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BENEMÉRITA Y CENTENARIA
ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES II
Crecimiento y sexualidad
BLOQUE I
"Confía en el tiempo, que suele dar dulces
salidas a muchas amargas dificultades."
Miguel de Cervantes Saavedra
Bloque I. La interrelación entre el crecimiento corporal y
la maduración sexual
TEMAS
1. Los patrones de crecimiento y el desarrollo de los órganos sexuales
en hombres y mujeres durante las fases de la adolescencia.
• Modificación de la estructura corporal.
• El aumento de la talla y el peso.
• El incremento de la fuerza y destrezas musculares.
• Evolución de los caracteres sexuales secundarios: aparición de la
menstruación y producción de espermatozoides.
TEMAS
2. Variaciones en el crecimiento y desarrollo de los adolescentes.
• Las diferencias individuales frente al establecimiento de estereotipos rígidos.
• Diferencias entre géneros.
• Diferencias entre países y grupos.
• El inicio más temprano de la pubertad y sus repercusiones en el
desenvolvimiento personal y en las relaciones con los demás: familia, escuela y
grupo de pares.
Al final del bloque los alumnos normalistas serán capaces de describir:
Factores históricos y culturales que influyen en el
desarrollo del adolescente.
Explicar la maduración física de hombres y mujeres
durante la pubescencia y las dificultades para adaptarse
a su imagen corporal cambiante.
Analizar las actitudes, conductas y relaciones que
influyen en la incipiente sexualidad e identidad de
género del adolescente .
Problemas vinculados a la maternidad adolescente.
Los cambios cognitivos del adolescente y explique su
influjo en el alcance y el contenido de su pensamiento.
• ¿Cuáles son algunos indicadores del inicio de la pubertad
en hombres y en mujeres?
• ¿En qué rangos de edad se presentan estos cambios y a
qué se deben las variaciones?
La adolescencia se percibe
como una época tormentosa y
emocionalmente agresiva, llena
de enfrentamientos entre los
adultos y los jóvenes, sobre
todo dentro de la familia. Se
considera una etapa en que se
produce el desarrollo físico y los
cambios emocionales mas
fuertes y rápidos en la historia
de cada persona.
Se generan cambios que
inician aproximadamente a los
11 años en las mujeres y los 13
en los varones. Los cambios
hormonales comienzan años
antes y pueden dar lugar a
períodos de inquietud y mal
humor. Las niñas sienten los
cambios antes que los niños.
Adultez
Niñez
Adolescencia tardía
Adolescencia media
Adolescencia temprana
o
Pubertad
Cambios físicos y fisiológicos
relacionados con la madurez
sexual
Pubertas. Edad de la virilidad
Pubescere. Cubrirse de pelo
PUBERTAD: EL FINAL DE LA NIÑEZ
Los cambios biológicos de la pubertad, generan un rápido
crecimiento en estatura y peso, cambios en las proporciones
y formas corporales y la consecución de la madurez sexual
Entre los doce y quince años
de edad los niños y las niñas
dejan de serlo para pasar a
convertirse en adolescentes.
Desde el aspecto físico se
observa una gran aceleración
del crecimiento, cambios en la
forma del cuerpo.
En el psicológico, una forma
diferente de abordar los
problemas y de entender la
realidad y la vida, que va unida a
capacidades intelectuales muy
superiores y a un gusto por lo
abstracto y el pensamiento.
En lo social, el establecimiento
de unas relaciones distintas con
el grupo de coetáneos y con los
adultos, y la búsqueda de un
lugar propio en la sociedad.
CAMBIOS FÍSICOS EN LA ADOLESCENCIA
El inicio de la adolescencia viene marcado por modificaciones
físicas que constituyen lo que se denomina la pubertad
La pubertad transcurre entre los nueve y los trece años de edad.
