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Ciudad Universitaria a 25 de septiembre de 2015.
Apreciables participantes.Por medio de la presente nos es grato confirmarles la selección de ponencias y reportes de
investigación aceptados para ser presentados y discutidos en el Primer Congreso
Internacional sobre Investigación en Pedagogía y Didáctica del Derecho, mismo que se
celebrará los días 23, 24 y 25 de noviembre del año en curso.
PONENCIAS
Expositor
Amado Ceballos Valdovinos y Enoc
Francisco Morán Torres
Ana Lilia Ulloa Cuéllar
Andrés Botero
Andrés Medina Guzmán, Sayda Yadira
Blanco Morfín
Ángel Diego Gómez Olmos
Antonio Montero Balderas
Antonio Reyes Cortés
Arlex Martínez Artudanga
Título
La enseñanza del
Derecho en la Facultad
de Derecho de la
Universidad de Colima
Gimnasia Cognoscitiva
y didáctica crítica
filosófica en la
enseñanza universitaria
del Derecho.
"El iusnaturalismo
cosmológico griego a
partir del cine: sobre el
uso de nuevas
herramientas de
investigación y de
docencia"
Necesaria
actualización de los
programas jurídicos
El Ejercicio de la
abogacía
Propuesta para
implementar el método
dialéctico para la
enseñanza del
proceso penal oral en
los sistemas de
educación en línea.
“Los Derechos
Humanos en la
formación de los
estudiantes de Derecho
de México”
Estados del arte y
esquema
País
México (Colima)
México (Veracruz)
Colombia
México (Michoacán)
España
México
México
Colombia
Aurora del Carmen Salvador y Patricia
Fabiola Coutiño
Aury Mayerly Acevedo Suárez, Zaida
Maritza Rojas Castillo
Bianca Lilia Saavedra Déciga
Clotilde Vázquez Rodríguez y Carlos
Sergio Quiñones Tinoco.
Cristina Cázares Sánchez
David Gato Cisneros
Dayán Garcia Darias
Diego Javier Mesa Rada
argumentativo de
Toulmin en la
enseñanza
de investigación en
derecho
Proceso de
actualización del
Derecho y las
estrategias de
enseñanza ante la
globalización
La Cátedra de la paz
en instituciones de
educación superior de
Bucaramanga
(Colombia)a la luz de
los planteamientos de
la educación para la
sostenibilidad de la
Unesco.
Métodos de enseñanza
y estrategias didácticas
idóneas en la
enseñanza del nuevo
sistema penal
acusatorio y oral
mexicano.
Propuesta curricular de
un sistema institucional
de tutoría a nivel
licenciatura
Trabajo colaborativo
para la iniciación a la
investigación jurídica,
una aplicación
educativa de ofimática
en la Nube
Breve análisis sobre el
Derecho Humano a la
educación en México
Concepción
pedagógica del proceso
de formación en
asesoría jurídica del
turismo del estudiante
de derecho. Un análisis
teórico-conceptual
Neurociencia,
constructivismo y la
enseñanza del Derecho
México (Puebla)
Colombia
México
México (Durango)
México
Cuba
Cuba
Colombia
Eduardo Román González y Cecilia
Martínez González
Elia Sánchez Gómez y María del
Refugio Pérez Paredes
Enrique Farfán Mejía, Teresa Alcántara
Ortiz y Paola Trejo
Erik Alejandro Hernández Zúñiga
Felipe Miguel Carrasco Fernández
Francisco Javier Mayoral Torres y
Francisco Enoc Morán Torres
Gisela Pérez Fuentes- Karla Cantoral
Domínguez
Gloria López Santiago
Grecia Yaranga Paredes
Guillermo José Mañón Garibay
en el postdigitalismo o
era de la natividad
digital
La enseñanza del
Derecho desde una
perspectiva
intercultural: El
proyecto de
licenciatura en
Derecho desde un
enfoque intercultural
Conocimientos
lingüísticos de los
impartidores de justicia
Formando
investigadores en
pedagogía del derecho
La docencia como área
de desarrollo
profesional de la
Licenciatura en
Derecho.
