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Prácticas Profesionalizantes2015
El desafío de la Escuela Técnica
Para un proyecto de
Inclusión Social Educativa
con aprendizajes de Calidad.
“(...) la igualdad de oportunidades puede ser de una gran crueldad para los
perdedores de una competencia escolar encargada de distinguir a los individuos
según su mérito. Una escuela justa no puede limitarse a seleccionar a los más
meritorios; debe preocuparse también por la suerte de los vencidos.” (Dubet)
IGUALDAD EDUCATIVA
La Ley de Educación Nacional 26206/06 incorpora,
Políticas de Promoción de la Igualdad Educativa.
HIPOTESIS: la escuela es un lugar posible para la
experiencia de la igualdad.
DESAFÍO
Qué ofreceríamos a jóvenes que “obligatoriamente” tienen
que acudir a ella todos los días.
En la historia argentina 3 concepciones de igualdad.
•Igualdad para la integración social.
•Equidad para la compensación social.
•Igualdad y multiplicidad.
IGUALDAD EDUCATIVA
•El conocimiento = construcción colectiva.
•El conocimiento como bien público.
•El acceso al conocimiento es un Derecho.
•El Estado es el garante del derecho.
•Docente es el Agente Público encargado de transmitir.
•La igualdad incluye la diferencia y es multiplicidad.
IGUALDAD EDUCATIVA
La obligatoriedad
•Pone en juego el principio de la igualdad.
•Implica nuevos escenarios escolares.
•Se traduce en tensión dentro del aula
•No olvidar: somos educadores y adultos.
•Responsables de transmitir el conocimiento.
¿cómo propiciar justicia en el acceso al conocimiento?
I G U A L D A D E D U C A T I V A (pistas p pensar)
1. Organizar la tarea partiendo de que los
jóvenes son sujetos de derechos
2. Revisar los “núcleos duros de las
gramáticas escolares”.
3. Pensar en políticas universales pero
también en políticas focalizadas
MARCO GENERAL:
•Fragilidad en las trayectorias de estudiantes
•Necesidad de trabajar acceso, permanencia y finalización.
•Fortalecer las trayectorias formativas.
•Necesidad de Abordar
•trayectorias formativas,
•capacidades profesionales
•y entornos formativos.
Objetivo:
Educación de calidad con igualdad de oportunidades
Prioridad:
•Articulación
•Entornos Formativos
•Prácticas Profesionalizantes
ARTICULACION
Los aspectos centrales del proceso son:
•articulación inter-nivel
•articulación institucional
•articulación curricular
•articulación de las prácticas docentes
•articulación de actividades de docentes y alumnos.
ARTICULACION
1. Periodo de ambientación
2. Articulación (primario – secundario).
3. Revisión y actualización del P.E.I. Y P.C.I.
4. Trabajo en equipo docente.
5. Espacios y tiempos institucionales.
6. Autoevaluación Institucional .
7. Horas institucionales para actividades de articulación.
8. Resignificar el cargo de jefe de departamento.
9. Proyectos Institucionales Específicos.
10. Fortalecimiento de Matemática, Ciencias Naturales y Lengua
11. Articulación F.C.T. con los de la F.T.E. y los de la P.P. .
12. Redefinir criterios de evaluación. .
13. Articular con la universidad.
14. Trabajo colaborativas con el Equipo Técnico de la D.G.E.T. y F.P.
PRIMER CICLO
ED.
TECNOLOGI
CA
MODULOS DE TALLLER
LABORATORIO
DIBUJO
TECNICO
SEGUNDO CILO DE ESPECIALIZACIÓN
FORMACIÓN
GENERAL
FORMACION
CIENTIFICO
TECNOLÓGICO
TEORÍA
CAMPO DE FORMACIÓN
TECNICA ESPECIFICA
PRÁCTICOS
CONTEXTO
PRACTICA PROFESIONALIZANTE
TRABAJO
ENTORNO FORMATIVO
PERFIL DEL EGRESADO TECNICO
ENTORNO FORMATIVO MÍNIMO:
1. . Infraestructura y equipamiento adecuada
•
(talleres, laboratorios, aula taller)
2. Recursos humanos mínimos acorde a la especialidad.
3. Insumos mínimos y pertinentes a las prácticas
4. Acciones formativas pertinentes al perfil del Técnico
5. Garantías de seguridad e higiene en los entornos de
trabajo
ASPECTOS
FORMATIVOS
ACORDADOS
FEDERALMENTE
CONDICIONES
BASICA DE
EQUIPOS E
INSTALACIONES
ENTORNO
FORMATIVO
GARANTIZAR
CAPACIDADES
TÍTULO TÉCNICO
HOMOLOGADO
Aspectos del Entorno Formativo
a. Delimitación del campo de identificación
Identificar el equipamiento e instalaciones básicos
b. Pertinencia
Contenidos y actividades en función de las capacidades a desarrollar.
c. Acceso garantizado
Garantizar el Acceso a las instalaciones, equipos y/o herramientas.
d. Reconocimiento de distintos puntos de partida
Instituciones en contextos geográficos y socioeconómicos diversos y
condiciones institucionales heterogéneas.
