escolar.
(Ciclos + ETCP)
4. Afrontar una mejora organizativa en el uso de los espacios del centro para todas las etapas
(polideportivo, biblioteca, aula de informática, salón de actos y audiovisuales, salas de pastoral...) (Equipo
Directivo + ETCP).
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5. Mejorar el diseño y la organización de la página web del centro, así como el tipo de información que se
facilita en la misma. (Comisión de Comunicación y Marketing)
6. Impulsar la Escuela de Padres y Madres desde el Equipo de Orientación, en coordinación con otros
equipos del centro. (Equipo de Orientación + Equipo de Pastoral + Equipo Directivo)
7. Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas, comunicación
a las familias, uso de nuevas tecnologías...) (ETCP + Ciclos)
8. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas de
Atención a la Diversidad. (Equipo Directivo + Equipo de Orientación + ETCP)
Iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18
Mediterránea correspondientes al presente curso.
de la Provincia Marista
9. IE.01.01.03.- Establecer medidas para estar en permanente comunicación con los antiguos alumnos y con
las antiguas familias del Colegio (Comisión de Comunicación y Marketing).
10. IE.03.02.01.- Diseñar el perfil del educador en nuestro colegio, concretando las líneas del Carácter Propio
(pendiente curso 14-15) (Equipo Directivo)
11. IE.03.02.02.- Diseñar e implantar un plan para potenciar el reconocimiento del educador en la
Comunidad Educativa (Equipo Directivo)
12. IE.03.03.02.- Desarrollar estrategias para realización de la evaluación del desempeño de todo el personal
del Centro (Equipo Directivo)
13. IE.03.03.03.- Establecer pautas o acciones que favorezcan el crecimiento personal y profesional del
profesorado y del PAS (Equipo Directivo)
14. IE.04.01.03.- Continuar insertando en la vida del centro celebraciones eucarísticas, convivencias de retiro
para el profesorado, convivencias de la ONGD SED, etc. como reflejo de una Comunidad cristiana que
celebra, vive y sensibiliza unida (Equipo de Pastoral)
15. IE.04.02.03.- Evaluar los porcentajes de participación de profesores en el Itinerario de GVX (Equipo de
Pastoral)
16. IE.04.04.03.- Garantizar en las últimas etapas de MAR-CHA y de Comunidad testimonios y experiencias
que favorezcan la sensibilidad social de nuestros chicos así como su compromiso con las realidades
locales más desfavorecidas. (Equipo de Pastoral)
17. IE.06.02.04.- Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así como nuevos
instrumentos de evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado. (Comisiones de
Innovación, TIC y Bilingüismo + Equipo Directivo)
18. IE.07.02.03.- Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro (Equipo de Pastoral + Equipo de
Orientación)
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ÍNDICE
2.
b) Horario general del Centro, del alumnado y del personal docente y de
administración y servicios, con especificación de los períodos dedicados a
actividades lectivas, así como a las escolares complementarias y extraescolares, de
acuerdo con la normativa vigente.
JORNADA ESCOLAR
El Centro marista “San Fernando” dispone de una jornada escolar para los alumnos de
Infantil y Primaria desde las 9’00 horas hasta 14’00 horas de lunes a viernes. Los alumnos de
Secundaria y Bachillerato disponen de una jornada escolar que va desde las 8,00 horas hasta las
14,30 de lunes a viernes.
En este horario se desarrollan las actividades correspondientes al currículo de cada uno de
los cursos de Infantil / Primaria / Secundaria / Bachillerato. El recreo para Secundaria y Bachillerato
será de 11,00 a 11,30 horas, y para Primaria de 11’15 a 11’45 horas. En la etapa de Infantil, los
cursos se distribuirán durante este periodo desde las 10’45 hasta las 12’00 horas.
De lunes a viernes, desde las 16,30 hasta las 19:30 horas los alumnos desarrollan actividades
de carácter cultural, recreativo, religioso y deportivo bajo la dirección de profesores, padres y
antiguos alumnos. Los sábados por la mañana los patios permanecerán abiertos de 10’00 a 14’00
horas.
HORARIO ESCOLAR
MAÑANA
BACHILLERATO
Y SECUNDARIA
PRIMARIA
INFANTIL
ENTRADA
RECREO
SALIDA
8,00
11,00 -11,30
14,30
9,00
9’00
11,15 -11,45
10’30 – 12’00
14,00
14’00
JORNADA DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS:
Tal y como consta en el CALENDARIO LABORAL de la Empresa COLEGIO HERMANOS MARISTAS,
a disposición del personal en la administración, "la jornada del personal auxiliar, administración y
servicios" es de "39 horas semanales distribuidas según necesidades del Centro". Esto permite que
el personal distribuya su jornada en un horario que abarca desde las 7.30 h hasta las 20.00 horas.
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ÍNDICE
3.
c) Programación de las diferentes actividades docentes del Centro, con
indicación, en su caso, de las materias optativas que se impartirán en el Centro, de
acuerdo con la normativa vigente y teniendo en cuenta los criterios establecidos en
el Proyecto Curricular de Centro.
INFANTIL
OBJETIVO de CICLO:
Motivar a nuestros alumnos y compañeros a vivir los valores de Marcelino desde la cercanía y el
cariño, así como crear hábitos de silencio interior y exterior para posibilitar el encuentro personal y
con Dios (descubrir la dimensión corporal, emocional y trascendente).
OBJETIVOS de MEJORA:
Procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15:
•
•
•
•
•
•
Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera que puedan
afianzarse algunas de las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa,
Comunicación y Marketing, Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una
metodología de trabajo específico que complemente al que ya se realiza en Ciclos y/o
Seminarios
Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas
emanadas de la LOMCE.
Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios
del centro (especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el
mobiliario escolar.
Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y
en la unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas,
comunicación a las familias, uso de nuevas tecnologías...).
Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las
medidas de Atención a la Diversidad.
Crea hábitos de silencio interior y exterior para posibilitar el encuentro personal y con dios. La
dimensión corporal, emocional y trascendente
De las iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista
Mediterránea correspondientes al presente curso:
•
•
Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así como nuevos
instrumentos de evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado.
Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro.
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COMPONENTES DEL EQUIPO Y RESPONSABILIDADES
Coordinador/a
Tutora 3 años A
Tutora 3 años B
Tutora 3 años C
Tutora 4 años A
Tutora 4 años B
Tutora 4 años C
Tutora 5 años A
Tutora 5 años B
Tutor 5 años C
Inglés 4 años B
Auxiliar
Cristina Alcaide Arranz
María del Carmen Porrúa Ortiz
Cristina Alcaide
Sonia Frías Ortiz
Agnola Soler Ortiz
Arranz Nuria Salvatierra Villada
María Dolores Siles Rodríguez
Margarita León Román
Concepción Canelo Ramos
Luis Reynolds Murillo
Rocío Hortal Pérez
Rosa de Setefilla Palomar Cano
Análisis de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Anual 14-15 dependientes de esta
Etapa y líneas de actuación:
1. Poner un responsable de las actividades de Pastoral dentro del equipo de Infantil.
-Temporización: todo el curso escolar.
- Responsable: Nuria Salvatierra
2. Programar en el plan anual una semana dedicada a la interioridad en cada trimestre, donde se
lleve a cabo una sesión.
-Temporización: Primer trimestre: del 16 al 20 de noviembre.
Segundo trimestre: del 11 al 15 de enero de 2016
Tercer trimestre: del 23 al 27 de mayo de 2016
- Responsable: Roseé Palomar.
3. Programar al inicio de curso las fechas y las personas encargadas de preparar la acogida,
ampliando a dos días a la semana.
Durante la acogida los puntos que se llevaran a cabo serán:
-
Acogida: Se llevará a cabo los martes y los viernes.
El guión organizativo será:
Oración – valores – interioridad
Inglés
Movimiento
Despedida
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Orden: Noviembre: Doña Margarita León y Doña Cristina Alcaide
Diciembre: Doña Sonia Frías y Doña Lola Siles.
Enero: Doña Mamen Porrúa y Don Luis Reynolds.
Febrero: Doña Concha Canelo y Doña Nuria Salvatierra.
Marzo: Doña Agnola Soler y Doña Rosé Palomar.
- Responsables: dos miembros del equipo de infantil cada semana.
4. Nombrar responsable del PAT vocacional para adaptar las sesiones propuestas desde la provincia.
- Temporización: anual.
- Responsable: Concepción Canelo Ramos.
ACTIVIDADES Y MEDIOS EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DE MEJORA GENERALES:
o EN RELACIÓN AL OBJETIVO 1 (Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora,
de manera que puedan afianzarse algunas de las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad,
Innovación Educativa, Comunicación y Marketing, Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un
calendario y una metodología de trabajo específico que complemente al que ya se realiza en
Ciclos y/o Seminarios)
En el ciclo siguiente a la reunión de comisiones, el responsable de cada comisión,
transmitirá al equipo la información de cada una de ellas, para establecer la línea de
actuación e implantación de las mismas.
Al final de cada trimestre, en una reunión de ciclo se evaluará como el equipo ha
desarrollado el trabajo de cada una de las comisiones dentro de la etapa.
Responsables de cada comisión aún por determinar.
o EN RELACIÓN AL OBJETIVO 2 (Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las
novedades legislativas emanadas de la LOMCE).
No compete a la etapa de Educación Infantil, ya que la LOMCE no se aplica a dicha etapa.
o EN RELACIÓN AL OBJETIVO 3 (Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la
limpieza de los diferentes espacios del centro (especialmente, los patios y lugares comunes), así
como el cuidado del material y el mobiliario escolar).
Para mantener limpios los patios de infantil, no se subirán los desayunos de los alumnos.
Ubicaremos en las clases y zonas comunes, diferentes papeleras para el reciclado de
distintos materiales, así conseguiremos concienciar a los niños de la importancia de la
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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limpieza, orden y reciclaje, trasladando estos hábitos tanto dentro como fuera del
colegio.
Desde el primer trimestre, se concienciará a los alumnos de la importancia del uso
adecuado del agua y del papel, mostrándoles las pautas a seguir y siguiendo un control
periódico en los baños por parte de los tutores.
o EN RELACIÓN AL OBJETIVO 4 (Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el
plan de convivencia del centro y en la unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina
(puntualidad, conductas disruptivas, comunicación a las familias, uso de nuevas tecnologías...).
Una vez al trimestre se planificará dentro de una reunión de ciclo la revisión del plan de
convivencia, analizando y dando alternativas a las posibles incidencias que hayan podido
surgir.
o
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 5 (Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión,
actuación y evaluación sobre las medidas de Atención a la Diversidad).
Se continuará poniendo en el orden del día de cada reunión de ciclo un punto de reflexión sobre
la Atención a la Diversidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
•
Se parte de la evaluación inicial realizada por los tutores a principio de curso para detectar los
conocimientos de los que se parte.
•
Durante los primeros quince días, todos los tutores realizarán a los alumnos actividades
evaluativas para que el niño ponga de manifiesto los conocimientos y destrezas que posee, a
partir de las cuales se tomarán decisiones para las posibles adaptaciones que haya que hacer
en la programación.
•
En la evaluación se tendrá en cuenta las características individuales de cada alumno así como su
esfuerzo de enseñanza aprendizaje.
•
Adecuaremos los diferentes instrumentos de evaluación a las necesidades de cada niño.
•
A lo largo del proceso de aprendizaje la evaluación será continua, formativa, siguiendo paso a
paso el trabajo que realiza el alumnado mediante la observación directa y sistemática, y con
registros de evaluación. Al mismo tiempo estaremos atentos para detectar las dificultades y las
necesidades especiales que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje.
•
Atenderemos a la diversidad de los niños, con actividades de refuerzo y ampliación. Estas se
complementarán con ayudas específicas impartidas por los tutores en la propia aula y por el
Equipo de Orientación.
•
Tenemos tres evaluaciones, una por trimestre.
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A continuación pasamos a presentar los procedimientos de evaluación empleados en las diferentes
áreas de conocimiento:
Área
Instrumentos de evaluación
Conocimiento de sí mismo y
autonomía personal
Conocimiento del entorno
Lenguajes: comunicación y
representación
Religión
Inglés
Peso porcentual
1. Actitud
25%
2. Cuaderno de fichas
25%
3. Pregunta Oral
25%
4. Psicomotricidad
25%
5. Actitud
33%
6. Cuaderno de fichas
34%
7. Expresión oral
33%
8. Actitud
33%
9. Cuaderno de fichas
34%
10. Expresión Oral
33%
11. Cuaderno de fichas
33%
12. Actitud
33%
13. Expresión Oral
33%
14. Cuaderno de fichas
33%
15. Actitud
33%
16. Expresión Oral
33%
PLAN DE REFUERZO
Se hará un plan de refuerzo para aquellos alumnos que no hayan alcanzado los objetivos y
contenidos al finalizar cada evaluación; trabajarán una serie de actividades que refuercen los
objetivos y contenidos no superados.
Actividades complementarias:
Primer trimestre
1. Teatro de inglés al
colegio.
2. Acogida de padres.
3 años
3. Visita del Belén al
colegio.
7. Granja escuela.
8. Procesión Semana
Santa.
Tercer trimestre
12. Acto medalla Buena
Madre.
13. Teatro fin de curso
14. Fiesta del agua.
9. Semana vocacional
(charla de padres)
15. Taller de abuelos
(día del libro)
10. Semana Interioridad
16. Semana Interioridad
5. Semana Interioridad
11. Casa de las Ciencias
17. Taller Interioridad
18. Teatro de inglés al
colegio.
24. Granja Escuela
4. Teatro de Navidad
en el colegio
4 años
Segundo trimestre
6. Casa del Títere.
19. Museo.
25. Procesión Semana
Santa.
29. Teatro fin de curso
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 15
20. Visita del Belén al
colegio
26. Semana vocacional
(charla de padres)
21. Teatro de Navidad
en el colegio
27. Semana Interioridad
31. Taller de abuelos (día
del libro)
28. Casa de las Ciencias
32. Semana Interioridad
22. Semana Interioridad
30. Fiesta del agua.
33. Taller Interioridad
23. Visita Policía
34. Teatro de inglés al
colegio.
35. Visita del Belén al
colegio
5 años
36. Teatro de Navidad
en el colegio
37. Catedral
38. Semana Interioridad
39. Visita Policía
40. Granja escuela.
41. Procesión Semana
Santa.
46. Taller de abuelos (día
del libro)
42. Semana vocacional
(charla de padres)
47. Acto de convivencia
de fin de ciclo.
43. Semana Interioridad
48. Teatro fin de curso.
44. Casa de las Ciencias
49. Fiesta del agua.
45. Pabellón de la
Navegación
50. Semana Interioridad
51. Taller Interioridad
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Otras actividades (días especiales, campañas…)
Fecha
Actividad
28-10-15
Comienzo celebración Bicentenario Marista (Año Fourvière)
30-10-15
Día de los Hermanos Mártires Maristas
03-12-15
Día de Integración
04-12-15
Día de la Inmaculada y de la Constitución
9-12-15 al 22-12-15
Campaña de Navidad
15-12-15 16-12-15
Actuaciones de Navidad
15-12-15
Taller de inglés (4º E.S.O.)
18-01-16 al 29-01-16
Semana de la Paz
16-02-16 al 20-02-16
Semana Vocacional
10-02-16
Miércoles de ceniza
25-02-16
Día de Andalucía (talleres de padres)
18-03-16
Día del Padre
19-03-16 al 27-03-16
Semana Santa
23-04-16
Día del Libro
29-04-16
Día de la Madre
19-05-16
Entrega de la medalla de la Buena Madre
03-05-16 al 31-05-16
Mes de María
06-06-16 al 10-06-16
Semana de San Marcelino Champagnat
16-06-16 al 17-06-16
Fiestas colegiales
16-06-16
Actuaciones de fin de curso.
Plan de Acción Tutorial
1. PAT vocacional (se realiza durante el curso según plantilla proporcionada por el EO)
2. Campañas solidarias:
Navidad: 9-22 de diciembre de 2015
Semana de la Paz: 18-29 de enero de 2016
SED: 9-20 de mayo de 2016
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Evaluaciones:
Evaluación inicial
Fecha
28 de septiembre de 2015
Primera evaluación
9 de diciembre de 2015
Segunda evaluación
29 de marzo de 2016
Tercera evaluación
20 de junio de 2016
Horario de atención a padres:
Lunes de 17:00 h. a 19:00 h. (previa cita)
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PROGRAMACIÓN LARGA 2015-2016 (Infantil)
Temporización
Evaluaciones
Temp. Inglés
Religión
Inglés
Temp. Dimensión Nubaris
Dimensión Nubaris
28/09/15
23/10/15
1
10/09/15
28/09/15
16/10/15
1
28/09/15
23/10/15
Primera Evaluación
(9 de diciembre )
19/10/15
06/11/15
2
09/11/15
27/11/15
3
30/11/16
15/01/16
26/10/15
27/11/15
1
2
18/01/16
12/02/16
2
30/11/16
29/01/16
3
01/02/16
11/03/16
4
14/03/16
06/05/16
5
09/05/16
10/06/16
6
3
4
30/11/16
29/01/16
Segunda Evaluación
(29 marzo)
26/10/15
27/11/15
5
4
15/02/16
18/03/16
14/03/16
22/04/16
6
01/02/16
11/03/16
5
7
14/03/16
06/05/16
Tercera Evaluación
(20 de junio)
25/04/16
20/05/16
8
23/05/16
10/06/16
9
6
09/05/16
10/06/16
6
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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ÍNDICE
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVO de CICLO:
Construir y compartir juntos nuestra misión y vida, haciendo “nuevo” el sueño de Marcelino en
nuestra realidad y descubriendo en cada persona y momento, el “contigo” de quién camina a
nuestra lado.
OBJETIVOS de MEJORA:
Procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15:
1. Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera que puedan afianzarse
algunas de las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa, Comunicación y
Marketing, Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una metodología de trabajo específico
que complemente al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios
2. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de la
LOMCE.
3. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del centro
(especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario escolar.
4. Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas, comunicación
a las familias, uso de nuevas tecnologías...).
5. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas de
Atención a la Diversidad.
De las iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista
Mediterránea correspondientes al presente curso:
6. Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así como nuevos instrumentos de
evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado.
7. Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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COMPONENTES DEL EQUIPO Y RESPONSABILIDADES
Coordinadora
Tutora 1º A
Tutora 1º B
Tutor 1º C
Tutora 2º A
Tutora 2º B
Tutor 2º C
Dña. Susana García Valencia
Dña. Rosa Mª Gómez García
Dña. Julia Ortigosa Bermudo
D. Francisco Javier Peregrín Abascal
Dña. Susana García Valencia
Dña. Rocío Hortal Pérez
D. Isaac Piosa Campanón
D. Juan Manuel Rodríguez Benítez
D. Federico Gil Moreno
Profesores no-tutores
Dña. Soraya Ramírez Cumplido
D. Germán Castro Juncá
Análisis de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Anual 14-15 dependientes de esta
Etapa y líneas de actuación:
1. Distribuir las U.D. en 1º de Educación Primaria teniendo en cuenta el tiempo disponible en cada
evaluación.
•
Al comienzo de cada trimestre se realizará una reunión de ciclo donde se priorizará y seleccionará los
contenidos y actividades a desarrollar en cada trimestre de cada área.
•
Promover una conciencia de no estar supeditado al libro, siendo ésta una herramienta más. Se
trasladará esta idea en la reunión de inicio de curso a las familias.
2. Establecer criterios comunes para informar a las familias sobre la conducta y la disciplina de los alumnos,
en cuanto a la forma y al medio.
•
En la reunión con las familias se comentará que las circulares se enviarán prioritariamente por Ágora.
Los padres que no accedan a la plataforma, tendrán que acudir a los paneles informativos del Centro,
situados en la entrada del mismo.
•
En la reunión de inicio de curso con las familias, se especificará que se usará el sistema de incidencias
de forma habitual, sustituyendo a la agenda del alumno.
•
Comunicación de las fechas de las pruebas escritas de cada asignatura a través de la plataforma
Ágora Marista con una antelación mínima de una semana.
•
Publicación de las calificaciones de las pruebas escritas en cada una de las asignaturas tras haberlas
revisado con los alumnos en clase.
•
Uso sistemático de la herramienta Ágora para la realización de las actas de entrevistas con familias,
incidiendo especialmente en el desarrollo de dicha reunión, en los acuerdos y en el cierre de las
mismas.
•
Convocatoria de todas las reuniones de ciclo y realización de las actas correspondientes a través de la
herramienta Ágora, empleando la posibilidad del seguimiento de acuerdos y de retomar temas
pendientes de reuniones anteriores
3. Reflexionar sobre el uso de la biblioteca colegial, así como incentivar nuevas estrategias para dotar a las
aulas de nuevos libros adaptados a las edades de los alumnos.
•
Para la biblioteca de aula se invitará a traer un libro (ya leído) cada trimestre para compartirlo con el
resto de la clase. Dicho libro se recogerá al finalizar la evaluación.
•
Se propone que las clases puedan hacer préstamos de libros de la biblioteca colegial durante un
trimestre.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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•
Se creará un espacio decorado para la biblioteca de aula.
•
Se realizará una revisión por parte del profesorado de los libros que ya se encuentran en las clases.
•
Se hablará con las familias en la reunión inicial para que se realicen aportaciones voluntarias de libros
ya usados para la biblioteca del aula.
•
Se comentará con la persona responsable del AMPA que el regalo de Navidad que habitualmente se
da sean libros.
4. Planificar y cerrar todas las actividades complementarias en Septiembre para no dar lugar a la
improvisación.
•
Se aprovechará la reunión de inicio para explicar a los padres acerca de las actividades
complementarias y las costumbres del ciclo.
•
Se acuerda reducir el número de actividades complementarias.
•
Se realizará una propuesta a la comisión responsable en las primeras semanas de Septiembre para
que dicha comisión las coordine.
5. Unificar criterios a la hora de calificar las asignaturas en cada Área, así como revisar los porcentajes los
instrumentos de evaluación.
•
En las programaciones de área, la evaluación se considerará como media de evaluaciones, para poder
hacer un seguimiento real y más concreto por evaluación dentro del sistema Ágora. Los alumnos que
no alcancen los objetivos en algún trimestre recibirán unos ejercicios a fin de que alcancen los
mismos.
•
Los porcentajes dentro de los instrumentos de evaluación se han revisado y se especifican más
adelante.
6. Se plantea la posibilidad de que todas las clases tengan un English Corner con las actividades realizadas
por el alumnado y con pequeños carteles de acciones escritas en inglés y con un dibujo de la misma.
•
Cada tutor dejará un espacio para el uso del English Corner en su aula.
•
La comisión de Bilingüismo revisará la cartelería ya disponible, la actualizará y repartirá al
profesorado para que se quede en cada clase.
7. Se propone realizar actividades deportivas populares y lúdicas en el tiempo de recreo, con el fin de
potenciar la interacción entre los iguales, percibir otra visión de los alumnos y realizar una vigilancia más
activa.
• El profesor de Educación Física proporcionará, a todas las aulas del ciclo, un documento con distintas
actividades que los alumnos desarrollarán en el horario de recreo, de manera voluntaria y durante
una semana.
• El tiempo de realización de la actividad será de 15 minutos, el período que coinciden con los cursos de
secundaria en el patio, con el fin de favorecer el cuidado de los alumnos del primer ciclo.
• Los profesores que vigilan se encargarán de coordinar los juegos.
Otras actividades y medios:
Propiciaremos la acción tutorial personalizada día a día.
Estimularemos el trabajo sistemático y las actitudes positivas de su conducta.
A través de las actividades diarias, potenciaremos la lectura: entonación, comprensión, etc.
Aprovechando las correcciones personales y grupales favoreceremos positivamente el esfuerzo y la
comprensión sobre las diferencias de los demás.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Mediante la oración, celebraciones, llevaremos al niño/a al conocimiento de la vida de Marcelino.
Crearemos hábitos de silencio interior y exterior para posibilitar el encuentro personal y con Dios
(descubrir la dimensión corporal, emocional y trascendente)
Desarrollamos entrevistas, comunicados, uso de Ágora informando sobre la actitud y trabajos
personales del alumno/a para implicar a la familia en nuestro proceso educativo.
Se desarrollarán campañas sociales para motivar y sensibilizar al alumno/a y su entorno.
El tutor será una persona que ampare, interceda y dé confianza y seguridad a toda la clase desde la
identidad marista fomentando actividades de acogida, servicio y justicia.
Dialogando con el alumno/a y potenciando el saber escuchar.
Manteniendo una presencia activa y cercana en la vida diaria de cada uno de los alumnos/as.
Valorando el esfuerzo del alumno/a tanto en público como en privado, especialmente al más
necesitado.
Implicando a la familia en la consecución de los objetivos curriculares y en el objetivo de Ciclo.
Aprovechando las distintas Campañas, y las competencias básicas, fomentando la solidaridad con la
sociedad.
Fomentaremos en el alumno el respeto y la aceptación de sí mismo y de los demás.
Actividades complementarias:
-
Primer trimestre
Teatro Alameda
Quijote (19 de nov)
1º EP
-
-
Convivencia
navideña y visita a
belenes (21 dic)
Teatro Alameda
Segundo trimestre
- Visita al Parque Mª
Luisa (24 de febrero)
-
-
Quijote (19 de nov)
2º EP
-
Convivencia
navideña y visita a
belenes (21 dic)
-
Tercer trimestre
-
Actividad en Inglés
(28 de enero)
Zoo de Guillena (6 de
abril)
-
Acuario.
Actividad en Inglés
(28 de enero)
-
Zoo de Guillena (6 de
abril)
-
Acuario.
Mitos y leyendas de
Sevilla (24 de
febrero)
Otras actividades (días especiales, campañas…)
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Fecha
30-10-15
20-11-15
3-12-15
4-12-15
10-2-16
18-2-16
25-2-16
18-3-16
12-4-16
22-4-16
29-4-16
3-5-16 al 27-5-16
1-6-16 al 6-6-16
17-6-16
-
Actividad
Día de los Hermanos Mártires Maristas.
Día de los Derechos del Niño.
Día de la integración
Día de la Inmaculada y de la Constitución
Miércoles de ceniza
Encuentro de hermanamiento de clases bilingüismo
Día de Andalucía
Día del Padre y Semana Santa
Feria
Día del Libro
Día de la Madre
Mes de María
Semana de San Marcelino
Fiestas colegiales
Plan de Acción Tutorial:
•
PAT (ver cuadrante) El presente curso se dispone de un tramo semanal de 45 minutos.
•
Semana vocacional: del 3 al 9 de febrero
•
Campañas solidarias:
Navidad: 9-22 de diciembre de 2015
Semana de la Paz: 18-29 de enero de 2016
SED: 9-20 de mayo de 2016
Proyectos Educativos:
1º EP
2º EP
Primer trimestre
EDUCACIÓN VIAL
5 de octubre
*DESAYUNO
SALUDABLE
EDUCACIÓN VIAL
5 de octubre
Segundo trimestre
Tercer trimestre
---
---
---
---
*Pendiente de adjudicación de fecha
Prueba Escala:
Fecha de realización a determinar por la Consejería.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 24
Los resultados de la Pruebas Escala se han analizado en una reunión de ciclo y hemos detectado los
siguientes aspectos a mejorar y reforzar: la comprensión lectora, expresión escrita, la resolución de
problemas y geometría.
Se proponen las siguientes estrategias de mejora:
• LENGUA:
o Lectura de un libro al trimestre con preguntas que ayuden a su compresión oral y
escrita.
o Realización de trabajos semanales de expresión escrita acordes a la unidad que se
esté desarrollando.
• MATEMÁTICAS:
o Reforzar la sistematización de la resolución de los problemas: justificación de la
resolución de problemas, datos, operaciones y solución.
o Realizar actividades de ampliación en las unidades que correspondan a la geometría.
o Trabajar en clase el cálculo mental semanalmente.
Criterios de evaluación y de calificación
Los instrumentos de evaluación serán los exámenes escritos o trabajos realizados de cada uno de los
temas impartidos, de las actividades realizadas y de la corrección de las mismas, de las preguntas de
clase o pequeños controles realizados para ver el nivel de los conocimientos asimilados hasta el
momento, del seguimiento del trabajo de casa de cada alumno, y de la actitud (interés,
participación, iniciativa, respeto, comportamiento y colaboración que el alumno presente a lo largo
de cada U.D.).
Partimos de una evaluación inicial que será realizada por los profesores del ciclo en la
primera semana del curso.
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de
conocer y valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las
competencias básicas y al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto de partida para la toma de decisiones relativas al desarrollo
del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el
alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
Concretamos la nota final configurándola con distintos porcentajes de acuerdo a los
instrumentos y procedimientos de evaluación.
Tenemos tres evaluaciones, una por trimestre escolar; y una información intermedia, a mitad
de la primera evaluación.
A continuación presentamos los procedimientos de evaluación empleados en las distintas materias:
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Materia
Lengua
Matemáticas
Ciencias Naturales
(Natural science)
Ciencias Sociales
(Social science)
Inglés
Educación Física
Educación Artística
(Arts & Crafts )
Educación Artística
(Música)
Religión
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas escritas y/o orales.
Revisión de cuadernos de clase.
Esfuerzo, comportamiento, interés, participación y
trabajo en casa.
Pruebas escritas y/o orales.
Revisión de cuadernos de clase.
Esfuerzo, comportamiento, interés, participación y
trabajo en casa.
Peso porcentual
40 %
50 %
10 %
40 %
50 %
10 %
Revisión de cuadernos de clase y actividades
40 %
Exámenes
40%
Esfuerzo, comportamiento, interés, participación y
trabajo en casa.
20 %
Revisión de cuadernos de clase y actividades
40 %
Exámenes
Esfuerzo, comportamiento, interés, participación y
trabajo en casa.
Exam (examen)
Speaking (pruebas orales)
Activities (libros y cuadernos)
Attitude (actitud)
Trabajo durante las sesiones.
Actitud durante las sesiones.
Explicación, comprensión y desarrollo de la lámina.
Esfuerzo, comportamiento, interés, participación y
trabajo en casa.
Explicación, comprensión y desarrollo de la lámina.
40%
Esfuerzo, comportamiento, interés, participación y
trabajo en casa.
Pruebas escritas y/o orales
Revisión de cuadernos de clase.
Esfuerzo, comportamiento, interés, participación y
trabajo en casa.
20 %
45%
15%
30%
10%
80 %
20 %
80 %
20 %
80 %
20 %
40 %
50 %
10 %
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Criterios de promoción:
Según legislación
PLAN DE REFUERZO
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos.
Este plan de refuerzo consistirá en la realización de actividades, tanto en casa como en clase,
relacionadas con los objetivos y contenidos no superados. El procedimiento y los instrumentos de
evaluación que se aplicará será el siguiente: el 80% de la nota para las actividades realizadas y un
20% para la actitud del alumno.
En base a ese plan de refuerzo, se evaluará la consecución de los objetivos y contenidos no
superados.
EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA (JUNIO)
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos
mínimos durante el proceso de enseñanza aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación
positiva en todas las evaluaciones.
En el caso de que, durante el ciclo, exista alguna evaluación calificada negativamente, se considerará
que la asignatura ha sido superada si se han alcanzado, al menos, un 70% de los objetivos de la
materia en cada curso.
La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas en cada evaluación
durante todo el ciclo, aproximando dicha media al número entero más cercano.
En todo caso, la evaluación de la materia será siempre de carácter continua.
Evaluaciones:
Evaluación inicial
1ª información intermedia
Primera evaluación
Segunda evaluación
Tercera evaluación
Fecha
28 de septiembre de 2015
30 de octubre de 2015
14 de diciembre de 2015
4 de abril de 2016
22 de junio de 2016
Horario de atención a padres:
-
Lunes de 18:00 a 19:00 (previa cita)
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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PROGRAMACIÓN LARGA – PRIMER CICLO de PRIMARIA – Curso 2015-16
EVALUACIONE
S
TEMPORALIZACIÓN
SCIENCE
SOCIAL
SCIENCE
NATURAL
MÚSICA
10 SEPT – 11 SEPT
LENGUA
MATEMÁTICAS
F. RELIG.
ENGLISH
E. ART.
E.F.
Recogida de trabajos de verano. Prueba inicial
14 SEPT – 18 SEPT
21 SEPT – 25 SEPT
1
1
1
1
1
1
28 SEPT – 2 OCT
INTERMEDIA
30 OCTUBRE
1
1
5 OCT – 9 OCT
2
13 OCT – 16 OCT
1ª
19 OCT – 23 OCT
14 DE DICIEM
BRE
26 OCT – 30 OCT
2
2
2
2
3
3 NOV – 6 NOV
1
2
3
9 NOV – 13 NOV
16 NOV – 20 NOV
23 NOV – 27 NOV
3
2
2
3
4
4
3
3
30 NOV – 4 DIC
9 DIC – 11 DIC
14 DIC – 18 DIC
Repaso
Repaso
21 DIC – 22 DIC
Repaso
7 ENE – 8 ENE
11 ENE - 15 ENE
3
3
5
5
4
2ª
4
4
4
5
5
5
6
6
6
18 ENE - 22 ENE
25 ENE – 29 ENE
6
4 DE ABRIL
6
1 FEB - 5 FEB
5
8 FEB - 12 FEB
15 FEB - 19 FEB
4
7
7
8
8
2
4
22 FEB – 25 FEB
6
1 MAR - 4 MAR
7 MAR - 11 MAR
Repaso
14 MAR – 18 MAR
Repaso
28 MAR – 1 ABR
3ª
Repaso
4 ABR – 8 ABR
11 ABR – 12 ABR
9
9
7
9
9
7
7
7
22 DE JUNIO
18 ABR – 22 ABR
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
3
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10
25 ABR - 29 ABR
10
10
11
11
11
12
12
12
8
10
3 MAY – 6 MAY
9 MAY – 13 MAY
11
8
8
8
9
9
9
16 MAY – 20 MAY
23 MAY – 27 MAY
30 MAY – 3 JUN
2
6 JUN - 10 JUN
13 JUN – 17 JUN
20 JUN – 21 JUN
Repaso
Repaso
Repaso
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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PROGRAMACIÓN LARGA 2015-2016 (Primer ciclo de Primaria)
Asignatura
Evaluación
Primera
Matemáticas 1º EP
Segunda
Tercera
Primera
Matemáticas 2º EP
Segunda
Tercera
Primera
Lengua 1º EP
Segunda
Tercera
Primera
Lengua 2º EP
Segunda
Tercera
Inglés 1º EP
Primera
Unidades didácticas
UD 0: CONOCEMOS A YING Y YANG.
UD.1: ¡NO TE MUEVAS¡
UD.2: PON TUS CINCO SENTIDOS.
UD.3:DÍA DE DEPORTE
UD.4: ¡UN DIENTE MENOS!
UD.5:UN TESORO ESCONDIDO
UD.6: HORA DE COMER
UD.7:TAREAS PENDIENTES
UD.8: MUCHAS FELICIDADES
UD.9: CLASE DE DIBUJO
UD.10: EN LA BIBLIOTECA
UD.11: DÍA DE CINE
UD.12: FIN DE CURSO
UD 0: VUELTA AL COLE
UD.1: ¡TODOS EN FILA!
UD.2: CROMOS REPETIDOS.
UD.3: LA HORA DEL BAÑO.
UD.4: ¡VAMOS A GANAR!
UD.5: MUÑECOS DE NIEVE
UD.6: LAS COMETAS
UD.7: RACIMOS DE FRUTAS
UD.8: ZUMO DE NARANJAS
UD.9: EL SOBRE PERDIDO
UD.10: EL MAGO
UD.11: CLASES DE PIANO
UD.12: MEDIAS MANZANAS
UD 0: EL ECLIPSE DE LA LUNA ROJA
UD.1: SOY INVISIBLE
UD.2: COSAS DE MAYORES
UD.3:EL MAGO SIMÓN
UD.4:LOS AMULETOS MÁGICOS
UD.5: UN RÍQUISIMO CONJURO
UD.6: SUPERPODERES A PRUEBA
UD.7: EL HUEVO GIGANTE
UD.8:UN DRAGÓN DE COMPAÑÍA
UD.9: LACALABAZA MÁS RICA DEL BARRIO
UD.10: ESTORNUDOS EN EL BOSQUE
UD.11: LOS SUPERTRAJES
UD.12: SUPERMONSTRUOS EN ACCIÓN
UD 0: BRUNO
UD.1: LA CASA NUEVA
UD.2: EL ÚLTIMO SE LA LIGA
UD.3: SI SE PUEDE IMAGINAR
UD.4: LA TITA TROTA
UD.5: EL BOSQUE CHINO
UD.6:PIDE UN DESEO A LA ESTRELLA
UD.7: EL MEJOR ESCONDITE
UD.8: CON LA FUERZA DE UN IMÁN
UD.9: VACACIONES EN EL PUEBLO
UD.10: ¿Qué QUIERES SER DE MAYOR?
UD.11: EL CAMPEONATO DE VOLEIBOL
UD.12: EL TIEMPO PASA,CORRE Y VUELA.
UD.1: READY FOR SCHOOL¡
UD.2:HAPPY BIRTHDAY¡
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Segunda
Tercera
Primera
Inglés 2º EP
Segunda
Tercera
Primera
Segunda
SOCIAL
1º EP
Tercera
Primera
SOCIAL
2ºEP
Segunda
Tercera
Primera
NATURAL
1ºEP
Segunda
Tercera
Primera
NATURAL
2º EP
Segunda
Tercera
Primera
Religión 1º EP
Segunda
Tercera
Primera
Religión 2º EP
Segunda
Tercera
UD.3 : AT THE CIRCUS
UD.4:FANTASTIC FOOD
UD.5:FUN ON THE FARM
UD.6: A DAY IN THE PARK
UD.7: LET`S EXPLORE MY TOWN
UD.8: CAMPING FUN
UD.9:
UD.1: Move your body.
UD.2: Let's go shopping!
UD.3: At the zoo.
UD.4: The nature trail
UD.5: The frozen lake.
UD.6: All year round.
UD.7: My house.
UD.8: All around the town.
UD.9: Holiday fun.
UD.1: MY SCHOOL
UD.2: MY HOME
UD.3: WHERE I LIVE
UD.4: THE WORLD AROUND US
UD.5: THE SUN AND THE MOON
UD.6: TIME
UD.1: THE SOLAR SYSTEM
UD.2: AIR AND WATER
UD.3: THE WORLD AROUND US
UD.4: WHERE WE LIVE
UD.5: PEOPLE AROUND US
UD.6: TIME AND CHANGE
UD.1: ALL ABOUT ME
UD.2: HEALTHY HABITS
UD.1: ALL ABOUT ME
UD.2: HEALTHY HABITS
UD.5: WHATS IS IT MADE OF?
UD.6: HOW DOES IT WORK?
UD.1: HOW MY BODY WORKS
UD.2: LOOK AFTER YOURSELF
UD.3: THE ANIMAL KINGDOM
UD.4: THE PLANT KINGDOM UD.5:
UD.5: MATTER AND FORCES
UD.6: MACHINES AND ENERGY
UD.1: Dios nos regala el mundo
UD.2: La Biblia, muchas historias
UD.3: ¡Es Navidad!
UD.4: Dios nos quiere
UD.5: Jesús y sus amigos
UD.6: Jesús… una vida por amor
UD.7: El espíritu que alegra
UD.8: María, la Buena Madre
UD.9: Somos familia
UD.1: Juntos cuidamos el mundo.
UD.2: La Biblia nos enseña
UD.3: Celebramos que es Navidad.
UD.4: Recibimos buenas noticias.
UD.5: Aprendemos a hacer bien las cosas.
UD.6: Jesús vive en nuestro corazón.
UD.7: La Iglesia. Somos una familia.
UD.8: María de Nazaret.
UD.9: Los cristianos celebramos
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Primera
Música 1º EP
Segunda
Tercera
Primera
Música 2º EP
Segunda
Tercera
PLÁSTICA
1º EP
PLÁSTICA
2º EP
Ed. Física 1º EP
Ed. Física 2º EP
Primera
Segunda
Tercera
Primera
Segunda
Tercera
Primera
Segunda
Tercera
Primera
Segunda
Tercera
UD.1: ¡Viva la música!
