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DIPLOMA D’ESPECIALITZACIO DE LA UOM
CURS 2015/2016
Sócrates y Platón abogaron por la
igualdad de los sexos y el último
defendió la libertad sexual.
Aristóteles por el contrario
consideró la mujer como un ser
inferior (Giraldo, 1989).
GRECIA destacan: Una cultura
sexofilica (simpatía por el sexo) Se
manifiesta admiración por el
cuerpo humano, expresado en el
nudismo de su arte y sus atletas
masculinos y por el amor sexual
entre hombres. Segregan en tres
tipos a las mujeres: el
reproductivo, el sexual placentero
y el afectivo social.
EN ROMA: En principio la mujer
gozó de cierta igualdad en el campo
de lo sexual y en los derechos
civiles. Luego el sexo estuvo
enfocado al hombre joven y su
musculatura. En la mujer en cambio
no tenía importancia la belleza. Se
aceptó la homosexualidad y la
prostitución. El carácter patriarcal
del pueblo, daba importancia a la
reproducción. Luego el estoicismo
cristiano, conlleva a la sexualidad
como indigna, baja y vergonzosa. Se
sobre valoriza la virginidad, por
parte del celibato. Estereotiparon a
la mujer perversa, como verdadera
perdición del hombre.
En la cultura Chandella, se entendía al sexo como una forma
de comunicación en la pareja, donde el acto sexual, esta
lleno de espiritualidad, es un acto sagrado y por tanto digno
de ser representado en los templos.
EDAD MEDIA: La iglesia y el poder mantienen el repudio de la
sexualidad. Bastardos y la prostitución, son frecuentes; aparecen
los cinturones de castidad para garantizar al hombre la fidelidad
de la mujer. Sin embargo la reforma protestante muestra mayor
tolerancia que el catolicismo respecto al ejercicio de la función
sexual.
Cristianismo: Se exalta la castidad, el amor entre jóvenes vírgenes,
casadas, el Papa León IX en el año 1050 decreta el celibato.
Inquisición: es decretada por la iglesia católica para evitar
libertades sexuales, el instinto sexual es decretado demoniaco
El AMOR CORTES……………..los trovadores
EDAD MODERNA
Siglo XVI hasta finales del siglo XIX, se inicia un proceso de
puritanización, el sexo y la función sexual salen de la educación
formal y de los libros.
La masturbación era castigada con anillos, bolsos, calzones
cerrados y castigos físicos por considerarla origen de locura, se
afirma que la mujer tiene escasa capacidad de respuesta sexual y
que es inferior al hombre, que no debe sentir ni desear placer en el
ejercicio de la función sexual, los que incurrían en adulterio eran
azotados.
Uno de los primeros investigadores de la sexualidad fue Richard von Krafft-Ebing que
registró varias desviaciones sexuales en el libro Psychopathia Sexualis2 y en el que acuñó el
término sadismo.
Magnus Hirschfeld fundó el Instituto de Sexología de Berlín en 1919.
Sigmund Freud desarrolló una teoría de la sexualidad basada en el análisis de sus pacientes.
La misma incluía una sucesión de etapas en el desarrollo sexual de la persona, pasando por
las fases oral, anal, fálico y genital.
En la década de 1940, el investigador Alfred Charles Kinsey revolucionó el estudio de la
sexualidad humana, recolectando datos de la población estadounidense con la que elabora
"LosInformes Kinsey", dos famosos manuales acerca de la sexualidad. El comportamiento
sexual en el hombre fue publicado en 1948 y Comportamiento sexual en la mujer en 1953.
Más adelante, en las décadas de 1960 y 70, William Masters (médico ginecólogo) y Virginia
Johnson (psicóloga) se dedican a observar y estudiar miles de respuestas sexuales humanas
en un marco académico, con las que elaboran su libro La respuesta sexual humana. También
realizan avances en las aproximaciones terapéuticas a las disfunciones sexuales, tales como
la eyaculación precoz, la disfunción eréctil y otras.
En 1974, otra investigadora, Helen Kaplan, publicó su libro La nueva terapia sexual, en el que
profundiza y avanza sobre las terapias descritas por Masters y Johnson, ideando terapias
breves y de alta efectividad para los trastornos sexuales.
A partir de estos autores, la ciencia sexológica ha avanzado a grandes pasos, constituyéndose
como dominio independiente de conocimiento, y una rama muy importante de la psicología y
la medicina.
Iván Bloch (1872 – 1922) Intenta conceptualizar las anomalías sexuales y su
etiología, publica obras que resalta el Márques de Sade.
Havelock Ellis (1859 - 1939) Fue considerado el verdadero padre de la
investigación Sexología, realiza análisis científicos de la sexualidad, luchó contra la
represión sexual y puritanismo victoriano.
Malinoswski (1927) y Mead (1939) Inicia estudio de la sexualidad en la población
indígena.
Theodoro Hendrik Von de Velde (1873 – 1937) Planteó el orgasmo simultaneo,
aconseja a pacientes con eyaculación ser manipulados por sus parejas.
W. REICH 1897-1957 discípulo inicial de Freud. Sintetiza marxismo y psicoanálisis.
Manifiesto de la SEXPOL 1936
Jhon Money y E. Ehchard. (1968) Estudian la diferenciación sexual y lo erótico.
Sheare Hite (1976 – 1981) Realiza estudios en mujeres y hombres a través de
cuestionarios para investigar en ellas como alcanzan el orgasmo y que les
agrada del sexo y en ellos que opinan de su sexualidad y sus relaciones
personales.
LA SEXUALIDAD
Y
SU
EDUCACIÓN
LA MEJOR MANERA DE DAR INSTRUCCIÓN SEXUAL
EN LA FASE ESCOLAR ES ENTREMEZCLÁNDOLA
CON LOS OTROS ESTUDIOS, Y PARA ELLO ES
NECESARIO CLARO ESTA LA COEDUCACIÓN
GONZALO RODRIGUEZ LAFORA
1ªS JORNADAS EUGENESICAS
MADRID – MAYO DE.....
1933
SEXUALIDAD / E.S. - HISTORIA
DE LOS AÑOS 40 A 60
CONCEPCIÓN ANTROPOLÓGICA DUALISTA
CUERPO ...inmoral / condenar
ALMA ...A SALVAR
ACTUALMENTE...permisividad,
...comercialización
NO EDUCACIÓN,RECONOCIMIENTO,ASISTENCIA
1932_HILDEGART..HIGIENE DEL MATRIMONIO
...E. S. P REMATRIMONIAL
G. MARAÑÓN (SEXUS)
1972-JORNADAS NACIONALES SOBRE E.S.
federación española de religiosos
y asociación de padres
1978-GOBIERNO U.C.D.---guía didáctica (NO VE LA LUZ)
1990- LOGSE – conveniencia de la ES (temas transversales)
QUIEN ES EDUCADOR SEXUAL Y QUIEN DEBE SERLO ???
4 PILARES
-IGLESIA..tradición judeo-cristiana
..sexualidad = reproducción
MORAL
-CIENCIA...médicos
.masturbación(tissot 1750)
..homosexualidad(dsm-III 1979)
PATOLOGÍA
-PODER ESTABLECIDO....LIBERTAD
....LEYES
-MEDIOS DE COMUNICACIÓN
sexualidad
imagen deformada de la
SECCIÓN FEMENINA
Su lema:
El fin esencial de la mujer, es servir de complemento al hombre, formando
con él, individual o colectivamente, una perfecta unidad social.
Cuando estéis casadas, pondréis en la tarjeta vuestro nombre propio, vuestro primer
apellido y después la partícula “de”, seguida del apellido de vuestro marido. Esta
fórmula es agradable, puesto que no perdemos la personalidad, sino que somos Camen
García, que pertenece al Señor Marín, o sea, Camen García de Marín.
(Sección Femenina, Economía doméstica para Bachillerato)
En cuanto respecta a la posibilidad de relaciones íntimas con tu marido, es
importante recordar tus obligaciones matrimoniales:
Si él siente la necesidad de dormir, que sea así, no le presiones o estimules la
intimidad.
Si tu marido sugiere la unión, entonces accede humildemente, teniendo siempre en
cuenta que su satisfacción es más importante que la de una mujer.
Cuando alcance el momento culminante, un pequeño gemido por tu parte es
suficiente para indicar cualquier goce que haya podido experimentar.
Si tu marido te pidiera prácticas sexuales inusuales, sé obediente y no te quejes.
Cuando tu marido caiga en un sueño profundo, acomódate la ropa, refréscate y
aplícate crema facial para la noche y tus productos para el cabello. Puedes entonces
ajustar el despertador para levantarte un poco antes que él por la mañana. Esto te
permitirá tener lista una taza de café para cuando despierte.
SECCIÓN FEMENINA DE LA FALANJE Y LAS JONS 1958
LA EDUCACIÓN SEXUAL………….
SIEMPRE HA EXISTIDO LA TRANSMISIÓN DE VALORES,
ACTITUDES, OPINIONES…EN CUALQUIER MOMENTO Y
PRACTICAMENTE EN CUALQUIER LUGAR
EDUCACIÓN SEXUAL =/= EDUCACIÓN REPRODUCTIVA
=/= CONTENIDOS INFORMATIVOS
DESARROLLO DE ACTITUDES, HABILIDADES, COMPORTAM.
La información es una condición necesaria, pero no suficiente
EL MODO DE HACER EDUCACIÓN SEXUAL, LOS OBJETIVOS
LOS CONTENIDOS, LAS ESTRATEGIAS,…DEPENDERAN DE LA
ACTITUD Y EL CONCEPTO DE SEXUALIDAD DEL CUAL SE PARTA
SEXUALIDAD == a…
•REPRODUCCIÓN: anatomía y fisiología
•RIESGOS DE LAS CONDUCTAS: anticoncepción, prevención ETS
•ASPECTO MORAL: relación ética y adoctrinamiento
•……………………………………………………
1ªs EXPERIENCIAS AFECTIVO EMOCIONALES, MEDIATIZADAS POR:
IDENTIDAD SEXUAL, DESEO SEXUAL, AFECTO-ENAMORAMIENTO. POR
TANTO DEBERIAMOS TRABAJAR: identidad sexual, deseo sexual, afectividad
MODELOS DE EDUCACIÓN SEXUAL
• TRADICIONAL
•
•
•
•
•
•
•
resalta los contenidos
aspectos fisiológicos
reproducción
información
evitar consecuencias N D
genitalista
coitocentrica
•
•
•
•
•
•
•
•
ACTUAL
marco educativo
concepción holistica
concepto amplio de
salud
interacción física,
psíquica y social
ligada al afecto
comunicación
transversalidad
DISCUSIÓN SOBRE MODELO DE E.S.
1-MODELO DE EVITACIÓN DE RIESGOS
MORALISTA:regular actividad sexual según moral
TÉCNICO:no entra en consideraciones morales
2-MODELO DE E.S. COMO REVOLUCIÓN SOCIAL
3-MODELO PROFESIONAL: base el conocimiento científico
OBJETIVOS: trasmitir actitudes +
hombre = mujer
habilidades comunicativas
QUE ES LA E.S. ?
NO ES...ASIGNATURA
...ADOCTRINAMIENTO MORAL
...MOMENTOS
...SIMPLE INFORMACIÓN
...PERMISIVIDAD TOTAL
ES: EXCITAR, INCITAR, SUSCITAR ACTITUDES + FRENTE
H.S.H.EDUCACIÓN GLOBAL CENTRADA EN LOS SENTIMIENTOS
POR QUE LA E.S. ??
-I LA COMUNICACIÓN
-I LA RESPONSABILIDAD
-I EL PLACER
-I EL RESPETO
-I VALORACIÓN X = hombre Y mujer
PARA EVITAR...E.N.D.
...ABORTOS
...MATRIMONIOS FORZ.
...ETS / SIDA
...DISFUNCIONES
...SEXISMO
AL
INTERNET COMO HERRAMIENTA DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
FACILIDAD AL ACCESO DE LA INFORMACIÓN
PRIVACIDAD
AUTOAYUDA
Que información circula?
Que ideología subyace debajo de ella?
Quien es el responsable?
Alguien la controla ?
EDUCACIÓN PARA UTILIZAR LA HERRAMIENTA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN, SEXUALIDAD
SIDA E INTERNET
prevalece una sexualidad exenta de riesgos
en EEUU de 15 mil referencias sexuales/año en TV solo 175 hacen
referencia a la anticoncepción
primera fuente de información( TV tiene un impacto 25 veces
mayor respecto al SIDA que los médicos)
información centrada en la biología / fisiología y rendimiento
glorifica comportamientos de riesgo
trasmite valores poco responsables y sexistas
CANALES DE COMUNICACIÓN Y S.I.D.A.
*PRIMERA ETAPA 1981-82"CANCER GAY" //-ESTIGMATIZACIÓN
* SEGUNDA ETAPA 1983-84
-SE DA "NOMBRE AL MAL" : SIDA //-
-CUATRO "H": Hemofilicos/hemotrasfundidos /
Heroinomanos
Homosexuales
/
Hispanos
/
CONDUCTAS DE RIESGO
-COMUNICACIÓN DEL "PÁNICO" / EPIDEMIA ??
-"nos lo merecemos...."????
-
TERCERA ETAPA 1985-87
-PROLIFERACIÓN DE LITERATURA //
TERROR / CULPA / RESPONSABILIDAD
"no mueras de ignoracia"
*
*CUARTA ETAPA 1988-----EN BUSCA DE LA VACUNA
-DEL FATALISMO AL "POSITIVISMO"
-SOLIDARIDAD / ESPERANZA
"aprende a vivir con el sida"
-ESTRATEGIAS SANITARIAS -
Sexo y droga; histórica y culturalmente ligados  búsqueda del AFRODISÍACO
ADOLESCENCIA ha unido a este binomio el rock and roll
Están la conductas mediatizadas por estos tres fenómenos??
Música / droga
Hedonismo ??
cultura
sexo
conducta
Educación
respeto
Teoría de las creencias
Sexualidad Responsable
Moral de las consecuencias
libertad
SEX Y ADOLESCENCIA
ADOLESCENCIA: grupo prioritario de prevención



CONDUCTAS DE ALTO RIESGO
BAJA VULNERABILIDAD PERCIBIDA
AUSENCIA DE PLANIFICACIÓN /MEDIDAS
PREVENTIVAS
ACTITUDES ANTE LA SEX.. condicionan las
conductas y la prevención
MODELO DE CREENCIAS:




