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MIÉRCOLES,
10 DE FEBRERO DE 2016
Coordina: Susana Fernández
[email protected]
Opinión
La participación de los padres es clave para reducir la
distancia y mejorar la relación familia-escuela 28
FLAMENCO EN LAS AULAS
Área educativa del Cánovas
El Ciclo Flamenco viene del Sur incluye cuatro espectáculos dirigidos a escolares de Primaria y Secundaria. Las representaciones son en abril. 29
Apuntes
de educación
Instrumentoscientíficosdealto
nivelalalcancedelosalumnos
LaOpinión
DE MÁLAGA
SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN
lámpara de infrarrojos para mantener la
temperatura.
patógenaenlasplantasyanalizarlacolonización de sus hojas. El microscopio y la
lupa de fluorescencia son claves.
El Proyecto PIIISA permite a los
estudiantes trabajar codo con
codo con investigadores
SUSANA FERNÁNDEZ MÁLAGA
@susanafdezg
El Proyecto para la Iniciación a la Investigación e Innovación en Secundaria en Andalucía(PIIISA)celebrasusegundaedición
en Málaga con la participación de siete institutos que buscan despertar el interés por
la investigación en los estudiantes. Los proyectosqueseestándesarrollandograciasal
CSIC y la Universidad de Málaga son muy
variados y requieren el uso de instrumentos científicos a los que los alumnos sólo
pueden acceder en el marco de esta iniciativa. Los centros participantes son los IES
Puerta Oscura, Juan Ramón Jiménez, Isaac
Albéniz y Jacobo, de Málaga; Martín Rivero
y Pérez de Guzmán, de Ronda, Pedro Espinosa (Antequera) y San Lucas (Cádiz).
«DescubriendolaMateriaOscuradelUniverso» es el título de esta investigación, en
la que el alumnado estudia la Energía Oscura del Universo. Para ello aprenden mediante la observación en un telescopio profesional (el OSN en Sierra Nevada), a planificar una observación, seleccionar los filtros adecuados, los tiempos de integración
y analizar los datos obtenidos con el telescopio de 1.5 m. Los 35 alumnos que participanenestainvestigaciónsedividenengrupos especializados y trabajan compartiendo la información y utilizando programas
especializados.
Otro de los proyectos está centrado en el
Área de Biología Celular y tiene como título«Visualizacióndelapatologíacerebralde
modelos animales transgénicos de Alzheimer mediante microscopía de epifluorescencia y láser confocal». Los alumnos están
teniendo la oportunidad de realizar actividadesinvestigadorasenunáreademáxima
prioridaddentrodelabiomedicinacomoes
la de la enfermedad de Alzheimer, en estrecha colaboración con un grupo de la UMA.
Para su investigación utilizan un microscopioconfocalLEICA,modeloSP5II,también de la Universidad de Málaga.
En el proyecto denominado «Microscopía
de fluorescencia y genética molecular aplicadas al seguimiento y evaluación de bacterias patógenas de plantas», los estudiantes están analizando la posibilidad de utilizar marcadores de fluorescencia para detectarlapresenciadebacteriaspatógenas,
y seguir el proceso por el cual invaden, colonizanyacabancausandoenfermedaden
plantas. Utilizan un equipo especializado
para determinar la presencia de la bacteria
JornadadePuertasAbiertasenMaristaseldía12
LA OPINIÓN MÁLAGA
El colegio Nuestra Señora de la Victoria,
HermanosMaristascelebralaterceraedición
de su Jornada de Puertas Abiertas el 12 de febrero, de 16.30 a 20.00 horas. El objetivos es
mostrar el funcionamiento, la actividad, los
resultados académicos y la historia de esta
institución educativa. Además, informarán
sobre la oferta educativa al alumnado de 4º
de ESO y a sus familias. La jornada incluye
una charla con padres y antiguos alumnos
que contarán sus experiencias.
En el IES Pedro Espinosa de Antequera están estudiando los Instrumentos CientíficosdelsigloXIXenelMuseoVirtualdelPatrimoniodelpropiocentrocomoLaboratorio Histórico. Dirigida por Isabel Grana Gil
y Mª Matilde Ariza Montes,esta investigaciónpretendepotenciarelconocimientode
los instrumentos científico-históricos del
IES Pedro Espinosa. Los alumnos aprenderán sobre la Historia de la Educación, desde la formación de los primeros institutos
españoles en 1845 para después adentrarse en el manejo de los instrumentos científico-históricos.