Prácticas Profesionalizantes.
1. Vinculante con el sector socio-productivo
2. Vinculan con científico-tecnológico
3. Las P.P. integran de lo estudiado en los 7 años.
4. Relacionan:
• los conocimientos - habilidades,
• lo intelectual - lo instrumental y
• saberes teóricos - saberes de la acción.
5. Las P.P. consolidan capacidades del perfil
Condiciones:
1. Que contemple a todos los estudiantes del 7ª año.
2. Que se cumpla con un recorrido mínimo de horas.
3. Que los alumnos sean asistidos por un profesor.
4. Que se ofrezcan en distintos formatos.
5. Que se referencien en situaciones de trabajo.
La Escuela debe:
1. Conocer el perfil del egresado.
2. El perfil define el P.E.I.
3. Conocer marcos legales..
4. Definir la infraestructura adecuada..
5. Articular e integrar los diferentes espacios curriculares FTE.
6. Conocer los formatos
7. Proponer un docente para organizar.
8. Crear un registro de proyecto y evaluaciones
9. Planificar las prácticas en función del perfil.
10. Afianzar vínculo con la comunidad.
11. Diagramar la cantidad de alumnos.
12. Implementar devolución a cada alumno.
13. Posibilitar a las familias participar
14. Planificar los regímenes de pasantías.
MARCO NORMATIVO de la P.P.
LEYES NACIONALES
Ley Nº 25.864/04 LEY DE LOS 180 DÍAS DE CLASES
Ley Nº 26.058/05 LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Ley N° 26.075/05 LEY DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO
Ley Nº 26.150/06 EDU. SEXUAL INTEGRAL
Ley N° 26.206/06 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
DECRETOS PRESIDENCIALES
Decreto Presidencial 144/08 VALIDEZ DE TÍTULOS
Decreto Presidencial 1374/11 PASANTÍAS
LEYES PROVINCIALES
Ley: 9511/09 ADHESIÓN DE CÓRDOBA A LA LEY NAC Nº 26.058
Ley: 9870/10 LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
Ley: 8477/95 “PASANTÍAS EDUCATIVAS”
RESOLUCIONES CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN
1.
Resolución CFE Nº 13/07 “TÍTULOS Y CERTIFICADOS DE LA ETP””
2.
Resolución CFE Nº 15/07“MARCOS DE REFERENCIA”
3.
Resolución CFE Nº 18/07“ACUERDOS SOBRE EDUCACIÓN OBLIGATORIA”,
4.
Resolución CFE Nº 47/08 “LINEAMIENTOS Y CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN.
5.
Resolución CFE Nº 79/09“PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA”
6.
Resolución CFE Nº 84/09 “LINEAMIENTOS POLÍTICOS Y ESTRATÉGICOS---ESO
7.
Resolución CFE Nº 88/09 “ “INSTITUCIONALIDAD Y FORTALECIMIENTO.
8.
Resolución CFE Nº 93/09 “ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN
9.
Resolución CFE Nº 102/10 “PAUTAS FEDERALES PARA LA MOVILIDAD ESTUDIANTIL
10.
Resolución CFE Nº 175/12 “MEJORA CONTINUA DE LOS ENTORNOS FORMATIVOS
11.
Resolución CFE Nº 197/13 “ASISTENCIA TÉCNICA INSTITUCIONAL Y JURISDICCIONAL”
12.
Resolución CFE Nº 201/13 “PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE”
13.
Resolución CFE Nº 206/13 “PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE”
14.
Resolución CFE Nº 208/13“ESTUDIANTES CON MATERIAS PENDIENTES FINESTEC”.
15. Resolución CFE N° 213/13“INSUMOS PARA PRÁCTICAS FORMATIVAS”
RESOLUCIÓNES INET
Resolución INET 251/12
“HOMOLOGACIÓN DE TÍTULOS DE LA PROVINCIA DE CBA.”