Constructivismo
jurídico en la
enseñanza del derecho
en la globalización
Perspectiva de la
enseñanza del Derecho
en el Siglo XXI
Posgrado integrado en
Estudios Jurídicos
reflexiones sobre el
diseño curricular en el
Sureste
La importancia de la
formación y
actualización de los
Peritos en PsicologíaVictimología como
operadores jurídicos
auxiliares en el nuevo
sistema Penal
La evaluación de
conocimientos basada
en la teoría activamotivacional, a
propósito del Proyecto
Tuning América Latina
La enseñanza del
derecho en las
sociedades
México (Monterrey)
México
México
México
México (Puebla)
México (Colima)
México (Tabasco)
México
Perú
México
Harold Modesto
Isabel Goyes Moreno
Javier Leal Domínguez
Jimena Salazar Montoya
Johnathan García Pérez
Jorge Aljandro Villalón Esquivel y
Carlos Aviles Cerezo
multiculturales a la luz
de la interacción
simbólica. Una
revisión del modelo de
Herbert Blumer.
La investigación
sociojurídica y el
ejercicio del Derecho
en República
Dominicana: enfoque
científico de la
jurisdicción penal para
la enseñanza del
sistema acusatorio”
La Principicalística:
Hilo conductor de la
enseñanza del
Derecho en el Siglo
XXI
Enseñanza del Derecho
en la globalización
Programas de
formación legal
dirigidos por
estudiantes de Derecho
como método de
enseñanza
Desarrollo de
contenidos
curriculares de los
programas de la
Licenciatura en
Derecho con base en
competencias de
inclusión con apoyo en
las tecnologías de
Información y
comunicación
Relevancia de la
investigación jurídica
en el desarrollo de
competencias de
litigación:
armonización del
modelo pedagógico
basado en
competencias y el rol
tradicional de las
universidades chilenas
en la formación de
futuros abogados
República
Dominicana
Colombia
México
Perú
México
Chile
Jorge Benítez Hurtado, Darío Díaz
Toledo y Henry Martínez
Jorge Ortega Camacho
Jorge Robles Vázquez
Jorge Witker Velásquez
José Carrillo Mayorga
José Ramón Narváez Hernández
Josefa Guadalupe Ruiz Resa
Karen Aidé Aguayo Mota
Laura Guadalupe Zaragoza Contreras
y María del Carmen Gaytán
Leticia García Solano
Luis Martín Mendoza Ramírez
Desarrollo de
habilidades cognitivas
en los jueces
Ecuador
constitucionales con
aprendizaje complejo.
La enseñanza del
Derecho de cara a la
implementación de los
México
juicios orales
La cultura jurídica
básica como
herramienta en la
México
educación jurídica
crítica
Los Derechos
Humanos, nuevo
México
escenario para la
investigación jurídica
Propuestas
metodológicas para
una adecuada
México (Chihuahua)
enseñanza de la
investigación jurídica
"Un modelo
Educativo Alternativo
México
para el campo"
El proyecto de
innovación docente
ProblemaTICius como
experiencia de
España
aprendizaje para la
investigación jurídica
Hacia un análisis de los
programas de derechos
humanos en las
México (San Luis
universidades públicas
Potosí)
de México
La educación jurídica
centrada en la
formación de agentes
promotores de la
México
cultura de paz
La importancia de una
didáctica reflexiva en
México
la formación de
docentes
Hacia una pragmática
México
de la didáctica jurídica:
estrategias y acciones
para la construcción
del estado
Ma. del Refugio Pérez Paredes y Elia
Sánchez Gómez
Manuel Astudillo Astudillo
Marco Antonio López Galicia
María del Rosario Valencia Salcedo y
María Luisa Fernanda Ávila Valencia
María del Rosario Molina González,
Dra. María de Jesús Camargo Pacheco,
Dra. María Teresa Gaxiola Sánchez
María Guadalupe Sánchez Trujillo
María Mónica Lozano López y Elida
Beatriz Calixto
María Montserrat Vargas Castillo
María Teresa Calcáneo
María Teresa Ramírez Martínez
constitucional y
pedagogo de los
derechos humanos
desde el aula
Conocimientos
lingüísticos de los
impartidores de justicia
Las competencias
blandas en la
enseñanza del Derecho
Hacia Una
Construcción Integral
del Derecho: Tres
Ideas Fundamentales
La
interdisciplinariedad