Este proyecto analiza el «Efecto de la cafeína sobre la frecuencia cardiaca en el embrión de pollo» y está dirigido por el investigadorRamónMuñoz-Chápuli,delDepartamento de Biología Animal. Los alumnos
estánrealizandounexperimentoacercadel
efectodelacafeínasobreelmarcapasoscardiaco del embrión de pollo a los tres días de
incubación. El objetivo principal es familiarizarles con el concepto de marcapasos
cardiaco y los efectos fisiológicos que determinadas sustancias tienen sobre el mismo. Como instrumentos se utilizan una
lupa binocular, una placa de cultivo y una
Esta investigación parte de las preguntas:
¿Tiene Plutón una atmósfera? y ¿Tienen
todos los planetas enanos una atmósfera?
Para darles una respuesta los alumnos participantes tomarán imágenes de este planetarealizandoobservacionesconeltelescopio robótico de 60cm de la estación BOOTES-2 en el Instituto de Hortofruticultura
Subtropical y Mediterránea (IHSM/UMACSIC) en La Mayora (Algarrobo Costa). La
investigación se titula «Plutón antes y después de la visita de la sonda Nex Horizons».
Los alumnos participantes en el proyecto
«Digestiónyabsorcióndecarbohidratosen
el intestino delgado de roedores (DIGABINT)» tendrán la oportunidad de analizar
elprocesodedigestiónyabsorcióndecarbohidratos utilizando para ello el modelo
experimental del saco intestinal invertido.
Dentro de las tareas científicas programadas, los alumnos realizarán el aislamiento
delintestinodelgadodeunhámster,parala
posteriorobtencióndeunsacointestinalinvertido. En la imagen puede verse el sistema de baño de órganos instalado en el Laboratorio de Fisiología Animal de la Facultad de Ciencias de la UMA.
El Monte invita a las familias a conocer el centro
LA OPINIÓN MÁLAGA
El colegio Sagrada Familia «El Monte» de
Málaga abrió sus puertas ayer, en dos sesionesalas11.00yalas17.00horas,paraquelas
familiasconhijosenedadescolarpuedanconocer el centro y sus métodos de enseñanza.
La jornada de Puertas Abiertas se repetirá
este sábado, 13 de febrero, a las 11.00 horas.
Los padres interesados pueden acudir acompañados de sus hijos para que éstos se vayan
familiarizando con el centro. El periodo de
preinscripciones comienza el 1 de marzo.
28
MIÉRCOLES, 10 DE FEBRERO DE 2016 |
APUNTES DE EDUCACIÓN
LaOpinión de MáLaga
og o
El psicól
responde
La Tribuna educativa
Pilar Triguero
Miembro del Comité de Expertos de FDAPA
Mª Ángeles Martínez Negrillo
¿Por qué queremos participar? E
ducando a nuestros
hijos e hijas en el
orden
as madres y los padres de la
escuela pública mayoritariamente quieren ser copartícipesdelaeducacióndesushijos e hijas. entienden que su
participación es un medio para mejorar la
calidadeducativa,mejorarlasrelacionesentre los distintos sectores de la comunidad
educativa,implicarseenlatomadedecisiones, trabajar en equipo, promover intereses
generales, potenciar la igualdad de oportunidades y fomentar los valores democráticos.Sabenquelafuncióndelaactualescuelanoesmeramentetransmitirconocimientos, sino también formar ciudadanos competentes social y culturalmente, lo que convierte la tarea de educar en algo más complejo, que debe ser compartido por docentes y familias conjuntamente. así pues, las
madres y los padres, como responsables y
primeros interesados en la educación de
nuestras hijas e hijos, tenemos el derecho, y
queremosejercerlo,aparticiparactivamente en la gestión democrática de los centros
escolares y en el diseño de las políticas educativasqueafectanalaformaciónintegralde
nuestros hijos e hijas en la escuela.
La mejor manera para encauzar esta participación es a través de las asociaciones de
Padres y Madres del alumnado, las AMPA.
