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ACTIVIDADES COMPENSATORIAS
Biología 2° B
Colegio José Hernández
Profesora: Quiencke Roxana
01/12/2015
Las actividades compensatorias son un recurso para aquellos alumnos que deban acreditar la materia en diciembre.
Servirá como una guía de estudio ya que contiene un resumen de todos los contenidos que se vieron durante el ciclo
lectivo.
0
Actividades: Teorías sobre el origen de la vida
1. Según la estructura y el número de células, ¿cómo habrían sido los primeros organismos
que colonizaron el planeta?
2. ¿Por qué se habla de “simpleza” en los organismos procariotas y de “complejidad” en los
eucariotas?
3. ¿A partir de cuál de los organismos mencionados en la pregunta anterior se habrían
originado los pluricelulares? Anímate a ofrecer una posible explicación de este hecho.
4. ¿En qué organismos actuales encontramos la organización procariota? ¿Y la eucariota?
5. Realiza un cuadro en que queden planteadas todas las teorías sobre el origen de la vida
trabajada en clase.
Actividades: Célula
A.
Localizá en la sopa de letras 13 palabras sobre la composición de la célula
Nota: las palabras son las siguientes: Mitocondria – Cloroplasto – Retículo – Golgi – Núcleo – Ribosoma –
Vacuola – Pared – Membrana – Lisosoma – Vesícula – Endosoma – Citoplasma.
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I
B.
1.
2.
T
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M
El conjunto de organoides marcados en la sopa de letra:
...¿Corresponden a una célula eucariota o a una procariota? Justificá.
...¿Corresponden a una célula vegetal o animal?. Justificá.
C.
Escribí sobre la línea punteada el nombre del/los organoide celular con el que se relacionen
directamente cada una de las siguientes funciones:
1.
División celular: .....................................................................................
2.
Elaboración de lípidos o proteínas celulares: ..............................................
3.
Intercambio de materia con el entorno: ....................................................
4.
Fotosíntesis: .........................................................................................
5.
Mantenimiento de la forma celular: ..........................................................
6.
Nutrición: .............................................................................................
7.
Degradación de sustancias: ....................................................................
Completá las siguientes frases:
1)
En todas las células que poseen núcleo, es decir que son …………………………………….., se hallan unos
orgánulos llamados mitocondrias especializados en el proceso de
………………………………. Este proceso es una reacción química del tipo
………………………………….. porque implica la destrucción de moléculas orgánicas, como la
………………………………………… y la formación de moléculas inorgánicas como el
……………………………………….. y el …………………………………………….. Estas últimas pueden ser usadas por los
vegetales en el proceso de la……………………………………………………
2)
Las células eucariotas que pueden fabricar su propio alimento son consideradas
………………………………………, a diferencia de las heterótrofas que no pueden hacerlo. Los vegetales son el
claro ejemplo de seres que pueden hacer fotosíntesis. Éste proceso es una reacción química del tipo
………………………………………, por lo que necesita energía del entorno para llevarse a cabo. Por esta última
condición, esta reacción química es considerada ………………………… La energía …………………………………
proveniente del sol es transformada en energía …………………………………………… y almacenada en moléculas
del tipo ……………………………………………… como la glucosa. Se libera ………………………………………
en forma de gas a la atmósfera, el cual es necesario en los procesos de
……………………………………………………………… El organoide celular responsable de fotosíntesis es el
………………………………, en cuyo interior se hallan los pigmentos fotosintéticos conocidos como
…………………………………………
1
El esquema representa, en forma muy sintética, algunas características y componentes del metabolismo
celular.
Ubicá los siguientes conceptos claves sobre las líneas de punto:
Moléculas precursoras – Desechos metabólicos – Energía – Reacciones anabólicas – Reacciones
catabólicas – Moléculas complejas – Nutrientes – Calor.
Actividades: Funciones celulares
A)
Completá el crucigrama, usando las palabras correspondientes.
Claves:
1)
Nombre que reciben los seres vivos capaces de sintetizar su propio alimento (plural).
2)
Pigmento fotosintético de los vegetales.
3)
Organoide celular en el que ocurre el proceso de fotosíntesis
4)
Gas usado como fuente de carbono (símbolos químicos)
5)
Carbohidrato, de fácil transporte, que se forma en el proceso de la fotosíntesis.
6)
Hidrato de carbono complejo usado como reserva energética en los vegetales.
7)
Tipo de energía captada por los pigmentos fotosintéticos
8)
Nombre que reciben los seres vivos incapaces de sintetizar su propio alimento, también llamados
consumidores (plural).
9)
Gas liberado en el proceso fotosintético.
10)
Órganos principales de la planta donde ocurre la fotosíntesis.
11)
Tipo de energía que se almacena en moléculas orgánicas, como la glucosa.
12)
Nombre que se les da a las reacciones químicas en las que se producen o sintetizan sustancias
complejas a partir de sustancias más simples.
1
F
2
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3
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4
5
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6
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7
N
8
T
9
E
10
S
11
12
O
I
S
2
B)
Completá el siguiente cuadro comparativo, seleccionando en cada caso, las
correspondientes. Considerá que algunas de las claves propuestas, actúan como distractores:
CARÁCTERÍSTICA
S
FOTOSÍNTESIS
A COMPARAR
¿Quiénes
la
realizan?
¿En qué
del
día?
RESPIRACIÓN
CELULAR
momento
¿Cuál
es
objetivo?
su
El agua …
El
Dióxido
Carbono
…
El oxígeno …
de
La materia orgánica
…
Tipo de energía que
ingresa al proceso
La energía …
claves
CLAVES
Productores
Consumidores
Descomponedores
Todos los seres
Durante el día
Durante la noche
En forma constante
Eliminación de
desechos.
