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Al otro lado
La migración y las familias
transnacionales
Bosquejo
Datos sobre la película
El contexto histórico
“Pobre Juan”
La llorona y la sirena
Director - Gustavo Loza
• Nace en la Ciudad de México,
egresado de la carrera de
Comunicación por la
Universidad Iberoamericana.
Estudió guionismo
cinematográfico en la Sociedad
General de Escritores de
México (SOGEM) y cursó una
especialización en dirección de
niños para cine y televisión en
Ámsterdam, Estocolmo y
Toronto.
• A la fecha la película ha
obtenido 25 premios
internacionales
Trasfondo histórico
• Conquista de México por los españoles
(la violación, sufrimiento y resistencia de
las mujeres indígenas)
• La influencia africana en Cuba (espiritual y
cultural)
• La intervención árabe durante más de
siete siglos en España (conquista,
reconquista y conflicto cultural)
Conexiones entre estos referentes
históricos
• En grupos de 4 o 5, comenten la manera
en se conectan las experiencias de los
indígenas en México, los africanos en
Cuba y los árabes en España (en el
pasado y el presente).
• ¿Cómo son distintas las experiencias de
estos grupos?
Perspectiva de Loza
• "México vive del petróleo y de las
remesas. Somos un país que vive de la
gente más jodida. Por un lado el discurso
es que 'hay que apoyar a nuestros
paisanos pobres' y, por el otro, les abren
las puertas para que se vayan a traer
dinero, y esa no es la forma de combatir el
problema de la migración".
Problema mundial
• Al otro lado hace referencia a la migración como un
problema de orden mundial, cuyo flujo lleva cada año a
decenas de miles de personas de los países pobres
hacia los de mayor desarrollo económico, en busca de
mejores oportunidades para ellos y sus familias.
• La película tiene un convenio con el Unicef México para
emplearla en actividades de apoyo a los migrantes y del
tráfico de niños en el mundo.
• Oficiales de 150 países participaron en el IV Foro Global
de Migración y Desarrollo (GFMD) en Puerto Vallarta,
México del 8-11 de Noviembre, 2010. México ha salido
como líder en la creación de programas y agencias para
proteger los derechos de los niños en el contexto de la
migración.
“Pobre Juan” de Maná
Vocabulario útil
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Fe
Coyote
Línea
Balas
Tronar
Migra
Desierto
faith
border smuggler
line (border)
bullets
shot (smoked)
Border patrol (slang)
desert
Preguntas de comprensión
• ¿Qué motivos tiene Juan
para ir al norte?
• ¿A quién le pide ayuda para
cruzar la frontera?
• ¿Cómo traiciona el coyote a
Juan?
• ¿Qué hace María al final?
La sirena
La sirena
• En Medio Oriente: Las primeras historias
conocidas sobre sirenas aparecieron en Asiria,
antes del 1000 AC. El hecho de representarla
con medio cuerpo de pez se debe a la leyenda
referida por Diodoro Sículo en la que Derceto
ofendió a Venus y entonces la diosa le inspiró
amor hacia un pastor. De este amor nació una
niña, Semíramis, que llegaría a ser reina de
Babilonia. Después de nacer su hija, también
por obra de Venus, acabó el amor. Derceto,
llena de ira, abandonó a su hija, hizo matar al
hombre a quien había amado y se arrojó al agua
dispuesta a suicidarse, lo que los dioses no
permitieron
La llorona
La llorona
• La Llorona es un personaje legendario,
cuya leyenda se ha difundido por varios
países de Hispanoamérica. Se trata de
una mujer que pierde a sus hijos y,
convertida en un alma en pena, los busca
en vano, turbando con su llanto a los que
la oyen. Aunque hay muchas versiones de
la historia, los hechos principales son
siempre los mismos.
Actividades “pos película”
Citas significantes
Los temas principales
Una escena memorable
Eréndira
Proyecto
Citas significantes
Analicen las siguientes citas; expliquen de quién es cada
una y pónganlas en contexto. ¿Por qué son significantes?
• “Ya no quiero ser el hombre de la casa.”
• “Estás en España tío. Aquí las cosas son
distintas”
• “¿Y cuántas fulas (dólares) te pagaron?”
• “Dice mi mamá que él es muy famoso”
• “Lo que no va a entender es por qué se
fue su papá sin siquiera decirle adiós.”
Los temas principales
Comenten, en grupos de 2 o 3, los siguientes temas.
También deben nombrar dos temas adicionales que Uds. observaron.
• ¿Qué nos dice esta película sobre la migración y la
ausencia? ¿Qué impacto tiene en la gente? ¿Cómo se
representan en la película?
• ¿Cómo trata Al otro lado el tema de la pobreza? ¿Qué
símbolos o imágenes utiliza para señalar este tema?
• ¿Cómo se representa el choque de culturas en la
película?
Una escena memorable
• ¿Dónde está
Ángel?
• ¿Qué pasa en
esta escena?
• ¿Qué función
tiene esta
escena en la
trama (plot) de
la película?
La leyenda de Eréndira
• Comenten las similitudes entre la leyenda
de la princesa purépecha, Eréndira, y las
de la llorona y la sirena (Derceto).
• ¿Cuáles son las diferencias entre estas
leyendas?
Simbolismos
Comenten los siguientes temas
• El simbolismo del agua
• El simbolismo de los nombres de algunos
personajes (Esperanza, Ángel, Caridad,
Eva)
Proyecto de Escenas
En grupos de 3 o 4 escriban unas preguntas o actividades
para usar una de las siguientes escenas en una clase.
• México – Niños en la escuela, Priciliano y
Masa descubren el otro lado.
• Vicenta baña a Priciliano.
• España – Esperanza lleva a Fátima a
Málaga.
• Cuba – Ángel y Walter hablan de ir a
buscar al papá de Ángel.
• Ángel habla con su madre sobre su padre.
Fuentes de información
• http://www.jornada.unam.mx/2005/05/30/a
14n1esp.php
• http://www.unicef.org/lac/media_19222.ht
m
• http://es.wikipedia.org/wiki/Llorona
• http://es.wikipedia.org/wiki/Sirena