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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN Y
EVALUACIÓN BACHILLERATO
EDUCACIÓN FÍSICA
1º BACHILLERATO
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
-Actitud 40%
- Pruebas Prácticas 30%
-Teoría 30%
- Asistencia
- Test Aptitud Física
- Contenido del temario
- Participación y rendimiento
- Ejercicios Prácticos
- Puntualidad y mejora
- Equipación y buenas prácticas
Un examen por trimestre (temario) en el que es imprescindible
obtener cómo mínimo 4 puntos sobre 10 para hacer NOTA MEDIA
con los apartados anteriores.
ALUMNOS EXENTOS
Ya sean por enfermedad o convalidación:
Deberán presentar justificante médico, para poder optar a superar la
asignatura, bajo estos otros
criterios de calificación quedando de la
siguiente forma:
- Actitud, puntualidad e interés ------------ 10%
- Teoría----------------------------------------- 60%
- Trabajos y colaboraciones---------------- 30%
Las faltas a clase sin justificar disminuirán nota; pudiéndose dar el caso ( si
superan el 25% del nº de sesiones del cuso ) que el alumno pierda el
derecho de evaluación por abandono de asignatura .
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CONCEPTOS
- Instrumentos de interrogación, es decir, pruebas escritas objetivas (con
ítems de evocación, de complementación, selección o doble alternativa).
Existirá uno por trimestre
- Trabajos escritos de aplicación teórico-práctico.
- Cuaderno del alumnado o diario de clase. En ese cuaderno el alumno irá
recogiendo sistemáticamente aquella información que el profesor vaya
aportando, trabajos individuales y actividades de aprendizaje. Además
deberá adjuntar
aquella información aportada por el profesor en
fotocopias sobre los diferentes contenidos.
- Preguntas orales durante la sesión sobre aspectos impartidos en la
sesión anterior o en esa misma, para comprobar el grado de atención del
alumnado.
PROCEDIMIENTOS
- Pruebas de condición física y/o habilidad motriz específica.
- Resolución de problemas y habilidades motrices.
- Test motores de deportes estandarizados o construidos
- Observación sistemática:
- Registro una situación cerrada en la que se observen aspectos técnicos
como técnica correcta,
frecuencia y duración de acciones técnicas.
Ejemplo: Nº de toques con antebrazos en voleibol.
- Registro de observación de juego real.(Directamente o en vídeo), donde se
valorará el juego global.
Estos dos posibles registros se llevarán a cabo mediante:
- Listas de control
- Escalas de clasificación
- Plantillas para la verificación y registro de acontecimientos
Los resultados obtenidos se anotarán en el cuaderno del profesor en el
apartado destinado para ello.
ACTITUDES
Cuaderno de clase del profesor:
- Se registrarán en un apartado destinado para ello de la hoja o ficha que
posee el docente de cada alumno/a. (Anexo)
- En la ficha de cada alumno hay un apartado para las anécdotas y
observaciones del profesor.
En este apartado, se anotará por parte del profesor determinados
comportamientos de los alumnos/ as lo más detallado posible. Esto nos dá
una aporta información más detallada sobre la actitud del alumnado
2º BACHILERATO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje del alumnado será continua e integradora,
aunque diferenciada. Para esta evaluación se tendrán en cuenta los
objetivos de la etapa, así como los objetivos, contenidos y criterios de
evaluación propios de nuestra área.
1. Mejorar las capacidades físicas relacionadas con la salud, acercándose a
los valores normales del entorno de referencia.
2. Planificar, practicar y aplicar con rigor y de manera autónoma los
métodos, sistemas y ejercicios adecuados para el desarrollo individualizado
y específico de la condición física, utilizando las variables de frecuencia,
intensidad, tiempo y tipo de actividad.
3. Conocer, valorar y realizar pruebas de campo para evaluar la condición
física.
4. Conocer y utilizar técnicas de recuperación y relajación, y tomar
conciencia de los beneficios que reportan para la mejora de la salud.
5. Perfeccionar las habilidades específicas del deporte seleccionado y
demostrar un dominio de modelos de ejecución y estratégico en situaciones
reales de práctica.
6. Perfeccionar las habilidades específicas de actividades en el medio
natural y organizar actividades en él.
7. Diseñar y organizar actividades físicas y recreativas para el empleo del
tiempo libre, utilizando los recursos disponibles en el centro escolar, y en el
entorno próximo y natural.
8. Elaborar composiciones corporales individuales y colectivas teniendo en
cuenta los elementos técnicos de las manifestaciones de ritmo y expresión,
cooperar con los compañeros y compañeras y transmitir un mensaje a los
demás.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
-Actitud 25%
-Teoría 35%
- Asistencia
escritas
- Comportamiento
Trabajos
- Aseo
- Ropa deportiva
- Pruebas Prácticas 40%
- Test Aptitud Física
- Pruebas
- Ejercicios Prácticos
-
- Participación y rendimiento
Un examen por trimestre (temario) en el que es imprescindible obtener
cómo mínimo 4 puntos sobre 10 para hacer NOTA MEDIA con los apartados
anteriores.
Las faltas a clase sin justificar disminuirán nota; pudiéndose dar el caso (si
superan el 30% del nº de sesiones del curso) que el alumno pierda el derecho de
evaluación por abandono de asignatura.
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 1º BACHILLERATO
Se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:

Dibujar y resolver problemas geométricos, valorando el
método y el razonamiento de las construcciones, así como su acabado y
presentación.

Utilizar escalas para la interpretación de planos y la
elaboración de dibujos.

Diseñar objetos de uso común en los que sea preciso
resolver problemas básicos de tangencias, bien sean rectas con
circunferencias o de éstas entre sí, razonando sus trazados.

Aplicar los conocimientos de geometría plana para el
trazado de curvas cónicas y técnicas, utilizando correctamente los
procedimientos más adecuados.

Utilizar el sistema diédrico para representar formas
planas y volúmenes sencillos.

Realizar la perspectiva axonométrica y caballera
(delineada y a mano alzada) de objetos simples definidos por sus vistas
fundamentales y viceversa.

Definir gráficamente un objeto por sus vistas
fundamentales o su perspectiva, ejecutados a mano alzada.

Obtener la representación de piezas mecánicas y
elementos industriales o arquitectónicos sencillos, valorando la correcta
aplicación de las normas UNE e ISO referidas a vistas, tipos de líneas,
rotulación y acotación de dibujos.

Culminar los trabajos de dibujo técnico, utilizando los
diferentes recursos gráficos, de forma que éste sea claro, limpio y responda
al objetivo para el que ha sido realizado.

Identificar y explicar en obras de arte elementos del
dibujo técnico, pudiendo así establecer unos niveles elementales de relación
que faciliten la comprensión íntegra de los aspectos artísticos y técnicos del
dibujo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 2º BACHILLERATO
Se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:









Resolver problemas geométricos, valorando el método y el
razonamiento de las construcciones, así como su acabado y
presentación.
Utilizar escalas para la interpretación de planos y elaboración de
dibujos.
Diseñara objetos de uso común y no excesivamente complejos, en los
que intervengan problemas de tangencia.
Representar gráficamente una perspectiva cónica a partir de su
definición y el trazado de sus elementos fundamentales.
Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas y
volúmenes sencillos.
Realizar la perspectiva de objetos simples definidos por sus vistas
fundamentales y viceversa.
Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su
perspectiva, ejecutados a mano alzada.
Obtener la representación de piezas y elementos industriales o de
construcción sencillos y valorar la correcta aplicación de las normas
referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en estas.
Culminar los trabajos de Dibujo Técnico, utilizando diferentes recursos
gráficos de forma que este sea claro, limpio y responda al objetivo
para el que ha sido realizado.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para valorar las capacidades que el alumno debe desarrollar para ser
evaluado positivamente se seguirán los siguientes criterios, en cada
evaluación:
(25 %) Resolución de problemas de dibujo técnico con distintas técnicas,
mediante la aplicación de los conceptos aprendidos
Elección de los procedimientos más adecuados - hasta 4 puntos
Manejo de los útiles de dibujo correctamente - hasta 4 puntos
Orden, claridad y limpieza en la presentación - hasta 2puntos
(75 %) Realización de prácticas con una periodicidad variable (semanal /
quincenal) en función de los contenidos tratados
Exactitud en la solución - hasta 5 puntos o elección de las construcciones
más adecuadas - hasta 3 puntos
Orden, claridad y limpieza en la presentación - hasta 2 puntos
A estos criterios de evaluación se les aplicaran las siguientes medidas:
Los alumnos que falten más del 60 % de las clases(unas 25 faltas aprox.)
tendrán el trimestre correspondiente calificado negativamente
La nota final del trimestre será la resultante de los porcentajes indicados en
cada una de las pruebas realizadas a lo largo del mismo
Habrá una prueba final - recuperación - para aquellos alumnos que tengan
calificada la asignatura negativamente, consistente en varias pruebas.
La nota final del curso será la nota media de las tres evaluaciones
La prueba de septiembre será igual a la prueba final. Constará de
una prueba escrita con ejercicios a resolver de los trimestres no
superados.
DEPARTAMENTO DE BILOLOGÍA Y GEOLOGÍA
1º DE BACHILLERATO: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-
Conocer y aplicar algunas de las técnicas de trabajo utilizadas en la
investigación de diversos aspectos (geología, botánica, ecología, etc).
Analizar los distintos métodos de estudio del interior de la Tierra y a
partir de
los conocimientos adquiridos explicar los modelos
estructurales del planeta.
Relacionar diferentes fenómenos geológicos con la teoría de la
tectónica de placas.
Explicar los procesos de formación de las rocas magmáticas,
metamórficas y sedimentarias.
Conocer los principales yacimientos minerales asociados, así como la
importancia económica de éstos.
Explicar e identificar las características de los principales tejidos
animales y vegetales.
Identificar los seres vivos y asociarlos a los principales grupos
taxonómicos en los que se integran.
Explicar los mecanismos básicos que inciden en el proceso de la
nutrición vegetal y animal, relacionando los procesos con la
presencia de determinadas estructuras que los hacen posibles.
Explicar el mantenimiento de las constantes vitales de los
organismos a partir de la comprensión del proceso de coordinación
neuro-endocrina, indicando algunas aplicaciones derivadas del
conocimiento de las hormonas.
Indicar las ventajas que aporta la reproducción sexual sobre la
asexual, determinando algunas aplicaciones prácticas que se derivan
del conocimiento del proceso.
Contrastar diferentes fuentes de información y elaborar informes
relacionados con problemas biológicos y geológicos relevantes en la
sociedad.
El alumno se expresará con corrección oral y escrita, cuidando
especialmente las faltas de ortografía.
-
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Con el fin de decidir si el alumno o la alumna ha superado los
objetivos de la materia, se diseñará una prueba de evaluación escrita
que se realizará al finalizar cada una de las unidades en las que
están divididos los contenidos.

Esta prueba incluirá cuestiones de tipo conceptual que abarcarán los
hechos que se describen, los conceptos o las definiciones, y otras de
tipo metodológico en las que será necesario el análisis de resultados,
la resolución de problemas, la interpretación de dibujos o esquemas,
etc. El porcentaje con el que se valoran estas pruebas es del 80% de
la nota trimestral.

El alumnado cuidará en los trabajos escritos tanto el contenido, como
la presentación y la ortografía de los mismos. Las faltas de ortografía
en tales tareas se valorarán con el 10% de la nota.

Las faltas de asistencia a clase que no estén debidamente
justificadas, supondrán una calificación negativa en el apartado de
actitud, que se valora con el 10% restante.
Recuperación de Septiembre
Aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura en Junio, deberán
presentarse a la realización de una prueba extraordinaria escrita que
versará sobre los contenidos de la materia que se han estudiado durante el
curso.
Alumnos pendientes
Los alumnos que no logren superar la asignatura y pasen a 2º con ella
pendiente, serán convocados una vez al trimestre para realizar una prueba
escrita sobre los contenidos que se estudiaron en el curso anterior.
1º DE BACHILLERATO: ANATOMÍA APLICADA
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La manera de evaluar se basará fundamentalmente en los ejercicios día
a día, las preguntas de clase (orales o escritas) y en trabajos hechos en
casa. Entre ellos será imprescindible la elaboración y exposición oral de
un trabajo hecho en equipo de no más de cuatro personas. El trabajo
versará sobre algún aspecto concreto o sobre algún tema de interés
relacionado con el cuerpo humano: el cuerpo humano en las artes
plásticas, las huellas digitales, la psoriasis, etc.).

Pretendemos evitar en lo posible el que el alumno se lo juegue todo a un
examen cada trimestre, si bien este será imprescindible para los que,
por la razón que sea, no hayan podido realizar un seguimiento más o
menos diario de la asignatura. En cualquier caso, las dos opciones
anteriores supondrán el 80% de la nota trimestral.

Del mismo modo se hará un examen final para quien no haya podido
aprobar de otro modo y también para el que habiendo superado la
asignatura quiera presentarse a subir nota si así lo desea.

El alumnado cuidará en los trabajos escritos tanto el contenido, como la
presentación y la ortografía de los mismos. Las faltas de ortografía en
tales tareas se valorarán con el 10% de la nota.