Resolución INET 850/12
“PRESENTACIÓN DE PLANES DE MEJORAS “
Resolución INET 869/13
“CONFORMACIÓN MESA DE AGRO”
RESOLUCIÓNES MINISTERIALES PROVINCIALES
Resolución Nº 149/10
“ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA”
Resolución N° 313/10
“PASANTÍAS EDUCATIVAS”
Resolución Ministerial 35/10
“PROPUESTA CURRICULAR CÓRDOBA PRIMER CICLO”
Resolución Ministerial 565/11 y 287/13
”PROPUESTACURRICULARCÓRDOBA SEGUNDO CICLO“
RESOLUCIÓNES D.E.M.E.S.
Resolución N° 979/63 – Cap. VII – Arts. 76-84
MATERIAS AFINES”
OBJETIVOS
• Consolidar e integrar capacidades y saberes del perfil.
• Vincular al estudiante con el mundo laboral.
• Reflexionar sobre su futura práctica profesional
• Concientizar en trabajo decente y
• Concientizar en condiciones de seguridad e higiene.
DEFINICIÓN
• Las prácticas profesionalizantes (P.P.) son
• Estrategias formativas integradas
• Consolidan las capacidades y saberes del perfil profesional
• Son organizadas por la institución educativa
• Referenciadas en situaciones de trabajo
• Desarrolladas dentro y/o fuera de la escuela
CARACTERÍSTICAS
• Integradas en diseño curricular
• Son obligatorias.
• Eminentemente formativas.
• Respetar el Perfil Profesional.
• Planificadas y ejecutadas por la institución.
CONTEXTO
• Las P.P. podrán ser desarrolladas :
• Fuera de la institución educativa
• Dentro de la institución educativa
• y/o en ambos contextos al mismo tiempo.
MODALIDADES - FORMATOS
• Pasantías:
• se realizan en empresas, organismos estatales o privados
o en organizaciones no gubernamentales, sin que
genere vínculo laboral y dentro del marco
normativo nacional y jurisdiccional respectivo.
• Actividades de extensión:
• diseñadas para satisfacer necesidades comunitarias.
MODALIDADES - FORMATOS
• Proyectos Productivos Institucionales:
• Articulados entre las escuelas y otras instituciones
• Orientados a satisfacer demandas de bienes o servicios
• Demandas Externas o propias de la institución escolar.
MODALIDADES - FORMATOS
• Formato didáctico-productivo.
• Referenciado en una situación de trabajo.
• Con cumplimiento horario.
• Responsable de
• Las decisiones
• El personal a su cargo y
• La comunicación con el personal jerárquico
MODALIDADES - FORMATOS
• Emprendimientos institucionales destinados a satisfacer
necesidades de la propia institución educativa.
• Proyectos Tecnológicos orientados a la investigación,
experimentación y desarrollo de procedimientos,
• relevantes desde el punto de vista social
• y que introduzcan alguna mejora.
MODALIDADES - FORMATOS
• Empresa simulada:
actividad formativa
resolución de problemas y
referida a una situación de trabajo
en el ámbito de la simulación.
Simulación: asistida por software.
DURACIÓN
•200 hs mínimo.
RESPONSABLES
• Equipo Directivo,
• Equipo de Gestión Curricular Institucional,
• docente de Formación en Ambiente de Trabajo,
• Jefe General,
• Jefe de Departamento de la Especialidad,
• Jefe de Sección,
• MEPs.
SEGURO Y VIÁTICOS
• Los alumnos y docentes.
• Contarán con la cobertura pertinente.
• Contratar cobertura de seguro. ( Pasantías).
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE P.P.
• Primer Bloque:
• Carátula: Datos de la institución
• CUE –
• Código de Empresa –
• Zona de Supervisión –
• Especialidad).
• Anexo I.
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE P.P.
• Segundo Bloque:
• Descripción del proyecto:
• Objetivos,
• Acciones formativas,
• Cronograma,
• Actividades a desarrollar por los actores,
• Criterios de evaluación.
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE P.P.
• Tercer Bloque:
• Responsables intervinientes,
• Definición del entorno,
• Recursos materiales/insumos
• Entidades intervinientes en el proyecto,
• Proyección para el ciclo siguiente.
MEMO 05/14 Ejemplo de Grilla para analizar la pertinencia del Proyecto (Especialidad Mecánica).
PERFIL PROFESIONAL (FUNCIONES Y SUBFUNCIONES)
"Diseñar, proyectar y construir elementos, dispositivos, equipos e instalaciones
mecánicas de baja y mediana complejidad."
"Efectuar el proyecto y montaje de las instalaciones de servicios para cumplir en
tiempo y forma con los requerimientos del proceso productivo."
"Montar e instalar elementos, dispositivos, equipamiento, artefactos e
instalaciones mecánicas de baja y mediana complejidad."
"Operar equipos e instalaciones industriales en general.”