SENTIMIENTO DE INVULNERABILIDAD
PERCEPCIÓN DE LA GRAVEDAD
IDEAS SOBRE LA EFICACIA DE LA ACCIÓN
PREVENTIVA
CONSIDERACIÓN DE LOS COSTES /
BENEFICIOS EN PREVENCIÓN
EDUCACION SEXUAL
• Que educación sexual habéis recibido y de
quien ?
• Que impronta ha quedado de ello en vosotros?
• Que E. S. habéis trasmitido y a quien?
Conceptos fundamentales
SEXUAL--- SEXO: NUESTRAS ESTRUCTURAS
"LO QUE SOMOS"
-CROMOSOMICO
-GONADAL
PROCESO
-HORMONAL
SEXUACIÓN
-MORFOLÓGICO
.PSÍQUICO == GENERO
---SEXUALIDAD:
MODO COMO CADA PERSONA SEXUADA
VIVE SU PROPIO SEXO, SE EXPRESA, SIENTE, SE
EMOCIONA, AMA...CON SUS...MODOS (masculino , femenino)
....MATICES (Homosex., heterosex.)
....PECULIARIDADES (Voyer,....)
SEXUALIDAD es dimensión básica de la persona a CULTIVAR
**SEXO ==//= SEXUALIDAD
-PERSONA === PERSONALIDAD
-CARNE === CARNALIDAD
-RAZON === RACIONALIDAD
**SEXO ==//= ERÓTICA
-PERSONA === HABITOS
-CULTURA === TRADICIONES
-DEMOCRACIA === SUFRAGIO
**SEXOLOGÍA==//= DISFUNCIONES SEXUALES
-DERECHO === DELITOS
-ETOLOGÍA === MALA EDUCACIÓN
-ENOLOGÍA === BORRACHERAS
Alumnos de la U.O.M. 2013 (OPTATIVA)
Conducta que facilita el amar y ser amado, siendo
capaz de dar mucho afecto y compartiendo el
placer por ello; lo que desemboca a una relación
plena entre un hombre y una mujer casados y
buscando la felicidad de la pareja principalmente
SEXUALIDAD : HETEROSEXUALIDAD AFECTUOSA Y
PLACENTERA ENVUELTA EN EL AMOR Y LA “LEGALIDAD”
Alumnos de la U.O.M. 2012-2013
Relación plena entre un hombre y una mujer,
en la que se comparte el placer, abandonándose
a el para divertirse y pasarlo lo mejor posible.
Amando y siendo amado; y quedando
satisfecho en las relaciones coitales
SEXUALIDAD : HETEROSEXUALIDAD LUDICA Y
PLACENTERA ENVUELTA EN UN COITOCENTRISMO
AMOROSO
Alumnos de la U.O.M. 2011-2012
La sexualidad es la conducta humana que
nos conduce a poder AMAR Y SER AMADO,
para COMPARTIR EL PLACER, PASANDOLO
LOMEJOR POSIBLE, RESPETANDO A LOS
DEMAS y permitiéndonos
ABANDONARNOS A SENSACIONES
PLACENTERAS, lo que nos lleva a
ENCONTRANOS BIEN CON UNO MISMO Y
LA GENTE
Conducta que nos permite amar y ser amado, siendo
capaz de compartir y abandonarnos a sensaciones
placenteras. Evitando el engaño a nuestra pareja y
respetando a los demás y así encontrarnos
bien con uno miso y la gente
palma 21 abril 2008
CONDUCTA EN LA QUE A TRAVÉS DEL RESPETO HACIA
LOS DEMÁS NOS PERMITE ENCONTRARNOS BIEN CON
UNO MISMO Y LA GENTE, DESARROLLANDO UNA
ACTIVIDAD EXENTA DE TABUS QUE NOS HACE CAPACES
DE COMPARTIR EL PLACER, DIVERTIRNOS Y
PASARLO LO MEJOR POSIBLE,
curso para feaps – NOVB-2005 ( 2º grupo
Conducta que nos permite amar y ser amado, siendo capaz
de dar mucho afecto, lo que nos acerca a
la felicidad la mayoría del tiempo
Principalmente mediante una relación sexual entre
un hombre y una mujer gratificante
Que nos permite abandonarnos a sensaciones
placenteras;
Pero siempre respetando a los demás
palma 12 abril 2005
CONDUCTA QUE NOS PERMITE DIVERTIRNOS Y
PASARLO LO MEJOR POSIBLE, SIEMPRE RESPETANDO
A LOS DEMÁS CON LOS CUALES SOMOS CAPACES DE COMPARTIR
PLACER LO QUE HACE QUE NOS ENCONTREMOS BIEN CON
LA GENTE Y CON NOSOTROS MISMOS. Y CON LA CONDICIÓN
DE AMAR Y SER AMADO
curso para feaps – octb-2005 ( 1er grupo
CONDUCTA QUE NOS PERMITE ENCONTRARNOS
BIEN CON UNO MISMO Y LA GENTE, DIVIRTIÉNDONOS
Y PASÁNDOLO LO MEJOR POSIBLE, CON LA
PERSONA QUE AMAMOS Y NOS AMA, CON LA QUE
COMPARTIMOS EL PLACER Y RESPETANDO A
LOS DEMÁS
SEXUALIDAD:
modo como cada persona SEXUADA – hombre o mujervive su propio sexo con sus
MODOS ( masculino / femenino)
MATICES ( homosexual / heterosexual)
PECULIARIDADES ( maso / sado / fetichista….)
SEXUALIDAD =/= GENITALIDAD
=/= REPRODUCCIÓN
COMUNICACIÓN (individual, en pareja, social)
EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS..VERBALES
..CORPORALES
CONSECUENCIAS..(+)
..(-)
..COMUNICACIÓN
..PLACER
..e.n.d.
..ETS / SIDA
..DISFUNCIONES
..SEXISMO
SEXUALIDAD
SU
....PERSONALIDAD
.
SEXUALIDAD-------GENITALIDAD
--------REPRODUCCIÓN
COMUNICACION...VERBAL
...CORPORAL
SEXO:
configuracion en lo ORGANICO
PRO. DE SEXUACION...PERSONAS SEXUADAS
SEXUALIDAD: universo simbólico construido a partir de la
realidad biológica que es el sexo, el cual nos viene dado
El encuentro de los sexos
PROYECTOS:
HEDONICO: placer mutuo sin compromiso ni intimidad
AFECTIVO: intimidad y posibles relaciones sexuales enmarcadas
en el afecto
DE CONVIVENCIA: declaración de intereses. Negociación
PROCREADOR: el mas comprometido y exigente. Responsabilidad
la pareja da paso a la familia
DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD
DIMENSIÓN RELACIONAL:
COMUNICACIÓN , EXPRESIÓN DE AFECTOS, EMOCIONES
DIMENSIÓN PLACENTERA
VIVENCIA GRATIFICANTE Y PLACENTERA
DIMENSIÓN REPRODUCTORA
MANTENIMIENTO DE LA ESPECIE
SEXUALIDAD:
COMUNICACIÓN
EN SILENCIO
EN MONOLOGO: (la masturbación / la soledad….)
EN EXABRUPTO: abuso, violencia……….
EN CONVERSACIÓN
con un interlocutor
en libertad compartida
imprevisible, y sin rumbo prefijado
sin limite de tiempo ni de espacio
dentro de un contexto prefijado
ACTITUDES ANTE LA SEXUALIDAD
-NORMATIVAS...PROHIBICIÓN
....PERMISIVIDAD
-COMBATIVAS...DE ATAQUE
....DE DEFENSA
-COMPRENSIVAS...EMPATIA
...DE CULTIVO
ACTITUD /
SEXUALIDAD
información
FRENTE
mediatizada X concepto que manejamos
CONTEXTOS CONFIGURADORES
-SOCIOCULTURAL
-FAMILIAR
-ESCOLAR (curriculum oculto)
*FACTORES QUE INFLUYEN
.CONTEXTUALES
.DEMOGRAFICOS
.CULTURALES
.DE PERSONALIDAD
CIRCUITO DE INFORMACIÓN SEXUAL
1º AMIGOS....CALLE
ESCUELA
PADRES..FAMILIA
A
LA
ACTITUD: predisposición a valorar de manera favorable o desfavorable
una situación, en base a los conocimientos, experiencias o
sentimientos que nos produce.
• ACTIUDES FRENTE A LA SEXUALIDAD
• DE LOS 40 A LOS 60  negación, ocultamineto, prohibición.
Capitalizada por la iglesia (concepción dualista : cuerpo y alma). Obsesión
ACTUALMENTE  libertad individual, mass –media; censura oficial.
PERMISIVIDAD Y COMERCIALIZACIÓN
NO EDUCACIÓN ; NO RECONOCIMIEJTO; NO ASISITENCIA
ACTITUD CONSERVADORA
de tabuización
de dependencia
falso naturalismo
conservadora integrada
ACTITUD LIBERAL
individualista
impositiva
abierta
• TABUIZACIÓN
ACTITUD CONSERVADORA
Negación / culpa /// matrimonio  procreación /// no anticoncepción
Poco tolerantes y radicales /// obsesión por la culpa
DEPENDENCIA
Moral absolutista /// bajo nivel cultural /// ciencia > que moral
Sexualidad  tema delicado  miedo
FALSO NATURALISMO
Silencio y neutralidad /// conservadores disfrazados /// dejarlo estar
CONSERVADORA INTEGRADA
Sexualidad  compromiso reglado para la descendencia principalmente
ACTITUD LIBERAL
• INDIVIDUALISTA
radicales políticamente y socialmente /// moral hedonista
IMPOSITIVA
defensa combativa del cambio (sex –pol)
Revolución sexual para trasformar a la sociedad
Sustitución de unos tópicos por otros
Educ. sexual con fines políticos y reivindicativos
ABIERTA
Sexualidad  proceso comunicativo
Respeto y responsabilidad // tolerancia
Aceptación de otras sexualidades
Conocimiento  comprensión  aceptación  cultivo
ACTITUDES de los padres ante la SEXUALIDAD de sus hijos/as
•REPRIMIR / ANULAR / MINIMIZAR
•OBVIAR / IGNORAR / NEGAR
•ACTUAR / ALARMAR
•TOLERAR ( Mas en los otros que en los nuestros)
•“SOLUCIONES” SOBREDIMENSIONADAS
•BELIGERANCIA
•MIEDO / DESCONFIANZA
•DIALOGO / CONFIANZA
•CULTIVO
VISIÓN REDUCCIONISTA DE LA SEXUALIDAD
EN LA SOCIEDAD
-REDUCCIÓN TOPOLOGICA: GENITALES
-REDUCCIÓN FINALIDAD: REPRODUCCIÓN
-REDUCCIÓN EDAD: ADULTOS
-REDUCCIÓN ORIENTACIÓN: HETEROSEX.
-REDUCCIÓN LEGAL: MATRIMONIO
TRASMITIR ACTITUD/MORAL RELATIVISTA
•
•
•
relación causa-efecto
ética de la situación
moral de las consecuencias
==/= ABSOLUTISTA
==/= HEDONISTA
EROTOFILIA - EROTOFOBIA
Forma de vivir , pensar y sentir la SEXUALIDAD. Forma en que las personas
reaccionan ante los estímulos sexuales  o sea ACTITUD SEXUAL
EROTOFILICOS
Aceptan fantasías, excitación y
actividad
Mas masturbación y promiscuidad
Mas tolerantes y respetuosos
Menos disfunciones sexuales
Si a los anticonceptivos
EROTOFOBICOS
Reacios ante fantasías, excitación y
actividad
No masturbación no promiscuos
Menos tolerantes y respetuosos
Mas disfunciones sexuales
no a los anticonceptivos
MUJERES EROTOFILICAS
Usan método antcon. no dependientes del coito
Valoración alta de beneficios y baja de costes
NO RIESGO DE E.N.D
Se perciben como autoeficaces
MUJERES EROTOFOBICAS
No usan métodos independientes del coito , los usan dependientes y mal
Valoración alta de costes y baja de beneficios
EN RIESGO DE E.N.D
Poco capaces de controlar la situación de riesgo
EDUCACIÓN SEXUAL // RIESGO DE END EN BASE AL
ESTUDIO DE EROTOFOBIA – EROTOFILIA
VARIABLES EDUCABLES:
1- actitud hacia la sexualidad: predispone a la conducta
2- nivel de conocimientos : condición necesaria pero no sufienciente
3- sentimiento de culpa: a mayor sentimiento mayor riesgo de END y falta autocontrol
4- evaluación costes / beneficios: mas riesgo al valorar mas los costes
5- percepción de susceptibilidad frente al embarazo y vulnerabilidad
6- auto eficacia percibida
ESTRATEGIAS ACONSEJABLES
1- trabajar actitudes
2- trabajar la vulnerabilidad y situación de riesgo
3- evitar culpa y trabajar auto eficacia
4- trabajar responsabilidad
5- aprender a evaluar correctamente costes / benéficos
SALUD SEXUAL
-NO DISCRIMINACIÓN X EDAD, SEXO, RAZA
CONDUCTAS
CAPACIDADES
-EXPRESAR LIBREMENTE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
-ESTAR LIBRE DE COMPLEJOS, MITOS, TABÚES
-ESTAR LIBRE DE PRODUCTIVIDAD Y RENDIMIENTO SEXUAL
-BUENA COMUNICACIÓN INTRA/INTERPERSONAL
-INFORMACIÓN/EDUCACIÓN SEXUAL
-CULTIVAR Y GOZAR DE LA SEXUALIDAD
-SER RESPONSABLE DE LAS CONDUCTAS
-SER RESPETUOSO CON UNO MISMO Y
EL RESTO DE LAS OPCIONES
LA SEXUALIDAD, al margen de la erección y lubricación
incrementa la sensación de salud percibida, una cuestión
psicológica que incide en el estado físico del individuo
G.Marañon
SSEXUALIDAD:
Ø LA SEXUALIDAD ES FUENTE DE PLACER, SALUD BIENESTAR Y COMUNICACIÓN, QUE VIVIDA
SATISFACTORIAMENTE ES TAMBIÉN FUENTE DE COMPRENSIÓN CON LOS DEMAS, ASI COMO
UNA ELIMINACIÓN DE TENSIONES Y RIGIDECES (O.M.S.-1974)
Ø LA SEXUALIDAD ES UNA DIMENSIÓN FUNDAMENTAL DEL SER HUMANO, QUE LE AYUDA A
CRECER Y DESARROLLARSE COMO PERSONA Y QUE CADA UNO TIENE LA POSIBILIDAD DE
VIVIRLA A SU MANERA.
Ø LA SEXUALIDAD INCLUYE MAS ACTIVIDADES QUE AQUELLAS QUE ACABAN CON UNA
RESPUESTA ORGASMICA; EL COMPORTAMIENTO SEXUAL ESTA MUY RELACIONADO CON EL
COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL.
Ø LA SEXUALIDAD ES UNA PARTE SIGNIFICATIVA Y SIEMPRE PRESENTE DE LOS SERES
HUMANOS Y ESTA EXPRESADA EN TODAS LAS ACTIVIDADES DIARIAS (Skinner –1985)
 SEXO: nuestras estructuras. Lo biológico / lo
dado
“no se nace MUJER; sino Hembra” (S. Beavoir)
 GENERO: Construcción cultural y social /lo
construido
 IDENTIDAD SEXUAL: juicio ( soy varon-hombre, soy
hembra-mujer) sobre la propia figura corporal,
basado en características biológicas

