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UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
DOCENTE: Lic. HOLANDA GONZÁLEZ VALDERRAMA
SEGUNDO TRIMESTRE
2015
EJE DE DESARROLLO: Descubrimiento, Indagación y Experimentación
IMPRONTA DEL CICLO: Cuerpo, creatividad y cultura para la Interacción Social y la Construcción de
mundos posibles.
META ABARCADORA ANUAL DE GRADO QUINTO J.T.
Los y las estudiantes del grado quinto jornada tarde del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa, comprenderán que sus vivencias son importantes
en la construcción de su desarrollo personal a través de los procesos cognitivos, comunicativos y socio-afectivos para su formación integral.
INTRODUCCION:
Esta unidad didáctica, “¿QUÉ COMPARTO CON OTRAS ESPECIES?”, está diseñada para ser utilizada en quinto grado de primaria, segundo
ciclo de educación básica, girará sobre el reconocimientos de distintos ecosistemas, el funcionamiento del cuerpo. Con ella, los y las
estudiantes del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa I.E.D. comprenderán que compartimos similitudes con otras especies, además del espacio
en que vivimos; se facilitará la construcción del conocimiento y el acercamiento al pensamiento científico; favoreciendo la contextualización de
los diferentes tópicos a través de ejemplos sencillos, posibilitando el trabajo en grupo y la producción de tipo individ ual, incentivando el uso
de diferentes formas de expresar los resultados como tablas, mapas conceptuales, exposiciones, entre otras, incluyendo lo ora l y lo escritural,
pues el lenguaje atraviesa todas las áreas del conocimiento.
META DE COMPRENSION:
¿QUÉ QUIERO?
¿CUÁL ES MI PROPÓSITO?
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TÓPICOS GENERATIVOS
1 ORGANIZACIÓN
Contenido del tópico: Célula, Estructura, Clases: Eucariota, Procariota,
2do YO DESCUBRO MI CUERPO Y LO COMPARO
Contenido del tópico: SISTEMAS: Digestivo, Reproductivo, Locomotor, Excretor, Respiratorio, Circulatorio, Pre - adolescencia-Sexualidad
3er CON QUIENES COMPARTO ESTA NAVE: OTROS SERES VIVOS
Contenido del tópico: ANIMALES: Mamíferos, Aves, Peces, Reptiles, Insectos
4to EL BIEN ESCRIBIR Y HABLAR:
Contenido del tópico: Deletreo (Spelling Bee)
HILOS CONDUCTORES:
 Ayudar a los estudiantes a comprender el proceso de leer y escribir de manera eficaz.
 Él y La estudiante comprenderán que para desarrollar un trabajo científico se hace necesaria la observación, la experimentación, hacer
preguntas, analizar datos y resultados, proponer conclusiones.
 ¿Cómo puedo mejorar mi entorno con lo que he comprendido a través de las actividades realizadas?
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN:
Desempeños Preliminares: Se desarrollan las actividades propuestas dando a los estudiantes la ocasión de explorar el tópico generativo
((Lluvia de ideas, comentarios)
Desempeños de Investigación Guiada: Los estudiantes se centran en desarrollar la comprensión de problemas o aspectos concretos del
tópico generativo (Revisión y discusión de trabajos escritos)
Desempeños de síntesis: Los estudiantes sintetizan y demuestran la comprensión alcanzada a través de los otros desempeños de
comprensión (elabora textos, debate sobre el tema, propone , participa, compara)
Gestora Pedagógica
Lic. Holanda González Valderrama
2015
ORGANIZADOR GRAFICO
MAPA CONCEPTUAL
1ero ORGANIZACIÓN
Contenido del tópico: Célula, Estructura, Clases: Eucariota, Procariota,
ACTIVIDAD N° 1 (Individual Work) La Célula, sus Partes y funciones (Varias Sesiones)
Los y las estudiantes individualmente investigaran sobre la célula y sus componentes. Para realizar esta actividad accederán a los siguientes
enlaces:
http://1.bp.blogspot.com/-VW9XVe7rJvU/T7-RWoUsiGI/AAAAAAAAOiM/fALNTJsnOvc/s1600/page0001.jpg
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_08_la_biosfera/contenido/1q8/1quincena8_contenidos_2c.htm
http://www.slideshare.net/andy0402/celula-5539731
http://www.areaciencias.com/celula-eucariota.htm
ACTIVIDAD N° 2 (Team Group)
Sabías que…
Gestora Pedagógica
Lic. Holanda González Valderrama
2015
Con la información recopilada se reunirán en clase los grupos y realizarán un mapa conceptual en una cartelera, donde organizarán la información básica
sobre los componentes de la Célula. El Mapa Conceptual debe mostrar los siguientes conceptos:
 Diferenciar entre célula Eucariota y Procariota.
 Partes.
 Funciones.