"Operar maquinas-herramientas convencionales y CNC, además de programar
la fabricación de piezas en máquinas CNC.
"Programar y realizar el mantenimiento de sistemas de equipamiento mecánico."
"Efectuar ensayos de materiales y de comprobación de propiedades físicas y
mecánicas en elementos, dispositivos y equipamiento mecánico."
"Prestar servicio de consultoría y de asesoramiento técnico, en la selección,
adquisición y montaje de elementos y dispositivos mecánicos."
"Gestionar y supervisar las existencias de stocks de materia prima, insumos y
servicios."
"Realizar prestación de servicio de logística para la comercialización."
"Asesorar, gestionar y/o generar nuevos emprendimientos vinculados con el
área de desempeño correspondiente a su profesionalidad."
C
N.
C
C.
P
Tabla para títulos docentes y habilitantes
junta
exper. lab.
comisión
mal
(0-3)
puntaje final
reg bueno
(4-7) (8-10)
total
40% 10% 50%
100%
postul 1
70
3
2,0
0,0
0,0
40,0 3,0 10,0
53,0
postul 2
35
7
0,0
6,0
0,0
20,0 7,0 30,0
57,0
postul 3
17,5
10
0,0
0,0
9,0
10,0 10,0 45,0
65,0
postul 4
0
0
0,0
0,0
0,0
0,0 0,0
0,0
0,0
Tabla para titulos supletorios
junta
exper.
lab.
comision
puntaje final
total
mal
(0-3)
reg bueno
(4-7) (8-10)
40% 10% 50%
100%
postul 1
47,12
3
2,0
0,0 0,0
40,0 3,0 10,0
53,0
postul 2
33
7
0,0
6,0 0,0
28,0 7,0 30,0
65,0
postul 3
11,9
10
0,0
0,0 9,0
10,1 10,0 45,0
65,1
postul 4
0
0
0,0
0,0 0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
PROCEDIMIENTO DE COBERTURA
1
Publicación de la vacante
Institución educativa
Presentación del Proyecto
Institucional del campo de la
formación de práctica
profesionalizante.
Institución educativa
3
Evaluación de Proyectos
D.G.E.T. y F.P. Referentes
Evaluadores
4
Entrevista a postulantes
seleccionados
D.G.E.T. y F.P. Comisión
Seleccionadora
5
Designación del docente del espacio Institución educativa
curricular de Formación en Ambiente
de Trabajo
2
ESPECIALIDAD
REFERENTE
MINERIA
ALBO BUSTO
LUIS GOMEZ
MECANIZACION AGROPECUARIA
ING. ARÍNGOLI
DANIEL SESA
PRODUC. AGROPECUARIA
EDUARDO ASTRADA
MAURO LASSA
ALVARO MARTINEZ
PROCESOS- ALIMENTO -QUÍMICA
ALEJANDRA SASTRE
NOELIA RAMALLO
ANA CARINA MUÑOZ
ELECTRÓNICA
LUIS GOMEZ
ENRIQUE FARIAS
SEBASTIAN ANTONELLO
M.M.O.
MANTENIMIENTO DE INMUEBLES EN ZONAS TURÍSTICAS
ALFREDO TORRES
MADERA Y MUEBLE
ELECTRICIDAD
ELECTROMECANICA
DANIEL SESA
CARLOS PALOMEQUE
AERONAUTICA
AVIÓNICA
ARMANDO VAZQUEZ
JOSE LUIS MARTINO
INFORMATICA
PROGRAMACION
HORACIO FERRARI
RAMIRO GALLO
SANTIAGO ARROYO
AUTOMOTORES
GUSTAVO LORENZATTI
FAT – Evaluación y Libro matriz
Evaluación integral.
Informes de progreso trimestral,
Sin calificación numérica 6ª año,
La calificación en 7mo año
Sexto Año:
• calificaciones,
• libreta del alumno,
• planilla de calificaciones,
• registro anual de calificaciones
se colocará Res ……… y el libro matriz permanecerá
en blanco hasta el año siguiente.
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
RESUELVE:
ART. 1°:
APROBAR
FUNCIONES GENERALES y el PERFIL
del docente
Formación en Ambiente de Trabajo,
PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN del personal
y FORMATO DE PROPUESTA DE EJECUCIÓN
Anexos I – II – III - IV
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
ART. 3º:
DETERMINAR que las horas cátedra FAT de
6to y 7mo años se organicen como unidad
pedagógica (espacio de construcción de
aprendizaje que no se circunscribe a un solo
año escolar, que está constituida por dos
niveles con complejidad
creciente, e
integrados en un conjunto de condiciones
pedagógico-didácticas continuas y cuyos
resultados son acreditados en 7º año).