Se inicia con los primeros cambios en el cuerpo y termina cuando
el cuerpo ya tiene la estructura y apariencia de adulto
El cambio físico mas evidente se refiere al tamaño y a la
forma del cuerpo y también al desarrollo de los órganos
reproductivos donde se alcanza la madurez sexual, con
un aumento acentuado en la producción de hormona
sexuales
PUBERTAD EN LOS NIÑOS
El primer signo de pubertad en los niños es el agrandamiento
de ambos testículos. Después de esto, los niños normalmente
experimentarán:
Crecimiento acelerado, sobre todo de estatura
Crecimiento de vello en el área de los brazos, la cara y el pubis
Aumento del ancho de los hombros
Crecimiento del pene, del escroto acompañado de
enrojecimiento y pliegue de la piel y los testículos
Eyaculaciones durante la noche (emisiones nocturnas,
"poluciones nocturnas")
Cambios en la voz
PUBERTAD EN LAS NIÑAS
El desarrollo de las mamas es el signo principal de que una niña está
entrando a la pubertad y a esto le sigue el primer período menstrual
(menarquia).
Antes de la llegada de la primera menstruación, una niña normalmente
presenta:
Un aumento en la estatura
Ensanchamiento de las caderas
Secreciones vaginales claras o blanquecinas
Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y las piernas
CAMBIOS FÍSICOS EN LA ADOLESCENCIA
En las chicas los ovarios aumentan su
producción de estrógeno, el cual estimula el
crecimiento de los genitales femeninos y el
desarrollo del busto. Lo mas destacado o
simbólico es la presencia de la menarquía
CAMBIOS FÍSICOS EN LA ADOLESCENCIA
Tienen el dolor y el placer de observar todo el proceso :
Sentimientos entremezclados de fascinación,
gozo y horror conforme ocurren los cambios.
Revisan su imagen personal (sorprendidos,
avergonzados y vacilantes, se comparan con
otros.
Ambos sexos supervisan su crecimiento o falta.
La comparación apela al ideal prevaleciente.
Durante o justo antes de cada período, la niña puede sentirse de mal
humor o emotiva y su cuerpo se puede sentir inflado o hinchado
(distendido). El SPM (síndrome premenstrual) puede comenzar a
desarrollarse, sobre todo a medida que la niña crece.
En las niñas, la pubertad generalmente
se completa a los 17 años, por lo que
cualquier aumento de estatura después
de esta edad es poco común. Aunque se ha
alcanzado la madurez física completa, la
madurez educativa y emocional
continúan.
Los ciclos menstruales ocurren aproximadamente en un
período de un mes (28 a 32 días) y al principio pueden
ser irregulares.
Una niña puede pasar dos meses entre períodos o tener
dos períodos en un mes, pero con el tiempo se vuelven
más regulares.
Hacer un seguimiento de cuándo ocurre el período y de
cuánto tiempo dura puede ayudarle a predecir cuándo
debe tener su próximo período menstrual.
Después de que comienza la menstruación, los ovarios
empiezan a producir y liberar óvulos, los cuales han
estado almacenados en dichos ovarios desde el nacimiento.
Aproximadamente cada mes, después de que empieza la
menstruación, un ovario libera un huevo llamado óvulo,
que baja por la trompa de Falopio, la cual conecta el
ovario al útero.
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
La primera función del sistema reproductor femenino es la
producción de óvulos, y sus órganos están dispuestos de modo de
posibilitar la fecundación de un ovulo por un espermatozoide del
sistema reproductor masculino y desde ese momento albergar el
conjunto de procesos conocido como embarazo, culminación de la
reproducción a través de la creación de un nuevo ser.
El primer ciclo menstrual comienza adentro,
donde no se puede ver. Cuando un óvulo sale libre
del ovario. Se inicia la Menarquia.
El periodo o regla, generalmente no se va a ver o
sentir el resto del ciclo, de manera que el
sangrado es el indicador que ha ocurrido el ciclo.
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
Sus órganos internos son la vagina, el útero, los ovarios y
las trompas de Falopio. Los externos, relativamente
ocultos en la vulva, son los labios mayores y menores, el
clítoris, el meato urinario, las glándulas de Bartholin y el
orificio vaginal, que conduce a la vagina. El
funcionamiento está regido por el ciclo menstrual.
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
Región
externa
Vulva
SELLOS BIOLÓGICOS DE LA ADOLESCENCIA
SEXUALIDAD ADOLESCENTE.