ROL SEXUAL: comportamientos basados o
(esperados) en las diferencias sexuales biológicas
(ejm: parir)
 ORIENTACIÓN O PREFERENCIA SEXUAL: elección del
compañero o pareja sexual. Que nos atrae
 El hombre heterosexual
IDENTIDAD DE GENERO: se siente masculino
ROL DE GENERO: Actúa como varón
ORIENTACIÓN: Le atrae una mujer
 El hombre homosexual
IDENTIDAD DE GENERO: se siente masculino
ROL DE GENERO: Actúa como varón (solo un 15% afeminados)
ORIENTACIÓN: Le atrae otro hombre
 El hombre transexual
IDENTIDAD DE GENERO: se siente mujer
ROL DE GENERO: Actúa como varón / mujer
ORIENTACIÓN: Le atrae un hombre
 El hombre afeminado
IDENTIDAD DE GENERO: se siente masculino
ROL DE GENERO: Actúa como mujer
ORIENTACIÓN: Le atrae un hombre 15% /mujer 85%
EL MODELO SEXO Y GENERO Y LA RELACIÓN HOMBRE – MUJER
SEXOS: VARON- MUJER /// MACHO- HEMBRA (dc,R.A.L.E)
GENEROS: MASCULINO / FEMENINO / NEUTRO
 MODELO-1:
A cada sexo le corresponde sus funciones sociales
La biología determina los roles
La mujer (lo privado) supeditada al hombre (lo publico)
 MODELO –2:
Lo cultural (masculinidad /feminidad) no tiene base biológica
1ºs mov. Feministas: suplantar al hombre imitando sus formas para
lograr acceder a lo publico incompatible con lo privado
La mujer asimila el modelo masculino que era su blanco de
criticas.
 MODELO –3:
El genero puede ser masculino – femenino – androgino –
indiferenciado independientemente de su sexo.
 MODELO –4:
Las funciones atribuidas culturalmente a cada sexo son
intercambiables
Potenciar la igualdad en la diferencia
El sexo no determina la conducta aunque la condiciona
Hay que reivindicar la presencia de la mujer en lo publico tanto
como la del hombre en lo privado.
 IDENTIDAD DE GENERO: sentido* que cada cual posee acerca de si mismo. Juicio de
autoclasificación conformado culturalmente, sobre la masculinidad y feminidad .
Que se siente
 ROL O PAPEL DE GENERO: expresión externa del sentir* Expresión de la masculinid
o feminidad de una persona a tenor de las reglas establecidas por la sociedad.
Comportamientos socialmente creados que se asignan diferencialmente a hombres
mujeres según culturas, religiones, status, tiempos… (ejm: cuidado prole).
Como se actúa
 ORIENTACIÓN O PREFERENCIA SEXUAL: elección del compañero o pareja sexual.
Que nos atrae
 ESTEREOTIPO: categorías culturales con las que tipificamos alas personas. Ideas
preconcebidas
 IDENTIDAD DE GENERO: sentido* que cada cual posee
acerca de si mismo. Juicio de autoclasificación
conformado culturalmente, sobre la masculinidad y
feminidad. Que se siente
“Convicción personal y privada que tiene el individuo sobre
la pertenencia a un sexo (varón / hembra) u otro” (sexo
psíquico??) MASCULINO // FEMENINO
TEORIAS:
SE APRENDE A SER masculino o femenina (¿) mediante:
Ritos de iniciación
Presentación de modelos
Socialización (mujer educadora/ FAMILIA)
 APRENDIZAJE: modelado / refuerzo +
Imitación / complementación
 COGNITIVO – EVOLUTIVA: observación de los efectos
de la conducta
 INTERACCIÓN BIOSOCIAL (Money)
Genética + aprendizaje social
Periodo critico (3 años) 18 meses reasignación
Sexo adquirido > sexo biológico
COMPARTIMENTOS ESTANCOS (Sociedad oocidental)
Varón masculino publico
Hembrafemenina privado
 ROL O PAPEL DE GENERO: expresión externa del sentir* Expresión
de la masculinidad o feminidad de una persona a tenor de las regla
establecidas por la sociedad. Comportamientos socialmente
creados que se asignan diferencialmente a hombres y mujeres
según culturas, religiones, status, tiempos… (ejm: cuidado prole).
Como se actúa
ADQUISICIÓN
 ANTES DEL NACIMIENTO: preferencias
 NACIMIENTO Y LACTANCIA: Anuncio del sexo; nombre; ropas y
juguetes; trato de los padres…
 PRIMERA INFANCIA: hasta los 3 años no se desarrolla una
identidad sexual básica
Discernimiento de roles sexuales en familia (premios y castigos),
juegos, libros , tv,..
 EDAD ESCOLAR: aptitud física, deportes; estereotipos en el aula;
curriculum oculto
 ADOLESCENCIA: Socialización grupal; modelos, mass-media
 ADULTOS: objeto amoroso; atractivo físico; O (p.p.p.)
Tener hijos es un rol sexual de mujer, el cuidarlos debiera dejar
de ser un rol de genero femenino
LOS ROLES DE GENERO MARCAN LAS RELACIONES DE PODER
(PUBLICO / PRIVADO)
**TIPOLOGÍA DE ROL SEXUAL: CUÁDRUPLE
-FEMENINO
-MASCULINO
-ANDRÓGINO
-INDIFERENCIADO
EDUCACIÓN....HACIA LA ANDROGINIA
ANDROGINIA:PRESENCIA
CONCURRENTE
DE
CARACTERES
ESTEREOTIPICOS FEMENINOS Y MASCULINOS EN UNA MISMA PERSONA
DE FORMA COMPLETAMENTE INTEGRADA.
-eliminar el concepto masculino - femenino y cambiarlo por
el concepto PERSONA...educar a la persona como tal sin
considerar ni su sexo ni su genero.
EL MODELO: LA ANDROGINIA
ANDROGINIA=/= HERMAFRODITISMO(biología)
=/= BISEXUALIDAD (conducta)
integración de la masculinidad y feminidad en una misma
persona con un alto grado de ambas características
ANDRÓGINO: PERSONA SENSIBLE A LA DEMANDA SITUACIONAL SIN
CONSIDERAR LOS ROLES NI ESTEREOTIPOS
-PRESTIGIO DE LAS CONDUCTAS PARA SER:
.ACEPTADAS
.REALIZADAS
.MANTENIDAS
-NO EDUCAR NIÑA == NIÑO
ambos por igual===PERSONAS
ANDRÓGINO:
mas equilibro,tolerancia,respeto...
AFECTIVIDAD
En Psicología la afectividad será aquella capacidad de reacción que presente un
sujeto ante los estímulos que provengan del medio interno o externo y cuyas
principales manifestaciones serán los sentimientos y las emociones.
Es la inclinación que manifestamos hacia algo o alguien, especialmente de amor o
de cariño.
Características de la Afectividad
Polaridad.- Consiste en la contraposición de direcciones que pueden seguir de los
positivo a lo negativo. del agrado al desagrado, de lo justo a lo injusto, de la atracción
a la repulsión.
Intimidad.- Expresa subjetividad como una situación profunda y personal
Profundidad.- Grado de significación o importancia que le asigna el sujeto al objeto.
Intencionalidad.- Porque se dirige hacia un fin sea positivo o negativo.
Intensidad.- Los afectos experimentan distinto grado o fuerza: risa, sonrisa, carcajada…
AFECTIVIDAD II
Manifestaciones afectivas
EMOCIONES
SENTIMIENTOS
PASIONES
EMOCIONES
Estado afectivo intenso que aparece de forma súbita por un estimulo en un contexto
especifico y que va acompañado de cambios conductuales, fisiológicos y hormonales
pasajeros. Surge súbitamente y dura un corto tiempo pero es de elevada intensidad
SENTIMIENTOS
Estado de ánimo que se relaciona con la toma de consciencia de una emoción.
Los sentimientos implican subjetividad, son vividos como estados del yo. Es la
percepción de lo que sucede en nuestro cuerpo y mente cuando manifiestan
emociones (Antonio Damasio 2010). Surge de forma lenta y progresiva y promueve
Conductas
AFECTIVIDAD III
PASIONES
Son procesos afectivos muy profundos de gran intensidad y que son capaces de
dominar las actividad personal del individuo. Se diferencia de las emociones en que
son estados de mayor duración
Superiores.- Encaminadas al desarrollo personal y moral del individuo; son
valoradas por el grupo social. Ej. Pasión de la música por parte de Bethovenn,
pasión de Eistein hacia la ciencia.
Inferiores.- Impiden u obstaculizan el desarrollo personal y social. Ej. Pasión
desmedida por el poder, la fama la riqueza
1. Pasiones de auto conservación: Son las energías que nos ayudan a lograr la
protección de nuestra vida física y nuestra conservación como especie humana.
* Deseo de descanso:
* Deseo sexual:
* Hambre: y * Sed:
2. Pasiones de autorrealización: Son las energías que nos ayudan a conseguir
la protección de nuestra vida psíquica,
* El deseo de amar y ser amado; deseo de justicia; la valentía, el orgullo….
VUESTRA SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD
que sexualidad habéis vivido y como repercute en la actual?
que os emociona principalmente? Como lo vivís y expresáis?
que sentimientos os despierta?
que os apasiona? Que hacéis para obtenerlo?

SEXUALIDAD DEL LACTANTE Y 1ª INFANCIA

Reflejos sexuales
Relación con …..padre / madre (contacto corporal, visual…
VINCULO AFECTIVO ….desarrollo físico y psíquico
Placer------seguridad-------BOCA
Tocar, / ser tocado
APEGO

Síndrome de carencia afectiva

Estereotipos (masculinidad / feminidad)----asignación rol

Primeros objetos amorosos (madre---complejo EDIPO)

SEXUALIDAD 2- 5 AÑOS
ü Curiosidad sexual corporal---
TOCAMIENTOS
PREGUNTAS
INVESTIGACIÓN
ü Formación de la imagen corporal
ü Placer sexual sin significado especifico
ü Atracción física + que sexual
ü Estímulos táctiles + que placer sexual
ü Orientación del deseo no especificada
ü No distinción entre deseo y afecto (ECONOMIA PSIQUICA)
ü Búsqueda del placer--------ANO / GENITALES
ü Identidad sexual ( 3 años – Money)
ü Captan actitudes familiares
SEXUALIDAD DE 0 A 6 AÑOS
*ANTES: SEXUALIDAD INFANTIL = PERVERSIÓN
PROCREACIÓN = NIÑOS NO SEXUALIDAD
*INFANCIA: PLACER SEXUAL EXISTE SIN SIGNIFICADO
ATRACCIÓN FÍSICA + QUE SEXUAL
ESTÍMULOS TÁCTILES: + PLACER SEXUAL
ORIENTACIÓN DEL DESEO NO ESPECIFICADA
NO DISTINCIÓN ENTRE DESEO Y AFECTO
BÚSQUEDA DEL PLACER
**** 0
/
2 AÑOS
-CONTACTO PIEL A PIEL = SENTIMIENTO DE PLACER
-ASIGNACIÓN DE ROL SEXUAL E IDENTIDAD DE GENERO
**FIGURAS DE APEGO:
-VÍNCULO AFECTIVO CON QUIEN LE CUIDA
-NECESIDAD PRIMARIA
-INFLUIRÁ EN SU POSTERIOR CONDUCTA SEXUAL
*INTERACCIONES ENTRE NIÑO/A Y CUIDADOR/A
.CONTACTO ÍNTIMO (piel a piel)
.DESFORMALIZADO (sin normas)
.CONSTANTE (siempre con la misma persona)
.FRECUENTE E INTENSO
ESPECIFICO
APEGO: conducta instintiva activada y modulada en la interacción con
otros significativos a lo largo del tiempo
FIGURA DE APEGO: alguien disponible con el que se puede contar
APEGO: condicionara nuestras relaciones afectivas de adultos
TIPOS DE APEGO (según figura / según percepción propia)
IDEA
DE
LOS
DE-
MAS
SI
+
+
-
MISMO
-
SEGURO
PREOCUPAD
EVITATIVO
RECHAZANT
EVITATIVO
TEMEROSO
-HISTORIA DE APEGO (+) = APEGO CÁLIDO
.HISTORIAS AFECTIVAS (+)
.RELACIONES MAS DURADERAS
.MAS COMPROMETIDO
.IDEA DE LOS DEMÁS MAS POSITIVA
.MENOS MIEDO AL ABANDONO
.MAYOR AUTOESTIMA
.MAS SATISFECHO RELACIÓN DE PAREJA
-HISTORIA DE APEGO FRÍA Y DISTANTE:
.MIEDO A LA INTIMIDAD
.CELOSOS
.POCO SATISFECHOS RELACIÓN DE PAREJA
.ANSIOSOS
.MENOS COMPROMETIDO
.RELACIONES DE TIPO EVITATIVO
-ESTILO DE APEGO:
SEGURO: RELACIONES CONFIADAS Y (+)
EVITATIVO: RELACIONES DESCONFIADAS Y DISTANTES
ANSIOSO: RELACIONES DEPENDIENTES Y NECESIDAD CONTINUA DE CONFIRMACIÓN
-CON EL "APEGO" SE APRENDE:
.A TOCAR Y SER TOCADOS
.A MIRAR Y SER MIRADOS
SEXUALIDAD
.A COMUNICARSE
.SEGURIDAD EMOCIONAL BÁSICA
(focalización sensorial / monos aislados)
.SIGNIFICADO DE EXPRESIONES EMOCIONALES
.HACER DEMANDAS CUANDO LAS NECESITAMOS
.SATISFACER DEMANDAS DE LOS DEMÁS
Posteriormente estas características se "diluyen" y llegan a desaparecer.
Si no se han dado en la infancia no podrán suplirse.
****
2
/
6 AÑOS
-ADULTOS MAS EXIGENTES (CONTROL DE ESFINTERES,
-FIGURAS DE APEGO :
.I TIEMPO
.I INTENSIDAD
.I PERMISIVIDAD
.I COMPETENCIA AFECTIVA (hermanos...)
NORMAS, CONDUCTAS...)
-CURIOSIDAD SEXUAL: ORIGEN DE LOS NIÑOS....
-ROLES SEXUALES MAS ACUSADOS
* Preguntas espontaneas dejan de serlo cuando captan incomodidad o falta
sinceridad
* Padres contestan preguntas de "REPRODUCCIÓN" pero no de PLACER SEXUAL
-NIÑOS CONSTRUYEN SUS PROPIAS TEORÍAS SOBRE LA
SEXUALIDAD: FANTASÍAS +
VISTO + OÍDO
-MORAL DE LOS NIÑOS = LA DE SUS MODELOS
SEXUALIDAD ESCOLAR 6 – 7 AÑOS (I)

Complejo edipico ----miedo a la castración
Identificación con el padre

Conoce diferencias entre hombre y mujer ----RECATO
EXPERIMENTACIONES SEXUALES
Del mismo sexo
Sexo contrario
Identificación de genero
Tantear lo prohibido
JUEGOS SEXUALES
Necesarios imagen corporal
No permitir la coerción (> 3-4 años)

Potenciación social de estereotipos
SEXUALIDAD ESCOLAR 6 – 7 AÑOS (II)

CELOS:
Intelectualmente no preparados para COMPARTIR la
Figura de APEGO.
SOLUCIONES (¿):
Lograr mas vínculos afectivos
Madre no sobreprotectora
Experiencias fuera ámbito materno positivas
Tratarlos como niños
Sacarle de la habitación antes que la “ocupe el otro”

IDENTIDAD DE GENERO Y ROL
Se clasifican como niño / niña
Tienen intereses tipificados
Saben de la existencia de diferentes roles
Rechazan o aceptan cosas según su genero
(niñas suelen desear ser niños, casi nunca al revés)
perciben las ventajas de determinados roles
construyen sus propias teorías sobre la sexualidad en base a fantasias+visto+oid
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA
SEXUALIDAD DE LOS 0 A LOS 6 AÑOS
-CONTACTO CORPORAL ENTRE EL Y PADRES
Y
APEGO
CONTACTO
DE
-VÍNCULO
SEPARACIÓN
-PRIMEROS OBJETOS AMOROSOS
-SÍNDROME DE CARENCIA AFECTIVA
-ZONAS EROGENAS (BOCA, ANO, GENITALES)
-ESTEREOTIPOS: MASCULINO/FEMENINO
EXPERIMENTACIONES
/
-TOCAMIENTOS
SEXUALES / JUEGOS SEXUALES
-CELOS
-COMPLEJO DE EDIPO
-IDENTIDAD SEXUAL ( A LOS 3 AÑOS)
-BÚSQUEDA DEL PLACER COMO SEGURIDAD
-CURIOSIDAD SEXUAL
Y
PATERNAS
ACTITUDES
-CAPTAN
MATERNAS
LA PUBERTAD
Fenómeno biológico--capacidad reproductora
Menarquia
Poluciones

Cambios corporalesNUEVO ESQUEMA CORPORAL
CRISIS DE LA PUBERTAD
Maduración intelectual
Psicoafectiva
Somaticogenital

Compañeros pasan a objetos ( de placer ¿)

Captan perfectamente las actitudes de los adultos

Búsqueda de la excitación sexual

Juegos homosexuales (identificación / complementación)
Juegos entre hermanos ( no mas de 4 años diferencia)
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE
SEXUALIDAD EN LOS 9 / 12 AÑOS
-LLEGA LA PUBERTAD; para la familia y
tb la E.S. (?)
LA
entorno
-CAPACIDAD REPRODUCTIVA
-MENSTRUACIÓN / POLUCIONES
-CAMBIOS CORPORALES
-ACEPTACIÓN NUEVA IMAGEN CORPORAL
-COMPAÑEROS pasan a "OBJETOS"
-CAPTAN
ACTITUDES
DE
ADULTOS
RESPECTO AL "TEMA".
-JUEGOS SEXUALES = JUEGOS
-MANIFESTACIÓN MAS "LARVADA" DE LA
SEX.
-MASTURBACIÓN ( solit. o compart.)
-BUSQUEDA DE LA EXCITACIÓN SEXUAL
-JUEGOS HOMOSEXUALES (identificación)
-JUEGOS ENTRE HERMANOS (NO + 4 AÑOS)
-FORMACIÓN DE OPINIONES
-SOCIALIZACIÓN GRUPAL
-DISCRIMINACIÓN
DE
LOS
COMPORTAMIENTOS.
PROPIOS
ADOLESCENCIA
Fenómeno psicológico  edad de las OPCIONES
Deseos de autonomía  miedo a romper el cordón
umbilical
Adquisición de responsabilidad social
Madurez social =/= madurez sexual
Identificación del amor
COMPORTAMIENTOS SEXUALES COMUNES
Fantasías
Masturbación
“petting”
enamoramiento
Coito