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
Art. 7°:
DISPONER que el docente FAT sea designado de
acuerdo al siguiente procedimiento:
a) Los inscriptos serán clasificados conforme a sus
antecedentes por la Junta de Clasificación de Nivel
Medio, Especial y Superior;
b) Los primeros cinco (5) merituados pasarán a la
instancia de entrevista, donde una Comisión
designada a tal fin será la encargada de seleccionar
a los docentes en el espacio curricular FAT según
establece el procedimiento administrativo, ANEXO
III, APARTADO H de la presente Resolución.
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
Art. 8°:
ESTABLECER que la Comisión seleccionadora quede
integrada por 6 MIEMBROS:
2 representantes de la D.G.E.T. y F.P. (1 con perfil
técnico y 1 con perfil pedagógico),
1 vocal de Junta de Clasificación de la rama Técnica,
2 representantes del sector gremial –U.E.P.C. y A.M.E.T.y el Director de la institución educativa.
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
Art. 9º:
DISPONER selección en dos momentos:
a) Presentación antecedentes de experiencia laboral en el sector
socio-productivo
b) Defensa oral, en situación de entrevista, de la propuesta de
ejecución (Anexo IV)
Art. 10°:
ESTABLECER el porcentaje de valoración de selección sea del
40% (cuarenta por ciento) para la instancia de antecedentes
60% (sesenta por ciento) para la instancia de entrevista.
Esta última, a su vez, se conformará con un
10% (diez por ciento) para la experiencia laboral
50% (cincuenta por ciento) para la defensa de la propuesta de
ejecución (ANEXO IV)
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
Anexo I: Funciones generales del docente este espacio
curricular
•Gestionar, promover y desarrollar las acciones pertinentes al PPP
•Supervisar las prácticas de los estudiantes
•Planificar y acordar con el equipo directivo y docente cronograma.
•Identificar el sector socio productivo y científico tecnológico
•Articular los aspectos técnico-curriculares con los otros docentes
•Planificar, orientar y acompañar las actividades de los alumnos
•Registrar las actividades de los alumnos
•Construcción de un dispositivo de evaluación
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
Anexo II: Perfil del Docente FAT
•Capacidad para vincularse con el sector socio-productivo y
científico-tecnológico afín.
•Conocimiento del contexto institucional, local y regional.
•Flexibilidad y apertura para trabajar en equipo
•Clara convicción de los postulados educativos.
•Capacidad para
cooperativas
abordar
conflictos
• Actitud emprendedora y proactiva
y
buscar
soluciones
1.- ¿QUÉ ES UNA PASANTÍA?
Pasantía es una estrategia didáctica por la cual alumnos y/o
docentes, realizan prácticas laborales concretas en un ámbito real,
en organizaciones públicas o privadas, por un tiempo
determinado, bajo la organización y monitoreo de la institución
educativa a la que pertenecen .
2.- PROPÓSITOS
Vincular la Educación con el Trabajo mediante la
implementación de pasantías en organizaciones de la comunidad.
Procurar la formación de alumnos y docentes integrando su
especialidad teórica con la práctica en las instituciones receptoras.
CONVENIO “MARCO” GENERAL DE PASANTÍAS
A celebrarse entre la Institución receptora, Empresa u
Organización y el Ministerio de Educación
Requisitos:
a.- Denominación, domicilio y personería jurídica de las partes
intervinientes.
b.- Objetivos educativos a alcanzar con las pasantías
establecidas.
c.- Características y condiciones de las pasantías establecidas.
d.- Lugar de realización de las pasantías.
e.- Derechos y Obligaciones de las partes.
f.- Régimen de horarios y toda otra característica del
desenvolvimiento de la tarea a realizar.
g.- Cantidad y perfil de los pasantes.
CONVENIO ANEXO DE PASANTÍAS
A celebrarse entre la Institución y Escuela
Requisitos:
a.- Denominación, domicilio y personería jurídica de las partes
intervinientes.
b.- Objetivos a alcanzar con las pasantías establecidas.
c.- Características y condiciones de la pasantía convenida
d.- Lugar de realización de la Pasantía
e.- Derechos y obligaciones de las partes
f.- Forma de pago de las asignaciones para viáticos o gastos
escolares en caso de ser previstos.
g.- Régimen de horarios y toda otra característica del
desenvolvimiento de la tarea a realizar.
h.- Cantidad y perfil de los pasantes.
Comunicación
Web.
http://www.etpcba.com.ar
Facebook:
https://www.facebook.com/direcciongeneraldeescuelastecnicas
Mail:
[email protected]