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CURSO / TALLER
ATENCIÓN RELACIONAL y TRABAJO EN RED
Ante la Adversidad de las Personas Menores
“Distintas Miradas a la Infancia”
Entidad promotora: Foro Profesional por la Infancia. FPI
Entidad realizadora: Fundación Gota de Leche.
Entidad colaboradora principal: Oficina del Defensor del Menor de Andalucía
Otras entidades colaboradoras: Asociación de la Prensa de Sevilla. Colegios profesionales
de: Medicina, Farmacia, Enfermería, Psicología, Trabajo Social. Educadores sociales.
Nivel formativo: Nivel experto.
Formación- Acción para el trabajo en red.
Horas lectivas: 120 (Segunda quincena de Mayo- Noviembre 2015)
50 horas presenciales (2,30 semanales)
70 Horas no presenciales: Bibliografía-Navegación internet
Trabajo de campo en grupos
Metodología: Participación relacional / Promoción de trabajo en red
Participantes de sectores profesionales de los servicios 70%
Participantes profesionales y activos del movimiento asociativo 30%
Cronograma: 4 Módulos Mensuales articulados en cuatro sesiones cada uno:
Dos Sesiones de exposición y debate
Una sesión eminentemente práctica
Una sesión en mesa redonda organizada por cada sector.
Una jornada final de Clausura y exposición de trabajos de campo
Acreditación: En trámite.
Créditos de Formación Continuada ACSA.
Interés Docente Sanitario.
Actividad de interés IAP.
Coordinadores del Curso: Fernando Muriel Azuaga. Email: [email protected] y Dolores
Lanzarote. Email: [email protected]. (Grupo técnico de la Fundación Gota de Leche).
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INDICE
I.- Se trata de….
II.- Programa del curso
III.-Orientaciones metodológicas
IV.- Apoyo bibliográfico
GRÁFICO DE APLICACIÓN
SESIÓN DE APERTURA
2,30 horas
PRESENCIAL
50 horas
NO PRESENCIAL
70 horas
ESTRUCTURA DEL MÓDULO
MODULO I
MÓDULOS
SESIONES
MODULO II
MODULO III
TRABAJO
DE
CAMPO
MODULO IV
JORNADA TRABAJOS DE CAMPO
CLAUSURA: 7,30 horas
1ª
sesión
SESIÓN
ORDINARIA
2ª
sesión
SESIÓN
ORDINARIA
3ª
sesión
SESIÓN
PRACTICA
PONENTES
FECHA
4ª
MESA REDONDA
sesión
EN LOS
COLEGIOS
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I.- Se trata de desarrollar un escenario donde es posible que se pueda dar un proceso
formativo, de distintos ámbitos y niveles entre todos los servicios implicados en la atención a
menores en situación de adversidad en salud y social (enfermería, trabajo social, medicina,
psicología, educadores sociales sociología, pedagogía, de los medios de comunicación…),
conjuntamente con los profesionales y activos del movimiento asociativo de afectados que ya
han pasado por una situación de adversidad ( asociaciones, padres, cuidadores y voluntarios…).
A la adversidad en salud se une en ocasiones la adversidad social, complicando las situaciones
de forma extrema.
Se realiza a través de la aplicación de un conjunto de conocimientos e instrumentos para
alcanzar actitudes y aptitudes profesionales dirigidas a mejorar la atención de las personas
menores con un problema grave de salud y /o adversidad social de forma conjunta y cooperativa.
Se destaca cómo el proceso deliberativo conlleva compartir, sentirse parte de un acuerdo que
propicia la corresponsabilidad en un trabajo en red. El objetivo central es curar cuando sea
posible, ganar en salud a través de los cuidados, reducir el sufrimiento, acompañar y propiciar la
redefinición del proyecto de vida y finalmente favorecer la toma de decisiones de los afectados
en un proceso de muerte digna, si ésta se presentara. Es por ello que hablamos de atención
relacional, que exige que el perfil de los participantes provenga de distintos sectores e incluya a
los afectados y sus cuidadores como protagonistas del proceso.
Mejor cooperar que coordinarse
No es un curso convencional con docentes y dicentes asimétricamente diferenciados, en un
proceso unidireccional de trasmisión de conocimientos y habilidades; sino un proceso de dialogo
propiciado por un introductor y seguido por un debate entre los participantes, orientado a ir
componiendo un marco de cooperación compartida. Una reorientación de las actitudes, los
protocolos y los instrumentos.
Todo ello para cumplir con los siguientes objetivos

Objetivo General I: Transferir un método de atención a las personas menores con un
problema de grave adversidad en salud, capaz de inducir mejoras compartidas en la calidad
de la atención.
o Objetivo operativo 1: Articular el apoyo más favorable a la persona afectada y su
familia de modo cooperativo entre servicios públicos y asociaciones.
o Objetivo operativo 2: Establecer un análisis de la situación de partida y plantear un
plan de mejora factible.

