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Escuela de verano FLACSO-Argentina
Escuela secundaria y políticas de cuidado. Interfaces entre educación y salud.
Profesores:
Dora Niedzwiecki
Fernando Zingman
Carga horaria: 18hs
Objetivos
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Proponer un abordaje interdisciplinario a los aspectos cotidianos de la vida de las escuelas,
centrándose en aquellos puntos comunes a los campos de la Educación y la Salud.
Fundamentación
En la actualidad, la escuela media en la Argentina y otros países de la región, atraviesa
transformaciones que la interpelan en su sentido y matriz tradicionales. En este contexto, marcado
por procesos generalizados de masificación del nivel, se han comenzado a discutir los sentidos
actuales de la escuela secundaria y su vinculación con otros sistemas que regulan la vida colectiva
e institucional. El tema de la universalización y masificación de la escuela media, la nueva
obligatoriedad que envuelve el paso por ese nivel, aparece como una bisagra que afecta los
‘modos de hacer las cosas’ de la institución, cambios en los dispositivos y procesos, y un desajuste
entre predisposiciones y marcos normativos. Coincidentemente, en el marco de estas
transformaciones que atraviesan a las escuelas secundarias, ha surgido la necesidad de avanzar en
acciones de promoción de la salud en jóvenes y adolescentes. Siendo la escuela secundaria el
ámbito de permanencia para la mayoría de los y las adolescentes argentinos, resulta significativo
que actualmente esta institución no se constituya como uno de los principales proveedores de
información sobre el cuidado de la salud como tampoco lo es el propio Sistema de Salud. Según
indican publicaciones del Ministerio de Salud (MSAL, UNICEF, SAP , 2011) y Maceira (2012), los y
las adolescentes emplean como referentes principales de información en salud a sus padres y
amigos utilizando los recursos disponibles de salud únicamente cuando los problemas ya están
instalados .
De este modo, desde la presente propuesta de formación se buscará acompañar en la
comprensión de las condiciones institucionales necesarias que permitan desplegar nuevos roles
escolares o recrear los existentes orientados al cuidado y la preservación de los derechos. Se
brindarán orientaciones conceptuales y procedimentales que permitan materializar en el entorno
cotidiano escolar la articulación enunciada.
Escuela de verano FLACSO-Argentina
En este seminario se propone entonces el abordaje del cuidado en su relación con un marco
normativo estatal que busca materializarse a través de programas diversos en la nueva escuela
secundaria. ¿Por qué un seminario sobre salud en la escuela? El hecho de que los datos
estadísticos de salud poblacional hablen de un estado “saludable” de la población escolar no
excluye la existencia de un conjunto de aspectos centrales a atender que hacen a la vida y al
cuidado de la vida y del cuerpo de los chicos y las chicas. La escuela en su día a día presenta
situaciones que requieren de asesoramiento y asistencia específica en materia de salud, como
institución se ubica en segundo o tercer lugar de referencia luego de los propios padres. Un dato
que arrojan las investigaciones es que chicos y chicas tienen bajo reconocimiento de las
situaciones de salud que los involucran y asimismo desconocen los recursos disponibles para
atenderlas. En materia de Salud, hay un mundo de problemáticas que se expresa y hay que
atender: los cambios corporales y las diferencias dentro del grupo de amigos, las enfermedades de
transmisión sexual, los noviazgos problemáticos o violentos, el abuso, el cuidado de la intimidad
propia y de los otros, diferentes modos de expresar la sexualidad, embarazo adolescente. Esta
referencia corporiza la necesidad de pensar la vida y la salud de los chicos y las chicas en las
nuevas coordenadas del sistema educativo.
Se realizará la presentación de los planes nacionales de salud adolescente, y en especial del
Proyecto de Orientadores en Salud, impulsado desde el Programa Nacional de Salud Integral en la
Adolescencia (PNSIA) del Ministerio de Salud en conjunto con el Ministerio de Educación de la
Nación. En el marco de esta instancia dedicada a pensar el aspecto de orientador en salud de los
variados actores que intervienen en la interfaz entre educación y salud. Asimismo, en el marco de
las normativas vigentes, se abordará el cuidado desde la perspectiva de género, abriendo la
problemática de la construcción de la propia identidad sexual y el acompañamiento desde las
escuelas.