Pedimos participar en la gestión de la educación de nuestros hijos e hijas para favorecer su desarrollo integral como ciudadanos
y ciudadanas, siendo necesaria esta participación en todas las etapas educativas, pero
especialmenteenSecundaria,cuandoescrucial la mutua colaboración entre las familias
y el profesorado, ya que la educación es responsabilidad de todos/as.
Tenemos dificultades: la participación
de las familias no es homogénea y depende
de diversos factores como la falta de información y de tiempo, las realidades diferentes del mundo rural y del mundo urbano, la
falta de formación de las familias respecto a
la normativa, el funcionamiento de los con-
L
«LLa participación es una
actividad básica para una
educación integral. La
participación es una
respuesta a las inquietudes
de las familias por
involucrarse en el proceso
educativo de sus hijos»
sejos escolares, derechos, etc. Falta en muchos casos, una comunicación fluida entre
familias y equipos directivos. Pero sí que hay
medidas efectivas para lograr la ansiada
participación, y quiero dedicar esta tribuna
a resaltar algunas de ellas, porque es imposible plasmarlas todas. La primera pasa por
trabajartodosjuntosporelmismofinqueno
es otro que la mejora de la educación, dando relevancia a las aMPa, que canalizan la
relación del centro y las familias. Conseguir
la formación de comisiones de equipos docentes/familias, para favorecer la participación en el centro. Conciliar el horario familiar con el horario escolar para potenciar las
tutorías. Incluir las actividades extraescolaresenelProyectoeducativodelcentro,ygestionarloconjuntamenteentrelosequiposdirectivos y las aMPa. Facilitar a los padres y
madres la participación en los consejos escolares a través de permisos laborales. Potenciar la formación de padres y madres, facilitandoalasaMPalasherramientasyelacceso a las nuevas tecnologías para mejorar
los canales de información con todos los padres y madres y favorecer la participación en
integración de las familias inmigrantes en la
dinámica escolar.
Como fruto de las reflexiones realizadas
en torno a la importancia de la participación
delasmadresypadresenlaeducacióndesus
hijas e hijos durante todos estos años, he llegadoalaconclusióndeque:Laparticipación
es una actividad básica para el desarrollo de
una educación integral. La participación es
unarespuestaalasinquietudesdelasfamilias
por involucrarse en el proceso educativo de
sus hijos e hijas, siendo un elemento activo
y primordial para la evolución del sistema
educativo, en sintonía con el desarrollo y
cambiodenuestrasociedad.Potenciarlaparticipacióndetodaslasfamilias,mejorarlainformación y, particularmente, la comunicación, sensibilizar respecto a la necesidad
departicipaciónyformarsobrecómohacerlo
a las familias y al profesorado son las prioridades para conseguir algo que parece comúnmenteaceptado:lareduccióndelasdistanciasentredosinstituciones–familiasyescuelas– que en lugar de colaborar en un proyecto común a menudo vigilan sus respectivos «espacios».
Las madres y los padres que participamos
en este movimiento asociativo nos hemos
creído el compromiso de participación en la
«comunidad educativa». Sin embargo, no
siempre encontramos una implicación de
otros sectores en una participación real en
la comunidad educativa. Somos conscientesdelanecesidaddeacogeralosnuevospadres y madres, implicarlos en el funcionamiento de las asociaciones, mantener su
compromiso con el centro escolar de sus hijas e hijos desde las escuelas de infantil y los
colegios de primaria a los institutos de secundaria, de difundir el trabajo desarrollado, de continuar preparándonos para una
participación activa y efectiva en el centro
educativo, de intensificar la presencia en los
procesos de toma de decisiones, de optimizar los esfuerzos de la aMPa como organización ciudadana. No estamos jugando, no
estamos perdiendo el tiempo, estamos colaborando en un futuro mejor para toda la
sociedad.
LA OPINIÓN
Clase magistral sobre
Medicina y valores en el
CEIP Carmen de Burgos
Los alumnos de tercero y cuarto de Primaria
del CEIP Carmen de Burgos recibieron el 22 de
enero una clase magistral sobre un avance
científico que se realizó en el Hospital Regional
de Málaga. Las charlas fueron impartidas por
el neurocirujano Guillermo Ibáñez Botella, que
relató la intervención realizada a un paciente
mientras éste interpretaba piezas musicales. El
doctor Guillermo Ibáñez fue noticia por realizar
esta operación, que sólo se ha experimentado
aquí y en EEUU. Un gran logro de la Medicina
que consistió en mantener despierto (sin anestesia general) durante toda la intervención al
paciente, Carlos Aguilera. Las charlas, además
de difundir conocimientos científicos, sirvieron
para hablar de valores como el esfuerzo.