SEXUALIDAD Y ADOLESCENCIA: ASPECTOS A CONSIDERAR
*ADOLESCENCIA: Período de la vida en el que se producen cambios
BIOFISILOGICOS, PSICOLÓGICOS, INTELECTUALES Y SOCIALES; lo que suele
acarrear una cierta CRISIS y READAPTACIÓN.
*CAMBIOS BIOFISILOGICOS
--CAMBIOS PRE-PUBERALES
--CAPACIDAD REPRODUCTIVA
*CAMBIOS PSICOLÓGICOS
-FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS; RAZONAMIENTO
-EXTRAE SUS PROPIAS CONCLUSIONES
-DIFERENCIA LO REAL DE LO POSIBLE
-ESTUDIA POSIBLES ALTERNATIVAS
-CRITICO CON LA AUTORIDAD
-COMPROMETIDO CON IDEAS Y VALORES
*CAMBIOS EN LA INTEGRACIÓN SOCIAL
-INTEGRACIÓN / PRESIÓN DE GRUPO
-REFUGIO Y APOYO EN EL GRUPO
-disolución del grupo PARA FORMAR "PAREJA"
-no
integración
mundo
laboral-->
FORZOSA
-SEXUALIDAD PODEROSO ATRACTIVO CONSUMISTA
ADOLESCENCIA
PROCESOS BIO-FISIOLÓGICOS DE SEXUACIÓN EN LA ADOLESCENCIA
-INICIO DEL DESARROLLO PUBERAL
.. O 10,5 AÑOS
.. O 11,5 AÑOS
X
..DURACIÓN : 3 - 4 AÑOS
CAMBIOS PSICOSEXUALES EN LA PUBERTAD / ADOLESCENCIA
-NUEVO CUERPO SEXUADO E IMAGEN CORPORAL
-ESTÉTICA CORPORAL Y SUS PREOCUPACIONES
..nuestra imagen corporal nos ayuda o dificulta
demás.
..IMAGEN CORPORAL :..nuestras actitudes
..relación con el entorno
..modelos sociales
..presiones de grupo
..COMO VIVENCIAN SUS CAMBIOS CORPORALES???
ACTITUDES + MEDIANTE LA E.S.
en la relación con los
ORIENTACIÓN DEL DESEO SEXUAL
-COMIENZAN LAS SENSACIONES PURAMENTE SEXUALES
-CONSOLIDACIÓN DE ORIENTACIÓN SEXUAL
-APARECEN OBJETOS DE ATRACCIÓN SEXUAL/DESEO
-TIPOS...HETEROSEXUALES
....HOMOSEXUALES
....BISEXUALES (?)
....ASEXUALES
....PARAFILICOS
-CONDUCTAS
SEXUALES
*MASTURBACIÓN
-SUELE IR ACOMPAÑADA DE FANTASÍAS
-CARÁCTER RELACIONAL
-AYUDA A CONOCER EL PROPIO CUERPO
-O con relaciones coitales.
I FRECUENCIA
-O con relaciones coitales.
I FRECUENCIA
*HOMOSEXUALIDAD
-EXPLORACIÓN / APRENDIZAJE / AFECTO
-MAS FRECUENTES EN CHICOS / 15 AÑOS
-MAS ACEPTADO ENTRE CHICAS QUE ENTRE
-CONTACTO HOMOSEXUAL === ORIENTACIÓN
CHICOS
DE DESEO
*HETEROSEXUALIDAD
-EXPERIENCIAS SEXUALES EN EDADES CADA VEZ MAS
TEMPRANAS
-VALOR DE LA VIRGINIDAD POCO ARRAIGADO
-54% A FAVOR DE RELACIONES PREMATRIMONIALES
-63% RELACIÓN DENTRO DEL CONTEXTO DE PAREJA
-ADOLES. ACTIVOS SEX. SE ASOCIA CON AMISTADES
ACTIVAS, NO AL REVES.
ADOLESCENCIA (I)
•RELACIONES SEXUALES MAS FRECUENTES Y
MAS TEMPRANAS (X: 17,6)
•RELACIONES NO PLANIFICADAS
•MAYORIA UTILIZAN PRESERVATIVO (como?)
15% JAMAS UTILIZAN
•ENTRE LOS JOVENES 3 DE CADA 4 RELACIONES DE
PENETRACIÓN, SON CON LA PAREJA HABITUAL
•CON PAREJA HABITUAL SUELE CAMBIARSE EL METODO Y
SE DEJA EL PRESERVATIVO
•ADOLESCENCIA (II)
•MONOGAMIA SUCESIVA: cambios de pareja y relaciones
breves. ( DURACIÓN 1,8 PAREJAS AÑO)
•TIEMPO DE RIESGO PROLONGADO: desde inicio de
relaciones hasta uso de métodos eficaces
50% -3 meses // 29%  1año //
22%  2años
•CARACTERISTICAS: relaciones no planificadas, con
premio inmediato (placer), con riesgos probables y en el
futuro, en Jóvenes que se sienten invulnerables y amantes del
riesgo.
•Estudio realizado en el País Vasco el 4% de enfermos de
SIDA esta comprendido en un intervalo de edad que va de los
16 a lo 21 años.
En general se puede afirmar que el interés sexual persiste en un 72% en los hombres y
en un 65% en las mujeres durante la sexta década de la vida; sin embargo la actividad
sexual se encuentra restringida a un 42% en los hombres y a un 36% en las mujeres
AUTORES
A. Kinsey
AÑO
1948
MUESTRA / METODOLOGIA
encuesta nacional EEUU
C. Corominas
J. A. Nieto
1994
1995
encuesta > 65 años Albacete
encuesta > 65 años 1.110 pers
Kaisser
1996
metaanalisis
INE (SNSHS)
2004
encuesta nacional 1.939 pers
Lorenzo
2003
encuesta Cuba > 65 años
B.Moioli
2005
Ginsberg et al
2005
encuesta Sevilla. 275 pers.
entre 54 y 89 años
179 pers > 60 años
E. Cutipa
2005
DeLamater
2007
S. Cabrero
2009
R. Guadarrama et al2010
45 adultos mayores clase media
baja Peru
> 45 años 1.384 pers.
entre 65 y 90 años. Barna
100 adultos mayores. Encuesta
PRINCIPALES RESULTADOS
con la edad disminuye la actividad sexual pero
no desaparece
66,5% de mujeres mantienen realciones sexuales
la actividad sexual del anciano depende de cómo
fue la de su jeventud
entre el 28 y 63% de varones de mas de 70 años
mantienen relaciones sexuales
62% hombres y 37% mujeres son activos
la frecuencia sexual disminuye con la edad
tener pareja factor primordial para mantener las
relaciones
39% mujeres y 81% hombres mantiene relaciones
sexuales satisfactorias
falta de pareja e interes causas principales de
abstinencia sexual
poca importancia a la sexualidad considerada
basicamente procreativa 32% mantienen relac. Sex
enfermedades y medicamentos influyen menos de
lo esperado en la frecuencia sexual. Actitud mas
70% relaciones sexuales una vez por mes o mas
50% tienen interes y solo 15% son activos
LA RESPUESTA SEXUAL HUMANA
ESTIMULOS
OLFATORIOS
TACTILES
VISUALES
OTROS (cultura)
RESPUESTA SEXUAL
EXCITACIÓN
MESETA
ORGASMO
RESOLUCIÓN
CONTROLES
NERVIOSOS
MEDULA
DIENCEFALO
CORTEX
BIOQUIMICOS
HORMONAS
NEUROTRASMIS
Respuesta sexual humana
• varón
• hembra
orgasmo
orgasmo
Periodo
refractario
meseta
meseta
resolución
excitación
resolución
excitación
Cambios en la RESPUESTA SEXUAL HUMANA
Reacciones fisiológicas básicas
 VASOCONSTRICCIÓN
Volumen de sangre
 MIOTONIA
Tensión neuromuscular
EXCITACIÓN
MESETA
HOMBRE
MUJER
ERECCIÓN DEL PENE (2’’-5’’)
Vasoconstricción art. Dorsales pene / cuerpos
cavernosos - esponjoso
ELEVACIÓN TESTÍCULOS
LUBRICACIÓN VAGINAL (10’’-30’’)
Vasoconstricción paredes vaginales
Aumento labios
Facilita la penetración
PECHOS: aumento tamaño
Pezones rígidos
AUMENTO Y ELEVACIÓN TESTÍCULOS
PLATAFORMA ORGASMICA: 1/3 inferior vagina
hinchazón
“atenaza” el pene
CLÍTORIS SE RETRAE
AREOLA MAMARIA AGRANDA
ERECCIÓN PEZÓN
TAMAÑO MAMAS
50-70% RUBOR SEXUAL
TENSIÓN SEXUAL
SECRECIÓN GLANDULAS DE COWPER
TENSIÓN SEXUAL
ORGASMO
Factores
Personales
Fisicos
Psiquicos
Sociales
culturales
2’
LIBERACIÓN TENSIÓN SEXUAL
INEVITABILIDAD EYACULAT.
EYACULACIÓN ( sens. Orgasmica)
Contracciones uretra,pene,prostata
Expulsión semen
RESOLUCIÓN
PERIODO REFRACTARIO
5’
LIBERACIÓN TENSIÓN SEXUAL
CONTRACCIONES útero
Plataforma orgasmica
Esfínter rectal
Eyaculación femenina (PUNTO g)
CAPACIDAD MULTIORGASMICA
“todo vuelve a su sitio”
CAMBIOS FISIOLOGICOS MAS RELEVANTES EN EL ADULTO MAYOR EN SU RESPUESTA SEXUAL
MUJER
HOMBRE
Excitación más lenta
Respuesta de excitación más lenta
Necesidad de nuevos estímulos
Mayor necesidad de estímulos táctiles directos
Disminución lubricación vaginal
Menor erección y algo más lenta
Respuesta orgásmica más suave.
Menor elevación testicular
Menor rigidez en clítoris debido a una menor vasocongestión
Intensidad menor en las contracciones orgásmicas
Menor nivel de estrógenos
Mayor duración del periodo refractario posterior
Cambios tamaño y elasticidad de vagina
Perdida de erección más rápida después de la eyaculación
Menor turgencia en pechos
Menor cantidad de eyaculado
Cambios en las sensaciones eyaculatorias
Las DISFUNCIONES SEXUALES :
 TEMPORAL
1- primarias (ocurren desde siempre)
2- secundarias (después de un periodo de
funcionamiento normal)
 SITUACIONAL
A- generalizadas
(presente
en
todas
las
ocasiones)
B- situacionales
(dependerá de la situación,
momento, lugar, pareja…)
C- GRADO DE SEVERIDAD
a- total
b- parcial
a- CAUSAS
a- orgánicas
b- psicológicas
c- mixtas
Alteraciones en la fase de DESEO
Dolor generalizado  depresión del SNC
Fatiga / cansancio
Medicación : antieméticos y opiodes  hiperprolactinemia (IDS)
Déficit de testosterona (c. Próstata / c. Testículo / c.ovario / c. Suprarrenal)
Alteraciones de la esfera de pareja / trastornos afectivos y de rol
Alteraciones del la fase de EXCITACIÓN
Disfunción eréctil (tratamiento quirúrgico – medico – radioterapia)
quimioterapia e inmunoterapia
cáncer que involucra ME (D11 – L2)
Alteraciones de la esfera de pareja / trastornos afectivos y de rol
Capacidad reducida de lubricación vaginal
Menor expansión vaginal
coito seco y doloroso  DISPAREUNIA
Alteraciones de la fase de ORGASMO
La amputación de pene permite el orgasmo (N. Pudendos)
Suelen ser orgasmos de mas baja intensidad que antes
Tratamientos que reducen la cantidad y movilidad de semen (quimio)
producen orgasmo secos
Es necesaria mas estimulación que antes (= que con la edad)
Principales afecciones oncológicas que afecta la esfera sexual
c.mama
c.cervical
c.ovárico
c.vulvar
c.Próstata
c.Pene
c.testículos
c. Vejiga
c. Colorrectal
Linfomas y leucemias
Cabeza cuello
c.pulmón
CAUSAS
ORGANICAS: Poco frecuentes y suelen ser secundarias
TRASTORNOS NEUROLOGICOS.
Esclerosis múltiple
Neuropatias alcohólicas (lesiones en medula espinal)
E. L. A.
Diabetes mellitus (neuropatia en nervios sensitivos del clítoris)
Lesiones quirúrgicas de la medula y nervios periféricos que intervienen en
el orgasmo
Paraplejias ( perdida sensomotora por debajo de la
lesión)
TRASTORNOS ENDOCRINOS
Diabetes mellitus
Estados carenciales de testosterona
Estados de deficiencia tiroidea (retrasan el orgasmo)
ENFERMEDADES CRONICAS
Enfermedades hepáticas (no se conjugan estrogenos y neutralizan los
androgenos)
Enfermedades renales (cambios arterioescleroticos en zona pélvica,
retrasan el orgasmo)
TRASTORNOS VASCULARES: No inciden en el orgasmo,
aunque pueden disminuir
la calidad del mismo.
DROGAS Y FARMACOS
Sedantes e hipnóticos a dosis elevadas retrasan el orgasmo
Narcóticos, inhiben el orgasmo a dosis suficientes para deprimir el SNC
Antidepresivos, los triciclicos
pueden retrasar el orgasmo, los IMAO
pueden inhibirlo y el litio no lo afecta.
Estimulantes (cocaina, anfetamina.) a dosis elevadas pueden interferir en el
orgasmo, no siendo así a pequeñas dosis.
Antihipertensivos, la AMD puede inhibir el orgasmo, no así los diuréticos.
PSICOLOGICAS
Vigilancia obsesiva del orgasmo (rol de espectadora, en lugar de
actora)
Incapacidad para abandonarse
Estimulación insuficiente y/o desagradable
Depresiones o estados de extrema ansiedad
Temor al fracaso o al éxito
Malas relaciones de pareja
Baja autoestima
FASE DE RSH
DESEO
EXCITACIÓN
ORGASMO
principales motivos de alteración
en la respuesta sexual
estilos de vida
miedos ante la ejecucion
enfermedades hormonales
depresión // ansiedad
farmacos
baja autoestima
conflictos de pareja
ablación mamaria - actitud
viudedad - duelo
Determinados canceres
radioterapia // quimioterapia
alteraciones de pareja
dispareunia
Determinados canceres
radioterapia // quimioterapia
determinadas enferm: Neurologicas
Endocrinas
Cronicas
Vasculares
Farmacos y Drogas
Incapacidad para el abandono al placer
“EPIDEMIOLOGIA” SEXUAL
• Durante el primer mes de relación el 32% de lo hombres espera y desea
mantener relación sexual, frente al 14% de las mujeres
• la cama es el sitio preferido para mantener relaciones sexuales
• los españoles mantienen relaciones sexuales una media de 82 veces al año, (
1,6 veces por semana) mientras que la media mundial es de 106
• la duración media de la relación sexual es de 14 minutos
• el 75% de los varones no aguanta mas de 2 minutos sin eyacular durante el
coito vaginal
• un 22% de españoles reconoce haber sido infiel en mas de una ocasión
• el 90% de las relaciones sexuales se realizan con la pareja estable
• en el 4 año de vida en común el 60% de mujeres se queja de la falta de
atención y actividad sexual de sus compañeros, mientras que el 49% de
estos se quejan de su pasividad
• cada día aproximadamente un millón de españoles utiliza los servicios de las
prostitutas (Médicos del Mundo)
• España es uno de los países en los que mas se utiliza las visitas a las paginas
“WEB” de sexo (NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA INTERACCIÓN)
SEXUALIDAD EN LA PAREJA AVANZADA
es heredera de los años medios de la vida
•MAS TIEMPO PARA EXCITARSE
•VAGINA TARDA MAS EN LUBRICARSE
•ORGASMOS DE INTENSIDAD MAS DEBIL
•SENOS NO AUMENTAN DE TAMAÑO
•LABIOS MAYORES SE APLANAN
•FASE DE RESOLUCIÓN MAS LARGA
•DISMINUCIÓN DE DESEO (FEM)
casadas
ama de casa
status socioeconómico bajo
NO REPRODUCCIÓN =/= NO SEXUALIDAD
los cambios y circunstancias de índole sociocultural
afectan mas a la sexualidad
que los cambios hormonales u orgánicos
En edades avanzadas la disminución de la frecuencia
Sexual, se da mas por casos relacionadas con el
Varon que con la Mujer
PROCREACIÓN
SEXUALIDAD
NO
NO
VERBAL
COMUNICACIÓN
CORPORAL
REPRIMIDO SOCIALMENTE
S. OCCIDENTAL
ESTETICA
SALUD
MADUROS
BARRERAS PARA QUE EL CIRCULO CAMBIE
MORAL: SEXUALIDAD = PROCREACIÓN--- MS?
ECONÓMICO-SOCIAL:
UNIDAD
ECONÓMICA
LA
BIOLÓGICA/ACTITUD: creencias sobre sexualidad.
actitud hacia maduros y sexualidad
NORMALIZAR - INTEGRAR : a toda la persona GLOBALMENTE
TAMBIÉN SU SEXUALIDAD
= A RECONOCER SU SEXUALIDAD