Las faltas de asistencia a clase que no estén debidamente justificadas,
supondrán una calificación negativa en el apartado de actitud, que se
valora con el 10% restante.
PROYECTO INTEGRADO: TÉCNICAS DE LABORATORIO
-
Utiliza estrategias para buscar y seleccionar diferentes tipos de
información científica.
Reconoce las características principales de la investigación científica:
entender variables, formular hipótesis, diseñar experimentos y
analizar datos.
Realiza experiencias sencillas para diferenciar los distintos tipos de
cambios (físicos, químicos…)
Interpreta datos y experimentos científicos.
Saca conclusiones y las comunica en diferentes formatos de manera
correcta, bien organizada y coherente.
Aplica los conocimientos científicos en situaciones cotidianas.
1º DE BACHILLERATO: CULTURA CIENTÍFICA
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar cada unidad se realizará una prueba escrita que los
alumnos deberán superar alcanzando una calificación mínima de 5.
La puntuación obtenida supondrá el 60% de la nota del trimestre.

En cada uno de los temas los alumnos realizarán actividades que
pueden consistir en: recopilar datos y elaborar un trabajo sobre
alguna de las cuestiones tratadas en dicho tema, comentar una
noticia de actualidad y relacionarla con lo estudiado en esa unidad,
etc. Estas actividades serán valoradas por el profesor y podrán
suponer hasta un 20% de la nota trimestral.

Actitud y comportamiento. Se valorará el comportamiento que
muestra en clase el alumno tanto con respecto a los demás
compañeros como el que presta al profesor: respeto a los demás,
atención a las explicaciones y, en general a permitir el normal
desarrollo de la clase. También en este apartado se tendrán en
cuenta las faltas de asistencia a clase de cada alumno. El profesor
sumará hasta otro 10 % a la calificación de cada alumno.

Corrección ortográfica. Se prestará especial atención a las faltas de
ortografía en los trabajos escritos ya que suponen el 10% de la nota
de dichos trabajos. No obstante, para corregirlas y recuperar la nota
perdida, se puede utilizar dicha palabra, correctamente escrita, en
una frase que quedará reflejada en el cuaderno del alumno. Se deja
abierta la posibilidad de otras formas de corrección que el profesor
considere oportunas.
2º DE BACHILLERATO: BIOLOGÍA
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Con el fin de decidir si el alumno o la alumna ha superado los
objetivos de la materia, se diseñará una prueba de evaluación escrita
que se realizará al acabar cada bloque en que están divididos los
contenidos. En el caso de bloques que agrupan un gran número de
temas, se realizará un examen de la mitad de dicho bloque que
supondrá un 30 % de la calificación total y otro del bloque completo
que supondrá el 70 % restante.

Esta prueba incluirá cuestiones de tipo conceptual que abarcarán los
hechos que se describen, los conceptos o las definiciones, y otras de
tipo metodológico en las que será necesario el análisis de resultados,
la resolución de problemas, la interpretación de dibujos o esquemas,
etc. Supondrá el 80% de la nota trimestral.

Para poder superar la materia, será necesaria una calificación igual o
superior a 5 en cada una de las pruebas de evaluación.

Actitud y comportamiento. Se valorará el comportamiento que
muestra en clase el alumno tanto con respecto a los demás
compañeros como el que presta al profesor: respeto a los demás,
atención a las explicaciones y, en general a permitir el normal
desarrollo de la clase. También en este apartado se tendrán en
cuenta las faltas de asistencia a clase de cada alumno. El profesor
sumará hasta otro 10 % a la calificación de cada alumno.

Corrección ortográfica. Se prestará especial atención a las faltas de
ortografía en los trabajos escritos ya que suponen el 10% de la nota
de dichos trabajos. No obstante, para corregirlas y recuperar la nota
perdida, se puede utilizar dicha palabra, correctamente escrita, en
una frase que quedará reflejada en el cuaderno del alumno. Se deja
abierta la posibilidad de otras formas de corrección que el profesor
considere oportunas.
2º BACHILLERATO: C. DE LA TIERRA Y
MEDIOAMBIENTALES
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Con el fin de decidir si el alumno o la alumna ha superado los
objetivos de la materia, se diseñará una prueba de evaluación escrita
que se realizará al finalizar cada una de las unidades en las que están
divididos los contenidos.

Esta prueba incluirá cuestiones de tipo conceptual que abarcarán los
hechos que se describen, los conceptos o las definiciones, y otras de
tipo metodológico en las que será necesario el análisis de resultados,
la resolución de problemas, la interpretación de dibujos o esquemas,
etc. Se valorará con el 80% de la nota trimestral.

Para poder superar la materia, será necesaria una calificación igual o
superior a 5 en cada una de las pruebas de evaluación.

Actitud y comportamiento. Se valorará el comportamiento que
muestra en clase el alumno tanto con respecto a los demás
compañeros como el que presta al profesor: respeto a los demás,
atención a las explicaciones y, en general a permitir el normal
desarrollo de la clase. También en este apartado se tendrán en
cuenta las faltas de asistencia a clase de cada alumno. El profesor
sumará hasta otro 10 % a la calificación de cada alumno.

Corrección ortográfica. Se prestará especial atención a las faltas de
ortografía en los trabajos escritos ya que suponen el 10% de la nota
de dichos trabajos. No obstante, para corregirlas y recuperar la nota
perdida, se puede utilizar dicha palabra, correctamente escrita, en
una frase que quedará reflejada en el cuaderno del alumno. Se deja
abierta la posibilidad de otras formas de corrección que el profesor
considere oportunas.
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA 1º BCH
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de evaluación expuestos se concretarán en los
siguientes instrumentos de medición de adquisición de aprendizajes:
1. Observación y análisis de tareas:
1.1 Asistencia a clase y
Actitud frente al trabajo. El
alumnado debe participar de forma asidua y voluntaria en las actividades de
clase. Su interés por el trabajo se evidencia igualmente en la realización de
los ejercicios propuestos por el profesor y en la puntualidad de su entrega.
1.2 Cuaderno de clase en el que el alumnado anota los datos
de la explicaciones, las actividades y ejercicios propuestos. Su actualización
y corrección formal permiten evaluar el trabajo, interés y el grado de
seguimiento de las tareas del curso por parte de cada alumno. Para esta
asignatura se programa la práctica y evaluación de tres ejercicios distintos
en el cuaderno:
a) Realización de Comentarios de texto, Disertaciones,
Textos con preguntas concretas.
o de
b) Realización de ejercicios escritos, en clase y en casa, y,
ocasionalmente, toma de apuntes.
c) Corrección de ejercicios, erróneos o incompletos, tras la puesta
en común.
2. Pruebas control:
La naturaleza de las pruebas escritas es diversa porque está
orientada en cada caso a la evaluación de distintos aprendizajes.
Pruebas de información. Sobre materias de una o varias unidades
didácticas; Con ellas podemos medir el aprendizaje de conceptos, la
memorización de datos importantes, etc. Estas pruebas están dispuestas
para medir, primordialmente, la adquisición de nuevos términos en el
vocabulario del alumno.
Pruebas de elaboración en las que los alumnos deberán mostrar el
grado de asimilación de los contenidos en la programación. Evalúan la
capacidad del alumno para estructurar con coherencia la información,
establecer interrelaciones entre factores diversos, argumentar lógicamente.
Serían pruebas de respuesta larga, comentarios de texto, disertaciones,
reflexiones, argumentaciones lógicas, resolución de dilemas morales,
planteamiento y resolución de problemas morales de actualidad, etc.
Pruebas sobre libros leídos (opcional).
En la calificación de las pruebas escritas se evaluarán las siguientes
habilidades:
- Adecuación pregunta/respuesta.
- Capacidad de síntesis.
- Capacidad de definición.
Capacidad de argumentación y razonamiento.
Corrección formal y ortográfica.
La falta de asistencia a este tipo de sesiones debe justificarse
documental y suficientemente.
Si se sorprende a un alumno o alumna copiando de alguna forma (en
clase, dando “el cambiazo”, con “chuletas”, con el móvil, etc.; o
presentando un ejercicio o trabajo totalmente copiado de internet)
suspenderá la prueba, trabajo o ejercicio.
Entregar una Actividad o Trabajo (previamente fechado) fuera de plazo
será motivo de bajada de calificación (entrega en la misma semana: de SB a
NT, de NT a B, de B a Sf., de Sf. a In; una semana después dos puntos de
bajada; dos o más semanas se calificarán con Sf.).
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN se plasmarán de la siguiente manera:
- Controles escritos, que supondrán el 50% de la nota.
- Cuaderno de trabajo, con la realización de los ejercicios, comentarios,
disertaciones, etc., sumarán otro 40%.
- La actitud ante la materia (presentación en su día de las actividades,
trabajo en el aula y la participación en debates) supondrá el último 10%.
Los mecanismos de recuperación están en función de lo
anteriormente expuesto respecto a la evaluación. Entendemos que cada
alumno ha de recuperar aquello en lo que no ha logrado los objetivos
propuestos, de modo que:
d) Deberá rectificar su actitud frente al trabajo si ahí está su dificultad.
e) Deberá hacer o rectificar aquellos trabajos que no ha hecho en su
momento o ha hecho de modo no satisfactorio, con especial atención
a su cuaderno de trabajo diario.
f) Deberá volver a estudiar los contenidos conceptuales si ésa es su
insuficiencia.
Al principio del segundo y tercer trimestre se realizarán ejercicios
escritos de recuperación de contenidos, de naturaleza similar a los
anteriores, referidos a las materias impartidas durante el trimestre anterior.
Al final del tercer trimestre se realizará una última prueba (convocatoria
única) de recuperación de contenidos, ya de los propios de la tercera
evaluación, ya de los de alguna de las dos anteriores que permanecieran
suspensos (o, en su caso, de todos ellos).
La falta de asistencia a las sesiones de recuperación de las materias
propias de primera y/o segunda evaluación debe justificarse documental y
suficientemente, quedando entonces su recuperación aplazada para el
ejercicio de final del tercer trimestre, que se realiza en convocatoria única.
De faltar a esta última prueba, el alumno perdería la posibilidad de
recuperación de la materia y aplazaría dicha posibilidad para la prueba
extraordinaria (septiembre), que se realizará en convocatoria única según el
calendario que disponga la jefatura de estudios. En las mismas condiciones
se presentarán a la prueba extraordinaria de septiembre los alumnos que,
habiéndose presentado a la final de junio, no la hubieran superado con al
menos un cinco.
Cuando el alumno no asista a la realización del primer examen del
parcial correspondiente y sea justificada su falta mediante certificación
médica, tendrá opción a examinarse, pero si vuelve a faltar, perderá su
derecho, debiéndose presentar a recuperación.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS
HUMANOS 1º BCH
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Entre
-
los instrumentos de evaluación a emplear están:
Pruebas escritas.
Trabajos individuales y/o en grupo.
Exposiciones orales.
Cuaderno de alumno.
Observación del comportamiento personal.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de calificación se establecen de la siguiente manera:

Se valorarán con un 45% de la nota trimestral los siguientes puntos:
- Actitud y comportamiento.
- Asistencia y puntualidad en clase
- Puntualidad en la entrega de actividades y trabajos.
- Corrección ortográfica y sintáctica.
- Orden, limpieza y presentación cuidada de las actividades y
trabajos.