UD.2: El colegio.
UD.3: Aires de Navidad.
UD.4: El cuerpo.
UD.5: El carnaval.
UD.6: La tarta sonora.
UD.7: Los animales.
UD.8: Los transportes.
UD.9: La naturaleza.
UD.1: Las figuras musicales.
UD.2: Los sonidos del otoño.
UD.3: Traigo en el zurrón.
UD.4: Viva la gente.
UD.5: Tiritín, tiritón.
UD.6: Las olimpiadas.
UD.7: Danzas de primavera.
UD.8: La redonda y su silencio.
UD.9: El verano.
UD 1:DIBUJA LO QUE VES
UD 2:SIGUE LA LÍNEA
UD 3:A TODO COLOR
UD.1:LOS SECRETOS DE LAS FOTOGRAFÍAS
UD 2:HISTORIAS PARA SOÑAR
UD 3:PALOMITAS DE CINE
UD.1
UD.2
UD.3
UD.1
UD.2
UD.3
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 32
ÍNDICE
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVO de CICLO:
Proporcionar a nuestros alumnos un entorno educativo en el que la innovación y los nuevos
paradigmas de educación cobren protagonismo en nuestra tarea facilitando el acceso también a la
interioridad, al deporte y la cooperación entre iguales.
OBJETIVOS de MEJORA:
Procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15:
1. Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera que puedan afianzarse
algunas de las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa, Comunicación y
Marketing, Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una metodología de trabajo específico
que complemente al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios
2. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de la
LOMCE.
3. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del centro
(especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario escolar.
4. Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas, comunicación
a las familias, uso de nuevas tecnologías...).
5. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas de
Atención a la Diversidad.
De las iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista
Mediterránea correspondientes al presente curso:
6. Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así como nuevos instrumentos de
evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado.
7. Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro.
8. Crear hábitos de silencio interior y exterior para posibilitar el encuentro personal y con Dios (descubrir la
dimensión corporal, emocional y trascendente).
COMPONENTES DEL EQUIPO Y RESPONSABILIDADES
Coordinador/a
Tutor 3º A
Tutor 3º B
Tutor 3º C
Tutor 4º A
Tutor 4º B
Tutor 4º C
Dña. Lorena Gamero León
Dña. Aurora Seijo Ceballos
Dña. Lorena Gamero León
Dña. Sofía González Cardero
D. José del Valle Romero
Dña. Soraya Ramírez Cumplido
D. Ramón Rodríguez Galán
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Profesores no-tutores -
D. Jesús Ramos Cuadra
D. Carlos Torres González
D. Federico Gil Moreno
Dña. Elena Torrecillas Méndez
D. Juan Manuel Rodríguez Benítez
D. Germán Castro Juncá
D. Fernando Reina Pecero
Análisis de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Anual 15-16 dependientes de esta
Etapa y líneas de actuación:
•
•
•
•
•
Vamos a incluir en nuestro orden del día de ciclo un punto para valorar la Atención a la Diversidad de
los alumnos del ciclo.
-
Se va a establecer un orden del día fijo donde en cada reunión se incluya la Atención a la
Diversidad.
-
Temporización: Curso 15-16.
-
Responsables: Coordinadora 2º Ciclo de Primaria.
Trabajar espacios comunes como las escaleras de nuestra planta, para trabajar determinados
contenidos del ciclo. Por ejemplo las preposiciones, las unidades de medida, las formas verbales...
-
Proponemos decorar las escaleras una vez al trimestre. Cada trimestre estará orientado con una
materia concreta.
-
Temporización: Curso 15-16.
-
Responsables: 2º Ciclo de Primaria.
Seguir agregando en la pared del aula las palabras que los alumnos tienen más dificultad ortográfica
de forma visible.
-
Para facilitar que se mantenga semanalmente dicha tarea vamos a repartir responsabilidades
dentro del aula. Un alumno o alumna como “responsable de ortografía” nos ayudará a completar
el rincón de ortografía.
-
Temporización: Curso 15-16.
-
Responsables: Tutores del ciclo.
Fomentar el uso del English Corner de cada clase, ampliando su contenido.
-
Los profesores de asignaturas que se imparten en modo bilingüe se comprometen a añadir tareas
y actividades que se hagan a lo largo del año.
-
Temporización: Curso 15-16.
-
Responsables: Profesores de Inglés, Science y Arts and Crafts
Cuidar la secuenciación de las programaciones durante la semana vocacional, para no sufrir agobios.
-
Recordamos que en la segunda o tercera semana de febrero tendremos programada la Semana
Vocacional.
-
Temporización: Curso 15-16. (durante la programación de la Programación Larga)
-
Responsables: Segundo Ciclo de Primaria
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 34
•
•
•
•
Incluir en el orden del día de uno de los últimos ciclos del trimestre el punto siguiente: "Decidir con
tiempo el material complementario para el próximo curso, sabiendo los precios con antelación"
-
Proponemos a la Jefatura de Estudios determinar una reunión con antelación para poder
matizar mejor los materiales.
-
Temporización: Tercer trimestre.
-
Responsables: Segundo Ciclo de Primaria en coordinación con Jefatura de estudios.
Fomentar lectura por cursos para mejorar la habilidad lectora. Ampliar la biblioteca de aula con libros
personales de cada alumno y establecer un sistema de préstamo. Al finalizar la lectura de un libro el
alumno deberá entregar una pequeña ficha técnica, consiguiendo así una pegatina que se irá
pegando en un mural para ver la evolución. El objetivo es animar y premiar a los mejores lectores de
cada clase al finalizar el trimestre. También habrá un mejor lector por curso.
-
Siempre al final de cada trimestre valoraremos los libros que se han leído por cada grupo con
idea de reforzar positivamente la lectura. Garantizaremos al menos una sesión semanal para
lectura personal y lectura en alto siempre que se pueda.
-
Temporización: Curso 15-16.
-
Responsables: Segundo Ciclo de Primaria
Colocar letreros en inglés con el vocabulario más significativo de las dependencias comunes del ciclo
(baño, pasillo, ascensor…)
-
Nos coordinaremos para la decoración y ambientación con letreros en inglés durante la
primera evaluación.
-
Temporización: Primer Trimestre
-
Responsables: Segundo Ciclo de Primaria
Cada mes un compañero será el encargado de facilitar el material del PAT, explicar las sesiones,
fotocopiarlas y repartirlas.
-
Se ha creado un cuadrante para que en cada trimestre se encarguen dos profesores del ciclo de
facilitar el material del PAT a los demás compañeros.
1er Trimestre: Dª Aurora Seijo y D. Jesús Ramos.
2º Trimestre: Dª. Lorena Gamero y D. José del Valle.
3er Trimestre:: Dª. Sofía González y Dª. Soraya Ramírez.
•
-
Temporización: Curso 15-16.
-
Responsables: 2º Ciclo de Primaria.
Fomentar el uso del inglés en las actividades complementarias (explicaciones en visitas turísticas,
gymkhanas, algún juego…)
-
Trabajaremos los conceptos en inglés relacionados con la salida previamente en las aulas e
intentaremos que en la excursión de una noche fuera exista un monitor que hable en inglés a los
alumnos.
-
Temporización: En las actividades complementarias.
-
Responsables: 2º Ciclo de Primaria.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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ACTIVIDADES Y MEDIOS EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DE MEJORA GENERALES:
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 1 (Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de
manera que puedan afianzarse algunas de las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad,
Innovación Educativa, Comunicación y Marketing, Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario
y una metodología de trabajo específico que complemente al que ya se realiza en Ciclos y/o
Seminarios):
1. Al estar todos los componentes del ciclo representados en las comisiones o grupos de mejora,
creemos que es positivo trasladar a las reuniones de ciclo aquellas estrategias que se vayan
trabajando en cada una de las comisiones.
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 2 (Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades
legislativas emanadas de la LOMCE):
1. Animamos a compartir todo el material de formación o reflexión sobre la LOMCE que llegue a
nuestras manos así como el seguimiento de las programaciones adaptándonos a la normativa
vigente.
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 3 (Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los
diferentes espacios del centro (especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material
y el mobiliario escolar):
1. Continuamos con la norma de desayunar en el aula para evitar que ensucien el patio Priorizamos
especialmente que no bajen con batidos o zumos al patio.
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 4 (Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan
de convivencia del centro y en la unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina
(puntualidad, conductas disruptivas, comunicación a las familias, uso de nuevas tecnologías...).
1. Aseguramos que en las primeras reuniones de ciclo este tema sea un punto del orden del día.
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 5 (Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación
y evaluación sobre las medidas de Atención a la Diversidad.)
1. Ya en las propuestas de mejora se contempla nuestra actuación como ciclo de cara a la reflexión y
seguimiento de los alumnos de atención a la diversidad.
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 6 (Impulsar de forma decidida el desarrollo de la Educación de la Interioridad y de
la Orientación Vocacional en todos los niveles y ámbitos del centro):
1. Realización diaria de la oración de la mañana, empleando recursos de la agenda del aula y
fomentando momentos que faciliten la interioridad en los alumnos.
2. Establecer tiempos que faciliten el desarrollo de nuestra propia interioridad al principio de cada
reunión de ciclo.
OTROS MEDIOS Y ACTIVIDADES:
Conseguir un ambiente de trabajo y estudio a través de una disciplina práctica.
Captar la atención de los alumnos/as antes de comenzar una explicación, creando un clima de
silencio que favorezca el diálogo.
Fomentar la responsabilidad, distribuyendo entre los alumnos, de forma rotativa, distintas
tareas diarias tales como: luces, ventanas, recados, etc.
Cooperar en las distintas campañas que organice el centro y la Provincia Mediterránea,
fomentando la convivencia y la reflexión sobre los temas de solidaridad.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Inculcar el interés por el trabajo bien hecho y el sentido de responsabilidad.
Implicar a las familias en el proceso educativo de sus hijos.
Prestar atención especial a los alumnos/as más necesitados.
Fomentar la buena relación entre los compañeros/as, creando un ambiente que favorezca la
convivencia.
Fomentar valores mediante el uso del cuaderno de oraciones matinales y mentalización en las
diversas campañas.
Asistir a la capilla del centro para orar en torno a María.
Repartir responsabilidades en el aula, para incentivar a determinados alumnos/as.
Promover espacios de encuentro para los alumnos/as más necesitados.
Valorar el trabajo de los alumnos/as atendiendo a sus capacidades.
Motivar el trabajo personal del alumno a través del esfuerzo y la responsabilidad.
Actividades complementarias:
3º EP
4º EP
Primer trimestre
Pabellón de la
Navegación
Segundo trimestre
Tercer trimestre
Circo
Teatro en inglés
Visita Aracena
Teatro en Inglés
“Oliver Twist”
Planeta Olivo
Centro de Aventura
+ 1 ACTIVIDAD ABIERTA A CONCRETAR EN ALGUNO DE LOS TRES TRIMESTRES POR SI SURGE ALGO INTERESANTE.
Otras actividades (días especiales, campañas…)
Fecha
28-10-15
Actividad
Día de los Hermanos Mártires Maristas
4-12-15
Día de la Inmaculada y de la Constitución
11-15 de enero 2016
Semana de Interioridad
Febrero 2016
Semana Vocacional
22 al 25-2-16
Día de Andalucía
17/18-3-16
Día del Padre
19 al 27 de marzo-16
Semana Santa
18/22-4-16
Día del Libro
28/29-4-16
Día de la Madre
3 al 31 de mayo-16
Mes de María
6 al 10 de junio-16
Semana de San Marcelino
16 y 17 de junio-16
Fiestas colegiales
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Plan de Acción Tutorial:
•
PAT (ver cuadrante). El presente curso se dispone de un tramo semanal de 45 minutos.
•
Campañas solidarias:
Navidad: 9-22 de diciembre de 2015
Semana de la Paz: 18-29 de enero de 2016
SED: 9-20 de mayo de 2016
Proyectos Educativos:
3º EP
Primer trimestre
Segundo trimestre
CURSO Y JORNADA
DE EDUCACIÓN VIAL
PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN
SALUDABLE EN LA ESCUELA y
DESAYUNO SALUDABLE
Tercer
trimestre
4º EP
Prueba Escala:
Una vez que hemos revisado los resultados obtenidos por nuestros alumnos en las pruebas escala
del curso 14-15, proponemos las siguientes ideas concretas para trabajar las distintas competencias:
Tras valorar el incremento general en los resultados con respecto a los del año pasado,
queremos continuar trabajando las mismas propuestas de mejora puesto que creemos que está
siendo positivas en el resultado de las pruebas. Sigue siendo una preocupación como ciclo para
nosotros mejorar el contenido de la Resolución de problemas.
• En MATEMÁTICAS:
-
En el trabajo en clase y en los controles, situar en las resoluciones los apartados de: datos,
operaciones y solución.
-
Continuar desarrollando como mínimo un problema en cada prueba escrita.
-
En el trabajo de clase, elaborar unos enunciados a partir de unos datos concretos.
• En LENGUA:
o En cada tema, realizar la lectura comprensiva del principio de la unidad y realizar las
actividades de comprensión lectora del libro y de la ficha que aparece en el libro de
actividades.
o Los alumnos realizarán o responderán a preguntas orales a raíz de la historia de la
unidad o sobre una historia narrada por el profesor de la asignatura, para ejercitar la
escucha atenta.
o Realizar una redacción por tema.
• En TODAS LA ÁREAS, respecto a la ortografía:
-
Corregir las faltas de ortografía de los exámenes, dictados o actividades realizando dos frases
que contengan cada una de las palabras mal escritas.
-
Poner visible en la clase las faltas más comunes que se detecten en el aula.
-
Hacer un dictado a la semana (en la clase de ortografía o en la de lengua).
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Criterios de evaluación y de calificación
Los instrumentos de evaluación serán los exámenes escritos o trabajos realizados de cada uno
de los temas impartidos, de las actividades realizadas y de la corrección de las mismas, de las
preguntas de clase o pequeños controles realizados para ver el nivel de los conocimientos
asimilados hasta el momento, del seguimiento del trabajo de casa de cada alumno, y de la actitud
(interés, participación, iniciativa, respeto, comportamiento y colaboración que el alumno presente a
lo largo de cada U.D.).
Partimos de una evaluación inicial que será realizada por los profesores del ciclo en
septiembre.
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de
conocer y valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las
competencias básicas y al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto de partida para la toma de decisiones relativas al
desarrollo del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos del
alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas
pertinentes de refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación
curricular para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
Concretamos la nota final configurándola con distintos porcentajes de acuerdo a los
instrumentos y procedimientos de evaluación definidos en los PCC del ciclo y que podemos
consultar en el presente documento.
Tenemos tres evaluaciones, una por trimestre escolar; y una información intermedia, a mitad
de la 1ª primera evaluación.
A continuación presentamos los procedimientos de evaluación empleados en las distintas materias:
Materia
Lengua
Matemáticas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Prueba escrita o preguntas orales/escritas
Actividades:
• Expresión escrita: redacciones. (10%)
• Ortografía: dictados. (10%)
• Lectura. (10%)
• Trabajo: Puntualidad y presentación
correcta de actividades, preguntas
orales/escritas, realización y/o
exposición de actividades en la pizarra.
(20%)
Actitud:
• Constancia en el trabajo.
• Comportamiento.
• Interés por la asignatura.
• Participación.
Prueba escrita o preguntas orales/escritas
Actividades:
Peso
porcentual
30 %
50 %
20 %
30 %
50 %
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• Cálculo y resolución de problemas. (20%)
• Trabajo: Puntualidad y presentación
correcta de actividades, preguntas
orales/escritas, realización y/o
exposición de actividades en la pizarra.
(30%)
Actitud:
• Constancia en el trabajo.
• Comportamiento.
• Interés por la asignatura.
• Participación.
Prueba escrita o preguntas orales/escritas
Actividades:
• Puntualidad, presentación y corrección
de actividades o tareas. (30%)
Natural
Science
Social
Science
English
Educación
artística
Educación Física
Música
•
20 %
30 %
50 %
Preguntas orales/escritas. (20%)
Actitud:
• Constancia en el trabajo.
• Comportamiento.
• Interés por la asignatura.
• Participación.
Prueba escrita o preguntas orales/escritas
Actividades:
• Puntualidad, presentación y corrección
de actividades o tareas. (30%)
Preguntas orales/escritas. (20%)
Actitud:
• Constancia en el trabajo.
• Comportamiento.
• Interés por la asignatura.
Participación.
Exam (Listening, reading and writing)
Speaking (observación y escucha de las
actividades orales)
Activities
Attitude
Trabajo de cada sesión
Actitud:
• Constancia en el trabajo.
• Comportamiento.
• Interés por la asignatura.
• Participación.
Prueba escrita
Actividades:
• Puntualidad y presentación correcta de
actividades o tareas.
• Redacción y ortografía adecuadas.
• Preguntas orales y/o escritas.
20 %
30%
50%
20%
45 %
15%
30%
10%
80 %
20 %
40 %
40 %
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Página 40
• Realización y/o exposición de actividades
en pizarra.
Actitud:
• Constancia en el trabajo.
• Comportamiento.
20 %
• Interés por la asignatura.
• Participación.
Trabajo de cada sesión
80%
Actitud:
• Constancia en el trabajo.
Arts&Crafts
• Comportamiento.
20%
• Interés por la asignatura.
• Participación.
La nota media de Educación Artística se obtendrá sumando y dividiendo entre dos la nota
final de las asignaturas de Música y de Arts & Crafts.
Prueba escrita
30 %
Actividades:
• Puntualidad y presentación correcta de
actividades o tareas.
• Redacción y ortografía adecuadas.
50 %
• Preguntas orales y/o escritas.
Religión
• Realización y/o exposición de actividades
en pizarra.
Actitud:
• Constancia en el trabajo.
20 %
• Comportamiento.
• Interés por la asignatura.
• Participación.
Criterios de promoción:
Al finalizar el ciclo, y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo docente, tal
como se recoge en el artículo 8 de la Orden del 10 de agosto de 2007, adoptará las decisiones
correspondientes sobre la promoción del alumnado.
El alumnado accederá al 3º ciclo de Primaria siempre que se considere que ha alcanzado el
desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado de madurez. Se
accederá, asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con
aprovechamiento el nuevo ciclo. En este caso, el alumnado recibirá los apoyos necesarios para
recuperar dichos aprendizajes.
Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, el alumno o
alumna permanecerá un año más en el ciclo.
La decisión sobre la promoción del alumno al 3º ciclo de Primaria será adoptada de forma
colegiada por el equipo docente, oídos el padre, la madre o los tutores legales. Para la
adopción de la decisión se tomará especialmente en consideración la información y el
criterio del tutor del grupo-clase. En el caso que existan discrepancias en las valoraciones de
los miembros del equipo docente, en la sesión de evaluación donde se decida la promoción
del alumnado se efectuará una votación. La decisión se tomará por mayoría simple de los
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miembros del equipo docente y, en caso de empate, se tendrá en cuenta el voto cualificado
del tutor.
Con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación del alumnado, cada alumno
dispondrá al finalizar el ciclo de un informe sobre su aprendizaje, los objetivos alcanzados y las
competencias básicas adquiridas. Dicho informe será elaborado por el equipo docente, de acuerdo
con lo que, a tales efectos, establece por Orden la Consejería competente en materia de educación.
Para aquellos alumnos que al finalizar el ciclo tengan materias pendientes de evaluación
positiva, el equipo docente tendrá en cuenta, a efectos de promoción, además del desarrollo de las
competencias, los siguientes aspectos:
a) Demostrar a lo largo del ciclo o curso un adecuado grado de madurez personal de acuerdo
con los siguientes indicadores acordados por el Claustro: respeto a las normas de
convivencia, responsabilidad ante el trabajo, capacidad crítica y autonomía personal,
aprovechamiento del tiempo escolar.
b) Demostrar un adecuado nivel de integración social en el grupo-clase y en el Centro de
acuerdo con los siguientes indicadores acordados por el Claustro: respeto a las instrucciones
y orientaciones del profesorado, respetar el derecho al estudio de los compañeros, respetar
y utilizar correctamente los recursos e instalaciones del Centro, cooperar en las actividades
de grupo en el aula, y por último, actitud tolerante hacia las ideas de los demás.
c) Demostrar un adecuado nivel de actitudes y hábitos de trabajo escolares de acuerdo con los
siguientes indicadores acordados por el Claustro: esfuerzo y dedicación al estudio, atención
en clase, capacidad para organizarse el trabajo y el tiempo, motivación e interés hacia el
estudio.
d) Demostrar un adecuado grado de desarrollo de las siguientes capacidades, habilidades y
destrezas intelectuales de acuerdo con los siguientes indicadores acordados por el Claustro:
expresión escrita, comprensión lectora, asimilación y comprensión de la información, aptitud
matemática, vocabulario, enjuiciar, criticar y valorar los problemas de la realidad, aplicando
los conocimientos de las distintas áreas, resolver problemas con iniciativa propia.
e) Un alumno promocionará al ciclo siguiente si ha alcanzado un desarrollo de todas las
competencias superior al 50% de acuerdo con el registro de las actividades sobre
competencias realizadas en cada una de las materias, excepto en las competencias
lingüísticas y de razonamiento matemático, en las que deberá alcanzar al menos el 70%.
PLAN DE REFUERZO
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no
hayan alcanzado los objetivos y contenidos propuestos.
Este plan de refuerzo consistirá en la realización de actividades tanto en casa como en clase
relacionadas con los objetivos y contenidos no superados. El procedimiento y los instrumentos de
evaluación que se aplicará será el siguiente: el 80% de la nota para las actividades realizadas y un
20% para la actitud del alumno.
En base a ese plan de refuerzo, se evaluará la consecución de los objetivos y contenidos
mínimos no superados.
EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA (JUNIO)
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos
mínimos durante el proceso de enseñanza aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación
positiva en todas las evaluaciones.
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En el caso de que, durante el ciclo, exista alguna evaluación calificada negativamente, se
considerará que la asignatura ha sido superada si se han alcanzado, al menos, un 70% de los
objetivos de la materia en cada curso.
La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas en cada
evaluación durante todo el ciclo, aproximando dicha media al número entero más cercano.
En todo caso, la evaluación de la materia será siempre de carácter continua.
Evaluaciones:
Evaluación inicial
1ª información intermedia
Primera evaluación
Segunda evaluación
Tercera evaluación
Fecha
28 de septiembre de 2015
30 de octubre de 2015
14 de diciembre de 2015
4 de abril de 2016
23 de junio de 2016
Horario de atención a padres:
-
Lunes de 18:00 a 19:00 (previa cita)
PROGRAMACIÓN LARGA 2015-2016 (Segundo ciclo de Primaria)
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EVALUACIONES
TEMPORALIZACIÓN
LENGUA
MATEMÁTICAS
F. RELIG.
SOCIAL
SCIENCE
NATURAL
SCIENCE
ENGLISH
E. ART.
MÚSICA
E.F.
Curso
10 SEPT – 14 SEPT
Recogida de trabajos de verano. Prueba inicial
14 SEPT – 18 SEPT
21 SEPT – 25 SEPT
28 SEPT – 2 OCT
5 OCT – 9 OCT
INTERMEDIA
30 OCTUBRE
13 OCT – 16 OCT
1ª
26 OCT – 30 OCT
14 DE DICIEMBRE
3 NOV – 6 NOV
1-2
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
1-2
19 OCT – 23 OCT
1
9 NOV – 13 NOV
16 NOV – 20 NOV
3- 4
3- 4
23 NOV – 27 NOV
30 NOV – 4 DIC
9 DIC – 11 DIC
Repaso
14 DIC - 22 DIC
7 ENE – 8 ENE
11 ENE - 15 ENE
18 ENE - 22 ENE
5- 6
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
5- 6
25 ENE – 29 ENE
1 FEB - 5 FEB
2
8 FEB - 12 FEB
2ª
15 FEB - 19 FEB
4 DE ABRIL
22 FEB – 25 FEB
7- 8
7- 8
1 MAR - 4 MAR
7 MAR – 11 MAR
14 MAR – 18 MAR
Repaso
28 MAR – 1 ABR
4 ABR – 8 ABR
11 ABR – 12 ABR
18 ABR – 22 ABR
9 - 10
9 - 10
7
7
25 ABR - 29 ABR
3 MAY – 6 MAY
3
9 MAY – 13 MAY
3ª
16 MAY – 20 MAY
22 DE JUNIO
23 MAY – 27 MAY
30 MAY – 3 JUN
11 - 12
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
11 - 12
6 JUN - 10 JUN
13 JUN – 17 JUN
Repaso
20 JUN – 21 JUN
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Asignatura
Evaluación
Primera
Matemáticas 3º EP
Segunda
Tercera
Primera
Matemáticas 4º EP
Segunda
Tercera
Primera
Lengua 3º EP
Segunda
Tercera
Primera
Lengua 4º EP
Segunda
Tercera
Primera
Inglés 3º EP
Segunda
Tercera
Unidades didácticas
UD.1: Números de hasta 5 cifras.
UD.2: Suma y resta.
UD.3: Multiplicación.
UD.4: División.
UD.5: Fracciones.
UD.6: Números decimales.
UD.7: Longitud.
UD.8: Capacidad y masa.
UD.9: Tiempo y dinero.
UD.10: Rectas, ángulos y movimientos.
UD.11: Figuras planas y cuerpos geométricos.
UD.12: Estadística y probabilidad.
UD.1: Números de hasta siete cifras.
UD.2: Suma y resta.
UD.3: Multiplicación.
UD.4: División.
UD.5: Fracciones.
UD.6: Números decimales.
UD.7: División con números decimales.
UD.8: Longitud capacidad y masa.
UD.9: Dinero y tiempo.
UD.10: Recta, ángulos y movimientos.
UD.11: Figuras planas y cuerpos geométricos.
UD.12: Estadística y probabilidad.
UD.1: Te saludo…
UD.2: ¿Y cómo es él?
UD.3: ¿Sabes qué?
UD.4: ¡Vaya susto!
U.D.5: ¿Me ayudas, por favor?
UD.6: Se hace saber…
UD.7: ¿Qué prefieres?
U.D. 8: Deja que te cuente.
UD.9: ¿Me puede indicar…?
UD.10: Estamos de acuerdo.
UD.11: Paso a paso.
UD.12: ¿Me concede una entrevista?
UD.1: Y tú… ¿qué lengua hablas?
UD.2: Describe cómo es.
UD.3: Increíble, pero cierto.
UD.4: Échale una pizca de sal.
U.D.5: Buenas noticias.
UD.6: laboratorio de ideas.
UD.7: ¡Vive tu radio!
U.D. 8: Mil y una entrevista.
UD.9: Era un lugar maravilloso.
UD.10: Le doy la palabra a...
UD.11: Dos de cada tres.
UD.12: El gran teatro del mundo.
UD.1: Time for school.
UD.2: Helping hands.
UD.3: Fit and healthy.
UD.4: Creative cooking.
U.D.5: Under the sea.
UD.6: Sports mad.
UD.7: Detectives.
UD.8: What’s on TV?
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Primera
Inglés 4º EP
Segunda
Tercera
Primera
Natural 3º EP
Segunda
Tercera
Primera
Social 3º EP
Segunda
Tercera
Primera
Natural 4º EP
Segunda
Tercera
Primera
Social 4º EP
Segunda
Tercera
Primera
Religión 3º EP
Segunda
Tercera
Religión 4º EP
Primera
Segunda
UD.9: Let’s celebrate.
UD.1: Let’s eat!
UD.2: What are you like?
UD.3: A long time ago.
UD.4: Lost in sapace.
UD.5: Let’s have fun!
UD.6: Marvellous machines.
UD.7: In the city.
UD.8: Jobs we do.
UD.9: All around the world.
UD.1: The human body.
UD.2: Look after yourself.
UD.3: Living things.
UD.4: Mammals and birds.
UD.5: Reptiles, amphibians and fish.
UD.6: Invertebrates.
UD.7: Matter, materials and mixtures.
UD.8: Energy.
UD.9: Machines.
UD.1: The Universe.
UD.2: Air and weather.
UD.3: Water.
UD.4: The surface of the Earth.
UD.5: Maps and globes.
UD.6: Community.
UD.7: Where we live.
UD.8: Work.
UD.9: Time and history.
UD.1: Body systems.
UD.2: Looking after yourself.
UD.3: Living things.
UD.4: Animals.
UD.5: Plants.
UD.6: Ecosystems.
UD.7: Matter, materials and mixtures.
UD.8: Energy.
UD.9: Machines.
UD.1: Earth and space.
UD.2: Weather and climate.
UD.3: Water.
UD.4: Rocks and minerals.
UD.5: Landscapes.
UD.6: Community.
UD.7: Work and travel.
UD.8: Prehistory.
UD.9: Ancient History.
UD.1: La realidad, don de Dios.
UD.2: Un plan para salvarnos.
UD.3: Con Jesús, Dios cumple su promesa.
UD.4: Jesús nos enseña a ser felices.
UD.5: Los seguidores de Jesús.
UD.6: Un mandamiento de amor.
UD.7: Iglesia y Jesús.
UD.8: La misión de la Iglesia.
UD.9: Dios es nuestra vida.
UD.1: Romper con Dios: el pecado.
UD.2: El perdón de Dios.
UD.3: Jesús es el Mesías esperado.
UD.4: Jesús nos trae el perdón.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Tercera
Plástica 3º EP
Plástica 4º EP
Primera
Segunda
Tercera
Primera
Segunda
Tercera
Primera
Música 3º EP
Segunda
Tercera
Primera
Música 4º EP
Segunda
Tercera
Ed. Física 3º EP
Ed. Física 4º EP
Primera
Segunda
Tercera
Primera
Segunda
Tercera
UD.5: Tiempo de cambio.
UD.6: Nacer de nuevo.
UD.7: Sacramentos: señales del amor de Dios.
UD.8: Opción por los necesitados.
UD.9: Te invito a cenar.
UD.1: Artistas en forma
UD.2: De lado a lado.
UD.3: Del cómic al dibujo animado.
UD.1: Las imágenes también hablan.
UD.2: ¡Mensaje a la vista!
UD.3: ¡Películas y más películas!
UD.1: El tiempo.
UD.2: La flauta dulce I.
UD.3: El compás de 2
UD.4: Instrumentos de viento madera.
UD.5: La flauta dulce II.
UD.6: Instrumentos de viento metal.
UD.7: Silencio de corchea.
UD.8: Semicorcheas.
UD.9: Las voces.
UD.1: Los instrumentos de percusión.
UD.2: Músicas del mundo.
UD.3: Los instrumentos de cuerda.
UD.4: La música y la paz.
UD.5: La música popular.
UD.6: La orquesta sinfónica.
UD.7: La danza.
UD.8: Los signos de expresión.
UD.9: El compositor y los intérpretes.
Unidad 1.
Unidad 2.
Unidad 3.
Unidad 1.
Unidad 2.
Unidad 3.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 47
ÍNDICE
TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVO de CICLO:
Ayudarnos, profesores y alumnos, a descubrir la novedad de los valores que Marcelino nos legó: la
cultura, la fe, la apertura a la realidad social y el espíritu de trabajo, encaminados a la celebración del
bicentenario de nuestra congregación, así como crear hábitos de silencio interior y exterior para
posibilitar el encuentro personal y con Dios (descubrir la dimensión corporal, emocional y trascendente).
OBJETIVOS de MEJORA:
Procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15:
1. Sistematizar la organización por comisiones, de manera que puedan afianzarse algunas de las líneas de
trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa, Comunicación y Marketing, Bilingüismo, TIC,
Solidaridad...), con un calendario y una metodología de trabajo específico que complemente al que ya se
realiza en Ciclos y/o Seminarios.
2. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de la
LOMCE.
3. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del centro
(especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario escolar.
4. Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas, comunicación a
las familias, uso de nuevas tecnologías...).
5. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas de
Atención a la Diversidad.
De las iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista
Mediterránea correspondientes al presente curso:
6. Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así como nuevos instrumentos de
evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado.
7. Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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COMPONENTES DEL EQUIPO Y RESPONSABILIDADES
Coordinador/a
Tutor 5º A
Tutor 5º B
Tutor 5º C
Tutor 6º A
Tutor 6º B
Tutor 6º C
Profesores no-tutores
Dña. Elena Torrecillas Méndez
Dña. Mª Carmen Gómez Carnerero.
D. Carlos Torres González.
D. Fernando Reina Pecero.
D. Antonio Domínguez del Toro.
D. Germán Castro Juncá.
Dña. Elena Torrecillas Méndez.
- D. Juan Pedro Diestro Torres.
- D. Alejandro Blasco Muñoz.
- D. Arturo Morales Pérez.
- D. José del Valle Romero.
- D. José Antonio Paredes.
- D. Isaac Piosa Campanón.
Análisis de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Anual 14-15 dependientes de esta
Etapa y líneas de actuación:
•
Continuar avanzando en el desarrollo del programa BEDA.
Medios: English corner, ayudantes de conversación, preparación para los exámenes de Cambridge, etc.
Responsable: M. Carmen Gómez.
•
•
•
TEATRO DE LA MAESTRANZA: ÓPERA PARA NIÑOS. Seguir insistiendo en este tipo de actividades a pesar de
que no sean muy atractivas para ellos, pero vemos bien que se les proporcione.
-
Medios: Solicitar la participación del centro en la actividad y la visita guiada al Teatro de la Maestranza.
-
Responsable: Germán Castro.
-
Temporalización: Segundo trimestre.
Mayor implicación del profesorado en las normas de convivencia.
-
Medios: Aunar criterios, elaborar un catálogo de normas de convivencia común para el ciclo que los
alumnos anotarán en sus cuadernos de tutoría, trabajar periódicamente esta normativa y evaluarla cada
trimestre.
-
Fomentaremos igualmente la interioridad en nuestros alumnos, procurando que las bajadas a los recreos
san momentos de reflexión y tranquilidad.
-
Responsables: Tutores y Coordinador.
-
Temporalización: Inicio de curso y finalización de cada trimestre.
Informar a los padres trimestralmente de las acciones tutoriales programadas.
- Medios: Vía ágora se enviará la información.
- Responsables: Equipo de Orientación.
- Temporalización: Trimestral.
*Afianzamiento del aprendizaje cooperativo.
- Medios: Desarrollar grupos base y trabajar los recursos que los manuales sugieren.
- Responsables: Tutores.
- Temporalización: Todo el curso.
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Otros objetivos de mejora:
•
Tomar el centro como nuestra propia casa y mantenerlo en óptimas condiciones de limpieza y orden.
MEDIOS:
•
-
Desayunar en clase, manteniendo la limpieza y la recogida de envoltorios y envases.
-
Se puede nombrar a un responsable para pasar el contenedor de reciclaje de envases.
-
Advertir expresamente de la prohibición de comer pipas y chicles en el aula y el patio.
Continuar con la preparación del Bicentenario Marista, con la celebración del año Fourviere.
MEDIOS:
-
Incluir en el PAT sesiones para dar a conocer lo que supuso para Marcelino la promesa de Fourviere.
* Afianzamiento de la acción tutorial mediante la plataforma Ágora.
- Realización de una entrevista presencial con cada familia, como mínimo, durante el curso.
- Comunicación de las fechas de las pruebas escritas de cada asignatura a través de la plataforma Ágora
Marista con una antelación mínima de una semana. Se deberán acordar fechas comunes para la
publicación.
- Publicación de las calificaciones de las pruebas escritas en cada una de las asignaturas tras haberlas
revisado con los alumnos en clase.
- Uso sistemático de la herramienta Ágora para la realización de las actas de entrevistas con familias,
incidiendo especialmente en el desarrollo de dicha reunión, en los acuerdos y en el cierre de las mismas.
- Convocatoria de todas las reuniones de ciclo y realización de las actas correspondientes a través de la
herramienta Ágora, empleando la posibilidad del seguimiento de acuerdos y de retomar temas
pendientes de reuniones anteriores.
En MATEMÁTICAS: en el trabajo en clase y en los controles, situar en las resoluciones los apartados de:
datos, operaciones y solución.
o Continuar desarrollando como mínimo un problema en cada prueba escrita.
o En el trabajo de clase, elaborar unos enunciados a partir de unos datos concretos.
o Al menos un día a la semana se deberá dedicar al cálculo, recogiendo una nota por unidad
en el cuaderno del profesor.
En LENGUA: dedicar un día a la animación a la lectura, tanto con el material de la biblioteca de aula
(formada por los libros aportados por los alumnos), como mediante la visita a la biblioteca del centro.
o Realizar preguntas orales a raíz de la historia de la unidad o sobre una historia narrada por el
profesor de la asignatura.
o Realizar una redacción por tema.
o Corregir las faltas de ortografía de los dictados, realizando, en su caso, dos frases que
contengan cada una de las palabras no correctamente escritas.
o Hacer un dictado a la semana (en la clase de ortografía o en la de lengua).
o Poner visible en la clase las faltas más comunes que se detecten en el aula.
o Una vez a la semana, en la clase de ortografía, hacer frases con las palabras que más le
cuesten (las que tienen escritas por el aula, por ejemplo y otra nuevas que surjan)
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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En TODAS LA ÁREAS: corregir las faltas de ortografía de los exámenes realizando dos frases que
contengan cada una de las palabras mal escritas.
o Al menos una de las preguntas de los exámenes de todas las materias debe ser de desarrollo,
para fomentar la expresión escrita.
o Hacer una redacción, tras el examen, para recuperar, en su caso, el 10% correspondiente a
ortografía en la prueba escrita.
ACTIVIDADES Y MEDIOS EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DE MEJORA GENERALES:
Actividades complementarias:
5º EP
6º EP
Primer trimestre
Visita Casa Museo
Blas Infante.
Segundo trimestre
-
-
Ópera para niños:
“Guillermo Tell”( 910-11 diciembre)
-
Charla sobre Aparato Reproductor.
-
Aventura Sevilla
“Parque Periurbano
de la Corchuela”
-
Granada.
Visita oficinas de
LIPASAM y Punto
Limpio.
Granada. (Por
definir).
Tercer trimestre
-
Ciencia divertida
-
Ciencia divertida. (Por
definir).
-
Teatro Maestranza:
visita guiada.
Otras actividades (días especiales, campañas…)
Fecha
6 y 8/12/15
28/2/16
19/3/16
19/3/16 al 27/3/16
23/4/16
1/5/16 al 29/5/16
6/6/16 al 10/6/16
16/6/16 al 17/6/16
Actividad
52. Día de la Inmaculada y de la Constitución
53. Día de Andalucía
54. Día del Padre
55. Semana Santa
56. Día del Libro
57. Mes de María
58. Semana de San Marcelino
59. Fiestas colegiales
Plan de Acción Tutorial:
•
PAT (ver cuadrante) El presente curso se dispone de un tramo semanal de 45 minutos.
•
Campañas solidarias:
Navidad: 9-22 de diciembre de 2015
Semana de la Paz: 18-29 de enero de 2016
SED: 9-20 de mayo de 2016
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Programas Educativos:
Primer trimestre
5º EP
6º EP
EDUCACIÓN SEXUAL
Segundo trimestre
Tercer trimestre
CIENCIA DIVERTIDA
CIENCIA DIVERTIDA
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Criterios de evaluación y de calificación
Los instrumentos de evaluación serán los exámenes escritos o trabajos realizados de cada uno de los
temas impartidos, de las actividades realizadas y de la corrección de las mismas, de las preguntas de
clase o pequeños controles realizados para ver el nivel de los conocimientos asimilados hasta el
momento, del seguimiento del trabajo de casa de cada alumno, y de la actitud (interés, participación,
iniciativa, respeto, comportamiento y colaboración que el alumno presente a lo largo de cada U.D.).
Partimos de una evaluación inicial que será realizada por los profesores del ciclo en septiembre.
Durante el primer mes del curso se realizará la prueba de evaluación inicial con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de las materias.