PUESTA EN COMÚN: Un estudiante de cada grupo presenta a la clase el trabajo realizado,
Cuando todos finalicen sus exposiciones, con la guía de la docente se compararán los conceptos
Sabías que…
ACTIVIDAD N° 3 CONCURSO LA CÉLULA
Las y los estudiantes se dividirán en dos grupos y responderán las siguientes preguntas
tomándolas de una bolsa:
 Qué es la célula
 Cuantas clases de células hay
 Diferencias entre las células procariotas y eucariotas
 Orgánulos de la célula vegetal
 Organelos de la célula animal
 Función del núcleo
 Función de la membrana celular
 Que es un microscopio
Las respuestas se premiaran con una estrella. Gana el grupo que tenga más
.
ACTIVIDAD N° 4
Busca en la sopa de letras las palabras relacionadas con la célula, las encontraras en distinta posiciones, de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, en
diagonal, de abajo hacia arriba: seres vivos, microbios, pluricelular, organismo, sistemas, teoría celular, unicelular, microscopio, célula, tejidos, órganos.
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Creación propia
Gestora Pedagógica
Lic. Holanda González Valderrama
2015
ACTIVIDAD N° 5 Deletrear (Spelling BEE) Individual Work
célula
órganos
temperatura
núcleo
microbio
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sistemas
membrana
genética
eucariotas
vegetal
De cada grupo se escoge un estudiante que deletrea la palabra propuesta por la docente, gana quien acumule más
ACTIVIDAD 6 (Individual Work)
¿Qué hemos aprendido?
Se solicita a los estudiantes que realicen un mapa conceptual sobre el tema.
2do YO DESCUBRO MI CUERPO Y LO COMPARO
Contenido del tópico: SISTEMAS: Digestivo, Reproductivo, Locomotor, Excretor, Respiratorio, Circulatorio, Pre - adolescencia-Sexualidad
ORGANIZADOR GRAFICO
Gestora Pedagógica
MAPA CONCEPTUAL
Lic. Holanda González Valderrama
2015
ACTIVIDAD N° 7 (Individual Work)
Para recordar nombra las partes del cuerpo humano
ACTIVIDAD N° 8 (Individual Work) El Cuerpo, sus Sistemas y funciones (Varias Sesiones)
Los y las estudiantes individualmente investigaran sobre el CUERPO y sus sistemas. Para realizar esta actividad accederán a los siguientes
enlaces:
http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2009121112_9104723/false
http://www.spanish.cl/ciencias-naturales/sistemas-del-cuerpo-humano.htm
http://www.profesorenlinea.cl/quinto/5Sistemasfundamentales.htm
http://comofuncionaque.com/las-sistemas-del-cuerpo-humano-y-sus-funciones-vitales/
Observar los videos en la página ciudadelatrescuartos.jimdo.com sobre el cuerpo humano
Gestora Pedagógica
Lic. Holanda González Valderrama
2015
ACTIVIDAD N° 9 Individual Work
Después de observar y analizar los videos y toda la información sobre el cuerpo humano, cada estudiante elaborará una tabla en el cuaderno
donde ubicará la información necesaria para definir qué sistemas y/o aparatos intervienen en las funciones vitales.
Ejemplo de Tabla a desarrollar:
NUTRICIÓN
RELACIÓN
REPRODUCCIÓN
Sabías que…
ACTIVIDAD N° 10
¿Qué necesitamos?
• Una toalla o pañuelo de papel.
• Una cartulina.
¿Cómo se hace?
1. Moja la toalla o pañuelo de papel.
2. Frota la piel de tu brazo con la toalla mojada.
3. Corta un trozo de cartulina, de unos 20x20 cm, y abanica con él el brazo mojado. ¿Notas el frío en tu piel?
Actividad tomada de https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=20015513C70FBC90!27527&ithint=file%2cpdf&app=WordPdf&authkey=!AN0xHmj0EzdhgWU
ACTIVIDAD N° 11
Busca en la sopa de letras los nombres de algunos huesitos que conforman el esqueleto humano.
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carpo-clavícula-costillas-coxal-cúbito-esternón-fémur-frontal-húmero-metacarpo-nasal-occipital-omoplato-parietal-peroné-radio-rótula-tarsotemporal-tibia-mandíbula-cráneo-vértebras
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Lic. Holanda González Valderrama
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3er CON QUIENES COMPARTO ESTA NAVE: OTROS SERES VIVOS
Contenido del tópico: ANIMALES: Mamíferos, Aves, Peces, Reptiles, Insectos
ORGANIZADOR GRAFICO
MAPA CONCEPTUAL
Sabías que…
ACTIVIDAD N° 12
Piensa, recuerda y completa las frases con la palabra correcta:
Los
animales
son
seres
.
Se
desplazan
de
distintas
formas:
- Igual que los humanos muchos animales tienen columna vertebral, son animales
como la serpiente, aves como la gallina,
animales
,
por
nadan,
andan,
. Se clasifican en:
saltan,
o
reptan.
? como el gato, reptiles
como la sardina y anfibios como la rana. Otros animales no tienen columna vertebral, son
ejemplo
las
moscas,
las
arañas
o
los
-No todos los animales toman la misma clase de alimentos, por eso según su alimentación los animales pueden ser:
erizos
de
mar.
