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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Coordinación ESJA
RE-SIGNIFICACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA
DE JÓVENES Y ADULTOS EN ENTRE RÍOS
TEMÁTICAS
•
Diseño Curricular de ESJA
•
Sujeto Pedagógico destinatario de la
modalidad.
•
Trayectorias Escolares
•
Normativas, documentos, programas y
planes aplicables a ESJA.
Diseño Curricular ESJA
Anteriormente la Escuela Secundaria para Jóvenes y
Adultos…

se brindaba en servicios educativos organizados en 2, 3,
4 y 5 años.

como réplicas de las Escuelas de Nivel Medio Común.

con planes y orientaciones muy diferentes entre sí.
Diseño Curricular ESJA
Frente a esto se hizo necesario
Unificar criterios
Consolidar un diseño que contemple la unidad
organizacional y pedagógica de la modalidad
Diseño Curricular ESJA
Actualmente, la Resolución N° 4000/11 del CGE Diseño
Curricular para ESJA, define:

Estructura curricular con un cursado de 3 años.

Posibilidad de optar por 6 orientaciones establecidas a
nivel provincial: Arte, Ciencias Sociales y Humanidades,
Ciencias Naturales, Comunicación, Economía y
Administración y Turismo.

Ingreso a la modalidad con 18 años de edad y en casos
excepcionales con 16 y 17 años, según Resol. N° 3412/12
CGE.
Sujetos de Aprendizaje en ESJA
La heterogeneidad que se presenta en los grupos humanos
en general y en el sistema educativo en particular, se
hace mas visible en las ESJA.
Los grupos están formados por:
 Adolescentes y jóvenes que transitan la incertidumbre
por su futuro, junto a crisis de identidad propia de la
etapa, buscando en la escuela respuestas que guíen sus
proyectos de vida.

Adultos que recuperan la mirada de la escuela en
términos de posibilidad de superación.
Sujetos de Aprendizaje en ESJA
Todos quieren avanzar, crecer, mejorar sus condiciones históricosociales con la posibilidad que les brinda la escuela para pensarse
ciudadanos de derechos.
Es importante recordar que
Históricamente esta modalidad asumía como principal sentido la
inclusión de aquellos jóvenes y adultos, que por su edad o
dificultades en su trayectoria escolar, quedaban afuera del sistema.
En la actualidad, la ESJA se resignifica al considerar la obligatoriedad
del nivel y las situaciones diversas y particulares por las que los
estudiantes quedan excluidos del sistema escolar.
Trayectorias Escolares
Las Normativas, Recomendaciones,
los Espacios, Programas y Planes colaboran en
las diferentes trayectorias escolares que presentan
los estudiantes de ESJA.
Estos no solo nos regulan, sino que otorgan verdadero
sentido a este proceso y nos ofrecen importantes
aportes.
Trayectorias Escolares

Resolución N° 93/09 CFE
“Orientaciones para la organización Pedagógica e Institucional de la
Educación Obligatoria”

Resolución Ministerial N° 1883/10 CFE
“Recomendaciones para la movilidad estudiantil en la
Educación Secundaria Obligatoria”

Documentos de la Resignificación de la Escuela Secundaria Entrerriana

Resolución N° 3344/10 CGE

Resolución N° 4000/11 CGE “Diseño Curricular ESJA: Tutorías Disciplinares”

Resolución N° 1770/11 CGE “Ingreso y Permanencia; asistencia, justificaciones y condiciones de
“Formato Complementario”
regularidad de los estudiantes”

Resolución N° 1582/11 CGE

Resolución Nº 3412/12 CGE “Ingreso a ESJA”

Resolución N° 175/12 CFE “Plan Mejora Institucional”
“Sistema de Evaluación, Acreditación, Calificación y Promoción para los
estudiantes que cursan la Educación Secundaria y sus Modalidades”
Especificaciones
Resolución Nº 3412/12 CGE
“Ingreso a ESJA”
Condiciones

Primaria completa y no haber accedido a estudios
secundarios en la edad reglamentaria.
Edad
de Ingreso: 18 años
Excepciones:
menores entre 16 y 17 años
- por motivos excepcionales.
-ingresan al 1º año.
-previo informe del supervisor y dictado de disposición.
Especificaciones
Resolución Nº 3412/12 CGE

PASES (estudiantes de 18 años)
CURSADA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
INGRESA A LA
ESJA/ESA
1º y 2 º Año Promocionado
1º Año
3º Año Promocionado
2º Año
4º Año Promocionado
3º Año
Especificaciones
Resolución Ministerial N° 1883/10 CFE
“Recomendaciones para la movilidad estudiantil en
la Educación Secundaria Obligatoria”
Las alternativas buscan facilitar la movilidad de los
estudiantes entre distintos planes de estudios, en el
marco del nuevo carácter de obligatoriedad del nivel.
Especificaciones
Resolución Ministerial N° 1883/10 CFE

FORMA Y PERÍODO DE ACREDITACIÓN:
•
En relación a las propuestas, las escuelas diseñarán
estrategias institucionales tales como:
̵
Definición del equipo y responsabilidades en base a
los recursos con que cuenta la institución.
̵
Diseño del dispositivo de enseñanza.
̵
Definición del espacio y tiempo en que se realizará el
apoyo u orientación de los aprendizajes esperados.
Especificaciones
Resolución Ministerial N° 1883/10 CFE

NOTA Y CONFECCIÓN DE TÍTULOS:
En ESJA se presentan los siguientes casos:
• Espacios cursados y aprobados en la escuela de origen: En los
certificados analíticos de estudios se consignará a estos espacios
como espacios “aprobados” en condición de “equivalencia”.
• Espacios no cursados: En los certificados analíticos de estudios
se consignará a estos espacios no cursados como espacios
“aprobados” en condición de “saberes adquiridos”.

La institución define la forma y los plazos en que los estudiantes
realizarán la acreditación de los espacios no cursados.
Especificaciones
Resolución N° 4000/11 CGE
“Tutoría Disciplinar”
Es un espacio de la estructura curricular con que cuentan las
ESJA
Podría definirse en torno a:



Condiciones para el Aprendizaje.
Orientación para la toma de decisiones.
Saberes Transversales.
Especificaciones
Resolución N° 4000/11 CGE
Al ser un espacio de la estructura curricular de ESJA:

Todos los estudiantes deben cursarlo.

No se puede agrupar, tiene asignada 1 hora para cada
curso desde la estructura curricular.

Se califica con nota numérica.

No está en la credencial, si no hay allí reubicados, se
concursa por proyecto, los criterios de trabajo y el
perfil docente se definen en relación a las necesidades
de los estudiantes y las características de la institución.
Especificaciones
Resolución N° 3344/10 CGE
“Formato Complementario”
Aquellas escuelas que cuentan con horas para reubicar, poseen este
recurso que potencia la calidad educativa y favorece a la instancia
de acreditación de saberes, sino.
La normativa ofrece distintas opciones que se ajustarán a las
posibilidades y necesidades de la institución y sus estudiantes,
entre las más aplicables a ESJA están: Tutorías Disciplinares Proyectos - Cátedra Compartida
Especificaciones
Resolución N° 175/12 CFE
“Plan Mejora Institucional”
Este Plan ofrece horas que permiten mejorar las trayectorias
escolares y es un recurso valiosos al momento de definir,
entre otras, las acciones de acreditación de espacios no
cursados.
COORDINACION ESJA - DES
E-mail: [email protected]
Dirección de Educación Secundaria
2° piso oficina 74 – C.G.E.
Córdoba y Laprida - Paraná-