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PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA EN MATEMÁTICA
IES 9-011 Del Atuel
INGRESO 2016
PRESENTACIÓN DE AUTORIDADES
RECTORA
PROF. SILVIA SCALIA
VICE RECTORA
ACADÉMICA
PROF. NATALIA TOLEDO
COORDINADORA DE
CARRERA
PROF. MA.DEL
C.NAVARRO
PRECEPTORA
PROF. CELESTE
TAVARES
VICE RECTORA
ADMINISTRATIVA
PROF. ADRIANA MANDRILLI
COORDINADOR DE
INGRESO
PROF. SERGIO VIÑOLO
PROF. INTEGRANTES DEL
INGRESO
Estudiantes
avanzados del
profesorado
PROF. MA.EUGENIA LIFONA
PROF. MA.DEL C. NAVARRO
PROF. ANALÍA PERUZZI
PROF. ROBERTO SÁNCHEZ
PROF. CLAUDIA SÁNCHEZ
PROF. DÉBORA SAN BLAS
PROF. GRACIELA SERRANO
PROF. JIMENA TROYANO
Concepción de enseñanza de la
Matemática
Hoy la concepción de la enseñanza de la matemática es muy diferente de la
que tienen muchos aún. Hay que tender a que los estudiantes no solamente
operen, sino que piensen y razonen en y con la matemática: esta es una
concepción formativa de la enseñanza de la matemática, la cual debe ir de
la mano de una enseñanza activa: los estudiantes deben participar en el
aprendizaje: los conocimientos no deben ser embuchados a presión sino
adquiridos a través de la curiosidad del estudiante.
“Se prioriza el HACER MATEMÁTICA”
Entonces
Se plantea que el principal objetivo de la enseñanza de la
Matemática debe ser enseñar a pensar, y para ello debe dársele
lugar al saber hacer, que en Matemática es la habilidad de resolver
problemas, de encontrar pruebas, de criticar argumentos favorables,
de usar el lenguaje matemático con fluidez, de reconocer conceptos
matemáticos en situaciones concretas, etc. Este hacer matemático se
plantea y concretiza en competencias. (G. Polya,1954)
HACER MATEMÁTICA
COMPETENCIAS
Competencias Matemáticas
La capacidad del individuo para formular, emplear e interpretar las
matemáticas en distintos contextos. Incluye el razonamiento
matemático y la utilización de conceptos, procedimientos, datos y
herramientas matemáticas para describir, explicar y predecir
fenómenos. Ayuda a los individuos a reconocer el papel que las
matemáticas desempeñan en el mundo y a emitir los juicios y las
decisiones bien fundadas que los ciudadanos constructivos,
comprometidos y reflexivos necesitan.
EL NIVEL DE COMPETENCIA MATEMÁTICA DE UNA PERSONA SE APRECIA
EN LA MANERA EN QUE EMPLEA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
MATEMÁTICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS.
 En este curso de ingreso, se priorizarán las competencias de
Argumentación, Comunicación, Planteo y Resolución de
problemas, y Representación; y sobre las que se pretende
profundizar y extender, durante la formación superior, al resto de
las competencias citadas por Niss (1999).
 Es en este sentido y con estas concepciones de Matemática y de
cómo debe abordarse la Matemática en las escuelas, que a los
fines de una educación de calidad, no puede no vivenciarse esta
formación en los Profesorados de Matemática. El papel del
profesor en el aprendizaje de la Resolución de Problemas
comienza por la experiencia personal de “hacer Matemáticas” y
nada puede reemplazar esta experiencia.
Propósito
Bajo esta visión es que ya desde el Ingreso al Profesorado
de Educación Secundaria en Matemática, debe
abordarse una Matemática basada en la resolución de
problemas como medio de construcción del propio
conocimiento matemático a través del desarrollo de
competencias.
Organización
Este propósito se concretiza en el desarrollo de talleres en los que los
estudiantes se aproximen al saber, explorando, reflexionando, tomando
decisiones,…, HACIENDO MATEMÁTICA.
 TALLER 1: Conociendo el uso del aula virtual
 TALLER 2: Desarrollo del rol docente de Matemática
 TALLER 3: Iniciación al estudio del Álgebra
 TALLER 4: Iniciación al pensamiento geométrico
 TALLER 5: Conceptualización de la noción de Función
Y un taller transversal sobre Prácticas de lectura, escritura y oralidad,
haciendo hincapié en el fortalecimiento de la argumentación.
Cuadernillo de Ingreso 2016
Cronograma (tentativo) de actividades
A tener en cuenta
 Sobre el cursado:
1) Cuadernillo;
2) Computadora personal. Software GeoGebra (https://www.geogebra.org/download)
3) Calculadora;
4) Instrumentos de Geometría: regla, escuadra, compás y transportador.
5) Aula Virtual.
6) Vestimenta: presentación acorde al Nivel educativo y la formación deseada.
7) Alimentos en el aula: No permitido
8) Uso del celular dentro del Aula: No permitido en ninguna de sus funciones.
 Para ingresar como ALUMNO REGULAR
1) Obtener 60% como mínimo del examen Final.
2) Asistencia: 60%
3) La condición de alumno regular será requisito para la acreditación de cada una de las
unidades curriculares.
Información preceptoría
 Estudiante regular/ condicional.
 Documentación requerida: Acta de nacimiento, DU, Cédula sanitaria,
Certificado de egreso del nivel secundario.
 Mesas de examen. Inscripción estudiante regular y libre.
 Regularidad.
 Correlatividades.
 Horario de Atención Preceptoría: 18 a 20 hs.
 Facebook: PMIES9011
¡Bienvenidos al IES 9-011 Del Atuel!
¡Bienvenidos al Profesorado para la E.S.
en Matemática!