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ARTICULO CIENTIFICO
1. TÍTULO:
Clima social familiar y la depresión del tercer año del nivel secundario de la
Institución Educativa Nº 001 “José Lishner Tudela”-Tumbes, 2015.
2. NOMBRES Y APELLIDOS:
Espinoza J.
3. RESUMEN:
El objetivo general, es determinar la relación entre el clima social familiar y la
depresión en los estudiantes del nivel secundario de la “Institución Educativa Nº 001
José Lishner Tudela”-Tumbes, 2015.
Sus objetivos específicos, es Identificar el clima social familiar de los estudiantes del
3er año de secundaria de la “Institución Educativa Nº 001 José Lishner Tudela”Tumbes, 2015.
Identificar los niveles del Clima Social Familiar de los estudiantes del 3er año de
secundaria de la “Institución Educativa Nº 001 José Lishner Tudela”-Tumbes, 2015
Relaciones, desarrollo y estabilidad Clima Social Familiar de los estudiantes del 3er año
de secundaria de la “Institución Educativa Nº 001 José Lishner Tudela”-Tumbes, 2015.
Identificar la depresión de cada estudiante del 3er año de secundaria de la “Institución
Educativa Nº 001 José Lishner Tudela”- Tumbes, 2015.
Establecer la relación entre las dimensiones: Relaciones, Estabilidad y Desarrollo del
clima social familiar y la depresión de los estudiantes del 3er año de secundaria de la
“Institución Educativa Nº 001 José Lishner Tudela”-Tumbes, 2015.
a) Metodología
Es de tipo cuantitativo, es descriptivo correlacional y conformada por 103
estudiantes muestra de 83.
b) Resultados
En la presente tabla se observa que el 53.65% de los estudiantes se ubican en el
nivel alto del clima social familiar
c) Conclusion
Existe relación significativa entre el clima social familiar y la depresión en los
estudiantes del tercer año del nivel secundario de la institución educativa Nº 001
"José lishner Tudela"- tumbes, 2015.
4. Introducción:
a. Formula del problema
No se utilizó formula por ser no experimental.
b. Importancia.
Encontrar a través de esta investigación encontró si existe relación entre
mis 2 variables seleccionadas.
c. Justificación del estudio
Es de gran importancia presentar esta investigación
por lo que se
observara como a estado afectando a los estudiantes adolescentes en las
instituciones educativas
por lo cual también se ha traído como
consecuencia en el hogar conformados por los cónyuges o padres de
familia, por lo que son responsables. También está relacionada con dicho
problema que se reflejar en sus comportamientos sacado de una
investigación en la Institución educativa “001 José Lishner Tudela” en la
Ciudad de tumbes-Perú, 2015. El principal objetivo es disminuir la tasa
de problemas de depresión en los adolescentes es decir las nuevas
generaciones futuras, dándole un ambiente mucho más favorable y
sostenible ayudando a mejorar la problemática en nuestro pueblo de
tumbes.
Esta investigación es de gran valor como también de gran importancia,
porque ayudara a los estudiantes como una guía dándoles una luz a su
trabajo científico, para futuras promociones que quieran investigar
acerca de este tema, sirviendo para encontrar respuestas y dudas que no
han logrado descifrar, dándoles algunas ideas, recomendaciones, a su vez
este trabajo nos puede ayudar a realizar programas de prevención sobre
esta problemática.
La razón de este trabajo es de demostrar que existe una realidad llena de
problemáticas en los adolescentes y las familias en la ciudad de tumbes2015.
d. Tipo y nivel de la investigación
El presente estudio pertenece al tipo cuantitativo de nivel descriptivo
correlacional.
Diseño:
Ox
M
Oy
e. Población y muestra
La población está conformada por 103 estudiantes y con muestra de 83.
f. Técnicas e instrumentos
Escala clima social familiar (FES)
Información técnica
Las escalas de Clima Social responden al creciente interés que se está
despertando en los últimos años por la psicología ambiental. Fueron
diseñadas y elaboradas en el Laboratorio de Ecología Social de la
Universidad de Stanford (California), bajo la dirección de R. H. Moos.
Escala De Autoevaluación Para La Depresión De Zung.