Contenido de las clases
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Mutaciones en los sistemas de enseñanza media, cambio de paradigma normativo. Los
requerimientos de la universalización y de las comunidades educativas frente a la nueva
normativa en general y en materia de salud en particular. Definición política de los Espacios de
orientación para Jóvenes y Adolescentes. Normativa escolar y responsabilidad de las
instituciones educativas ante la nueva normativa en Salud.
Las políticas en salud y la corresponsabilidad entre educación y salud. Concepción de los y las
adolescentes como sujetos de derecho. El Programa Nacional de Salud Integral en la
Adolescencia. Alcances. Paradigma de protección Integral. Convención de los Derechos del
Niño. Leyes 114 y 26.061.
Políticas de Cuidado, marcos regulatorios y estado de derecho. Distinción entre prevenir y
promover en salud. Prácticas saludables y acceso a la construcción y goce de la salud en la
adolescencia. Procedimientos para la construcción de espacios comunes entre la escuela y el
Escuela de verano FLACSO-Argentina
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centro de salud. Los problemas de salud adolescente que atraviesan la escuela. El acceso a los
recursos en salud.
Controles de salud. Emergencias en salud mental. Programa de Educación Sexual Integral
(E.S.I). Anticoncepción, de emergencia y de largo plazo. Reducción de riesgos y daños en salud
sexual, consumos, salud mental. Redes Comunitarias y trabajo interinstitucional.
Evaluación presencial
Dora Niedzwiecki (Área de Educación, Programa de Políticas, lenguajes y subjetividades –
FLACSO Argentina)
Docente, Psicopedagoga, Diploma Superior en Ciencias Sociales
con mención en Gestión Educativa y Magister en Ciencias Sociales
(FLACSO). Actualmente realiza su tesis doctoral en FLACSO sobre
temas referidos a la Educación Media y la política educativa. En el
Área Educación de FLACSO coordina el programa Políticas,
lenguajes y Subjetividades en Educación (PLySE) y el Proyecto
Vida cotidiana y escuelas. Desarrolló tareas de docencia en el
Diploma Superior en Gestión de las instituciones educativas. Ha
participado en el armado del Seminario La Educación Secundaria:
principales temas y problemas en perspectiva latinoamericana. En el Instituto Nacional de
Formación Docente (INFD) es responsable de contenidos en la Especialización Superior en
Educación y TIC y miembro del Comité Académico Asesor de las Licenciaturas en Enseñanza de la
Física, de la Matemática y de la Química que dicta la Facultad Regional Avellaneda de la UTN.
Realiza asistencias técnicas en organismos nacionales e internacionales con equipos técnicos y
funcionarios, capacitaciones a equipos de conducción de escuelas medias, tutores y preceptores.
Desde 1998 trabaja en la escuela de capacitación docente del Gobierno de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires (CePA) con directivos, tutores y preceptores.
Fernando Zingman (Área de Educación, Programa de Políticas, lenguajes y subjetividades –
FLACSO Argentina)
Médico, Especialista en Pediatría y Adolescencia. Ex Coordinador Programa Nacional de Salud
Integral en la Adolescencia del Ministerio de Salud de la Nación. Maestrando en Ciencias Sociales y
Salud( CEDES/FLACSO) Maestrando en Administración de Servicios y Sistemas de Salud (FM-UBA).
Titular de Planta Servicio de Adolescencia del Htal. Dr. Cosme Argerich. Miembro Titular de la
Sociedad Argentina de Pediatría. Ex Residente de Pediatría y Ex Jefe de Residentes del Hospital de
Niños “Pedro de Elizalde”. Ex Residente en la Residencia post básica en Pediatría Ambulatoria del
Hospital de Niños “Ricardo Gutiérrez”.