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Hacia un Nuevo Modelo Educativo
Reunión Nacional
de Subdirectores Académicos
Toluca, Edo. De México, 7, 8 y 9 de octubre de 2015.
Anfitrión:
Todos los productos de la Dirección de
Docencia e Innovación Educativa están
publicados en la página electrónica
www.tecnm.mx/docencia
Modelo de Educación Dual y Proyectos Integradores del
Tecnológico Nacional de México
M.I.E. Mara Grassiel Acosta González
Directora de Docencia e Innovación Educativa
Toluca, Edo. De México, 7, 8 y 9 de octubre de 2015.
Anfitrión:
Estrategias curriculares
Proyecto
Integrador
Estrategia curricular para todos los programas educativos
vigentes del TecNM
Documento completo: Introducción, estado del arte, marco
teórico, desarrollo de la estrategia, formatos, ejemplo y
bibliografía
Educación
Dual
Liberación oficial mediante circular
http://tecnm.mx/academica/normateca-de-la-direccion-de-docencia
Proyectos integradores vs Educación Dual
Para la solución de
problemas de contexto
Titulación
Integral
Para su integración
estratégica al sector
productivo
Relaciona las competencias profesionales de los
planes de estudio del TecNM, a través del
trabajo colaborativo preferentemente vinculado
con el sector productivo
Adquisición de competencias profesionales del
estudiante, definidas en un plan formativo que
se desarrolla en ambientes de aprendizaje
académico y laboral
Estrategia curricular
flexible
Proyecto
Integrador
Educación
Dual
Estrategia curricular
flexible
Proyectos Integradores del Tecnológico Nacional de
México
Un recorrido por proyectos integradores
2
Proyecto
integrador
1
Hacia donde
vamos
3
Alineación con el
decreto TecNM
6
4
Beneficios
Línea del
tiempo
5
El (la) Subdirector(a)
Académico(a) y los proyectos
integradores
Alineación de los proyectos integradores con el decreto de creación del TecNM
Expedir normas pedagógicas, contenidos, planes
y programas de estudio, métodos y materiales
didácticos, para la
mpartición de la educación superior tecnológica,
difundir los aprobados y verificar su
Artículo 3, Sección II del decreto de
creación del TecNM
cumplimiento
Convocar y coordinar la participación de los
Función 10 de la DDIE
profesores de los institutos, unidades y centros en
el desarrollo de
proyectos de innovación e investigación educativa, a
Ciencias de la Ingeniería y Ciencias Económico
Administrativas
fin de contribuir a los propósitos institucionales
Programa de proyectos integradores
proyecto integrador
Documento versión 1, agosto de 2013
Documento versión 2, septiembre de 2014
Estrategia
curricular que
relaciona las
competencias
profesionales
Trabajo
colaborativo
(empresa,
gobierno,
escuela)
Solución de problemas
(Desarrollo de
competencias)
proyecto integrador
Necesidad del
sector productivo
Estructura curricular
Selección de competencias
Producto
Desarrollo del
proyecto
Instrumentación
didáctica del proyecto
Definición de
competencias
proyecto integrador (Instituciones participantes)
Aguascalientes
Apizaco
Cerro Azul
Cd. Madero
Tepic
Colima
Los Cabos
La Paz
Puebla
Querétaro
Chapala
Irapuato
Mulegé
Santiago Papasquiaro
Tlalnepantla
Veracruz
Villahermosa
Ote. del Edo. De
Hidalgo
Línea del tiempo de proyectos integradores
Mayo de
2013
Construcción de
grafo con
relaciones de
competencias
Mayo de
2013 RNSA
Producto para
2014 denominado
“Proyecto
integrador”
Julio de
2013
Fases de un
proyecto
integrador
Agosto de
2013
Proyecto
integrador, version
1
Actualización del
Proyecto integrador,
version 1
Marzo de
2014
Desarrollo de la metodología de proyectos integradores (Seis reuniones regionales en el
2013)
14 y 15 de noviembre
90 participantes
14 y 15 de octubre
50 participantes
Cd. Juárez
•
Metodología de
proyectos
integradores
•
Subdirectores
Académicos, Jefes de
Proyectos, Jefes de
Departamento
•
Estrategias de
despliegue en el
Instituto Tecnológico
28 y 29 de octubre
60 participantes
San Juan
del Río
Toluca
Despliegue de la
Metodología en
los Institutos
Tecnológicos
Tuxtla
Gutiérrez
Puebla