Dicha evaluación inicial será el punto de partida para la toma de decisiones relativas al desarrollo del
currículo y para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, y esperando en los casos que sean necesarios
a los primeros resultados en las distintas materias, se adoptarán las medidas pertinentes de refuerzo
para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo.
Concretamos la nota final configurándola con distintos porcentajes de acuerdo a los
instrumentos y procedimientos de evaluación definidos en los PCC del ciclo y que podemos
consultar en el presente documento.
Tenemos tres evaluaciones, una por trimestre escolar; y una información intermedia, a mitad de
la 1ª primera evaluación.
En las pruebas escritas de fin de unidad de cada área un 10% de la puntuación final irá destinado
a la ortografía y presentación del ejercicio.
Los días para los exámenes de las diferentes asignaturas son los siguientes una vez finalizado el tema
correspondiente:
Lunes: Lengua
Martes: Conocimiento del Medio
Viernes: Matemáticas
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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A continuación presentamos los procedimientos de evaluación empleados en las distintas materias:
Materia
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Prueba escrita o trabajo final de la UD
Peso porcentual
40%
Preguntas orales y/o escritas:
1. Preguntas orales y/o escritas en la pizarra durante
el desarrollo de la Unidad.
30%
2. Preguntas escritas a modo de pequeños controles
durante el desarrollo de la Unidad.
Actividades:
3. Puntualidad y presentación correcta de actividades
o tareas.
Lengua
4. Redacción y ortografía adecuadas.
20%
5. Realización y/o exposición de actividades en
pizarra.
6. Corrección del cuaderno.
Actitud:
• Constancia en el trabajo.
• Comportamiento.
10 %
• Interés por la asignatura.
• Participación.
Prueba escrita o trabajo final de la UD
40%
Actividades:
7. Preguntas orales y/o escritas en la pizarra durante
el desarrollo de la Unidad.
8. Preguntas escritas a modo de pequeños controles
durante el desarrollo de la Unidad y/o cálculo.
9. Puntualidad y presentación correcta de actividades
o tareas.
Matemáticas
50%
10. Realización y/o exposición de actividades en
pizarra.
11. Corrección del cuaderno.
Actitud:
• Constancia en el trabajo.
• Comportamiento.
10 %
• Interés por la asignatura.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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• Participación.
Prueba escrita o trabajo final de la UD
40 %
Actividades de clase:
12. Puntualidad y presentación correcta de actividades
o tareas.
13. Redacción y ortografía adecuadas.
20 %
14. Realización y/o exposición de actividades en
pizarra.
15. Trabajos individuales o en grupo
Conocimiento del Preguntas orales y/o escritas:
medio
16. Preguntas orales y/o escritas en la pizarra durante
el desarrollo de la Unidad.
30%
17. Preguntas escritas a modo de pequeños controles
durante el desarrollo de la Unidad.
Actitud:
• Constancia en el trabajo.
• Comportamiento.
10 %
• Interés por la asignatura.
• Participación.
Actividades y trabajos de clase:
18. Puntualidad y presentación correcta de actividades
o tareas.
19. Redacción y ortografía adecuadas.
60 %
20. Realización y/o exposición de actividades en
pizarra.
Trabajos en grupo:
Educación para la
ciudadanía
21. Puntualidad y presentación correcta de actividades
o tareas.
22. Redacción y ortografía adecuadas.
20 %
23. Realización y/o exposición de actividades en
pizarra.
Actitud:
• Constancia en el trabajo. Participación.
20 %
• Comportamiento. Interés por la asignatura.
Inglés
Exam (listening, reading, writing)
45 %
Speaking (observación y escucha de las actividades orales)
15 %
Activities (Notebook and Activity Book)
30 %
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Attitude
10%
Pruebas escritas final de la UD
30 %
Actividades prácticas:
• Realización de los distintos ejercicios/juegos de las
diferentes sesiones.
50 %
Actitud:
Educación Física
• Constancia en el trabajo.
• Comportamiento.
20 %
• Interés por la asignatura.
• Participación.
• Equipación adecuada.
Láminas y trabajos:
•
Puntualidad y presentación correcta de actividades o
tareas.
Presentación del material
Educación
Plástica
70 %
15%
Actitud:
•
Constancia en el trabajo.
•
Comportamiento.
•
Interés por la asignatura.
•
Participación.
Pruebas escritas al final de la UD
15 %
40 %
Actividades de clase:
•
Música
Puntualidad y presentación correcta de actividades o
tareas.
•
Redacción y ortografía adecuadas.
•
Realización y/o exposición de actividades en pizarra.
40 %
Actitud:
•
Constancia en el trabajo.
•
Comportamiento.
•
Interés por la asignatura.
•
Participación.
20 %
La nota media de Educación Artística se obtendrá sumando y dividiendo entre dos la nota final de las
asignaturas de Música y de Arts&Crafts.
Religión
Prueba escrita o trabajo final de la UD
40 %
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 56
Actividades:
24. Puntualidad y presentación correcta de actividades
o tareas en el cuaderno.
25. Realización y/o exposición de actividades en
pizarra.
40 %
26. Trabajos individuales o en grupo
Actitud:
• Constancia en el trabajo. Comportamiento.
20 %
• Interés por la asignatura. Participación.
Competencia
Digital
Examen
30%
Actitud, atención y esfuerzo en clase
30%
Actividades, contenido y presentación
20%
Iniciativa, innovación y uso en las TIC
20%
Criterios de promoción:
Al finalizar el ciclo, y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo docente tal como se
recoge en el artículo 8 de la Orden del 10 de agosto de 2007, adoptará las decisiones correspondientes
sobre la promoción del alumnado.
El alumnado accederá a la Educación Secundaria Obligatoria siempre que se considere que ha alcanzado
el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado de madurez. Se
accederá, asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con
aprovechamiento el nuevo ciclo. En este caso, el alumnado recibirá los apoyos necesarios para
recuperar dichos aprendizajes.
Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, el alumno o alumna
permanecerá un año más en el mismo ciclo.
La decisión sobre la promoción del alumno a la Educación Secundaria Obligatoria será adoptada de
forma colegiada por el equipo docente, oídos el padre, la madre o los tutores legales. Para la adopción
de la decisión se tomará especialmente en consideración la información y el criterio del profesor o
profesora tutor. En el caso de que existan discrepancias en las valoraciones de los miembros del equipo
docente, en la sesión de evaluación donde se decida la promoción del alumnado se efectuará una
votación. La decisión se tomará por mayoría simple de los miembros del equipo docente y, en caso de
empate, se tendrá en cuenta el voto cualificado del tutor.
Con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación del alumnado, cada alumno o alumna
dispondrá al finalizar la etapa de un informe sobre su aprendizaje, los objetivos alcanzados y las
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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competencias básicas adquiridas. Dicho informe será elaborado por el equipo docente, de acuerdo con
lo que, a tales efectos, establece por Orden la Consejería competente en materia de educación.
Para aquellos alumnos que al finalizar el ciclo tengan materias pendientes de evaluación positiva, el
equipo docente tendrá en cuenta, a efectos de promoción, los siguientes criterios:
Un alumno promocionará al ciclo siguiente si ha alcanzado un desarrollo de todas las
competencias superior al 50% de acuerdo con el registro de las actividades sobre competencias
realizadas en cada una de las materias, excepto en las competencias Lingüística y de
Razonamiento Matemático en las que deberá alcanzar al menos el 70%.
Además del desarrollo de las competencias, se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
a) Demostrar a lo largo del ciclo o curso un adecuado grado de madurez personal de acuerdo
con los siguientes indicadores acordados por el Claustro: respeto a las normas de
convivencia, responsabilidad ante el trabajo, capacidad crítica y autonomía personal,
aprovechamiento del tiempo escolar.
b) Demostrar un adecuado nivel de integración social en el grupo-clase y en el Centro de
acuerdo con los siguientes indicadores acordados por el Claustro: respeto a las instrucciones
y orientaciones del profesorado, respetar el derecho al estudio de los compañeros, respetar y
utilizar correctamente los recursos e instalaciones del Centro, cooperar en las actividades de
grupo en el aula, y por último, actitud tolerante hacia las ideas de los demás.
c) Demostrar un adecuado nivel de actitudes y hábitos de trabajo escolares de acuerdo con los
siguientes indicadores acordados por el Claustro: esfuerzo y dedicación al estudio, atención
en clase, capacidad para organizarse el trabajo y el tiempo, motivación e interés hacia el
estudio.
d) Demostrar un adecuado grado de desarrollo de las siguientes capacidades, habilidades y
destrezas intelectuales de acuerdo con los siguientes indicadores acordados por el Claustro:
expresión escrita, comprensión lectora, asimilación y comprensión de la información, aptitud
matemática, vocabulario, enjuiciar, criticar y valorar los problemas de la realidad, aplicando
los conocimientos de las distintas áreas, resolver problemas con iniciativa propia.
PLAN DE REFUERZO
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos.
Este plan de refuerzo consistirá en la realización de actividades tanto en casa como en clase
relacionadas con los objetivos y contenidos no superados. El procedimiento y los instrumentos de
evaluación que se aplicará será el siguiente: el 80% de la nota para las actividades realizadas y un 20%
para la actitud del alumno.
En base a ese plan de refuerzo, se evaluará la consecución de los objetivos y contenidos mínimos no
superados.
EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA (JUNIO)
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones.
En el caso de que, durante el ciclo, exista alguna evaluación calificada negativamente, se considerará
que la asignatura ha sido superada si se han alcanzado, al menos, un 70% de los objetivos de la materia
en cada curso.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 58
La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas en cada evaluación
durante todo el ciclo, aproximando dicha media al número entero más cercano.
En todo caso, la evaluación de la materia será siempre de carácter continua.
Evaluaciones:
Evaluación inicial
1ª información intermedia
Primera evaluación
Segunda evaluación
Tercera evaluación
Fecha
27 de septiembre de 2015
de Octubre de 2015
de diciembre de 2015
de marzo de 2016
de junio de 2016
Horario de atención a padres:
Lunes de 18:00 a 19:00 (previa cita)
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 59
PROGRAMACIÓN LARGA 2015-2016 (Tercer ciclo de Primaria)
1.
EVALUACIONES
TEMPORALIZACIÓN
CCSS
CCNN
MAT
14 SEPT – 18 SEPT
LENG
INGLÉS
ART
RELI
1
1
EF / CD
EVALUACIÓN INCIAL Y TEMA 0
21 SEPT – 25 SEPT
28 SEPT – 02 OCT
1
1
1
1
1
05 OCT – 09 OCT
1
13 OCT – 16 OCT
INTERMEDIA
30 de octubre
2
19 OCT – 23 OCT
2
26 OCT – 30 OCT
1ª EVALUACIÓN
14 diciembre
03 NOV – 06 NOV
2
2
2
3
09 NOV – 13 NOV
2
2
3
16 NOV – 20 NOV
2
23 NOV – 27 NOV
3
3
30 NOV – 04 DIC
3
4
3
3
4
4
4
09 DIC – 11 DIC
14 DIC – 18 DIC
21 DIC- 22 DIC
REPASO
4
4
5
5
07 ENE – 08 ENE
11 ENE – 15 ENE
3
4
18 ENE – 22 ENE
6
25 ENE – 29 ENE
2ª EVALUACIÓN
4 de abril
01 FEB – 05 FEB
5
6
5
08 FEB – 12 FEB
7
15 FEB – 19 FEB
22 FEB – 25 FEB
01 MAR – 04 MAR
6
7
8
5
6
6
7
7
5
6
07 MAR – 11 MAR
5
4
8
6
14 MAR – 18 MAR
28 MAR – 01 ABR
04 ABR – 08 ABR
7
7
9
9
REPASO
11 ABR – 12 ABR
18 ABR – 22 ABR
03 MAY – 06 MAY
3ª EVALUACIÓN
21 de junio
5
7
25 ABR – 29 ABR
10
8
10
8
8
8
9
9
09 MAY – 13 MAY
8
16 MAY – 20 MAY
23 MAY – 27 MAY
11
11
30 MAY – 03 JUN
06 JUN – 10 JUN
13 JUN – 17 JUN
20 JUN – 21 JUN
9
9
9
12
6
12
REPASO
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Asignatura
Evaluación
Primera
Matemáticas 5º EP
Segunda
Tercera
Primera
Matemáticas 6º EP
Segunda
Tercera
Primera
Lengua 5º EP
Segunda
Tercera
Primera
Lengua 6º EP
Segunda
Tercera
Primera
Inglés 5º EP
Segunda
Tercera
Unidades didácticas
UD.1: Números y operaciones.
UD.2: Multiplicación y división.
UD.3: Múltiplos y divisores
UD.4: Fracciones
UD.5: Números decimales.
UD.6: Aplicaciones de las unidades de medida
UD.7: Sistema sexagesimal
UD.8: Posición y movimiento en el plano.
UD.9: Rectas y ángulos.
UD.10: Figuras planas y cuerpos geométricos.
UD.11: Superficie y área de figuras planas.
UD.12: Estadística y probabilidad.
UD.1: Números y operaciones.
UD.2: Potencias y raíz cuadrada.
UD.3: Fracciones y operaciones.
UD.4: Porcentajes y proporcionalidad.
UD.5: Unidades de medida.
UD.6: Números enteros.
UD.7: Rectas y ángulos.
UD.8: Escalas y movimientos en el plano
UD.9: Áreas de figuras planas.
UD.10: Cuerpos geométricos.
UD.11: Volumen.
UD.12: Estadística y probabilidad.
UD.1: ¿Quién es quién?
UD.2: Lugares y momentos especiales.
UD.3: ¿Podrías decirme cómo….?
UD.4: Descríbeme cómo es.
UD.5: Hoy entrevistamos a…
UD.6: Según las últimas noticias….
UD.7: Lo primero es lo primero.
UD.8: Poesía eres tú.
UD.9: Atentos a lo que sucedió.
UD.10: Os voy a hablar de….
UD.11: Me gustaría que…
UD.12: Estamos todos de acuerdo.
UD.1: A ti no te conozco, ¿Verdad?
UD.2: ¿Cómo te sientes hoy?
UD.3: Dime qué te ha pasado
UD.4: Tres, dos, uno: ¡en antena!
UD.5: La segunda a la izquierda
UD.6: ¿Cómo era lo que viste?
UD.7: ¡Qué gracia tiene!
UD.8: ¿Me concede una entrevista?
UD.9: Queremos saber tu opinión
UD.10: Reportajes en tu onda
UD.11: Comienza la función
UD.12: El tema de mi exposición es…
UD.1: My clothes.
UD.2: Adventure holiday.
UD.3. I love my city.
UD.4: My technology.
UD.5: Amazing animals.
UD.6: Entertainment.
UD.7: A helping hand.
UD.8: Green technology.
UD.9: Amazing places.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 61
Primera
Inglés 6º EP
Segunda
Tercera
Primera
Ciencias sociales 5º EP
Segunda
Tercera
Primera
Ciencias naturales 5º EP
Segunda
Tercera
Primera
Ciencias sociales 6º EP
Segunda
Tercera
Primera
Ciencias naturales 6º EP
Segunda
Tercera
Primera
Religión 5º EP
Segunda
Tercera
Religión 6º EP
Primera
Segunda
UD.1: Travel trouble.
UD.2: Sports and hobbies.
UD.3: Healthy habits.
UD.4: Creative kids.
UD.5: Write it down.
UD.6: Our future.
UD.7: Buying and selling.
UD.8: Let´s dream.
UD.9: School: past and future.
UD.1: The Universe
UD.2: Representing the Earth
UD.3: Climate and weather
UD.4: Spains´s politics and cultures.
UD.5: Spanish population
UD.6: Europe
UD.7: The middle ages
UD.8: Spain in the 15th and 16th centuries
th
th
UD.9 Spain in the 17 and 18 centuries
UD.1: Living things
UD.2: Interaction and the body
UD.3: Health and illness
UD.4:The plant kingdom
UD.5: Ecosystems
UD.6: The biosphere
UD.7: Matter and forces
UD.8: Energy
UD.9: Technology
UD.1: Planet Earth
UD.2: Geography of Spain
UD.3: Geography of Europe:
UD.4: The European Union
UD.5: The economy
UD.6: Business and money
UD.7: Modern Spain I
UD.8: Modern Spain II
UD.9: Spain today
UD.1: Interaction.
UD.2: Nutrition.
UD.3: Reproduction.
UD.4: Living things.
UD.5: Ecosystems.
UD.6: Matter.
UD.7: Energy.
UD.8: Electricity and magnetism.
UD.9: Using technology.
UD.1: Continuadores de la creación.
UD.2: Invitados a mejorar nuestro mundo.
UD.3: Aprendemos de Jesús.
UD.4: Somos el nuevo Pueblo de Dios.
UD.5: Así somos Iglesia.
UD.6: Celebramos la fiesta.
UD.7: Encontramos a Dios en el arte.
UD.8: Aprendemos con María.
UD.9: Comprometidos con las personas.
UD.1: Buscando respuestas.
UD.2: Dios: nuestra plenitud.
UD.3: La sabiduría de Dios.
UD.4: Jesús revela al padre.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 62
Primera
UD.5: Jesús cumple el plan de Dios.
UD.5: Comprometidos con la misión de Jesús.
UD.7: Sacramentos de misión.
UD.8: La Pascua: tiempo de Resurrección.
UD.9: Testigos de la Resurrección.
UD.1: La animación antes del cine
Segunda
UD.2: Arte en movimiento
Tercera
UD.3: Divertidos y animados
Tercera
Plástica 5º EP
Plástica 6º EP
Primera
UD.1: En el Photocall
Segunda
UD.2: Cámara y ¡Acción!
Tercera
UD.3:Dibujos para jugar
Primera
Música 5º EP
Segunda
Tercera
Primera
Música 6º EP
Segunda
Tercera
Primera
Ed. Física 5º EP
Segunda
Tercera
Primera
Ed. Física 6º EP
Segunda
Tercera
Primera
UD.1: La fiesta arapajó.
UD.2: Mercado Medieval.
UD.3: Llega la Navidad.
UD.4: Música para la Paz.
UD.5: ¿Y tú dónde vives?
UD.6: De visita por el Renacimiento.
UD.7: Villa Cantarello.
UD.8: Akuna Matata.
Ud.9: Ana Magdalena y su época
UD.1: ¡Trabajo en equipo!
UD.2: Un viaje por el Siglo de las Luces.
UD.3: Sabrosa Navidad.
UD.4: Otro mundo es posible.
UD.5: Buscando al director.
UD.6: ¿Me concede este baile?.
UD.7: Héroes y hazañas.
UD.8: ¡¡¡Bailad mozos!!!
UD. 9: El siglo de la tecnología.
UD.1: La Educación Física.
UD.2: Higiene y nutrición.
UD.3: Las habilidades básicas.
UD.4: Las cualidades físicas.
UD.5: Los juegos y deportes.
UD.6: Las actividades en las naturaleza.
UD.1: La Educación Física.
UD.2: Higiene y nutrición.
UD.3: Las habilidades básicas.
UD.4: Las cualidades físicas.
UD.5: Los juegos y deportes.
UD.6: Las actividades en las naturaleza.
UD.1 Compartimos una misma dignidad.
UD.2 Compartimos unos valores básicos.
UD.3 Compartimos unos mismos derechos.
Ed. Ciudadanía 5º EP
Segunda
UD.4 Comportamos unas mismas comunidades.
UD.5 Comportamos unos problemas y unos retos globales.
Tercera
Primera
Cultura digital 6º EP
Segunda
tercera
UD.6 Compartimos sueños y esperanzas.
UD.1 La sociedad de la información.
UD.2 Redes sociales.
UD.3 Entornos de aprendizaje.
UD.4 Creación de contenidos digitales.
UD.5 Identidad digital.
UD.6 Uso responsable de las tecnologías.
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CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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ÍNDICE
PRIMER CICLO DE E.S.O.
(El presente curso se reorganiza este Ciclo, incorporándose 3º de ESO, conforme a la normativa vigente)
OBJETIVO de CICLO:
Colaborar en la construcción de un mundo NUEVO al estilo de Marcelino Champagnat, potenciando la
innovación y el espíritu de trabajo cooperativo entre los alumnos en las clases, en el ciclo y en todo el centro.
OBJETIVOS de MEJORA:
Procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15:
1. Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera que puedan afianzarse algunas de
las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa, Comunicación y Marketing,
Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una metodología de trabajo específico que complemente
al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios
2. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de la
LOMCE.
3. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del centro
(especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario escolar.
4. Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas, comunicación a
las familias, uso de nuevas tecnologías...).
5. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas de
Atención a la Diversidad.
De las iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista
Mediterránea correspondientes al presente curso:
6. Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así como nuevos instrumentos de
evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado.
7. Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro.
COMPONENTES DEL EQUIPO Y RESPONSABILIDADES
Coordinador/a
Tutora 1º A
Tutora 1º B
Tutora 1º C
Tutor 2º A
Tutor 2º B
Tutora 2º C
Tutora 3º A
Tutor 3º B
Tutor 3º C
Dña. Nieves García Inurria
Dña. Esther Lechado Hurtado
Dña. Susana Barrio Vázquez
Dña. Mª Ángeles Rojas Benjumea
D. Domingo Cruz Vázquez
D. Joaquín González García de Cosío
Dña. Nieves García Inurria
Dña. Coral de la Cámara García
D. Jesús Ávila Martínez
D. Javier Quintanal Pérez
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 65
Profesores no-tutores -
D. Mariano Fernández Caminero
Dña. Mª José Céspedes Villacreces
D. Juan Antonio González Ruiz
D. Antonio Domínguez del Toro
D. Felipe Rodríguez Guerrero
Dña. Macarena Muñoz Ferreiro
D. Manuel Vela Cabrera
D. Arturo Morales Pérez
Dña. Fátima Gordo Gaitán
Dña. Ana González Galo
Análisis de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Anual 14-15 dependientes de esta
Etapa y líneas de actuación:
•
Poner especial atención en la disciplina de los pasillos y cambios de clases. Trabajar el silencio y la
disciplina de forma especial.
1. Mayor grado de implicación por parte del profesorado a la hora de hacer cumplir las normas de
convivencia del centro.
2. Creación de un decálogo de clase basado en las normas de convivencia
complimiento por parte de todos
y de obligado
3. Trabajar desde la tutoría el silencio y el respeto tanto dentro del aula como en los pasillos.
•
•
Seguir utilizando las reuniones de ciclo para resolver temas cotidianos y prácticos relacionados con la
disciplina, la organización de días especiales, alumnos con necesidades especiales o con problemas
concretos y/o puntuales, etc.
BIBLIOTECA:
- Establecer e impulsar un sistema de préstamo de libros, dentro del horario escolar, dotando a estos de
una mayor accesibilidad y uso.
- Hacer un inventario de libros y material de la biblioteca, que se pueda consultar.
- Renovar y mejorar los fondos de la biblioteca.
- Trasladar a los seminarios la propuesta de que se potencie su uso y ofrezcan propuestas.
•
•
•
•
1. Se ha creado la COMISIÓN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA a tal efecto.
No permitir que los alumnos salgan de clase para ir a otra a pedir libros, calculadoras, folios, etc..., así
evitaremos interrupciones a otros profesores y los alumnos intentarán ser más responsables con su
material. Evitar que los alumnos de Primaria interrumpan las clases de Secundaria.
Cuidar la puntualidad en la apertura del aula después del recreo e intentar que los profesores asignados a
esta tarea tengan clase en ese pasillo.
Aunar criterios en cuanto a las normas de convivencia y cumplirlas sin excepciones.
Seguir manteniendo la salida de los viernes por las escaleras de primaria, y a ser posible ampliarlo a toda
la semana, ya que se valora como muy positiva.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 66
ACTIVIDADES Y MEDIOS EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DE MEJORA GENERALES:
•
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 1 (Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera
que puedan afianzarse algunas de las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación
Educativa, Comunicación y Marketing, Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una
metodología de trabajo específico que complemente al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios
1. Incluir en las Actividades Complementarias alguna actividad en inglés, en la medida de lo posible
(guías por ejemplo).
2. Organización de un ENGLISH CORNER en cada aula donde cada profesor podrá hacer su
aportación.
3. Uso de las Aulas Virtuales con material y/o enlaces a páginas web donde los alumnos
encuentren material en inglés.
4. Actividades de “hermanamiento” entre clases. Se realizarían varias actividades durante el
curso (una actividad por evaluación)
5. Trabajar y afianzar los grupos-base y trabajo cooperativo
6. Fomentar el uso de la biblioteca y potenciar la lectura y la escritura en el centro
•
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 2 (Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades
legislativas emanadas de la LOMCE.
1. Se recibió formación en el mes julio
•
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 3 (Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los
diferentes espacios del centro (especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del
material y el mobiliario escolar.
1. Se trabajará tanto en tutoría como en el resto de asignaturas, especialmente en las sesiones que
generen mayor desorden y/o suciedad.
2. Dejar la clase recogida y limpia a última hora de la jornada.
3. Se solicitará un escobón y recogedor por planta al igual que contenedores para uso múltiple para
poder cumplir los puntos 1 y 2.
•
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 4 ( Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de
convivencia del centro y en la unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad,
conductas disruptivas, comunicación a las familias, uso de nuevas tecnologías...).
1. Convivencia de inicio de curso por clases (1º, 2ºy 3º de ESO).
•
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 5 (Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y
evaluación sobre las medidas de Atención a la Diversidad.
1. Se trabajará en tutorías y se seguirán las indicaciones marcadas desde el Equipo de Orientación.
2. Se efectuará un seguimiento periódico en Ágora de estos alumnos.
3. Se establecerá un punto del día referente a esto en las reuniones de ciclo.
4. Se buscarán soluciones efectivas y prácticas como equipo en las reuniones de ciclo
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 67
5. Se pedirá al equipo de orientación que trabaje la educación sexual con los alumnos del aula de
integración.
•
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 7 (Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro.)
1. Se pedirá que se planifique con mayor antelación el material para la semana vocacional y que los
materiales estén adaptados a las diferentes etapas.
2. Modificar el formato de la semana vocacional para una mayor participación
diferentes al tutor (padres, alumnos de cursos superiores, exalumnos, etc)
de agentes
Actividades complementarias:
1º ESO
Primer trimestre
Convivencia de inicio
de curso
-
Visita a la Fábrica de
helados Mamá Goyé
-
Convivencia de inicio
de curso
2º ESO
3º ESO
-
Visita a Niebla
-
Convivencia de inicio
de curso
-
Estadio Olímpico
Segundo trimestre
-
- Visita a
Fuenteheridos
-
Doñana
-
Cádiz y Puerto de
Santa María
Otras actividades (días especiales, campañas…)
Fecha
Por determinar
-
Actividad
Participación en el concurso literario de Coca-cola
21-22 de abril
-
Celebración del día del libro
1 de abril
-
Ciencias recreativas
30 de octubre
-
Olimpiadas matemáticas
27 de mayo
-
Matemáticas x la Historia
31 de enero a 6 de
febrero 2016
-
Curso de inmersión lingüística en Inglaterra (Exmouth)
Plan de Acción Tutorial:
Se seguirá la programación propuesta por el Equipo de Orientación y revisada por el equipo docente. Se
evaluarán las sesiones del PAT y del PAT vocacional de manera trimestral.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 68
Criterios de promoción 1º, 2º y 3º ESO
El artículo 9 de la Orden de la Consejería de Educación, de 10 de agosto de 2007, por la que se
establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación
Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, establece que se promocionará al
curso siguiente cuando se haya superado los objetivos de las materias cursadas o en caso de que se
tenga evaluación negativa en dos materias, como máximo, y se repetirá curso con evaluación negativa
en tres o más materias.
Excepcionalmente, podrá autorizarse la promoción de un alumno con evaluación negativa en tres
materias, cuando el equipo docente considere que la naturaleza de sus dificultades no le impide seguir
con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación, a partir de las
competencias básicas alcanzadas, y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. En todo
caso, las materias con idéntica denominación se calificarán y contabilizarán de forma independiente a
efectos de promoción del alumnado.
En caso de no alcanzarse acuerdo entre los miembros del equipo docente, se decidirá la
promoción del alumno por votación entre el profesorado que imparta asignaturas al alumno
correspondiente, precisándose para su promoción la mayoría simple. En caso de empate en la votación,
el voto del tutor dirimirá el resultado de la votación.
Para estudiar la decisión de la posible promoción del alumnado con tres materias no superadas,
el Equipo Docente tendrá en cuenta los siguientes criterios:
1. Un alumno promocionará al ciclo siguiente si ha alcanzado un desarrollo de todas las
competencias superior al 50% de acuerdo con el registro de las actividades sobre competencias
realizadas en cada una de las materias, excepto en las competencias lingüísticas y de
razonamiento matemático, en las que deberá alcanzar al menos el 70%.
2. La valoración de los siguientes aspectos relacionados con el grado de madurez demostrado:
a) Demostrar a lo largo del curso un adecuado grado de madurez personal de acuerdo con los
siguientes indicadores acordados por el Claustro: respeto a las normas de convivencia,
responsabilidad ante el trabajo y aprovechamiento del tiempo escolar.
b) Demostrar un adecuado nivel de integración social en el grupo-clase y en el Centro de
acuerdo con los siguientes indicadores acordados por el Claustro: respeto a las instrucciones
y orientaciones del profesorado, respetar el derecho al estudio de los compañeros, respetar y
utilizar correctamente los recursos e instalaciones del Centro, y por último, actitud tolerante
hacia las ideas de los demás.
c) Demostrar un adecuado nivel de actitudes y hábitos de trabajo escolares de acuerdo con los
siguientes indicadores acordados por el Claustro: esfuerzo y dedicación al estudio, atención
en clase, capacidad para organizarse el trabajo y el tiempo.
d) Demostrar un adecuado grado de desarrollo de las siguientes capacidades, habilidades y
destrezas intelectuales de acuerdo con los siguientes indicadores acordados por el Claustro:
expresión escrita, comprensión lectora, asimilación y comprensión de la información, aptitud
matemática, vocabulario, enjuiciar, criticar y valorar los problemas de la realidad, aplicando
los conocimientos de las distintas áreas, resolver problemas con iniciativa propia.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Evaluaciones:
Evaluación inicial
1ª información intermedia
Primera evaluación
Segunda evaluación
Tercera evaluación
Fecha
28 de septiembre de 2015
30 de octubre de 2015
14 de diciembre de 2015
4 de abril de 2016
22 de junio de 2016
Horario de atención a padres:
-
Lunes de 18:00 a 19:00 (previa cita)
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 70
ÍNDICE
SEGUNDO CICLO DE SECUNDARIA (4º ESO-BACHILLERATO)
(El presente curso se reorganiza este Ciclo, incorporándose Bachillerato y reubicándose 3º de ESO, para
ajustarnos a los cambios normativos)
OBJETIVO de CICLO:
Acoger desde nuestra interioridad, serenamente, todo lo nuevo que nos ayude a mejorar
personalmente y como ciclo nuestra labor educativa marista
OBJETIVOS de MEJORA:
Procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15:
1. Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera que puedan afianzarse algunas de
las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa, Comunicación y Marketing,
Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una metodología de trabajo específico que complemente
al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios
2. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de la
LOMCE.
3. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del centro
(especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario escolar.
4. Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas, comunicación a
las familias, uso de nuevas tecnologías...).
5. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas de
Atención a la Diversidad.
De las iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista
Mediterránea correspondientes al presente curso:
6. Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así como nuevos instrumentos de
evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado.
7. Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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COMPONENTES DEL EQUIPO Y RESPONSABILIDADES
Coordinadora
Tutora 4º A ESO
Tutora 4º B ESO
Tutora 4º C ESO
Tutora 1º A Bach.
Tutora 1º B Bach.
Tutor 2º A Bach.
Tutora 2º B Bach.
Profesores no-tutores
Dña. Regla Rodríguez Jiménez
Dña. Mercedes Martín Guzmán
Dña. Ana González Galo
Dña. Fátima Gordo Gaitán
Dña. Ana López Ortiz
Dña. Moira García Fernández
D. Manuel Vela Cabrera
Dña. Regla Rodríguez Jiménez
- D. Enrique Ruiz Barrera
- D. Joaquín Gómez Peláez
- D. Juan Antonio González Ruiz
- D. Juan José Morillas Rodríguez
- D. Rafael Castellano Sarasúa
- Dña. Nieves García Inurria
- Dña. Coral de la Cámara García
- Dña. Mª José Céspedes Villacreces
- D. Joaquín González García de Cossío
- D. Jesús Ávila Martínez
- D. Javier Quintanal Pérez
- D. Manuel Jesús Gómez Cid
- D. Arturo Morales Pérez
- D. Alexandra Pérez Salas
Análisis de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Anual 13-14 dependientes de esta
Etapa y líneas de actuación:
1. Potenciar el uso de la biblioteca.
a) Utilizar la biblioteca para trabajos grupales.
b) Informar a los alumnos sobre su horario y utilidades.
c) Realizar algunas sesiones de tutorías para favorecer la comunicación en pequeño y gran grupo.
2. Fomentar el uso del inglés en las actividades complementarias (guías, información impresa, etc.).
a) Contratar guías de habla inglesa en las visitas guiadas.
b) Acudir a un teatro en inglés.
3. Promover el ambiente de silencio en pasillos y áreas comunes.
4. Puntualidad en el comienzo y finalización de las clases.
5. Comunicación por Ágora a las familias sobre las faltas de actitud, uniformidad, etc. de los alumnos.
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ACTIVIDADES Y MEDIOS EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DE MEJORA GENERALES:
-
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 1 (Cuidar más la acción tutorial, mediante el acompañamiento personal y grupal
de los alumnos, incidiendo en la pedagogía de la presencia como elemento propio de nuestro carisma),
1. Uso de los momentos fuera del aula, tales como recreo, excursiones, convivencias, días especiales Paz, Día de Marcelino, fiestas colegiales, etc., para estrechar lazos con los alumnos de manera grupal
e individual.
2. Hacer conscientes a los alumnos de nuestra disponibilidad para su acompañamiento según sus
necesidades, tanto académicas como personales
3. Procurar acompañar a los alumnos y estar presentes en sus actividades no curriculares
-
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 2 (Dotarnos de tiempos y espacios para la reflexión, la actuación y la evaluación
sobre las diferentes medidas que se adopten en el centro desde la perspectiva de la Atención a la Diversidad):
1. Fomento del diálogo entre los profesores en el ciclo para tratar temas específicos sobre alumnos,
grupos o asignaturas concretas para intentar buscar soluciones, compartir información, etc.
2. Concienciar al alumnado y al profesorado de la existencia de necesidades educativas especiales de
algunos de sus compañeros, que requieren medidas específicas a las que legalmente tienen derecho.
-
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 3 (Afianzar el uso de la herramienta Ágora Marista, perfeccionando aspectos ya
implantados en el curso anterior 2013-14 e incorporando el módulo de Administración):
1. Realización de una entrevista presencial con cada familia, como mínimo, durante el curso.
2. Comunicación de las fechas de las pruebas escritas de cada asignatura a través de la plataforma Ágora
Marista con una antelación mínima de una semana.
3. Publicación de las calificaciones de las pruebas escritas en cada una de las asignaturas tras haberlas
revisado con los alumnos en clase.
4. Uso sistemático de la herramienta Ágora para la realización de las actas de entrevistas con familias y
alumnos, incidiendo especialmente en el desarrollo de dicha reunión, en los acuerdos y en el cierre de
las mismas.
5. Convocatoria de todas las reuniones de ciclo y realización de las actas correspondientes a través de la
herramienta Ágora, empleando la posibilidad del seguimiento de acuerdos y de retomar temas
pendientes de reuniones anteriores.
6. Uso único y exclusivo de Ágora para la comunicación con las familias.
7. Registro de las incidencias de los alumnos a diario y en el momento en que éstas ocurren.
-
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 4 (Promover dinámicas formativas y de implantación de nuevas metodologías
didácticas relacionadas con la innovación educativa):
1. Participación en las distintas propuestas que se hagan desde el centro para ir adquiriendo estrategias
innovadoras.
2. Diseño de actividades dentro de las programaciones didácticas que sigan esa línea de trabajo.
3. Revisión periódica en las reuniones de ciclo del desarrollo del aprendizaje cooperativo.
-
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 5 (Asumir la incorporación al programa BEDA -Bilingual English
Development&Assesment- en todos los niveles y ámbitos del centro):
1. Realización de proyectos y unidades didácticas en inglés en distintas asignaturas, buscando una mayor
implicación del profesorado.
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2. Realización de una actividad trimestral en la que se fomente la convivencia entre distintos niveles
educativos y los alumnos se comuniquen en inglés.
3. Fomento del uso del inglés en las actividades complementarias (guías, folletos informativos, teatros
bilingües, etc.)
4. Formación del profesorado en la enseñanza bilingüe
5. Enseñanza de expresiones útiles en inglés para desenvolverse en el viaje de 1º de Bachillerato durante
los días o semanas previos a dicho viaje.
6. Participación de los auxiliares de conversación en algunas asignaturas además del Inglés para
enriquecer dichas asignaturas y ayudar al profesorado a integrar el idioma en sus clases
7. Realización de la oración de la mañana en inglés uno o varios días a la semana
-
EN RELACIÓN AL objetivo 6 (Impulsar de forma decidida el desarrollo de la Educación de la Interioridad y de la
Orientación Vocacional en todos los niveles y ámbitos del centro),:
1. Planificación, realización y evaluación de las sesiones correspondientes al PAT Vocacional.
2. Realización diaria de la oración de la mañana, empleando recursos de la agenda del aula y
fomentando momentos que faciliten la interioridad en los alumnos.
3. Establecer tiempos que faciliten el desarrollo de nuestra propia interioridad al principio de cada
reunión de ciclo.
4. Reflexión y sensibilización de los alumnos cuando se desarrollen campañas solidarias o días especiales
del curso.
5. Invitación a la reflexión aprovechando las posibilidades que surgen en las distintas asignaturas.
6. Uso de la hora de tutoría en 4º de ESO como espacio para potenciar la interioridad y la expresión de
inquietudes sobre su vocación.
OTRAS ACTIVIDADES Y MEDIOS:
1. ACCIÓN TUTORIAL Y COMUNICACIÓN: refuerzo de la figura del tutor y del espíritu de grupo mediante:
-
Convivencia de inicio de curso.
-
Salidas culturales de media jornada o de una jornada
-
Convivencia fin de curso (4º de ESO)
-
Desarrollo y evaluación del PAT y del PAT vocacional
-
Entrevistas personales con las familias y con los alumnos (mínimo una reunión por familia y curso con el
tutor)
-
Aprovechar los recreos para estrechar lazos en la relación con el alumno y hacer uso de las entrevistas
individuales de Ágora.
-
Interés explícito por las actividades extraescolares del colegio (Grupos, deporte, coro…).
2. FOMENTO DEL ESFUERZO Y DEL TRABAJO DIARIOS:
-
Reflexiones durante las sesiones de tutoría sobre la responsabilidad del alumno, sin excusas, y sobre sus
resultados académicos.
-
Realizar dinámicas grupales, análisis de videos, técnicas de establecimiento de objetivos y de estudio en
las que los alumnos interioricen la importancia de su propio esfuerzo para conseguir las metas que se
marquen.
-
Valoración del esfuerzo, voluntad y superación, sabiendo que cada alumno tiene unas capacidades
concretas y que merece un reconocimiento de su trabajo, independientemente de los resultados.
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-
Realización de las sesiones de autoevaluación previas a las evaluaciones e informativas para tomar
conciencia de las actitudes positivas y negativas y corregir errores, orientar, etc.
3. FOMENTO DEL ORDEN Y DE LA LIMPIEZA
-
Uso adecuado de la agenda personal para apuntar tareas, exámenes, entrevistas tutoriales…
-
Puntualidad a la hora del comienzo de clase, regreso del recreo o cualquier actividad escolar
-
Aseo personal de cada alumno y limpieza de la clase por parte del tutor y de los profesores, además de
ambientación del aula.