NO BASTA....EDUCAR
.....ASUMIR Y FAVORECER SU EXPRESIÓN
FAMILIA---MS.?
SEXUALIDAD Y ESTILO DE VIDA SALUDABLE
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA SEXUALIDAD
endogenos  cambios hormonales, enf. Cronicas…
EXOGENOS  ESTRÉS, TRABAJO, FALTA SUEÑO, SEDENTARISMO
MALA HIDRATACIÓN, DESORDEN COMIDAS,
HABITOS TOXICOS
EJERCICIO FISICO: reduce la depresión y ansiedad; mejora calidad sueño
libera endorfinas  influyen en el deseo sexual
MANIOBRAS DE KEGEL
Cuidar el cuerpo como fuente de comunicación y placer
Sexo > 2 veces x semana  cardiosaludable
ALIMENTACIÓN  colesterol // diabetes
TABACO  nicotina (impotencia)
ALCOHOL  neuropatía alcohólica (impotencia // eyac precoz)
LA SEXUALIDAD EN LOS MAYORES
que actitudes tenéis frente a ella, que actitudes conocéis
que mitos conocéis y que significan
cual es vuestra realidad, cual es la realidad mas prevalente
EL DESEO
“ experiencia emocional subjetiva que requiere la existencia de una
estado de activación neurofisiologica, pero que para poder ser
vivienciada será necesaria una elaboración psicológica (interacción
de procesos cognitivos y afectivos)
BASE NEUROFISIOLOGICA
sistema limbico / hormonas -androgenosDISPOSICIÓN EMOCIONAL Y COGNITIVA
posibilidad de tener sentimientos y ser receptivo a ellos
INDUCTORES EFICACES DE SENSACIONES Y
SENTIMIENTOS SEXUALES
de naturaleza interna (pensamientos, fantasias…)
de naturaleza externa (estimulación visual, auditiva, tactil..)
EL DESEO SEXUAL
es el producto de la capacidad mental de integrar tres elementos
1-IMPULSO (drive)
son las bases biofisiologicas, que se manifiestan con la excitación
genital
2-ANHELO (wish)
son las “ganas”, independientemente del impulso. Es el deseo de
desear. Va ligado a la salud. A sentirse deseado. Al afecto.
Puede existir impulso pero no anhelo (excitado pero sin ganas)
3-MOTIVO SEXUAL (motive)
es la disposición hacia la actividad sexual. Habra que considerar:
la relación interpersonal / la calidad de las relaciones / la atracción.
El deseo sexual es una experiencia subjetiva a diferencia de la
excitación que es una respuesta fisiologica
DESEO SEXUAL
OBJETO SEXUAL
promesa de recompensa
INCENTIVO
alcanzada: REFORZADOR
Repetición
rutina
EL DESEO SEXUAL INHIBIDO
AUSENCIA DE FANTASÍAS Y DESEO DE ACTIVIDAD SEXUAL DE
FORMA PERSISTENTE Y RECURRENTE QUE PROVOCA MALESTAR
Y /O DIFICULTADES DE RELACIÓN INTERPERSONAL, NO
EXPLICÁNDOSE EL PROBLEMA POR CAUSAS CONCRETAS
E IDENTIFICABLES
Comúnmente podría definirse como ............... PEREZA
HAY QUE DIFERENCIARLOS DE LA FALTA DE DESEO HACIA LA
PAREJA (DSI SELECTIVO)
LO CORRECTO ES AQUELLO EN QUE AMBOS MIEMBROS DE LA
PAREJA SE ENCUENTRAN CÓMODOS Y A GUSTO
DSI (2- masc)
LOS HOMBRES TAMBIÉN ESCOGEN
CAUSAS
ESTILO DE VIDA (estrés, excesivo trabajo o ocio.....
MIEDOS (no dar la”talla” / disf. Sexual E:P:
ENFERMEDADES
HORMONALES (déficit andrógenos / exceso prolactina
DEPRESIÓN
FÁRMACOS (algunos antihirpentisivos...
BAJA AUTOESTIMA
AUTODEFENSA (ante pareja excesivamente demanda..
ROLES NO CLAROS Y NO ACEPTADOS
RELACIÓN DE PAREJA ALTERADA
FACTORES PSICOLOGICOS QUE INFLUYEN
EN DSI ( FEM)
•DISMINUCIÓN DE AUTOESTIMA Y AUTOCONFIANZA
•DETERIORO INTELECTUAL O PSICOLOGICO
•DEPRESIÓN / ANSIEDAD
•TRASTORNOS DEL SUEÑO
•DETERIORO DE LA IMAGEN CORPORAL
•IDEA NEGATIVA DE LA VEJEZ
•ABANDONO DE LA EXPRESIONES DE FEMINIDAD
•CARENCIA DE PREPARACIÓN
•PERDIDA DE LA MOTIVACIÓN SEXUAL
FACTORES FISICOS / ORGANICOS
•CAMBIOS DEL ESTADO DE SALUD
•ENFERMEDADES CRONICAS
•MEDICACIÓN
•ABLACIÓN MAMARIA
•ATROFIA VAGINAL
•DISPAREUNIA
•ALTERACIÓN DEL FLUJO SANGUINEO EN GENITALES
•ATROFIA POR EL DESUSO
FACTORES SOCIOCULTURALES Y DE PAREJA
•INHIBICIONES DE TIPO CULTURAL Y RELIGIOSO
•ACTITUDES NEGATIVAS HACIA LA SEXUALIDAD
•CONFLICTOS DE PAREJA Y COMUNICACIÓN
•ACTIVIDAD EXTRAMARITAL DE LA PAREJA
•NIVEL CULTURAL Y SOCIAL
•CAMBIOS EN EL PATRON ATRACTIVO
•VIUDEDAD - DUELO •DISFUNCIONES DE LA PAREJA
DEPRESIÓN
DISMINUCIÓN DESEO
DETERIORO RELACION PAREJA
INSATISFACCIÓN SEXUAL
INHIBICIÓN DEL DESEO
INSATISFACCIÓN PERSONAL Y DE PAREJA
COMO AYUDAR A en estas SITUACIONES
según actitudes, conocimientos del profesional
•CONCEPTO DE SEXUALIDAD - desmitificar tabus, creencias..
•ESCUCHA ACTIVA Y ABIERTA
•ESTIMULAR Y MOTIVAR A COMENTAR SOBRE EL TEMA
•INFORMAR Y EDUCAR SOBRE CAMBIOS FISIO Y ESPERADOS
•AYUDAR ACEPTAR NUEVA IMAGEN CORPORAL
•CORREGIR POSIBLES PROBLEMAS DE SALUD
•ABORDAR ASPECTOS TANTO FÍSICOS, PSICOLÓGICOS
COMO SOCIALES
•DERIVACIÓN HA TERAPIA DE PAREJA si fuera preciso
•DERIVACIÓN A ESPECIALISTA CLÍNICO (terapia ??)
•MODIFICAR EL ENTORNO (mas intimidad, mas relación juntos
•MODIFICAR EL funcionar por el DISFRUTAR
EL SÍNDROME DE TOM Y JERRY
EXISTEN DIFERENCIAS DE DISTINTA ÍNDOLE EN EL DESEO
DEL HOMBRE Y EL DESEO DE LA MUJER
“ si follamos bien nos llevaremos bien,............ no................si nos llevamos
bien follaremos bien”
CUANDO EXISTE DSI, SE EVITA TODO AQUELLO QUE PUEDA
DESPERTAR DESEO EN EL OTRO..........caricias, afectos......POR TEMOR
A QUE DESENCADENE UNA RELACIÓN SEXUAL NO DESEADA.
EL RECHAZADO LO ES DOBLE, SEXUAL Y AFECTIVAMENTE.....PARA
“COMPENSAR” SE VUELVE MAS DEMANDANTE Y EL OTRO HUYE
CADA VEZ MAS ( cuanto tu mas corres, mas te persigo y cuanto mas te persigo
mas corres)
“Dejare que me coja.......pobrecito.......”......EL PROBLEMA SE AGRAVA
LA PAREJA SE SIENTE PERSEGUIDA, AGOBIADA Y EVITA TODO
CONTACTO
Cuando el objeto de deseo es nuestra pareja, suele implicar el deseo
de reciprocidad. Es decir que ella también nos dese
ESTA SINCRONIZACIÓN DE DESEOS IMPLICA:
•ausencia de problemas neuroendocrinos
•disposición emocional y cognitiva positiva hacia la sexualidad
•inductores eficaces (sensualidad / comunicación / afectividad)
mutuos: rituales de seducción adecuados
intercambios sexuales y afectivos adecuados
conductas e intenciones personales evaluadas como positivas
expectativas negativas / positivas
innovación / rutina / escenarios
DETERMINANTES RELACIONALES ASOCIADOS
A LOS PROBLEMAS DE DESEO
1-RELACIONES DE PODER ( como quiero que me traten)
algún miembro de la pareja intenta influir sobre el otro
RELACION DE PODER SIMETRICA: fluidez y flexibilidad en las
posiciones de negociación
RELACION DE PODER ASIMETRICA: estructura rígida, inflexible
el deseo puede utilizarse como moneda de cambio frente a la opresión
la persona con menor deseo es la que suele marcar la frecuencia de RS
2-RELACIONES DE INTIMIDAD (como quiero que me quieran)
conjunto de cualidades fruto del intercambio de sentimientos,
pensamientos y experiencias. CUALIDADES BASICAS SON:
•conocimiento de los aspectos mas íntimos y profundos de cada uno
•reciprocidad en la búsqueda del bienestar de ambos
•interdependencia en las acciones de uno y otro
•confianza veracidad en las acciones e intenciones de cada uno
•compromiso para optimizar y mejorar la relación
•afecto y cariño entre los miembros de la pareja
DETERMINANTES RELACIONALES ASOCIADOS
A LOS PROBLEMAS DE DESEO (II)
3-EL CAMBIO DE LOS ESCENARIOS SEXUALES
escenarios = contexto físico / cognitivo / emocional / conductas
valorar lo que realmente ocurre y lo que nos gustaría que ocurriera
equilibrar la presión / rechazo
aceptación / demanda
4-RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MANEJO DE LA IRA
5- RELACIÓN DE PODER ASIMETRICAS
6- INTIMIDAD RELACIONAL
disfrutar =/= funcionar
egoísmo --> disfrutar del propio placer y compartirlo
abandonarse
ALTERNATIVAS FRENTE A...:
DSI
sindenafilo ?? Incrementa deseo en mujeres?
terapia hormonal ?
aumentar lubricación vaginal (evitar dolor)
abordar aspectos psicologicos
DISPAREUNIA
aumentar lubricación vaginal (evitar dolor)
Sexo “seguro” y deseado
posturas adecuadas
ejercicios de Kegel // dilatadores
masturbación dirigida
DISFUNCIÓN ERECTIL
posturas adecuadas (flujo vascular/ robo pélvico)
sindenafilo ( si hay deseo y no contraindicaciones)
prostaglandina E (CAVERJET)
Prótesis
Un pene duro no hace una relación duradera
Nunca entenderemos cabalmente la Sexualidad si la abordamos solo como un proceso
fisiológico y nos limitamos a contabilizar y clasificar las formas de conducta sus
consecuencias, sus rendimientos y sus productos.
Solo podremos entender la importancia de la Sexualidad si la relacionamos con la
COMUNICACIÓN DE LA PERSONA dentro de la sociedad.
Por tanto toda persona de la condición que sea, en la situación que sea, con las circunstancias
que sea tiene la posibilidad de expresar sus sentimientos, de compartirlos, consigo mismo o
con otro/s, de comunicarse, en definitiva de VIVIR SU SEXUALIDAD.
ANORGASMIA
DSM-III: ORGASMO FEMENINO INHIBIDO (302.73) inhibición recurrente y persistente del orgasmo
manifestada por un retraso o una ausencia de orgasmo después de una excitación sexual normal en una
actividad sexual que podríamos estimar adecuada..
MUJERES Y ORGASMO
A NORGA SM IA
10%
EST. CLITORIS
SOLA
10%
CA RICIA S
10%
P ENETRA CIÓN
30%
EST.
CLITORIS+P A R
EJA
40%
CLIMATERIO E INTERÉS SEXUAL
frecuencia mas alta de erotismo en la mujer: 25 a 30
meseta durante 20 años
interés sexual decae 55 a 60 años si no es reforzado
interés decae en dos de cada tres > 60 años
mas en casadas y nivel socioeconómico bajo
1 de cada 5 mujeres > 60 incrementa el deseo
FRECUENCIA DE COITO (KINSEY)
20 AÑOS 2,8 veces /semana
40 AÑOS 1,5 veces / semana
60 AÑOS 0,6 veces / semana ( 36% mujeres de esta edad)
CAUSA FUNDAMENTAL DE DESCENSO : EL
VARON
ELABORACIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL
NIVEL SOCIAL: medios de comunicación / el ideal estético
NIVEL INTERPERSONAL: actitud que muestran al respecto las
persona del entorno
NIVEL INDIVIDUAL: valoración que hacemos del propio atractivo
físico
LA BUSQUEDA DE PAREJA Y LA INTERACCIÓN CON ELLA
DEPENDERA DE LA ACEPTACIÓN DE NUESTRA IMAGEN
CORPORAL
en los jóvenes la valoración subjetiva del atractivo facial y el grado
de evitación social debida a la preocupación por la apariencia,
predicen la autoestima y la conducta de seducción ligada a ella
LA MASTECTOMIA
ENFERMEDAD
DEPRESIÓN
STREES
FATIGA
MOTIVACION
SEXUAL
LA RELACIÓN DE PAREJA AFECTADA NO
POR LA MASTECTOMIA EN SI MISMA, SI NO
POR :
 APOYO EMOCIONAL AL PROCESO DE LA PAREJA
 ACEPTACIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL
 CONFLICTOS PSICOLOGICOS SOBRE EL
ATRACTIVO
 MIEDO AL RECHAZO
 CONCEPTO Y ACTITUD DE SEXUALIDAD
 RELACIÓN ANTERIOR
CONSECUENCIAS MAS “VISIBLES”:
 DISMINUCIÓN DE DESEO
 DISMINUCIÓN EN LA TOMA DE INICIATIVA
 EVITACIÓN DE LA DESNUDEZ
 TEMOR A LAS RELACIONES SEXUALES
LA SEXUALIDAD SE VE MAS AFECTADA QUE CO
LA HISTERECTOMIA, POR EL ASPECTO EXTERNO
VISUAL DE LA SITUACIÓN
CANCER COLORECTAL
Disf . Sex  resección quirug de nerv. Autonom pelvis
ERECCIÓN  parasimpático (N. Sacros – N. erectores)
EYACULACIÓN  simpático (plexo hipogástrico)
CANCER PROSTATA
Prostatectomia radical  Recuperan erecc. 10 – 40% ( según ciruja)
Radioterapia / braquiterapia: suele dañar arterias sangre a pene
QUIMIOTERAPIA
IDS / cambios en imagen corporal (?)
Citotoxicos  sequedad vaginal; dispareunia; dificultad orgasmica
insuf. Ovarica  menopausia precoz
Hombres  disminución tetosterona
RADIOTERAPIA
Estenosis vaginal; fibrosis vaginal
Déficit lubricación
Disfunción erectil (lesión en nervios)
T. HORMONAL
Para C. próstata (reducción andrógenos)  perdida interés sexual
SEXUALIDAD – ONCOLOGIA Y REPRODUCCIÓN
tratamientos contra cáncer (quimio), pueden afectar la función
ovárica y testicular  INFERTILIDAD / ESTERILIDAD
temporal o permanente ( importante la edad y estado de salud)
desea preservar su función reproductora ?
criopreservación
cree que puede estar embarazada al inicio del tratamiento ?
que hacer... Posponer trat. / IVE ?
que método anticonceptivo es el mas adecuado emplear ahora?
preservativo // píldora ---vómitos!!
También mientras dure trat. qumio
Abordar y clarificar concepto de sexualidad
ONCOLOGÍA / SEXUALIDAD Y FECUNDIDAD
Mayor riesgo de infecundidad RADIO Y QUIMIO TERAPIA
Puede ser TEMPORAL O PERMANENTE según( genero, edad, dosis,
tipo fármaco, campo radiación, tiempo...)
QUIMIOTERAPIA
Fármacos alquilantes y otros  gonadotoxicos
Amenorrea y/o alteraciones de la espermatogenesis
RADIOTERAPIA
Toxicidad gonadal
ALTERNATIVAS
•Gónadas fuera del campo de la radiación si es posible
•Protectores de plomo (testículos)
•Bancos de células y tejidos reproductivos
•Consulta endocrinológica antes del tratamiento
•Almacenamiento de esperma (eyaculación o aspirado)
•Almacenamiento tejido ovárico
•Otro individuo en el proceso de embarazo (madre portadora)
•Planteamiento del la adopción
•Aconsejar criopreservación del espera incluso en adolescentes
Los embarazos de supervivientes no han mostrado ni mas
malformaciones congénitas, ni alteraciones del peso,
