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Evaluación
al desempeño docente
Etapa 2. Expediente de
Evidencias de Enseñanza
Dra. Gabriela García Ortiz
Mérida, 19 de agosto 2015
Comunidad
Propósito
Analizar los requerimientos para elaborar el expediente
de evidencias de enseñanza.
Evaluación diagnóstica
Instrucción: Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la evaluación al desempeño docente?
2. ¿Cuál es el propósito de la evaluación al desempeño docente?
3. ¿Cuáles son las características de la evaluación al desempeño
docente?
4. ¿Cuáles son los documentos obligatorios que debemos leer para la
evaluación al desempeño docente?
5. ¿Cuáles son las etapas de la evaluación al desempeño docente?
Evaluación al desempeño docente
• Primera lectura obligatoria
• Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de la
evaluación al desempeño docente. Educación Media
Superior.
Un poco de historia
• En 2002, la creación de la Coordinación General de
Educación Media.
• En 2005, la instauración de la Subsecretaría de EMS.
• En 2008, la implementación de la RIEMS.
• En 2012, se publicó en el DOF la declaración del
Congreso de la Unión que dio lugar a la obligatoriedad
de la EMS en México.
¿Por qué nos evaluarán?
• Al ser obligatoria la EMS, el personal que labora en
instituciones educativas públicas deben apegarse a lo
que indique la LGSPD.
• El marco normativo de la LGSPD:
• Criterios, términos y condiciones:
• Ingreso
• Promoción
• Reconocimiento
• Permanencia en el servicio
¿Por qué nos evaluarán?...
• La evaluación:
• Será periódica y obligatoria.
• Iniciará en el ciclo 2015-2016.
• Sus resultados permitirán definir las estrategias para
llevar a cabo la formación continua que garantice que los
docentes tengan los conocimientos, habilidades y
actitudes requeridos para el desarrollo de una educación
de calidad.
Propósitos de la EDD
Valorar el cumplimiento
de las funciones y
responsabilidades del
personal docente y
técnico docente de EMS
Identificar funciones de
formación, capacitación
y actualización de los
docentes y técnicos
docentes.
Atender el desarrollo de
la función docente
(promoción y
reconocimiento).
Características de la EDD
Evaluación
de carácter
formativo
Reconocer saberes y
experiencias adquirida
por los docentes, a lo
largo de su trayectoria
profesional
Identificar capacidades y
necesidades para la
mejora de las funciones de
los docentes y técnicos
docentes
Evaluación que
reconozca los
conocimientos
y habilidades
de los docentes
en servicio
Evaluación
que recupere
información
sobre las
condiciones
en las que
laboramos
Considera el contexto
sociocultural y escolar.
Etapas de la EDD
1. Informe de
cumplimiento de
responsabilidades
profesionales
2. Expediente de
Evidencias de
Enseñanza
3. Evaluación de
conocimientos
actualizados y de
las competencias
didácticas que
favorecen el
aprendizaje y el
logro de las
competencias de los
estudiantes
4. Planeación
didáctica
argumentada o
presentación de
constancia de
CERTIDEMS o
ECODEMS
Etapa 2
• Recopilarás dos materiales de apoyo usados y una
cuatro los trabajos realizados por los estudiantes a lo
largo del ciclo escolar anterior como demostración de
tu práctica docente.
• Analizarás y explicarás como parte de tu ejercicio
cotidiano de reflexión que haces sobre tu práctica y
sobre los efectos que ésta tiene en el aprendizaje de
los estudiantes.
Etapa 2. ¿Cuál es el referente de la EDD?
Los perfiles, parámetros e
indicadores aprobados por el INEE.
Etapa 2
• Perfil. Conformado por 5
dimensiones que integran
los conocimientos,
aptitudes y capacidades
deseables en el
desempeño profesional
eficaz del personal docente
y técnico docente de este
tipo educativo.
Actividad de aprendizaje 1
Instrucción 1. En binas, contesten las siguientes
preguntas:
1. ¿Cómo se llama el subsistema al que pertenece tu
plantel?
2. ¿Cuáles son las características académicas de tu
subsistema?
3. ¿Cuál es la modalidad y tipo de bachillerato que
ofrece tu subsistema?
Actividad de aprendizaje 1
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¿Cómo se llama tu plantel?
¿Cuál es la infraestructura de tu plantel?
¿Cuál es el contexto de la comunidad de tu plantel?
¿Cuál es la matrícula de tu plantel?
¿Cuál es la normatividad institucional?
¿Cuáles son las características socioeconómicas y culturales de
tus estudiantes? Selecciona el grupo al que le impartiste la
asignatura en el semestre anterior y con la que serás evaluado.
10. ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje de tus alumnos? Y
¿cómo los determinaste?
Actividad de aprendizaje 1
Instrucción 2. Compartamos las respuestas.
Evaluación al desempeño docente
• Segunda lectura obligatoria
• Perfiles, parámetros e indicadores para docentes y
técnicos docentes en Educación Media Superior.
Actividad de aprendizaje 2
• Instrucción 1. En dicho documento, localicen su
campo disciplinar y lean detenidamente las cinco
dimensiones. Resalten la dimensión 1 y 4, repasen sus
parámetros respectivos.
• Instrucción 2. Conviertan ambas dimensiones en lista de
cotejo.
Evaluación al desempeño docente
• Tercera lectura obligatoria
• Guía Académica de tu asignatura.
• Cuarta lectura obligatoria
• Guía Técnica de tu asignatura.
Actividad de aprendizaje 3
• Instrucción 1. Lee el documento y subraya las ideas
principales.
• Instrucción 2. Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el propósito de cada documento?
2. ¿Cuál es la información clave que debes tener
presente de cada documento?
3. ¿Cuál es la diferencia entre ambos documentos?
Estrategia didáctica
¿Qué hice yo?
1. Trabajos de los alumnos.
2. Material de apoyo.
3. Argumentación
Actividad de aprendizaje 4
• Instrucción 1. Selecciona la estrategia didáctica de la
que elegirás los trabajos de los estudiantes y tu
material de apoyo.
• Instrucción 2. Realiza el texto argumentativo.