-
Evitar que los alumnos suelten la mochila, libros, cuadernos… junto a su silla, para evitar que el material
se estropee y que el suelo esté lleno de obstáculos.
-
Dedicar unos minutos de la última clase de la jornada para ordenar la clase.
-
Ambiente de silencio en las aulas, pasillos y escaleras, poniendo especial atención en los cambios de clase.
-
Cumplir las medidas específicas sobre uniformidad, orden y limpieza que se decidan en las reuniones
pertinentes
4. EDUCACIÓN EN VALORES
-
Oraciones de inicio del día
-
Celebraciones/reflexiones trimestrales en la capilla
-
Campañas solidarias
-
Realización de las sesiones del PAT y del PAT vocacional
-
Fomento de las actitudes de respeto, escucha y diálogo en el aula y fuera de ella, así como de la tolerancia
y la resolución positiva de los conflictos, tal y como se recoge en el Plan de Convivencia
-
Coordinación del trabajo de los tutores con los animadores de los Grupos y con los monitores deportivos,
teniendo como enlaces a los profesores que colaboran en los Grupos.
-
Mantener una actitud constante de escucha por parte del profesorado hacia el alumnado.
-
Respetar el orden y el clima de trabajo en los pasillos.
-
Estimular la participación en las actividades del Centro (fiestas colegiales, celebraciones religiosas,
campañas, etc.) fomentando el clima de convivencia en clase y en el ciclo.
-
Fomentar el trabajo en equipo así como el esfuerzo individual para conseguir los objetivos.
-
Reunión general con las familias en el primer trimestre.
-
Acto de acogida al alumnado de Bachillerato (viernes 2 de octubre).
-
Jornada de convivencia al final de cada trimestre en 1º (desayuno compartido, actividades varias)
-
Tutorías individualizadas y grupales.
-
Comunicación entre el profesorado del mismo aula, respetando los acuerdos tomados, fechas de
exámenes...
-
Simulacro de la Prueba de Acceso a la Universidad para segundo curso los días 1, 2, 3 y 4 de marzo de
2016.
-
Jornadas de Orientación vocacional.
-
Jornadas de Orientación vocacional y profesional para 2º Bach.
-
Acto de despedida de los alumnos de 2º Bach: 27 de mayo de 2016.
-
Participación activa en actividades culturales y pastorales del centro.
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Actividades complementarias:
4º ESO
1º Bach.
2º Bach.
-
Primer trimestre
(17 de diciembre)
Catedral de Sevilla
Ruta por Sevilla
Rota
-
Segundo trimestre
(7 de abril)
Sanlúcar de Barrameda
Roma, del 7 al 11
Otras actividades (días especiales, campañas…)
Fecha
1ª evaluación
1ª evaluación
2ª evaluación
2ª evaluación
3ª evaluación
Primer trimestre
Segundo trimestre
Tercer trimestre
-
Actividad
Salida cultural 4º C ESO (Latín) a Itálica (fecha por concretar)
CAAC con la asignatura de Plástica (4ºC, Plástica)
-
Visita al museo de Bellas Artes (4ºC)
-
Charla /taller sobre temática deportiva.
Visita a la Feria de las Ciencias (4º ESO A y B).
Salida 4º C ESO con la asignatura de Plástica para tomar apuntes
-
Visita al FABLAB y CITIUS (2ºA Bach.)
-
Visita Universidad Loyola Andalucía (1º Bachillerato)
-
Visita a la fábrica Renault (1ºA, Tecnología Industrial)
-
Visita al Centro Andaluz de Biología Molecular y Medicina CABIMER
(1ºA, Anatomía Aplicada)
-
Visita al Museo Arqueológico (1ºB, Latín)
-
Olimpiada de Química (Química, 2º Bach.)
-
Olimpiada de Matemáticas (Matemáticas, 1º y 2º Bach.)
-
Olimpiada de Física (Física, 2º Bach)
-
Visita a la UPO (2ºBach)
-
Visita a la Universidad de Sevilla (2ºBach)
-
Visita a AYESA (1ºA, Tecnología Industrial)
Visita al Centro de Expresión corporal y coordinación motora ( 1ºA, Anatomía
Aplicada)
Visita Feria de Universidades (1º Bachillerato)
-
Visita arboreto de El Carambolo (Biología, 1º Bach.)
-
Visita a una central hidroeléctrica(1ºA, Tecnología Industrial)
Visita 1ºB INE(Matemáticas CCSS)
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Plan de Acción Tutorial:
Se seguirá la programación propuesta por el Equipo de Orientación y revisada por el equipo docente. Se
evaluarán las sesiones del PAT y del PAT vocacional de manera trimestral.
Jornadas de Orientación vocacional para 4ºESO y 1º de Bachillerato.
Jornadas de Orientación vocacional y profesional para 2º de Bachillerato.
Evaluaciones:
Evaluación inicial
1ª información intermedia
Primera evaluación
Segunda evaluación (2º Bach)
Segunda evaluación
Final 2º Bachillerato
Tercera evaluación
Fecha
28 de septiembre de 2015
30 de octubre de 2015
14 de diciembre de 2015
7 de marzo de 2016
4 de abril de 2016
31 de mayo de 2016
22 de junio de 2016
**Simulacro PAU – 2º Bachillerato: 1 al 4 de marzo de 2016
Horario de atención a padres:
-
Lunes de 18:00 a 19:00 (previa cita)
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ÍNDICE
SEMINARIO DE LENGUAS
ASIGNATURAS:
Lengua Castellana y Literatura, Literatura Universal, Latín, Inglés y Francés.
OBJETIVO de SEMINARIO:
Desarrollar la competencia comunicativa, es decir, el conjunto de conocimientos sobre las lenguas y los
procedimientos de uso necesarios para interactuar satisfactoriamente en diferentes ámbitos sociales y
culturales. A ellos se unen competencias específicas que obedecen a las características especiales de la
comunicación literaria, a las convenciones propias del uso literario de la lengua, a las relaciones del
texto literario con su contexto cultural y al uso de los idiomas para conocer y respetar las diferentes
culturas mediante su estudio.
OBJETIVOS de MEJORA:
Procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15:
1. Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera que puedan afianzarse algunas de
las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa, Comunicación y Marketing,
Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una metodología de trabajo específico que complemente
al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios
2. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de la
LOMCE.
3. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del centro
(especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario escolar.
4. Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas, comunicación a
las familias, uso de nuevas tecnologías...).
5. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas de
Atención a la Diversidad.
De las iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista
Mediterránea correspondientes al presente curso:
6. Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así como nuevos instrumentos de
evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado.
7. Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro.
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Componentes del Seminario:
Asignatura
Lengua 1º ESO
Lengua 2º ESO
Lengua 3º ESO
Lengua 4º ESO
Lengua 1º Bach.
Literatura Universal 1º Bach.
Lengua 2º Bach.
Latín 4º ESO
Latín 1º Bach.
Latín 2º Bach.
Inglés 1º ESO
Inglés 2º ESO
Inglés 3º ESO
Inglés 4º ESO
Inglés 1º Bach.
Inglés 2º Bach.
Francés 1º ESO
Francés 2º ESO
Francés 3º ESO
Francés 4º ESO
Francés 1º Bach.
Profesores
D. Domingo Cruz Vázquezy D. Mariano Fernández Caminero
D. Domingo Cruz Vázquez y Dña. Fátima Gordo Gaitán
D. Juan Antonio González Ruiz
D. Juan Antonio González Ruiz y Dña. Fátima Gordo Gaitán
Dña. Fátima Gordo Gaitán
Dña. Moira García Fernández
D. Domingo Cruz Vázquez
Dña. Fátima Gordo Gaitán
D. Juan José Morillas Rodríguez
D. Juan José Morillas Rodríguez
Dña. Susana Barrio Vázquez
Dña. Nieves García Inurria
Dña. Macarena Muñoz Ferreiro
Dña. Ana López Ortiz
Dña. Ana López Ortiz
Dña. Nieves García Inurria
Dña. Susana Barrio Vázquez
Dña. Nieves García Inurriay Dña. Susana Barrio Vázquez
Dña. Moira García Fernández
Dña. Moira García Fernández
Dña. Moira García Fernández
Análisis de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Anual 14-15 dependientes de esta
Etapa y líneas de actuación:
Incentivar la actividad fuera del aula en la que el alumno se convierte en el agente del proceso
enseñanza-aprendizaje con alumnos de diferentes niveles.
Organización de jornadas en las que los alumnos de niveles superiores compartan experiencias literarias
con sus compañeros de niveles inferiores (lectura de poesía, cuentos, debate, etc.)
Actividades Docentes
Fomentar el uso de la Biblioteca con la publicación del catálogo de los libros disponibles y establecer un
cuadrante para su uso.
Trabajo coordinado con la comisión designada para tal fin.
Contemplar la posibilidad de que el uso del móvil en el aula se considere un instrumento eficaz como
herramienta de trabajo (búsqueda de información, diccionarios, elaboración de proyectos, imágenes,
etc.)
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Uso del móvil en momentos puntuales en los que los alumnos necesitan consultar diccionarios,
información para proyectos, etc…
ACTIVIDADES Y MEDIOS EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DE MEJORA GENERALES:
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 1 (Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de
manera que puedan afianzarse algunas de las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación
Educativa, Comunicación y Marketing, Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una
metodología de trabajo específico que complemente al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios)
Colaboración con las comisiones de Animación a la Lectura y Bilingüismo mediante la creación de espacios
en los que los alumnos puedan desarrollar las actividades propuestas por las mismas
EN RELACIÓN ALOBJETIVO 2 (Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las
novedades legislativas emanadas de la LOMCE.)
1. Revisión y adaptación de las programaciones afectadas por los cambios en la ley.
2. Inclusión en la programación de la asignatura Literatura Universal en 1º de bachillerato.
EN RELACIÓN ALOBJETIVO 5(Dotarnos de tiempos y espacios para la reflexión, la actuación y la
evaluación sobre las diferentes medidas que se adopten en el centro desde la perspectiva de la Atención
a la Diversidad):
1. Detección lo antes posible de alumnos con necesidades educativas.
2. Seguimiento de los alumnos con adaptaciones curriculares en cursos anteriores.
3. Adaptación de la programación y pruebas en función de sus capacidades.
4. Inclusión de un punto en el orden del día de las reuniones de seminario sobre alumnos con nee,
asignaturas pendientes, refuerzos educativos, etc.
EN RELACIÓN AL OBJETIVO 6(Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así
como nuevos instrumentos de evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado.):
1. Fomentar el trabajo en grupos cooperativos.
2. Aumentar el uso de las TIC en el aula.
3. Promover la actividad fuera del aula en la que el alumno se convierte en el agente del proceso enseñanzaaprendizaje con alumnos de diferentes niveles.
Actividades complementarias dependientes del Seminario:
Primer trimestre
Segundo trimestre
Para 2º de ESO,
participación en la 56ª
Edición del concurso anual
“Jóvenes talentos” de
relato corto que convoca la
empresa Coca Cola
(alumnos seleccionados)
Tercer trimestre
Para todos los cursos,
celebración del Día del
Libro (en torno al 23 de
abril).
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Para los alumnos de Latín
de 4º de ESO, visita a
Itálica.
Para alumnos de Latín de
1º de Bachillerato, visita al
Museo Arqueológico.
Para los alumnos de 2º de
Bachillerato, visita al
Museo Arqueológico.
Para alumnos de 1º de
Bachillerato, visita al
Conjunto Arqueológico
“Antiquarium” de Sevilla
Otras actividades:
Fecha
Sin determinar.
(Fechas por
determinar en 2ª y
3ª evaluación)
Actividad
Participación voluntaria, auspiciada por el profesorado de la
asignatura, en los concursos literarios a los que se nos invita y
coloquios con escritores sevillanos.
Para todos los cursos y asignaturas, la posibilidad de asistir a
obras de teatro adaptadas a cada nivel, dependiendo de la oferta
existente
Programación larga por asignaturas:
Asignatura
Evaluación
Primera
Lengua 1º ESO
Segunda
Tercera
Unidades didácticas
UNIDAD 1. Comunicando.
UNIDAD 2. Pintar con palabras.
UNIDAD 3. Mucho cuento.
UNIDAD 4. ¡Ultima hora!
Lectura: Al otro lado de la esfera.
UNIDAD 5. Hablar por hablar.
UNIDAD 6. Explícate mejor
UNIDAD 7. Pura literatura.
UNIDAD 8. Verso a verso.
Lectura: Donde vuelan las cometas
UNIDAD 9. Qué cantan los poetas
UNIDAD 10. Hombres y dioses.
UNIDAD 11. Historias interminables.
UNIDAD 12. ¡A escena!
Lectura: El almacén de las palabras terribles
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Primera
Lengua 2º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Lengua 3º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Lengua 4º ESO
Segunda
UNIDAD 1. La comunicación.
UNIDAD 2. El texto.
UNIDAD 3. El sintagma nominal.
UNIDAD 4. Textos expositivos y argumentativos.
El predicado.
Lectura El pintor del sombrero de malvas.
UNIDAD 5. Medios de comunicación, periodismo
y publicidad. Las oraciones.
UNIDAD 6. La lírica.
Lectura El hombre que abrazaba a los árboles.
UNIDAD 7. El género narrativo. La semántica.
UNIDAD 8. El género dramático. El léxico.
Lectura de libre elección.
UNIDAD 1. La comunicación. El léxico español.
Estructura de las palabras.
UNIDAD 2. Terminología. Recursos, tópicos,
métrica.
UNIDAD 3. El periodismo. Clases de palabras I.
UNIDAD 4. La literatura en la Edad Media
Lectura Los espejos venecianos.
UNIDAD 5. Los géneros periodísticos. Clases de
palabras II
UNIDAD 6. El Renacimiento. Poesía y teatro.
UNIDAD 7. El texto. Los sintagmas
UNIDAD 8, El Renacimiento. La narrativa
Lectura: Lazarillo de Tormes.
UNIDAD 9. La exposición. La argumentación. La
oración simple.
UNIDAD 10. La comunicación oral. El Barroco
UNIDAD 11. La narración. La oración compuesta
UNIDAD 12. Estructura de una obra teatral. El
Neoclasicismo
Lectura de libre elección.
UNIDAD 1. La comunicación. Los signos.
Estructuración del lenguaje, Clases de palabras
UNIDAD 2. El texto. La descripción, la narración y
la exposición. El Romanticismo.
UNIDAD 3. La radio-televisión. El significado de
las palabras.
UNIDAD 4. La exposición. El Realismo
Lectura: Tres cuentos de Poe en B/N
UNIDAD 5. Las TIC. El sintagma. La oración
simple.
UNIDAD 6. El S.XX. Modernismo, G-98 y G-27
UNIAD 7, El cine. La oración compuesta;
yuxtaposición y coordinación
UNIDAD 8. La argumentación. El Novecentismo y
las Vanguardias
Lectura: Campos de Castilla, de Antonio
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Tercera
Primera
Lengua 1º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Segunda
Machado.
UNIDAD 9. La publicidad. Subordinación I.
UNIDAD 10. El texto humanístico. La posguerra
UNIDAD 11. El cómic. Subordinación II
UNIDAD 12. Textos jurídico-administrativos.
La Literatura actual
Lectura de libre elección.
TEMA 1: LA COMUNICACIÓN.
TEMA 2: EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES.
TEMA 3: FORMAS DE ORGANIZACIÓN TEXTUAL.
TEMA 4: EL SINTAGMA NOMINAL, EL SINTAGMA
ADJETIVAL Y EL SINTAGMA PREPOSICIONAL.
TEMA 5: EL SINTAGMA VERBAL Y EL SINTAGMA
ADVERBIAL.
TEMA 6:LA ORACIÓN GRAMATICAL Y ORACIÓN
COMPUESTA.
TEMA 7: LA EDAD MEDIA.
TEMA 8: EL SIGLO XV: TRANSICIÓN AL
RENACIMIENTO.
TEMA 9: LA POESÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XVI.
TEMA 10: PROSA Y TEATRO EN EL SIGLO XVI.
TEMA 11: LA POESÍA BARROCA.
TEMA 12: CERVANTES Y LA PROSA BARROCA.
TEMA 13: EL TEATRO EN EL SIGLO XVII.
TEMA 14: EL SIGLO XVIII.
TEMA 15: EL SIGLO XIX.
UNIDAD 1. Análisis, síntesis y comentario crítico
de textos.
UNIDAD 2. Los géneros literarios y periodísticos.
UNIDAD 3. El análisis sintáctico.
UNIDAD 4. La narrativa del siglo XX.
UNIDAD 5. La lírica del siglo XX.
UNIDAD 6. El teatro del siglo XX.
UNIDAD 7. Léxico y semántica.
LECTURAS A LO LARGO DEL CURSO (determinadas
Lengua 2º Bach.
por la Universidad para la PAU):
Literatura
El árbol de la ciencia, de Pío Baroja.
Los girasoles ciegos, de Alberto Méndez
Crónica de una muerte anunciada, de G. García
Márquez
Luces de bohemia, de Valle-Inclán.
Antología de poemas de Antonio Machado, Juan
Ramón Jiménez y Generación del 27.
Textos periodísticos de los diferentes
subgéneros: información, opinión y mixto.
UD 1. LITERATURA CLÁSICA
Tercera
Primera
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Universal 1º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Latín 4º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Latín 1º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Latín 2º Bach.
Segunda
Tercera
UD2. LITERATURA MEDIEVAL
UD3. LITERATURA DEL RENACIMIENTO AL
BARROCO
Lectura obligatoria: “Alexias de Atenas” (Mary
Renault)
UD 4. LA ÉPOCA DE LA RAZÓN: LA ILUSTRACIÓN
UD 5. LA ÉPOCA DE LA SINRAZÓN: EL
ROMANTICISMO
UD 6. LA SEGUNDA MITAD DEL S.XIX: REALISMO,
NATURALISMO Y SIMBOLISMO
Lectura obligatoria: “El guardián entre el
centeno” (Jerome D. Salinger)
UD 7. INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA DEL
SIGLO XX. EL TEATRO
UD 8. LA POESÍA EN EL SIGLO XX
UD 9. LA NOVELA DEL SIGLO XX
Lectura obligatoria: “El juego de Ender” (Orson
Scott Card)
UD1. EL ALFABETO LATINO.
UD2. LAS FUNCIONES DE LOS CASOS. 1ªDECL.
UD3.LA SEGUNDA DECLINACIÓN.
UD4. PRESENTE DE INDICATIVO. PREPOSICIONES.
UD5. LA 3ª DECLINACIÓN. PTO. IMPERFECTO.
UD6. LA 3ª DECLINACIÓN. FUTURO IMPERFECTO.
UD7. LA 4ª Y 5ª DECLINACIÓN.
UD8 .PRONOMBRES . PTO. PLUSCUAMPERFECTO.
UD9. EL SUBJUNTIVO .
U10. MORFOSINTAXIS DEL INFINITIVO.
Unidad 1.- Localización geográfica. Monarquía y
República
Unidad 2.- El Imperio: Esplendor y decadencia
Unidad 3.- La ciudad. Familia, educación y ocio
Unidad 4.- Organización política, social y militar
Unidad 5.- La religión y el Derecho
Unidad 6.- El Derecho
Unidad 7.- Conquista de Hispania. Romanización
Unidad 8.- Roma y Europa: Tradición clásica
Unidad 1.- La épica
Unidad 2.- Poesía didáctica
Unidad 3.- Poesía pastoril
Unidad 4.- Poesía dramática
Unidad 5.- Poesía lírica
Unidad 6.- Poesía satírica y epigramática
Unidad 7.- La novela
Unidad 8.- La historiografía
Unidad 9.- La retórica y oratoria: Cicerón
Unidad 10.- El género epistolar
Unidad 11.- La filosofía
Unidad 12.- Prosa técnica
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Primera
Inglés 1º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Inglés 2º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Inglés 3º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Inglés 4º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Inglés 1º Bach.
Segunda
Tercera
Unit 1. Your interests (Tus intereses)
Unit 2. City to city (ciudad a ciudad)
Unit 3. Language (Idioma)
Unit 4. Days and dates (Días y fechas)
Unit 5. The wild side (El ladosalvaje)
Unit 6. In and out of school (Dentro y fuera del
colegio)
Unit 7. Names and places( Nombres y lugares)
Unit 8. Games ( Juegos)
Unit 9. Expedition (Expedición)
Unit 1: POSSESSIONS
Unit 2: LOOKING BACK
Unit 3: HOME
Unit 4: DARE!
Unit 5: CLEVER
Unit 6: LIFE IN NUMBERS
Unit 7: SPORTS FOR ALL
Unit 8: ARE YOU SCARED?
Unit 9: ON THE STREET
Unit 1: FACE TO FACE
Unit 2: TV
Unit 3: DISPOSABLE WORLD
Unit 4: LIFE ONLINE
Unit 5: “YOU ARE A STAR”
Unit 6: SCHOOL LIFE
Unit 7: TAKE ACTION
Unit 8: FILM AND FICTION
Unit 9: ART
UNIT 1: Family matters.
UNIT 2: Criminal records.
UNIT 3: Lost in translation.
UNIT 4: Fit and well.
UNIT 5: TV world.
UNIT 6: Living planet.
UNIT 7: Odd jobs.
UNIT 8: Good friends.
UNIT 9: Read on.
UNIT 1: Identity match.
UNIT 2: Epic journeys.
UNIT 3: City life.
UNIT 4: Food for thought.
UNIT 5: Learning for life.
UNIT 6: Appliance of science.
UNIT 7: Game on!
UNIT 8: Art attack.
UNIT 9: History’s mysteries.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Primera
Inglés 2º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Francés 1º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Francés 2º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Francés 3º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Francés 4º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Francés 1º Bach.
Segunda
Tercera
Unit 1: STUDY PLANS AND WORK EXPERIENCE
Unit 2: SPACE AND EXTRAORDINARY BEHAVIOUR
Unit 3: MONEY TALKS
Unit 4: HEALTHY HABITS
Unit 5: WHAT’S HOT, WHAT’S NOT
Unit 6: DISASTER AREAS
Unit 7: HIGH-TECH AREAS
Unit 8: BREAKING NEWS
Unité 1. Au collège (En el colegio)
Unité 2. Joyeuxanniversaire (Feliz cumpleaños)
Unité 3. Fêtes de famille (Fiestas de familia)
Unité 4. Loisirsjeunes (actividades para los
jóvenes)
Unité 5. La ville (La ciudad)
Unité 6. Une heuredans le monde (Una hora en el
mundo)
Unité 1: PASSE-TEMPS
Unité 2: L’HABIT NE FAIT PAS LE MOINE!
Unité 3: INTERDIT AUX PARENTS
Unité 4: QUAND ON AIME, ON NE COMPTE PAS
Unité 5: LES GOURMETS
Unité 6: ENQUÉTE SUR LA POLICE SCIENTIFIQUE
UNITÉ 1: UN ÉCHANGE
UNITÉ 2: LE DÉPART
UNITÉ 3: LES NOUVEAUX AMIS
UNITÉ 4: AU CENTRE VILLE
UNITÉ 5: LA MAISON DES JEUNES
UNITÉ 6: À L’HÔPITAL
UNITÉ 7: DOUCEMENT, LES JEUNES
UNITÉ 1: UN GRAND AVENIR
UNITÉ 2: CHRONIQUES SPATIALES
UNITÉ 3: JOYEUX NOËL
UNITÉ 4: SAVOIR FAIRE
UNITÉ 5: ÉCOUTEZ-NOUS
UNITÉ 6: NOUVELLES TECHNOLOGIES
UNITÉ 7: LES BEAUX ARTS
UNITÉ 8: L’EUROPE EST LÀ
UNITÉ 9: LE MONDE DU TRAVAIL
UNITÉ 1: LES RELATIONS AMICALES
UNITÉ 2:LES RELATIONS DE VOISINAGE
UNITÉ 3: LA RENCONTRE AMOUREUSE
UNITÉ 4: LE PROGRAMME ERASMUS. LES STAGES
UNITÉ 5: LA RECHERCHE
D’EMPLOI/PRÉSENTATION PROFESSIONNELLE
UNITÉ 6: LES ENTRETIENS D’EMBAUCHE
UNITÉ 7: LES FRANÇAIS VUS D’AILLEURS
UNITÉ 8: VIVRE EN FRANCE/VIVRE AILLEURS
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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ÍNDICE
Criterios de calificación por materias:
Lengua y Literatura Española (1º a 4º ESO)
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas prácticas
globales por UD y/o trabajos prácticos por UD
45 %
Realización de ejercicios y actividades teóricos y/o
prácticos de clase, preguntas orales, cuaderno de clase,
comentarios de texto, libro de lectura o película de
cada evaluación, trabajos de investigación y creativos.
40-50 %
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
5-15 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso, se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de
conocer y valorar la situación en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y al dominio
de los contenidos de la materia.
De esta forma, se considerará el punto de partida para la toma de decisiones relativas al
desarrollo del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos de los alumnos.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes
de refuerzo para aquellos alumnos que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos
mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación
positiva en todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas
obtenidas en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y las características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá
derecho a realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido
por la Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la
materia elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de
actividades de recuperación (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la
ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria
obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía).
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
todos los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se
obtendrá de valorar con un 90% la prueba escrita que se realice y con un 10% la colección de actividades
que se entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio se deba a que no se han superado los
objetivos y contenidos del curso en alguna de las evaluaciones, la calificación final de la evaluación
extraordinaria se obtendrá de la ponderación de las calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y
contenidos alcanzados durante el curso junto a las derivadas de la prueba extraordinaria que, en todo
caso, ha de ser superada positivamente, teniendo un valor equivalente al tanto por ciento de objetivos y
contenidos no alcanzados a final del curso.
Por último, y en cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación
final hasta en un 20% en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión
y características personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos. En base al mismo, y bajo el auspicio de la Jefatura de
Estudios y del coordinador del Seminario, se programará una prueba escrita (o la realización de un
trabajo u otro tipo de prueba) durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Regulado por el Jefe de Estudios y el correspondiente coordinador del Seminario, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobarlas. Esta información incluirá un plan de trabajo
específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán las pruebas escritas o, en su caso, en las
que se entregarán determinadas tareas.
Se realizarán tres pruebas parciales basadas en los contenidos y objetivos del curso anterior –
correspondientes a cada cuatro unidades-, así como un examen final. A este último concurrirán aquellos
alumnos que no hayan superado alguna de las pruebas parciales. Éstas se programarán en semanas
donde no afecte al alumno en cuanto a la realización de otras pruebas.
A su vez, si se estima conveniente, la calificación de cada prueba puede verse incrementada
hasta un máximo de 10 % si el alumno presenta el día establecido para la misma, y realizadas
convenientemente, un conjunto de actividades sobre diversos aspectos de la asignatura que le ayuden a
superar los objetivos y contenidos marcados.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Lengua y Literatura Española (1º y 2º Bachillerato)
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Prueba simulacro de selectividad y prueba final
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas
prácticas globales por UD y/o trabajos prácticos
por UD
Realización de comentarios de texto, ejercicios y
actividades teóricos y/o prácticos de clase (en
especial análisis sintáctico), preguntas orales,
cuaderno de clase, libro de lectura o película de
cada evaluación.
Actitud de trabajo, interés manifestado,
participación, afán de superación
40 %
30 %
15 %
15 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso, se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de
conocer y valorar la situación en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y al dominio
de los contenidos de la materia.
De esta forma, se considerará el punto de partida para la toma de decisiones relativas al
desarrollo del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos de los alumnos.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes
de refuerzo para aquellos alumnos que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos
mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación
positiva en todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas
obtenidas en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y las características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá
derecho a realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido
por la Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la
materia elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de
actividades de recuperación (Art. 7.3 de la ORDEN de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la
ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad
Autónoma de Andalucía).
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EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
todos los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se
obtendrá de valorar con un 90% la prueba escrita que se realice y con un 10% la colección de actividades
que se entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio se deba a que no se han superado los
objetivos y contenidos del curso en alguna de las evaluaciones, la calificación final de la evaluación
extraordinaria se obtendrá de la ponderación de las calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y
contenidos alcanzados durante el curso junto a las derivadas de la prueba extraordinaria que, en todo
caso, ha de ser superada positivamente, teniendo un valor equivalente al tanto por ciento de objetivos y
contenidos no alcanzados a final del curso.
Por último, y en cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación
final hasta en un 20% en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión
y características personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos. En base al mismo, y bajo el auspicio de la Jefatura de
Estudios y del coordinador del Seminario, se programará una prueba escrita (o la realización de un
trabajo u otro tipo de prueba) durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Regulado por el Jefe de Estudios y el correspondiente coordinador del Seminario, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobarlas. Esta información incluirá un plan de trabajo
específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán las pruebas escritas o, en su caso, en las
que se entregarán determinadas tareas.
Se realizarán tres pruebas parciales basadas en los contenidos y objetivos del curso anterior –
correspondientes a cada cuatro unidades-, así como un examen final. A este último concurrirán aquellos
alumnos que no hayan superado alguna de las pruebas parciales. Éstas se programarán en semanas
donde no afecte al alumno en cuanto a la realización de otras pruebas.
A su vez, si se estima conveniente, la calificación de cada prueba puede verse incrementada
hasta un máximo de 10 % si el alumno presenta el día establecido para la misma, y realizadas
convenientemente, un conjunto de actividades sobre diversos aspectos de la asignatura que le ayuden a
superar los objetivos y contenidos marcados.
Literatura Universal (1º Bachillerato)
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Actitud colaboradora e interesada
Pruebas escritas globales por UD
Comentario de texto (uno por cada UD)
Trabajos sobre las lecturas obligatorias y/o
comentarios sobre las películas que se vean
5%
65 %
20 %
10 %
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EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso, se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de
conocer y valorar la situación en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y al dominio
de los contenidos de la materia.
De esta forma, se considerará el punto de partida para la toma de decisiones relativas al
desarrollo del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos de los alumnos.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes
de refuerzo para aquellos alumnos que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos
mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación
positiva en todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas
obtenidas en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y las características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá
derecho a realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido
por la Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la
materia elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de
actividades de recuperación (Art. 7.3 de la ORDEN de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la
ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad
Autónoma de Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
todos los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se
obtendrá de valorar con un 90% la prueba escrita que se realice y con un 10% la colección de actividades
que se entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio se deba a que no se han superado los
objetivos y contenidos del curso en alguna de las evaluaciones, la calificación final de la evaluación
extraordinaria se obtendrá de la ponderación de las calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y
contenidos alcanzados durante el curso junto a las derivadas de la prueba extraordinaria que, en todo
caso, ha de ser superada positivamente, teniendo un valor equivalente al tanto por ciento de objetivos y
contenidos no alcanzados a final del curso.
Por último, y en cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación
final hasta en un 20% en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión
y características personales de cada alumno.
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PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos. En base al mismo, y bajo el auspicio de la Jefatura de
Estudios y del coordinador del Seminario, se programará una prueba escrita (o la realización de un
trabajo u otro tipo de prueba) durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES (no aplica)
Latín (4º ESO)
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas
prácticas globales por UD y/o trabajos prácticos
por UD
45 %
Realización de ejercicios y actividades teóricos
y/o prácticos de clase, preguntas orales,
cuaderno de clase, libro de lectura o película de
cada evaluación.
45 %
Actitud de trabajo, interés manifestado,
participación, afán de superación
10 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso, se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de
conocer y valorar la situación en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y al dominio
de los contenidos de la materia.
De esta forma, se considerará el punto de partida para la toma de decisiones relativas al
desarrollo del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos de los alumnos.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes
de refuerzo para aquellos alumnos que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos
mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación
positiva en todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas
obtenidas en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y las características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá
derecho a realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido
por la Dirección y Jefatura de Estudios.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la
materia elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de
actividades de recuperación (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la
ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria
obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
todos los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se
obtendrá de valorar con un 90% la prueba escrita que se realice y con un 10% la colección de actividades
que se entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio se deba a que no se han superado los
objetivos y contenidos del curso en alguna de las evaluaciones, la calificación final de la evaluación
extraordinaria se obtendrá de la ponderación de las calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y
contenidos alcanzados durante el curso junto a las derivadas de la prueba extraordinaria que, en todo
caso, ha de ser superada positivamente, teniendo un valor equivalente al tanto por ciento de objetivos y
contenidos no alcanzados a final del curso.
Por último, y en cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación
final hasta en un 20% en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión
y características personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos. En base al mismo, y bajo el auspicio de la Jefatura de
Estudios y del coordinador del Seminario, se programará una prueba escrita (o la realización de un
trabajo u otro tipo de prueba) durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Regulado por el Jefe de Estudios y el correspondiente coordinador del Seminario, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobarlas. Esta información incluirá un plan de trabajo
específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán las pruebas escritas o, en su caso, en las
que se entregarán determinadas tareas.
Se realizarán tres pruebas parciales basadas en los contenidos y objetivos del curso anterior –
correspondientes a cada cuatro unidades-, así como un examen final. A este último concurrirán aquellos
alumnos que no hayan superado alguna de las pruebas parciales. Éstas se programarán en semanas
donde no afecte al alumno en cuanto a la realización de otras pruebas.
A su vez, si se estima conveniente, la calificación de cada prueba puede verse incrementada
hasta un máximo de 10 % si el alumno presenta el día establecido para la misma, y realizadas
convenientemente, un conjunto de actividades sobre diversos aspectos de la asignatura que le ayuden a
superar los objetivos y contenidos marcados.
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Latín (1º-2º Bachillerato)
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas prácticas
globales por UD y/o trabajos prácticos por UD
60 %
Realización de ejercicios y actividades teóricos y/o
prácticos de clase, preguntas orales, cuaderno de clase.
35 %
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
5%
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso, se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de
conocer y valorar la situación en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y al dominio
de los contenidos de la materia.
De esta forma, se considerará el punto de partida para la toma de decisiones relativas al
desarrollo del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos de los alumnos.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes
de refuerzo para aquellos alumnos que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos
mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación
positiva en todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas
obtenidas en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y las características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá
derecho a realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido
por la Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la
materia elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de
actividades de recuperación(Art. 7.3 de la ORDEN de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la
ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad
Autónoma de Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
todos los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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obtendrá de valorar con un 90% la prueba escrita que se realice y con un 10% la colección de actividades
que se entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio se deba a que no se han superado los
objetivos y contenidos del curso en alguna de las evaluaciones, la calificación final de la evaluación
extraordinaria se obtendrá de la ponderación de las calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y
contenidos alcanzados durante el curso junto a las derivadas de la prueba extraordinaria que, en todo
caso, ha de ser superada positivamente, teniendo un valor equivalente al tanto por ciento de objetivos y
contenidos no alcanzados a final del curso.
Por último, y en cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación
final hasta en un 20% en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión
y características personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Dado el carácter continuo de la asignatura y la dificultad progresiva de la misma, el alumno
supera los contenidos no conseguidos en cada evaluación, superando los de la siguiente.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Regulado por el Jefe de Estudios y el correspondiente coordinador del Seminario, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobarlas. Esta información incluirá un plan de trabajo
específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán las pruebas escritas o, en su caso, en las
que se entregarán determinadas tareas.
Se realizará una prueba global basada en los contenidos y objetivos del curso anterior, tras el
repaso en clase de toda la materia. En caso de no superar esta prueba, el alumno tendrá la oportunidad
de realizar otro examen extraordinario en junio.
Inglés (1º-4º ESO)
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas
prácticas globales por UD y/o trabajos prácticos
por UD
Realización de ejercicios y actividades teóricos
y/o prácticos de clase, preguntas orales,
cuaderno de clase, libro de lectura o película de
cada evaluación.
Actitud de trabajo, interés manifestado,
participación, afán de superación
45 %
45-50 %
5-10 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de
conocer y valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias
básicas y al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto de partida para la toma de decisiones relativas al desarrollo
del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes
de refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el
alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos
mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación
positiva en todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá valorando la progresión del alumno a lo
largo del curso y, dado el carácter continuo y globalizador de la asignatura, se tendrá en cuenta,sobre
todo, la nota obtenida en la tercera evaluación, donde el alumno será evaluado de los mismos
contenidos ya trabajados en las evaluaciones anteriores. En cualquier caso, el profesor se reserva la
posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo considere oportuno,
una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá
derecho a realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido
por la Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la
materia elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de
actividades de recuperación (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la
ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria
obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre todos los objetivos y contenidos trabajados durante el
curso escolar.
La prueba extraordinaria ha de ser superada positivamente. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en
un 20% en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y
características personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Las evaluaciones no superadas se recuperarán aprobando la evaluación siguiente.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante
el mes de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los
objetivos y contenidos que deberán alcanzar para aprobar la(s) asignatura(s) pendientes. Esta
información incluirá un plan de trabajo específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán
pruebas escritas o en las que se entregarán determinadas tareas.
En todo caso, para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no alcanzados.
b) Realizar 2 pruebas escritas.
La calificación final se obtendrá de valorar con un 80% las pruebas escritas que se realicen y con
un 20% las colecciones de actividades que se entreguen.
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Inglés (1º-2º Bachillerato)
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
Pruebas escritas
Trabajo (redacciones, ejercicios, preguntas orales)
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
Lectura de un libro
60 %
25%
5%
10%
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de
conocer y valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias
básicas y al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto de partida para la toma de decisiones relativas al desarrollo
del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos
mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación
positiva en todas las evaluaciones. La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los
objetivos y contenidos mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber
obtenido calificación positiva en todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá valorando la
progresión del alumno a lo largo del curso y, dado el carácter continuo y globalizador de la asignatura,
se tendrá en cuenta, sobre todo, la nota obtenida en la tercera evaluación, donde el alumno será
evaluado de los mismos contenidos ya trabajados en las evaluaciones anteriores. En cualquier caso, el
profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá
derecho a realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido
por la Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la
materia elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de
actividades de recuperación(Art. 7.3 de la ORDEN de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la
ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad
Autónoma de Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades que se
entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en
un 20% en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y
características personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Las evaluaciones no superadas se recuperarán aprobando la evaluación siguiente.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante
el mes de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los
objetivos y contenidos que deberán alcanzar para aprobar la(s) asignatura(s) pendientes. Esta
información incluirá un plan de trabajo específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán
pruebas escritas o en las que se entregarán determinadas tareas.
En todo caso, para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no alcanzados.
b) Realizar 2 pruebas escritas.
La calificación final se obtendrá de valorar con un 80% las pruebas escritas que se realicen y con
un 20% las colecciones de actividades que se entreguen.
Francés (1º-4º ESO)
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas
prácticas globales por UD y/o trabajos prácticos
por UD
Realización de ejercicios y actividades teóricos
y/o prácticos de clase, preguntas orales,
cuaderno de clase, libro de lectura o película de
cada evaluación.
Actitud de trabajo, interés manifestado,
participación, afán de superación
45 %
45-50 %
5-10 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de
conocer y valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias
básicas y al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto de partida para la toma de decisiones relativas al desarrollo
del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes
de refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el
alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos
mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación
positiva en todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas
obtenidas en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de
las evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier
caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de
que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de
cada alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá
derecho a realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido
por la Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la
materia elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de
actividades de recuperación (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la
ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria
obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
todos los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se
obtendrá de valorar con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades
que se entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en
un 20% en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y
características personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Las evaluaciones no superadas se recuperarán aprobando la evaluación siguiente.
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PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante
el mes de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los
objetivos y contenidos que deberán alcanzar para aprobar la(s) asignatura(s) pendientes. Esta
información incluirá un plan de trabajo específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán
pruebas escritas o en las que se entregarán determinadas tareas.
En todo caso, para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no alcanzados.
b) Realizar 2 pruebas escritas.
La calificación final se obtendrá de valorar con un 80% las pruebas escritas que se realicen y con
un 20% las colecciones de actividades que se entreguen.
Asimismo, podrá recuperarse Francés pendiente de 3º de ESO de manera automática aprobando
una evaluación de Francés de 4º de ESO.