11 y 12 de noviembre
200 participantes
30 de octubre
1 de noviembre
80 participantes
Matamoros
4 y 5 de noviembre
40 participantes
Beneficios
• Tesis
Titulación
Integral
Estancias
• Practica profesional en el
sector productivo
• Propiedad intelectual e
industrial
Servicio
Social
Residencia
Profesional
• Publicaciones
• Certificaciones
• Actualización profesional
Especialidad
Dual
El (la) Subdirector(a) Académico(a) y los proyectos integradores
Estrategia de despliegue en el
Instituto Tecnológico
Impacto
Impulsar en las Academias
su implementación
http://reticulas.itvillahermos
a.edu.mx/reticula/login.html
Desarrollos con el sector
empresarial
Impulsar la Titulación Integral
de los estudiantes
Cuerpos colegiados para atención a los
sectores estratégicos
Plataforma de proyectos integradores
http://reticulas.itvillahermosa.edu.mx/reticula/login.html
Hacia donde vamos
Sistema de Registro de
Proyectos Integradores
del TecNM
Documento de Proyectos
Integradores para el
estudiante del TecNM
Banco de productos del TecNM,
derivados de los Proyectos
Integradores
Experiencias
significativas
Modelo de Educación Dual del Tecnológico Nacional de
México
Alineación del modelo de educación con el decreto de creación del TecNM
Coordinar la prestación de los servicios de
educación superior tecnológica en las
modalidades escolarizada, no escolarizada a
distancia y mixta; diseñar e implementar
modelos de educación dual; ofrecer
Artículo 3, Sección I del decreto de
creación del TecNM
programas de educación continua,
actualización, formación y superación
académica, así como prestar los servicios de
extensión y difusión
Proponer y coordinar el diseño, operación y evaluación
Función 6 de la DDIE
Ciencias de la Ingeniería y Ciencias Económico
Administrativas
del modelo educativo vigente y de educación dual
en los
institutos tecnológicos, unidades y centros, a fin de
mejorar la calidad educativa y coadyuvar al desarrollo
nacional y
regional
Programa de educación dual
La Dualidad
Ambiente Académico
Estudiante
Practicante dual
Educación en el Instituto
Tecnológico
Espacios físicos de la
empresa, organización o
dependencia gubernamental
Laboratorio académico
Asesor externo
Profesor
Ambiente Laboral
Educación en la empresa,
organización o dependencia
gubernamental
Instituto Tecnológico
Empresa, organización o
dependencia gubernamental
Modelo de Educación Dual
A través de la
¿Cómo?
formación y
desarrollo de
competencias en
un ambiente
académico-laboral
¿Qué?
Representación
conceptual abstracta
y simbólica
la realidad de
formación de
capital humano
altamente
calificado
¿Dónde?
¿Para qué?
para entender
cambiar, gestionar
y controlar
Objetivo
en un ambiente de
aprendizaje académicolaboral, basado en un plan
formativo específico
Estrategia curricular flexible
mediante la cual se
adquieren y perfeccionan las
competencias profesionales
Coadyuvar a la formación de
profesionistas con
experiencia laboral
desarrollado en coordinación con las empresas,
organizaciones o dependencias
gubernamentales del entorno, propiciando su
integración estratégica en el sector productivo
Representación gráfica del modelo
Plan de Mejora
Plan formativo
de trabajo
Instrumentación
para el proyecto
integral de
educación dual
Instrumentación/
rúbricas
Ejecución,
evaluación y
acreditación del
proyecto integral
de educación dual
Estudiante
titulado
Portafolio de
evidencias
Base de datos/
directorio de empresas
Análisis del
entorno
Listado de empresas
interesadas/Informe de
entorno y capacidades
Planes de estudio/
Especialidades
Matriz de
competencias
Elaboración del
plan de
proyecto
integral de
educación dual
Practicante
dual
Análisis y
determinación
de
competencias
profesionales
Criterios de
selección de los
participantes
Profesor
Asesor
externo
Gestión del
convenio
Firma de
convenio
Plan de
capacitación
para el proyecto
integral de
educación dual
Programa de
capacitación
Participantes de la
educación dual
Evaluación del
proceso de
educación dual
Programa educativo SIN DUAL (4,860hrs.)