Los contenidos de la asignatura tendrán un valor del 55 % de la nota
trimestral y para ello se realizará una prueba escrita de cada una de
las unidades.
El alumno que no logre superar la materia en Junio deberá presentarse a
una prueba escrita en el mes de Septiembre en la que se incluirán todos los
contenidos explicados
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 2º BACH
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El/La alumno/a debe se capaz de:
1.
Analizar un texto filosófico, atendiendo a la identificación
de sus elementos fundamentales y a su estructura.
2.
Interpretar el sentido de un texto, relacionándolo con su
contexto teórico y social.
3.
Comentar y enjuiciar críticamente un texto filosófico,
reconociendo la vigencia, o no, de sus aportaciones en la
actualidad.
4.
Relacionar los problemas filosóficos estudiados con las
condiciones históricas, sociales y culturales en las que surgieron,
valorando la actualidad de los mismos.
5.
Ordenar y situar cronológicamente las diversas
interpretaciones filosóficas.
6.
Analizar críticamente las conceptualizaciones de carácter
excluyente y discriminatorio (androcentrismo, etnocentrismo, etc)
que subyacen en el discurso filosófico de distintas épocas
históricas.
7.
Participar en debates, aportando sus propias reflexiones,
respetando las de los demás.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LOS MISMOS:
Todos los exámenes de autores que lleven el estudio de un texto
asociado perteneciente a una línea elegida serán modelo Selectividad.
Estos exámenes serán sacados de los que la Universidad ya ha
puesto en alguna convocatoria anterior de la PAU y tendrá la misma forma
que la de la Prueba, aunque a la hora de realizarlo, se hará un sorteo en
clase para ver si se realiza la pregunta 1 o 3. Se ha tomado esta medida
porque, últimamente, cierto alumnado se preparaba teóricamente ambas
preguntas y no tocaban el texto propuesto en la pregunta nº 2.
Cuestiones:
1) Descripción del contexto histórico-cultural y filosófico que influye en
el autor del texto elegido.
2) Comentario del texto:
Apartado a) Explicación de las expresiones subrayadas.
Apartado b) Exposición de la temática del mismo.
Apartado c) Justificación desde la posición filosófica del
autor.
3) Relación del tema elegido con otra posición filosófica y valoración
razonada de su actualidad.
Se evaluará siguiendo las directrices que la misma Universidad indica
para la corrección de la Prueba. La calificación de las preguntas se ha
adaptado al modelo de examen propuesto anteriormente. Así:
Primera cuestión, se valorará la adecuada contextualización realizada,
distinguiendo los aspectos histórico-culturales (se puntuará con un máximo
de 1punto) y filosóficos (máximo de 2 punto) que influyen en el autor.
Segunda cuestión (comentario del texto):
en el apartado a) se valorará la claridad y precisión de las dos
expresiones subrayadas; se puntuará con un máximo de 2 puntos , es decir,
máximo de 1 por cada expresión;
en el apartado b), se valorará la identificación del tema y el desarrollo
argumentativo que realice el alumno; se puntuará con un máximo de 2
puntos;
en el apartado c) se valorará la capacidad del alumno para relacionar
justificadamente la temática del texto elegido con la posición filosófica del
autor; se puntuará con un máximo de 3 puntos.
Tercera cuestión: se valorará el conocimiento de otro autor y su
relación con el tema planteado en el texto (se puntuará con un máximo de 2
puntos), así como la argumentación razonada del alumno sobre la vigencia
de la posición filosófica del autor del texto (se puntuará con un máximo de 1
punto).
Los autores de los que no leamos textos serán evaluados de manera
distinta: un examen teórico (5 preguntas, 2 puntos cada pregunta).
Las actividades de ampliación y de repaso, comentarios de textos,
comparaciones, etc. que la profesora mande serán evaluadas y subirán
hasta 1 punto por evaluación.
En cada evaluación se realizará un trabajo sobre un autor, concepto
filosófico o movimiento filosófico o cultural. Subirá hasta 1 punto por
evaluación.
Cuando en una misma evaluación se den los dos tipos de examen se
evaluará de la siguiente forma:
1.- Examen práctico 50% de la nota final
2.-Examen teórico: 30% de la nota final
3.-Actividades y trabajos: 20% de la nota final.
La evaluación extraordinaria de septiembre consistirá en la realización
de un examen teórico de 10 preguntas:
3 correspondiente a la Filosofía Antigua
3 correspondiente a la Filosofía Moderna
3 correspondiente a la Filosofía Contemporánea
1 Contexto histórico, cultural y filosófico de los preparados durante el
curso.
Cada pregunta valdrá 1 punto.
En cada Evaluación se realizarán pruebas de recuperación de los
exámenes de autores no superados; en Junio se realizará una prueba final
de recuperación donde asistirá el alumnado que no hay superado alguna
evaluación positivamente
PROYECTO INTEGRADO PILAR CÓRDOBA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los alumnos y alumnas que cursen esta asignatura serán evaluados
siguiendo los siguientes criterios:
- Asistencia a clase.
- Participación activa durante las sesiones.
- Elaboración de un diario emocional donde recogerán reflexiones
sobre las sesiones y sus propios registros sobre situaciones reales
donde experimenten diversas emociones siguiendo las indicaciones
semanales de la profesora.
- Exposición del producto final según formato elegido por los alumnos
y alumnas. Por ejemplo, una exposición, un vídeo, una representación
teatral o una intervención en un grupo de Secundaria.
De no superar la asignatura en junio los alumnos y alumnas deberán
leer uno de los siguientes libros, realizar las actividades que aparecen en
ellos y presentarlas en septiembre.
Cuaderno de ejercicios de inteligencia emocional, Ilios Kotson.
Editorial Terapias Verdes, Barcelona 2011.
Diario de las Emociones, Anna Llenas. Editorial Paidós, Barcelona
2014.
DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA
FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Conoce y resuelve cuestiones sobre las leyes ponderales y
volumétricas de los gases y sobre la ecuación general de los gases.
• Calcula la concentración de una disolución en g/L, mol/L y en
porcentaje másico.
• Halla la composición centesimal de un compuesto a partir de su
fórmula y viceversa.
• Conoce los fundamentos de la nomenclatura y formulación química
inorgánica.
• Interpreta una reacción química según la TCM, obtiene la ecuación
química de una transformación química y conoce la información
contenida en ella.
• Aplica la ley de conservación de la masa para realizar cálculos
estequiométricos, con reactivos y o productos gaseosos o en
disolución, cálculos con reactivo limitante, rendimiento de una reacción
y reactivos impuros.
• Conoce el Primer y segundo Principios de la Termodinámica.
• Expresa las reacciones mediante ecuaciones termoquímicas.
• Calcula la variación de entalpía de una reacción aplicando la ley de
Hess.
• Justifica la espontaneidad de una reacción química en función de los
factores entálpicos, entrópicos y de la temperatura.
• Conoce los fundamentos de la nomenclatura y formulación de los
compuestos de la Química del Carbono.
• Distingue los distintos tipos de isomería.
• Interpreta y representa gráficas x = f(t), v = f(t) y a = f(t) de
movimientos.
• Resuelve problemas vectorialmente que correspondan a distintas
situaciones cinemáticas.
• Enuncia y comprende el significado de las tres leyes de Newton.
• Aplica la segunda ley de Newton en la resolución de problemas.
• Sabe aplicar el principio de conservación de cantidad de movimiento.
• Conoce los conceptos de energía cinética, energía potencial, energía
interna, trabajo, potencia, calor, temperatura, principio de
conservación de la energía ...
• Realiza cálculos sobre energía, trabajo y potencia.
• Enuncia y aplica el principio de conservación de la energía mecánica.
• Conoce el significado de: carga, generador, intensidad de corriente,
diferencia de potencial...
• Enuncia y utiliza la ley de Ohm y el concepto de resistencia de un
conductor.
• Diferencia entre f.e.m. de un generador y d.d.p entre bornes.
• Dibuja circuitos completos con resistencias en serie y/o derivación y
generadores y motores, y calcula la intensidad mediante la ley de Ohm
generalizada.
• Aplica el efecto Joule al funcionamiento de lámparas, estufas,
calentadores...
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se tendrán en cuenta las calificaciones de los exámenes. En la
puntuación de los exámenes se tendrá en cuenta la corrección
ortográfica.
.
FÍSICA 2º de Bachillerato
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Aplica la Ley de la gravitación universal a la resolución de problemas
de interés: determina la masa de algunos cuerpos celestes, estudio de
la gravedad terrestre y del movimiento de planetas y satélites.
• Calcula la energía que debe poseer un satélite en una órbita
determinada, así como la velocidad con la que debió ser lanzado para
alcanzarla.
• Calcula la intensidad y el potencial en un punto de un campo
gravitatorio o eléctrico originado por masas o cargas puntuales.
• Calcula el trabajo realizado por el campo al trasladar una carga
puntual entre puntos de un campo eléctrico.
• Calcula los campos magnéticos creados por cargas y corrientes
rectilíneas y las fuerzas que actúan sobre las mismas en el seno de
campos uniformes, así como las fuerzas que actúan entre corrientes
paralelas.
• Explica el fenómeno de inducción, utiliza la ley de Lenz y aplica la ley
de Faraday para indicar las características de la corriente que aparece
en un circuito.
• Aplica la equivalencia masa – energía para explicar la energía de
enlace de los núcleos y su estabilidad, las reacciones nucleares, la
radiactividad y sus múltiples aplicaciones y repercusiones.
• Explica los conceptos de período de semidesintegración y actividad
radiactiva, y realiza cálculos aplicando la ley de desintegración
radiactiva.
• Aplica los conceptos de fisión y fusión nuclear para calcular la energía
asociada a estos procesos, así como la pérdida de masa que en ellos se
genera.
• Expresa las ecuaciones del MAS y sus aspectos energéticos y las
aplica al cálculo de amplitudes, períodos, frecuencias, fases, energía,
etc.
• Conoce la ecuación de una onda unidimensional, y deduce a partir
ella sus magnitudes características y viceversa: amplitud, longitud de
onda, periodo.
• Explica fenómenos ondulatorios como reflexión, refracción, absorción,
atenuación.
• Explica y resuelve cuestiones sobre interferencias, ondas
estacionarias, efecto Doppler y difracción.
• Explica las cualidades del sonido.
• Explica el modelo corpuscular y ondulatorio de la luz hasta llegar a la
teoría electromagnética de la luz de Maxwell.
• Explica los fenómenos de reflexión y refracción de la luz, y aplica sus
leyes a casos prácticos.
• Explica las características de las imágenes formadas por espejos y
lentes delgadas. Hace cálculos con las ecuaciones de espejos y lentes.
• Conoce la revolución científica que, con origen en la radiación
térmica, interpretación de espectros y efecto fotoeléctrico, dio lugar a
la Física cuántica.
• Aplica las leyes del efecto fotoeléctrico a la resolución de problemas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se tendrán en cuenta las calificaciones de los exámenes. En la
puntuación de los exámenes se tendrá en cuenta la corrección
ortográfica.
QUÍMICA 2º BACHILLERATO
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
- El desarrollo de las capacidades que integran la competencia en el
conocimiento y la interacción con el mundo físico.
- El conocimiento de conceptos, leyes, teorías y estrategias para la
resolución de problemas, y la capacidad para aplicar esos
conocimientos a situaciones concretas.
- La identificación de las variables que inciden en una situación
problemática, elaborar argumentos y conclusiones, expresándolos con
el lenguaje apropiado, y valorando los argumentos de los demás.
-El conocimiento y la destreza en el manejo del material, la capacidad
para diseñar experiencias, analizar los resultados obtenidos y las
posibles causas de incidencias que puedan producirse.
- El reconocimiento de las principales aportaciones de la física y la
química al desarrollo de la ciencia y a la mejora de las condiciones de
vida, sabiendo valorar los aspectos positivos y negativos.
Nota: los criterios de evaluación específicos de cada tema se entregan
al alumnado al principio de curso.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
Para evaluar los criterios antes citados se realizarán pruebas escritas,
una por cada tema, del mismo tipo de las propuestas en las pruebas de
Selectividad. En todas ellas, habrá una primera pregunta de
formulación. Es el 90% de la nota final.
En la calificación de las pruebas, el 90% corresponde a los contenidos y
el 10% a la ortografía. Las faltas de ortografía restarán a razón de 0,1
por falta.
Igualmente se valorarán los posibles trabajos a realizar y la
participación e interés demostrado en clase. Supondrá un 10 % de la
nota final. Las faltas de asistencia sin justificar computarán
negativamente ya que se considerará que al citar al alumno/a se le
requiere a una prueba oral a la que no se presenta.
Si se evidenciara que alguien ha copiado en un examen, este sería
evaluado con un cero y se repetiría el día del examen de recuperación.
Evaluación ordinaria:
- Se considerará la asignatura aprobada cuando la nota media de todas
las pruebas sea 5 o superior, incluyendo la posible valoración de algún
trabajo. Los controles en los que la nota sea inferior a 2,5 deben
recuperarse en mayo, aunque la media sea 5 o superior. El alumnado
cuya media no llegue a esa nota podrá optar por una recuperación de
las pruebas suspensas (hasta un máximo de tres), o por hacer un
examen de toda la materia, en caso de tener más de tres.
- Se podrá repetir hasta un máximo de dos controles para subir nota.
Si se evidenciara que alguien ha copiado en un examen, este sería
evaluado con un cero y se repetiría el día del examen de recuperación.
El examen de septiembre es de toda la materia
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
1º DE BACHILLERATO
LOS INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SON LOS
SIGUIENTES:
- Pruebas al final de cada lección que medirán la adquisición de las
competencias a nivel lexical, gramatical,de expresión escrita y de
comprensión oral.
- Pruebas puntuales cuando los contenidos presenten un grado de
dificultad que las hagan necesarias.
- Tareas tipo proyecto a realizar en casa, correspondientes a las
competencias lingüísticas trabajadas en el aula: la puntuación obtenida
formará parte de la nota conjunta de cada lección.
- Resúmenes/ exámenes de los libros de lectura obligatoria.
Todos estos puntos supondrán el 80% de la nota.
- Participación en clase, expresión y comprensión orales, esfuerzo por
ajustarse a un modelo
fonético: 10% de la nota.
Actitud: asistencia a clase, interés hacia otras culturas, demostrar
interés por comunicarse en
francés en el aula:10% de la nota.
Recuperación: En caso necesario habrá una prueba final sobre los
contenidos básicos para los alumnos que no hayan superado el curso.
Prueba de Septiembre: Prueba escrita basada en los contenidos
mínimos (competencias, léxico y gramática).
2º DE BACHILLERATO
SE SEÑALAN A CONTINUACIÓN LOS INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN:
A. Pruebas al final de cada lección que medirán la adquisición de las
competencias a nivel lexical, gramatical, de expresión escrita y de
comprensión oral.
B. Pruebas puntuales cuando los contenidos presenten un grado de
dificultad que las haga necesarias.
C. Tareas tipo proyecto a realizar en casa, correspondientes a las
competencias lingüísticas trabajadas en el aula: la puntuación obtenida
formará parte de la nota conjunta de cada lección.
E. Examen sobre el libro de lectura obligatoria.
Todos estos puntos supondrán el 80% de la nota.
F. Participación en clase, expresión y comprensión orales, esfuerzo por
ajustarse a un modelo fonético: 10% de la nota .
G. Actitud: asistencia a clase, reconocer y aceptar el error como parte del
proceso de aprendizaje, manifestar una actitud de respeto e interés hacia
otras culturas, demostrar interés por comunicarse en francés en el aula. :
10% de la nota
Recuperación: Si es necesario habrá una prueba final sobre los
contenidos básicos para lo/as alumno/as que no hayan superado el curso.
Prueba de Septiembre: Prueba escrita basada en los contenidos
mínimos (competencias, léxico y gramática).
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA
E HISTORIA
ASIGNATURA: ECONOMÍA
CURSO : 1º BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
1.La observación en clase
2.Controles a lo largo del trimestre. Se harán pruebas específicas
sobre los contenidos explicados en clase desde el inicio del curso
hasta el momento de la prueba.
3.Prueba final del trimestre Incluirá todos los contenidos explicados
en clase desde el inicio de curso hasta la fecha de realización de la
prueba.
Calificación
1. Asistencia a clase : hasta un 10 % de la nota de evaluación
2. Prueba final del trimestre:
Tendrá una calificación máxima de 10 puntos. Será necesario tener
una puntuación superior a 5 para aprobar el examen y el trimestre.
3. Controles:
Tendrá una calificación máxima de 10 `puntos. Será necesario tener
una puntuación superior a 5 para aprobar el examen
Influirá en la calificación del trimestre sólo si se obtiene una
puntuación superior a 5.
Si el alumno ha sacado en la prueba final del trimestre una nota
superior a 5
cada uno de estos controles
le sumará hasta 0,75
puntos en dicha nota.
La calificación obtenida por esta suma tendrá un peso del 90 % en la
calificación del trimestre.
4. Pruebas de recuperación de evaluaciones no superadas
Se establecerá una prueba de recuperación después del 1º y 2º trimestre.
La prueba podrá incluir tanto contenidos teóricos, como prácticos y la
entrega de las actividades, trabajos o tareas que se estimen necesarios.
Estas actividades, trabajos y tareas podrán ser diferentes para cada uno de
los alumnos según sus necesidades .
Recuperar un trimestre no significa recuperar
todos los trimestres
anteriores con evaluación negativa.
Se realizará una prueba de recuperación final en el mes de junio donde los
alumnos podrán recuperar los trimestres que no hubieran superado.
También servirá para que los alumnos que deseen subir su nota puedan
hacerlo. La prueba podrá incluir tanto contenidos teóricos, como prácticos y
la entrega de las actividades, trabajos o tareas que se estimen necesarios
.Estas actividades trabajos y tareas podrán ser diferentes para cada uno de
los alumnos según sus necesidades.
En ambos casos se establece una puntuación máxima de 10 puntos y será
necesario sacar una nota igual o superior a 5 en cada uno de los trimestres
suspensos para superar las pruebas de recuperación.
5.
La calificación final del curso en la convocatoria ordinaria será
la nota media de las calificaciones obtenidas por los alumnos al final de
cada trimestre siempre y cuando
en todas
ellas se haya obtenido una
calificación igual o superior a 5.
asistencia
exámenes
10%
90 %
ASIGNATURA: ECONOMÍA DE LA EMPRESA
CURSO : 2º BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:





Conocer, explicar, y utilizar correctamente los diferentes conceptos
teóricos y prácticos que se desarrollan en las diferentes unidades
didácticas
Conocer e interpretar los diversos elementos de las empresa, sus
tipos , funciones e interrelaciones ,valorando la aportación de cada
uno de ellos según el tipo de empresa
Identificar los rasgos principales del sector en que la empresa
desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellos las distintas
estrategias , decisiones adoptadas y las posibles implicaciones
sociales y medioambientales.
Analizar las características del mercado y explicar de acuerdo con
ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante
diferentes situaciones y objetivos.
Describir la organización de una empresa y sus posibles
modificaciones en función del entorno en el que desarrolla su
actividad.






Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de
una empresa y calcular su beneficio y su umbral de rentabilidad.
Diferenciar las posibles fuentes de financiación en un supuesto
sencillo y razonar la elección más adecuada.
Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar
razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa.
Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de
pérdidas y ganancias, explicar su significado , diagnosticar
su
situación a partir de la información obtenida y proponer medidas para
su mejora.
Analizar situaciones generales de empresas reales o imaginarias
utilizando los recursos materiales adecuados y las tecnologías de la
información
Diseñar y planificar un proyecto empresarial simple , con actitud
emprendedora y creatividad , evaluando su viabilidad.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN .
1. La observación en clase
2. Controles a lo largo del trimestre. Se harán pruebas específicas
sobre los contenidos explicados en clase desde el inicio del curso
hasta el momento de la prueba.
3. Prueba final del trimestre Incluirá todos los contenidos explicados
en clase desde el inicio de curso hasta la fecha de realización de la
prueba.
CALIFICACIÓN
1. Asistencia a clase : hasta un 10 % de la nota de evaluación
2. Prueba final del trimestre:
Tendrá una calificación máxima de 10 puntos. Será necesario tener
una puntuación superior a 5 para aprobar el examen y el trimestre.
3. Controles:
Tendrá una calificación máxima de 10 `puntos. Será necesario tener
una puntuación superior a 5 para aprobar el examen
Influirá en la calificación del trimestre sólo si se obtiene una
puntuación superior a 5.
Si el alumno ha sacado en la prueba final del trimestre una nota
superior a 5 cada uno de estos controles le sumará hasta 0,75
puntos en dicha nota
La calificación obtenida por esta suma tendrá un peso del 90 % en la
calificación del trimestre
4. Pruebas de recuperación de evaluaciones no superadas
Se establecerá una prueba de recuperación después del 1º y 2º trimestre.
La prueba podrá incluir tanto contenidos teóricos , como prácticos y la
entrega de las actividades, trabajos o tareas que se estimen necesarios
.Estas actividades trabajos y tareas podrán ser diferentes para cada uno de
los alumnos según sus necesidades .
Recuperar un trimestre no significa recuperar
anteriores con evaluación negativa.
todos los trimestres
Se realizará una prueba de recuperación final en el mes de mayo donde los
alumnos podrán recuperar los trimestres que no hubieran superado.
También servirá para que los alumnos que deseen subir su nota puedan
hacerlo. La prueba podrá incluir tanto contenidos teóricos, como prácticos y
la entrega de las actividades, trabajos o tareas que se estimen necesarios
.Estas actividades trabajos y tareas podrán ser diferentes para cada uno de
los alumnos según sus necesidades.
En ambos casos se establece una puntuación máxima de 10 puntos y será
necesario sacar una nota igual o superior a 5 en cada uno de los trimestres
suspensos para superar las pruebas de recuperación.
5.La calificación final del curso en la convocatoria ordinaria será la
nota media de las calificaciones obtenidas por los alumnos al final de cada
trimestre siempre y cuando
en todas
ellas se haya obtenido una
calificación igual o superior a 5.
asistencia
exámenes
10%
90 %
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORANEO
1º BACHILLERATO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Las pruebas escritas.
-Observación directa del trabajo del alumno.
-Las exposiciones orales.
-Trabajos de indagación que incluya la búsqueda y ampliación de
información a través de diversas fuentes.
-El trabajo diario y el cuaderno de clase.
-La presentación de pequeños trabajos de investigación realizados de forma
individual o en grupo.
-La lectura y comprensión de textos diversos en relación con la materia.
-Elaboración de comentarios de textos, de gráficas e imágenes.
-Elaboración de ejes cronológicos.
-Actitudes como la educación, buen comportamiento, hábito de trabajo,
respeto, puntualidad, asistencia a clase, interés, participación en las
actividades y una actitud crítica.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
EXAMEN: controles orales y escritos.
70%
DE
LA
En la presentación del control se cuidará con esmero la
CALIFICACIÓN
limpieza y la ortografía hasta en un 10% de la
calificación final: si el orden, la presentación y la
ortografía son inadecuados, podrá bajar hasta un 1
punto la nota del control). Al alumnado se le podrá
restar máximo un 10% de la nota por faltas de
ortografías pero siempre se le dará la oportunidad de
recuperarlo mediante actividades que refuercen las
reglas de ortografías.
CUADERNO Y TRABAJOS
20%
Se valorará a través del cuaderno, siempre que esté
CALIFICACIÓN
completo y presentado con pulcritud y con esmero así
como
los
trabajos
de
investigación
realizados,
comentarios de textos, mapas, imágenes…; siempre
que éstos sean presentados con suficiente rigor,
DE
LA
esmero y correcta ortografía. El trabajo y el esfuerzo
(interés) así como el interés y el esfuerzo puestos por el
alumnado para mejorar en su nivel de competencia.
ACTITUDES
10%
En las actitudes se valorará la puntualidad, asistencia a
CALIFICACIÓN
clase, el comportamiento y el interés del alumnado:
10%.
a) Si tiene un comportamiento excelente (no tiene
partes), tiene gran interés en la asignatura, asiste con
puntualidad y con regularidad a clase (no tiene faltas
injustificadas): 10% o su equivalente, hasta un máximo
de 1 puntos.
b) Si tiene un comportamiento normal, tiene interés
normal en la asignatura y asiste habitualmente a clase
con puntualidad y con regularidad: 5% o su equivalente,
hasta un máximo de 1 puntos.
c) Si se comporta mal (tiene amonestaciones) y no
tiene o tiene poco interés y además acumula faltas
injustificadas: 0 punto.
Se contabilizará 0´1 puntos menos por cada dos
ausencias del alumnado, hasta un máximo de 1 punto.
GEOGRAFÍA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Las pruebas escritas.
-Evaluación inicial.
-Observación directa.
-Las exposiciones orales.
-Debates y puesta en común.
-Trabajos de indagación.
DE
LA
-El trabajo diario y el cuaderno de clase.
-La presentación de pequeños trabajos de investigación realizados de forma
individual o en grupo.
-La lectura y comprensión de textos diversos en relación con la materia.
-Actitudes como la educación, buen comportamiento, respeto, puntualidad,
asistencia a clase, interés, participación en las actividades y una actitud
crítica.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
EXAMEN: controles escritos.
80%
En la presentación del control se cuidará con esmero la
CALIFICACIÓ
limpieza, presentación y la ortografía hasta en un 10%
N
de la calificación final.
CUADERNO, TRABAJOS Y MAPAS
10%
Se valorará la realización de prácticas diversas y mapas
CALIFICACIÓ
de España.
ACTITUDES
N
10%
En
las
actitudes
se
valorará
la
puntualidad,
el
comportamiento, esfuerzo y el interés del alumnado:
DE
DE
DE
LA
LA
CALIFICACIÓ
N
10%.
Se valorará positivamente que tenga un comportamiento
excelente, demostrando
valores humanos y sociales, tenga gran interés en la
asignatura, asista con puntualidad y con regularidad a
clase.
HISTORIA DE ESPAÑA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer y valorar los procesos históricos más significativos anteriores
al siglo XVI, resaltando especialmente su trascendencia posterior y las
huellas que todavía permanecen vigentes.
LA
2. Reconocer y caracterizar la peculiaridad de la génesis y desarrollo del
Estado moderno en España, así como del proceso de expansión
exterior y las estrechas relaciones entre España y América.
3. Analizar y caracterizar la crisis del Antiguo Régimen en España,
resaltando tanto su particularidad como su relación con el contexto
internacional y su importancia histórica.
4. Explicar la complejidad del proceso de construcción del Estado liberal y
de la lenta implantación de la economía capitalista en España,
destacando las dificultades que hubo que afrontar y la naturaleza
revolucionaria del proceso.
5. Caracterizar el periodo de la Restauración, analizando las peculiaridades
del sistema político, las realizaciones y los fracasos de la etapa, así
como los factores más significativos de la crisis y descomposición del
régimen.
6. Valorar la trascendencia histórica de la Segunda República y de la Guerra
Civil,
destacando
especialmente
el
empeño
modernizador
del
proyecto republicano, la oposición que suscitó y otros factores que
contribuyeron a desencadenar un enfrentamiento fratricida.
7. Reconocer y analizar las peculiaridades ideológicas e institucionales de la
Dictadura franquista, secuenciando los cambios políticos, sociales y
económicos, y resaltando la influencia de la coyuntura internacional
en la evolución del régimen.
8. Describir las características y dificultades del pro-ceso de transición
democrática valorando la trascendencia del mismo, reconocer la
singularidad de la Constitución de 1978 y explicar los principios que
regulan la actual organización política y territorial.
9. Poner ejemplos de hechos significativos de la Historia de España
relacionándolos con su contexto internacional, en especial, el europeo
y el hispano americano.
10. Conocer y utilizar las técnicas básicas de indagación y explicación
histórica,
recoger
información
de
diferentes
tipos
de
fuentes
valorando críticamente su contenido y expresarla utilizando con rigor
el vocabulario histórico.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Las pruebas escritas.
-Las exposiciones orales.
-Trabajos de indagación.
-El trabajo diario y el cuaderno de clase.
-La presentación de pequeños trabajos de investigación realizado de forma
individual o en grupo.
-La lectura y comprensión de textos diversos en relación con la materia.
-Actitudes como la educación, buen comportamiento, respeto, puntualidad,
asistencia a clase, interés, participación en las actividades y una actitud
crítica.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
EXAMEN: controles orales y escritos.
80%
DE
LA
En la presentación del control se cuidará con esmero la
CALIFICACIÓN
limpieza y la ortografía hasta en un 10% de la
calificación final: si el orden, la presentación y la
ortografía son inadecuados, podrá bajar hasta un 1
punto la nota del control). Al alumnado se le podrá
restar máximo un 10% de la nota por faltas de
ortografías pero siempre se le dará la oportunidad de
recuperarlo mediante actividades que refuercen las
reglas de ortografías.
CUADERNO Y TRABAJOS
10%
DE
LA
Se valorará a través del cuaderno, siempre que esté
CALIFICACIÓN
completo y presentado con pulcritud y con esmero así
como los trabajos realizados, comentarios de obras
artísticas, elaboración de fichas artísticas…; siempre
que éstos sean presentados con suficiente rigor,
esmero y correcta ortografía.
ACTITUDES
En
las
actitudes
se
valorará
10%
la
puntualidad,
el
comportamiento y el interés del alumnado: 10%.
a) Si tiene un comportamiento excelente (no tiene
partes), tiene gran interés en la asignatura, asiste con
DE
LA
CALIFICACIÓN
puntualidad y con regularidad a clase (no tiene faltas
injustificadas): 10% o su equivalente, hasta un máximo
de 1 puntos.
b) Si tiene un comportamiento normal, tiene interés
normal en la asignatura y asiste habitualmente a clase
con puntualidad y con regularidad: 5% o su equivalente,
hasta un máximo de 1 puntos.
c) Si se comporta mal (tiene amonestaciones) y no
tiene o tiene poco interés y además acumula faltas
injustificadas: 0 punto.
Se contabilizará 0´1 puntos menos por cada dos
ausencias del alumnado, hasta un máximo de 1 punto.
ARTE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Las pruebas escritas.
-Las exposiciones orales.
-Trabajos de indagación.
-El trabajo diario y el cuaderno de clase.
-Participación en las visitas culturales.
-Comentario de obras de arte.
-Elaboración de fichas artísticas.
-La lectura y comprensión de textos diversos en relación con la materia.
-Actitudes como la educación, buen comportamiento, respeto, puntualidad,
asistencia a clase, interés, participación en las actividades y una actitud
crítica.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
EXAMEN: controles orales y escritos.
80%
DE
LA
En la presentación del control se cuidará con esmero la
CALIFICACIÓN
limpieza y la ortografía hasta en un 10% de la
calificación final: si el orden, la presentación y la
ortografía son inadecuados, podrá bajar hasta un 1
punto la nota del control). Al alumnado se le podrá
restar máximo un 10% de la nota por faltas de
ortografías pero siempre se le dará la oportunidad de
recuperarlo mediante actividades que refuercen las
reglas de ortografías.
CUADERNO Y TRABAJOS
10%
DE
LA
Se valorará a través del cuaderno, siempre que esté
CALIFICACIÓN
completo y presentado con pulcritud y con esmero así
como los trabajos realizados, comentarios de obras
artísticas, elaboración de fichas artísticas…; siempre
que éstos sean presentados con suficiente rigor,
esmero y correcta ortografía.
ACTITUDES
En
las
actitudes
se
valorará
10%
la
puntualidad,
el
comportamiento y el interés del alumnado: 10%.
a) Si tiene un comportamiento excelente (no tiene
partes), tiene gran interés en la asignatura, asiste con
puntualidad y con regularidad a clase (no tiene faltas
injustificadas): 10% o su equivalente, hasta un máximo
de 1 puntos.
b) Si tiene un comportamiento normal, tiene interés
normal en la asignatura y asiste habitualmente a clase
con puntualidad y con regularidad: 5% o su equivalente,
hasta un máximo de 1 puntos.
c) Si se comporta mal (tiene amonestaciones) y no
tiene o tiene poco interés y además acumula faltas
injustificadas: 0 punto.
Se contabilizará 0´1 puntos menos por cada dos
ausencias del alumnado, hasta un
máximo de 1 punto.
DE
LA
CALIFICACIÓN
CULTURA EMPRENDEDORA
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
El procedimiento de evaluación tendrá tres fases:
a) Evaluación inicial
b) Evaluación formativa
Como instrumentos consideramos:

Observación directa del trabajo del alumno para comprobar su
progreso.

Revisión de los trabajos en clase y actividades diarias. Las
actividades diarias en el aula con los alumnos, nos aportarán
datos importantes sobre la constancia, la dedicación, el interés y la
evolución de los mismos.
Las tareas tendrán un carácter obligatorio, entendiéndose que su realización
es necesaria para ir desarrollando ciertas técnicas y formas de trabajo.

Desarrollo de un proyecto empresarial

Trabajos escritos (informes, comentarios, tareas de resolución de
cuestiones,…) de forma individual o en grupo, en este último caso
se medirá el grado de participación individual. Se podrá exigir la
realización de un esquema y/o resumen de cada tema, así como de
los ejercicios de auto evaluación propuestos por el profesor.

Pruebas de exposición temática que permitan evaluar la capacidad
para manejar una extensa información y presentarla de forma
ordenada y coherente, la capacidad para hacer valoraciones y
juicios equilibrados, sacar conclusiones, expresar posibles
soluciones sobre aspectos concretos, etc.

Pruebas objetivas escritas, que resultarán útiles pero siempre
complementadas con las informaciones obtenidas por otras vías.
Las pruebas individuales objetivas escritas que podrán ser de
contenido teórico o teórico-práctico. Con estas pruebas se pretende evaluar
la utilización adecuada de términos económicos, el reconocimiento y
diferenciación de conceptos, la seguridad y claridad de exposición de ideas,
la interpretación y análisis de datos económicos, etc.
Se hará al menos una o dos pruebas objetivas individuales por cada
evaluación
Se realizará al final de curso una prueba final y de recuperación.
Estas pruebas tienen carácter individual, lo que significa que cualquier tipo
de “ayuda” representa la anulación de la prueba, teniendo el alumno que
presentarse a la recuperación final.
Evaluación sumativa tiene por objeto ver en qué grado se han alcanzado
los aprendizajes al final del período.
CRITERIOS DE CALIFICACION
Será condición necesaria para una calificación positiva en cada evaluación y
para el mantenimiento del carácter de continua en la evaluación final:
1. La entrega correcta de los trabajos requeridos
2. El desarrollo correcto y activo de las actividades
Una vez comprobados los requisitos anteriores la nota de cada evaluación
se calculará sumando:
. Asistencia 10%
.Participación en las actividades 20%
-Pruebas objetivas 70%
CRITERIOS DE RECUPERACION
Se realizará un examen final de todas las materias para aquellos alumnos
que hayan suspendido la evaluación final.
Asimismo, se comunicará a los alumnos y alumnas afectados las actividades
a desarrollar o contenidos mínimos para la realización de este examen.
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
1º BACHILLERATO
CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
Tanto en 1º como en 2º de Bachillerato se valorará si el alumnado reconoce
los modelos culturales de la lengua extranjera, los compara con los de la
lengua materna y relativiza los estereotipos. Asimismo, se valorará si
percibe diferencias y similitudes significativas entre comportamientos,
actitudes, valores o creencias de la lengua extranjera y la propia. Se
evaluarán los conocimientos que posee de los aspectos históricos,
geográficos, sociales y literarios, transmitidos por los documentos y textos
analizados, y también si reconoce la importancia de la lengua extranjera
para adquirir conocimientos útiles para su futuro académico y profesional y
como elemento facilitador de la comunicación y entendimientoo entre los
diferentes países
En Bachillerato, si un alumno no se presentara a un exámen, con la debida
justificación el profesor fechará un día para que el alumno/a lo realizara. Si
volviese a faltar ya lo haría el día de la recuperación.
2º BACHILLERATO
CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
En 2º Bachillerato, además de lo contemplado para el primer curso, se
valorará:
La capacidad de comprender un texto literario contemporáneo sencillo y un
documento argumentativo, captando los diferentes puntos de vista,
comparándolos y haciendo un análisis crítico de ellos. Se tendrán en cuenta
su capacidad como lector autónomo valorando la literatura como fuente de
placer y de formación.
La capacidad para escribir un informe sobre temas del ámbito educativo o
divulgativo y textos argumentativos claros y detallados sobre asuntos
generales. Se tendrá en cuenta su capacidad de explicar y justificar puntos
de vista y argumentos, de explicitar las ventajas e inconvenientes de las
diversas opciones y refutar con argumentos cuando está en desacuerdo,
según la tarea requerida.
Se evaluará la cohesión, la coherencia y la
utilización de algunos conectores, así como la corrección formal:
gramaticalidad, léxico y ortografía. Se tendrá en cuenta el rigor y la
capacidad expresiva de sus producciones.
3. Conocimiento del a lengua.
En 2º Bachillerato, el aprendizaje de estos contenidos implica que el
alumnado debe ser capaz de:
Reflexionar, de forma consciente, sobre distintos tipos de textos e
intenciones de comunicación para comprender el significado de las
funciones comunicativas, las estructuras gramaticales, los esquemas
discursivos con sus conectores y el léxico relacionado con el tema de los
textos. La reflexión le conducirá al procesamiento automático dela lengua
extranjera.
Analizar, de forma consciente, el uso y el significado delas diferentes
estructuras gramaticales, contrastándolas con las suyas propias y con las de
otras lenguas extranjeras.
Usar de forma autónoma estrategias y recursos para el aprendizaje, como
diccionarios, libros de consulta, bibliotecas o tecnologías de la información y
comunicación.
Aplicar estrategias de auto-corrección y auto-evaluación en sus
producciones orales y escritas para progresar en el aprendizaje autónomo
de la lengua, aceptando el error como parte del proceso de aprendizaje.
Corregir deslices y errores, de forma espontánea, para evitar
malentendidos.
Tomar nota de los errores y poder controlar
conscientemente su discurso en determinadas ocasiones.
CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
Tanto en 1º como en 2º de Bachillerato se valorará la capacidad de
reflexionar y analizar las diferentes funciones discursivas de los t4xtos y los
elementos específicos que los integran: intenciones comunicativas,
estructuras gramaticales, elementos de cohesión y coherencia y léxico
relacionado con el tema de los textos. Se tendrá en cuenta su capacidad de
distinguir y comparar las estructuras de su lengua materna con las de las
lenguas extranjeras que se usan o aprenden. Se valorará también su
capacidad de inducir y deducir las reglas de funcionamiento morfosintáctico
y pragmático. Se evaluará is es capaz de utilizar estrategias de autocorrección, aplicando las reglas de funcionamiento contrastadas y
adquiridas y su actitud de reconocer el error como parte del proceso de
aprendizaje y su progreso en competencia lingüística.
4. Aspectos socioculturales y conciencia intercultural.
Tanto en 1º como en 2º de Bachillerato, el aprendizaje de los contenidos
para este bloque implica que el alumnado sea capaz de:
Reflexionar sobre los modelos culturales de la lengua materna y
exteriorizarlos para reflexionar sobre los transmitidos por las lenguas
extranjeras e integrarlos, relativizando los estereotipos.
Comprender y percibir conscientemente las similitudes y diferencias
significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o
creencias que existen entre los dos mundos, el propio y el transmitido por la
lengua extranjera analizando los aspectos culturales históricos, geográficos,
literarios y sociales, en documentos auténticos, digitales o en soporte papel.
Poder comprender la importancia del conocimiento de los comportamientos
y costumbres vehiculados por la lengua extranjera, para ampliar su eficacia
comunicativa, adaptando su discurso al contexto social en el que
interacciona.
Reconocer la importancia de la lengua extranjera para
conocimientos útiles para su futuro académico y profesional.
adquirir
Valorarlas lenguas extranjeras como elementos facilitadores de
comunicación y entendimiento entre países y como factor determinante
para la adquisición de la competencia intercultural.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de calificación son los siguientes:




Pruebas escritas - 60 %
Producción escrita de casa y en clase (essays) - 10%
Trabajo diario, trabajo en casa, participación en clase y actitud - 30%
Examen oral voluntario para aquellos que quieran.
Las faltas injustificadas a clase serán tomadas en cuenta siguiendo el ROF
del instituto de manera que cada cinco faltas el alumno o alumna recibirá un
apercibimiento de pérdida de evaluación continua hasta un máximo de tres.
La participación en la escenificación de la obra “El Sueño de una noche de
verano” y de “The Importance of Being Earnest” contará para subir o no la
nota final de la materia.
DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO
LATÍN I
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar en textos latinos sencillos los elementos básicos de la
morfología regular y de la sintaxis de la oración, apreciando variantes y
coincidencias con otras lenguas conocidas.
2. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las
estructuras gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza con
las estructuras del castellano o de las lenguas habladas por el alumnado.
3. Traducir oraciones y textos breves y sencillos, originales, adaptados o
elaborados, con la mayor fidelidad posible.
4. Producir frases sencillas escritas en latín mediante retroversión
utilizando las estructuras propias de la lengua latina.
5. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos traducidos de
diversos géneros y distinguir aspectos históricos o culturales que se
desprendan de ellos.
6. Reconocer en el léxico de las lenguas habladas en el territorio español
palabras de origen latino y analizar su evolución fonética, morfológica y
semántica.
7. Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo
romano y de su presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la
cultura romana en diversos aspectos de la civilización actual.
8. Realizar, siguiendo las pautas del profesor, algún trabajo de
investigación sobre la pervivencia del mundo romano en el entorno próximo
al alumno, consultando las fuentes directas y utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación como herramienta de organización y
comunicación de los resultados.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
1. Pruebas escritas: 70 % de la calificación final.
Las pruebas escritas versarán sobre los contenidos estudiados.
En cada prueba escrita de Lengua latina hay una parte específica de
morfología. No tendrá evaluación positiva ninguna prueba en la que
no se obtenga al menos 1/3 de la puntuación de esta parte,
independientemente de la nota final de dicha prueba.
2. Trabajo continuo: 10 % de la calificación final.
3. Exposición de trabajos, resúmenes de documentales, etc. 20 %
4. Trabajos voluntarios: hasta 1 punto sobre la nota final de cada
evaluación.
Dentro de cada evaluación, la calificación final de las pruebas escritas
puede ser extraída de dos maneras: la nota media de las pruebas realizadas
o la nota de la última prueba, la más conveniente para el alumnado.
Si durante la realización de alguna prueba algún/a alumno/na fuera
sorprendido/a hablando con otro/a compañero/a, se les descontará 2 puntos
a cada uno/a.
Si durante la realización de alguna prueba algún/a alumno/na fuera
sorprendido/a con alguna chuleta, tendrá 0 como nota en esa evaluación y
la calificación final será la media aritmética entre las tres evaluaciones.
LATÍN II
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfología
regular e irregular y de la sintaxis de la oración simple y compuesta,
comparándolos con otras lenguas conocidas.
2. Traducir de modo coherente textos latinos de cierta complejidad
pertenecientes a diversos géneros literarios.
3. Comparar el léxico latino con el de las otras lenguas de uso del alumno,
identificando sus componentes y deduciendo su significado etimológico.
4. Aplicar las reglas de evolución fonética del latín a las lenguas romances,
utilizando la terminología adecuada en la descripción de los fenómenos
fonéticos.
5. Comentar e identificar rasgos literarios esenciales de textos traducidos
correspondientes a diversos géneros y reconocer en ellos sus características
y el sentido de su transmisión a la literatura posterior.
6. Realizar trabajos monográficos consultando las fuentes directas y
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como
herramienta de organización y comunicación de los resultados.
7. Conocer la literatura latina, las características de sus géneros literarios,
los autores principales, sus obras y su pervivencia en la literatura universal.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
1.
Pruebas escritas: 70 % de la calificación final.
Las pruebas escritas versarán sobre los contenidos estudiados y
serán tanto de Lengua como de Literatura latinas.
2.
A su vez, del total de la valoración de las pruebas escritas, el
20 % corresponderá a las pruebas de literatura.
En cada prueba escrita de Lengua latina hay una parte específica de
morfología. No tendrá evaluación positiva ninguna prueba en la que
no se obtenga al menos 1/3 de la puntuación de esta parte,
independientemente de la nota final de dicha prueba.
Trabajo continuo: 10 % de la calificación final.
Dentro de cada evaluación, la calificación final de las pruebas escritas
puede ser extraída de dos maneras: la nota media de las pruebas realizadas
o la nota de la última prueba, la más conveniente para el alumnado.
Si durante la realización de alguna prueba algún/a alumno/na fuera
sorprendido/a hablando con otro/a compañero/a, se les descontará 2 puntos
a cada uno/a.
Si durante la realización de alguna prueba algún/a alumno/na fuera
sorprendido/a con alguna chuleta, tendrá 0 como nota en esa evaluación y
la calificación final será la media aritmética entre las tres evaluaciones.
GRIEGO I
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Leer textos griegos breves, transcribir sus términos a la lengua
materna, utilizar sus diferentes signos ortográficos y de puntuación, y
reconocer el reflejo del alfabeto griego en el abecedario latino propio
de las lenguas modernas.
2. Reconocer en textos griegos los elementos básicos de la morfología y
de la sintaxis de la oración, apreciando variantes y coincidencias con
otras lenguas conocidas.
3. Traducir textos griegos sencillos.
4. Distinguir los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del
léxico científico y técnico de las lenguas modernas, a partir de
términos que aparezcan en los textos
5. Leer y comentar textos traducidos de diversos géneros y distinguir
aspectos históricos y culturales contenidos en ellos.
2. Situar en el tiempo y en el espacio los más importantes
acontecimientos históricos de Grecia, identificar sus manifestaciones
culturales básicas y reconocer su huella en nuestra civilización.
3. Realizar, siguiendo las pautas del profesor, pequeños trabajos de
investigación sobre la pervivencia del mundo griego, consultando las
fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta de organización y comunicación de
los resultados.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
1. Prueba escrita: 70 % de la calificación final.
2. Resúmenes de documentales, exposiciones en clase, etc. 20 %
3. Prueba de lectura de textos griegos: 10 % de la calificación final.
4. Trabajos voluntarios de manera continuada: hasta 1 punto de la
calificación final.
Dentro de cada evaluación, la calificación final de las pruebas escritas
puede ser de dos tipos: la nota media de las pruebas realizadas o la nota de
la última prueba, la más conveniente para el alumnado.
Si durante la realización de alguna prueba algún/a alumno/na fuera
sorprendido/a hablando con otro/a compañero/a, se les descontará 2 puntos
a cada uno/a.
Si durante la realización de alguna prueba algún/a alumno/na fuera
sorprendido/a con alguna chuleta, tendrá 0 como nota en esa evaluación y
la calificación final será la media aritmética entre las tres evaluaciones.
GRIEGO II
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfología y
de la sintaxis casual y oracional comparándolos con otras lenguas
conocidas.
2. Traducir de forma coherente textos griegos de cierta complejidad
pertenecientes a diversos géneros literarios.
3. Reconocer en textos griegos originales términos que son componentes y
étimos de helenismos y deducir su significado, tanto en el vocabulario
patrimonial de las lenguas modernas como en los diversos léxicos científicotécnicos.
4. Realizar comentarios de textos originales o traducidos, analizar las
estructuras y rasgos literarios de los mismos y reconocer el papel de la
literatura clásica en las literaturas occidentales.
5. Realizar trabajos monográficos consultando las fuentes directas y
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como
herramienta de organización y comunicación de los resultados.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
1) Pruebas escritas: 90 % de la calificación final.
Las pruebas escritas versarán sobre los contenidos estudiados y
serán tanto de Lengua como de Literatura griegas.
A su vez, del total de la valoración de las pruebas escritas, el 20 %
corresponderá a las pruebas de literatura y el 70% a las de
Lengua.
En cada prueba escrita de Lengua griega hay una parte específica
de morfología. No tendrá evaluación positiva ninguna prueba en la
que no se obtenga al menos 1/3 de la puntuación de esta parte,
independientemente de la nota final de dicha prueba.
2) Trabajo continuo: 10 % de la calificación final.
3) Trabajos voluntarios: hasta 1 punto de la nota final de la evaluación.
Dentro de cada evaluación, la calificación final de las pruebas escritas
puede ser de dos tipos: la nota media de las pruebas realizadas o la nota de
la última prueba, la más conveniente para el alumnado.
Si durante la realización de alguna prueba algún/a alumno/na fuera
sorprendido/a hablando con otro/a compañero/a, se les descontará 2 puntos
a cada uno/a.
Si durante la realización de alguna prueba algún/a alumno/na fuera
sorprendido/a con alguna chuleta, tendrá 0 como nota en esa evaluación y
la calificación final será la media aritmética entre las tres evaluaciones.
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA
1º BACHILLERATO
CALIFICACIONES
Los porcentajes de calificación que se aplicarán en 2º de bachillerato
serán los que siguen:
a) Pruebas escritos
70%
b) Lecturas
30%
Las faltas de ortografía o de expresión se penalizarán con 0’25 p. hasta un
máximo de 1 punto en las pruebas escritas.
Según lo establecido en el ROF de nuestro centro y según la carga lectiva
que tiene la materia de Lengua Castellana y Literatura en el curso de 1º de
bachillerato se penalizarán las faltas de asistencia no justificada del
siguiente modo:
1º apercibimiento
2º apercibimiento
3º apercibimiento
5 faltas no justificadas
-0’5 puntos
evaluación.
en
la
la
10 faltas no justificadas
-1 punto en
evaluación.
la
15 faltas no justificadas
Pérdida
de
continua.
nota
nota
de
la
de
la
evaluación
Las faltas de asistencia no justificada se acumulan a lo largo del curso
académico y no por trimestres.
La pérdida de evaluación continua significa que el alumno/-a deberá
examinarse en mayo de toda la materia de 1º de Bachillerato en un
único examen.
2º BACHILLERATO
CALIFICACIONES
Los porcentajes de calificación que se aplicarán en 2º de bachillerato
serán los que siguen:
a) Pruebas escritas
b) Lecturas
70%
30%
Según lo establecido en el ROF de nuestro centro y según la carga lectiva
que tiene la materia de Lengua Castellana y Literatura en el curso de 2º de
bachillerato se penalizarán las faltas de asistencia no justificada del
siguiente modo:
1º apercibimiento
5 faltas no justificadas
2º apercibimiento
10 faltas no justificadas
-0’5 puntos en la nota de
evaluación.
-1 punto en la nota de
evaluación.
la
la
3º apercibimiento
15 faltas no justificadas
Pérdida
de
continua.
la
evaluación
Las faltas de asistencia no justificada se acumulan a lo largo del curso
académico y no por trimestres.
La pérdida de evaluación continua significa que el alumno/-a deberá
examinarse en mayo de toda la materia de 2º de Bachillerato en un
único examen.
PROYECTO INTEGRADO COMENTARIO DE TEXTO
INSTRUMENTOS
CALIFICACIÓN:
Y
PROCEDIMIENTOS
PARA
LA
Actividades y participación diaria en clase.
Presentación puntual de los trabajos.
Limpieza y calidad de los mismos.
Realización de trabajos voluntarios.
Exposición oral de los trabajos realizados.
Entrega de los trabajos obligatorios.






Criterios de calificación
Pruebas objetivas…………………………................60%
Actividades diarias………………………….............30%
Actitud, participación, tareas, asistencia……………10%
EVALUACIÓN LITERATURA UNIVERSAL 1º BCH
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para la valoración de las pruebas escritas, se tomará en consideración no
solamente el contenido de las respuestas o soluciones de los ejercicios, sino
también (y muy especialmente) la forma. Así, a la hora de calificar un
ejercicio de una prueba escrita se tendrá en cuenta, además del grado de
acierto, adecuación a lo solicitado y nivel de coherencia:

La cohesión del texto: una correcta organización y enlace de las
diferentes partes.

El uso de un vocabulario preciso y adecuado al tema y la naturaleza
académica del escrito.

La corrección y adecuación del vocabulario empleado y la
terminología específica de la materia

La correcta construcción de las oraciones.

Puntuación adecuada.

Presentación aceptable que, en todo caso, garantice como mínimo la
legibilidad del texto.

La corrección ortográfica, gramatical y léxica.

La calidad de presentación de las tareas.
Para la valoración del trabajo diario en casa y en clase, se tendrán en
cuenta los siguientes elementos:

El alumno trabaja y está atento en clase de forma habitual.

El alumno trae las tareas preparadas previamente y las expone.

Salidas al encerado.

Intervenciones orales en clase.

Notas de clase cuando el profesor pregunta.

Notas de trabajos encargados por el profesor para un periodo
determinado.

Respeto de los plazos de entrega de trabajos y ejercicios.