Francés 1º Bachillerato
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
PRUEBA ESCRITA AL FINAL DE CADA
U.D.
Presentación correcta de actividades
o tareas
Realización de una redacción por
cada UD
Trabajos individuales
Lectura
Actitud de trabajo
60 %
30 %
10%
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de
conocer y valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias
básicas y al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto de partida para la toma de decisiones relativas al desarrollo
del currículo y para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes
de refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el
alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos
mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación
positiva en todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas
obtenidas en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de
las evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier
caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de
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que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de
cada alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá
derecho a realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido
por la Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la
materia elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de
actividades de recuperación(Art. 7.3 de la ORDEN de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la
ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad
Autónoma de Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados. En el caso de
que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos los objetivos y
contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de valorar con un
80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades que se entregue el día de
dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en
un 20% en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y
características personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Las evaluaciones no superadas se recuperarán aprobando la evaluación siguiente.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante
el mes de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los
objetivos y contenidos que deberán alcanzar para aprobar la(s) asignatura(s) pendientes. Esta
información incluirá un plan de trabajo específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán
pruebas escritas o en las que se entregarán determinadas tareas. En todo caso, para aprobar la
asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no alcanzados.
b) Realizar 2 pruebas escritas.
La calificación final se obtendrá de valorar con un 80% las pruebas escritas que se realicen y con
un 20% las colecciones de actividades que se entreguen.
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ÍNDICE
SEMINARIO CIENTÍFICO-TÉCNICO Y MATEMÁTICO
ASIGNATURAS:
Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Física y Química, Biología y Geología, Ciencias del Mundo
Contemporáneo, Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente, Tecnología, Dibujo Técnico, Tecnología
Industrial, Anatomía Aplicada, Proyecto Integrado de Carácter Práctico.
OBJETIVO de SEMINARIO:
Formar a nuestros alumnos como personas:
+ Competentes, para afrontar los problemas técnicos y científicos, a los que se pueden enfrentar
en su vida.
+ Humanas, en el sentido pleno de la palabra; conscientes de sí mismas y del mundo en el
viven.
que
+ Comprometidas con la construcción de una sociedad más humana, justa y solidaria.
OBJETIVOS de MEJORA:
Procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15:
1. Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera que puedan afianzarse algunas de
las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa, Comunicación y Marketing,
Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una metodología de trabajo específico que complemente
al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios
2. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de la
LOMCE.
3. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del centro
(especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario escolar.
4. Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas, comunicación a
las familias, uso de nuevas tecnologías...).
5. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas de
Atención a la Diversidad.
De las iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista
Mediterránea correspondientes al presente curso:
6. Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así como nuevos instrumentos de
evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado.
7. Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro.
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Componentes del Seminario:
Asignatura
Profesores
Matemáticas 1º ESO
Dña. Mª Ángeles Rojas Benjumea
Matemáticas 2º ESO
Dña. Mª Ángeles Rojas Benjumea
Matemáticas 3º ESO
Dña. Mª José Céspedes Villacreces y Dña. Coral de la
Cámara García
Matemáticas 4º ESO
Dña. Mª José Céspedes Villacreces y D. Enrique Ruiz Barrera
Matemáticas 1º Bach.
Dña. Coral de la Cámara García
Matemáticas 2º Bach.
Dña. Coral de la Cámara García
Matemát. Apl. 1º Bach.
Dña. Coral de la Cámara García
Matemát. Apl. 2º Bach.
Dña. Coral de la Cámara García
Biología y Geología 1º ESO
D. Joaquín González García de Cosío
Ciencias 2º ESO
D. Joaquín González García de Cosío
Biología y Geología3º ESO
D. Javier Quintanal Pérez
Física y Química 3º ESO
D. Javier Quintanal Pérez
Física y Química 4º ESO
D. Enrique Ruiz Barrera
Biología y Geología 4º ESO
Dña. Mercedes Martín Guzmán
Física y Química 1º Bach.
D. Enrique Ruiz Barrera
Química 2º Bach.
D. Enrique Ruiz Barrera
Física 2º Bach.
D. Enrique Ruiz Barrera
Biología y Geología 1º Bach.
D. Rafael Castellano Sarasúa
Biología 2º Bach.
D. Rafael Castellano Sarasúa
Anatomía Aplicada 1º Bach.
Dña. Mercedes Martín Guzmán
Ciencias de la T. 2º Bach.
Dña. Mercedes Martín Guzmán
Tecnología 2º ESO
D. Mariano Fernández Caminero
Tecnología 3º ESO
D. Jesús A. Ávila Martínez y Dña. Mª José Céspedes
Villacreces
Dibujo Técnico 1º Bach.
D. Jesús A. Ávila Martínez
Dibujo Técnico 2º Bach.
D. Jesús A. Ávila Martínez
Tecnología Industrial I 1º Bach.
D. Jesús A. Ávila Martínez
Proyecto Integrado 4º ESO
D. Joaquín González García de Cosío
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Análisis de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Anual 14-15 dependientes de esta
Etapa y líneas de actuación:
1. En relación a las actividades complementarias, incentivar este tipo de actividades intentando hacer un plan
que abarque todos los cursos desde 1º de ESO hasta 2º de Bachillerato.
Estudiar la posibilidad de visitar el Parque de las Ciencias de Granada, Doñana, Instituto Nacional de
Estadística. Visitas de calidad que contribuyan a la motivación de nuestros alumnos.
Apoyo del seminario a las distintas actividades complementarias, ya organizadas desde los diferentes
ciclos, dotándolas de contenido científico.
+ Incluir las actividades complementarias en las programaciones para que sean evaluables. Los alumnos
que no asistan a dichas actividades serán evaluados igualmente.
+ Se ha realizado un plan de actividades complementarias de secundaria y bachillerato según se recoge
en el apartado de actividades complementarias dependientes del seminario que se expone a
continuación, con el objetivo de seguir un criterio de distribución en los distintos niveles.
2. Trabajar las ciencias de forma experimental. Incluir en nuestra metodología didáctica experimentos y
prácticas de laboratorio.
+
+
+
+
Realizar juegos matemáticos con la finalidad de hacer la asignatura atractiva y conseguir afianzar
habilidades en el cálculo y en el razonamiento.
Utilizar los laboratorios en determinadas prácticas para afianzar conocimientos.
Trasladar el material de laboratorio a las aulas en las sesiones en las que sea posible.
3. Trabajar la coordinación vertical por asignaturas. Establecer un plan de trabajos y proyectos para los distintos
cursos, con el fin de no quemar recursos ni abusar de algunos instrumentos de evaluación.
+ Dedicar un tiempo en las reuniones del seminario para fomentar la coordinación vertical.
4. Participar de forma activa, presentando un taller, en la Feria de la Ciencia.
+ Se realizará un proyecto interdisciplinar con el alumnado.
+ Dar a conocer el desarrollo del proyecto en la página web del colegio.
5. Realizar un cuadernillo de desarrollo de competencias básicas para alumnos con materias pendientes. Se
realizará por evaluaciones.
+
Hasta el momento se ha realizado en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza de 3ºESO. Y se va a
desarrollar en aquellas asignaturas en las que sea necesario.
ACTIVIDADES Y MEDIOS EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DE MEJORA GENERALES:
En relación al OBJETIVO 1: Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera
que puedan afianzarse algunas de las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación
Educativa, Comunicación y Marketing, Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una
metodología de trabajo específico que complemente al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios.
+
Fomentar la comunicación bidireccional entre las distintas Comisiones y el Seminario transmitiendo la
información e implementando los acuerdos que se adopten en ambos ámbitos.
En relación al OBJETIVO 2: Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades
legislativas emanadas de la LOMCE.
+
Aplicar las novedades legislativas que afecten a las asignaturas que se impartan en el Seminario.
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En relación al OBJETIVO 3:Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los
diferentes espacios del centro (especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del
material y el mobiliario escolar.
+
+
Incidir, según el curriculum, en los distintos aspectos de sostenibilidad, ahorro energético, reciclaje,
etc. para concretarlo en la vida escolar.
Hacer partícipe al alumnado de la limpieza de los espacios que utilizan y del uso responsable de los
materiales empleados en cada asignatura.
En relación al OBJETIVO 4: Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de
convivencia del centro y en la unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad,
conductas disruptivas, comunicación a las familias, uso de nuevas tecnologías...).
+
Aplicar las directrices dadas por el Equipo Directivo en relación a las normas de convivencia del
Centro.
En relación al OBJETIVO 5: Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y
evaluación sobre las medidas de Atención a la Diversidad.
+
Aplicar las directrices dadas por el Equipo de Orientación en relación a los alumnos con NEE del
Centro.
+
Mostrar una actitud sensible que nos ayude a detectar las necesidades específicas de cada alumno y
favorecer la realización de dinámicas en el aula que permitan el seguimiento individualizado.
En relación al OBJETIVO 6: Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así
como nuevos instrumentos de evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado.
+
+
+
Afianzar el modelo de trabajo cooperativo iniciado en el curso anterior y aplicar las distintas técnicas
del mismo.
Incluir las rúbricas como nuevo instrumento de evaluación.
Trabajar por proyectos interdisciplinares.
En relación al OBJETIVO 7: Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro.
+
Acercar testimonios profesionales que despierten inquietudes científicas en el alumnado.
+
Relacionar los contenidos de las distintas asignaturas con la vida diaria.
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Actividades complementarias dependientes del Seminario:
Primer trimestre
Concurso de Matemáticas
de Otoño CO+ (3º, 4º de
ESO y BACH)
Visita a la fábrica de
Renault. (Tec. Ind. 1ºBACH)
Centro de Investigaciones
Científicas y FabLab Sevilla
(2º BACH)
Visita al Centro Andaluz de
Biología Molecular y
Medicina (Anatomía
Aplicada 1ºBACH).
Visita a la Casa de la
Ciencia. Sevilla. (Ciencias 2º
ESO).
Segundo trimestre
Olimpiadas científicas
(Matemáticas, Física y
Química ESO-BACH)
Depuradora de Sevilla.
Emasesa. (CTM 2º BACH)
Visita a la empresa AYESA
(1º BACH)
Tercer trimestre
Ciencias recreativas (CCNN
2-3º ESO)
Matemáticas x la Historia (
Matemáticas 3º ESO)
Feria de las Ciencias (4º
ESO)
Visita al Jardín Botánico de
Visita al Parque Nacional de
El Arboreto (Biología y
Doñana (2ºESO Ciencias)
Geología 1º BACH)
Almazara (1ºBACH).
Visita a la central
hidroeléctrica. (Tec. Ind.
1ºBACH)
Visita al INE (Matemáticas
aplicadas a CCSS 1º BACH)
Expresión corporal y
coordinación motora
(Anatomía Aplicada
1ºBACH).
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Programación larga por asignaturas:
Asignatura
Evaluación
Primera
Matemáticas 1º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Matemáticas 2º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Matemáticas 3º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Matemáticas 4º ESO
Segunda
Tercera
Matemáticas 1º Bach.
Primera
Segunda
Unidades didácticas
UD.1: Números naturales.
UD.2: Números enteros.
UD.3: Divisibilidad en los números naturales.
UD.4: Potencias y raíces.
UD.5: Números fraccionarios.
UD.6: Números decimales.
UD.7: Proporcionalidad.
UD.8: Lenguaje algebraico.
UD.9: Geometría.
UD.1: Los números enteros y Divisibilidad.
UD.2: Números fraccionarios y Números
decimales.
UD.3: Proporcionalidad.
UD.6: Expresiones algebraicas.
UD.7: Ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
UD.8: Funciones.
UD.9: Triángulos. T. de Pitágoras. T. de Thales.
UD.10: Geometría. Poliedros. Cuerpos de
revolución.
UD.1: Números racionales y reales.
UD.2: Proporcionalidad.
UD.3: Polinomios.
UD.4: Ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
UD.5: Sucesiones.
UD.6: Introducción a los vectores en el plano.
UD.7: Figuras planas
UD.8: Cuerpos geométricos.
UD.9: Cuerpos de revolución.
UD.10: Funciones.
UD.11: Funciones elementales.
UD.1: Números reales.
UD.2: Polinomios.
UD.3: Ecuaciones e inecuaciones.
UD.4: Sistemas de ecuaciones e inecuaciones.
UD.5: Trigonometría.
UD.6: Resolución de triángulos.
UD.7: Geometría analítica.
UD.8: Características globales de las funciones.
UD.9: Estudio de algunas
UD.1: Números reales.
UD.2: Polinomios.Ecuaciones y sistemas de
ecuaciones.
UD.3: Inecuaciones y sistemas de inecuaciones.
UD.4: Trigonometría.
UD.5: Geometría (Vectores).
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Tercera
Primera
Matemáticas 2º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Mat. Apl. 1º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Mat. Apl. 2º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Biología y Geología 1º
ESO
Segunda
Tercera
Ciencias de la
naturaleza
Primera
UD.6: Números complejos
UD.7: La recta en el plano.
UD.8: Cónicas
UD.9: Funciones reales de variable real.
UD.10: Funciones elementales.
UD.11: Límites de funciones. Continuidad.
UD.12: Estudio y representación de funciones.
UD.1: Límites y continuidad.
UD.2:Derivadas.
UD.3: Integrales.
UD.4: Matrices.
UD.5: Determinantes.
UD.6: Sistema de ecuaciones lineales.
UD.7: Recta y plano.
UD.8: Espacio Euclídeo.
UD.9: Espacio métrico.
UD.1: Los números reales.
UD.2: Polinomios.
UD.3: Ecuaciones, inecuaciones y sistemas
UD.4: Funciones reales de variable real.
UD.5: Límites de funciones. Continuidad.
UD.6:Derivada de una función.
UD.7: Estudio y representación de funciones.
UD.8: Estadística unidimensional y bidimensional.
UD.9: Probabilidad.
UD.10: Distribuciones discretas y continuas.
UD.1: Matrices.
UD.2: Sistemas de ecuaciones lineales.
UD.3: Programación lineal.
UD.4: Límites y continuidad de funciones.
UD.5: Derivadas y aplicaciones de las derivadas.
UD.6: Probabilidad.
UD.7: Distribuciones binomial y normal.
UD.8: Inferencia estadística.
UD.9: Contraste de hipótesis.
UD.1: La materia en el universo.
UD.2: Estructura de la materia.
UD.3: El universo y el sistema solar.
UD.4: La Tierra y sus movimientos.
UD.5: La atmósfera.
UD.6: La hidrosfera.
UD.7: La geosfera.
UD.8: La biosfera.
UD.9: Virus, bacterias y hongos.
UD.10: Las plantas.
UD.11: Los animales invertebrados.
UD.12: Los animales vertebrados.
UD.1: La función de nutrición.
UD.2: La función de relación.
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2º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Biología y Geología
3º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Física y Química
3º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Segunda
Física y Quím. 4º ESO
Tercera
Primera
Biología y Geol. 4º
ESO
Segunda
Tercera
Física y Q. 1º Bach.
Primera
Segunda
UD.3: La función de reproducción.
UD.4: La energía interna de la tierra.
UD.5: La tierra un planeta cambiante.
UD.6: Los ecosistemas.
UD.7: El movimiento y las fuerzas.
UD.8: La energía en los sistemas materiales.
UD.9: El calor y la temperatura.
UD.10: Las ondas. La luz y el sonido.
UD.1: Del átomo al ser humano.
UD.2: Alimentación y nutrición.
UD.3: Nutrición. Digestión, respiración,
circulación y excretor.
UD.4: Relación. Recepción sensorial.
UD.4: Relación. Interacción y respuesta.
UD.5: Reproducción y sexualidad.
Ud.6: Salud.
UD.1: El trabajo científico.
UD.2: Estados de agregación de la materia.
UD.3: Sistemas materiales.
UD.4: Teoría atómica de la materia.
UD.5: Los átomos y sus uniones.
UD.6: Reacciones Químicas.
UD.7: Propiedades eléctricas de los materiales.
UD.8: El circuito eléctrico.
UD.1: Estudio del movimiento.
UD.2: Las fuerzas y sus efectos.
UD.3: Las fuerzas y sus leyes.
UD.4: Fuerzas en fluidos.
UD.5: Trabajo, energía y potencia.
UD.6: Energía térmica.
UD.7: Energía en las ondas.
UD.8: Estructura y propiedades de las sustancias.
UD.9: Reacciones químicas.
UD.10: Química del carbono.
UD.11: El desafío medioambiental.
UD.1: El ADN.
UD.2: La célula.
UD.3: el ciclo celular.
UD.4: La herencia de las características de los
seres vivos.
UD.5: Genética molecular.
UD.6: Funciones celulares.
UD.7: La evolución de los seres vivos.
UD.8: El ecosistema y sus cambios.
UD.9: Proceso geológico de la tierra.
UD.1: La actividad científica.
UD.2: Aspectos cuantitativos de la Química.
UD.3: Reacciones químicas.
UD.4: Transferencias energéticas.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 109
Tercera
Primera
Química 2º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Física 2º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Biología y G. 1º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Biología 2º Bach.
Segunda
Tercera
Anatomía Aplicada 1º
Bach.
Primera
UD.5: Química del Carbono.
UD.6: Cinemática.
UD.7: Las Leyes de la dinámica.
UD.8: Las fuerzas de la naturaleza.
UD.9: Trabajo y energía.
UD.1: Formulación.
UD.2: Conceptos iniciales.
UD.3: Estructura atómica. Modelos y teorías.
UD.4: Clasificación periódica de los elementos.
UD.5: El enlace químico.
UD.6: Termoquímica.
UD.7: Equilibrio químico.
UD.8: Ácido - base.
UD.9: Rédox.
UD.10: Química orgánica.
UD.1: Movimiento vibratorio.
UD.2: Movimiento ondulatorio. Sonido.
UD.3: Campos centrales.
UD.4: Campo gravitatorio.
UD.5: Campo eléctrico.
UD.6: Campo magnético.
UD.7: Inducción electromagnética.
UD.8: Luz y óptica física.
UD.9: Óptica geométrica.
UD.10: Física relativista y cuántica.
UD.11: Física nuclear.
UD.1: Bioquímica.
UD.2: Citología.
UD.3: Histología.
UD.4: Clasificación animal.
UD.5: Respiración y digestión.
UD.6: Circulación y excreción.
UD.7: Reproducción.
UD.8: Microbiología.
UD.9: Clasificación vegetal.
UD.10: Reproducción en plantas.
UD.11: Rocas.
UD.12: Procesos geológicos
UD.1: La materia viva.
UD.2: Glúcidos y lípidos.
UD.3: Proteínas, enzimas y coenzimas.
UD.4: Los ácidos nucleicos.
UD.5: La célula.
UD.6: Reproducción celular.
UD.7: El metabolismo.
UD.8: Microbiología.
UD.9: Inmunología.
UD.1: Funciones biológicas.
UD.2: Tipos de tejidos.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 110
Segunda
Tercera
Primera
Ciencias de la T. 2º
Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Tecnología 2º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Tecnología 3º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Dibujo T. 1º Bach.
Segunda
Tercera
Dibujo T. 2º Bach.
Primera
UD.3: Metabolismo.
UD.4: Sistema digestivo y nutrición.
UD.5: Sistema respiratorio y fonación.
UD.6: Sistema circulatorio.
UD.7: Sistema excretor.
UD.8: Sistema reproductor.
UD.9: Sistema endocrino.
UD.10: Sistema nervioso y órganos de los
sentidos.
UD.11: Esqueleto, sistema muscular y
movimiento.
UD.1: Introducción.
UD.2: Geosfera.
UD.3: El suelo.
UD.4: Ecosfera.
UD.5: Hidrosfera.
UD.6: Atmósfera.
UD.1: El proyecto tecnológico.
UD.2: Estructuras.
UD.3: Materiales: la madera.
UD.4: Materiales: metales y plásticos.
UD.5: Mecanismos.
UD.6: Electricidad.
UD.7: Electrónica.
UD.1: La informática y los ordenadores.
UD.2: El sistema operativo.
UD.3: Aplicaciones de cálculo matemático.
UD.4: Redes e Internet.
UD.5: Procesador de textos.
UD.6: Normalización y vistas. CAD.
UD.7: Hojas de cálculo.
UD.8: Presentaciones digitales.
UD.1: Trazados fundamentales en el plano.
UD.2: Polígonos.
UD.3: Igualdad, semejanza y equivalencia.
UD.4: Tangencias y enlaces.
UD.5: Normalización. Vistas.
UD.6: Sistema diédrico. Generalidades
UD.7: Sistema diédrico. Métodos.
UD.8: Sistema diédrico. Representación de
figuras.
UD.9: Sistema Axonométrico.
UD.1: Trazados fundamentales en el plano.
UD.2: Polígonos.
UD.3: Igualdad, semejanza y equivalencia.
UD.4: Tangencias y enlaces.
UD.5: Curvas cónicas.
UD.6: Transformaciones Geométricas.
UD.7: Normalización. Vistas.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 111
Segunda
Tercera
Primera
Tecnología Industrial I
1º Bach.
Proyecto I. 4º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Segunda
Tercera
UD.8: Sistema diédrico. Generalidades
UD.9: Sistema diédrico. Métodos.
UD.10: Sistema diédrico. Representación de
figuras.
UD.11: Sistema diédrico. Poliedros regulares.
UD.12: Sistema Axonométrico.
UD.13: Sistema Cónico.
UD. 1: Productos tecnológicos: diseño,producción
y comercialización.
UD 2. Introducción a la ciencia de los materiales.
UD. 3: Máquinas y sistemas.
UD. 4: Procedimientos de fabricación.
UD 5. Recursos energéticos
UD.1: Comenzando a investigar.
UD.2: Elaborando un informe de investigación.
UD.3: Presentando los resultados de la
investigación.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 112
ÍNDICE
Criterios de calificación por materias:
MATEMÁTICAS 1º y 2º ESO
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Prueba escrita de u.d.
49 %
Trabajo cooperativo en clase
Actividades específicas realizadas en casa
Revisión de cuaderno de clase
Constancia en el trabajo
Comportamiento
ACTITUD
Interés por la asignatura
Participación
15 %
15 %
11 %
10 %
TOTAL
100 %
MATEMÁTICAS 3º ESO
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Prueba escrita complexiva
49 %
Trabajo cooperativo en clase
Actividades específicas realizadas en casao en
clase (incluyendo TIC)
Revisión de cuaderno de clase
Actividades TIC
Constancia en el trabajo
Comportamiento
ACTITUD
Interés por la asignatura
Participación
TOTAL
16 %
15 %
10 %
10 %
10 %
100 %
MATEMÁTICAS 4º ESO
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Prueba escrita complexiva
49 %
Trabajo cooperativo en clase
Actividades específicas realizadas en casa o en
clase (incluyendo TIC)
Revisión de cuaderno de clase
Constancia en el trabajo
Comportamiento
ACTITUD
Interés por la asignatura
Participación
TOTAL
15 %
15 %
11 %
10 %
100 %
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 113
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO
Prueba escrita o trabajo final de u.d.
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
49 %
Preguntas de clase
Trabajo cooperativo
Trabajos personales
Revisión de cuaderno de clase
Constancia en el trabajo
Comportamiento
ACTITUD
Interés por la asignatura
Participación
TOTAL
Trabajo diario
20%
11 %
20 %
100 %
CIENCIAS DE LA NATURALEZA2º ESO
Prueba escrita o trabajo final de u.d.
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
49 %
Preguntas de clase
Trabajo cooperativo
Trabajos personales
Revisión de cuaderno de clase
Constancia en el trabajo
Comportamiento
ACTITUD
Interés por la asignatura
Participación
TOTAL
Trabajo diario
20%
11 %
20 %
100 %
FÍSICA Y QUÍMICA 3º ESO
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Prueba escrita o trabajo final de u.d.
49 %
Trabajo diario
26 %
ACTITUD
Constancia en el trabajo
Atención
Interés por la asignatura
Participación
25 %
TOTAL
100 %
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 114
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º ESO
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Prueba escrita o trabajo final de u.d.
49 %
Trabajo diario
26 %
ACTITUD
Constancia en el trabajo
Atención
Interés por la asignatura
Participación
25 %
TOTAL
100 %
FÍSICA Y QUÍMICA (4º ESO)
Prueba escrita de u.d.
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
49 %
Actividades de clase y ejercicios orales o en
pizarra
Revisión de cuaderno de clase
Constancia en el trabajo
Comportamiento
ACTITUD
Interés por la asignatura
Participación
TOTAL
30 %
11 %
11 %
100 %
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (4º ESO)
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Prueba escrita de u.d.
49 %
Preguntas orales y/o escritas de clase
Trabajo trimestral y prácticas
Revisión de cuaderno de clase
Constancia en el trabajo
Comportamiento
ACTITUD
Interés por la asignatura
Participación
15 %
15 %
10 %
11 %
TOTAL
100 %
TECNOLOGÍA (2º ESO)
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Pruebas escrita por UD
Prácticas de taller
Interés por la asignatura. Participación y
atención en clase.
30 %
50 %
20 %
TOTAL
100 %
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 115
PROYECTO INTEGRADO DE CARÁCTER PRÁCTICO (4º ESO)
Presentación de informe/trabajo/prueba
escrita
40%
Preguntas de clase
Trabajo de clase
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Trabajo cooperativo
25%
Trabajos personales
Puntualidad en las entregas
10%
Comportamiento
Interés por la asignatura
Actitud
25%
Participación
Constancia
TOTAL
100%
TECNOLOGÍA (3º ESO)
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Pruebas competencial por UD
Realización de actividades de clase
Proyectos
Registro documental
Actitud: Interés por la asignatura. Participación y
atención en clase.
TOTAL
20 %
20 %
40 %
10 %
10 %
100 %
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 116
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto de partida para la toma de decisiones relativas al desarrollo del
currículo y para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
A partir del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de refuerzo para
aquellos alumnos y alumnas que lo precisen, o de adaptación curricular para el alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada, en evaluación ordinaria, cuando se hayan superado los objetivos
y contenidos mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido
calificación positiva en todas las evaluaciones.
La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas a lo largo del curso,
aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso, el profesor se reserva la
posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo considere oportuno,
una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación. (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la
Comunidad Autónoma de Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades que se
entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 117
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará una prueba escrita durante las cuatro semanas
inmediatamente posteriores a la evaluación. Dichas pruebas se efectuarán bajo la coordinación de la
Jefatura de Estudios y de los correspondientes coordinadores de Seminario.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos de los objetivos y contenidos que deberán
alcanzar para aprobar la asignatura pendiente. Esta información incluirá un plan de trabajo específico y
un calendario con las fechas en las que se realizarán pruebas escritas o en las que se entregarán
determinadas tareas.
Se dividirá la materia a recuperar en dos partes. Para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no alcanzados de cada
bloque.
b) Realizar dos pruebas escritas, una para cada una de las partes descritas, en los meses de enero y abril.
La calificación final se obtendrá de valorar con un 80% las pruebas escritas que se realicen y con un 20%
las colecciones de actividades que se entreguen.
MATEMÁTICAS Y MATEMÁTICAS APLICADAS (1º Y 2º BACHILLERATO)
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL MEDIO AMBIENTE (2º BACH.)
FÍSICA Y QUÍMICA (1º BACHILLERATO)
FÍSICA (2º BACHILLERATO) - QUÍMICA (2º BACHILLERATO)
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Prueba final de evaluación
Pruebas escritas durante la evaluación y
realización de ejercicios en la pizarra
Actitud: Interés por la asignatura. Participación y
atención en clase.
TOTAL
40%
50%
10 %
100 %
BIOLOGÍA (1º y 2º BACHILLERATO)
Exámenes y pruebas orales.
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Nota: La media de notas orales y actividades tendrán valor de
nota de examen
70 %
Prueba final de evaluación
Actitud: Interés por la asignatura. Participación y
atención en clase.
TOTAL
20 %
10 %
100 %
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 118
DIBUJO TÉCNICO (1º y 2º BACHILLERATO)
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Una prueba escrita por U.D. o dos unidades si
son afines
Prueba final de evaluación
Realización de ejercicios prácticos.
Interés por la asignatura. Participación y
atención en clase.
TOTAL
40 %
30 %
20 %
10 %
100 %
CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES (2º BACH)
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Pruebas escritas por bloque
Prueba trimestral
Preguntas orales y/o escritas de clase
Actitud: Interés por la asignatura. Participación y
atención en clase.
TOTAL
40 %
40 %
10 %
10 %
100 %
ANATOMÍA APLICADA (1º BACH)
Pruebas escritas:
+
+
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Pruebas por UD: 60%
Pruebas trimestral: 40%
49%
Actividades:
+
+
Preguntas orales y/o escritas en clase
(cumplimentación de láminas): 20%
Realización de prácticas: 20%
Actitud: Interés por la asignatura. Participación y
atención en clase.
TOTAL
40 %
11 %
100 %
TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I (1º BACH)
Pruebas escritas:
+ Pruebas o síntesis por UD: 40%
+ Pruebas trimestral: 60%
Instrumentos y
procedimientos de Proyecto trimestral
evaluación
Preguntas orales y/o escritas de clase
Actitud: Interés por la asignatura. Participación y
atención en clase.
TOTAL
45%
30 %
15 %
10 %
100 %
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 119
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso, se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y al dominio de los
contenidos de la materia.
De esta forma, se considerará el punto de partida para la toma de decisiones relativas al desarrollo del
currículo y para su adecuación a las características y conocimientos de los alumnos.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas
en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de las evaluaciones
pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso, el profesor se
reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo considere
oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y las características personales de cada alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación(Art. 7.3 de la ORDEN de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de
la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de
Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 90% la prueba escrita que se realice y con un 10% la colección de actividades que se
entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio se deba a que no se han superado los
objetivos y contenidos del curso en alguna de las evaluaciones, la calificación final de la evaluación
extraordinaria se obtendrá de la ponderación de las calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y
contenidos alcanzados durante el curso junto a las derivadas de la prueba extraordinaria que, en todo
caso, ha de ser superada positivamente, teniendo un valor equivalente al tanto por ciento de objetivos y
contenidos no alcanzados a final del curso.
Por último, y en cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final
hasta en un 20% en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y
características personales de cada alumno.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 120
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará una prueba escrita durante las cuatro semanas
inmediatamente posteriores a la evaluación. Dichas pruebas se efectuarán bajo la coordinación de la
Jefatura de Estudios y de los correspondientes coordinadores de Seminario.
Para 2º de Bachillerato:
Los alumnos con la primera evaluación no superada, la recuperarán en el Simulacro de la PAU que
tendrá lugar a finales del mes de febrero.
La tercera evaluación servirá como recuperación para los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos
previstos y servirá como prueba evaluativa para todos los alumnos del grupo.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Regulado por el Jefe de Estudios y el correspondiente coordinador del Seminario, durante el mes de
octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobarlas. Esta información incluirá un plan de trabajo
específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán las pruebas escritas o, en su caso, en las
que se entregarán determinadas tareas.
Se realizarán tres pruebas parciales basadas en los contenidos y objetivos del curso anterior –
correspondientes a cada cuatro unidades-, así como un examen final. A este último concurrirán aquellos
alumnos que no hayan superado alguna de las pruebas parciales. Éstas se programarán en semanas
donde no afecte al alumno en cuanto a la realización de otras pruebas.
A su vez, si se estima conveniente, la calificación de cada prueba puede verse incrementada hasta un
máximo de 10 % si el alumno presenta el día establecido para la misma, y realizadas convenientemente,
un conjunto de actividades sobre diversos aspectos de la asignatura que le ayuden a superar los
objetivos y contenidos marcados.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 121
ÍNDICE
SEMINARIO DE HUMANIDADES, CIENCIAS SOCIALES y
EXPRESIÓN ARTÍSTICA-DEPORTIVA
ASIGNATURAS:
Geografía e Historia, Ciencias Sociales, Historia del Mundo Contemporáneo, Historia de España, Historia
del Arte, Geografía, Filosofía, Economía, Educación para la Ciudadanía, Ética, Educación Plástica, Música
y Educación Física.
OBJETIVO de SEMINARIO:
Acoger desde nuestra interioridad, serenamente, todo lo nuevo que nos ayude a mejorar
personalmente y como Seminario nuestra labor educativa Marista, comprendiendo y tomando
conciencia de la realidad para transformarla, haciéndola más humana, justa y solidaria. Fomentando
durante este nuevo curso el gusto por las humanidades, música, plásticas y actividades físicas a través
de clases activas y participativas, sin descuidar el uso de las nuevas tecnologías como instrumento de
aprendizaje.
OBJETIVOS de MEJORA:
Procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15:
1. Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera que puedan afianzarse algunas de
las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa, Comunicación y Marketing,
Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una metodología de trabajo específico que complemente
al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios
2. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de la
LOMCE.
3. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del centro
(especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario escolar.
4. Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas, comunicación a
las familias, uso de nuevas tecnologías...).
5. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas de
Atención a la Diversidad.
De las iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista
Mediterránea correspondientes al presente curso:
6. Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así como nuevos instrumentos de
evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado.
7. Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 122
Componentes del Seminario:
Asignatura
Geografía e Historia 1º ESO
Ciencias Sociales 2º ESO
Geografía e Historia 3º ESO
Ciencias Sociales 4º ESO
Historia del Mundo
Contemporáneo 1º Bach.
Historia de España 2º Bach.
Historia del Arte 2º Bach.
Geografía de España2º
Bach.
Economía 1º Bach.
Economía de la Empresa2º
Bach.
Filosofía y Ciudadanía 1º
Bach.
Historia de la Filosofía 2º
Bach.
Ciudadanía 3º ESO
Ética 4º ESO
Ed. Física 1º ESO
Ed. Física 2º ESO
Ed. Física 3º ESO
Ed. Física 4º ESO
Ed. Física 1º Bach.
Ed. Plástica 1º ESO
Ed. Plástica 2º ESO
Ed. Plástica 4º ESO
Música 1º ESO
Música 2º ESO
Profesores
Dña. Esther Lechado Hurtado
Dña. Esther Lechado Hurtado
D. Joaquín Gómez Peláez
Dña. Regla Rodríguez Jiménez
Dña. Regla Rodríguez Jiménez
D. Joaquín Gómez Peláez
D. Joaquín Gómez Peláez
Dña. Regla Rodríguez Jiménez
Dña. Regla Rodríguez Jiménez
Dña. Alexandra Pérez Salas
D. Manuel Vela Cabrera
D. Manuel Vela Cabrera
D. Manuel Vela Cabrera
D. Manuel Vela Cabrera
D. Antonio Domínguez del Toro
Dña. Ana González Galo
Dña. Ana González Galo
Dña. Ana González Galo
Dña. Ana González Galo
D. Mariano Fdez. Caminero
D. Javier Quintanal Pérez
D. Javier Quintanal Pérez
D. Felipe Rodríguez Guerrero
D. Felipe Rodríguez Guerrero
Análisis de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Anual 14-15 dependientes de esta
Etapa y líneas de actuación:
Seguir motivando en nuestros alumnos el gusto por las humanidades, música, arte y educación física
como parte importante de su formación humana y académica:
-
A través de clases activas y participativas potenciando el uso de nuevas tecnologías.
Continuar para el próximo curso el uso de las Aulas Virtuales que afectan a nuestro Seminario:
-
Para ello, nos proponemos la elaboración y la utilización puntual de las Aulas Virtuales en algunas
asignaturas.
Programación de aula en educación física: incluir un reportaje sobre la alimentación en la parte teórica y
que los alumnos sean capaces de construir su propia pirámide nutricional:
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 123
-
Mediante una sesión teórica sobre la nutrición adquirimos los conocimientos básicos para la
posterior elaboración del trabajo. (2º trimestre)
Trabajar desde la Educación Física con los alumnos, para evitar la competitividad descontrolada
fomentando los valores humanos que se desprenden del cristianismo (cooperación , solidaridad ,ayuda
... )de forma explícita.
-
Se realizarán unas olimpiadas donde realizarán pruebas en las que suman puntos para obtener un
reto u objetivo final de clase.
Trabajar al menos una vez al trimestre juegos cooperativos dentro de la sesión.
Seguir trabajando toda la parte práctica de las asignaturas de este seminario desde el trabajo
cooperativo.
-
Aplicando las nuevas técnicas de aprendizaje adaptadas a las distintas asignaturas.
ACTIVIDADES Y MEDIOS EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DE MEJORA GENERALES:
1. EN RELACIÓN AL OBJETIVO 2. (Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las
novedades legislativas emanadas de la LOMCE):
Atender a todas las novedades que se nos comuniquen desde el Equipo Directivo.
2. EN RELACIÓN AL OBJETIVO 3. (Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los
diferentes espacios del centro (especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del
material y el mobiliario escolar).
Cuidar desde nuestro trabajo diario y desde nuestras asignaturas concienciando a los alumnos de la
limpieza del centro
3. EN RELACIÓN AL OBJETIVO 4 (Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de
convivencia del centro y en la unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad,
conductas disruptivas, comunicación a las familias, uso de nuevas tecnologías...):
-
Esforzarnos por cumplir los objetivos que nos pusimos en junio y ratificamos al principio de este
nuevo curso.
4. EN RELACIÓN AL OBJETIVO 5 (Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y
evaluación sobre las medidas de Atención a la Diversidad.
Reflexionar y adoptar las medidas que desde el Equipo de orientación se establecen para
atender a los alumnos con necesidades educativas especiales.
- Afianzar con nuestro acompañamiento personal estas medidas adoptadas para la
a la Diversidad
Atención
- Realizar un seguimiento en las reuniones de seminario de estos alumnos y de los que tienen
asignaturas pendientes de cursos anteriores.
OTRAS ACTIVIDADES Y MEDIOS:
a) Se insistirá en el trabajo y esfuerzo diario en clase y en casa, la participación, actitud y atención en el
aula, fomentando el pensamiento crítico, aprendizaje cooperativo, uso de herramientas alternativas y de
nuevas tecnologías así como la incentivación de la creatividad y la iniciativa propia.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 124
b) Se potenciará el uso de las nuevas tecnologías como instrumentos de aprendizaje, fomentando el uso de
plataformas y aulas virtuales.
c) Mediante las clases activas y participativas se fomentará el gusto por las humanidades, la música, la
plástica y la actividad física.
d) Todas estas propuestas de mejora serán recogidas en las programaciones y unidades didácticas de cada
asignatura y se harán efectivas en el desarrollo de las clases
e) Estar abiertos a las necesidades ocasionales de nuestros alumnos que tengan repercusión en su marcha
escolar.
f) Introducir líneas de bilingüismo que nos acerquen a la realidad de nuestro Centro.
Actividades complementarias dependientes del Seminario:
Explicación en clase de la trascendencia de ciertas festividades como la Constitución (6 de Diciembre) y
el día de la Comunidad Autónoma (28 de Febrero). En el primer caso, se profundizará sobre la
importancia del sistema constitucional y en el segundo se realizarán las siguientes actividades:
1º ESO: significado, explicación e interpretación del himno y la bandera andaluza.
2º ESO: influencia en la cultura andaluza de la civilización musulmana.
3º ESO: explicación de la situación económica y social de la Comunidad Autónoma.
4º ESO: constitución de la Comunidad Autonómica andaluza.
Asimismo las salidas culturales de 2º ESO al Castillo y conjunto histórico de Niebla y al Monasterio de la
Rábida, de 3º ESO la visita a Cádiz y el Puerto de Santa María, de 4º ESO a la Catedral de Sevilla, serán
explicadas y trabajadas en clase.
Primer trimestre
Visita al Centro Andaluz de
Arte Contemporáneo (4º C
ESO).(Según oferta
educativa)
Deportes adaptados por la
jornada de las personas con
discapacidad(E.F)
Segundo trimestre
Visita al Museo de Bellas
Artes (4ºC ESO).(Según
oferta educativa)
Visita a ESIC.(Economía
2º B bachillerato)
Tercer trimestre
Testimonio de alumnos de
de alta competición del
Centro a sus propios
compañeros.
Roma (1ºbachillerato).