Estructura Genérica de Ingeniería Petrolera
Semestre
I
Semestre
II
Álgebra
Lineal
Cálculo
Integral
Cálculo
Diferencial
Cálculo
Vectorial
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Semestre
III
Semestre
V
Semestre
VI
Semestre
VII
Taller de
Ecuaciones
Investigación
Diferenciales
I
Desarrollo
Sustentable
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Fundamentos Taller de
de
Investigación
Investigación
II
Taller de
Ética
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Semestre
IV
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Estudiante
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Servicio
Social
•
•
Laboratorio
académico
Actividades Complementarias
Profesor
Formación de competencias profesionales y
prácticas de 3,860 horas en el Instituto Tecnológico
•
Desarrollo
de
proyectos integradores
Practicas
en
laboratorios
Visitas industriales
Programa educativo SIN DUAL (4,860hrs.)
Especialidad de
Yacimientos
Semestre
VIII
Estudiante
•
•
Diseño
de
la
Especialidad por la
Academia
Practicas
en
laboratorios
Laboratorio
académico
Profesor
Formación de
competencias
especializadas en
un área de
conocimiento
específica cursada
en el Instituto
Tecnológico durante
400 a 560 horas
Semestre
IX
Fracturamien
to Hidraúlico
Yacimientos
y
I
Estimulación
de Pozos
Yacimientos
II
Ingeniería de
Perforación
de Pozos
Simulación
numérica de
Yacimientos
Ingeniería de
Perforación
de Pozos II
Representación gráfica del modelo
Residente
•
Estancia en la empresa
para
resolver
un
problema y aplicar las
competencias
adquiridas
en
la
estructura genérica y
la especialidad
Espacios
físicos
Residencia
Profesional
Asesor
externo
Aplicación de competencias
a través del desarrollo de
un proyecto en una
empresa en 500 horas
Representación gráfica del modelo
Formación Académica
Formación Académica
1,000 horas
Instituto Tecnológico
3,860 horas
Instituto Tecnológico
Asignaturas del
programa educativo
Persona
Actividades
complementarias
del programa
educativo
Estudiante
Servicio
social
+
Laboratorio
Especialidad
Residencia
profesional
Titulado
TecNM
Profesor
Ejemplo de Programa educativo CON DUAL (4,860hrs.)
Estructura Genérica de Ingeniería Petrolera
Semestre
I
Semestre
II
Álgebra
Lineal
Cálculo
Integral
Cálculo
Diferencial
Cálculo
Vectorial
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Semestre
III
Semestre
V
Semestre
VI
Semestre
VII
Taller de
Ecuaciones
Investigación
Diferenciales
I
Desarrollo
Sustentable
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Fundamentos Taller de
de
Investigación
Investigación
II
Taller de
Ética
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Semestre
IV
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Estudiante
Asignatura
genérica
Asignatura
genérica
Servicio
Social
•
•
Laboratorio
académico
Actividades Complementarias
Profesor
Formación de competencias profesionales y
prácticas de 3,860 horas en el Instituto Tecnológico
•
Desarrollo
de
proyectos integradores
Practicas
en
laboratorios
Visitas industriales
Ejemplo de Programa educativo CON DUAL (4,860hrs.)
•
•
•
•
•
•
•
•
Espacios físicos
Proyecto integral de formación dual
Formación y desarrollo de competencias
Aplicación de las competencias en la ejecución de un proyecto en la
empresa
El proyecto es considerado como proyecto de titulación integral
Administrativamente se le reconoce como recomendado la especialidad y la
residencia profesional (20% de las horas del plan de estudio)
Previo acuerdo con la empresa puede cursar más horas que correspondan a
la estructura genérica (asignaturas)
Experiencia laboral
Desarrollo de competencias genéricas
Practicante dual
Asesor externo
Productividad
Proyecto integral de educación dual SINTERMETAL, S.A. de C.V.