Actualmente en muchos hogares
nos enfrentamos a una problemática
en la que los niños son los protagonistas: el desorden, ya sea en sus zonas
de juego o en donde duermen. Ante la
frase «recoge tu cuarto» asistimos a
una lucha diaria entre las madres y padres y sus hijos. Pues bien, desde estas líneas queremos aportaros una serie de pautas a seguir que pueden ayudar a solucionar este conflicto cotidiano.
¿Qué hacer? Lo primero a tener en
cuenta es el modo en que lo decimos,
es decir, hay que hablarles de una forma clara y concreta, nada de sermones
ni gritos, pues ante esto los niños
«desconectan» consiguiendo poner al
límite a muchos adultos.
Lo segundo que debemos tener presente es que seguida de la orden debemos advertirles sobre qué perderán si
desobedecen, por ejemplo «si quieres
salir al parque, antes debes ordenar tu
habitación».
Lo tercero, debemos evitar repetir
la orden una y otra vez, pues así prolongamos la situación y no obtendremos resultados.
Cuarto: elogiad a vuestros hijos
cuando realicen lo que se le está pidiendo, pues es de vital importancia
que los niños vean que consiguen más
atención por parte de sus padres cuando hacen las cosas bien que cuando
desobedecen.
Ante una pataleta o posible negación, actuaremos con calma e ignorando su actitud, los padres deben seguir
con la tarea que estaban haciendo y en
el caso de que fuese necesario y posible, incluso abandonar la habitación
en la que está el niño para evitar prestarle atención a su enojo. Podemos
utilizar la frase «Cálmate, cuando hagas tu tarea, entonces hablaremos».
Lo más importante es mantenerse
firmes y tranquilos ante sus posibles
argumentaciones como por ejemplo
«cuando venga lo hago», «no me da
tiempo», «no tengo ganas»…
¿Qué no hacer? Pues lógicamente
justo lo contrario de nuestras recomendaciones. Es importante que tengamos en cuenta que frecuentemente,
ante el desorden los padres terminan
cediendo y acaban recogiendo ellos.
Esto es un grave error, pues estamos
enseñando a los niños a que desobedeciendo y mediante gritos, lloros y enfados consiguen lo que quieren.
Al principio estas sugerencias pueden resultar costosas, pero si se empiezan a poner en práctica con firmeza
y paciencia conseguiremos inculcar
buenas conductas en ellos y mejorar la
calidad de vida en el hogar.
LaOpinión DE MáLAGA | MIÉRCOLES, 10 DE FEBRERO DE 2016
TEATRO CÁNOVAS
Cuatroespectáculospara
llevarelflamencoalasaulas
«Los músicos de Brenes» es uno de los espectáculos al que los escolares pueden asistir en abril. L. O.
Los centros docentes ya pueden inscribirse
para contemplar una de las obras que se
representarán entre el 1 y el 22 de abril
LA OPINIÓN MÁLAGA
@opiniondemalaga
El Ciclo Flamenco Viene del Sur 2016 de la Consejería de Cultura incorpora este año cuatro espectáculosparaniñosyjóvenesdecentrosdocentesdePrimariaySecundariaquetendránlugarenelTeatroCánovas, enmarcados en su ciclo didáctico más longevo realizado en colaboración con la Consejería de
Educación. Los colegios e institutos interesados ya
pueden inscribirse para asistir a alguna de las cuatro
obrasqueofreceránBúho&Maravillas,laCompañía
José Galán, Anabel Veloso y Laura Vital entre el 1 y el
22 de abril.
Tras veinticinco años de intensa labor a través de
su ciclo didáctico, el Teatro Cánovas se consolida como
primera experiencia teatral y como espacio de reflexión donde el nuevo espectador se confronta con las
propuestas artísticas de los creadores. Las líneas
maestras que han inspirado este ciclo didáctico se han
mantenido en el tiempo: funciones didácticas mati-
29
APUNTES DE EDUCACIÓN
nales de diversos géneros que muestren los trabajos
de las compañías dedicadas a la infancia y la juventud, así como un encuentro posterior entre espectadores, actores, directores, etc., unido a material didáctico para una mejor comprensión de la obra.