Paisaje urbano y natural
(Salida al parque) 4ºC ESO
Otras actividades:
Fecha
Por determinar
Actividad
Visitas a exposiciones (4º ESO)(Según la oferta educativa de los
museos)
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Programación larga por asignaturas:
Asignatura
Evaluación
Primera
Geografía e
Historia. 1º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Sociales 2º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Geografía e
Historía.3º ESO
Segunda
Tercera
Sociales 4º ESO
Primera
Unidades didácticas
UD 1: Nuestro planeta la tierra.
UD 2: La dinámica y la composición de la tierra.
UD 3: El relieve terrestre.
UD 4: Las aguas terrestres.
UD 5: La humanidad prehistórica.
UD 6: Las primeras civilizaciones.
UD 7: Grecia en la Antigüedad.
UD 8: El legado de Grecia.
UD 9: Roma, dueña del Mediterráneo.
UD 10: La vida en Roma.
UD 11: La península Ibérica en la Antigüedad.
UD 1: El estudio de la población.
UD 2: la organización de un mundo de contrastes.
UD 3: Europa y el Mediterráneo al comienzo de la
Edad Media
UD 4: La Europa feudal
UD 5: Religión y cultura en la Edad Media
UD 6: Los reinos hispánicos en la Edad Media.
UD 7: Los inicios de la Edad Moderna y el
Renacimiento
UD 8: La era de los descubrimientos.
UD 9: La época de las reformas y la hegemonía
hispánica.
UD 10: El absolutismo y el fin de la hegemonía
hispánica.
UD 11: La cultura del barroco.
UD.1: El relieve y los espacios geográficos del
mundo.
UD.2: Los espacios geográficos de España.
UD.3.: La población mundial.
UD.4: La población de Europa y España.
UD.5.: Un mundo de ciudades.
U.D 6: Las ciudades en Europa y en España.
U.D.7: Las actividades del sector primario.
U.D.8: Las actividades del sector secundario.
U D.9: Las actividades del sector terciario.
U.D.10: las actividades económicas de España.
U D.11: Los problemas medioambientales.
U D.12: El mundo actual.
U.D.13: La Unión Europea.
U.D.14: La organización territorial del Estado
español.
U. D. 1: La Edad Moderna y el s. XVII
U. D. 2: Reformismo borbónico y crisis del
Antiguo Régimen
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Segunda
Tercera
Primera
Historia 1º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Historia 2º Bach.
Segunda
U. D. 3: Liberalismo y Nacionalismo.
U. D. 4: La industrialización.
U. D. 5: Liberalismo e industrialización en la
España del s XIX.
U. D. 6: Democracia e Imperialismo.
U. D. 7: La primera Guerra mundial
U. D. 8: La época de entreguerras
U. D. 9: Crisis del Liberalismo. 2ª República y
Guerra Civil en España
U. D. 10: El Franquismo
U. D. 11: La Guerra Fría y el mundo comunista
U. D. 12: El bloque occidental y la Unión Europea
U. D. 13: La descolonización y el Tercer Mundo
U. D. 14: Transición y democracia. España en la
Unión Europea
U. D. 1: El Antiguo Régimen
U. D. 2: Liberalismo y Nacionalismo
U. D. 3: Las revoluciones industriales.
U. D. 4: Los problemas de la sociedad industrial.
U. D. 5: La dominación europea del mundo.
U. D. 6. El imperialismo colonial.
U. D. 7: La Primera Guerra Mundial
U. D. 8: La Revolución Rusa
U. D. 9: La Economía, sociedad y cultura de
entreguerras
U. D. 10: Las democracias y el ascenso de los
totalitarismos
U. D. 11: La Segunda Guerra Mundial.
U. D. 12: La Guerra Fría y la política de bloques
U. D. 13: La descolonización y el tercer mundo.
U. D. 14: El mundo comunista
U. D. 1: Características políticas, económicas y
sociales del Antiguo Régimen. La política
centralizadora de los Borbones.
U. D. 2: Crisis de la monarquía borbónica. La
Guerra de la Independencia y los comienzos de la
revolución liberal. La Constitución de 1812.
U. D. 3: Revolución liberal en el reinado de Isabel
II. Carlismo y guerra civil. Construcción y
evolución del Estado liberal.
U. D. 4: Proceso de desamortización y cambios
agrarios.
U. D. 5: El sexenio revolucionario (1868-1874):
intentos democratizadores. De la revolución al
ensayo republicano.
U. D. 6: El régimen de la Restauración.
Características y funcionamiento del sistema
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 127
canovista.
U. D. 7: Guerra colonial y crisis de 1898.
U. D. 8: La Dictadura de Primo de Rivera (19231930).
Tercera
U. D. 9: La Segunda República. La constitución de
1931. Política de reformas y realizaciones
culturales. Reacciones antidemocráticas.
U. D. 10: Sublevación militar y Guerra Civil (19361939). Dimensión política e internacional del
conflicto. Evolución de las dos zonas.
Consecuencias de la guerra.
U. D. 11: La creación del estado franquista.
Fundamentos ideológicos y apoyos sociales
(1939-1975)
U. D. 12: El proceso de transición a la democracia
y la Constitución de 1978. Los gobiernos
democráticos (1979-2000).
U. D. 1: Arte de la Prehistoria
U. D. 2: Arte egipcio
U. D. 3: Arte griego
U. D. 4: Arte romano
Primera
U. D. 5: Arte paleocristiano y bizantino
U. D. 6: Arte musulmán De Al-Ándalus
Hª del Arte 2º
Bach.
Segunda
U. D. 7: Arte románico
U. D. 8: Arte gótico
U. D. 9: Arte renacentista y manierista
Tercera
Primera
Geografía 2º Bach.
Segunda
U. D. 10: Arte barroco
U. D. 11: Arte neoclásico
U. D. 12: Arte del siglo XIX
U. D. 13: Arte del siglo XX
U. D. 1: Introducción a la Geografía de España
U. D. 2: El Relieve español
U. D. 3: Las Grandes Unidades del relieve
U. D. 4: Caracterización general del clima en
España
U. D. 5: Los dominios climáticos en España
U. D. 6: Las aguas y la red hidrográfica
U. D. 7: Las regiones biogeográficas de España
U. D. 8: Evolución y distribución geográfica de la
población española
U. D. 9: Dinámica y estructura de la población
española
U. D. 10: El proceso de urbanización en España
U. D. 11: Morfología y estructura de la cuidad en
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 128
Tercera
Primera
Economía 1º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Economía 2º Bach.
Segunda
Tercera
España
U. D. 12. El espacio rural
U. D. 13: Los dominios y paisajes agrarios
U. D. 14: La actividad pesquera en España
U.D. 15. La Industria en España
U.D. 16. El transporte en España
U.D.17. El turismo en España
U.D.18. Geografía y Medio Ambiente en España
U.D.19. España en su diversidad regional
U. D. 1: Economía y Escasez: la necesidad de
elegir
U.D. 2: Los sistemas económicos
U.D. 3: Factores productivos, agentes
económicos y sectores
U.D. 4: La empresa. Producción y costes
U.D. 5: El mercado. Demanda y oferta
U. D. 6: Modelos de competencia
U.D. 7: Macroeconomía y magnitudes
macroeconómicas
U.D. 8: El mercado de trabajo
U.D. 9: El dinero y el sistema financiero
U.D. 10: El Banco Central, la política monetaria y
la inflación
U.D. 11. Comercio internacional y la globalización
U.D. 12. La balanza de pagos. El mercado de
divisas: el tipo de cambio
U.D. 13. El presupuesto del Estado, los ciclos
económicos y la política fiscal
U.D. 14. El desarrollo sostenible: un desafío para
los economistas del futuro
U.D.1: La empresa y el empresario.
U.D.2: Decisiones en la empresa. Localización y
dimensión.
U.D. 3: La función productiva I: eficiencia,
productividad y progreso tecnológico.
U.D. 4: La función productiva II: costes,
inventarios y externalidades:
U.D.10: El marketing y la estrategia competitiva
U.D. 5: La información contable.
U.D. 6: Análisis económico-financiero y
patrimonial.
U.D. 7: El marco jurídico y la fiscalidad.
U.D. 8: Función financiera I: La inversión.
U.D. 9: Función financiera II: financiación. La
estructura financiera.
U.D.11: La dirección de la empresa y la gestión de
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Página 129
Primera
Filosofía y
Ciudadanía 1º
Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Filosofía 2º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Ciudadanía 3º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Ética 4º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Ed. Física 1º ESO
Segunda
Tercera
Ed. Física 2º ESO
Primera
los recursos humanos.
U.D.12: El proyecto empresarial.
U. D.1: Nacimiento, historia, sentido y necesidad
de la filosofía.
U.D.2: El problema del conocimiento. La verdad.
U.D. 3: Ciencia, tecnología y filosofía.
U.D. 4.La comunicación desde la filosofía: lógica
,retórica y argumentación..
U. D.5: La explicación metafísica de la realidad.
U.D.6: La filosofía de la naturaleza:
cosmovisiones científicas sobre el universo.
U.D. 7: La evolución y sus implicaciones
filosóficas. Naturaleza y cultura en la
construcción de la identidad personal.
U.D. 8: La reflexión filosófica sobre el ser humano
y el sentido de la existencia.
U. D.9: La Ética: principales teorías sobre la moral
humana.
U.D.10: Los fundamentos filosóficos del Estado
U.D. 11: La estética .La realidad desde el arte, la
literatura y la música.
U.D.12: Función de la filosofía en el mundo
empresarial y organizativo.
U. D.1: Platón, Santo Tomás
U.D.2: Descartes, Kant
U. D.3: Nietzsche ,Marx
U. D.4: Ortega y Gasset, Rawls
UD 1: Convivencia y ciudadanía.
UD 2: Cartas náuticas para la ciudadanía.
UD 3: Convivir en democracia.
UD 4: Compartiendo latidos.
UD 5: Haciendo humanidad.
UD 6: Ciudadanía en un mundo global.
U. D.1: La felicidad como proyecto de vida
U.D.2: Los Derechos Humanos.
U. D.3: Hacer Democracia.
U.D.4: Crecer como personas.
U. D.5: Estar comprometidos.
U.D.6: Soñar posibilidades de esperanza.
U. D.1: Calentamiento, acondicionamiento y
condición física.
U. D.2: Deportes individuales y colectivos.
U. D.3: Expresión corporal
U.D.4: Actividades en el medio natural.
U. D.1: Evaluación de la Condición Física
U .D.2: Trabajo de Cualidades Físicas
U .D.3:Trabajo de Cualidades Motrices
U. D.4: Evaluación de la mejora de la Condición
Física
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 130
Segunda
Tercera
Primera
Ed. Física 3º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Ed. Física 4º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Ed. Física 1º Bach.
Segunda
Tercera
Primera
Plástica 1º ESO
Segunda
Tercera
U. D.5: Deportes alternativos, Juegos y Actividad
Física
U.D.6: Expresión Corporal
U.D.7: Actividades en el Medio Natural
U.D.8: Relajación y Acondicionamiento Físico
U.D.9: Juegos Olímpicos
U.D.10: Salud/Trivial
U.D.1: Evaluación de la Condición Física
U.D.2: Trabajo de Cualidades Físicas
U.D.3:Trabajo de Cualidades Motrices
U.D.4: Evaluación de la mejora de la Condición
Física
U.D.5: Deportes alternativos, Juegos y Actividad
Física
U.D.6: Expresión Corporal
U.D.7: Actividades en el Medio Natural
U.D.8: Relajación y Acondicionamiento Físico
U.D.9: Juegos Olímpicos
U.D.10: Salud/Trivial
U.D.1: Evaluación de la Condición Física
U.D.2: Trabajo de Cualidades Físicas
U.D.3:Trabajo de Cualidades Motrices
U.D.4: Evaluación de la mejora de la Condición
Física
U.D.5: Deportes alternativos, Juegos y Actividad
Física
U.D.6: Expresión Corporal
U.D.7: Actividades en el Medio Natural
U.D.8: Relajación y Acondicionamiento Físico
U.D.9: Juegos Olímpicos
U.D.10: Salud/Trivial
U.D.1: Evaluación de la Condición Física
U.D.2: Trabajo de Cualidades Físicas
U.D.3:Trabajo de Cualidades Motrices
U.D.4: Evaluación de la mejora de la Condición
Física
U.D.5: Deportes alternativos, Juegos y Actividad
Física
U.D.6: Expresión Corporal
U.D.7: Actividades en el Medio Natural
U.D.8: Relajación y Acondicionamiento Físico
U.D.9: Juegos Olímpicos
U.D.10: Salud/Trivial
U. D.1: Nos comunicamos con imágenes.
U.D.2: Construimos las imágenes
U. D.3: El color
U.D.4: El espacio y el volumen
U. D.5: La imagen fija y en movimiento.
U.D.6: La realización de un proyecto y sus fases
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Primera
Plástica 2º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Segunda
Plástica 4º ESO
Tercera
Primera
Música 1º ESO
Segunda
Tercera
Primera
Música 2º ESO
Segunda
Tercera
U. D.1: La comunicación visual.
U.D.2: El color (1º parte)
U. D.2: El color (2ª parte)
U.D.3: La forma
U. D.4: La composición
U.D.5: El volumen
U. D.1: Análisis de formas
U. D.2: Diseño y publicidad.
U. D.3: Representación geométrica del espacio
U.D.4: La imagen fotográfica, cinematográfica y
multimedia
UD 1: Con mucho ritmo.
UD 2: En clave de sol
UD 3: La melodía y la canción.
UD 4: Monofonías y polifonías.
UD 5: La melodía acompañada
UD 6: Contrastes
UD 7: Adagio multo e cantábile
UD 8: Música y tecnología.
UD 1: La música en la Grecia Clásica.
UD 2: La música en la Edad Moderna
UD 3: La música en el Renacimiento.
UD 4: La música en el Barroco.
UD 5: La música en el Clasicismo.
UD 6: La música en el siglo XIX
UD 7: La música en el siglo XX.
UD 8: Música y medios de comunicación.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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ÍNDICE
Criterios de calificación por materias:
CIENCIAS SOCIALES (1º a 4º ESO)
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas prácticas
globales por UD y/o trabajos prácticos por UD con una
correcta ortografía.
49 %
Realización de ejercicios y actividades teóricos y/o
prácticos de clase y utilización de una correcta
ortografía
45 %
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
6%
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y
para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas
en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la
Comunidad Autónoma de Andalucía).
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 133
PLAN DE REFUERZO DURANTE EL CURSO
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará una prueba escrita (o la realización de un trabajo u otro
tipo de prueba) durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación. Dichas pruebas
se efectuarán bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios y de los correspondientes coordinadores
de Seminario.
PLAN DE RECUPERACIÓN EN SEPTIEMBRE
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades que se
entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba. Si el alumno no entregase las actividades
recomendadas, la calificación se desprenderá de la prueba escrita exclusivamente.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE CURSOS ANTERIORES (no aplica para la asignatura de 1º de ESO)
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobar la(s) asignatura(s) pendientes. Esta información incluirá
un plan de trabajo específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán pruebas escritas o
en las que se entregarán determinadas tareas.
En todo caso, para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no alcanzados.
b) Realizar dos pruebas escritas, la primera de ellas tras las vacaciones de Navidad y la segunda
entre Semana Santa y Feria siendo la nota media la calificación final de dichas pruebas
La calificación final se obtendrá de valorar con un 80% las pruebas escritas que se realicen y con un 20%
el conjunto de actividades que se entreguen.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1º Bachillerato
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas prácticas
globales por UD y/o trabajos prácticos por UD con una
correcta ortografía.
80 %
Realización de ejercicios y actividades teóricos y/o
prácticos de clase.
10 %
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
10 %
HISTORIA DEL ARTE 2º Bachillerato
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
Pruebas escritas.
80 %
Comentarios de obras sobre diapositivas.
10 %
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
10 %
GEOGRAFÍA 2º Bachillerato
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
Pruebas escritas.
80 %
Comentarios de mapas y gráficos.
10 %
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
10 %
Historia Contemporánea de España 2º Bachillerato
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Pruebas escritas.
80 %
Comentarios de texto.
10 %
Actitud de trabajo, interés manifestado,
participación, afán de superación
10 %
ECONOMÍA 1º Bachillerato
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Pruebas escritas.
80 %
Comentarios de texto.
10 %
Actitud de trabajo, interés manifestado,
participación, afán de superación
10 %
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ECONOMÍA 2º Bachillerato
Instrumentos y
procedimientos
de evaluación
Pruebas escritas.
80 %
Realización de ejercicios y actividades teóricos
y/o prácticos de clase.
10 %
Actitud de trabajo, interés manifestado,
participación, afán de superación.
10 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y
para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas
en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación (Art. 7.3 de la ORDEN de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de
la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de
Andalucía).
PLAN DE REFUERZO DURANTE EL CURSO
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará una prueba escrita (o la realización de un trabajo u otro
tipo de prueba) durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación. Dichas pruebas
se efectuarán bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios y de los correspondientes coordinadores
de Seminario.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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PLAN DE RECUPERACIÓN EN SEPTIEMBRE
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades que se
entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba. Si el alumno no entregase las actividades
recomendadas, la calificación se desprenderá de la prueba escrita exclusivamente.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobar la(s) asignatura(s) pendientes. Esta información incluirá
un plan de trabajo específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán pruebas escritas o
en las que se entregarán determinadas tareas.
En todo caso, para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no alcanzados.
b) Realizar 2 pruebas escritas.
La calificación final se obtendrá de valorar con un 80% las pruebas escritas que se realicen y con un 20%
las colecciones de actividades que se entreguen.
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA 1º Bachillerato
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas prácticas
globales por UD y/o trabajos prácticos por UD
Instrumentos y
Realización de ejercicios y actividades teóricos y/o
procedimientos de
prácticos de clase.
evaluación
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
80 %
10 %
10 %
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EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y
para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas
en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación (Art. 7.3 de la ORDEN de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de
la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de
Andalucía).
PLAN DE REFUERZO DURANTE EL CURSO
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará una prueba escrita (o la realización de un trabajo u otro
tipo de prueba) durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación. Dichas pruebas
se efectuarán bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios y de los correspondientes coordinadores
de Seminario.
PLAN DE RECUPERACIÓN EN SEPTIEMBRE
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades que se
entregue el día de dicha prueba.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba. Sí el alumno no entregase las actividades
recomendadas, la calificación se desprenderá de la prueba escrita exclusivamente.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 2º Bachillerato
Pruebas escrita final de curso
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
40 %
Pruebas de evaluación
40 %
Notas de clase orales o escritas
10%
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
10 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y
para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas
en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación (Art. 7.3 de la ORDEN de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de
la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de
Andalucía).
Plan de refuerzo durante el curso
Respecto a las evaluaciones pendientes del propio curso, se realizará una recuperación de la 1ª
evaluación a lo largo de la segunda evaluación. Por su parte la recuperación de la segunda evaluación se
llevará a cabo durante la tercera evaluación. La tercera evaluación se recuperará en el examen final.
Plan de recuperación en septiembre
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
El alumno/a realizará un comentario de texto que tendrá que elegir de las dos opciones que se le
presenten, una de la línea onto-epistémica y otro de la línea ético-política.
La calificación que el alumno obtendrá se desprenderá de aplicar los criterios de la PAU.
MÚSICA 1º-2º ESO
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
Pruebas escritas por cada UD y media.
49 %
Realización de ejercicios y actividades teóricos y/o
prácticos de clase
36 %
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
15 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y
para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas
en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada
alumno.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la
Comunidad Autónoma de Andalucía).
PLAN DE REFUERZO DURANTE EL CURSO
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará una prueba escrita (o la realización de un trabajo u otro
tipo de prueba) durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación. Dichas pruebas
se efectuarán bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios y de los correspondientes coordinadores
de Seminario.
PLAN DE RECUPERACIÓN EN SEPTIEMBRE
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados. En el caso de que la
evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos los objetivos y
contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de valorar con un
80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades que se entregue el día de
dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba. Si el alumno no entregase las actividades
recomendadas, la calificación se desprenderá de la prueba escrita exclusivamente.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE CURSOS ANTERIORES (no aplica para la asignatura de 1º de ESO)
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobar la(s) asignatura(s) pendientes. Esta información incluirá
un plan de trabajo específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán pruebas escritas o
en las que se entregarán determinadas tareas.
En todo caso, para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar un trabajo relacionado con los objetivos y contenidos no alcanzados.
b) Los trabajos por trimestre no superados deberán ser entregados en los plazos propuestos por el
profesor.
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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 3º ESO
Exposición oral por grupos de trabajo sobre el
contenido de los vídeo-forum que se realizan en el
trimestre.
Instrumentos y
procedimientos de Entrega de trabajo diario. Realización de murales y
evaluación
actividades relacionadas con la materia.
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
70 %
20 %
10 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y
para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas
en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la
Comunidad Autónoma de Andalucía).
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Página 142
PLAN DE REFUERZO DURANTE EL CURSO
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará una prueba escrita o la realización de un trabajo u otro
tipo de prueba durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación. Dichas pruebas
se efectuarán bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios y de los correspondientes coordinadores
de Seminario.
PLAN DE RECUPERACIÓN EN SEPTIEMBRE
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 80% la prueba escrita o la realización de un trabajo u otro tipo de prueba que se realice y
con un 20% la colección de actividades que se entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita o la realización de un trabajo u otro tipo
de prueba que se realice y con un 20% la colección de actividades que se entregue el día de dicha
prueba. Si el alumno no entregase las actividades recomendadas, la calificación se desprenderá de la
prueba escrita o de la realización del trabajo exclusivamente.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE CURSOS ANTERIORES.
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobar la(s) asignatura(s) pendientes. Esta información incluirá
un plan de trabajo específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán pruebas escritas o
en las que se entregarán determinadas tareas.
En todo caso, para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar un trabajo y una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no
alcanzados.
b) Los trabajos por trimestre no superados deberán ser entregados en los plazos propuestos por el
profesor.
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ÉTICA Y CIUDADANÍA 4º ESO
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas prácticas
globales por UD y/o trabajos prácticos por UD
49 %
Instrumentos y
Realización de ejercicios y actividades teóricos y/o
procedimientos de prácticos de clase. Vocabulario específico de todas las
evaluación
unidades de cada trimestre.
41 %
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
10 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y
para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas
en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la
Comunidad Autónoma de Andalucía).
PLAN DE REFUERZO DURANTE EL CURSO
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará una prueba escrita (o la realización de un trabajo u otro
tipo de prueba) durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación. Dichas pruebas
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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se efectuarán bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios y de los correspondientes coordinadores
de Seminario.
PLAN DE RECUPERACIÓN EN SEPTIEMBRE
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades que se
entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba. Si el alumno no entregase las actividades
recomendadas, la calificación se desprenderá de la prueba escrita exclusivamente.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
EDUCACIÓN FÍSICA 1º-2º-3º-4º ESO y 1º de Bachillerato
Realización de los ejercicios prácticos de clase
Instrumentos y
Dos pruebas escritas o trabajos escritos por evaluación
procedimientos de
evaluación
Comportamiento, actitud, ayuda con el material,
cuidado de instalaciones…
50 %
20 %
30 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y al dominio de
los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y
para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 145
en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20% en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la
Comunidad Autónoma de Andalucía).
PLAN DE RECUPERACIÓN DE CURSOS ANTERIORES (no aplica para la asignatura de 1º de ESO)
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con la asignatura pendiente de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobarla. Esta información incluirá un plan de trabajo específico
y un calendario con las fechas en las que se realizarán pruebas escritas o en las que se entregarán
determinadas tareas.
En todo caso, para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
- Entregar un conjunto de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no alcanzados.
- Y/O realizar una o dos pruebas escritas, la primera de ellas tras las vacaciones de Navidad y la segunda
entre Semana Santa y feria siendo la nota media la calificación final de dichas pruebas.
- Además, el profesorado valorará la posibilidad de realizar pruebas físicas si los objetivos y contenidos
no superados así lo requieren y las condiciones climatológicas no lo impiden.
La calificación final se obtendrá de valorar el conjunto de actividades y/o exámenes y/o pruebas físicas:
-
Con un 100% el conjunto de actividades que se entreguen, si sólo se propone entregar un
conjunto de tareas.
Con un 60% la prueba escrita y un 40% el conjunto de actividades, si se propone realizar una
prueba escrita y un conjunto de tareas.
Con un 50% la prueba escrita, un 25% el conjunto de actividades y un 25% las pruebas físicas,
si se propone realizar una prueba escrita, un conjunto de actividades y unas pruebas físicas.
PLAN DE REFUERZO DURANTE EL CURSO:
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará una prueba escrita (o la realización de un trabajo u otro
tipo de prueba) durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación. Dichas pruebas
se efectuarán bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios y de los correspondientes coordinadores
de Seminario.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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PLAN DE RECUPERACIÓN EN SEPTIEMBRE:
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 50% la prueba escrita, un 25% el conjunto de actividades y un 25% las pruebas físicas (si
los objetivos y contenidos no superados así lo requieren y las condiciones climatológicas no lo impiden,
de no ser el caso el conjunto de actividades se ponderará con un 50%).
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 50% la prueba escrita que se realice, con un 25% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba y un 25% las pruebas físicas a realizar (si los
objetivos y contenidos no superados así lo requieren y las condiciones climatológicas no lo impiden, de
no ser el caso el conjunto de actividades se ponderará con un 50%). Si el alumno no entregase las
actividades recomendadas, la calificación se desprenderá de la prueba escrita exclusivamente.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno
Educación Plástica 1º ESO
Creatividad
45 %
Pruebas escritas y orales.
Instrumentos y
procedimientos de evaluación Dibujo Técnico
Comportamiento, actitud, ayuda con el material,
cuidado de instalaciones
45 %
10 %
Educación Plástica 2º ESO
Realización de los ejercicios prácticos de clase
Instrumentos y
Ejercicios individuales y grupales.
procedimientos de evaluación
Comportamiento, actitud, trabajo diario, ayuda
con el material, cuidado de instalaciones…
45 %
30 %
25 %
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Educación Plástica 4º ESO
OBSERVACIÓN
CONTINUADA
PRUEBA ESCRITA O TRABAJO FINAL DE U.D.
(opcional)
EJERCICIOS PRÁCTICOS DE CLASE -individuales o en
grupo- (creatividad y originalidad, limpieza en los
trabajos, entrega en tiempo y forma)
ACTITUD (constancia en el trabajo, comportamiento,
interés por la asignatura, cuidado de instalaciones y
material, atención a las explicaciones)
0 - 25 %
50 - 75 %
25%
•
Se valorará como positivo el esfuerzo en la realización de los trabajos y la calidad
de la obra realizada.
•
Se valorará como negativo el retraso en la entrega de trabajos, no traer los
materiales, no prestar atención en las explicaciones, pérdida reiterada de tiempo
en la hora de clase, la realización de trabajos para salir del paso, o sin terminar, o
sin cumplir especificaciones.
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación de la que parte el alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias
básicas y al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto de para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y
para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas
en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 %
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la
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evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la
Comunidad Autónoma de Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 100% la colección de actividades que se entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 100% la colección de actividades que se entregue el día de
dicha prueba.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con la asignatura pendiente de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobarla. Esta información incluirá un plan de trabajo específico
y un calendario con la fecha en la que se realizará una prueba escrita y en las que se entregarán
determinadas tareas.
En todo caso, para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no
alcanzados
La calificación final se obtendrá de valorar con un 100% la colección de actividades que se entregue.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará la realización de un trabajo a entregar durante las cuatro
semanas inmediatamente posteriores a la evaluación.
Dicho trabajo se efectuará bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios y del coordinador de
Seminario.
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ÍNDICE
SEMINARIO DE ERE (ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR)
ASIGNATURAS:
Religión y Moral Católica; Proyecto Integrado de Carácter Práctico (1º y 2º Bachillerato).
OBJETIVOS de SEMINARIO:
1) Favorecer la capacidad de interiorización y de apertura a la trascendencia desde las diferentes
materias del seminario.
2) Presentar modelos de seguimiento de Jesús y de apertura a la acción de Dios (María de Nazaret,
Marcelino Champagnat, Servando Mayor…).
3) Establecer un diálogo permanente entre la realidad en que vivimos, social, económica, cultural,
religiosa… y la experiencia de la fe cristiana, construyendo un presente y un futuro cargado de
esperanza.
4) Armonizar y vertebrar la transmisión de valores que explícita o implícitamente debemos trabajar
desde todas las materias y desde todas las celebraciones en las que expresamos el sentido de la
vida que fundamenta nuestra tarea docente.
5) Problematizar la percepción de la realidad, entendida como naturaleza incluyendo al propio
hombre, y abrirla al mundo del misterio, entendido el misterio como lo inabarcable.
OBJETIVOS de MEJORA:
Procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15:
8. Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera que puedan afianzarse algunas de
las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa, Comunicación y Marketing,
Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una metodología de trabajo específico que complemente
al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios
9. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de la
LOMCE.
10. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del centro
(especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario escolar.
11. Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas, comunicación a
las familias, uso de nuevas tecnologías...).
12. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas de
Atención a la Diversidad.
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Iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista Mediterránea
correspondientes al presente curso.
1. Planificar acciones permanentes y coyunturales para dar a conocer el proyecto educativo y evangelizador del
Colegio en la sociedad sevillana.
2. Diseñar el perfil del educador en nuestro colegio, concretando las líneas del Carácter Propio.
3. Desarrollar estrategias para realización de la evaluación del desempeño de todo el personal del Centro.
4. Crear una comisión colegial que trabaje, anime y apoye al Coordinador Local de Animación Vocacional en sus
tareas.
5. Estudiar alianzas con centros de Infantil (0-3 años) de la zona
6. Establecer pautas que impulsen las medidas de atención a la diversidad (agrupaciones flexibles,
acompañamiento tutorial, altas capacidades, seguimiento de alumnos con materias suspensas, diversificación
curricular…)
7. Concretar en los centros educativos una política de Promoción y Defensa de los Derechos de la Infancia.
Componentes del Seminario:
Asignatura
ERE 1º ESO
ERE 2º ESO
ERE 3º ESO
ERE 4º ESO
ERE 1º Bach.
ERE 2º Bach.
Pr. Int. 2º Bach.
Profesores
D. Jesús Á. Ávila Martínez
D. Antonio Domínguez del Toro
D. Arturo Morales Pérez
D. Manuel Jesús Gómez Cid
D. Manuel Vela Cabrera
D. Manuel Jesús Gómez Cid
D. Arturo Morales Pérez
Análisis de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Anual 14-15 dependientes de esta
Etapa y líneas de actuación:
1. Determinados alumnos, debido al desinterés, ignorancia y abandono religioso de su entorno más inmediato
precisan atención personalizada que les ayude y posibilite a abrirse al ámbito religioso.
2. Consideramos que la Campaña de Sed, en 2º de bachillerato debe adelantarse unas semanas, ya que en las
fechas en que se suele hacer están de exámenes.
3. Es urgente que se enseñen cantos religiosos para poder orar con ellos en las celebraciones,
4. Las celebraciones religiosas mejorarían si se motivase mejor en las clases y si se pudiese llevar a efecfo en la
capilla lo preparado en el aula.
5. Se precisan materiales que faciliten una mayor eficacia en los resultados de los alumnos con necesidades
educativas especiales.
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Actividades y medios:
En relación al objetivo 1 (Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera
que puedan afianzarse algunas de las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación
Educativa, Comunicación y Marketing, Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una
metodología de trabajo específico que complemente al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios).
+ Trabajar el aspecto solidario desde la interioridad, desde la reflexión personal y colectiva.
En relación al objetivo 3 (Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los
diferentes espacios del centro (especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del
material y el mobiliario escolar).
+ Educar en el respeto y cuidado de la “Casa de Todos”.
En relación al objetivo 4 (Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de
convivencia del centro y en la unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad,
conductas disruptivas, comunicación a las familias, uso de nuevas tecnologías...).
+ Ser guardianes desde nuestras asignaturas de las conductas adecuadas como la puntualidad, la
limpieza…
En relación al objetivo 5 (Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y
evaluación sobre las medidas de Atención a la Diversidad).
+ Revisar una vez al trimestre nuestra gestión con los alumnos que precisan Atención a la
Diversidad.
En relación a las iniciativas del Plan Estratégico 2013-2018 correspondientes al curso 2015-2016, así
como aquellas no desarrolladas en el curso 2014-2015).
+ Seguiremos las directrices y el ritmo que vaya marcando el propio centro.
En relación a la propia acción docente.
+ Organización. Se tendrán en cuenta la entrega de los trabajos, la presentación tanto de los
trabajos como del cuaderno de clase y la utilización de los materiales. A su vez, se apreciará la
puntualidad del alumno, tanto en la asistencia a clase como en la realización de actividades.
+ Atención. En este apartado tendremos en cuenta las preguntas realizadas en las explicaciones,
los trabajos de clase y los trabajos de casa. Se valorará, asimismo, el aprecio por la literatura y la
lengua en todas sus manifestaciones.
+ Participación. Se valorará la atención, la aportación a la clase y la declamación voluntaria de
poemas y fragmentos importantes de la literatura. Del mismo modo, se apreciará la participación
en certámenes literarios y en la web del Seminario, así como en todas aquellas actividades
relacionadas con la asignatura
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Actividades complementarias dependientes del Seminario:
a. De ciclo o centro que afecten al seminario:
Reflexión-motivación de las campañas solidarias en coordinación con los tutores.
Animación para participar en las celebraciones litúrgicas y evaluación de las mismas.
b. Propias del seminario:
Mostrar testimonios de transformación social con los más necesitados desde un compromiso
religioso.
Motivación de los principales tiempos litúrgicos: Adviento, Cuaresma y Pascua.
Reflexión sobre las figuras de María y Marcelino Champagnat en los meses de mayo y junio.
METODOLOGÍA GENERAL COMÚN AL SEMINARIO
Basada en el principio de actividad y del aprendizaje significativo. El profesor acompaña en el
proceso enseñanza-aprendizaje, motiva, muestra y evalúa. La evaluación será sumativa, formativa y
continua. Las pruebas, reflejadas en las programaciones, serán escritas y orales, y pondrán de relieve el
nivel de asimilación teórico y práctico que los alumnos han conseguido en los distintos temas de las
materias curriculares.
Se promueve de una manera especial el uso adecuado de la Biblia, así como herramientas que
permitan la asimilación de contenidos y la incorporación de valores propios del área: CD’s musicales,
vídeos, transparencias, presentaciones informáticas, Internet…
La atención a la diversidad quedará reflejada en los proyectos curriculares y unidades didácticas.
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Programación larga por asignaturas:
Asignatura
Evaluación
Primera
ERE 1º ESO
Segunda
Tercera
Primera
ERE 2º ESO
Segunda
Tercera
Primera
ERE 3º ESO
Segunda
Tercera
Primera
ERE 4º ESO
Segunda
Tercera
Primera
ERE 1º Bach.
Segunda
Tercera
Unidades didácticas
1. La religión de los primeros humanos
2. Los dioses antiguos
3. India, el país del millón de dioses
4. Jesucristo, el mayor tesoro
5 La fiesta del Reino
6. Dios y la creación
7. El ser humano: la criatura escogida
8. El pecado: el mal existe, pero no tiene la última
palabra
9. Entonces Dios se quedará con nosotros
10. El amor que nos asombra
1. ¿Qué es una religión? El hecho religioso.
2. El budismo. Silencio compasivo.
3. El Islam. Dios clemente y misericordioso.
5. Dios con nosotros.
6. Galilea. Jesús apuesta por nosotros.
7. Jerusalén. También al final hay esperanza
8. La Iglesia y los sacramentos.
9. Sacramentos de iniciación cristiana.
10. Sacramentos de sanación y servicio.
1. La Biblia, comienza la aventura
2. Historia de un pueblo elegido
3. Una noticia llamada Evangelio
4. Dios comunidad de amor
5. La Iglesia. El nacimiento de la comunidad
6. La Iglesia. Pueblo de Dios.
7. La fe. Respuesta a una invitación
8. Ética y experiencia cristiana. Elige tu aventura
9. Ética para la vida. Elegir con futuro y con
justicia
10. La venida del Señor
1. Eclesiología. La importancia de la Historia.
2. La Iglesia antigua y medieval.
3. La Iglesia del Renacimiento y el Barroco.
4. La Iglesia y la modernidad (siglos XVIII y XIX)
5. La Iglesia del siglo XX. El Concilio Vaticano II.
6. La Iglesia en el siglo XXI.
1. El ser humano como misterio.
2. Críticas a la respuesta religiosa y Humanismos
creyentes.
3. Dios se hace hombre para salvarnos
4. El seguimiento de Cristo y el Reino de Dios.
5. Ciencia y religión. El eterno debate.
6. Cristianos y vida y pública. Doctrina social de
la Iglesia
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ERE 2º Bach.
Primera
1. La fe en Dios Padre
Segunda
2. La fe en Jesucristo
Tercera
3. El Espíritu Santo y la Iglesia
Primera
Proyecto Integrado
2º Bach.
Segunda
Tercera
1. Procesos de elección. Orientación vocacional y
profesional.
2. Recopilación y análisis de datos. Investigación.
Discernimiento
3. Mis opciones. Proyecto.
ÍNDICE
Criterios de calificación por materias:
RELIGIÓN (1º a 4º ESO)
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas prácticas
globales por UD y/o trabajos prácticos por UD
Realización de ejercicios y actividades teóricas y/o
prácticas de clase.
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
45 %
35 %
20 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso, se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y al dominio de los
contenidos de la materia.
De esta forma, se considerará el punto de partida para la toma de decisiones relativas al desarrollo del
currículo y para su adecuación a las características y conocimientos de los alumnos.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo.
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto de para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y
para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
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EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada cuando se hayan superado los objetivos y contenidos mínimos
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido calificación positiva en
todas las evaluaciones. La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas
en cada evaluación (o, en su caso, la nota obtenida en la prueba de recuperación de alguna de las
evaluaciones pendientes), aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso,
el profesor se reserva la posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo
considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada
alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la
Comunidad Autónoma de Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades que se
entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará una prueba escrita (o la realización de un trabajo u otro
tipo de prueba) durante las cuatro semanas inmediatamente posteriores a la evaluación. Dichas pruebas
se efectuarán bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios y de los correspondientes coordinadores
de Seminario.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
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Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobar la(s) asignatura(s) pendientes. Esta información incluirá
un plan de trabajo específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán pruebas escritas o
en las que se entregarán determinadas tareas.
En todo caso, para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no alcanzados.
b) Realizar 2 pruebas escritas.
La calificación final se obtendrá de valorar con un 80% las pruebas escritas que se realicen y con un 20%
las colecciones de actividades que se entreguen.
RELIGIÓN (1º y 2º Bachillerato)
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
Pruebas escritas globales por UD y/o pruebas prácticas
globales por UD y/o trabajos prácticos por UD
Realización de ejercicios y actividades teóricos y/o
prácticos de clase.
Actitud de trabajo, interés manifestado, participación,
afán de superación
80 %
10 %
10 %
EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto de partida para la toma de decisiones relativas al desarrollo del
currículo y para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
Como consecuencia del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de
refuerzo para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptación curricular para el alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan.
En base a ese plan de refuerzo, se programará una prueba escrita durante las cuatro semanas
inmediatamente posteriores a la evaluación. Dichas pruebas se efectuarán bajo la coordinación de la
Jefatura de Estudios y de los correspondientes coordinadores de Seminario.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada, en evaluación ordinaria, cuando se hayan superado los objetivos
y contenidos mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido
calificación positiva en todas las evaluaciones.
La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas a lo largo del curso,
aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso, el profesor se reserva la
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posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo considere oportuno,
una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación. (Art. 6.3 de la ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la
Comunidad Autónoma de Andalucía).
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades que se
entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES (sólo para 2º de
Bachillerato)
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos de los objetivos y contenidos que deberán
alcanzar para aprobar la asignatura pendiente. Esta información incluirá un plan de trabajo específico y
un calendario con las fechas en las que se realizarán pruebas escritas o en las que se entregarán
determinadas tareas.