ni prematuridad
NO REPRODUCCIÓN =/= NO SEXUALIDAD
los cambios y circunstancias de índole sociocultural
afectan mas a la sexualidad
que los cambios hormonales u orgánicos
En edades avanzadas la disminución de la frecuencia
Sexual, se da mas por casos relacionadas con el
Varon que con la Mujer
Cuando y como reiniciar los contactos sexuales??
•Evitar temor o ansiedad ante la “nueva primera vez”
•Trabajar la autoimagen; autoeficacia y autoestima
•Si no acceden al coito si pueden mantener su vida sexual
•La afectividad siempre debería estar presente.
•No esperar a lograr una erección perfecta
•Preocuparse mas de disfrutar que de funcionar
•Cuales son as posturas mas adecuadas (detrás, peso, ostomia, cicatriz
profundidad...)
•Cuales son los momentos mas adecuados
•Valorar la necesidad de medicación de ayuda (sindenafilo; cremas vag..)
•Maniobra de Kegel
•No dejar ciertos aspectos a la espontaneidad, ...planificar !¡¡¡¡
En la REHABILITACIÓN SEXUAL habrá que abordar:
Impacto emocional de la nueva situación
Afectación de la nueva imagen corporal (aceptación , alternativas....)
Satisfacción en las relaciones afectivo – sexuales
Aspectos relacionados con la reproducción
Medicación o terapias coadyuvantes
PRINCIPALES ESTRATEGIAS
CONSEJO SEXUAL BREVE
EPITEX
escucha activa / empatia
EPITEX: (Carrobles)
E: EDUCACIÓN – INFORMACION
Dar la información que precise el paciente para
desmitificar falsas creencias y educar mediante las
actitudes. Desculpabilizar
P: PERMISOS
Para disfrutar en lugar del funcionar, para
abandonarse
I: INDICACIONES
Ser egoísta en el buen sentido de la palabra
haciéndose responsable cada uno de su propio
placer; asumir el rol mas de actor que el de
espectador.
TEX: TRABAJOS DE TERAPIA SEXUAL
Focalización sensorial, relajación, maniobra de
Kegel etc…
RELACIONES DE PAREJA Y DISCAPACIDAD PSIQUICA
DERECHO A TENER PAREJA. La finalidad es favorecer al
discapacitado por encima de su familia y/o educadores
NORMALIZACIÓN:hay que procurar favorecer las actividades que
realiza el resto de la comunidad.
INDIVIDUALIZACIÓN: hay que analizar la situación concreta de
cada individuo
FLEXIBILIDAD: evitar extremos tanto de rigidez como de
tolerancia ajustar la situación al individuo y a sus
responsabilidades.
CONSENSO: debemos tener en consideración la opinión del
discap. Así como de su familia, educadores, serv. Sociales.
EXPECTATIVAS: no crear falsas expectativas
AYUDA: valorar y planificar el tipo de ayuda que puedan
necesitar
DEPENDENCIA: valorar tanto la dependencia real como la legal
LA PROLE: no debe ser la causa para evitar la vida en pareja
si ello es beneficioso, Habrá que abordar el tema
LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES
•AFECTA AL 65% DE LAS MUJERES EN EL MUNDO
•EN EL 95% DE LOS CASOS EL AGRESOR ES UN HOMBRE
•EN EL 80-85% DE LOS CASOS EL FUE VICTIMA DE
VIOLENCIA EN LA INFANCIA
•6 DE CADA 10 PAREJAS, SUFREN O SUFRIRAN LA
VIOLENCIA DOMESTICA
AGRESOR: cree tener el poder o pretende tenerlo
AGREDIDA: ama de casa, entre 25 y 40 años, con varios hijos y
estudios básicos.
VIOLENCIA: ACTIVA
PASIVA
abuso físico
abuso emocional
abuso sexual
abuso económico
abandono físico
abandono emocional
ALGUNOS DATOS:
•1 de cada 4 mujeres sufre abusos sexuales a partir de los 16 años
•2 de cada 3 mujeres son víctimas de relaciones sexuales no deseadas
•1 de cada 6 mujeres sufre abusos por parte de su pareja o ex pareja
•mas del 60% de los homicidios de mujeres se deben a violencia familiar
•el 14,7% de la población femenina tiene alguna discapacidad
•antes de buscar ayuda la mujer es agredida una media de 20 a 30 veces
LO PUBLICO Y LO PRIVADO
EL VARON EN LO PUBLICO (PODER, PRESTIGIO,PRIVILEGIO)
LA MUJER EN LO PRIVADO (SUMISIÓN, CUIDADO PROLE..)
SEMILLA DE LA LUCHA DE PODER (obligar al otro)
PODER: COARTA LA LIBERTAD DE LA MUJER
es un privilegio del señor el no pensar siempre que es un señor, la posición del
esclavo es tal que nunca puede olvidar que es esclavo. (G. SIMMEL)
REIVINDICAR PARA LA MUJER EL DERECHO A ACCEDER
AL MUNDO DE LO PUBLICO O PERMANECER EN EL MUNDO
DE LO PRIVADO. (prestigiar el privado)
LO “NATURAL Y EL NATURALISMO”
SOCIEDAD PATRIARCAL, LA FAMILIA NUCLEO FUNDAMENTAL EL EJE MADRE-HIJO ES LO “NATURAL”
ROL DE SEXO =/= ROL DE GENERO
MANTIENE LA DICOTOMIA PUBLICO / PRIVADO
CAPITALISMO Y SOCIEDAD INDUSTRIAL
VARON MANO DE OBRA.
MUJER PROLETARIA DEL PROLETARIO. OBJETO QUE SE POSEE
MUJER PROCREADORA DE MAS MANO DE OBRA / CUIDADORA
MANTIENE LA DICOTOMIA PUBLICO / PRIVADO
IMPOSIBLE INDEPENDENCIA ECONOMICA Y CULTURAL
CONTROLAR LA FERTILIDAD = CONQUISTAR COTAS DE
LIBERTAD
“MESTIZAJE” EN LOS TRABAJOS ESTEREOTIPADOS
ANDROCENTRISMO:forma de pensar y actuar en la que se
considera al hombre como centro de referencia en el universo y que
simultáneamente, oculta en un segundo plano el papel de la mujer
“la ley de la TV privada, no nos engañemos, es como las mujeres,
esta hecha para ser violada” LUIS. A. DE LA VIUDA
SER VARON ES FUNDAMENTALMENTE NO SER MUJER
SER VARON SIGNIFICA DOMINAR A LOS DIFERENTES
socialización y sexismo en los juegos
la fuerza como arma de respeto a lo natural
LOS CAMBIOS DE ACTITUDES EN EL VARON SE HACEN
NECESARIOS
LOS DELITOS POR AMOR y….pasión(?)
TRATAMIENTO SOCIAL ATENUANTE
no suelen ser nuevos en el ámbito domestico (NOVIAZGO)
•POR ANHELO DE POSEER A LA PERSONA DESEADA
•POR QUERER CONSERVAR LA POSESIÓN DE LA PERSONA
•RELACIONADOS CON LOS CELOS
DEBERIAMOS TRABAJAR CONCEPTOS COMO AMOR,
COMPARTIR, LIBERTAD, RESPETO, MITOS (celos)
EL DESPRESTIGIO DE LA VIOLENCIA, VALORES DE PAZ
ALTERNATIVAS A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
LA VIOLENCIA: comportamiento de
alguien incapaz de imaginar otra solución
a un problema que le atormenta
(B.Bettelheim)
VIOLENCIA EN LA MUJER: todo acto
que dañe física, sexual o mentalmente a
la mujer, causandole sufrimiento, amenaza,
coerción o deprivación arbitraria de la libertad
(OMS)
LAS CAUSAS Y ACTUACIONES
•
•
•
•
•
•
Lo publico / lo privado
lo “natural”
industrialización
androcentrismo
delitos por…”amor”
falta alternativas a la
violencia
• Prestigiar lo privado,
libertad para acceder a
ambos campos
• rol de sexo=/=rol genero
• anticoncepción +
“mestizaje en los
trabajos”
• cambios de actitudes y
valores en el varon
• reconceptualizar amor,
libertad,compartir, celos..
• Habilidades comunicativas
OBJETIVOS GENERALES PARA LOGRAR UNAS
ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS
NO SEXISTAS:
•COMBATIR los estereotipos sexistas en lo materiales
didácticos y curriculares, tanto expresos como ocultos
•FOMENTAR los cambios de actitudes en el profesorado
mediante procesos de sensibilización y formación continua
•GARANTIZAR una igualdad de oportunidades para chicos
y chicas
•ADECUAR la formación permanente a las necesidades
de las mujeres
COEDUCACIÓN =/= EDUCACIÓN MIXTA
CONDICIÓN NECESARIA AUNQUE NO SUFICIENTE
COEDUCAR: educar por igual a los sexos diferentes, para que se
desarrollen en común y no enfrentados. Educación integradora que
derriba mitos y da oportunidades por igual a las PERSONAS con
independencia de su sexo.
ACCIONES POSITIVAS:
•PRESTIGIAR LO FEMENINO
•BUSCAR LA CONVIVENCIA POR ENCIMA DEL
ENFRENTAMIENTO
•FOMENTAR LA TRANSGRESIÓN DE ROLES
COEDUCAR: educar sin diferenciar
los mensajes en función del sexo
1970 escuelas mixtas
como empezar:
 ofrecer todo tipo de juguetes
indistintamente al niño y la niña
 invitarles a que se intercambien los papeles
asignados
 contarles cuentos no sexistas
 ayudarles a que expresen toda la gama de
sentimientos posibles y que puedan
compartirlos
 evitar el lenguaje sexista
 compartir espacios y responsabilidades
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
DOMESTICA
Prevención primaria:
prevención y manejo de los riesgos
(van ha sufrir)
Prevención secundaria:
diagnostico precoz de la violencia
(estan sufriendo)
Prevención terciaria:
acogida y orientación de la víctima
(han sufrido)
Evitar los sentimientos profundos de temor que
nos atenazan
Nunca minimizar ningún tipo de abuso o agresión
No dejarse llevar por la justificación hacia el
agresor
No confundir las conductas posesivas y
controladoras de la pareja con conductas amorosas.
Hay que derribar el mito de que “ quien no es celoso
es que no ama”
No aislarse, no ocultar los abusos. Tener previsto
con los vecinos algún tipo de contraseña que sirva
de alarma.
No permitir que la agresión se convierta en algo
cotidiano.
No confiar en el arrepentimiento y los propósitos
de enmienda
Evitar depender exclusivamente del potencial agresor
•
No sentirse culpable ni responsable de las disputas,
abusos o agresiones
No buscar fallos en su conducta para intentar
justificar la mas mínima agresión.
Vencer el miedo a cortar la relación.
Desterrar la falsa creencia de que sucederán
represalias si se denuncia el hecho
Estar informado/a de las acciones legales a
emprender y sus consecuencias
Comunicar claramente a su familia la situación que
se esta viviendo
Fortalecer el valor respeto en las relaciones.
No utilizar ningún tipo de armas.
Durante las discusiones evitar los sitios de mas
riesgo como la cocina, baño, azoteas
Salir de la casa sabiendo de antemano por
donde lo hará
Tener previsto un lugar seguro a donde ir
Saber como ir y lo que se necesitara
para ir
Tener una serie de “cosas” de primera
necesidad ubicadas donde podrá acceder
a ellas. (dinero, documentos, ropa….)
Notificar a sus conocidos las conducta
de riesgo que se están viviendo
Denunciar la situación y recabar todo
tipo de ayuda, legal, psicológica, medica….
ABORDAR LA E.S. EN DISTINTOS ESCENARIOS:
.Las mujeres
.Los potenciales agresores
.Los formadores y educadores
+Padres / Madres
+Maestros y profesores
.Los medios de comunicación y publicidad
.Los estamentos de la sociedad
mas implicados
1-LAS MUJERES
•Desarrollar acciones positivas para su desarrollo y educación, en todos
los campos de participación, lo cual repercutirá en conseguir una
posible autonomía e independencia, sobre una base de igualdad y no
discriminación.
•Apoyar el feminismo de la diferencia, prestigiando lo femenino como
aspecto positivo y fundamental de la sociedad.
•Evitar en la mujer el sentimiento de culpabilidad que pudiera tener
al reivindicar aspectos irrenunciables frente a su pareja.
•Concienciar a la mujer como modelo educativo de primer orden.
•Poner en marcha programas de información y prevención a los tres
niveles sobre el tema.
•Desarrollar programas grupales de autoayuda en el que se trabaje
la autoestima y autoeficacia de la mujer.
2- EL VARON COMO POTENCIAL AGRESOR
•Ayudar al hombre a que asuma su parte mas femenina,
prestigiando tal conducta.
•Enseñar al varón habilidades que le permitan asumir la
frustración de la perdida del objeto amoroso.
•Enseñar al hombre a compartir las decisiones, necesidades
y el placer descargándolo de la responsabilidad de
“cabeza de familia” y de “dador” de orgasmos.
•Investigar los posibles motivos conductuales que puede
desencadenar una agresión hacia la mujer para
posteriormente actuar sobre ellos.
:
Factores que PREDISPONEN frente al
tema que nos ocupa
Conocimiento, actitudes, valores, normas
Factores que lo FACILITAN, que lo hacen
posible
Recursos, accesibilidad, habilidades
Factores de REFUERZO
Referentes próximos y sociales, entorno,
situación social.
3- LOS FORMADORES Y EDUCADORES
PADRES / MADRES
•Tomar conciencia de los modelos que se reproducen
en el ámbito familiar y facilitar el desarrollo de
acciones positivas en el seno familiar
•Crear escuelas de padres donde no solamente puedan
recibir educación y formación al respecto, sino que
además logren cambios actitudinales y personales
de conducta.
•Tomar conciencia de las actitudes y conductas
sexistas que se pueden adquirir mediante los juegos
y los juguetes, y la socialización que estos producen.
Deberemos dar alternativas a situaciones
culturalmente aceptadas de generación en generación.
MAESTROS Y PROFESORADO
•Lograr una formación del profesorado en la que se
desarrollen aspectos actitudinales que faciliten una
educación no sexista y una autentica coeducación.
•Vigilar los contenidos de los libros y material escolar,
desechando aquel que pudiera contener aspectos
discriminatorios y sexistas.
•Promover y premiar los textos y el material integradores
y no sexista.
•Lograr el compartir el espacio, las oportunidades y
responsabilidades por igual entre los chicos y chicas,
vigilando especialmente el curriculum oculto.
4- LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA PUBLICIDAD
•Controlar la imagen de la mujer y el hombre que se da en
los medios de comunicación y la publicidad.