Ademas, el 29 de abril el Teatro Cánovas será el escenario de la Gala de Ganadores del VI Certamen Andaluz de Jóvenes Flamencos, que congrega a artistas
que han dado buena muestra de su talento en el concurso organizado por el Instituto Andaluz de la Juventud con la colaboración del Instituto Andaluz del
Flamenco y la Confederación Andaluza de Peñas Flamencas.
Una propuesta didáctica de gran calidad
Encuantoalosespectáculosqueprotagonizaránesta
iniciativa, destacan por la talla artística de sus creadores como José Luis Clavijo, al frente de Los músicos
de Brenes; José Galán como director de El duende de
los sentidos; la bailarina y coreógrafa Anabel Veloso,
que dirige La vuelta al mundo al compás y por último la cantaora Laura Vital y su Flamencoland. Espectáculos todos ellos premiados en diversos festivales y certámenes de flamenco para la infancia y la
juventud. La agenda para escolares y docentes comienza el 1 de abril y finaliza el 22 de abril, mientras
que el 29 de abril tendrá lugar la Gala de Ganadores
del VI Certamen Andaluz de Jóvenes Flamencos.
ElIESLaRosaledacelebra
eldía18suXFeriadelOcio
ActivoyelDeporteAccesible
LA OPINIÓN
LA OPINIÓN MÁLAGA
El IES La Rosaleda de Málaga
celebra el próximo jueves 18 la X
Feria del Ocio Activo y el Deporte
Accesible,conelobjetivode«contribuiralanaturalizacióndelodeportivo como fenómeno no excluyenteyfomentarsuconversión
enhechopluralyabiertoatodos».
Durante la jornada se llevarán a
cabo diversas actividades deportivas adaptadas, dirigidas por los
alumnos del Ciclo Superior en
Animación de Actividades Físicas
y Deportivas perteneciente a este
centro educativo. Estos alumnos,
a su vez, son los encargados de la
organización y gestión del evento.
Las actividades deportivas están
dirigidas a miembros de distintas
asociaciones y aulas de educación especial de diversos institutos
de la provincia de Málaga.
Cartel de la edición de este año.
Además, la Feria del Ocio Activo y el Deporte Accesible también contará con varias ponencias,
stands de exposición de algunas
empresas y actuaciones en directo que animarán a los más de 500
asistentes que se prevé que acudan
al evento. La jornada se desarrollará desde las 9.30 hasta las 13.30.
Museo Picassiano en SAFA-ICET
L. O.
LOS ALUMNOS DE 3º DE PRIMARIA del colegio SAFA-ICET de El Palo realizaron en diciembre una interesante actividad que consistió en la creación de
un Museo en el Aula con distintas técnicas pictóricas. Además de fomentar la
creatividad, los participantes investigaron las distintas técnicas empleadas por
Picasso. También ejercieron de guías de museo, empleados de seguridad, expertos en arte y servicio de catering ante los visitantes del museo. Ya en enero,
estuvieron en la Casa Natal de Picasso para disfrutar de las obras del artista.
MIRADAS PEDAGÓGICAS
Enrique Sánchez Rivas
Pedagogo. CEP. Málaga
@quiquesr
Relatividad
Hace mucho tiempo, en una región recóndita, un
profesor viajaba rumbo a su nuevo destino. Un río en el
camino le obligó a contratar los servicios de un
barquero. El profesor siempre llevaba un libro de bolsillo
para aprovechar los tiempos muertos, y el cauce de ese
río daba para varios capítulos. Cuando el marinero de
agua dulce clavó sus ojos en la portada, el profesor le
correspondió con una pregunta: «Es un libro magnífico,
¿lo ha leído?». El hombre contestó que no sabía leer. No
intercambiaron más palabras, pero el docente no podía
dejar de pensar en ello: «¿Cómo es posible que no sepa
leer?, ¿será consciente de todo lo que se ha perdido?, ha
desperdiciado media vida».