con un enfoque por
competencias como
recurso pedagógico
indispensable en la
enseñanza del Derecho
en la globalización
La enseñanza del
Derecho: El
reencuentro de
competencias
profesionales como
respuesta a la justicia
oral penal
Estrategia de
enseñanza-aprendizaje
de la investigación
jurídica en el
Doctorado en Derecho
Nuevos enfoques de la
enseñanza jurídica
internacional en
México
Clínica Jurídica,
Innovación en la
Educación Jurídica
Mexicana
Estandarización del
contenido de los libros
de la asignatura
Metodología Jurídica
que se imparte en la
Facultad de Derecho
de la UNAM
Reflexiones sobre la
deconstrucción del
México
Chile
México
México
México (Sonora)
México
México (Puebla)
México
México
México (Durango)
Martha Elena León García
Mylene Valenzuela Reyes
Nayeli Jiménez Cortés
Nicolás Nieto Nava
Óscar de los Reyes Heredia
Pablo Barragán
Ramiro Contreras Acevedo
Remberto Antonio Sánchez MartínezJosé Augusto Ochoa del Río
lenguaje y rediseño de
los espacios y
estrategias en la
metodología y
didáctica jurídica.
Estrategias para el
desarrollo de una
competencia específica
en el curso de
instituciones del
derecho romano en la
licenciatura en derecho
de la Universidad
Cristóbal Colón
Transversalización del
enfoque de Derechos
Humanos en el área de
enseñanza clínica
El papel de la
Psicología Educativa
en el fortalecimiento
de la función del
profesor-tutor en la
Facultad de Derecho
UNAM
La provincia y la
formación del docente
universitario
Innovación social en la
enseñanza del derecho
para una cultura de la
legalidad
La práctica
profesional: Un
elemento indispensable
en la evaluación de los
docentes que participan
en la formación
jurídica universitaria
La actualización de un
programa académico
para la enseñanza del
derecho.
Reseña de las
dificultades y sus
resultados.
Sistema de
actividades para el
proceso de enseñanzaaprendizaje en el
México (Veracruz)
Chile
México
México
México
México
(Guadalajara)
México
Cuba
Remberto Antonio Sánchez MartínezJosé Augusto Ochoa del Río
Remberto Antonio Sánchez MartínezJosé Augusto Ochoa del Río
Ricardo Olvera Conde
Roberto Lara Martínez- Angélica
Martínez
Rodrigo Marín Vilchis
Rosa Merlín Rodríguez
Rosalba González Ramos
Sabrina Eugenia Contreras Sánchez
Susana Claudio Vargas, Amada
Nohemí Ramírez Castro, Dalia Paulina
componente laboral de
la carrera de
licenciatura en
Derecho de la
Universidad de
Holguín
Identificación de
las competencias
profesionales básicas
del jurista en materia
civil
Modelo para favorecer
las competencias
profesionales básicas
del licenciado en las
Universidades de
Holguín a través del
componente laboral
Perspectivas sobre la
enseñanza jurídica en
el México del Siglo
XXI
Enseñanza del Derecho
a partir de la solución
de problemas jurídicos
Alternativas para
cumplir las
pretensiones de los
estudiantes jurídicos
universitarios desde la
teoría del cambio
social y la formación
continua del docente
De la enseñanza
tradicional del derecho
a la enseñanza creativa
y constructivo del
Derecho
Modelo de EnseñanzaAprendizaje basado en
competencias y
técnicas didácticas en
el contexto del Nuevo
Sistema de Justicia
Penal
La enseñanza del
Derecho Informático
en la formación de los
nuevos juristas
Hacia una propuesta
metodológica para la
Cuba
Cuba
México
México (Veracruz)
México
México
México (Nuevo
León)
México (Yucatán)
México
Raudón Sánchez y Rosa Elena Díaz
Hernández
Sonia Zuvanich Hirmas, Sonia
Donetch Ulloa , María Cristina
Ramírez Buchheister, Gustavo
Taeli Gómez Francisco
Vicente Jaime Ramírez Giraldo
Victor Hugo Valderrama Rodas
Williams Eduardo Valenzuela
Villalobos
Yenessit Palacios Valencia
Yurixhi Gallardo Martínez
enseñanza del Derecho
en el sistema a
distancia
Buenas prácticas
docentes: el inicio de
un cambio de
paradigma para lograr
aprendizajes esperados
en los alumnos de la
Carrera de Derecho de
la Universidad de
Magallanes.