Es más fácil determinar cuando empieza la adolescencia que
cuando termina los cambios en las proporciones del cuerpo y en el
logro de la madurez sexual. En nuestra cultura, la adolescencia es
la etapa intermedia entre la niñez y la adultez.
SELLOS BIOLÓGICOS DE LA ADOLESCENCIA
Notable aceleración en el ritmo de crecimiento.
(aumento de tamaño en huesos, incremento de grasa y
masa muscular)
Rápido crecimiento de los órganos de reproducción.
Aparición de características sexuales secundarias.
Mayor estatura, fuerza y vigor específicos de cada sexo.
SELLOS BIOLÓGICOS DE LA ADOLESCENCIA
HIPOTÁLAMO
HIPÓFISIS
CAMBIOS FÍSICOS EN LA ADOLESCENCIA
La testosterona actúa sobre los receptores afectando el
aumento de la longitud del cuerpo, a su forma y a las
relaciones entre las partes y a los caracteres sexuales
secundarios
El control hormonal del crecimiento es diferente
En los varones se produce
un crecimiento de los
músculos desde los once a
los diecisiete
Cambios Físicos en la Adolescencia
Todos están regulados por las hormonas.
Sustancias bioquímicas secretadas por
las glándulas endocrinas
Cada hormona influye en órganos
receptores.
DIFERENCIAS SEXUALES EN LA PUBERTAD
Los sexos se desarrollan a distintos ritmos
SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO
Conjunto de órganos que en el varón
aportan una de las dos células necesarias
para la creación de un nuevo ser.
Son órganos principales los
testículos, o gónadas
masculinas, y el pene. Los
primeros actúan como una
fabrica de millones de células
llamadas espermatozoides que
son diminutos mensajeros de
la concepción, portadores de
información genética
destinados a la fecundación del
óvulo.
El pene esta vinculado al
aparato urinario, pero en la
reproducción es el órgano
cuyos mecanismos le permiten
ser el vehículo del semen,
liquido en el cual los
espermatozoides pueden llegar
a su destino.
Cambios Físicos en la Adolescencia
En las chicos
Los testículos aumentan la elaboración
de andrógenos que estimulan el crecimiento
de los genitales masculinos
Aumento de la masa muscular
Aparición del pelo corporal
Cambios Físicos en la Adolescencia
Las primeras emisiones de
semen , en los sueños húmedos
o en la masturbación.
E l Desarrollo de los Roles de Género
• BIOLÓGICAS
La palabra “semen” proviene del griego y significa “semilla”.
CAMBIOS FÍSICOS EN LA ADOLESCENCIA
Cambios tangibles de la pubertad
Masculina
Espermaquía
CAMBIOS FÍSICOS EN LA ADOLESCENCIA
Cambios tangibles de la pubertad
Femenina
El embarazo adolescente generalmente es no deseado y se produce
con más frecuencia en estratos sociales bajos. El padre
generalmente es un adulto joven, pero en los últimos años ha
aumentado el número de padres adolescentes.
Entre los síntomas psicológicos
presentados por las jóvenes
madres están irritabilidad,
pesadillas, cefaleas de tensión,
angustia focalizada en el parto
y bienestar del niño, humor
depresivo.
Trabajo de Parto
La Lactancia
CAMBIOS FÍSICOS EN LA ADOLESCENCIA
Adrenarquia: maduración de las glándulas
suprarrenales(deshidroepiandrostrona DHEA)
Gonadarquia: maduración de los órganos sexuales
ESTRUCTURAS DE UN HUESO
(LARGO)
CAMBIOS FÍSICOS EN LA ADOLESCENCIA
Se produce un mayor desarrollo del corazón y los pulmones
Mayor presión sistólica sanguínea
Ritmo cardíaco más lento
Mayor capacidad para transportar oxígeno en la sangre
Más posibilidad de eliminar los productos de desecho del
metabolismo celular muscular
CAMBIOS FÍSICOS EN LA ADOLESCENCIA
¿A qué se deben estos cambios?