La escala de Likert de cada item puntúa de 1 a 4 para los de sentido
negativo, o de 4 a 1 para los de sentido positivo; el rango de puntuación
es de 20 – 80 puntos. El resultado puede presentarse como el sumatorio de
estas puntuaciones, o como puntuación normalizada (suma de las
puntuaciones de cada ítem expresada como porcentaje de la máxima
puntuación posible), oscilando en este caso el rango de valores entre 20 y
100.
5. Discusión
g. Consentimiento informado
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Yo……………………………………………………………………..identificado
Con DNI Nº…………………he sido informado por el servicio de psicología donde se
realizara un trabajo de investigación titulado relación del clima social familiar y la
depresión en los estudiantes del tercer año del nivel secundario de la institución
educativa nº 001 "José lishner Tudela"- tumbes donde se realiza el llenado de una ficha.
Libremente acepto participar de esta investigación para lo cual se me ha explicado la
metodología del estudio, el alcance y los beneficios del mismo.
Entiendo que mi participación es voluntaria y puedo rehusarme a la participación
Aspectos éticos.
Se aclara que los datos recogidos o recopilados no fueron, ni serán
utilizados para propia conveniencia o para ser manipulados para
entidades públicas privadas, haciendo que sus cosas personales sean
expuestas en algún acto negativo que provoque que ello los perjudique a
todos los elegidos de mi investigación evitando que choque contra su
integridad moral y psicológico de mi población en observación o estudio.
1. El consentimiento informado forma parte del derecho que el
paciente tiene a:
a) Intimidad.
b) Autonomía.
c) Respeto.
2. Son beneficios del consentimiento informado:
a) Al consentimiento, la comprensión y cordialidad, porque reduce el
estrés y ayuda a tomar decisiones.
b) Informar, mejorar, la relación del evaluado, investigador.
Evaluado o evaluador- evaluado.
c) La comprensión la empatía, el conocimiento y sobre todo un buen
incentivo motivacional.
RESULTADOS
Hipótesis
Hipótesis General
Ha Existe una relación de grado significativo entre el clima social familiar y la
depresión de los estudiantes de la Institución Educativa Nº 001 José Lishner
Tudela Tumbe, 2015.
1.4.2 Hipótesis específicas
Ha1: existe relación significativa entre la dimensión relación del clima social
familiar y la depresión en los estudiantes de la Institución Educativa Nº 001 José
Lishner Tudela Tumbes, 2015
Ha2: existe relación significativa entre la dimensión estabilidad del clima social
familiar y la depresión de los estudiantes de la Institución Educativa Nº 001 José
Lishner Tudela-Tumbes, 2015.
Ha3: existe relación significativa entre la dimensión desarrollo del clima social
familiar y la depresión de los estudiantes de la Institución Educativa Nº 001 José
Lishner Tudela-Tumbes, 2015.
Gráficos
Grafico 1
Distribución de frecuencias Depresión
en %
0%
1%
13%
Severame
nte
deprimido
Moderada
mente
deprimido
86%
Fuente: tabla 1.
Grafico 2
Distribución porcentual del
Clima Social Familiar - General
0%
3%
25%
19%
53%
Fuente: tabla 2
Grafico 3
Muy
Alto
Alto
Prome
dio
Distribución de frecuencias Clima Social Familiar - Dimensión
Relaciones en %
9%
1%
12%
30%
48%
Muy Alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy bajo
Fuente: tabla 3
Grafico 4
Distribución de frecuencias Clima Social Familiar Dimensión Desarrollo en %
0%
4%
13%
38%
Fuente: tabla 4
Grafico 5
Muy
Alto
45%
Alto
Distribución de frecuencias - CSF Dimensión Estabilidad en %
0%
4%
25%
47%
24%
Fuente: tabla 5
Gráfico Nº 6
Fuente: tabla 6
Grafico 7
Fuente: tabla 7
Grafico 8
Muy Alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy bajo
Fuente: tabla 8
Grafico 9
Fuente: tabla 9
DISCUSIÓN
Interpretación de los resultados
En la tabla Nº 1da como resulta que el 53.01% de los estudiantes del tercer grado
de secundaria tienen un clima social familiar, dentro de un nivel promedio en lo
cual explica que esta dentro de una categoría normal, por lo que da a entender
que no existe problemas en su medio familiar. tiene que ver con Álvarez (2009),
Ramírez (2009), Cofín (2009), Jiménez (2009) su estudio se realizó con el objetivo
de estimar la relación entre la depresión y los conflictos familiares en adolescente
que habitan en comunidades rurales y urbanas del estado de Tlaxcala en la
república mexicana. Un segundo propósito fue determinar si existen diferencias
estadísticamente significativas en los niveles de depresión que presentan los
adolescentes según su sexo, así como de acuerdo al tipo de comunidad en la que
viven (urbana/rural). Se emplearon la escala de clima familiar (FES) y el
inventario de depresión de Beck (BDI) para evaluar a 342 adolescentes de
Tlaxcala, cuya media de edad fue de 13,43 años.