Objetivo
Actividades
• Realizar un
proyecto de
automatización
que cumpla con lo
establecido en el
procedimiento de
Administración de
Proyectos
• Revisión de
indicadores
• Selección de un
proyecto de
automatización
• Análisis de
costo/beneficio
• Cronogramas de
nuevos proyectos
• Aplicación
procedimiento
Administración de
proyectos
• Satisfacción del
cliente interno
• Presentaciones (is-f)
Espacios físicos
Medibles
• Proyecto de
mejora de
efectividad de
equipo aplicado y
funcionando con
resultados
satisfactorios
Duración
Habilidades
• Al término del
periodo se
requiere que el
proyecto esté
funcionado, la
satisfacción del
cliente interno
podrá ser
evaluada más
adelante en caso
de que el tiempo
no alcance
• Organización
• Conocimiento de
procedimientos
• Aplicación y
seguimiento a
trabajos
estructurados
• Análisis de
información
numérica
• Negociación con
clientes internos
• 90 días
Practicante dual
Asesor externo
Planeación de proyectos de
mantenimiento y transferencia
Proyecto integral de educación dual SINTERMETAL, S.A. de C.V.
Objetivo
• Entender el
proceso de
generación de
presupuestos,
búsqueda de
proveedores y
presentación de
proyectos
Espacios físicos
Actividades
• Búsqueda de
proveedores
• Catalogo de
contactos del
Grupo
• Desarrollo de
presupuestos
• Presentación de
proyectos
• Costo / beneficio
de la inversión
Medibles
Duración
Habilidades
• Propuesta y
aceptación de un
proyecto, hasta su
cierre con el visto
bueno de
contabildiad
• Se distribuyen los
días en todas las
actividades
• Capacidad de
análisis
• Negociación
• 25 días
Practicante dual
Asesor externo
Evaluación de equipo de
trabajo
Proyecto integral de educación dual SINTERMETAL, S.A. de C.V.
Objetivo
• Reconocer las
habilidades
técnicas de cada
uno de los
miembros del
equipo
Espacios físicos
Actividades
Medibles
• Revisión y
actualización de
descriptivos de
puesto
• Entrevista a los
miembros del
equipo
• Retroalimentación
con la dirección
del status del
equipo
• Retroalimentación
con la dirección
por medio de un
análisis FODA
Duración
Habilidades
• 1 semana para
entrevistas
• 1 semana para
preparar
presentación y
programar sesión
de
retroalimentación
• Liderazgo
• Empoderamiento
• Detector de
talento
• 30 días
Practicante dual
Asesor externo
Proyecto integral de educación dual SINTERMETAL, S.A. de C.V.
Desarrollo de talento
Objetivo
• Realizar rutinas y
esquemas de
trabajo que
garanticen cargas
proporcionadas
para todo el
equipo
Espacios físicos
Actividades
• Programa de
mantenimiento
• Análisis de
tiempos por
actividades
• Calendarización
de actividades.
• Planeación de
capacitación
Medibles
Duración
Habilidades
• Documentación
de las actividades
descritas
• Se distribuyen los
días en todas las
actividades
• Administración del
talento
• Comunicación
efectiva
• Organización
• 60 días
Practicante dual
Asesor externo
Proyecto integral de educación dual SINTERMETAL, S.A. de C.V.
Evaluación de equipo de Planeación de proyectos de
trabajo
mantenimiento y transferencia
Productividad
Objetivo
• Realizar un
proyecto de
automatización
que cumpla con lo
establecido en el
procedimiento de
Administración de
Proyectos
Objetivo
• Entender el
proceso de
generación de
presupuestos,
búsqueda de
proveedores y
presentación de
proyectos
Objetivo
• Reconocer las
habilidades
técnicas de cada
uno de los
miembros del
equipo
Análisis de factibilidad
• Liderear un
proyecto de
análisis de
factibidad de
transferencia
Documentación de
transferencia
Objetivo
• Desarrollar la
documentación
correspondiente
para el uso
adecuado de
maquinaria liberación de
equipo
Objetivo
Desarrollo de talento
Actividades
• Búsqueda de
proveedores
• Catalogo de
contactos del
Grupo
• Desarrollo de
presupuestos
• Presentación de
proyectos
• Costo / beneficio
de la inversión
Actividades
• Revisión y
actualización de
descriptivos de
puesto
• Entrevista a los
miembros del
equipo
• Retroalimentación
con la dirección
del status del
equipo
Medibles
• Proyecto de
mejora de
efectividad de
equipo aplicado y
funcionando con
resultados
satisfactorios
Duración
• Al término del
periodo se
requiere que el
proyecto esté
funcionado, la
satisfacción del
cliente interno
podrá ser
evaluada más
adelante en caso
de que el tiempo
no alcance
•
Medibles
• Propuesta y
aceptación de un
proyecto, hasta su
cierre con el visto
bueno de
contabildiad
• Se distribuyen los
días en todas las
actividades
•
Medibles
• Retroalimentación
con la dirección
por medio de un
análisis FODA
• Realizar rutinas y
esquemas de
trabajo que
garanticen cargas
proporcionadas
para todo el
equipo
Actividades
• Revisión de layout
• Revisión de
instalaciones
(eléctricas,
hidráulicas y las
que apliquen)
• Revisión del
impacto ambiental
• Revisión del
impacto
ergonómico
Duración
Actividades
• Desarrollar
procedimiento de
transferencia de
tecnología
• Elaboración de
hojas técnicas
• Elaboración de
manuales
• Elaboración de
listado de
refacción
• Elaboración del
plan de
mantenimiento
Documentar el
impacto ambiental
e impacto
ergonómico
Actividades
• Programa de
mantenimiento
• Análisis de
tiempos por
actividades
• Calendarización
de actividades.