Objetivo General II: Definir los elementos para trasmitir la idea de haber realizado lo mas
adecuado en cada momento.
o Objetivo operativo 3: Tener especialmente en cuenta la reducción del sufrimiento
en todo el proceso de atención compartido.
o Objetivo operativo 4: Propiciar la recuperación del proyecto de vida, asumiendo la
adversidad.
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Escenario
La realización se efectúa complementando, a modo de sesiones formativas presenciales de dos
horas y media cada una, con la realización de un trabajo de campo en grupo. El programa que
se adjunta en el apartado siguiente se completa con una sesión de presentación y una jornada
final donde se exponen los trabajos de campo.
Condiciones operativas
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

Aula con disposición en U o semicírculo
Sistemas de proyección y conexión internet
Mesa de portavoces
Número máximo de participantes 35-40
Relación horas presenciales de al menos 45/55% de las horas totales
Las horas exigidas para la acreditación serán al menos un 85% del total de horas.
Los grupos de trabajo estarán compuestos por hasta cuatro participantes de distinto
perfil y procedencia.
Producto esperado
La efectividad de este tipo de proceso formativo está relacionada con la capacidad intrínseca que
posee para desatar, y posteriormente articular, iniciativas de actividades conjuntas entre
servicios públicos, y de estos con las asociaciones. Dicho de otra manera, el proceso de
formación realizado de esta forma, difunde un instrumento que puede ponerse en marcha de
distintas maneras en la realidad profesional cotidiana de cada uno de los participantes.
El proceso formativo también debe trasmitir la capacidad de réplica en el entorno de cada
participante, de forma que actúen como formador de formadores.
Se trata, en definitiva, de ir capacitando progresivamente, a modo de red formativa, una masa
crítica de profesionales y agentes de salud social que vayan incorporando en su actividad, las
ideas básicas de la estrategia adecuada de afrontamiento y acompañamiento ante la adversidad,
en relación con el apoyo a las personas menores afectadas por un proceso grave de salud, a
veces con un entorno social también adverso.
II.- Programa del curso

Sesión de Apertura. Como sesión inicial el curso podrá realizar una presentación
abierta a los participantes, al grupo de introductores y a las instituciones colaboradoras;
incluidos los medios de comunicación. Esta sesión contabiliza 2,30 horas.

Sesiones presenciales. De dos horas y media cada una, impartidas en un día a la
semana con horario de tarde, de 17.00 a 19.30 horas, articuladas en cuatro módulos de
4 sesiones. La tercera sesión será de carácter eminentemente práctico. La cuarta tendrá
formato de Mesa Redonda organizada por cada sector Se completarán así hasta un total
de 40 horas presenciales.

Trabajo de campo en grupos. Concluido el segundo módulo los participantes deberán
organizarse en grupos compuestos por hasta cuatro personas, de distintos ámbitos y
procedencia, que con el apoyo de un tutor docente presentarán un proyecto de trabajo
de campo. Equivalente a 70 horas lectivas no presenciales.
4