Formación de
sustancias orgánicas.
Liberación de energía
Captación de energía
Se absorbe
Se elimina
Se
Se
Se
Se
incorpora
elimina
incorpora.
elimina
Se produce
Se almacena
Se destruye
Química
Mecánica
Calórica
Lumínica
Se transforma
Se incorpora
Se libera
C)
Ubicá las siguientes palabras en las columnas de los procesos que correspondan. Considerá la
posibilidad de que algunas sean comunes a los dos procesos (en ese caso escribilas repetidas en las dos
columnas) y otras son distractores:
Cloroplasto – Autótrofo – Mitocondria – Heterótrofo – Luz – Clorofila – Consumo de agua – Nitrógeno –
Consumo de CO2 – Consumo de O2 – Metabolismo – Combustión – Animales – Vegetales – Consumidores
– Productores –Exclusivo de vegetales - Liberación de CO2 - Formación de agua - Endergónico – Núcleo –
Aparato de Golgi – Procariota - Catabolismo – Anabolismo – Eucariota - Exergónico – Metabolismo –
Actividades: Reproducción celular y ciclo de vida
1.
2.
3.
¿Cuáles son las etapas del ciclo de vida de una célula?
¿Todas las células tiene el mismo ciclo de vida? ¿Por qué?
Realiza un cuadro comparativo entre mitosis y meiosis. ¿Cuál de los procesos es la gametogénesis?
Actividades: Reproducción
1. ¿Qué diferencia hay entre la reproducción asexual y la sexual?
2. Indica si las siguientes afirmaciones corresponden a la reproducción sexual o asexual.
3
a) Los descendientes son idénticos a su progenitor.
b) Generalmente intervienen dos organismos.
c) Es necesario que ocurra fecundación.
d) Los descendientes tienen caracteres mezclados de los dos progenitores.
e) A partir de un solo individuo se pueden generar gran cantidad de descendientes.
3. Explica las fases del ciclo vital o biológico por las que atraviesa un organismo a lo largo de su vida. Pon
un ejemplo.
4. ¿Cuáles son los tipos de reproducción asexual más comunes en los animales?
5. Relaciona cada animal con el tipo de reproducción que le corresponde:
Lagartija
Lombriz de tierra
Hidra de agua dulce
Anémona
Coral
Salamandra
Planaria
●
●
●
●
●
●
●
●
Gemación
●
Regeneración
●
Escisión
6. ¿Cómo se llaman los órganos encargados de fabricar células sexuales en los animales? ¿Qué nombre
tienen en los machos y en las hembras?
7. ¿Qué es el dimorfismo sexual ? Pon ejemplos
8. Qué significa el término hermafrodita
9. ¿Por qué es interna la fecundación en los animales terrestres?
10. Elabora en tu cuaderno un cuadro sobre la fecundación interna y externa indicando en cada caso: el
lugar en el que se efectúa, el número de gametos que se producen y la probabilidad de que se produzca
la fecundación y pon algún ejemplo
11. Elabora una tabla. Recoge en ella, por una parte, los grupos de vertebrados (peces, anfibios, reptiles,
aves y mamíferos), y por otra, cómo es su fecundación (externa o interna) y su desarrollo embrionario
(ovípara, vivípara, ovovivípara).
12. Realiza un esquema resumen sobre la reproducción asexual de las plantas.
13. Realiza el dibujo de una flor indicando sus estructuras reproductoras.
14. Contesta:
a) ¿Qué hay dentro de un grano de polen?
b) ¿Por qué las plantas que se polinizan en el aire tienen que producir tanta cantidad de polen?
c) ¿Qué función tienen los colores llamativos y los olores de ciertas plantas?
d) ¿Qué condiciones influyen en la germinación de la semilla?
15. Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y explica por qué.
a) El pistilo es el órgano reproductor femenino de la flor.
b) La mayoría de las flores poseen los órganos reproductores de uno de los dos sexos.
c) El óvulo fecundado se transforma en la semilla.
d) El cotiledón es el esbozo de raíz del embrión de la planta.
16. ¿Qué finalidad tiene la reproducción?
17. Elabora una tabla en la que compares las ventajas y los inconvenientes de la reproducción sexual y
asexual.
18. ¿Qué ventajas tiene para una especie la diversidad de individuos?
Actividades: Reproducción humana
A. Localizá en la sopa de letras palabras referidas al sistema reproductor masculino. Nota: las
palabras son las siguientes: Testículo – Pene – epidídimo – Glande – Próstata – Semen –
Espermatozoide – Cowper – Prepucio – Uretra – Escroto.
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B. Completá el siguiente cuadro escribiendo el órgano reproductor que se corresponde con cada
una de las funciones.
FUNCIÓN
Glándula que lubrica el acto sexual
Parte sensitiva del pene
Almacena espermatozoides
Produce un fluido alcalino que integra el semen
Produce espermatozoides y hormona masculina
Producen líquido seminal
Membrana que recubre el glande
Piel muy gruesa que protege a las glándulas testiculares
ÓRGANO
C. Completá las referencias señaladas en el siguiente esquema:
D. Completá las referencias señaladas en el siguiente esquema:
E.
Completá el siguiente cuadro escribiendo el órgano/estructura reproductora que se
corresponde con cada una de las funciones.
FUNCIÓN
Lubrica el acto sexual
Contrae el útero
Lugar donde el espermatozoide fecunda al óvulo
“Atrapa” el óvulo cuando es expulsado del ovario
Produce óvulos y hormonas femeninas
Aloja el embrión y feto durante la gestación
Recubren y cierran parcialmente el orificio vaginal
Aloja al pene durante el acto sexual
ÓRGANO/ESTRUCTURA
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