Encontró que la depresión de los estudiantes del tercer año de secundaria está
dentro lo normal encontrándose que el 85.54% se ubica en la categoría dentro
del rango normal. Resultado que nos estaría indicando que no existen problemas
de depresión y por lo que resulta dentro de la investigación que están dentro de
un parámetro que no muestra ningún tipo de problema depresivo en los
estudiantes, ya que se puede observar que a través de estos resultados los
estudiantes del tercer grado de primaria la gran mayoría no cuenta con algún
tipo de problema de depresión. Este resultado concuerda con los resultados de
GALICIA (2013), SÁNCHEZ (2013) Y ROBLES (2013), dicho trabajo
investigativo es Autoeficacia en escolares adolescentes: su relación con la
depresión, el rendimiento académico y las relaciones familiares los cuales dan
una explicación basada en
Las relaciones familiares son estimadas como
elementos mediadores en diferentes tipos de autoeficacia; no obstante existe poca
evidencia sobre la mediación de las relaciones familiares con la autoeficacia
académica. Con respecto a ésta última se ha reportado su relación con la
ansiedad y poco se ha documentado el vínculo con la depresión. En este trabajo
se explora la relación entre la depresión, la autoeficacia académica, la dinámica
familiar y el rendimiento académico. Participaron ochenta alumnos de educación
secundaria, divididos en dos grupos en función de sus puntajes del Inventario de
Depresión de Kovacs: en uno de ellos se incluyeron los que fueron identificados
como deprimidos severos y en el otro, los que se diagnosticaron sin depresión. A
ambos grupos les fueron aplicadas dos escalas: Clima Social en la Familia y
Autoeficacia. Los resultados revelan una relación inversa entre depresión y
autoeficacia total. La cohesión familiar correlaciona positivamente con la
autoeficacia total y con el factor de autoeficacia académica en los sujetos sin
depresión, en tanto que en los sujetos deprimidos severos las relaciones
familiares conflictivas correlacionan de manera negativa tanto en el factor de
autoeficacia social como en la autoeficacia académica.
Aplicando un método en los cuales participaron Ochenta alumnos, cincuenta
mujeres y treinta hombres, cuya edad fluctuó de los 12 a los 15 años,
presentándose la moda en los 14 años. A la mitad de ellos les fue identificada
depresión severa de acuerdo al Inventario de Depresión de Kovacs y el resto, sin
depresión.