La hipófisis produce principalmente dos hormonas
relacionadas con el desarrollo:
Hormona del crecimiento
Hormona gonadotrópica
Hormona del Crecimiento
Asociada con el aumento de la talla en general
Tanto el desarrollo físico como el emocional se da primero en
las mujeres que en los hombres
Hormona gonadotrópica
Estimula el funcionamiento de las gónadas, las cuales
producen otras hormonas que estimulan la maduración
de los genitales y la aparición de los caracteres sexuales
secundarios
Desarrollo femenino
Aumento en el tamaño de la estructura ósea
Desarrollo de los pechos
Desarrollo de los senos
Ensanchamiento de las caderas
Vello púbico y axilar
Menarca
Desarrollo masculino
Crecimiento de la estructura ósea
Crecimiento de los testículos y del pene
Vello en la zona del pubis y de las axilas
Cambio de la voz
Primeras eyaculaciones
Aparece el bigote, la barba
Otros cambios
Engrosamiento de la piel
Cambio en el olor del cuerpo
Todos los cambios que tienen lugar en este periodo
son objeto de dudas, producen sensación de rareza
y la necesidad de compararse con el resto del grupo
para saber si el desarrollo es el adecuado.
Es importante explicar a los adolescentes que cada parte
del cuerpo se desarrolla a un ritmo distinto y también
que alcanza su madurez en momentos diferentes
¿QUÉ TRANSMITEN LOS MEDIOS?
Formas de concebir la vida
ESTEREOTIPOS
Medios de Comunicación
La televisión, el cine y la publicidad conjugan elementos ideológicos
y comerciales para ofrecer valores, modelos y tipos ideales tanto para
hombres como para mujeres, con los cuales muchos adolescentes se
comparan y tratan de imitar, siendo estos estereotipos los que están
contribuyendo a formar la imagen e identidad de las nuevas
generaciones
Hoy en día los adolescentes, en la búsqueda de su
identidad, transcurren por el estrecho túnel de los
estereotipos ofrecidos por los medios de comunicación
y que les dan alternativas ilimitadas de vida.
La Consolidación de la Propia Identidad
Inicia la búsqueda de su propia esencia:
Saber quién es
Cómo es
Qué quiere hacer
En base a sus tendencias, inclinaciones, anhelos y
experiencias personales y de su grupo de amigos,
quien determina cuáles son sus modelos a seguir.
LA ADOLESCENCIA EN EL SIGLO XXI
Segregación por edad
Dependencia económica prolongada
Crisis globales
La sociedad de los medios masivos
El grupo de amigos o compañeros
adquiere un significado especial,
ya que puede convertirse en un
refugio "seguro", en el que el
adolescente puede probar nuevas
ideas y comparar su propio
crecimiento físico y psicológico.
DISCRIMINACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE GÉNERO
Diferencia de Género
Mitos y Prejuicios
Se dice…
• Las niñas son más cumplidas en el ámbito
escolar…
• Los niños son mejores en los campos
matemáticos…
• Las habilidades caseras son para las niñas..
• Las habilidades deportivas son para niños…
RASGOS DE OPOSICIÓN
MASCULINO FEMENINO
DINAMISMO - PASIVIDAD
DOMINIO – SUMISIÓN
AGRESIVIDAD - TERNURA
VALENTÍA - MIEDO
CIENTIFICIDAD – INTUICIÓN
Nivel intelectual
•No hay
diferencias
por Género.
Pero los patrones
culturales han
cambiado o
erradicado las
habilidades
naturales de los
seres humanos y han
dividido en cosas de
Mujeres y Hombres
Nivel Físico
• Si hay
diferencias
de Género
• Las habilidades y
limitaciones físicas de
cada sexo infieren en su
desarrollo Físico y en
consecuencia mental,
por lo que se necesita
una diferenciación para
Mujeres y Hombres
Nivel Intelectual
• Hablamos de seres y
de educandos, sin
especificación de
Género.
Nivel Físico
• El género divide las
competencias y hace
ramas especificas para
cada uno
EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD
(OBJETIVOS)
INTEGRACIÓN DE LA SEXUALIDAD
Y
RESPONSABILIDAD EN SU EJERCICIO
ACTIVIDAD REPRODUCTORA
BÚSQUEDA Y EXPRESIÓN
DEL PLACER SEXUAL
GENERALIDADES DE LA ADOLESCENCIA
Se generan cambios que inician
aproximadamente a los 11 años en
las mujeres y los 13 en los varones.