Jornada de trabajo de campo y clausura. El proceso formativo concluirá con la
celebración de unas jornadas abiertas, donde se presenten los trabajos de campo del
curso, para finalmente proceder a su clausura. La jornada contabiliza como 7,30 horas.
MÓDULO I
A PARTIR DE AHORA…
SESIONES
1ª
sesión
2ª
sesión
3ª
sesión
4ª
sesión
PONENTES
FECHA
Conceptos preliminares e
Ideas Claves ante la
adversidad
Rafael Muriel Fernández
Pediatra, Asesor Técnico CISPS
20 mayo
Cuidados y Cuidadores en
los distintos ámbitos
Nieves de la Fuente
Coordinadora PI Cuidados
27 mayo
Metodología de gestión de
Casos y Continuidad de la
atención
Susana Rodríguez Gómez
Enfermera, PI cuidados
3 junio
“La doble mirada”
Cuidar al cuidador
10 junio
Mesa Redonda
Colegio de Enfermería
MÓDULO II
ITINERARIO DE ATENCIÓN
SESIONES
1ª
sesión
2ª
sesión
3ª
sesión
4ª
sesión
PONENTES
FECHA
Concepto de itinerario de
atención compartida.
Alrededor de la noticia
Rafael Muriel Fernández
Pediatra, Asesor Técnico CISPS
17 junio
Gestión de las Emociones,
gestión de las relaciones
J. Miguel García Domínguez
Psicólogo, Asesor Técnico CISPS
24 junio
Rafael García Galán
Trabajador Social SAS
1 julio
Gestión emocional y Reducción
del sufrimiento
8 julio
Técnicas de Escucha Activa
Mesa Redonda
Colegio de Psicología
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MODULO III
ACOMPAÑAMIENTO POR SECTORES
SESIONES
1ª
sesión
Salud y
Salud Mental
2ª
sesión
Ámbito educativo
Ámbito Social
3ª
sesión
4ª
sesión
PONENTES
Juan Gil Arrones
Pediatra AP SAS
Marta López Narbona
Coordinadora USMI, HUVR
Leandro Castro Gómez
Medico EOE, CE
José R. González de Rueda
Colegio de Educadores Sociales
FECHA
16 septiembre
23 septiembre
Trabajo en Red Social
Zonas de transformación
Social
Rafael García Galán
Trabajador Social SAS
30 septiembre
Mesa Redonda
Colegio de Trabajo Social
Pobreza e Infancia
Intervención Intersectorial
7 octubre
MÓDULO IV
CUIDADOS PALIATIVOS MENORES (CCPPMM)
SESIONES
1ª
sesión
2ª
sesión
3ª
sesión
4ª
sesión
La visión desde los padres
con hijos fallecidos
Duelo y Recuperación
Técnicas a través de casos
prácticos
Mesa Redonda
Colegio de Médicos
Colegio de Farmacéuticos
PONENTES
Amparo Carmona Casado
Asociación Alma y Vida
J. Miguel García Domínguez
Psicólogo, Asesor Técnico CISPS
FECHA
14 octubre
CUDECA
21 octubre
Rafael Cía Ramos
Coordinador plan de Paliativos
28 octubre
Articulación de los cuidados
paliativos en los menores
4 noviembre
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III.- Orientaciones metodológicas.
Para favorecer el aprendizaje los procesos formativos de participación relacional incluyen, a
modo orientativo, algunas recomendaciones para docentes y discentes.
o
Orientaciones docentes. La estructura recomendada para articular las sesiones puede
seguirse en el esquema adjunto:
TRANSMISIÓN INTRODUCTOR 20’
1ª parte
APRENDIZAJE DELIBERATIVO 50’
DESCANSO
10’
TRANSMISIÓN INTRODUCTOR 20’
2ª parte
APRENDIZAJE DELIBERATIVO 50’
o
Orientaciones Participantes.
o
Función relatora. La Asociación de la Prensa de Sevilla será la encargada
A partir del segundo módulo deberán
constituirse los grupos y definirse su proyecto. Los proyectos pueden ser:
o Gestión de casos: solución más adecuada
o Trabajo en red en el territorio
o Trabajo de participación relacional
de ir elaborando un documento gráfico y documental que resuma cada módulo a modo
de un relato continuado del proceso de formación, que aportara en la jornada de
clausura.
o
Jornada de presentación de Trabajos de Campo y
clausura
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MÓDULO V
TRABAJOS DE CAMPO Y CLAUSURA
SESIONES
GRUPOS PONENTES
1ª
sesión
Adversidad Social
Pobreza y Exclusión
1.
2.
3.
4.
2ª
sesión
Adversidad Salud
Dependencia Discapacidad
5.
6.
7.
8.
3ª
sesión
Informe Defensor del
Menor
4ª
sesión
5ª
sesión
FECHA
JORNADA
DE
CLAUSURA
(Pendiente
de cierre.
Mes de
noviembre)
Video proceso formativo
Relato de conclusiones
Evaluación
Conferencia de clausura
Asociación de la Prensa
IV.- Bibliografía de apoyo
o
Cada sesión podrá llevar el apoyo bibliográfico que el docente estime y aporte.
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