Andamiar hacia las
incertidumbres: Una
propuesta educativajurídica
La metodología de las
dogmáticas jurídicas
sectoriales y la
enseñanza jurídica
Presupuestos
epistémicos de la
evaluación del
conocimiento jurídico
La clase invertida en la
enseñanza del
Derecho: desafíos y
oportunidades
La investigación como
necesidad social en la
enseñanza del Derecho
Análisis comparativo
de la enseñanza de la
ética jurídica en
México y en Estados
Unidos
España
Chile
Colombia
Bolivia
Chile
Colombia
México
(Guadalajara)
REPORTES DE INVESTIGACIÓN
Expositor
Antonio Muñozcano Eternod*, Enrique
Farfán Mejía, Dora Viridiana Del Pilar
Quezada, Ricardo Juárez Juárez e Iván
Hernández Espinoza.
Antonio Muñozcano Eternod y Enrique
Farfán Mejía
Amado Ceballos Valdovinos y Enoc
Francisco Morán Torres
Título
El desempeño creativo
del impartidor de
justicia y su desarrollo
profesional
Ejercicios prácticos
con pausa pedagógica:
una alternativa al uso
del simulacro
La enseñanza del
Derecho en la Facultad
País
México
México
México
Carmen Hortencia Arvizu Ibarra
Julia, Romero Ochoa
Eduardo de Jesús Castellanos Hernández
Mariza Martínez Maravilla
de Derecho de la
Universidad de Colima
¿Cómo ven los
estudiantes de derecho
a sus profesores?
El impacto de las
sentencias en la Corte
Interamericana de
Derechos Humanos en
las sentencias del
Tribunal Electoral del
Poder Judicial de la
Federación
La aplicación del
modelo DDS1
(Sistema de diseño de
dialogo) en la
asignatura de
argumentación jurídica
en la facultad de
Derecho de la UNAM
México
México
México
Con respecto a los distintos formatos de participación, me permito recordarles que
los reportes de investigación están pensados para dar una descripción de los resultados de
una investigación novedosa en el terreno de la pedagogía y el derecho que no sea
meramente documental.
Si originalmente propusieron presentar un reporte y deciden cambiar el formato al de
“ponencia”, mucho se les agradecería nos lo informara a más tardar el próximo 30 de
septiembre.
En caso de necesitar una carta de aceptación oficial, se agradecería que se indicara los
datos a quien debe dirigirse.
En el caso de presentación de contribuciones en coautoría no se podrá aceptar más de
dos expositores, por lo que se debe indicar quién(es) habrán de realizar la exposición.
Con base en el número de participantes que tenemos hasta el momento y a efecto de
que puedan preparar sus textos y presentaciones con suficiente anticipación, les
informamos que el tiempo por intervención es de 15 min.
El programa del evento será publicado el próximo 30 de octubre a efecto de que
puedan verificar el día y hora en que les corresponde participar.
Igualmente, se les recuerda que la fecha límite para el envío de sus contribuciones
definitivas es el 25 de octubre, con la finalidad de tener el tiempo suficiente para grabarlas
en un CD, destinado a entregarse a los asistentes del evento. Si alguno no desea que su
ponencia sea incorporada en este medio, favor de indicarlo.
Sin otro particular y a nombre del grupo organizador del Primer Congreso
Internacional sobre Investigación en Pedagogía y Didáctica del Derecho, aprovecho la
ocasión para transmitirles un afectuoso saludo.
Dr. Enrique Cáceres Nieto
Investigador de Tiempo Completo en el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la
Universidad Nacional Autónoma de México,
Coordinador del “Primer Congreso Internacional sobre Investigación en Pedagogía y
Didáctica del Derecho”,
Investigador Nacional Nivel “III”
e-mail: [email protected]
Tel: 01-5556227474 ext. 1732 y 1512