Los cambios hormonales comienzan
años antes y pueden dar lugar a
períodos de inquietud y mal humor.
Las niñas sienten los cambios antes
que los niños.
GENERALIDADES DE LA ADOLESCENCIA
Los jóvenes se hacen más altos y comienzan a rasurarse.
Las mujeres presentan la regla.
A esta edad comienzan a pensar y a sentir de forma diferente.
Los primeros desacuerdos con
los adultos aparecen cuando
los adolescentes comienzan a
desarrollar sus puntos de
vista y con frecuencia no son
compartidos por sus padres y
con otros mayores. Los
padres posiblemente se
sientan rechazados e incluso
desplazados, y en cierto
sentido lo son.
ASUMIENDO RIESGOS
Los adolescentes se esfuerzan por ser
independientes y quieren probar
nuevas cosas y nuevas situaciones de
vida.
Es el momento de aprendizaje sobre
su entorno y les permite encontrar
su lugar en éste.
En la etapa que se encuentran
los jóvenes se presentan las
primeras experiencias con la
bebida, con drogas o el fumar
generalmente tiene lugar en
compañía de otros jóvenes,
para ellos esto se considera lo
normal y necesario para poder
aprender.
SITUACIONES DE RIESGO
La posibilidad del uso de
drogas debe ser revisado al
observar cambios repentinos y
graves en la conducta como:
trastornos del carácter;
cambios repentinos en la
alimentación; trastornos de
sueño; dificultad para cumplir
sus responsabilidades sociales
y personales; problemas
escolares repentinos, etc.
En México actualmente los jóvenes
tienen su primera experiencia sexual a
los 13 o 14 años.
Los riesgos más graves para ellos son el
VPH y el SIDA y en tercer lugar los
embarazos no deseados.
Entre los problemas a que se
enfrenta el adolescente están
los emocionales, se considera
que 4 de cada 10 en algún
momento se sienten tristes y
llegan a llorar y han deseado
alejarse de todo y de todos,
esto se puede considerar una
leve depresión, en algunos de
los casos llega a agravarse e
incluso deriva en conductas
suicidas. De forma obvia,
pueden aparecer fobias y
ataques de pánico.
Los estudios recientes han demostrado que los problemas
emocionales del adolescente no suelen ser reconocidos ni
siquiera por sus familiares o amigos.
Otros de los problemas a que se
enfrentan los adolescentes son los
relacionados con los cambios físicos;
los cuales son preocupantes para
ellos, especialmente para los que son
tímidos. En el otro extremo, las
preocupaciones se presentan en forma
de presunción excesiva sobre su
capacidad sexual y sobre sus
experiencias.
La practica sexual y las
relaciones de riesgo repetitivas
sin protección son síntoma de
problemas emocionales.
Los adolescentes que
asumen estos riesgos
tienden a asumirlos
en otras facetas de la
vida.
Los abusos sexuales, físicos y
emocionales pueden tener
lugar en la adolescencia
Los jóvenes pasarán por una
etapa de confusión e infelicidad
que les permite experimentar
los cambios necesarios para
adaptarse a una nueva forma
de vivir y relacionarse con su
medio ambiente.
También existen problemas conductuales;
los adolescentes y sus familias suelen
quejarse cada uno de la conducta del otro.
La experiencia sugiere que los adolescentes
tienen una mayor probabilidad de tener
problemas si sus padres no saben dónde
están.
Se requieren los acuerdos de tipo familiar y es
necesario que los padres pregunten sobre lo que
están viviendo y como se sienten los adolescentes.
Es de mucha importancia que los adolescentes no
se sientan juzgados por sus padres, ya que eso
interrumpe la comunicación efectiva con ellos.
Los que van a la escuela y
presentan problemas de
rendimiento, son
generalmente infelices en casa
y se sienten frustrados. Suelen
pasar su tiempo con otros que
se sienten del mismo modo.
Este es el "Principio de
agrupamiento" entre los
jóvenes.