• Planeación de
capacitación
Duración
Medibles
• Realizar la
documentación de
un proyecto
vigente que no
contara con la
documentación
Duración
Medibles
• Documentación
de las actividades
descritas
Duración
•
Objetivo
• Presupuesto
maquinaria,
transferencia y
personal 2016
Actividades
• Elaboración de
cotizaciones
• Análisis de costo beneficio
• Negociación con
proveedores
• Presupuestos
para proyectos
Medibles
• Control de gastos,
proyecciones y
variaciones
•
Habilidades
• Liderazgo
• Administración del
tiempo
• Negociación
Habilidades
• Integración del
sistema de
calidad a
actividades del
día a día
• Capacidad de
análisis
Practicante
dual
Habilidades
• Administración del
talento
• Comunicación
efectiva
• Organización
60 días
Duración
• Se distribuyen los
días en todas las
actividades
•
Habilidades
60 días
• Se distribuyen los
días en todas las
actividades
60 días
•
• Liderazgo
• Empoderamiento
• Detector de
talento
25 días
• Se distribuyen los
días en todas las
actividades
•
Espacios
físicos
30 días
• Se distribuyen los
días en todas las
actividades
•
•
Habilidades
• Capacidad de
análisis
• Negociación
25 días
• 1 semana para
entrevistas
• 1 semana para
preparar
presentación y
programar sesión
de
retroalimentación
Medibles
• Análisis de
factibilidad
documentado
Habilidades
• Organización
• Conocimiento de
procedimientos
• Aplicación y
seguimiento a
trabajos
estructurados
• Análisis de
información
numérica
• Negociación con
clientes internos
90 días
Duración
•
Objetivo
Desarrollo de talento
Actividades
• Revisión de
indicadores
• Selección de un
proyecto de
automatización
• Análisis de
costo/beneficio
• Cronogramas de
nuevos proyectos
• Aplicación
procedimiento
Administración de
proyectos
• Satisfacción del
cliente interno
• Presentaciones (is-f)
Habilidades
• Administración del
talento
• Comunicación
efectiva
• Organización
Asesor
externo
•
•
Experiencia laboral recomendada de
325 días en la industria
Recomendado del 20% de horas del
plan de estudios (para este ejemplo de
1,000 a 1,100 horas)
Proyecto de titulación integral
desarrollado en la empresa
Acreditación de la Especialidad y la
Residencia Profesional
Alta posibilidad de contratación del
titulado por Sintermetal S.A. de C.V.
Proyecto integral de educación dual SINTERMETAL, S.A. de C.V.