Se dividirá la materia a recuperar en dos partes. Para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
a) Entregar una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no alcanzados de
cada bloque.
b) Realizar dos pruebas escritas, una para cada una de las partes descritas, en los meses de enero y abril.
La calificación final se obtendrá de valorar con un 80% las pruebas escritas que se realicen y con un 20%
las colecciones de actividades que se entreguen.
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ara el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección de actividades que se
entregue el día de dicha prueba.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria. Para obtener la calificación de la
prueba extraordinaria, se valorará con un 80% la prueba escrita que se realice y con un 20% la colección
de actividades que se entregue el día de dicha prueba.
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Las evaluaciones no superadas se recuperarán aprobando la evaluación siguiente.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Coordinado por el Jefe de Estudios y los correspondientes coordinadores de Seminarios, durante el mes
de octubre del curso escolar, se informará a los alumnos con asignaturas pendientes de los objetivos y
contenidos que deberán alcanzar para aprobar la(s) asignatura(s) pendientes. Esta información incluirá
un plan de trabajo específico y un calendario con las fechas en las que se realizarán pruebas escritas o
en las que se entregarán determinadas tareas.
En todo caso, para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que:
c) Entregar una colección de actividades relacionadas con los objetivos y contenidos no alcanzados.
d) Realizar 2 pruebas escritas.
La calificación final se obtendrá de valorar con un 80% las pruebas escritas que se realicen y con un 20%
las colecciones de actividades que se entreguen.
PROYECTO INTEGRADO DE CARÁCTER PRÁCTICO (2º Bachillerato)
Instrumentos y
procedimientos de
evaluación
Realización del proyecto práctico
Trabajo de clase (diario, actividades concretas)
Actitud
Trabajo final
80%
10%
5%
5%
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EVALUACIÓN INICIAL:
Durante el primer mes del curso se realizará una evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
al dominio de los contenidos de la materia.
Dicha evaluación inicial será el punto de partida para la toma de decisiones relativas al desarrollo del
currículo y para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.
A partir del resultado de la evaluación inicial, se adoptarán las medidas pertinentes de refuerzo para
aquellos alumnos y alumnas que lo precisen, o de adaptación curricular para el alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo.
PLAN DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS DURANTE EL CURSO:
Al finalizar cada evaluación, el profesor indicará un plan de refuerzo a los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos y contenidos propuestos, en el que se incluirá un plazo de entrega de las
actividades de ese plan. Consistirá en la realización de tareas realizadas con el proyecto programado en
la evaluación anterior.
EVALUACIÓN ORDINARIA (JUNIO):
La asignatura se considerará aprobada, en evaluación ordinaria, cuando se hayan superado los objetivos
y contenidos mínimos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual significa haber obtenido
calificación positiva en todas las evaluaciones.
La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de las notas obtenidas a lo largo del curso,
aproximando dicha media al número entero más cercano. En cualquier caso, el profesor se reserva la
posibilidad de aumentar dicha calificación hasta en un 20 % en el caso de que lo considere oportuno,
una vez valorada la actitud, la progresión y características personales de cada alumno.
En el caso de que no se superen todos los objetivos y contenidos del curso, el alumno tendrá derecho a
realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre, según el calendario establecido por la
Dirección y Jefatura de Estudios.
Para el alumnado con evaluación negativa en la evaluación final del curso, el profesor de la materia
elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE):
La prueba extraordinaria versará sobre los objetivos y contenidos no alcanzados.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado todos
los objetivos y contenidos del curso, la calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de
valorar la propuesta de tareas y actividades que deberán entregarse en la fecha fijada desde Jefatura de
Estudios.
En el caso de que la evaluación negativa en el mes de junio sea debido a que no se han superado
algunos de los objetivos y contenidos del curso, la prueba extraordinaria ha de ser superada
positivamente. Una vez superada positivamente, dicha prueba tendrá un valor equivalente al tanto por
ciento de objetivos y contenidos no alcanzados a final del curso, que tendrá que ponderarse con las
calificaciones obtenidas en el resto de objetivos y contenidos alcanzados durante el curso, de cara a la
obtención de la calificación final en esta evaluación extraordinaria.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 160
En cualquier caso, el profesor se reserva la posibilidad de aumentar la calificación final hasta en un 20%
en el caso de que lo considere oportuno, una vez valorada la actitud, la progresión y características
personales de cada alumno.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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ÍNDICE
GRUPO CORDINADOR de CALIDAD (GCC)
OBJETIVOS de MEJORA
Objetivos de mejora procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15
1. Sistematizar la organización por comisiones o grupos de mejora, de manera que puedan afianzarse algunas de
las líneas de trabajo ya emprendidas (Interioridad, Innovación Educativa, Comunicación y Marketing,
Bilingüismo, TIC, Solidaridad...), con un calendario y una metodología de trabajo específico que complemente
al que ya se realiza en Ciclos y/o Seminarios (Equipo Directivo).
2. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de la
LOMCE (Equipo Directivo + ETCP + Ciclos + Seminarios).
3. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del centro
(especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario escolar. (Ciclos
+ ETCP)
4. Afrontar una mejora organizativa en el uso de los espacios del centro para todas las etapas (polideportivo,
biblioteca, aula de informática, salón de actos y audiovisuales, salas de pastoral...) (Equipo Directivo + ETCP).
5. Mejorar el diseño y la organización de la página web del centro, así como el tipo de información que se facilita
en la misma. (Comisión de Comunicación y Marketing)
6. Impulsar la Escuela de Padres y Madres desde el Equipo de Orientación, en coordinación con otros equipos
del centro. (Equipo de Orientación + Equipo de Pastoral + Equipo Directivo)
7. Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas, comunicación a
las familias, uso de nuevas tecnologías...) (ETCP + Ciclos)
8. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas de
Atención a la Diversidad. (Equipo Directivo + Equipo de Orientación + ETCP)
Iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista Mediterránea
correspondientes al presente curso.
9. IE.01.01.03.- Establecer medidas para estar en permanente comunicación con los antiguos alumnos y con las
antiguas familias del Colegio (Comisión de Comunicación y Marketing).
10. IE.03.02.01.- Diseñar el perfil del educador en nuestro colegio, concretando las líneas del Carácter Propio
(pendiente curso 14-15) (Equipo Directivo)
11. IE.03.02.02.- Diseñar e implantar un plan para potenciar el reconocimiento del educador en la Comunidad
Educativa (Equipo Directivo)
12. IE.03.03.02.- Desarrollar estrategias para realización de la evaluación del desempeño de todo el personal del
Centro (Equipo Directivo)
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 162
13. IE.03.03.03.- Establecer pautas o acciones que favorezcan el crecimiento personal y profesional del
profesorado y del PAS (Equipo Directivo)
14. IE.04.01.03.- Continuar insertando en la vida del centro celebraciones eucarísticas, convivencias de retiro para
el profesorado, convivencias de la ONGD SED, etc. como reflejo de una Comunidad cristiana que celebra, vive
y sensibiliza unida (Equipo de Pastoral)
15. IE.04.02.03.- Evaluar los porcentajes de participación de profesores en el Itinerario de GVX (Equipo de
Pastoral)
16. IE.04.04.03.- Garantizar en las últimas etapas de MAR-CHA y de Comunidad testimonios y experiencias que
favorezcan la sensibilidad social de nuestros chicos así como su compromiso con las realidades locales más
desfavorecidas. (Equipo de Pastoral)
17. IE.06.02.04.- Impulsar estrategias que fomenten nuevas metodologías de enseñanza así como nuevos
instrumentos de evaluación que permitan un aprendizaje más significativo del alumnado. (Comisiones de
Innovación, TIC y Bilingüismo + Equipo Directivo)
18. IE.07.02.03.- Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro (Equipo de Pastoral + Equipo de
Orientación)
FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
El Plan de Mejora de Calidad está apoyado por la Comisión de Servicios de Gestión de la
Provincia Marista Mediterránea. El Coordinador de Gestión de este Centro forma parte de la citada
Comisión.
El Coordinador de Gestión de este Centro participará en las reuniones, ordinarias y formativas, de la
Comisión de Gestión que se celebrarán en la Provincia Marista Mediterránea con una frecuencia
trimestral.
DIRECTOR y EQUIPO DIRECTIVO
El Director, y el Equipo Directivo, de nuestro Centro coordinan la implantación del Plan de
Mejora, motivando y animando a la participación, asignando los recursos y medios que se precisan.
Contempla en la programación de las sesiones de trabajo del personal aprobada a principio de curso, las
sesiones necesarias para la participación de todo el claustro en el seguimiento del Plan.
Igualmente, en las sesiones propias de su órgano, están programadas sesiones para la revisión, a
través de los Mini-IRSD y IRSD, y aprobación de las decisiones necesarias. El Equipo Directivo se reúne,
habitualmente lo miércoles por la tarde, de manera ordinaria una hora a la semana, ampliándose si
fuese necesario. Su lugar de reunión será habitualmente, la sala anexa al despacho de dirección.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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GRUPO COORDINADOR de CALIDAD
El Grupo Coordinador de Calidad (G.C.C.) asiste al Equipo Directivo en el seguimiento de
implantación, aconseja la toma de decisiones y coordina los grupos de mejora. Todos los coordinadores
de los diferentes grupos de mejora (Seminarios y Ciclos) forman parte del G.C.C. Se rige por el manual
de procedimientos PMC-01aprobado por la dirección.
En el funcionamiento del GCC se establecen dos niveles de funcionamiento:
1. Para un seguimiento semanal de la implantación del Plan de Mejora 15-16, el equipo
directivo, componente del GCC, incluirá en el orden de las sesiones de trabajo, los puntos
necesarios para valorar el desarrollo del Plan y establecer o proponer las correcciones que se
precisen.
2. El ETCP (Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica), órgano recogido en la normativa
educativa, se equipara en nuestro centro al GCC. Se reunirá, al menos trimestralmente, para
valorar el desarrollo del Plan y plantear las correcciones necesarias. Igualmente, se
mantendrán otras dos sesiones ordinarias, al principio y final del curso respectivamente.
Podrán convocarse sesiones extraordinarias a criterio del Equipo Directivo o por petición de
dos tercios de sus componentes.
El calendario de reuniones se publica, tras su aprobación por el Equipo Directivo, en la carpeta
“Compartir” del Colegio Marista “San Fernando” de Sevilla ubicado en la Plataforma Digital de la
Provincia Marista Mediterránea. Podrá ser revisado y actualizado por el Equipo Directivo en función de
las necesidades que el curso demande. Se reunirá habitualmente en la sala de profesores o en la de
informática del Centro.
COORDINADOR de GESTIÓN-CALIDAD
Sus tareas están recogidas en el Manual de Procedimiento correspondiente al G.C.C. Durante el
presente curso la persona asignada será Francisco Manuel Romero Algarrada. Participa en el Equipo
Directivo del Centro cuando el Director lo requiere o para abordar temas propios de su cargo. Su
despacho es el de Orientación-1 dado que también desarrolla esa labor en el centro.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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ÍNDICE
GRUPOS de MEJORA
Se han establecido trece grupos de mejora (siete Ciclos, cuatro Seminarios, Equipo de
Orientación y Equipo Local de Pastoral) Esta organización se plantea para evitar estructuras paralelas
de funcionamiento, de esta forma se garantiza que el Sistema de Gestión de Calidad se inserte en la
dinámica propia del centro.
Cada grupo está compuesto por un número diferente de miembros, en función de la etapa y
nivel educativo de implicación.
Para la constitución de los grupos se han seguido los siguientes criterios:
•
Cada grupo tendrá como coordinador un miembro del Grupo Coordinador de Gestión-Calidad (ETCP)
•
Cada Ciclo estará formado por los tutores y tutoras de los grupos-clase que componen el citado
ciclo. Los no-tutores se han asignado al ciclo donde impartan mayor número de horas de clase.
•
Los Seminarios están constituidos por aquellos profesores que imparten en Secundaria y/o
Bachillerato una asignatura adscrita al Seminario.
•
Los Equipo de Orientación y Local de Pastoral se constituyen de acuerdo con el Manual de
Funciones de la Provincia Marista Mediterránea.
•
Los profesores/as sustitutos, mientras estén de alta en el Centro, participarán en el grupo del
profesor/a sustituido/a.
•
Los coordinadores de cada grupo de mejora aparecen en negrita. Las tareas a realizar, recogidas en
el manual de procedimiento de los Grupos de Mejora, son las siguientes:
•
1.
Pertenece al Grupo Coordinador de Gestión-Calidad.
2.
Preside y coordina las reuniones de su grupo
3.
Vela por el cumplimiento del Plan de Mejora asignado a su Grupo.
4.
Informa al Grupo Coordinador de Gestión-Calidad del progreso de su grupo.
5.
Tiene capacidad para convocar sesiones extraordinarias de su grupo.
6.
Tiene las mismas obligaciones en relación a la asistencia y participación que el
resto de los miembros de su grupo.
Para conocer la composición de cada grupo ver su apartado correspondiente.
Cada Grupo de Mejora, excepto Orientación y Pastoral que lo harán según opción de sus
miembros, cumplimentará su correspondiente Protocolo de Seguimiento y Mejora 15-16, en soporte
informático, con un formato mínimo ampliable en función de las necesidades de cada grupo. Su custodia
corresponde al Coordinador de cada Grupo que velará por su ubicación en la carpeta “Compartir” del
colegio Marista “San Fernando” de Sevilla.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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LUGARES de REUNIÒN
Cada grupo tiene asignado un lugar de reunión (que podrá modificarse según necesidad) y un
espacio informático en la Plataforma Digital del Centro (www.maristasmediterranea.com) a su
disposición. Existen dos salas con suficiente número de ordenadores.
Grupo de Mejora
Lugar de reunión
Grupo de Mejora
Lugar de
reunión
Infantil
Cuarta planta edificio
Infantil
Seminario de
Lingüística
Aula de 4º B de
ESO
Primer Ciclo Primaria
Despacho de Pastoral
Seminario Científico
Sala de
Informática
Segundo Ciclo
Primaria
Segunda planta edificio
Primaria
Seminario
Humanidades
Aula de 4º C de
ESO
Tercer Ciclo Primaria
Biblioteca
Seminario ERE
Despacho Pastoral
1º y 2º de ESO
Aula de 4º C de ESO
Equipo de Pastoral
Despacho Pastoral
3º y 4º de ESO
Sala de Informática
Equipo Orientación
Biblioteca
1º y 2º Bachillerato
Despacho Jefe Estudios
ESO
ÍNDICE
OTROS RECURSOS EMPLEADOS
El trabajo se desarrollará dentro de la jornada laboral del profesorado de acuerdo con el
Convenio Colectivo de Empresas de Enseñanza Privada sostenida parcial o totalmente con fondos
públicos vigente en la actualidad.
La Dirección, tras el asesoramiento del Equipo Directivo, podrá estimar la conveniencia de
solicitar la colaboración de personas afines al carácter propio de los centros maristas para el
seguimiento de algunos apartados del Plan (catequistas, monitores deportivos, padres y madres,
antiguos alumnos, etc.).
Igualmente, la Dirección, pone a disposición de la implantación del Plan los recursos existentes
en el Centro, velando por una utilización adecuada a los fines perseguidos.
En la sala ARCHIVO se ha dispuesto un armario para archivar parte de la documentación
relacionada con el Plan de Mejora, así como en la sala de profesores para archivar la documentación
relativa al desarrollo de las programaciones, aunque esta última no es obligatoria. En la misma línea, en
la Plataforma Digital (www.maristasmediterranea.com) en la carpeta compartir, en el grupo de Sevilla
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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se han creado dos carpetas que contienen toda la documentación del Plan de Mejora en soporte
informático. Se puede acceder a través del Grupo de Trabajo del Colegio de Sevilla en la citada
Plataforma de acceso exclusivo al personal del Centro. Las modificaciones en el soporte informático
anteriormente comentadas sólo son realizadas por el Coordinador del G.C.C. o el Director tras su
aprobación por la dirección. Asimismo, podrán modificar su contenido los Coordinadores de los Grupos
de Mejora sólo en las carpetas en las que tienen permiso para ello. En el resto sólo lo harán miembros
de Equipo Directivo o personal autorizado por éste. En el ordenador del Coordinador de Gestión-Calidad
existe una copia de los documentos y registros básicos del Sistema. Asimismo, desde el curso pasado las
fichas de procesos (también los manuales de procedimiento vigentes) y el IRSD se ubican en la
Plataforma “Ágora Marista” del colegio Marista de Sevilla.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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ÍNDICE
IMPLANTACIÓN del PLAN
CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN DEL PLAN:
•
La duración del Plan de Mejora de Calidad 15-16 será de un curso escolar.
•
Se iniciará su implantación el 1 de septiembre de 2015.
•
Finalizará el 30 de junio de 2016, ampliable a septiembre de 2016 para completar el Informe de
revisión por la Dirección/Memoria Anual.
** Dada la implantación de “Ágora Maristas”, la actualización de los procesos y manuales se desarrollará
durante el curso.
Sep Oct
Nov
Dic
Ene Feb Mar
Abr May
Jun Sept
1. Elaboración del Plan
2. Presentación al GCC
3. Presentación al Claustro, Consejo
4. Entrega Delegación de Educación
5.Envío al Servicio de Coordinación de
la Provincia Mediterránea
4. Revisión, si procede, de las fichas
de procesos y manual de
procedimientos
4. Desarrollo del plan de trabajo de
los Grupos de Mejora
5 Seguimiento de la implantación
6. Elaboración de M.P. pendientes, si
procede
7. Reunión Grupo de Mejora
8. Elaboración o revisión de
instrumentos de registro
9. Análisis de los resultados de las
diferentes encuestas
10. Presentación al Claustro de los
resultados de la implantación del Plan
y revisión conjunta
11. Auditoría interna y externa
(Por concretar)
12. Elaboración de la Memoria
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 168
ÍNDICE
4.
d) Programación de las actividades de los Equipos de Pastoral y Orientación.
EQUIPO LOCAL de PASTORAL
Delegado de Pastoral
D. Jesús Ramos Cuadra
Coordinador de Grupos
D. Carlos Torres González
Coordinador de Formación
D. Isaac Piosa Campanón
Coordinador Local de Animación Vocacional
D. Arturo Morales Pérez
Delegada de Solidaridad
Dña. Rocío Rodríguez Rueda
Calendario de actividades:
Encuentro Provincial de Animadores de Marcha 3-4 y Comunidad: (Maimón) 18-19-20 de septiembre
Encuentro inicial de catequistas: 2-3-4 de octubre
Acogida de Bachillerato (en el colegio): 25 de septiembre (19:30 horas)
Convivencias de acogida: 5º Primaria a 4º de ESO (Primera semana de octubre)
Día de los HH. Mártires: 30 de octubre
Eucaristía de Difuntos: 5 de noviembre
Campaña de Navidad: 9-22 de diciembre
Eucaristía Adviento: 11 de diciembre
Semana de la Paz: 18-29 de enero
Miércoles de Ceniza: 10 de febrero
Retiro-convivencia de profesores: 13 de febrero
Semana Vocacional: 15-19 de febrero
Celebración de la LUZ: 6-7 abril
Celebración del PERDÓN: 10 de marzo
Eucaristía Cuaresma: 11 de marzo
Primeras comuniones: 30 de abril y 1 de mayo
Campaña de SED: 7-20 de mayo
Día SED: 20 de mayo
Día de Pastoral: 21 de mayo
Semana Champagnat: 6-10 de junio
Eucaristía de Champagnat: lunes 6 de junio
Cursillos catequistas: Módulo 1 (12-13 de diciembre) Módulo 2 (Por concretar)
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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PLAN LOCAL DE PASTORAL (CURSO 2014-2015)
OBJETIVOS
1. Consolidar
la puesta en
práctica de los
planes
provinciales
de formación
pastoral
diseñados en
el plan
estratégico
2013-2018
INICIATIVAS ESTRATÉGICAS
1.1. Fomentar la aplicación del
Marco Provincial de Educación
de la Interioridad
(IE.02.04.01)
ACTIVIDADES
1.1.1. Evaluar la implantación del
Plan Local de Educación en la
Interioridad elaborado en el
curso 2014-15
1.1.2. Diseñar la puesta en
marcha de la educación en la
interioridad de manera
sistemática en el segundo ciclo de
primaria
1.1.3. Proponer formación en
interioridad para los profesores
del tercer ciclo de primaria
1.2. Elaborar un plan de
Educación de la Identidad y
Espiritualidad Marista y poner
los materiales a disposición de
los centros. (IE.02.04.02)
1.3. Concretar el Plan local y
provincial de Formación de
Agentes en el
Acompañamiento. (IE.02.04.03)
1.2.1. Evaluar el trabajo en
formación de identidad marista
en los claustros
1.2.2. Llevar a cabo el curso
Marcelino puntos suspensivos
para animadores
1.2.3. Desarrollar la parte
específica de identidad marista
para la formación de animadores
y catequistas
1.3.1. Evaluación y seguimiento
del plan local en cuanto a
formación, seguimiento de los
acompañantes, reuniones
periódicas…
CONCRECIÓN
TEMPORALIZ.
RESP
EVALUACIÓN
Trabajar en el orden del día de la
Reunión del Equipo Local de Pastoral
ampliado esta propuesta.
Primer Trimestre
ELP y
Coordinadora de
Interioridad
ELP
Insertar en el PAT una sesión de
Interioridad específica para este nivel
Segundo Trimestre
ELP, Comisión de
Interioridad y EO
ELP, EO
Elaborar un listado con los docentes
ya formados en este ámbito y los que
están pendientes de formación para
las propuestas concretas de cursos.
Primer Trimestre
ELP, ED
ED, ELP
Dedicar un claustro a la formación
específica marista
Primer Trimestre
ELP, Comisión de
Innovación
ELP
Proponer al menos dos o tres
catequistas para que participen en
dicha formación.
22-24/04/2015
EPP
ELP y EPP
3er trimestre
EPP
ELP y EPP
Primer Trimestre
ELP y ELP.
Ampliado
ELP
Nombrar dos coordinadores de
Acompañamiento a nivel local.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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1.4. Proponer un Plan de
Formación de Animadores y
Catequistas en el que quepan las
distintas realidades locales.
(IE.02.04.04)
1.4.1. Elaborar los materiales de la
revisión del PPFAC que explicite
todas las dimensiones
1.4.2. Presentar los materiales del
PPFAC a los delegados y
coordinadores GVX
1.5. Elaborar y aprobar un Plan de
Formación de Scouters para aplicar
en los centros que tienen grupos
scouts. (IE.02.04.05)
1.5.1. Acompañar la puesta en
práctica del PFS
1.6. Acompañar a los ELP en su
reflexión en torno a los criterios y
objetivos en su trabajo a fin de que
prevalezca la línea evangelizadora.
(IE.02.04.06)
Durante el curso
EPP
EPP
ELP y EPP
Visitas 1 trimestre
er
EPP
ELP y EPP
Septiembre 2015
ELP
ELP
er
Reunión 3 trimestre
No aplica
1.6.1. Formar en trabajo en equipo a
los ELP
1.6.2. Acompañar la implantación de
la estructura de ELP en la búsqueda
de un trabajo centrado en el plan
estratégico
EPP
Reestructurar el orden del día que guíe las
sesiones de trabajo en equipo así como
trabajar el Manual de Funciones en la
Primera reunión dl ELP
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 171
OBJETIVOS
2. Dar fuerza y
consolidar la
implantación del
itinerario GVX en
todos los colegios
de la PMM y
trabajar su
viabilidad en la
realidad local en la
que se encuentran
(PE.04.01)
INICIATIVAS ESTRATÉGICAS
2.1. Dar fuerza a la implantación de los
GVX en los centros y consolidar su
desarrollo
ACTIVIDADES
2.1.1. Acompañar a los centros en el lanzamiento de los niveles que
aún no existen de GVX y estudiar la evolución de los participantes
en GVX
CONCRECIÓN
Compartir más
materiales de los
lanzamientos y
motivaciones que
hacemos a nivel local
con otras ciudades.
2.1.2. Revisión de los temarios de MarCha
IE.04.04.01 Favorecer y acercar a los jóvenes de las etapas de
Comunidad y de MARCHA 4 la realidad del acompañamiento como
recurso que puede ayudarle en su proceso.
2.2. Fortalecer la dimensión espiritual,
vocacional, el compromiso social y la
identidad marista en los GVX
fomentando un proceso gradual de
crecimiento en los distintos niveles.
IE.04.04.02 Velar por la inclusión de la formación en el carisma
Marista en los planes de formación de agentes de misión.
IE.04.04.03 Garantizar en las últimas etapas de Marcha y de
Comunidad testimonios y experiencias que favorezcan la
sensibilidad social de nuestros chicos y chicas así como su
compromiso con las realidades locales más desfavorecidas.
TEMPORALIZ.
Durante el primer
trimestre
Durante el curso
Designar a dos
catequistas la función de
coordinar el
acompañamiento a nivel
local.
Convocar una reunión
trimestral de
acompañantes
Realizar una formación
específica sobre el Año
Fourvière a nuestros
agentes evangelizadores.
Integrar el PES en una
reunión del temario de
Marcha 3.
Insertar en la Campaña
de SED algún testimonio
relacionado con esta
realidad.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Primer Trimestre
Trimestral
Primer Trimestre
Tercer Trimestre
Tercer Trimestre
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3. Seguir
cultivando la
identidad
cristiana de
los
movimientos
de jóvenes y
progresar en
su
implantación
OBJETIVOS
4. Avanzar en
la concreción
del diseño y
trabajo
vocacional,
tanto en el
ámbito
provincial
como en los
centros
3.1. Cuidar junto con los
centros la puesta en marcha de
los nuevos recursos aportados.
(IE.04.03.02)
3.1.1. Acompañar y evaluar la puesta en práctica de
los recursos de la etapa de Comunidad de los Grupos
de Vida Cristiana
Convocar a la
etapa de
Comunidad al
menos dos veces al
año.
3.2. Hacer un seguimiento y
promover la identidad de los
grupos scouts. (PE.04.05)
3.2.2. Seguimiento y respaldo al Equipo de
Animación de Scouts en su trabajo en la
coordinación de los elementos comunes de los
grupos scouts de la zona España
No aplica
INICIATIVAS ESTRATÉGICAS
4.1. Implantar el Itinerario
Provincial de Animación
Vocacional llevando a cabo en
cada nivel los objetivos y
actuaciones en él recogidas.
(PE 05.02)
ACTIVIDADES
4.1.1. Revisar el iPAV y desarrollar todas sus
herramientas
4.1.2. Acompañar la implantación del iPAV en todos
los centros de la PMM
CONCRECIÓN
Dedicar una
reunión del ELP a
dicha revisión y
valorar y redactar
nuestras
propuestas de
mejora.
Reservar una
sesión tutorial en
Secundaria para
explicar dicho
Itinerario a los
alumnos y
profesores de
esta etapa
Primer y tercer
trimestre
ELP
TEMPORALIZ.
ELP
RESP
EVALUACIÓN
Segundo
Trimestre
CLAV
ELP
Tercer Trimestre
CLAV, ELP, Jefe
Estudios
Secundaria
ELP
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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4.2.1. Cuidar la labor del CLAV y su lugar en los equipos
de orientación y pastoral de cada centro
4.2. Fortalecer la función del CLAV
y hacer un seguimiento personal
de los niños y jóvenes que
manifiesten inquietudes
vocacionales maristas (PE 05.03)
4.2.2. Formar a los animadores y catequistas a fin de que
puedan acompañar adecuadamente a los jóvenes. (IE
05.03.03)
4.2.3. Proponer y asegurar en cada colegio el
acompañamiento personal de los adolescentes y jóvenes
implicados en el proceso de GVX a partir de Marcha 4. (IE
05.03.04)
Proponer al Equipo
de Orientación un
encuentro
formativo,
informativo y de
compartir
experiencias e
inquietudes.
Reservar una sesión
formativa en el
tercer trimestre con
los animadores de
Marcha 3 en
adelante referente
al tema del
acompañamiento.
Ver la concreción
de las actividades
referidas a la
IE.04.04.01
Segundo Trimestre
EO, ELP
ELP
Tercer Trimestre
ELP
ELP
ELP
ELP
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ÍNDICE
EQUIPO DE ORIENTACIÓN
ANÁLISIS DE LAS PROPUESTAS de MEJORA
Orientación)
del IRSD 14-15 (Dependientes del Equipo de
Las respuestas, recibidas por escrito, a las propuestas que el Equipo de Orientación planteó al
Equipo Directivo en la Memoria del curso 2014-15 han sido analizadas en las reuniones de
septiembre y octubre, y se han tenido en cuenta para la elaboración de la PGA 14-15. Igualmente,
las propuestas planteadas por el propio Equipo de Orientación para sí mismo también se han
analizado e incluido sus actuaciones programadas en esta PGA, comentándose a continuación:
1.
Reducir el número de objetivos de mejora. Se ha contemplado esta propuesta para asegurar el
seguimiento de los objetivos de mejora
2.
Revisar la planificación de las reuniones del EO. Se han separado las sesiones de trabajo del
AAI de las del PAT. Ambas reuniones se mantendrán los lunes para coordinar el trabajo
semanal. Al menos una vez al mes se reunirá todo el equipo para compartir líneas de trabajo.
3.
Incrementar el número de horas de inclusión. Se constata en la programación.
4.
Reducir el número de profesores de apoyo al profesorado. El ED ha reducido significativamente
el número de profesores, incrementando el número de horas de los mismos.
5.
Cuadrar con más antelación las necesidades de colaboración de personal del AAI en las
actividades complementarias. Se ha remitido al ED, y posteriormente al Claustro, una circular
con los alumnos que precisan acompañamiento del profesorado del AAI, recordando a los
Coordinadores de Ciclo la obligación de comunicar la colaboración con suficiente antelación.
6.
Facilitar a las familias información sobre las sesiones del PAT (objetivos, contenidos y título). Se
acuerda enviar por Ágora trimestralmente una tabla con la información propuesta al final del
curso. Independientemente, los tutores informarán a las familias del PAT en las reuniones de
inicio de curso.
7.
Reorganizar el Servicio de logopedia para ampliar su atención al alumnado con NEAE. Se han
programado dos horas semanales del horario de la Logopeda para la atención del alumnado
con NEAE.
8.
Trasladar el AAI a la planta baja. Durante el mes de septiembre se ha acondicionado el aula
situada frente a la sala de profesores.
9.
Revisar el procedimiento de Co-tutorización del alumnado con NEAE. Se ha enviado, vía Ágora,
una circular al profesorado con instrucciones claras sobre este tema. Se publica una copia de
la circular en la sala de profesores.
10.
Garantizar los recursos del AA al alumnado con NEAE. Se programa potenciando los programas
específicos.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 175
OBJETIVOS:
Prevenir la aparición de trastornos tanto en el aprendizaje como en el desarrollo de la personalidad,
favoreciendo el rendimiento escolar, la integración y la sociabilidad.
Mejorar la formación e integración del alumno desde una doble perspectiva, individual con
características propias, y social, como ser que se relaciona con su entorno.
Estudiar y orientar las problemáticas detectadas o propuestas, facilitando la intervención inmediata.
Orientar a los alumnos ante la proximidad de la elección vocacional, partiendo del estudio de sus
aptitudes, actitudes, expectativas y rasgos de personalidad.
Potenciar la aplicación de una pedagogía de refuerzo e integradora.
Intensificar la coordinación con el equipo de profesores en orden a la potenciación de las actividades
tutoriales, ampliación de programas de reeducación, estudios dirigidos y técnicas de grupo.
Apoyar a los profesores desde el equipo de orientación facilitando la adquisición de información sobre
los conocimientos, actitudes y capacidades de cada alumno al comenzar cualquier proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Desarrollar el programa de técnicas de trabajo intelectual para crear en los alumnos unos hábitos de
trabajo que le permitan adquirir con menor esfuerzo los objetivos propios de su nivel.
Ayudar a que el alumnado adquiera hábitos de vida saludable a través de distintos programas
educativos.
Asesorar a las familias sobre temas educativos potenciando la relación entre éstas y el
colegio.
OBJETIVOS de MEJORA:
Objetivos de mejora procedentes de las propuestas de mejora de la Memoria del curso 2014-15
(Debajo de cada objetivo se exponen las actuaciones a desarrollar por el Equipo de Orientación)
(Se mantiene la numeración del total de los objetivos citados en el apartado a) de esta PGA)
2. Revisar el Proyecto Educativo de Centro en lo que se refiere a las novedades legislativas emanadas de
la LOMCE (Equipo Directivo + ETCP + Ciclos + Seminarios)
a. Incorporar al PAD la Instrucción de atención a la diversidad de julio de 2015.
3. Planificar algunas estrategias y acciones que promuevan la limpieza de los diferentes espacios del
centro (especialmente, los patios y lugares comunes), así como el cuidado del material y el mobiliario
escolar. (Ciclos + ETCP)
a. Crear espacios y cartelería en el AAI que favorezca una conciencia solidaria sobre el cuidado de
espacios comunes.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 176
4.
Afrontar una mejora organizativa en el uso de los espacios del centro para todas las etapas
(polideportivo, biblioteca, aula de informática, salón de actos y audiovisuales, salas de pastoral...)
(Equipo Directivo + ETCP).
a. Ambientar el nuevo AAI cuidando la presencia de simbología relacionada con la Identidad Marista.
5.
Mejorar el diseño y la organización de la página web del centro, así como el tipo de información que
se facilita en la misma. (Comisión de Comunicación y Marketing)
a. Facilitar información relacionada con orientación a los responsables de las redes sociales.
6.
Impulsar la Escuela de Padres y Madres desde el Equipo de Orientación, en coordinación con otros
equipos del centro. (Equipo de Orientación + Equipo de Pastoral + Equipo Directivo)
a. Planificar una reunión con el ELP para programar la EP.
b. Facilitar a las familias la propuesta y puesta en funcionamiento durante el mes de enero.
7.
Planificar sesiones de trabajo por etapas para profundizar en el plan de convivencia del centro y en la
unificación de criterios sobre la gestión de la disciplina (puntualidad, conductas disruptivas,
comunicación a las familias, uso de nuevas tecnologías...) (ETCP + Ciclos)
a.Asegurar la inclusión en el Plan de Convivencia de aspectos relacionados con la atención a la
diversidad.
8. Sistematizar los tiempos de trabajo dedicados a la reflexión, actuación y evaluación sobre las medidas
de Atención a la Diversidad. (Equipo Directivo + Equipo de Orientación + ETCP)
a. Coordinar con el ETCP sesiones de planificación, seguimiento y evaluación con el equipo docente
en cada trimestre. Al menos dos sesiones durante el primer trimestre, y una sesión en cada uno de
los siguientes trimestres.
Iniciativas estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2013-18 de la Provincia Marista Mediterránea
correspondientes al presente curso.
18. IE.07.02.03.- Potenciar el PAT vocacional como un valor fuerte del Centro (Equipo de Pastoral +
Equipo de Orientación).
a. Asegurar la presencia del PATV en el PAT.
b. Asegurar la presencia del PATV en las Jornadas de Orientación de 2º de Bachillerato, así como en la
Semana Vocacional.
c. Promover la utilización del “Cuaderno de emociones” , al menos en un curso, en las etapas de
Primaria y Secundaria.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 177
COMPONENTES DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN
Coordinador/a
Profesora apoyo a la integración
Profesora apoyo a la integración
Profesor apoyo a la integración
Representante tutores ESO-Bach.
Representante tutores EI-EP
Logopeda
Delegado Local Animación Vocacional
Cuidadora Aula apoyo a la integración
D. Francisco Romero Algarrada (Orientador)
Dña. Marta González Leal
Dña. Rocío Rodríguez Rueda
D. José Antonio Paredes Moreno
Dña. Mª Mercedes Martín Guzmán
D. Fernando Reina Pecero
Dña. Yolanda Abascal
D. Arturo Morales
Dña. Cristina Roldán Varo
ACTIVIDADES
1.
CON LOS ALUMNOS.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
Aplicación de pruebas para la elaboración de Informes Psicopedagógicos:
2º Primaria
9 al 20 de noviembre
5º Primaria
Diciembre-Enero
1º E.S.O.
Enero-Febrero
4º E.S.O.
Enero-Febrero
Atención, estudio y orientación de alumnos que presenten trastornos en el aprendizaje o en
el comportamiento, así como a los que, sin problemas específicos, requieran nuestros
servicios.
Elaboración de programas de intervención, en función de las necesidades educativas, en
colaboración con los profesores tutores.
Explicación a los alumnos de cuarto de Secundaria de los resultados obtenidos en las pruebas
psicopedagógicas.
Aplicación de técnicas de trabajo intelectual a partir de 6º de PRIMARIA.
Asesoramiento en la toma de decisiones referentes a las distintas opciones vocacionales a
través del Plan de Orientación en el segundo ciclo de Secundaria, y de las Jornadas de
Orientación en Bachillerato.
Coordinación del PAT Vocacional y del Plan de Acción Tutorial. Semana Vocacional desde tres
años hasta 1º de Bachillerato.
Puesta en funcionamiento de un programa de atención a las necesidades educativas de los
alumnos que permanecen un curso más en sexto de Primaria y Secundaria. Programa de
refuerzo de repetidores.
Coordinación de las Semanas Monográficas, en colaboración con el Equipo Local de Pastoral:
Jornadas de Orientación Vocacional-Profesional.
Semana Vocacional.
Día de la Integración.
Planificación de las actividades de los alumnos que participen en los programas de apoyo y
Apoyo a la Integración, respectivamente.
Coordinación del Taller de Creatividad para alumnos con altas capacidades. Dos niveles:
Primaria y Secundaria.
Colaboración en el Proyecto “Escuela: Espacio de Paz” (en caso de continuar la autorización
por parte de la Consejería de Educación.
Colaboración en el Consejo de Delegados.
Coordinación de la implantación del Programa de Mediadores escolares (pendiente de
programar)
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 178
2.
CON LOS PROFESORES.
2.1. Asesoramiento ante problemas específicos que requieran la participación del Equipo de
Orientación.
2.2. Orientación y colaboración en la elaboración de los programas de refuerzo, apoyo y
adaptaciones curriculares.
2.3. Elaboración de material que mejore las vías de colaboración entre el Equipo y el profesorado.
2.4. Ampliación e informatización del material de tutoría existente en el colegio y divulgación del
mismo, facilitando el acceso del profesorado.
2.5. Participación en el plan de formación permanente del profesorado.
2.6. Coordinación del Plan de Acción Tutorial, incluyendo el desarrollo del PAT Vocacional
2.7. Participación en las sesiones de evaluación.
2.8. Coordinación y seguimiento de las Aulas de Apoyo y Apoyo a la Integración, respectivamente.
3. CON LOS PADRES.
3.1. Orientación individualizada a los padres de alumnos que hayan sido objeto de estudio, por
presentar algún tipo de problema o trastorno escolar.
3.2. Atención y orientación a los padres de alumnos que lo soliciten.
3.3. Explicación general de los Informes Psicopedagógicos por niveles.
3.4. Elaboración de documentos formativos para padres.
3.5. Coordinación de las charlas formativas por ciclos y del “Aula Champagnat para padres y madres”
(en caso de implantarse esta acción)
3.6. Asesoramiento personalizado a las familias de los alumnos que pertenecen a las Aulas de Apoyo
y Apoyo a la Integración, respectivamente.
3.7. Coordinación de las Charlas-Coloquio Formativas para las familias del alumnado de las Aulas de
Apoyo a la Integración (una por trimestre).
FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN
Los miembros del Equipo de Orientación participarán activamente, al igual que en cursos anteriores,
en las acciones formativas que impliquen a sus miembros, organizadas por el Centro, por la Provincia Marista
Mediterránea o por otras Instituciones públicas (Consejería de Educación) o privadas.