Un factor de ayuda para el
adolescente es que los padres
estén de acuerdo entre sí sobre
como están manejando las cosas
y apoyarse el uno al otro
Los que se sienten confundidos o alterados
emocionalmente por períodos de tiempo de mas de 2
meses - depresión persistente, ansiedad, problemas
con la alimentación o conductas difíciles generalmente precisan de ayuda extra. Es necesario
recurrir a un profesional de la salud, reconociendo
que hay cosas que no son atendibles con un consejo
familiar.
De manera general podemos afirmar que cada
adolescente es un individuo, con personalidad
única y con intereses propios, con sus gustos y
disgustos.
ADOLESCENCIA
La adolescencia se considera
aproximadamente como el
período entre los 12 y los 19
años de edad.
El adolescente experimenta
no sólo el cambio y
crecimiento físico, sino
también los cambios y el
crecimiento emocional,
psicológico, social y mental.
La pubertad es el tiempo en el cual las características físicas y
sexuales maduran y se presenta debido a cambios hormonales.
La adolescencia es el período entre la pubertad y la edad adulta.
ADOLESCENCIA
La adolescencia se refiere al tiempo entre el comienzo
de la maduración sexual (pubertad) y la edad adulta.
Es un tiempo de maduración psicológica, en el cual la
persona se comienza a comportar "como un adulto".
Coincide con el inicio de la
pubertad y, por lo tanto, con
la maduración de la
sexualidad y con ello la
preocupación de lo que
llamaría William Schonfeld
(1973) la “imagen corporal”,
además de lo que ellos
sienten de sí mismos. El
problema surge cuando el
sujeto, en el reconocimiento
de sí mismo, se reconoce en
otros personajes a quienes
admira y la orientación que
deberá seguir dentro del
medio social en que vive.
Coincide con la adolescencia
con esa búsqueda de
encontrarse a sí mismo a
través de sus satisfacciones
sexuales personales y la
soledad que experimenta el
sujeto ocasionando su
aislamiento voluntario.
Caracteriza un marcado
egocentrismo cognoscitivo
prevaleciente en la infancia,
opone sus ideas a las de sus
iguales y modifica sus puntos
de vista, logrando un mayor
número de estrategias y
recursos intelectuales.
Es de naturaleza psicosocial y contiene importantes
ingredientes de naturaleza cognitiva.
Corresponde a valores, símbolos e historia comunes que
identifican a un grupo de individuos.
Ser adolescentes es una
experiencia, por lo menos
teóricamente; varía según las
personas, las culturas, los
países y a lo largo del tiempo.
Formar relaciones nuevas y
más maduras con compañeros
de la misma edad de ambos
sexos, así como desear y
alcanzar una conducta
socialmente responsable.
Adquirir un conjunto de
valores y un sistema ético para
guiar la conducta.
Caracteriza a la adolescencia
como un periodo de desequilibrio
psíquico, conflicto emocional y
conducta errática. Los
adolescentes son egoístas, y
centrados en sí mismos, creen
que la atención de todos está
centrada en ellos. Son capaces de
olvidarse así mismos mientras se
concentran en las necesidades de
los demás y participan en
proyectos de solidaridad.
La ruptura de vínculos
produce regresiones en el
comportamiento, como:
vinculación o identificación con
personajes famosos, como
artistas o deportistas, que
sería semejante a la
vinculación con el progenitor
idealizado de la infancia.
Comprende ciertas tareas o funciones
que son psicosociales por naturaleza
que según el teórico se define como
crisis.
LOS ADOLESCENTES
Son consumidores exigentes, por eso presionan a sus
padres, por eso son susceptibles en extremo a las diversas
modas que conviven en un determinado momento, porque
la ansiedad de identificación los convierte en obesos
consumidores de símbolos.
Las formas en que interactuamos
son extremadamente complejas y
muy frustrantes para los teóricos.
Pero ignorarlas sería obviar algo
muy importante con respecto a
nuestro desarrollo y nuestras
personalidades.
Un factor de ayuda para el
adolescente es que los padres
estén de acuerdo entre sí sobre
como están manejando las cosas y
apoyarse el uno al otro