Formación Académica
3,860 horas
Instituto Tecnológico
Proyecto integral de
formación dual
1,000 horas
Empresa, organización o
dependencia gubernamental
Objetivo
Productividad
•
Realizar un
proyecto de
automatización
que cumpla con lo
establecido en el
procedimiento de
Administración de
Proyectos
Actividades
•
•
•
•
•
•
Estudiante Laboratorio
académico Profesor
Análisis de factibilidad
•
Duración
Proyecto de
mejora de
efectividad de
equipo aplicado y
funcionando con
resultados
satisfactorios
•
Al término del
periodo se
requiere que el
proyecto esté
funcionado, la
satisfacción del
cliente interno
podrá ser
evaluada más
adelante en caso
de que el tiempo
no alcance
•
Actividades
•
•
•
•
•
Objetivo
•
Reconocer las
habilidades
técnicas de cada
uno de los
miembros del
equipo
Medibles
•
Búsqueda de
proveedores
Catalogo de
contactos del
Grupo
Desarrollo de
presupuestos
Presentación de
proyectos
Costo / beneficio
de la inversión
Actividades
•
•
•
90
Habilidades
•
•
•
•
•
•
Se distribuyen los
días en todas las
actividades
•
25
Organización
Conocimiento de
procedimientos
Aplicación y
seguimiento a
trabajos
estructurados
Análisis de
información
numérica
Negociación con
clientes internos
días
Duración
Propuesta y
aceptación de un
proyecto, hasta su
cierre con el visto
bueno de
contabildiad
Medibles
Revisión y
actualización de
descriptivos de
puesto
Entrevista a los
miembros del
equipo
Retroalimentación
con la dirección
del status del
equipo
•
Habilidades
•
•
Capacidad de
análisis
Negociación
días
Duración
Retroalimentación
con la dirección
por medio de un
análisis FODA
•
•
1 semana para
entrevistas
1 semana para
preparar
presentación y
programar sesión
de
retroalimentación
•
•
Liderear un
proyecto de
análisis de
factibidad de
transferencia
Actividades
•
•
•
•
Objetivo
Documentación de
transferencia
+
Entender el
proceso de
generación de
presupuestos,
búsqueda de
proveedores y
presentación de
proyectos
Medibles
Revisión de
indicadores
Selección de un
proyecto de
automatización
Análisis de
costo/beneficio
Cronogramas de
nuevos proyectos
Aplicación
procedimiento
Administración de
proyectos
Satisfacción del
cliente interno
Presentaciones (is-f)
(recomendado reconocer
administrativamente la
ESPECIALIDAD Y
RESIDENCIA
PROFESIONAL)
•
Desarrollar la
documentación
correspondiente
para el uso
adecuado de
maquinaria liberación de
equipo
•
•
•
•
•
Realizar rutinas y
esquemas de
trabajo que
garanticen cargas
proporcionadas
para todo el
equipo
Medibles
Revisión de layout
Revisión de
instalaciones
(eléctricas,
hidráulicas y las
que apliquen)
Revisión del
impacto ambiental
Revisión del
impacto
ergonómico
•
•
•
•
Realizar la
documentación
un proyecto
vigente que no
contara con la
documentación
Objetivo
Presupuesto
maquinaria,
transferencia y
personal 2016
•
•
•
Elaboración de
cotizaciones
Análisis de costo
beneficio
Negociación con
proveedores
Presupuestos
para proyectos
•
Documentación
de las actividades
descritas
Se distribuyen los
días en todas las
actividades
Medibles
•
-
Control de gastos,
proyecciones y
variaciones
60
Se distribuyen los
días en todas las
actividades
Habilidades
•
•
60
Administración
talento
Comunicación
efectiva
Organización
del
Habilidades
•
•
•
•
Integración del
sistema de
calidad a
actividades del
día a día
Capacidad de
análisis
días
Duración
•
del
Habilidades
•
Duración
•
Liderazgo
Administración
tiempo
Negociación
días
•
Actividades
•
Habilidades
•
•
•
60
Liderazgo
Empoderamiento
Detector de
talento
días
Se distribuyen los
días en todas las
actividades
•
•
25
Duración
•
de
Medibles
•
Programa de
mantenimiento
Análisis de
tiempos por
actividades
Calendarización
de actividades.
Planeación de
capacitación
Habilidades
•
•
•
días
Se distribuyen los
días en todas las
actividades
•
Actividades
•
•
•
Medibles
Desarrollar
procedimiento de
transferencia de
tecnología
Elaboración de
hojas técnicas
Elaboración de
manuales
Elaboración de
listado de
refacción
Elaboración del
plan de
mantenimiento
Documentar el
impacto ambiental
e impacto
ergonómico
30
Duración
Análisis de
factibilidad
documentado
•
Actividades
•
Objetivo
Desarrol o de talento
Persona
Actividades
complementarias
del programa
educativo
Servicio
social
Objetivo
•
Objetivo
Desarrol o de talento
Asignaturas del
programa educativo
Evaluación de equipo de Planeación de proyectos de
trabajo mantenimiento y transferencia
•
Administración
talento
Comunicación
efectiva
Organización
del
días
El proyecto es el trabajo
de titulación integral
Practicante Espacios
dual
Asesor
externo
Titulado
TecNM
Beneficios para las instituciones
i.
i.