•Actuar sobre la imagen de la mujer como protagonista
de los anuncios
•Dignificar el papel de la mujer como receptora de anuncios.
•Trabajar el área del lenguaje a todos los niveles, logrando
cambios semánticos que favorecerán los conceptuales.
El lenguaje es ideología, y no solo denota, si no que
también connota.
•Utilizar los medios de comunicación para difundir
información de cómo abordar el tema que nos ocupa y
sensibilizar a la sociedad sobre ello.
5- LOS ESTAMENTOS SOCIALES MAS IMPLICADOS
•Actuaciones encaminadas a lograr cambios de actitud
y conducta en ámbitos como el:
Laboral; Judicial; Administrativo; Educativo;
Religioso; de Ocio…
•Poner en marcha programas específicos a distintos
niveles, para prevenir estas situaciones como el
de “Noviazgos Violentos”
•Instalar centros de denuncia y acogida para mujeres
maltratadas de fácil acceso y exentos de trabas
burocráticas.
ROL
ROL
PERSONAL
INTERPERSONAL
ROL
SOCIAL
DESAMOR
ATRACCIÓN
ENAMORAMIENTO
SEDUCCIÓN
AMOR
PERSONA === PERSONALIDAD
Su sexualidad
COMUNICACIÓN ( verbal / corporal)
ATRACCIÓN  ENAMORAMIENTO
DESEO
RELACIÓN SEXUAL (ETS /END) PREVENCIÓN
PAREJA  FUTURO
(sexismo)
LA ATRACCIÓN INTERPERSONAL
•
•
LA CONDUCTA AFILIATIVA NO ES INDISCRIMINADA, SINO SELECTIVA
TEORIA CONDUCTISTA
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
nos atrae quien nos recompensa
no nos atrae aquello o aquel que nos producirá mas costes que beneficios
nos atrae quien nos proporciona gratificaciones “ REFUERZO”
quien esta próximo a nosotros físicamente
con quien interaccionamos frecuentemente
aquel al que consideramos atractivo física y psicológicamente (inicialmente )
con el que podemos compartir intereses y aficiones
el que nos satisface nuestras necesidades
aquella persona que se siente atraída por nosotros ( RECIPROCIDAD)
las personas alegres y positivas
– TEORIA COGNITIVA
– nos atrae el que es semejante a nosotros, en ideas y actitudes
– nos atrae aquel que nos facilita el que nos reafirmemos como individuos
LA SEDUCCIÓN
ES EL DESAFIO QUE NOS HACEMOS DE “ENLOQUECER”
AL OTRO DEJANDOLO CREER QUE ES OBJETO DE DESEO
Y A LA VEZ SUJETO DEL MISMO
NOS SEDUCE EL SEDUCIR, AUN SIN DESEO (el torero y la lidia; no el toro)
en el mundo masculino, lo femenino no es lo opuesto, sino lo que seduce
ES UN RITUAL, QUE A LA VEZ ES EL OBJETO DE LA SEDUCCIÓN
LA ESTETICA SUPERA A LA ETICA(juego de signos y artificios)
LA DILATACIÓN PUPILAR NOS DELATARIA
EL FIN ULTIMO DEL SEDUCTOR NO ES LA RELACIÓN SEXUAL
la mayoría de veces la seducción finaliza con la relación sexual
ENAMORAMIENTO
SENTIMIENTO AMOROSO POR EL QUE UN INDIVIDUO SE
SIENTE INTENSAMENTE ATRAIDO HACIA OTRO
ESTADO FLUCTUANTE EN EL TIEMPO (2 años)
DESCONOCIMIENTO Y OBSTACULO (premisas ??)
al domesticarlo se desvanece (??) SUSTITUIDO POR AMOR (??)
“de novios mieles, de casados hieles”
ES EXCLUSIVO; EL AMOR NO (es una acción)
el enamoramiento es la PASIÓN
el amor es la FELICIDAD(JUNTO A QUIEN NOS QUEDAMOS)
EL ENAMORAMIENTO
FENILETILAMINA desciende al cuarto de mes de la relación amorosa
CAMBIOS ORGANICOS POR EL ENAMORAMIENTO:
aumenta la adrenalina y noradrenalina
aumenta frecuencia cardiaca y la tensión arterial
aumentan los globulos rojos
SITUACIÓN DE EXCITACIÓN EMOCIONAL QUE NO PUEDE
AGUANTAR EL CUERPO MAS DE DOS AÑOS.
TIPOS DE AMOR (LEE)
EROS:
COMIENZA POR LA ATRACCIÓN FISICA
LUDUS
AMOR HEDONISTA Y SIN COMPROMISO
STORGE
AMOR AFECTUOSO, SIN PASIÓN PERO CON COMPROMISO
MANIA: EROS + LUDUS
OBSESIONADO POR LA PERSONA AMADA / CELOSO; POSESIVO
PRAGMA: LUDUS + STORGE
SE BUSCA LA COMPATIBILIDAD. AMOR PRACTICO Y REALISTA
AGAPE: EROS + STORGE
AMOR ALTRUISTA, DA SIN ESPERAR NADA (el menos frecuente)
COMPONENTES DEL AMOR
(sternberg)
INTIMIDAD:
NOS ACERCA AL OTRO, COMPARTIENDO
NECESITA DE UN APEGO POSITIVO
PASIÓN:
NOS CONDUCE A LA ATRACCIÓN FISICA
Y RELACIÓN SEXUAL
COMPROMISO:
DE AMAR Y DE MANTENER ESTE AMOR
FORMAS DE AMOR (Sternberg)
CARIÑO O AFECTO
RELACIÓN DE AMISTAD. SOLO PRESENTE LA INTIMIDAD
ENCAPRICHAMIENTO
SOLO PASION, SIN INTIMIDAD NI COMPROMISO
AMOR VACIO
EXISTE COMPROMISO, PERO SIN INTIMIDAD NI PASION
AMOR ROMANTICO
INTIMIDAD Y PASIÓN, SIN NECESIDAD DE COMPROMISO
COMPANIONATE LOVE
INTIMIDAD Y COMPROMISO, SIN PASIÓN ( los novios eternos)
AMOR FATUO
PASION Y COMPROMISO SIN INTIMIDAD (engaño?)
AMOR CONSUMADO
EXISTE INTIMIDAD, PASIÓN Y COMPROMISO
VARIANTES DEL ENAMORAMIENTO / AMOR
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1- SEGÚN GENERO:
masculino
femenino
2-SEGÚN OBJETO
heterosexual
homosexual
bisexual
3- SEGÚN AUTENTICIDAD
genuino
falso
4- SEGÚN RAPIDEZ
súbito
lento
5- SEGÚN DURACIÓN
breve
prolongado
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6-SEGÚN INTENSIDAD
ardiente / apasionado
frio / sereno
7- SEGÚN EDAD
adolescente
adulto
maduro
8-SEGÚN RELACIÓN
egoísta
generoso
9- SEGÚN RECIPROCIDAD
correspondido
no correspondido
10-SEGÚN UBICACIÓN
próximo
en la distancia
PRINCIPALES CONDUCTAS POSITIVAS PARA
TENER UN AMOR SALUDABLE (E. Rojas)
DAR Y RECIBIR AMOR: relación tridimensional entre una buena relación sexual,
compenetración psicologica, ayuda en el crecimiento personal
LO IMPORTANTE ES LO PEQUEÑO Y COTIDIANO: cultivar la relación,
sorprendiendo positivamente
NO SER EXCESIVAMENTE SUSCEPTIBLE: tener una actitud deportiva,
positiva. No conducir mirando por el retrovisor
EVITAR LAS DISCUSIONES INNECESARIAS: la agresiones verbales pueden
perdonarse, pero no suelen olvidarse “La palabra es plata, el silencio, oro”
TENER CAPACIDAD DE REACCION: el saber pedir perdón, el abandonar
posturas intransigentes, aproxima a la gente
ADQUIRIR HABILIDADES COMUNICATIVAS
PROCURAR QUE NO SALGA LA LISTA DE AGRAVIOS: no edificar
hurgando en el cajón del pasado
TENER EL DON DE LA OPORTUNIDAD. Tanto de espacio como de tiempo
INTERCAMBIAR GRATIFICACIONES Y RECOMPENSAS
CUIDAR Y CULTIVAR LA SEXUALIDAD Y…..sensualidad
DONDE CREES QUE RESIDE EL ÉXITO DE UNA PAREJA
ADOLESCENTES INSTITUTO – PALMA 2003
En mantener una relación sexual plena,
entre personas semejantes capaces
de compartir ocio y amigos
siempre de forma respetuosa y
que entre ambos exista atracción física
DONDE CREES QUE RESIDE EL ÉXITO DE UNA PAREJA
ADULTOS / “maduros”– PALMA – UOM 2012
En el respeto, la sinceridad
entre personas capaces de
comunicarse bien con confianza, y en
el afecto cotidiano así como
en la capacidad de tener y mantener
proyectos comunes
DONDE CREES QUE RESIDE EL ÉXITO DE UNA PAREJA
PROFESORES / ADULTOS – PALMA 2009
En la confianza y el respeto
entre personas capaces de
comunicarse bien
con una relación sexual que
les pueda conducir hacia los hijos
DONDE CREES QUE RESIDE EL ÉXITO DE UNA PAREJA
ADULTOS / “maduros”– PALMA – UOM 2013
En el respeto, en mantener relaciones
sexuales, en comunicarse bien
con confianza, y con sinceridad y
en el afecto cotidiano
SER PAREJA
NOS EMPAREJAMOS POR AMOR
POR COMBATIR LA SOLEDAD
TEORIA DE LA SEMEJANZA
PARECE QUE TIENE MAS EXITOS QUE LA DE LA COMPLEM.
ES LA UTILIZADA EN LAS AGENCIAS CON LA INFORMATICA
TEORIA DE LA COMPLEMENTARIEDAD
LA MEDIA NARANJA
LOS INDIVIDUOS FELICES TIENDEN A FORMAR PAREJAS FELICES
soledad
Necesidad
intimidad
encontramos
atracción
desamor
enamoramiento
amor
TEORIA DE LA CORRESPONDENCIA
LA RELACIÓN DE PAREJA
•
EL 84% DE LAS SOCIEDADES PERMITEN LA POLIGAMIA,
AUNQUE SOLO UN 5-10% LA PRACTICA
• LA FORMA MAS HABITUAL Y COMUN DE RELACIÓN ES
LA MONOGAMIA
•LAS RELACIONES SUELEN DURAR EL TIEMPO SUFICIENTE
PARA QUE LAS CRIAS SUPEREN LA INFANCIA
•ACTUALMENTE EL CONSENTIMIENTO PARA LA UNIÓN
RESIDE FUNDAMENTALMENTE EN LA PAREJA
•LA RELACIÓN DE PAREJA MAS HABITUAL ES EL
MATRIMONIO PERO NO ES LA UNICA
•EL ENAMORAMIENTO NO PREDICE EL ÉXITO O FRACASO
DE LA PAREJA
LA RELACIÓN HOMBRE - MUJER Y LAS LETRAS (teorías para
la discusión, disquisición, reflexión, discrepancia)
• ANTES DE LA PAREJA
• EN LA PAREJA
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C: CERVEZA
C: COMER
C: CAFÉ
C: CINE
C: CENAR
C. COPA
C: CANUTO
C: CASA
C: CARICIAS
C: CAMA
C: COITO
C: CUNILINGUS
P: PODER
P: PRESTIGIO
P: PRIVILEGIOS
P: PROTECTOR
P: PREÑADOR
P: PROVEEDOR
P: PREMIADOR
CAMBIOS EN LA
CONVIVENCIA DE PAREJA
NIVEL DE
NOVEDAD
DISMINUYE
NIVEL DE
RESPONSABILIDAD
OBLIGACIONES
AUMENTA
ADAPTACIÓN
A GUSTOS Y
GASTOS DEL OTRO
COMPARTIR
TIEMPO ,ESPACIO
DECISIONES
CREENCIAS ERRONEAS
DE SOLUCIÓN
•EL AMOR LO PUEDE TODO
•EL TIEMPO SOLUCIONARA LOS CONFLICTOS
•EL CEDER ES PERDER PODER
•EL CARIÑ0 DEBE SALIR DE DENTRO, NO SE APRENDE
•DEBE EXISTIR UN TOTAL Y ABSOLUTA SINCERIDAD
•LA PAREJA DEBERIA SABER LO QUE DESEO
•EL TENER HIJOS NOS AYUDARA A SOLUCIONAR EL
PROBLEMA
•CREER QUE NO PODEMOS CAMBIAR
•CONSIDERAR QUE EXISTE LA PERFECCIÓN SEXUAL
•LOS ROLES SEXUALES Y DE GENERO SON FIJOS
•LA PAREJA ES DE POR VIDA
•SI ME DOY TOTALMENTE SOLUCIONARE EL
CONFLICTO
•PENSAR EN QUE JAMAS PUEDES FALLAR A TU PAREJA
•ES MEJOR NO DECIRLE LO QUE NO ME AGRADA
•SI ME QUIERE DEJAR DE HACER LO QUE LE GUSTA
•PENSAR EN QUE LAS AMISTADES Y OCIO SON
INNECESARIOS
•LA FELICIDAD DE MI PAREJA POR ENCIMA DE TODO
•LOS CONFLICTOS ES MEJOR IGNORARLOS
•ESPERAR QUE SEA EL OTRO EL QUE CAMBIE
LA PAREJA COMO MOVIMIENTO COLECTIVO DE DOS (ALBERONI)
/ PSICOLOGÍA SOCIAL (COHESIÓN DE GRUPO)
• LA COHESIÓN factor primordial en la estabilidad de la
pareja
• COHESIÓN: interacción sin fricciones para realizar
funciones o tareas en común en una atmósfera de
amistad, respeto, tolerancia y decisión compartida
• el principal factor de la cohesión es el ATRACTIVO
INTERPERSONAL y la INTERDEPENDENCIA
• LA COHESIÓN incrementa la productividad, reduce la
hostilidad, y facilita la comunicación
FASES DE CONSTRUCCIÓN DE LA PAREJA
1-FASE DE EXPLORACIÓN búsqueda del posible candidato
SEDUCCIÓN: juego de la comunicación para conquistar
ATRACCIÓN
2-FASE DE PRUEBAS
Ponemos a prueba al “otro/a” con la finalidad de asegurar nuestra
elección --> rupturas / reconciliación
3-DESBLOQUEO DE LAS RESISTENCIAS : LA FUSIÓN
“yo dejo de ser yo para ser tu. Los dos somos uno”
fase próxima al enamoramiento.
4-DES/FUSIÓN: REESTRUCTURACIÓN
etapa donde aparece el verdadero amor, como deseo de buscar el
Bien del otro por encima de uno mismo
se recupera la individualidad, buscando el equilibrio con la pareja
se nos enseña “dentro lo que cabe” a formar pareja, pero jamas
a como romperla
PROYECTO : PAREJA
las parejas se forman con la combinación de 3 meta/constructos
AMANTE:prima la sexualidad, el compartir el ocio, el placer
Es el POLO OPUESTO al malestar, dolor, rutina, aburrimiento
AMIGO/A: prima el ser compañero, dar apoyo, aceptación, solidario
Es el POLO OPUESTO a la anulación del otro, desprecio.
ESPOSO/A: se busca la familia, el futuro, la seguridad, prestigio
Es el POLO OPUESTO a la inseguridad, penuria, abandono
cada uno tiene sus expectativas y sus preferencias en la búsqueda de
quien pueda ofrecernos estos constructos
lo que uno busca en una pareja no tiene porque coincidir en lo que
le ofrece y desea el otro.
1
2
3
4
5
6
7
BUSQUEDA
DEL
AMANTE AMANTE AMANTE
AMANTE
PLACER
RECONOCIM
DEL YO AMIGO AMIGO
AMIGO
AMIGO
SEGURIDAD ESPOSO
ESPOSO ESPOSO
ESPOSO
1-AMANTE/AMIGO/ESPOSO: se desea compartir con el otro todo
el proyecto de vida
2-AMANTE/AMIGO:no se desea compromiso con la otra persona
3-AMANTE/ESPOSO:buscan crear una familia y compartir el placer
pero cada uno tiene su mundo
4-AMIGO/ESPOSO: buscan pareja para estar tranquilos y cubrir
alguna necesidad. Tienen bloqueos sexuales
5-AMANTE: solo buscan la satisfacción sexual y ello les pude atar
6-AMIGO: no es una relación propia de pareja es la mas frágil
7-ESPOSO: se busca (pacta?) un interese únicamente económico,
social ...
SER PAREJA III (WILLI:)modelos:
NARCISISTA:
buscamos quien nos reafirme la imagen que tenemos de nosotros mismos
ORAL:
RELACIÓN MADRE -HIJO: el varón obliga a su compañera a adoptar el
rol materno. La mujer así se convierte en tabú sexual
SADO-MASOQUISTA:
El sometimiento a la madre lo cambia por la opresión a su pareja (SAD)
La pareja le gusta sufrir por quien ama, la felicidad le produce culpa.
FALO-EDIPICA:
el “don Juan” insatisfecho, pues ninguna mujer es como su ideal materno
MEDIA-NARANJA:
el otro es la parte que nos falta para nosotros estar completos
TERAPEUTICO:
cooperación y reparto de lo común, respeto de lo diferente
EL EMPAREJAMIENTO BIOLOGICO
• TEORIA DEL GEN EGOISTA: la mujer no puede permitirse perder
óvulos y oportunidades
• la mujer examinara a sus parejas buscando la fidelidad en
amplio sentido de la palabra
• escogerá y copulara con aquel hombre que le merezca confianza
• “obligara” al hombre a invertir en su familia, con la finalidad que
no compense buscar otras mujeres
• la relación durara con fidelidad un máximo de cuatro años
• cuatro años tiempo suficiente para la crianza