? se alimentan de
plantas,
? se
alimentan
de
otros
animales
y
omnívoros
se
alimentan
de
animales
y
plantas.
-Los animales como todos los seres vivos se reproducen y tienen crías, pero no todos nacen de la misma manera. Hay animales que nacen de huevos, son
?. Otros nacen del vientre de su madre, son animales
Gestora Pedagógica
?.
Lic. Holanda González Valderrama
2015
Sabías que…
ACTIVIDAD N° 13 (Individual Work)
En tu cuaderno después de ingresar al siguiente enlace clasifica los siguientes seres: MOSCA, SERPIENTE, GALLINA, HUMANO, ABEJA. BELUGA,
CONEJO, AGUILA, MANTIZ RELIGIOSA, TIBURÓN, PERRO, MARIPOSA, LOMBRIZ. Dibújalos. Recuerda tal como el delfín, un mismo animal puede
pertenecer a varios grupos. Si no reconoces a alguno de estos seres INVESTIGA
http://www.profesorenlinea.cl/tercycuart/3y4Clasificacionanimales.htm
http://www.infoanimales.com/clasificacion-de-los-animales
ACTIVIDAD N° 14 (Individual Work)
Repasa, recuerda y diviértete ingresa en los siguientes enlaces:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceiplopezmayor/images/flash/hot%20potatoes/web_mjose/index.htm
http://www.spanish.cl/juegos-vocabulario/animales-vertebrados.htm
http://www.spanish.cl/juegos-vocabulario/animales-invertebrados.htm
http://www.spanish.cl/juegos-vocabulario/carnivoro-herbivoro-omnivoro.htm
ACTIVIDAD N° 15 (Individual Work)
¿Qué hemos aprendido?
Se solicita a los estudiantes que realicen un mapa conceptual sobre el tema.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
Manifiesto actitud positiva en la convivencia y
reconozco la importancia del trabajo en equipo y
mi aporte individual en éste.
Identifico y reconozco sin problemas los
organelos de la célula según su clase.
Identifico y reconozco sin problemas los
diferentes sistemas del cuerpo humano, los
órganos que los componen y su función.
Puedo clasificar los animales según los cinco
reinos de la naturaleza.
Navego sin dificultad por la WEB y realizo las
actividades.
Soy capaz de responder ¿QUÉ ME AFECTA?
¿CÓMO LO RESUELVO?
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Lic. Holanda González Valderrama
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WEBGRAFÍA
La Célula tomada de http://1.bp.blogspot.com/-VW9XVe7rJvU/T7-RWoUsiGI/AAAAAAAAOiM/fALNTJsnOvc/s1600/page0001.jpg
La Biosfera y la Célula tomado de
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_08_la_biosfera/contenido/1q8/1quincena8_contenidos_2c.htm
La célula tomado de http://www.slideshare.net/andy0402/celula-5539731
La célula tomado de http://www.areaciencias.com/celula-eucariota.htm
Seres vivos tomado de http://www.portaleducativo.net/pais/co/cuarto-basico/618/Seres-vivos-caracteristicas-clasificacion-ciclo-de-vida
Clasificación de los seres vivos tomado de http://www.aula2005.com/html/cn1eso/11laclassificacio/11laclassificacioes.htm
Biodiversidad tomado de http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena9/1quincena9_contenidos_1a.htm
Funciones vitales tomado de http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2009121112_9104723/false
Sistemas del cuerpo tomado de http://www.spanish.cl/ciencias-naturales/sistemas-del-cuerpo-humano.htm
Sistemas fundamentales del cuerpo tomado de http://www.profesorenlinea.cl/quinto/5Sistemasfundamentales.htm
Como funciona que tomado de http://comofuncionaque.com/las-sistemas-del-cuerpo-humano-y-sus-funciones-vitales/
Actividad tomada de https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=20015513C70FBC90!27527&ithint=file%2cpdf&app=WordPdf&authkey=!AN0xHmj0EzdhgWU
Actividades tomadas de http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-22989_recurso_pdf.pdf
Actividades
tomadas
de
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/elcuerpohumanoanatomiyfisiologi/html/actividad_2_s
istemas_y_aparatos.html
Proceso de la digestión tomado de http://www.lourdes-luengo.org/animaciones3/flash/proceso_digestion.swf
El cuerpo y sus sistemas tomado de http://www.araucaria2000.cl/cuerpohumano/cuerpohumano.htm
Actividad tomada de http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceiplopezmayor/images/flash/hot%20potatoes/web_mjose/animales.htm
Clasificación de los animales tomada de http://www.profesorenlinea.cl/tercycuart/3y4Clasificacionanimales.htm
Actividad tomada de http://www.spanish.cl/juegos-vocabulario/animales-vertebrados.htm
Actividad tomada de http://www.spanish.cl/juegos-vocabulario/animales-invertebrados.htm
Actividad tomada de http://www.spanish.cl/juegos-vocabulario/carnivoro-herbivoro-omnivoro.htm
Clasificación de los animales tomada de http://www.infoanimales.com/clasificacion-de-los-animales
Gestora Pedagógica
Lic. Holanda González Valderrama
2015