Formación
de
capital
(Capacitación,
Tecnológicos
Asesoría,
de
los
contratados
tras finalizar el proceso de
formación profesional dual.
Empresa, organización
o dependencia
gubernamental
v. Movilidad,
vii. Servicios
Emprendedurismo), y
trabajadores
iv. Convenios,
vi. Donaciones,
Consultoría,
iii. Fidelidad
ii. Seguimiento de egresados,
iii. Estadías Técnicas,
humano a bajo costo,
ii. Servicios
Vinculación,
Tecnológicos
(Capacitación,
Asesoría,
Consultoría,
Emprendedurismo), y
viii. Pertinencia
de
la
oferta
educativa.
Instituto
Tecnológico
Beneficios para los participantes
i.
i. Capacitación,
Titulación Integral,
ii. Desarrollo
ii. Residencia Profesional,
iii. Especialidad,
de
competencias
iv. Experiencia laboral,
genéricas,
v. Manejo de TIC´s
iii. Vinculación
vi. Certificaciones laborales,
con
Instituto Tecnológico,
vii. Competencias genéricas,
viii. Lengua extranjera,
iv. Asesor de proyectos
ix. Bolsa de trabajo,
de Titulación Integral.
x. Becas.
i. Estadías Técnicas,
Estudiante
el
ii. Actualización profesional,
iii. Manejo de tecnologías y equipo de vanguardia,
iv. Asesor de proyectos de Titulación Integral,
v. Certificaciones laborales.
Profesor
Asesor externo
Comisión de Directores(as) del Modelo de Educación Dual
Director(a)
M.C. JOSÉ GUILLERMO BATISTA ORTÍZ
M.C. CARLOS GARCÍA FRANCHINI
ING. RAFAEL RODRÍGUEZ GALLEGOS
ING. OSCAR CASTELLANOS HERNÁNDEZ
DR. MIGUEL ÁNGEL CISNEROS GUERRERO
Instituto Tecnológico
Aguascalientes
Puebla
León
Tlalnepantla
La Laguna
M.C. JOSÉ GUERRERO GUERRERO
Tijuana
LIC. JOSÉ ÁNGEL NIETO MEZA
Reynosa
ING. ARNOLDO SOLÍS COVARRUBIAS
Saltillo
ING. DAVID REYNIER
Veracruz
LIC. SERGIO MANCILLA GUZMÁN
Ecatepec
M.M. ROXANA CLAUDIA BERNAL BOLNIK
Coacalco
MTRO. DAVID MELGOZA MORA
DR. RUBÉN LARA VALDÉS
MTRO. LUIS ROBERTO GONZÁLEZ GUTIÉRREZ
Tianguistenco
Irapuato
Puerto Vallarta
Instituciones externas invitadas
Modelo de Educación Dual (Instituciones participantes)
Aguascalientes
Apizaco
Celaya
Cerro Azul
Chihuahua
Colima
La Laguna
Nuevo León
Puebla
Saltillo
Tijuana
Tláhuac
Veracruz
Villahermosa
Ecatepec
Irapuato
Lerdo
Poza Rica
Puerto Vallarta
San Felipe del
Progreso
Alineación con el PIID 2013-2018
Línea de acción 5.5.5
Diseñar, operar y fortalecer
el Modelo de Educación Dual
Indicador 5.3
Proyectos vinculados con el sector
público, social y privado
Indicador 5.4
Estudiantes que participan en
proyectos vinculados con el sector
público, social y privado
Objetivo 5
Estrategia 5.5
Consolidar la vinculación
con los sectores públicos,
social y privado
Establecer mecanismos institucionales
para facilitar la incorporación de
estudiantes y egresados al mercado
laboral
Subdirector(a)
Académico(a)
¿¿¿ Preguntas ???
Muchas gracias
M.I.E. Mara Grassiel Acosta González
Directora de Docencia e Innovación Educativa
Tel. 01 (55) 3601 - 7500 ext. 65067
[email protected]