• EL AMOR PODRIA SER UNA CONDUCTA QUE LA EVOLUCIÓN HA
DESARROLLADO PARA MEJORAR LA EFICACIA
REPRODUCTORA(??)
• cuantos mas orgasmos en menos tiempo y a mas distancia
geográfica mejor para las posibilidades de perpetuar la especie
EL EMPAREJAMIENTO BIOLOGICO (II)
• LOS NIVELES DE TESTOSTERONA EN EL HOMBRE VAN
DISMINUYENDO CON LA EDAD, Y ASI LO HACE EL DESEO.
DESDE LOS 20 AÑOS
• EL DESEO SEXUAL DE LA MUJER LLEGA A SU ZENIT ENTRE
LOS 36 Y 38 AÑOS
• SEXUALMENTE RESULTARIAN MAS COMPATIBLES UN
CHICO DE 20 AÑOS Y UNA MUJER DE 30 (SOCIALMENTE
?)
• UN HOMBRE DE 40 AÑOS PUEDE SER COMPATIBLE
SEXUALMENTE CON UNA CHICA DE 20 AÑOS (
SOCIALMENTE?)
• mortalidad según sexo
• viudedad femenina mayor
PRINCIPALES REQUISITOS PARA UNA RELACIÓN DE
PAREJA SATISFACTORIA
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LA FIDELIDAD / LEALTAD
EL ENTENDIMIENTO
LA TOLERANCIA
UNA RELACIÓN SEXUAL SATISFACTORIA
INGRESOS ADECUADOS
GUSTOS E INTERESES COMUNES
COMPARTIR TAREAS DOMESTICAS
• Máxima sinceridad = máxima crueldad ???
HABILIDADES INTERACTIVAS EN LA PAREJA
son estrategias que facilitan la convivencia y la comunicación
NO RENUNCIAR A LA INDIVIDUALIDAD
MANTENER ALTO GRADO DE ATRACTIVO PARA EL OTRO
RECIPROCIDAD / EQUILIBRIO (dar y recibir)
DARSE CUENTA COMO INFLUYE MI CONDUCTA EN MI PAREJA
COMPARTIR OCIO Y TIEMPO LIBRE
INTERCAMBIO DE CONDUCTAS GRATIFICANTES
RESPETO, COOPERACIÓN Y REPARTO
YO GANO / TU GANAS
CAPACIDAD PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS, HACER PACTOS
H
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PREFERENCIAS EN LA PAREJA
1- personalidad interesante
2-bondad y comprensión
3-inteligencia
4-creatividad / sensibilidad
5-salud
6-atractivo físico
7-buena ama de casa
8-carácter agradable
9-buena madre
10-buena posición
11-titulo universitario
12-de buena familia
13-creyente
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1-bondad y compresión
2-inteligencia
3-personalidad interesante
4-buen amo de casa
5-salud
6-creatividad y sensibilidad
7caracter agradable
8-atractivo físico
9-buena posición
10-buen padre
11-titulo universitario
12-de buena familia
13- creyente
M
SER PAREJA VI
REALIDADES
SATISFACCIÓN =
EXPECTATIVAS
SATISFACCIÓN = % COITOS -- % DISCUSIONES
LA RUPTURA DE LA PAREJA
“ROMPEMOS O BIEN PARA ENTRAR EN EL CIELO O
BIEN PARA SALIR DEL INFIERNO”
EL PROBLEMA NO ES TANTO EN SI ROMPER O NO, SINO
MAS BIEN EN LA FORMA EN QUE LO HAREMOS
DETERMINADAS AGRESIONES VERBALES SE PUEDEN
PERDONAR, PERO DEJAN UNA HUELLA IMBORRABLE
EN ESPAÑA ENTRE 80.000 Y 100.000 PAREJAS SE SEPARAN
AL AÑO, Y EL 80% DE ELLAS VUELVEN A FORMAR PAREJA
RUPTURA EN / DE LA PAREJA
“ROMPEMOS NUESTRA RELACIÓN DE PAREJA O BIEN
PARA SALIR DEL INFIERNO O BIEN PARA ENTRAR EN
EL PARAISO”
Los hombres son mas infieles / las mujeres solicitan mas el divorcio
Los hombres tras la ruptura tienen mas ventajas para rehacer su vida
afectiva que la mujer (edad / hijos / economía / relaciones sociales)
LAS SEGUNDAS RELACIONES SE MANIFIESTAN MAS ESTABLES, MAS COMUNICATIVAS, MAS Y MEJOR PRACTICA
SEXUALES. NO SE MANTIENEN UNICAMENTE POR Y
“GRACIAS” AL AMOR.
Mientras los viudos suelen buscar un calco de lo que tuvieron, el
separado suele buscar el otro extremo
ESQUEMA DE COMUNICACIÓN
FEED - BACK
CÓDIGO
CÓDIGO
fuente
EMISOR
codificación
MENSAJE
CANAL
decodificación
RECEPTOR
CANAL
CONOCIMIENTOS
CARACTERÍSTICAS
PERSONALES
AMBIENTE
RUIDOS
CONTEXTO
CONOCIMIENTOS
CARACTERÍSTICAS
PERSONALES
AMBIENTE
EL CONTENIDO EMOTIVO DE UN
MENSAJE ORAL:
-7% POR LA PERCEPCIÓN VERBAL
-38% POR LA ENTONACIÓN
-55% POR LA EXPRESIÓN DEL ROSTRO
LA ATRACCIÓN: fuerza que nos impulsa a establecer
vínculos comunicativos con una persona.
FUNDAMENTAL PARA QUE LA COMUNICACIÓN
BASADA EN LOS SENTIMIENTOS SE INICIE
LA COMUNICACIÓN ES UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO
QUE NOS AYUDA A ESTAR DESNUDOS FRENTE A NUESTROS
INTERLOCUTORES.
EL 75% DE LA COMUNICACIÓN HUMANA ES NO VERBAL,
CUANDO HAY DOS MENSAJES DIFERENTES TENDEMOS A
CREER AL LENGUAJE DEL CUERPO Y NO AL DE LAS
PALABRAS.
REGLAS DE ORO PARA EMITIR UN MENSAJE:
•que vamos a decir - contenido
•por que vamos a decirlo - objetivo
•como vamos a decirlo - forma
•escoger momento y lugar oportuno
•empezar por algo positivo y agradable
•evitar acusaciones y juicios morales o éticos
•describir con claridad y concretamente el problema o demanda
•ser breve y no monopolizar la conversación
•ser respetuoso y tolerante con el otro
•intentar conocer las necesidades del otro y ponernos en su lugar
•centrarnos en el presente y en el futuro, mas que en el pasado
•decir mas lo que nos gustaría que los que detestamos, dar alternativas
•evitar utilizar términos absolutos (siempre, nunca…)
•utilizar el lenguaje “yoico”
•La sinceridad tiene limites
•evitar la agresividad, tampoco la pasividad
•utilizar el sentido del humor correctamente
•mejor hacer una petición que una demanda
•intentar evitar el resentimiento, rencor y venganza
•mejor preguntar que acusar
•no mezclar ni acumular temas
•no emitir juicios de valor
•ser positivos
•ser capaces de reconocer los propios errores
REGLAS DE ORO PARA SER UN BUEN
RECEPTOR:
•ESCUCHAR ACTIVAMENTE
•MANTENER CONTACTO VISUAL
•EMPATIZAR Y APOYAR
•REALIZAR SEÑALES DE “ESCUCHA”
•NO INTERRUMPIR SIN DECODIFICAR EL MENSAJE
•PREGUNTAR, ACLARAR
•SUGERIR POSIBLES ALTERNATIVAS
•NO JUZGAR NI VALORAR, SOBRE TODO COMPRENDER
•JUZGAR UNICAMENTE LO OBSERVABLE, NO INTERPRETA
•TRATAR AL EMISOR DE FORMA RESPETUOSA Y CORDIAL
…no pretendo que me ATIENDA, si no que me ENTIENDA…..
Las PERCEPCIONES Y OPINIONES que tenemos de nuestro in
INTERLOCUTOR influye notablemente en la
COMUNICACIÓN (profecía autocumplida)
nuestra percepción no es OBJETIVA. Filtramos según diversos factores:
CARACTERISTICAS FISICAS
LAS 3 “P”
CIRCUSTANCIAS PERSONALES
CULTURA….
EXPERIENCIA ANTERIOR
ESTEREOTIPOS…
.
FACTORES QUE ENTORPECEN LA
COMUNICACIÓN:
•-EL MOMENTO
•-EL ESPACIO
•-EL ESTADO EMOCIONAL
•-LAS ACTITUDES
•-LOS ROLES EXCESIVAMENTE MARCADOS
•-LA FALTA DE CONCRECIÓN
•-LA FALTA DE RESPETO Y TOLERANCIA
Y…..
LA FALTA DE PLANIFICACIÓN, cuidando el
contenido y la FORMA
LA “PAREJA “ EN CONFLICTO: aquella incapaz de
llegar a acuerdo, ha hacer pactos, aquella que carece
de HABILIDADES COMUNICATIVAS
REQUISITOS DEL PACTO:
IDENTIFICAR EL PROBLEMA Y ANALIZAR EN QUE MEDIDA AFECTA
ESPECIFICAR QUE OBJETIVOS SE PRETENDEN CONSEGUIR
FORMULAR SOLUCIONES Y ALTERNATIVAS
SER CAPACES DE LLEGAR A ACUERDOS
ESTABLECER UN CALENDARIO
no debe existir la coacción y debe ser ventajoso para ambos
ambos deben participar de forma similar
debe concretarse, el como, el cuando, el donde….
Podría especificarse las consecuencias que conlleva el no cumplirlo
LA COMUNICACIÓN : SUS DESEOS (I)
•Si quieres decir algo a alguien ...REPÍTESELO EN VOZ BAJA
•Si son varios...DÍSELO AL MAS DISTANTE O MAS CONTRARIO
•Si son muchos...PREPARA LA REUNIÓN
•Si es importante el tema a tratar.... CONCRETA LA CITA
•Si quieres seguridad...CONFÍRMALO EN EL ESCRITO
•Si están pasando todo el día...PON UN CARTEL
•Si se encuentran dispersos...HAZ UN FOLLETO
•Si quieres que te lean...ACOMPÁÑALO DE IMÁGENES
•Si quieres impresionar...A TODO COLOR
•Si quieres calidad....EN BLANCO Y NEGRO
LA COMUNICACIÓN : SUS DESEOS (II)
•Si quieres que te entiendan....DI TRES COSAS
•Si quieres que te retengan...UNA SOLA
•Si quieres que te sigan... PROMÉTELES ALGO
•Si quieres que te aplaudan ... ADÚLALES
•Si quieres resultados.....SE BREVE Y CONCRETO
•Si quieres aburrirles.....LÉELES
•Si quieres comunicarte.....HÁBLALES
•Si quieres que te atiendan.....ESCÚCHALES
•Si quieres que te odien .....MONOLOGA
•Si quieres cumplir los objetivos ....DIALOGA
SOLICITAR CAMBIOS DE COMPORTAMIENTOS
· DESCRIBIR EL COMPORTAMIENTO
Cuando ayer me gritaste
EXPRESAR COMO NOS AFECTA
Me sentí muy molesto
· CONSECUENCIAS NEGATIVAS QUE PRODUCE
Lo cual hizo que todo el día estuviera triste
· EMPATIZAR O ADELANTARNOS A LAS OBJECIONES
Si bien se que no todo se pierde por una parte
· IMPLICARSE EN EL PROBLEMA Y/O CAUSA
Quizás yo no intento…
· PEDIR SOLUCIONES (concretas)
Que se te ocurre que podríamos hacer?
· SUGERIR ALTERNATIVAS Y NEGOCIAR
Me sentiría mejor…. / te rogaría que…
· REFUERZO A LA ESCUCHA Y DISPOSICIÓN AL CAMBIO
Te agradezco tu comprensión ../ me alegro habértelo podido decir
· AVISAR DE LAS CONSECUENCIAS
Esto hará sentirme mucho mejor…
LA COMUNICACIÓN NO VERBAL
El uso de los movimientos gestos y ademanes cargados de
significado, que nos permite expresar sentimientos y dar
información.
Puede ser: LENGUAJE CORPORAL ( CINESIA)
UTILIZACIÓN DEL ESPACIO ( PROXEMIA)
PARALINGÜISTICA (ASPECTOS NO LINGÜISTICOS)
LENGUAJE CORPORAL
La postura corporal indica nuestro agrado o desagrado respecto a una persona
El inclinar el cuerpo hacia EL/ELLA. Mirarle a los ojos e invadir su burbuja indica un
interés positivo hacia esta persona. ( el lenguaje corporal y la conducta de
“cortejo”)
Cuando queremos negar la existencia del otro, se evita todo contacto visual
intencionadamente. (camarero)
LA PROXEMIA
El espacio personal o burbuja vital (nos aproximamos a quien nos atrae y nos
alejamos de quien nos desagrada)
TERRITORIO SITUACIONAL: pertenece a distintos individuos por breve periodo
de tiempo (cabina telefónica)
TERRITORIO FIJO: pertenece a un individuo, aun cuando no lo utilice. (silla,
butaca…)
PARALENGUAJE
Tono de voz; volumen; ritmo; inflexión; suspiros….
LA COMUNICACIÓN Y LA MIRADA
LOS OJOS SON LOS ORGANIZADORES PRINCIPALES
DE LA SOCIABILIDAD (nos acercan o alejan)
MIRAMOS A NUESTROS INTERLOCUTORES MAS DEL
40% DEL TIEMPO ??
EVITAR LA MIRADA EN CIERTO MODO ES NEGAR LA
INTERACCIÓN O INTERRUMPIRLA
LA GENTE QUE TIENE PODER(?) MIRA MAS CUANDO HABLA
Y MENOS CUANDO ESCUCHA
LA COMUNICACIÓN INSEGURA
sin mirar a los ojos
demasiado veloz
con tono monocromo
sin empatia
sin fortalecer la relación
LA COMUNICACIÓN EFICAZ Y SEGURA
provoca actitudes positivas en los demás
fortalece la relación interpersonal
basada en los sentimientos
COMUNICAR
INFORMAR
DIFUNDIR
Difuminar
desaparecer
La queja mas importante y frecuente en el
ámbito de la comunicación:NO ME ESCUCHAS
empezamos a escuchar con EL CUERPO
es preferible hacernos los INTERESADOS que
los interesantes
vale mas una buena actitud que una buena aptitud
Las emociones patrimonio de la cultura
cada cultura expresa sus emociones
según sus reglas
en los contactos interculturales hay
que tenerlo en consideración
a través de las emociones damos
entrada a los sentimientos
aspecto fundamental en todo acto
comunicativo
Cuantos mas sentidos capten
el mensaje mejor
RECORDAMOS
10% DE LO QUE SE LEE
20% DE LO QUE SE OYE
30% DE LO QUE SE VE
50% DE LO QUE SE OYE Y SE VE
70% DE LO QUE UNO DICE
90% DE LO QUE SE DICE Y HACE
EL MENSAJE QUE EMITAMOS DEBE SER
COMO BESOS PARA EL RECEPTOR
•B BREVE
•E ESPECIFICO
•S SENCILLO
•O ORDENADO
•S SUGERENTE
Actualmente hay que considerar dos aspectos fundamentales que
entrado en el escenario de la comunicación interpersonal
PAPEL DE LA MUJER
INTERCULTURALIDAD
Han trasformado la sociedad con mejoras indudables pero también
puntos de desencuentro.
La sociedad de la información es equitativa con estos grupos de
cambio ??
EXISTEN DIFERENCIAS ENTRE HOMBRE Y MUJER EN
LA COMUNICACIÓN ??? (relaciones de poder)
Lo importante es definir el objetivo de la interacción
No se trata de vencer, casi ni siquiera de convencer
No hay que buscar vencedores ni vencidos
Priorizar la etica de la escucha empatica
Podemos crear algo positivo si nos escuchamos sin prejuicios y sin tratar de
imponernos
EVOLUCIÓN DEL HOMBRE Y LA MUJER
(LO PUBLICO Y LO PRIVADO)
IGUALES =/= IDENTICOS
• Hombre cazador
• protector de la familia
• responsable del
sustento
• explorador
• solo una tarea a la vez
• 7.000 señal. Com / dia
• priorizan el trabajo
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Mujer recolectora
criadora
responsable del hogar
comunicadora
mas de una tarea a la vez
20.000 señal. Com / dia
priorizan la familia
LOS HOMBRES MAS INEXPRESIVOS
•Mas directos y concretos
•Poca implicación corporal en su mensaje
•Poca emotividad
•Sentimientos en la profundidad
•Silencios largos y prolongados
•Poco contacto visual y corporal
•Se sienten atacados fácilmente
•No hablan hasta que lo han razonado y racionalizado
LAS MUJERES MAS EMOCIONALES
•Menos concretas .Lenguaje mas denotativos
•Exponen mas sus sentimientos
•Implicación corporal y de la mirada.
•Razonan mientras hablan y son mas impulsivas (intuición??)
•Necesitan ser escuchadas
DICHO NO QUIERE DECIR ESCUCHADO
ESCUCHADO NO QUIERE DECIR ENTENDIDO
ENTENDIDO NO QUIERE DECIR ESTAR DE ACUERDO
ESTAR DE ACUERDO NO QUIERE DECIR HACERLO
HACERLO NO QUIERE DECIR MANTENERLO