COORDINACIÓN
Y
SEGUIMIENTO
Se establecerán sesiones periódicas de seguimiento entre los profesores de apoyo a la integración y
apoyo con el orientador, al menos cada mes. Igualmente, con frecuencia similar, siempre que el calendario lo
permita, se reunirán los tutores representantes de cada etapa y el orientador. De la realización, así como de
los acuerdos quedará constancia en el acta. Igualmente, se reunirán con el profesorado en función del
calendario establecido por el equipo directivo.
HORARIO
DEL
ORIENTADOR / PSICÓLOGO
PARA ATENCIÓN A LAS FAMILIAS:
Francisco Romero Miércoles 17’30 a 20’00. Otras tardes en función de la demanda
** PREVIA CITA EN INFORMACIÓN O A TRAVÉS DE TUTORES **
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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COORDINACIÓN
Y
SEGUIMIENTO
Los diferentes programas tienen su propio esquema de evaluación y seguimiento. Las aulas de Apoyo
y Apoyo a la Integración se evalúan por los resultados obtenidos, y en la práctica son consideradas como
ciclo, de manera que siguen los esquemas propios de los mismos. Al finalizar el curso, el Equipo de
Orientación mantendrá una sesión de autoevaluación, incluyéndose en la memoria final de curso las
propuestas de mejora.
ÍNDICE
e) Programación de las actividades de orientación y de acción tutorial.
ACCIÓN TUTORIAL
Los tutores canalizan toda la información relativa al grupo de alumnos a su cargo, recogida de la
observación o a través de los otros profesores, psicólogos, personal sanitario, etc., con el fin de ayudarles a
superar dificultades surgidas en el proceso educativo o en la relación con el resto de personas que integran la
comunidad educativa colegial.
OBJETIVOS:
Desarrollar una educación integral de acuerdo con las aptitudes y necesidades de cada uno.
Contribuir a la personalización, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la
persona.
Realizar un seguimiento individual del alumno adquiriendo compromisos a corto plazo con
aquellos que lo necesitan.
Adaptar la respuesta educativa a las necesidades particulares de cada uno.
Favorecer los procesos de madurez, de desarrollo de la propia identidad y sistema de valores.
Prevenir las dificultades de aprendizaje.
Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad
educativa.
Hacer hincapié en la tutoría de grupo.
Mantener un contacto frecuente con las familias de los alumnos, en especial, los que
requieren mayor atención.
FUNCIONES:
Facilitar la integración de los alumnos en su grupo.
Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Coordinar la información para la promoción de un ciclo a otro.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 180
Fomentar el desarrollo de actividades participativas.
Fomentar de forma equilibrada la autoestima del alumno.
Coordinar con los demás profesores las programaciones y necesidades de refuerzo.
Contribuir al establecimiento de relaciones con los padres.
Entrevistarse con frecuencia con aquellos alumnos y padres de éstos que presenten
problemas.
MEDIOS
Organizar actividades de acogida a principio de curso.
Desarrollo del PAT.
Recoger información para conocer la situación del alumno en el grupo, en el Centro.
Analizar en las reuniones de ciclo las dificultades escolares de los alumnos para buscar las
soluciones pertinentes.
Colaboración recíproca entre el Equipo de Orientación y el Equipo de Pastoral.
CRITERIOS PARA TRABAJAR LA TUTORIA CON PADRES Y ALUMNOS
Crear un clima de comunicación y buena armonía.
Actitud de escucha, creando un clima de diálogo y comprensión.
Transmitir una imagen del niño lo más positiva posible.
Estimularles a la asistencia y participación de las actividades programadas en el Centro.
Tomar anotaciones en la agenda del Alumno si se cree necesario.
Utilizar las anotaciones de la Agenda escolar en las relaciones padres-alumnos-profesores.
La mayoría de las veces, el profesor, con su presencia constante, sabe si los alumnos llevan
un ritmo educativo satisfactorio. No obstante, es aconsejable cambiar impresiones con los
alumnos en la hora de tutoría y lo más sobresaliente de la entrevista se anotará en la ficha
personalizada del alumno.
Dedicar especial atención a las familias de alumnos que participan en las Aulas de Apoyo y
Apoyo a la Integración.
** Los horarios de atención a las familias aparecen en la programación de cada ciclo.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 181
PLAN ANUAL DE ACCIÓN TUTORIAL
El Plan Anual de Acción Tutorial se concreta para cada curso durante el mes de septiembre tras
valorar los resultados del curso anterior. Cada trimestre está previsto mantener una sesión conjunta entre
tutores y equipo de orientación para coordinar la programación y realizar su seguimiento. Asimismo, la
distribución de las sesiones y la selección de las mismas, se realizará al principio de cada trimestre para
facilitar el ajuste de la misma en función del análisis de la realidad.
La temática de las mismas se basará en la propuesta recogida en el PEC, prestando mayor atención a
las referidas a los ocho bloques del PAT Vocacional.
Para potenciar la colaboración con el Equipo de Pastoral, durante el presente curso, se mantendrá al
menos una reunión trimestral entre ambos Equipos (al menos entre los coordinadores)
Se han estructurado los siguientes bloques que se desarrollarán en los diferentes cursos de acuerdo
con sus programaciones (Infantil sólo trabajará las correspondientes al PAT Vocacional; Bachillerato al no
disponer de hora específica de tutoría grupal, centrará las mismas en las Campañas solidarias y Jornadas de
Orientación). Las sesiones se ubicarán en “Ágora Maristas”. El presente curso todos los cursos de Primaria
contarán con un tramo horario de 45 minutos semanales para el desarrollo de las sesiones del PAT:
Somos un grupo.
Técnicas de Trabajo Intelectual.
Promoción de hábitos de vida saludables.
Orientación Vocacional-Profesional
Aprender a convivir.
Autoevaluación.
Educación Afectivo-Sexual.
PAT Vocacional:
•
•
•
•
•
•
•
•
Autoconcepto
Autoestima
Educación emocional
Toma de decisiones (Semana Vocacional)
Interioridad
Testimonios (Semana Vocacional)
Proyecto de grupo
Proyecto de vida (Semana Vocacional)
Cada trimestre se comunicará a las familias los títulos, objetivos y contenidos de cada una de las
sesiones del PAT correspondientes al curso de su hijo o hija.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Cada tutor registrará la evaluación, y propuestas de mejora si procede, de las diferentes sesiones del
PAT, utilizando para ello la herramienta ÁGORA MARISTA. Trimestralmente se realizará una sesión de
seguimiento del desarrollo del PAT en cada uno de los niveles. Asimismo, al finalizar cada trimestre los
alumnos realizarán una evaluación, mediante cuestionario u otra herramienta en función de la decisión del
tutor, para valorar las sesiones realizadas. De las evaluaciones se dejará constancia en cada Mini-IRSD
trimestral, así como en el IRSD final.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 182
ÍNDICE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
De acuerdo con los planteamientos básicos expuestos en la legislación actual, así como los propios del
estilo educativo Marista, en nuestro Proyecto Educativo de Centro quedan recogidas las siguientes
respuestas que se desarrollarán durante el presente curso ajustándolas a las necesidades detectadas en
nuestro alumnado, así como a aquellas otras que pudieran valorarse en el transcurso del presente curso. No
obstante, de acuerdo con nuestra identidad priorizaremos la atención a nuestros alumnos más necesitados.
RESPUESTAS EDUCATIVAS:
1. Optatividad.
De acuerdo con la actual legislación, se aplicarán todas las medidas que nuestros recursos nos permitan
para favorecer un currículo que se adapte a las características de nuestro alumnado. Consultar el
apartado correspondiente.
2. Refuerzo educativo.
Medidas educativas desarrolladas dentro del aula, a cargo del profesor titular de la asignatura. El alumno
tendrá como referencia la programación de su nivel de referencia. Aparecerán registradas y desarrolladas
por el profesor responsable de cada asignatura implicada, en la herramienta ÁGORA MARISTAS.
3. Apoyo educativo.
Medidas educativas desarrolladas dentro del aula o fuera del aula, a cargo del profesor titular de la
asignatura contando con el apoyo de otro docente. El alumno tendrá como referencia la programación de
su nivel de referencia. Aparecerán registradas y desarrolladas por el profesor responsable de cada
asignatura implicada, en la herramienta ÁGORA MARISTAS.
4. Adaptaciones no significativas (Adaptaciones curriculares)
Medidas educativas desarrolladas dentro o fuera del aula, a cargo del profesor titular de la asignatura o
bien con la ayuda de otro profesor. Aplica a los alumnos con NEAE, de acuerdo con la normativa vigente.
El alumno tendrá como referencia la programación de su nivel de referencia. Aparecerán registradas y
desarrolladas por el profesor responsable de cada asignatura implicada, en la herramienta ÁGORA
MARISTAS.
5. Adaptaciones curriculares significativas.
De acuerdo con la actual legislación, aquellos alumnos que una vez aplicadas las medidas anteriores no
puedan desarrollar sus capacidades siguiendo el currículo establecido para su nivel, serán valorados
convenientemente, decidiéndose con posterioridad qué tipo de adaptación se ajusta mejor a las
necesidades que presenta. Aparecerán registradas y desarrolladas por el profesor responsable de cada
asignatura implicada, en la herramienta ÁGORA MARISTAS y en SÉNECA.
6. Aulas de Apoyo a la Integración.
El presente curso contamos con dos Aulas de Apoyo a la Integración concertadas. No obstante, debido al
número de alumnos, el colegio cuenta con otra profesora a tiempo parcial para reforzar el trabajo. Estas
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 183
aulas atenderán a nuestro alumnado con necesidades educativas especiales que requieran, para su
correcto desarrollo, compaginar su participación en el grupo-clase con el trabajo en grupos reducidos
fuera del aula, de acuerdo con sus necesidades.
Para la valoración de estos alumnos el Orientador solicitará la colaboración del E.O.E., de acuerdo con la
normativa vigente, siendo necesaria la inclusión en el Censo de NEAE.
Estas aulas serán atendidas por el profesorado de Apoyo a la Integración Dña. Marta González, Dña.
Rocío Rodríguez y D. José Antonio Paredes. Todos con la titulación de Educación Especial, quienes
dedicarán sus respectivas jornadas laborales de forma parcial a esta tarea (haciendo un total de 67 horas)
La programación de estas aulas se basará en la concreción curricular del PEC adaptado a las necesidades
de nuestro alumnado de acuerdo con las adaptaciones curriculares elaboradas para cada caso.
Continuando con la línea iniciada el curso pasado, los alumnos que son atendidos en las Aulas de Apoyo a
la Integración recibirán programas adaptados a las necesidades que presentan; estos se desarrollan en
grupos reducidos trabajando áreas como: Matemáticas, Lengua, apoyo de Matemáticas, apoyo de
Lengua, atención, desarrollo creativo, inclusión, atención temprana y logopedia.
Como objetivo de mejora del curso pasado, los Pts cotutorizarán a los alumnos atendidos en el Aula de
Apoyo a la Integración, para una mejor coordinación de su equipo docente y atención a las familias.
Los miembros del Equipo de orientación del Aula de Integración han mantenido reuniones individuales,
durante el mes de septiembre, con todos los profesores del Centro que atienden a estos alumnos, para
coordinar y elaborar el plan de trabajo en su aula ordinaria.
En la fecha de aprobación de la PGA, se tiene previsto atender, de acuerdo con su correspondiente
Dictamen o informe psicopedagógico, seis alumnos de Infantil, cuatro alumnos del primer ciclo de
Primaria, cinco del segundo ciclo, cinco del tercer ciclo, siete del primer ciclo de ESO y cuatro del
segundo ciclo de ESO. Asimismo, están en fase de elaboración varios dictámenes.
Además, el colegio contará con la colaboración de una logopeda, Dña. Yolanda Abascal, durante 15 horas
semanales para atender alumnado con NEAE. Igualmente, Dña. Cristina Roldán Varo, trabajará con
alumnos del Aula en calidad de cuidadora durante toda la jornada escolar.
Las actividades complementarias serán las correspondientes a los ciclos a los que pertenecen los
alumnos que asisten al aula.
Las aulas de apoyo a la integración se ubican en planta baja, como novedad este año. Así como un
espacio en la cuarta planta de la torre destinado a la logopedia, y las de refuerzo en la segunda, tercera y
biblioteca, disponiendo de las eliminaciones de barreras arquitectónicas que establece la normativa
actual.
7. Programas de Diversificación Curricular.
En la valoración realizada al finalizar el curso anterior, no se detectaron suficientemente número de
alumnos que justificasen la solicitud de este tipo de programas para el presente curso.
8. Formación Profesional Básica
Puesto que nuestro Centro no ofrece en la actualidad este tipo de estudios, durante el curso se irá
valorando esta opción para aquellos alumnos que puedan verse favorecidos con estas actuaciones para
recomendárselas al finalizar el presente curso en el consejo orientador o bien cuando la Consejería
determine el momento.
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9. Atención a los alumnos con sobredotación.
De acuerdo con la normativa actual, y siguiendo las recomendaciones de la Consejería de Educación, se
valorarán los casos detectados por el profesorado, planteándose si se estimase necesario alguna de las
propuestas para este tipo de alumnado. Se aplicará el Protocolo de detección de alumnos con altas
capacidades en Infantil de cinco años y 6º de Primaria.
Se continuará con el Taller de Creatividad iniciado hace nueve cursos, aplicándose a todos los ciclos de
Primaria y Secundaria. Tendrán una duración de una hora semanal, y serán coordinados por Dña. Sofía
González Cardero en Primaria y D. Joaquín González de Cossío en Secundaria. La Coordinación general
será desarrollada por D. Francisco M. Romero Algarrada, Orientador del Centro. Se trabajará de acuerdo
a la metodología PBL.
10. Agrupaciones flexibles.
Se valorará, por parte del equipo docente, la agrupación flexible en Matemáticas e Inglés de 2º y 3º de
ESO.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO:
Se realizará a cuatro niveles:
-
Reuniones con el profesorado: evaluaciones, etc.
-
Cuestionario del alumnado de Secundaria y Tercer ciclo de Primaria.
-
Valoración familiar (cuestionarios y entrevistas)
-
Informes de seguimiento incluidos en las adaptaciones curriculares.
ÍNDICE
PLAN DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL – PAT VOCACIONAL
De acuerdo con el planteamiento recogido en el PEC, el Plan de Orientación Vocacional, aunque está
presente en diferentes momentos, se presta especial atención en su aplicación en cuatro periodos de la
escolaridad en nuestro Centro: Tercero y Cuarto de Secundaria, y en los dos cursos de Bachillerato. En los dos
primeros el programa se desarrolla dentro de las sesiones semanales de tutoría con el grupo clase, mientras
que para el último se planifican jornadas. A continuación se presentan las sesiones más relacionadas con el
bloque de Orientación-Profesional:
** Tercero de Secundaria: Se programarán dos sesiones en el tercer trimestre, a finales de abril o inicio de
mayo.
** Cuarto de Secundaria: Se programarán la mayoría de las sesiones grupales de los meses de enero y
febrero. Se facilitará a las familias el contenido de las sesiones, con unas sencillas orientaciones para
colaborar en casa.
** Primero de Bachillerato: Semana Vocacional.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 185
** Segundo de Bachillerato: Durante la semana posterior a la celebración del Simulacro de la PAU, se
dedicarán dos o tres días al desarrollo de las actividades en este nivel (Jornadas de Orientación VocacionalProfesional)
** Se mantendrá una sesión-grupal informativa con las familias de los alumnos implicados en este programa.
Como se ha comentado en el apartado del Plan de Acción Tutorial, el presente curso continuaremos
afianzando dentro del PAT el Proyecto “PAT Vocacional” estructurado en ocho bloques y dirigido a todos los
niveles educativos desde los tres años hasta 2º de Bachillerato. El curso impartido hace cuatro cursos sobre
este ámbito está favoreciendo un mayor nivel de profundización por parte del profesorado. Durante el mes
de febrero se desarrollará una “Semana Vocacional” en la que participarán todos los cursos desde tres años
hasta 1º de Bachillerato. El 2º curso de esta Etapa no participará por problemas de ajuste en relación a la 2ª
evaluación.
** Evaluación y seguimiento: Se realizará a tres niveles:
−
Seguimiento tutorial en las reuniones con el profesorado.
−
Cuestionario de satisfacción del alumnado.
−
Cuestionario de satisfacción familiar.
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Página 186
ÍNDICE
PLAN
DE
CONVIVENCIA
Este Plan se incluye, de acuerdo con la normativa vigente, en el Proyecto Educativo del Centro.
En las sesiones de tutoría se trabajará con el alumnado, y trimestralmente se realizará, al menos, una
sesión de seguimiento en cada grupo-clase.
Una copia del mismo estará disponible para su consulta en la página web del Centro, así como en los
despachos del Director y los Jefes de Estudio en soporte papel.
PLAN DE COEDUCACIÓN
El Centro de acuerdo con la normativa vigente tiene nombrado un coordinador, D. Arturo
Morales, miembro del Equipo Local de Pastoral y Delegado Local de Animación Vocacional, quien en
colaboración con el Claustro y Equipo Directivo, anima la inclusión en la programación de
actividades que fomenten el respeto y la tolerancia, así como velar para que no se den situaciones
discriminatorias entre los trabajadores y alumnos por motivo de sexo.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
Página 187
ÍNDICE
6.
f) Programación de las actividades de formación del profesorado.
PLAN de FORMACIÓN del PROFESORADO
El presente curso, de acuerdo con las directrices provinciales, el Plan de formación se estructura en cuatro apartados que se detallan a continuación. En
total, y a fecha de aprobación de este documento, se han previsto 15 acciones formativas distribuidas de la siguiente forma:
-
Nivel interprovincial: Una
-
Nivel Provincial: Once
-
Nivel Local: Tres
NIVEL INTERPROVINCIAL - CME
ACCIÓN FORMATIVA
P.F.1.1
15/16
P.F.1.2
15/16
Objetivo/s
SOLIDARIDAD
TUTORES
INFANTIL-PRIMARIA
Capacitar para el ejercicio
del desarrollo de programas
solidarios en el ámbito
escolar
Profundizar en aspectos
metodológicos relacionados
con la acción tutorial
marista
Lugar
Fecha/s
Xaudaró
7-11 marzo
Valladolid
18-22 enero
Nº
horas
Participante/s
32 cada
semana
José Antonio Paredes
Moreno
Tripartita
32 horas
Rocío Hortal
Tripatita
Subvención Observaciones
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Observaciones:
NIVEL PROVINCIAL
ACCIÓN FORMATIVA
Objetivo/s
Revisar aspectos
provinciales relacionados
con la Orientación
Revisar aspectos
provinciales relacionados
con el Sistema de Gestión
Local y Provincial
Lugar
Fecha/s
Nº
horas
Participante/s
Maimón
28 octubre
8
Francisco M. Romero
Algarrada
N/A
Maimón
28 octubre
8
Francisco M. Romero
Algarrada
N/A
20
Coral De La cámara
García; Fátima Gordo
Gaitán; Ana González
Galo.
Tripartita
Subvención Observaciones
P.F.2.1
15/16
ORIENTADORES
Zona Bética
P.F.2.2
15/16
COORDINADORES GESTIÓN
Zona Bética
P.F.2.3
15/16
NUEVOS EDUCADORES
MARISTAS- 1º año
Conocer aspectos básicos
del estilo educativo marista
Guardamar
26-28
noviembre
P.F.2.4
15/16
NUEVOS EDUCADORES
MARISTAS
2º a 6º año. Zonal
Afianzar aspectos básicos
del estilo educativo marista
Maimón
26 septiembre
8
Por concretar
N/A
P.F.2.5
15/16
MARCELINO PUNTO Y
SEGUIDO
(Profesores con más de 5
años de contrato)
Reflexionar sobre aspectos
de la Identidad Marista
Fuenteheridos
19-20
noviembre
12
Moira García Fernández
Sofía González Cardero
Rocío Rodríguez Rueda
Tripartita
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Objetivo/s
Lugar
Fecha/s
FORMACIÓN PROVINCIAL
EN INNOVACIÓN
Conocer aspectos
relacionados con la evaluación
en cooperativo. Rúbricas y
Portfolios
COORDINADORES GESTIÓN
Zona Bética
ACCIÓN FORMATIVA
P.F.2.6
15/16
P.F.2.7
15/16
Nº
horas
Participante/s
Maimón
17-18
septiembre
8
Francisco M. Romero
Algarrada; Rocío Hortal
Pérez; Mercedes Martín
Guzmán.
Tripartita
Revisar aspectos
provinciales relacionados
con el Sistema de Gestión
Local y Provincial
Maimón 18
febrero
8
Francisco M. Romero
Algarrada
N/A
Guardamar
Febrero o marzo
(por concretar)
16
Paco Romero, José A,
Paredes, Marta González,
Rocío Rodríguez y
Yolanda Abascal
Tripartita
8
Equipo Directivo
Tripartita
16
Por concretar
Tripartita
32
Isaac Piosa Campanón
Tripartita
8
Francisco M. Romero
Algarrada; Rocío Hortal
Pérez; Mercedes Martín
Guzmán.
Tripartita
20
Por concretar
Tripartita
Subvención Observaciones
P.F.2.8
15/16
Encuentro de
EQUIPOS de ORIENTACIÓN
Fomentar la actualización de
los Equipos de Orientación
P.F.2.9
15/16
EQUIPOS DIRECTIVOS
Por concretar
P.F.2.10
15/16
P.F.2.11
15/16
MARCELINO PUNTOS
SUSPENSIVOS
PROFESORES DE ERE
Profundizar sobre aspectos de
la Identidad Marista
Revisar aspectos
metodológicos
P.F.2.12
15/16
FORMACIÓN PROVINCIAL
EN INNOVACIÓN
Conocer aspectos
relacionados con las
Inteligencias Múltiples.
P.F.2.13
15/16
NUEVOS EDUCADORES
MARISTAS- 2º año
Conocer aspectos básicos
del estilo educativo marista
P.F.2.14
15/16
CURSOS DE VERANO
(por concretar)
Actualizar líneas pedagógicas
Guardamar y
Maimón
Julio 2016
16
Por concretar
Tripartita
P.F.2.15
15/16
EDUCAR LA INTERIORIDAD
Profundizar en el ámbito de la
Interioridad
Maimón 29
junio a 1 julio
16
Profesorado de 5º y 6º de
Primaria (por concretar)
Tripartita
Por concretar
Segundo
trimestre 2016
Fuenteheridos
5-7 mayo
Semipresencial
Maimón
14-15 enero
Maimón
18-20 febrero
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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NIVEL LOCAL - Organizadas por el COLEGIO
ACCIÓN FORMATIVA
Objetivo/s
P.F.3.1
15/16
Identidad
AÑO FORVIÈRE
P.F.3.2
15/16
Metodología
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
P.F.3.3
15/16
Metodología
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
Por concretar
NUEVOS
EDUCADORES
P.F.3.4
15/16
Lugar
Fecha/s
Nº
horas
Participante/s
Subvención
Observaciones
Profundizar en la Identidad
Marista
Conocer la metodología de la
evaluación del aprendizaje
cooperativo. Rúbricas y
Portfolios.
Conocer la metodología de las
Inteligencias Múltiples
Colegio
Octubre
2
Claustro
N/A
Colegio
9 noviembre
4
Claustro
Tripartita
Colegio
2º trimestre
4
Claustro
Tripartita
Conocer y reflexionar sobre aspectos
básicos del Educador Maristas
Colegio
Por concretar
6+2
Participantes en
la acción
formativa Nuevos
educadores
N/A
Claustro
Tripartita
1
Participante/s
Subvención
Observaciones
P.F.3.5
Colegio 29
Cursos de julio
Por determinar
16
Por concretar
junio a 1 julio
15/16
Observaciones: 1- Los cursos de julio son una propuesta inicial que se concretará en el mes de enero
NIVEL LOCAL - Organizadas por otras
instituciones
ACCIÓN FORMATIVA
Objetivo/s
Lugar
Fecha/s
Nº
horas
No aplica
Observaciones: En la fecha de aprobación de este documento no se ha aprobado ninguna acción por parte del equipo Directivo.
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ÍNDICE
7.
g) Programación de los servicios escolares, en su caso.
SERVICIO MÉDICO
SERVICIO MÉDICO
1º TRIMESTRE:
•
Atención sanitaria presencial desde las 10’30 hasta las 12’30 horas.
•
Programa de Salud Bucodental y Alimentación (Alumnos de Infantil y Primaria)
Ver programación de Ciclos.
•
Programa de Vacunaciones:
1º Primaria: Vacunación según edad.
6º Primaria: Vacuna de la varicela.
2º ESO: Dosis de recuerdo del Tétanos /Difteria. (Alumnos de 14 años).
2º BACHILLERATO: Circular informativa sobre vacunaciones de meningitis en Centros
de Salud.
- Vacunación antigripal para el profesorado (voluntaria)
Nota: Las vacunaciones se desarrollarán por el Equipo de Enfermería del centro de Salud.
-
2º TRIMESTRE.•
Atención sanitaria presencial desde las 10’30 hasta las 12’30 horas.
•
Programa de Alimentación Sana e Higiene Personal. (Infantil y Primaria)
•
Prevención de accidentes en el colegio y en la casa. (Primaria)
•
Continuación de las actividades iniciadas en el primer trimestre que aún no estén
terminadas.
•
Charlas sobre Educación afectivo-sexual en 1º de ESO
3º TRIMESTRE.•
Atención sanitaria presencial desde las 10’30 hasta las 12’30 horas.
•
Programa Anticonceptivos para los alumnos de 4º de ESO. (Secundaria)
•
Programa Alcoholismo-Tabaquismo. (Secundaria)
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ÍNDICE
8.
h) Programación de las actividades complementarias y extraescolares.
Las actividades escolares complementarias quedan reflejadas en las programaciones de los
distintos equipos de ciclo.
Las programaciones de las distintas actividades extraescolares son las siguientes:
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
COORDINADOR CLUB DEPORTIVO MARISTAS:
D. Óscar Estévez Carmona
COORDINADORES LIGA INTERNA FÚTBOL-SALA
D. Fernando Reina Pecero y D. Isaac Piosa Campanón
OBJETIVOS:
Desarrollar y ejercitar la convivencia, cooperación, compañerismo y disciplina para
construir entre todos el “espíritu de equipo” entre los alumnos.
Potenciar el sentido de "grupo" y, al mismo tiempo, el respeto por los que no son del
propio equipo, relativizando el afán de victoria.
ACTIVIDADES / MEDIOS:
Liga Colegial Interna de fútbol-sala: Participan alumnos desde 3º de Primaria hasta 6º
de Primaria. Tiene lugar los martes por la tarde.
Competiciones Externas (Desde octubre hasta junio).
Federadas: Baloncesto.
Municipales: Baloncesto, Fútbol-Sala.
Religiosas: Baloncesto y Voleibol
Se colaborará en las diferentes Campañas Solidarias que se organicen en el Centro
HORARIOS:
Entrenamientos de Baloncesto, Fútbol-Sala y Voleibol: de lunes a viernes de 16:00 a
20:30 horas.
Competiciones externas: en función de calendarios de cada competición.
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ÍNDICE
TALLERES DE INFANTIL y PRIMARIA
INFANTIL
PRIMARIA
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OTRAS ACTIVIDADES DE CARÁCTER PRIVADO
ÍNDICE
BIBLIOTECA
El acceso a la Biblioteca es libre para todos los alumnos del colegio, siendo conveniente
obtener el carné de estudiante en la Secretaría del centro.
La Biblioteca se abrirá de martes a viernes en horario de 17:00 a 18:30 horas.
La Biblioteca es un espacio que el colegio pone a disposición de los alumnos para fomentar la
lectura, el estudio y la consulta para la realización de trabajos escolares, por lo que es
necesario un ambiente de silencio y respeto a los demás usuarios de la misma.
Los ordenadores personales que existen en la Biblioteca podrán ser utilizados, bajo
supervisión de la persona responsable de la misma, con el único fin de consultar páginas
web para la realización de trabajos escolares.
De forma excepcional, los viernes por la tarde se podrán utilizar los ordenadores con una
finalidad más lúdica.
Cuando no se respeten las normas establecidas dentro de la Biblioteca, la persona
responsable de la misma podrá negar el acceso a los alumnos a los que se les haya
apercibido.
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ÍNDICE
CORO COLEGIAL
Los miércoles, de 17:30 a 18:30 horas, el coro colegial, formado por alumnos de Primaria y
Secundaria, realizará los ensayos propios de su actividad.
De igual modo, se utilizarán algunos de los recreos próximos a las fechas de actuaciones para
repasar las canciones ya aprendidas.
Conforme a la programación del Coro, se intervendrá en el Concurso de Coros Campanilleros
para escolares del El Corte Inglés, el Concurso de Coros Campanilleros Luis Brayle que organiza la
Fundación O.N.C.E., la muestra de villancicos en la Residencia Santa Ana, así como en la animación
de la liturgia de algunas celebraciones del Colegio: Celebración de la Luz, Celebración del Perdón,
Primeras Comuniones y Despedida de 2º de Bachillerato.
Como novedad para el curso actual, se organizará una excursión con todos los integrantes a
diferentes espacios de la ciudad.
ÍNDICE
9.
i) Previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras Instituciones.
Se mantienen los acuerdos de colaboración con la Provincia Marista Mediterránea y la Conferencia
Marista Española en materia de formación, tal y como se marca en el apartado f) de la presente
Programación General Anual. También se continúa como Centro Colaborador para la Formación Profesional
Ocupacional de la Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico, si bien las actuaciones en este campo
dependerán de las directrices que eztablezca la Provincia Marista Mediterránea.
Se mantendrán las relaciones establecidas con entidades privadas para impartir charlas en el
Centro (AESLEME, Centro de Transplantes, AECC, etc.) así como con instituciones públicas (Ayuntamiento de
Sevilla, Consejería…).
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ÍNDICE
10.
j) Plan de reuniones de los órganos colegiados de gobierno del Centro.
Tal y como se marca en el ROF que rige nuestro Centro, los órganos colegiados de Gobierno y su
plan de reuniones son los siguientes:
CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO
Se reúne durante el curso escolar, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo
convoque el Director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, serán
preceptivas sesiones del Consejo al principio y al final de curso.
CLAUSTRO DE PROFESORES, SEMINARIOS, EQUIPOS de CICLO, EQUIPO TÉCNICO de
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
De acuerdo con el Manual de Funciones y las necesidades detectadas tras la evaluación de la
Memoria Anual 08-09, se decide que el calendario de reuniones del presente curso se realice
trimestralmente, siendo el ETCP o el Equipo Directivo, según se determine, al final de cada
trimestre el responsable de la elaboración del plan de reuniones del siguiente periodo, siendo
presentado al Claustro o ETCP para su aprobación con el visto bueno del Equipo Directivo. Una vez
aprobado se publica en el espacio compartir correspondiente al curso actual del colegio de Sevilla
ubicado
en
la
Plataforma
Digital
de
la
Provincia
Marista
Mediterránea
(www.maristasmediterranea.com)
ÍNDICE
11.
k) Actuaciones en relación con el proyecto del Plan de Autoprotección elaborado
por el Centro.
Adaptación del Plan de Autoprotección del Centro a la normativa del Plan de Prevención de
Riesgos Laborales.
Durante el mes de noviembre o diciembre se realizará un simulacro de evacuación. Previo a
su realización se incluirá en el PAT una sesión para revisar las normas de evacuación con los
alumnos. El profesorado dispone permanentemente de la información necesaria en la Plataforma
Digital del Centro y en el Módulo del PAT en la herramienta “Ágora Maristas”.
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ÍNDICE
12.
l) Estrategias y procedimiento para realizar el seguimiento y la evaluación de la
Programación General Anual de Centro.
Durante el mes de noviembre se aprobará la presente edición de la PGA correspondiente al
curso 2015-16. En ediciones anteriores se aprobaba una primera edición de esta Programación
General Anual antes del inicio de curso (o durante la primera quincena), posteriormente se
revisaba con anterioridad al 30 de noviembre para incluir algunas revisiones, objetivos de mejora y
otros elementos que se consideren. El presente curso, al igual que el anterior, el Equipo Directivo
acuerda realizar una sola edición de la PGA.
En el calendario de reuniones se pueden consultar las sesiones previstas para el seguimiento
de la programación y establecimiento de acciones correctivas si fuese necesario.
Trimestralmente, el Claustro valorará el desarrollo de la PGA, a través de los Mini-IRSD. En
las reuniones del ETCP y Equipo Directivo (GCC) se analizarán y propondrán las estrategias
necesarias para la consecución de los objetivos, utilizando los medios del Sistema (sugerencias o
quejas, no conformidades, acciones correctivas, etc.). Se utilizará la herramienta “Ágora Maristas”.
La memoria final de curso, que desde el curso 2006-07 incluye el informe de revisión por la
dirección, recogerá los apartados desarrollados, las desviaciones detectadas y las propuestas de
mejora para el próximo curso. Para ello se utilizará el formato IRSD de “Ágora Maristas”.
El Consejo Escolar en sus reuniones ordinarias, y sobre todo al final del curso revisará el
desarrollo, planteando en la memoria final los aspectos positivos y negativos que considere,
orientados a la mejora continua.
ÍNDICE
Programa de Auditorías
La realización de auditorías internas es una actividad fundamental para evaluar
permanentemente el grado de implantación real del Sistema de Calidad de la multisite de la
Provincia Marista Mediterránea, a la que pertenece el Centro marista “San Fernando”, en los
siguientes niveles:
Aplicación a los diferentes procesos educativos realizados por el Centro.
Cumplimiento de REQUISITOS GLOBALES del Sistema (medición, análisis y mejora,
control de la documentación y registros, seguimiento de no conformidades,
acciones correctivas, etc.)
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Desde el curso 2014-15, la Provincia Marista Mediterránea no se somete a las evaluaciones
externas de la norma ISO. Se rige por un sistema de evaluación interno. El Programa de
Auditorías se determina en el Servicio Provincial de Calidad.
AUDITORIA INTERNA DE LA CALIDAD
Tipo de Auditoría a Realizar: General.
Carácter: Interna.
Fecha prevista: Por concretar según calendario del Servicio de Gestión de la Provincia
Marista Mediterránea.
Auditados: Coordinador de Gestión y Responsables de los distintos Procesos.
Auditores: Auditores pertenecientes a la Provincia Marista Mediterránea (Equipo
provincial de Educación)
Indicadores que permiten cuantificar la mejora alcanzada:
Se han definido una serie de indicadores que permiten controlar el desarrollo de los
objetivos de mejora. Éstos pueden consultarse en el Plan de Seguimiento y Medición 15-16. Cada
objetivo de mejora tiene al menos un indicador asignado.
En la revisión que se realizará durante el mes de enero se incluirán las fichas de cada objetivo
de mejora, así como los indicadores correspondientes, su despliegue y seguimiento, línea de visión
con la que se relaciona, y finalmente su evaluación.
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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ÍNDICE
Igualmente, se han previsto nueve criterios de seguimiento que permitirán establecer
mecanismos de ajustes permanentes para la consecución de la implantación adecuada y progresiva
de la Programación General Anual 2015-16.
El Plan contempla la participación de todos los miembros de los grupos de mejora en el
seguimiento y control, de acuerdo con las responsabilidades particulares.
Estos indicadores se evaluarán en las jornadas/sesiones de seguimiento del Plan realizadas
por el G.C.C. (Equipo Directivo y ETCP) registrándose en las actas su valoración y comentarios.
ÍNDICE
Criterio de seguimiento 1: Planificación de la Programación General Anual (PGA) 15-16
REGISTRO
FRECUENCIA
Programación General Anual 15-16
RESPONSABLE/S
Anual
DESTINATARIO/S
Equipo Directivo y Coordinador de Gestión
Claustro
Fechas de elaboración
Julio, Agosto y Septiembre de 2015
Criterio de seguimiento 2: Presentación a los Coordinadores de los Grupos de Mejora
de la PGA 15-16
REGISTRO
FRECUENCIA
Actas del ETCP
RESPONSABLE/S
Única
DESTINATARIO/S
Director y Coordinador de Gestión
Miembros del G.C.C.
Fecha de terminación: Septiembre de 2015
Criterio de seguimiento 3: Presentación al Claustro de profesores de la PGA 15-16
REGISTRO
FRECUENCIA
Acta del Claustro
RESPONSABLE/S
Única
DESTINATARIO/S
Director y Coordinador de Gestión
Claustro de Profesores
Fecha de presentación: Septiembre-octubre de 2015
CENTRO MARISTA “SAN FERNANDO”–PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-16
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Criterio de seguimiento 4: Celebración y desarrollo de las sesiones de trabajo de los
Grupos de Mejora 15-16
REGISTRO
FRECUENCIA
Actas de cada Grupo de Mejora 15-16
Según Plan de Reuniones aprobado por el
RESPONSABLE/S
Claustro
DESTINATARIO/S
Coordinador de cada Grupo de Mejora 15-16
Equipo Directivo
Objetivo
Cumplimiento del programa de trabajo para los Grupos de Mejora en el Plan Mejora 15-16
Criterio de seguimiento 5: Coordinación y seguimiento de la implantación de la PGA
15-16 en el G.C.C.
REGISTRO
FRECUENCIA
Acta del Grupo Coordinador de Calidad
(Dos dimensiones: Equipo Directivo y ETCP)
RESPONSABLE/S
G.C.C.
Según Calendario de Reuniones 15-16
DESTINATARIO/S
Equipo Directivo
Objetivo: Cumplimiento de los plazos del Plan 15-16:
-Participación en las reuniones
-Cumplimiento de los compromisos por parte de los miembros.
-Elaboración de documentos.
-Evaluación de los procesos.
Criterio de seguimiento 6: Comunicación a los Ciclos y Seminarios de la implantación
de los procesos y puesta en práctica de las mejoras.
REGISTRO
FRECUENCIA
Acta de los Ciclos y Seminarios
RESPONSABLE/S
Representante de ciclo en cada Grupo de Mejora
Según PGA
DESTINATARIO/S
Miembros de Ciclo o Seminario
Objetivos: - Realización de la comunicación
-Velar por su cumplimiento - Recogida de sugerencias
Criterio de seguimiento 7: Elaboración o revisión de instrumentos de evaluación de
índices de satisfacción análisis de los resultados
REGISTRO
FRECUENCIA
Actas del Grupo Coordinador de Calidad
Única
(Dos dimensiones: Equipo Directivo y
ETCP)
RESPONSABLE/S: Coordinador de Gestión
DESTINATARIO/S : Miembros del G.C.C.
Fecha de terminación: Febrero de 2016
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Criterio de seguimiento 8: Comunicación de los resultados de la implantación de la
PGA 15-16
REGISTRO
FRECUENCIA
Acta del Grupo Coordinador de Calidad
Única
(Dos dimensiones: Equipo Directivo y ETCP)
Acta del Claustro
RESPONSABLE/S
DESTINATARIO/S
Miembros del G.C.C.
Director y Coordinador de Gestión
Claustro de Profesores
Fecha de realización: Junio de 2016
Criterio de seguimiento 9: Elaboración de la memoria de la implantación PGA 15-16
REGISTRO
FRECUENCIA
Memoria de Centro (incluye el Informe de
Revisión por la Dirección 15-16)
RESPONSABLE/S
Claustro, ETCP y Equipo Directivo
Anual
DESTINATARIO/S
Claustro, Consejo Escolar
Fecha de terminación: Junio de 2016
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ÍNDICE
14.
PRUEBAS de EVALUACIÓN y DIAGNÓSTICO
Las pruebas se realizarán de acuerdo con el calendario que facilite la Delegación Provincial
de Educación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
El trabajo de mejora de las competencias básicas está recogido en el Proyecto Educativo del
Centro en el Proyecto Curricular de cada asignatura, y su concreción se plantea en cada
programación de área/unidad didáctica de las diferentes materias.
15.
CONTROL de MODIFICACIONES
Revisión
0
Modificaciones
Aprobación inicial sin modificaciones.
Fecha
23-11-15
Vive tu colegio con ilusión y
lo recordarás con alegría
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