Dentro del clima social familia como es el de relación en los estudiantes del
tercer año de secundaria se da a través de este estudio estadístico dando a
conocer que el 48.19% comprueba que está dentro es decir que existe una
relación dentro de lo normal en un nivel promedio por lo tanto no existe ni un
problema a dar a relacionarlo como algo dentro de una escala positiva, por lo
que no demuestra existir algo negativo en los estudiantes al menos la mayor parte
del porcentaje lo denota así de esta misma forma hay una similitud entre los
pensamientos del autor el cual según
En desarrollo se observa que el 53.0% se ubica en la categoría alto del clima
social familiar, tiene un nivel de rango normal de depresión, resultando que no
existe problemas dentro del clima social familiar por lo que da a conocer como
dentro de un estado estable en los estudiantes del tercer grado de secundaria, ya
que no existe problemas de depresión ni mucho menos problemas con el clima
social familiar, es por ello que existe una explicación que lo desarrollo Según
Arenas (2009), realizo un estudio de la relación entre la funcionalidad familiar y
la depresión en adolescentes se efectuó en una muestra de 63 adolescentes, entre
12 y 17 años, de ambos sexos que asisten al Departamento de Psicología del
Hospital Nacional Hipólito Unanue en el distrito de El Agustino, departamento de
Lima. El diseño de la investigación es descriptivo correlacional. Se administró el
Cuestionario tetra-dimensional de Depresión (CET-DE) para observar presencia
o ausencia de depresión, y la Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad
Familiar (FACES III) para conocer el nivel de funcionalidad familiar que
perciben en sus hogares , cuya validez de contenido fue estudiada a través del
método de evaluación por criterio de jueces. Usando el estadístico Ji cuadrado
(x2) se halló que la percepción de los niveles de funcionalidad familiar y su
relación con la presencia o ausencia de depresión en adolescentes no presenta
relación significativa en la muestra estudiada, así mismo dichas variable no se
diferencian significativamente según sexo. En cuanto a la relación entre la
presencia o ausencia de depresión según el sexo, no se hallaron diferencias
significativas. La percepción de los niveles de funcionalidad familiar y su
relación con la presencia o ausencia de depresión en adolescentes no presenta
relación significativa en la muestra estudiada. La presencia de depresión y la
percepción de los niveles de funcionalidad familiar no se
diferencian
significativamente entre adolescentes varones y mujeres de la muestra. En cuanto
a la presencia o ausencia de depresión en los adolescentes según sexo no se
hallaron diferencias estadísticamente significativas, no obstante la frecuencia de
depresión en las mujeres se observó que era mayor que en los varones. Respecto
a los niveles de funcionalidad que perciben los adolescentes de ambos géneros no
se hallaron diferencias estadísticamente significativas, ya que la mayoría de los
evaluados, independiente del género, perciben un nivel de rango medio en la
funcionalidad familiar.
se observa que el 49.0% se ubica en el nivel buena del clima social familiar, tiene
un nivel de rango normal de depresión, es decir que los estudiantes no muestran
problemas depresivos por estar en un nivel que es positivo esto demuestra el más
alto porcentaje tomado para ser observado como que la mayoría da como
resultado que no existe problemas depresión, lo máximo suele ser moderado, por
lo que no está dentro de algo negativo, según Delgado (2009) Su investigación se
basa en la Relación entre la funcionalidad familiar y la depresión en adolescente
en el año 2009 en la ciudad de lima en el país de Perú dicho estudio es la
relación entre la funcionalidad familiar y la depresión en adolescentes se efectuó
en una muestra de 63 adolescentes, entre 12 y 17 años, de ambos sexos que
asisten al Departamento de Psicología del Hospital Nacional Hipólito Unanue en
el distrito de El Agustino, departamento de Lima. El diseño de la investigación es
descriptivo correlacional. Se administró el Cuestionario tetra- dimensional de
Depresión (CET-DE) para observar presencia o ausencia de depresión, y la
Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III) para
conocer el nivel de funcionalidad familiar que perciben en sus hogares , cuya
validez de contenido fue estudiada a través del método de evaluación por criterio
de jueces. Usando el estadístico Ji cuadrado (x2) se halló que la percepción de
los niveles de funcionalidad familiar y su relación con la presencia o ausencia de
depresión en adolescentes no presenta relación significativa en la muestra
estudiada, así mismo dichas variable no se diferencian significativamente según
sexo. En cuanto a la relación entre la presencia o ausencia de depresión según el
sexo, no se hallaron diferencias significativas.
Dando las siguientes conclusiones que se basa en las investigaciones como son:
La percepción de los niveles de funcionalidad familiar y su relación con la
presencia o ausencia
de depresión en adolescentes no presenta relación
significativa en la muestra estudiada.