Disposición del material necesario para el aprovechamiento de la
clase.
OBSERVACIÓN: En la corrección de las pruebas escritas se valorará
muy positivamente el uso correcto de la lengua y el conocimiento de
la norma. En el caso de detectarse incorrecciones evidentes
(ortográficas, gramaticales, léxicas...) se podrán aplicar reducciones
en la puntuación de hasta 0,2 puntos por cada error. Así mismo, la
defectuosa presentación formal de una tarea podrá ser penalizada
con la disminución de hasta 1 punto de la nota total.
5.2.1. Calificación en cada período de evaluación
Puesto que en cada periodo de evaluación se tendrán en cuenta los
procedimientos e instrumentos de evaluación, todos contribuirán a la
calificación en cada periodo. Para obtener la nota de cada evaluación,
se ponderarán los distintos apartados de la forma siguiente:
INSTRUMENTO
EVALUADOR
A)
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA
ELEMENTOS
EVALUADOS
TIPO DE
VALORACIÓN
CALIFICACIÓN
- Participación en las
actividades - Hábito de
trabajo diario
- Resolución de
Cualitativa
situaciones
comunicativas
Puntuación mínima
%
Regular
- Actitud
B)
TAREAS Y
ACTIVIDADES
-
Actividades realizadas
Expresión escrita
Cualitativa y
Regular
Presentación
cuantitativa
Auto corrección
C) TRABAJOS Y
LECTURAS
Las lecturas y los
- Controles de lecturas Cualitativa y
trabajos son de
- Trabajos dirigidos
cuantitativa
realización obligada
D) PRUEBAS
ESCRITAS
- Procedimientos Conocimientos
Cuantitativa
5 puntos
OBSERVACIONES:
Las valoraciones cualitativas se emplearán en aquellos apartados en los que
resulta difícil aplicar criterios numéricos para calificar. De todas formas, para
emitir la calificación final, estas calificaciones cualitativas han de
cuantificarse, puesto que las disposiciones legales establecen que la
calificación ha de ser numérica. En este sentido, las equivalencias, serán las
siguientes: MUY MAL (MM: 0% del total de puntos del apartado); MAL (M:
25%) ; REGULAR (R:50%); BIEN (B:75%); MUY BIEN (MB: 100%).
5.2.2. Calificación final
Los alumnos que obtengan cinco puntos por el procedimiento anterior
obtendrán calificación positiva en la evaluación.
Dada la evidente interrelación entre los distintos temas de la asignatura, el
alumno deberá conocer en cada evaluación los contenidos mínimos de las
anteriores.
A los alumnos calificados negativamente se les realizará una prueba de
recuperación en los primeros días de la evaluación siguiente y antes de la
evaluación final en la tercera evaluación.
Para calcular la nota final se realizará una media ponderada de las tres
evaluaciones:
50% 50%
1x1aEVA + 2x2aEVA +3x3aEVA / 6 = NOTA FINAL
En el caso de que un alumno haya realizado una prueba de recuperación, en
el cálculo de la nota global se hará considerando la nota obtenida después
de la recuperación.

Si la calificación es de cinco puntos o superior se le asignará esta
nota, en caso contrario será evaluado negativamente.

Cuando un alumno, después de aplicar el procedimiento anterior,
tenga una calificación negativa igual o superior a CUATRO puntos
podrá realizar, a criterio del profesor, un examen global a final de
curso que incluirá de forma proporcional aspectos de toda la materia.
Dicho examen sustituirá al apartado D en el cálculo de la nota final.

Si algún alumno no estuviera incluido en los supuestos anteriores o
concurriese alguna causa excepcional (a juicio del departamento), se
podrán arbitrar otras medidas de recuperación. Estas medidas se
adoptarán en una reunión de departamento y quedará constancia
expresa de ellas. Si el alumno no sigue estas medidas o no las
supera, será evaluado negativamente.

5.3.2. Alumnos con elevadas ausencias a clase
Los alumnos a los que no se pueda aplicar la evaluación continua,
serán evaluados mediante un examen global de la asignatura que
constará de toda clase de contenidos, tanto teóricos como prácticos,
incluyendo cuestiones relativas a las lecturas, que se realizará antes
de la evaluación final. Será calificado sobre 10 puntos y la nota
necesaria para aprobar será 5.
Además deberán presentarse, a petición del profesor encargado de la
materia, algunas de as actividades desarrolladas a lo largo de las
distintas evaluaciones y los trabajos realizados por los restantes
alumnos.
Si algún alumno no estuviera incluido en los supuestos anteriores o
concurriese alguna causa excepcional (a juicio del departamento), se
podrán arbitrar otras medidas de recuperación, estas medidas se
adoptarán en una reunión de departamento y quedará constancia
expresa de ellas. Si el alumno no sigue estas medidas o no las
supera, será evaluado negativamente
Conforme al art. 36.3 del Decreto249/2007, de 26 de septiembre
(BOPA de 22 de octubre), el RRI considera que en las enseñanzas de
ESO y de Bachillerato, si un alumno falta en una asignatura las horas
correspondientes a un mes de clase, no será posible la aplicación
correcta de los criterios generales de evaluación y la propia
evaluación continua. Para ello se considerará la acumulación
injustificada de:
. 16 faltas en asignaturas de 4 horas semanales.
EVALUACIÓN LITERATURA UNIVERSAL 2º BCH
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para la valoración de las pruebas escritas, se tomará en consideración no
solamente el contenido de las respuestas o soluciones de los ejercicios, sino
también (y muy especialmente) la forma. Así, a la hora de calificar un
ejercicio de una prueba escrita se tendrá en cuenta, además del grado de
acierto, adecuación a lo solicitado y nivel de coherencia:

La cohesión del texto: una correcta organización y enlace de las
diferentes partes.

El uso de un vocabulario preciso y adecuado al tema y la naturaleza
académica del escrito.

La corrección y adecuación del vocabulario empleado y la
terminología específica de la materia

La correcta construcción de las oraciones.

Puntuación adecuada.

Presentación aceptable que, en todo caso, garantice como mínimo la
legibilidad del texto.

La corrección ortográfica, gramatical y léxica.

La calidad de presentación de las tareas.
Para la valoración del trabajo diario en casa y en clase, se tendrán en
cuenta los siguientes elementos:

El alumno trabaja y está atento en clase de forma habitual.

El alumno trae las tareas preparadas previamente y las expone.

Salidas al encerado.

Intervenciones orales en clase.

Notas de clase cuando el profesor pregunta.

Notas de trabajos encargados por el profesor para un periodo
determinado.

Respeto de los plazos de entrega de trabajos y ejercicios.

Disposición del material necesario para el aprovechamiento de la
clase.
OBSERVACIÓN: En la corrección de las pruebas escritas se valorará
muy positivamente el uso correcto de la lengua y el conocimiento de
la norma. En el caso de detectarse incorrecciones evidentes
(ortográficas, gramaticales, léxicas...) se podrán aplicar reducciones
en la puntuación de hasta 0,2 puntos por cada error. Así mismo, la
defectuosa presentación formal de una tarea podrá ser penalizada
con la disminución de hasta 1 punto de la nota total.
4.2.1. Calificación en cada período de evaluación
Puesto que en cada periodo de evaluación se tendrán en cuenta los
procedimientos e instrumentos de evaluación, todos contribuirán a la
calificación en cada periodo. Para obtener la nota de cada evaluación,
se ponderarán los distintos apartados de la forma siguiente:
INSTRUMENTO
EVALUADOR
ELEMENTOS
EVALUADOS
TIPO DE
VALORACIÓN
CALIFICACIÓN
A)
- Participación en las
Cualitativa
Puntuación mínima %
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA
actividades - Hábito de
trabajo diario
- Resolución de
situaciones
comunicativas
Regular
- Actitud
B)
TAREAS Y
ACTIVIDADES
-
Actividades realizadas
Expresión escrita
Cualitativa y
Regular
Presentación
cuantitativa
Auto corrección
C) TRABAJOS Y
LECTURAS
Las lecturas y los
- Controles de lecturas Cualitativa y
trabajos son de
- Trabajos dirigidos
cuantitativa
realización obligada
D) PRUEBAS
ESCRITAS
- Procedimientos Conocimientos
Cuantitativa
5 puntos
OBSERV ACIONES:
Las valoraciones cualitativas se emplearán en aquellos apartados en los que
resulta difícil aplicar criterios numéricos para calificar. De todas formas, para
emitir la calificación final, estas calificaciones cualitativas han de
cuantificarse, puesto que las disposiciones legales establecen que la
calificación ha de ser numérica. En este sentido, las equivalencias, serán las
siguientes: MUY MAL (MM: 0% del total de puntos del apartado); MAL (M:
25%) ; REGULAR (R:50%); BIEN (B:75%); MUY BIEN (MB: 100%).
4.2.2. Calificación final
Los alumnos que obtengan cinco puntos por el procedimiento anterior
obtendrán calificación positiva en la evaluación.
Dada la evidente interrelación entre los distintos temas de la asignatura, el
alumno deberá conocer en cada evaluación los contenidos mínimos de las
anteriores.
A los alumnos calificados negativamente se les realizará una prueba de
recuperación en los primeros días de la evaluación siguiente y antes de la
evaluación final en la tercera evaluación.
Para calcular la nota final se realizará una media ponderada de las tres
evaluaciones:
50% 50%
1x1aEVA + 2x2aEVA +3x3aEVA / 6 = NOTA FINAL
En el caso de que un alumno haya realizado una prueba de recuperación, en
el cálculo de la nota global se hará considerando la nota obtenida después
de la recuperación.

Si la calificación es de cinco puntos o superior se le asignará esta
nota, en caso contrario será evaluado negativamente.

Cuando un alumno, después de aplicar el procedimiento anterior,
tenga una calificación negativa igual o superior a CUATRO puntos
podrá realizar, a criterio del profesor, un examen global a final de
curso que incluirá de forma proporcional aspectos de toda la materia.
Dicho examen sustituirá al apartado D en el cálculo de la nota final.

Si algún alumno no estuviera incluido en los supuestos anteriores o
concurriese alguna causa excepcional (a juicio del departamento), se
podrán arbitrar otras medidas de recuperación. Estas medidas se
adoptarán en una reunión de departamento y quedará constancia
expresa de ellas. Si el alumno no sigue estas medidas o no las
supera, será evaluado negativamente.

4.3.2. Alumnos con elevadas ausencias a clase
Los alumnos a los que no se pueda aplicar la evaluación continua,
serán evaluados mediante un examen global de la asignatura que
constará de toda clase de contenidos, tanto teóricos como prácticos,
incluyendo cuestiones relativas a las lecturas, que se realizará antes
de la evaluación final. Será calificado sobre 10 puntos y la nota
necesaria para aprobar será 5.
Además deberán presentarse, a petición del profesor encargado de la
materia, algunas de as actividades desarrolladas a lo largo de las
distintas evaluaciones y los trabajos realizados por los restantes
alumnos.
Si algún alumno no estuviera incluido en los supuestos anteriores o
concurriese alguna causa excepcional (a juicio del departamento), se
podrán arbitrar otras medidas de recuperación, estas medidas se
adoptarán en una reunión de departamento y quedará constancia
expresa de ellas. Si el alumno no sigue estas medidas o no las
supera, será evaluado negativamente
Conforme al art. 36.3 del Decreto249/2007, de 26 de septiembre
(BOPA de 22 de octubre), el RRI considera que en las enseñanzas de
ESO y de Bachillerato, si un alumno falta en una asignatura las horas
correspondientes a un mes de clase, no será posible la aplicación
correcta de los criterios generales de evaluación y la propia
evaluación continua. Para ello se considerará la acumulación
injustificada de:
. 16 faltas en asignaturas de 4 horas semanales.
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES I
CRITERIOS EVALUACIÓN
Criterios generales del curso. Para mayor detalle de los mismos consultar la
programación del Departamento.
1.- Utilizar los números reales para presentar e intercambiar información, controlando
y ajustando el margen de error exigible en cada situación, en un contexto de
resolución de problemas.
2.- Transcribir a lenguaje algebraico o gráfico una situación relativa a las ciencias
sociales y utilizar técnicas matemáticas apropiadas para resolver problemas
reales, dando una interpretación de las soluciones obtenidas.
3.- Utilizar los porcentajes y las fórmulas de interés simple y compuesto para resolver
problemas financieros e interpretar determinados parámetros económicos y
sociales.
4.- Relacionar las gráficas de las familias de funciones con situaciones que se ajusten
a ellas; reconocer en los fenómenos económicos y sociales las funciones más
frecuentes e interpretar situaciones presentadas mediante relaciones funcionales
expresadas en forma de tablas numéricas, gráficas o expresiones algebraicas.
5.- Utilizar las tablas y gráficas como instrumento para el estudio de situaciones
empíricas relacionadas con fenómenos sociales y analizar funciones que no se
ajusten a ninguna fórmula algebraica, propiciando la utilización de métodos
numéricos para la obtención de valores no conocidos.
6.- Distinguir si la relación entre los elementos de un conjunto de datos de una
distribución bidimensional es de carácter funcional o aleatorio e interpretar la
posible relación entre variables utilizando el coeficiente de correlación y la recta
de regresión.
7.- Utilizar técnicas estadísticas elementales para tomar decisiones ante situaciones
que se ajusten a una distribución de probabilidad binomial o normal.
8.- Abordar problemas de la vida real, organizando y codificando informaciones,
elaborando hipótesis, seleccionando estrategias y utilizando tanto las
herramientas como los modos de argumentación propios de las matemáticas
para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación en la materia de Matemáticas se rige por el principio de ser
continua. Su finalidad es evaluar el grado de consecución de los objetivos.
Se utilizarán los siguientes procedimientos:



Observación de la actitud y trabajo del alumno y de la alumna en
clase.
Revisión del cuaderno y de los trabajos realizados.
Realización de pruebas específicas: ejercicios y problemas de
aplicación, preguntas en clase y pruebas escritas.
La calificación de cada evaluación tendrá en cuenta los siguientes criterios:
1. Pruebas escritas: 80 %.
2. Trabajo en clase: 20 %, que incluye:
a. Observación del interés y del trabajo en clase.
b. Valoración de trabajos.
c. Valoración de actividades específicas.
En cada Evaluación, se propondrá a los alumnos y a las alumnas las
actividades de refuerzo que les ayuden a superar los objetivos no
alcanzados en las anteriores evaluaciones. Se comprobará la superación de
estos objetivos mediante las pruebas escritas que se requieran. De esta
manera, según el principio de evaluación continua, la calificación de cada
evaluación refleja el grado de adquisición de los objetivos de la materia de
matemáticas desde el principio del curso hasta el final de esa evaluación, y
abarca tanto las pruebas y actividades de desarrollo de la programación en
esa evaluación como las pruebas y actividades de recuperación de las
evaluaciones anteriores.
Durante el curso y en cada evaluación, cuando un alumno o alumna falte
por motivos justificados (enfermedad, situación familiar grave u otra similar)
a una prueba escrita, cuya fecha habrá sido fijada previamente, deberá
presentar al profesor o profesora el justificante correspondiente por escrito
(justificante médico o cualquier otro documento oficial). Entonces, el alumno
o la alumna tendrá derecho a que el profesor o profesora le fije otra fecha
de la prueba escrita. En el caso de que el alumno o la alumna falte de nuevo
a la prueba escrita, aunque sea por motivos justificados, no tendrá derecho
a que se le repita la prueba escrita, y pasará, por tanto, a la prueba de
recuperación.
PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.
Los alumnos y las alumnas que hayan sido calificados con insuficiente en la
evaluación final ordinaria, se les entregará un informe individualizado en el
que se especificarán los objetivos y contenidos no superados y las
actividades que deberán realizar. Se comprobará el grado de adquisición de
los objetivos sólo mediante una prueba escrita que se realizará al comienzo
de septiembre.
MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II
CRITERIOS EVALUACIÓN
Criterios generales del curso. Para mayor detalle de los mismos consultar la
programación del Departamento.
1.- Utilizar el lenguaje matricial y aplicar las operaciones con matrices como
instrumento para el tratamiento de situaciones que manejen datos estructurados
en forma de tablas o grafos.
2.- Transcribir problemas expresados en leguaje usual al lenguaje algebraico y
resolverlos utilizando técnicas algebraicas determinadas: matrices, ecuaciones y
programación lineal bidimensional, interpretando críticamente el significado de
las soluciones obtenidas.
3.- Analizar e interpretar fenómenos habituales en las ciencias sociales susceptible de
ser descritos mediante una función, a partir de estudio cualitativo y cuantitativo
de sus propiedades más características.
4.- Utilizar el cálculo de derivadas como herramienta para obtener conclusiones
acerca del comportamiento de una función y resolver problemas de optimización
extraídos de situaciones reales de carácter económico o social.
5.- Asignar probabilidades a sucesos aleatorios simples y compuestos, dependientes
o independientes, utilizando técnicas personales de recuento, diagramas de
árbol o tablas de contingencia.
6.- Diseñar y desarrollar estudios estadísticos de fenómenos sociales que permitan
estimar parámetros con una fiabilidad y exactitud prefijadas, determinar el tipo de
distribución e inferir conclusiones acerca del comportamiento de la población
estudiada.
7.- Analizar de forma crítica informes estadísticos presentes en los medios de
comunicación y otros ámbitos, detectando posibles errores y manipulaciones
tanto en la presentación de los datos como de las conclusiones.
8.- Reconocer la presencia de las matemáticas en la vida real y aplicar los
conocimientos adquiridos a situaciones nuevas, diseñando, utilizando y
contrastando distintas estrategias y herramientas matemáticas para su estudio y
tratamiento.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación en la materia de Matemáticas se rige por el principio de ser
continua. Su finalidad es evaluar el grado de consecución de los objetivos.
Se utilizarán los siguientes procedimientos:



Observación de la actitud y trabajo del alumno y de la alumna en
clase.
Revisión del cuaderno y de los trabajos realizados.
Realización de pruebas específicas: ejercicios y problemas de
aplicación, preguntas en clase y pruebas escritas.
La calificación de cada evaluación tendrá en cuenta los siguientes criterios:
3. Pruebas escritas: 80 %.
4. Trabajo en clase: 20 %, que incluye:
a. Observación del interés y del trabajo en clase.
b. Valoración de trabajos.
c. Valoración de actividades específicas.
En cada Evaluación, se propondrá a los alumnos y a las alumnas las
actividades de refuerzo que les ayuden a superar los objetivos no
alcanzados en las anteriores evaluaciones. Se comprobará la superación de
estos objetivos mediante las pruebas escritas que se requieran. De esta
manera, según el principio de evaluación continua, la calificación de cada
evaluación refleja el grado de adquisición de los objetivos de la materia de
matemáticas desde el principio del curso hasta el final de esa evaluación, y
abarca tanto las pruebas y actividades de desarrollo de la programación en
esa evaluación como las pruebas y actividades de recuperación de las
evaluaciones anteriores.
Durante el curso y en cada evaluación, cuando un alumno o alumna falte
por motivos justificados (enfermedad, situación familiar grave u otra similar)
a una prueba escrita, cuya fecha habrá sido fijada previamente, deberá
presentar al profesor o profesora el justificante correspondiente por escrito
(justificante médico o cualquier otro documento oficial). Entonces, el alumno
o la alumna tendrá derecho a que el profesor o profesora le fije otra fecha
de la prueba escrita. En el caso de que el alumno o la alumna falte de nuevo
a la prueba escrita, aunque sea por motivos justificados, no tendrá derecho
a que se le repita la prueba escrita, y pasará, por tanto, a la prueba de
recuperación.
PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.
Los alumnos y las alumnas que hayan sido calificados con insuficiente en la
evaluación final ordinaria, se les entregará un informe individualizado en el
que se especificarán los objetivos y contenidos no superados y las
actividades que deberán realizar. Se comprobará el grado de adquisición de
los objetivos sólo mediante una prueba escrita que se realizará al comienzo
de septiembre.
MATEMÁTICAS I
CRITERIOS EVALUACIÓN
Criterios generales del curso. Para mayor detalle de los mismos consultar la
programación del Departamento.
1.- Utilizar correctamente los números reales y sus operaciones para presentar e
intercambiar información; estimar los efectos de las operaciones sobre los
números reales y sus representaciones gráfica y algebraica y resolver problemas
extraídos de la realidad social y de la naturaleza, que impliquen la utilización de
ecuaciones e inecuaciones, así como interpretar los resultados obtenidos.
2.- Transferir una situación real a una esquematización geométrica y aplicar las
diferentes técnicas de resolución de triángulos para enunciar conclusiones,
valorándolas e interpretándolas en su contexto real; así como, identificar las
formas correspondientes a algunos lugares geométricos del plano, analizar sus
propiedades métricas y construirlos a partir de ellas.
3.- Transcribir situaciones de la geometría a un lenguaje vectorial en dos dimensiones
y utilizar las operaciones con vectores para resolver los problemas extraídos de
ellas, dando una interpretación de las soluciones.
4.- Identificar las funciones habituales dadas a través de enunciados, tablas o
gráficas, y aplicar sus características al estudio de fenómenos naturales y
tecnológicos.
5.- Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e
interpretar características destacadas de funciones expresadas analítica y
gráficamente.
6.- Asignar probabilidades a sucesos correspondientes a fenómenos aleatorios
simples y compuestos y utilizar técnicas estadísticas elementales para tomar
decisiones ante situaciones que se ajusten a una distribución de probabilidad
binomial o normal.
7.- Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones,
seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones
nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemáticas adecuadas en cada
caso.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación en la materia de Matemáticas se rige por el principio de ser
continua. Su finalidad es evaluar el grado de consecución de los objetivos.
Se utilizarán los siguientes procedimientos:



Observación de la actitud y trabajo del alumno y de la alumna en
clase.
Revisión del cuaderno y de los trabajos realizados.
Realización de pruebas específicas: ejercicios y problemas de
aplicación, preguntas en clase y pruebas escritas.
La calificación de cada evaluación tendrá en cuenta los siguientes criterios:
5. Pruebas escritas: 80 %.
6. Trabajo en clase: 20 %, que incluye:
a. Observación del interés y del trabajo en clase.
b. Valoración de trabajos.
c. Valoración de actividades específicas.
En cada Evaluación, se propondrá a los alumnos y a las alumnas las
actividades de refuerzo que les ayuden a superar los objetivos no
alcanzados en las anteriores evaluaciones. Se comprobará la superación de
estos objetivos mediante las pruebas escritas que se requieran. De esta
manera, según el principio de evaluación continua, la calificación de cada
evaluación refleja el grado de adquisición de los objetivos de la materia de
matemáticas desde el principio del curso hasta el final de esa evaluación, y
abarca tanto las pruebas y actividades de desarrollo de la programación en
esa evaluación como las pruebas y actividades de recuperación de las
evaluaciones anteriores.
Durante el curso y en cada evaluación, cuando un alumno o alumna falte
por motivos justificados (enfermedad, situación familiar grave u otra similar)
a una prueba escrita, cuya fecha habrá sido fijada previamente, deberá
presentar al profesor o profesora el justificante correspondiente por escrito
(justificante médico o cualquier otro documento oficial). Entonces, el alumno
o la alumna tendrá derecho a que el profesor o profesora le fije otra fecha
de la prueba escrita. En el caso de que el alumno o la alumna falte de nuevo
a la prueba escrita, aunque sea por motivos justificados, no tendrá derecho
a que se le repita la prueba escrita, y pasará, por tanto, a la prueba de
recuperación.
PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.
Los alumnos y las alumnas que hayan sido calificados con insuficiente en la
evaluación final ordinaria, se les entregará un informe individualizado en el
que se especificarán los objetivos y contenidos no superados y las
actividades que deberán realizar. Se comprobará el grado de adquisición de
los objetivos sólo mediante una prueba escrita que se realizará al comienzo
de septiembre.
MATEMÁTICAS II
CRITERIOS EVALUACIÓN
Criterios generales del curso. Para mayor detalle de los mismos consultar la
programación del Departamento.
1.- Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como
instrumento para representar e interpretar datos y relaciones y, en general, para
resolver situaciones diversas.
2.- Transcribir situaciones de la geometría a un lenguaje vectorial en tres dimensiones
y utilizar las operaciones con vectores para resolver los problemas extraídos de
ellas, dando una interpretación de las soluciones.
3.- Transcribir problemas reales a un lenguaje gráfico o algebraico, utilizar conceptos,
propiedades y técnicas matemáticas específicas en cada caso para resolverlos y
dar una interpretación de las soluciones obtenidas ajustada al contexto.
4.- Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e
interpretar características destacadas de funciones expresadas algebraicamente
en forma explícita.
5.- Aplicar el concepto y el cálculo de límites y derivadas al estudio de fenómenos
naturales y tecnológicos y a la resolución de problemas de optimización, así
como para localizar e interpretar características de funciones expresadas de
forma explícita.
6.- Aplicar el cálculo de integrales en la medida de áreas de regiones planas limitadas
por rectas y curvas sencillas que sean fácilmente representables.
7.- Utilizar los medios tecnológicos para obtener y procesar información que faciliten
la interpretación y la resolución de problemas sobre aspectos propios de la
realidad.
8.- Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones,
seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones
nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemáticas adecuadas en cada
caso.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación en la materia de Matemáticas se rige por el principio de ser
continua. Su finalidad es evaluar el grado de consecución de los objetivos.
Se utilizarán los siguientes procedimientos:



Observación de la actitud y trabajo del alumno y de la alumna en
clase.
Revisión del cuaderno y de los trabajos realizados.
Realización de pruebas específicas: ejercicios y problemas de
aplicación, preguntas en clase y pruebas escritas.
La calificación de cada evaluación tendrá en cuenta los siguientes criterios:
7. Pruebas escritas: 80 %.
8. Trabajo en clase: 20 %, que incluye:
a. Observación del interés y del trabajo en clase.
b. Valoración de trabajos.
c. Valoración de actividades específicas.
En cada Evaluación, se propondrá a los alumnos y a las alumnas las
actividades de refuerzo que les ayuden a superar los objetivos no
alcanzados en las anteriores evaluaciones. Se comprobará la superación de
estos objetivos mediante las pruebas escritas que se requieran. De esta
manera, según el principio de evaluación continua, la calificación de cada
evaluación refleja el grado de adquisición de los objetivos de la materia de
matemáticas desde el principio del curso hasta el final de esa evaluación, y
abarca tanto las pruebas y actividades de desarrollo de la programación en
esa evaluación como las pruebas y actividades de recuperación de las
evaluaciones anteriores.
Durante el curso y en cada evaluación, cuando un alumno o alumna falte
por motivos justificados (enfermedad, situación familiar grave u otra similar)
a una prueba escrita, cuya fecha habrá sido fijada previamente, deberá
presentar al profesor o profesora el justificante correspondiente por escrito
(justificante médico o cualquier otro documento oficial). Entonces, el alumno
o la alumna tendrá derecho a que el profesor o profesora le fije otra fecha
de la prueba escrita. En el caso de que el alumno o la alumna falte de nuevo
a la prueba escrita, aunque sea por motivos justificados, no tendrá derecho
a que se le repita la prueba escrita, y pasará, por tanto, a la prueba de
recuperación.
PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.
Los alumnos y las alumnas que hayan sido calificados con insuficiente en la
evaluación final ordinaria, se les entregará un informe individualizado en el
que se especificarán los objetivos y contenidos no superados y las
actividades que deberán realizar. Se comprobará el grado de adquisición de
los objetivos sólo mediante una prueba escrita que se realizará al comienzo
de septiembre.