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Escuela Boca Lebu F- 782
Decreto 170
«Programa de Integración
Escolar»
PIE
2015
*¿Qué es programa de
Integración Escolar?
* El
Programa de Integración Escolar (PIE) es una estrategia
del sistema escolar, planteada por el Ministerio de
Educación, cuyo objetivo es contribuir en el mejoramiento
continuo de la calidad de la educación, favoreciendo la
presencia en la sala de clases, la participación y el logro
de los aprendizajes de todos y cada uno de los y las
estudiantes, especialmente de aquellos que presenten
una necesidad educativa especial, ya sea Permanente o
transitoria.
*¿Qué son la Necesidades
Educativas Especiales?
* El concepto de NEE se refiere a la dificultad para aprender que
pueden manifestar niños(as) y jóvenes en el aula de clases, en
diferentes dimensiones e intensidad. Ello incluye a todos los
estudiantes de la escuela, sea esta especial o común de niveles
pre-escolar, básica, media o superior. En este sentido, las NEE
pueden estar o no asociadas a una discapacidad.
* Atiende a niños y niñas de Pre-kínder hasta 8° Año de
Educación General Básica, que presentan Necesidades
Educativas Especiales de tipo.
* Necesidades Educativas Especiales Transitorias
* Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA)
* Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
* Déficit Atencional (TDA) con o sin Hiperactividad.
Necesidades Educativas Especiales Permanentes
* Discapacidades Sensoriales (Auditivas, visuales).
* Discapacidad Motora
* Discapacidad Intelectual
* Otras.
*Profesionales PIE
* Educadora Diferencial.
Ana María
García.
Especialista en Lenguaje
Apoya a los Cursos: Pre – Kínder, Kínder y 1° Básico.
Sus funciones son:
*Evaluación de NEE (Diagnóstico)
*Intervención
* Apoyo en aula común y de recursos, en las asignaturas
de lenguaje y matemática.
*Educadora Diferencial.
Marianela Recabarren
* Apoya a los cursos 2°, 4° y 8° Básico.
* Sus funciones son:
* Evaluación de NEE (Diagnóstico)
* Intervención
* Apoyo en aula común y de recursos, en las asignaturas de lenguaje ,
matemática y Sociedad .
*Psicopedagoga
Rosemarie Altamirano
* Apoya a los cursos 3°y 7° Básico.
* Sus funciones son:
* Evaluación de NEE (Diagnóstico)
* Intervención
* Apoyo en aula común y de recursos, en las asignaturas de lenguaje ,
matemática y ciencias naturales.
*Psicopedagoga
Nataly Bustos A.
* Apoya a los cursos 5° y 6° Básico.
* Sus funciones son:
* Evaluación de NEE (Diagnóstico)
* Intervención
* Apoyo en aula común y de recursos, en las asignaturas de lenguaje , matemática
y ciencias naturales.
*Equipo Multidisciplinario
Fonoaudióloga
Srta. Rocío Galindo F.
ROL DEL FONOAUDIÓLOGO EN INTEGRACIÓN
EVALUACIÓN DE LOS NIVELES DEL LENGUAJE:
DIAGNOSTICA:
* Trastorno Específico del Lenguaje ó Trastorno fonológico
TRATAMIENTO:
*
Sesiones fonoaudiológicas donde se trabajarán los aspectos del lenguaje que se
encuentran descendidos
*
Favorecer la participación activa de los padres y apoderados en el reforzamiento de
la terapia fonoaudiológica.
Definición de TEL
Trastorno Específico del Lenguaje
«Un trastorno de lenguaje es la anormal adquisición,
comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito.
El problema puede implicar a todos, uno o alguno de los
componentes
fonológico,
morfológico,
semántico,
sintáctico o pragmático del sistema lingüístico»
Tipos de TEL
TEL EXPRESIVOS:
*
-
Errores de producción de palabras
-
Vocabulario limitado
Síntomas:
capucita, figeador, busa
Incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para su edad
«datón» en vez de ratón
Cometer errores en los tiempos verbales
«pasado, presente y futuro»
Dificultades en la memorización de palabras
Producción de frase
TEL MIXTO:
-
Los propios del trastorno del lenguaje expresivo,
Dificultades para comprender palabras, frases o tipos específicos de palabras, tales
como términos espaciales.
«Pásame el lápiz rojo que está arriba de la mesa»
ROL DE PADRES
“Un niño, ¿dónde necesita el lenguaje? En la familia y
en la escuela, en el mundo real. Entonces, cuando se
cuenta con el apoyo de los padres, de su entorno
social y escolar, más el de algún especialista
(fonoaudiólogo), la evolución generalmente es muy
positiva”.
Horario de trabajo
Fonoaudióloga
Día
Horario
Lunes
8:00 Hrs a 17:15 Hrs.
Martes
8:00 Hrs a 17:15 Hrs.
*
Dupla Psicosocial
Srta. Alejandra Burgos Burgos.
Ps. Rodrigo Parra Vargas
* Rol Asistente Social
Trabajar en beneficio de los Alumnos que pertenecen
Integración Escolar (PIE) del establecimiento.
al Programa de
Objetivo
Evaluar situaciones sociales de alumnos del establecimiento, con la
finalidad de orientar, derivar y/o gestionar recursos o instancias de apoyo
en cada caso que se requiera.
Modalidad de trabajo:
- Individual
- Familiar
- Coordinación con redes.
* Metodología de trabajo Asistente social:
•
Entrevistas en el Establecimiento y/o visitas
domiciliarias.
•
Derivaciones a redes de servicios públicos como por
ejemplo : Salud, OPD, Municipio, etc.-
•
Coordinación con equipo multi-profesional y trabajo
con redes
*
Atención alumnos
y apoderados
Evaluaciones
• Escala Wechsler
de inteligencia
para niños.
(V.CH.)
• Niños en
modalidad
permanente y
transitorio.
• Modalidad
permanente y
transitorio.
• Nivel individual y
grupal.
Coordinación con
profesores y otros
profesionales
• Talleres.
• Visitas al aula.
• Evaluación de la
conducta.
Trabajo con redes: OPD, CESFAM,
hospital, etc.
Niños en
integración.
*Metodología de
Trabajo Psicólogo
Individual
Alumnos,
profesores y
otros
profesionales
Redes
Grupal
(talleres)
*Objetivo primordial
* Es
“ Evitar ” la deserción escolar, atrasos, mal
comportamiento, falta de compromiso con la educación. Así
como también actuar bajo valores como respeto, confianza,
compañerismo, solidaridad, etc.
*Horario de trabajo
psicólogo y asistente
social.
Día
Horario
Lunes
8:00 Hrs a 17:15 Hrs.
Martes
8:00 Hrs a 17:15 Hrs.
Miércoles
8:00 Hrs a 11:00 Hrs.
*Sugerencias de Apoyo:
* Establezca normas y Reglas de Comportamiento y de estudio.
* Organice el tiempo de estudio de su hijo (a) en el hogar y asigne
un espacio adecuado para estudio.
* Procure eliminar los distractores cuando su hijo esté haciendo
tareas y trabajos (TV, computador, música, celular, etc).
* Revisar cuadernos y libros de su hijo (a).
* Colabore en tareas y trabajo de su hijo (a).
* Valore el esfuerzo y resultados académicos de su hijo(a).
* Mantenga una comunicación fluida y respetuosa con toda la
comunidad educativa.
*Muchas Gracias