Se observa que el 42% se ubica en el nivel de alto del clima social familiar, tiene
un nivel moderadamente deprimido de depresión en los estudiantes del tercer
grado de secundaria, pero tiene problemas altos solo se ve como algo que no
tiene un gran riesgo depresivo, pero si muestran problemas depresivos, pero no
son muy grabes según carballo (2012) y lescano (2012). A través de su
investigación estudian lo que es
el Funcionamiento familiar y rendimiento
académico los cuales fueron aplicados en en Estudiantes de Secundaria de la
Institución Educativa N° 0292 – Tabalosos. Marzo 2011 - Abril 2012, tuvo como
objetivo: Identificar la relación existente entre el funcionamiento familiar y el
nivel de rendimiento académico de los estudiantes de 4to y 5to grados del nivel
secundario de la Institución Educativa Nº 0292 del Distrito de Tabalosos, durante
el periodo entre Julio 2011 y Julio 2012. El tipo de investigación planteado fue
correlacional y según la recolección de los datos de tipo transversal; se trabajó
con el diseño correlacional y la muestra estuvo conformada por 28 estudiantes y
sus familias. Para medir la variable funcionamiento familiar se utilizó como
instrumento el cuestionario Como es tu Familia‖ para los estudiantes y Como es
su familia‖ para los padres y para medir la variable rendimiento académico de
los estudiantes se utilizó la libreta de notas de los estudiantes. Para interpretar y
analizar el comportamiento de las variables en estudio se utilizó la estadística
descriptiva.
CONCLUSIONES.
Existe relación positiva y significativa entre el clima social familiar y la
depresión en los estudiantes del tercer año del nivel secundario de la institución
educativa nº 001 "José lishner Tudela"- tumbes, 2015.
Existe relación significativa en la dimensión de relaciones entre el clima social
familiar y la depresión en los estudiantes del tercer año del nivel secundario de la
institución educativa nº 001 "José lishner Tudela"- tumbes, 2015.
Si existe relación positiva significativa en la dimensión desarrollo entre el clima
social familiar
y de depresión
en los estudiantes del tercer año del nivel
secundario de la institución educativa nº 001 "José lishner Tudela"- tumbes,
2015.
Si iste relación significativa en la dimensión de estabilidad entre el clima social
familiar y de depresión en los estudiantes del tercer año del nivel secundario de
la institución educativa nº 001 "José lishner Tudela"- tumbes, 2015.
El gran número de estudiantes del tercer año del nivel secundario de la
institución educativa nº 001 "José lishner Tudela" tumbes, 2015 se ubican en la
categoría promedio, buena y muy buena en las dimensiones relaciones, desarrollo
y estabilidad del clima social familiar
El gran número de estudiantes del tercer año del nivel secundario de la
institución educativa nº 001 "José lishner Tudela" tumbes, 2015 se ubican en la
categoría de Rango normal y ligeramente deprimidos de depresión
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Álvarez (2009), Ramírez (2009), Cofín (2009), Jiménez (2009) su estudio se
realizó con el objetivo de estimar la relación entre la depresión y los conflictos
familiares en adolescente que habitan en comunidades rurales y urbanas del
estado de Tlaxcala en la república mexicana.
http://ojs.ucv.edu.pe/index.php/JANG/article/view/492/364
Nelda (2010), Kahan (2010), Luzardo (2010), Ugo (2010) su estudio esta titulado como
Depresión en estudiantes de enseñanza media pública, severidad, género y edad. Se
administró a seiscientos estudiantes de 11 a 17 años de nivel socio-económico mediobajo de un liceo público del Montevideo suburbano, el Children’s Depression Inventory
(CDI, Kovacs) tomado de la traducción y validación españolas y factorizado y validado
en Uruguay por estos autores con propiedades psicométricas mayoritariamente
satisfactorias.
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S168842212010000200003&script=sci
_arttext&tlng=pt
Hervas (2011), su estudio está centrada en la migración de los padres y la
depresión en los adolescentes de la comunidad educativa juan león mera en la
ciudad de Ambato, durante el período 2010-2011. Uno de los objetivos más
importantes de la investigación es indagar si la migración de los padres de
familia causa niveles de depresión en los estudiantes.
http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/3961/1/TESIS.pdf
Andrade (2012), la investigación esta basa en los Aspectos psicosociales del
comportamiento suicida en adolescentes este trabajo busca un acercamiento a las
condiciones psicopatológicas asociadas al comportamiento suicida en
Adolescentes para lo cual, como la depresión, ansiedad, ideas obsesivocompulsivas, negativismo, como también de una notable dificultad para resolver
conflictos, escasa comunicación de su entorno familiar y social.
http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/32373