En nuestro mundo, la lectura es un conocimiento
esencial, pero quizá no era imprescindible en el del
barquero. Después de todo, hemos sobrevivido durante
millones de años, y la lectura solo tiene cinco mil años. La
importancia del conocimiento debe medirse en relación al
contexto. Algo similar sucede con las capacidades.
Más recientemente, el jefe de bomberos Harold Cohen
prestó a su unidad para un curioso estudio. Se trataba
de someter al personal a un test escolar para detectar
alumnado con hiperactividad. El resultado fue
sorprendente. Más de la mitad del cuerpo de bomberos
podría ser diagnosticado con THDA. Lo que en la escuela
es algo negativo, en esta profesión es positivo: una
búsqueda frecuente de estimulación, impaciencia,
rapidez en las decisiones y respuestas que se salen de la
norma.
Los pensamientos de aquel profesor se vieron
interrumpidos por un fuerte golpe en el casco de la
barca. «¡Tenemos una vía! Nos hundimos, ¿sabe nadar?».
Los ojos que antes se sumergían en la lectura ahora se
inundaban de pánico ante la posibilidad de sumergirse
en el río. Mientras, el barquero meditaba: «¿Cómo es
posible que no sepa nadar?, ¿será consciente de todo lo
que se va a perder?, va a desperdiciar media vida».
Si no podemos ver más allá de nuestro mundo, no
entenderemos la relatividad de los conocimientos y las
capacidades personales. Einstein lo tenía claro: «Todo el
mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su
habilidad para trepar árboles, vivirá toda su vida
pensando que es un inútil».
30
APUNTES DE EDUCACIÓN
MIÉRCOLES, 10 DE FEBRERO DE 2016 |
laOpinión de málaga
Críticas
· ClAudiA rodríguez BrAvo
2º eso maristas-málaga
Libros que te cambian, autores que
dejan huella
Hablar de Harry Potter es algo que me
apasiona y además es un tema que da mucho
juego porque hay una inmensa diversidad de
opiniones sobre esta saga compuesta por siete
libros, a cual más largo.
En Harry Potter y la piedra filosofal, el primer
libro de la serie, nos encontramos ante un Harry
que acaba de cumplir once años: un cumpleaños
La saga de Harry Potter
que hará que todo su mundo cambie.
J.K. ROWLING
SALAMANDRA
Harry es huérfano, no sabe nada de su pasado.
Desde que tiene memoria ha vivido con sus tíos
los Dursley, una pareja cuyo único hijo, Dudley, se
dedica a hacerle la vida imposible a Harry. Harry se siente triste y solo, pero en
su undécimo cumpleaños recibirá una carta que va a dar un vuelco fabuloso a
su vida.
En mi opinión esta colección narra con gran maestría y acierto la vida de unos
personajes entrañables y fantásticos, de esos que dejan huella. Las historias de
Harry Potter tienen un poco de todo: aventura, fantasía, humor, romance y
misterio. Todo esto se suma a la maravillosa capacidad de J.K. Rowling, su
creadora, para transportarnos a lugares maravillosos, enlazando a la
perfección realidad con fantasía. Y no solo eso: esta impresionante colección
enseña valores esenciales que deberíamos hacer nuestros en la vida diaria
como por ejemplo: el respeto, la paciencia, la comprensión, la amistad, la
capacidad de escucha…
Conozco a un montón de personas que adoran a Harry Potter, sé que existen
miles de fans, pero también soy consciente de que no a todo el mundo le gusta
esta clase de libros o se siente atraído por la lectura. Animo a estas personas a
que le den una pequeña oportunidad a este increíble libro. A mí al principio
también me costó, pero una vez que hube empezado, no pude parar de leer.
Admiro profundamente a J.K. Rowling y creo que sus libros se merecen una
oportunidad.
Libros
«encuentro la
educación muy
educativa.
Cada vez que
alguien la
enciende, voy
a otra
habitación y
leo un libro»»
Groucho Marx
«Amar la
lectura es
trocar horas de
hastío por
horas de
inefable y
deliciosa
compañía»»
El fuego verde
SM, 2016
Tomando como punto de
partida la figura y la poesía de
Machado, el libro nos propone la
vida en un tono positivista. Las
exquisitas ilustraciones de José
Aguilar reinventan el universo
machadiano en busca del niño
que todos llevamos dentro.
en sus sueños no hay sitio para
pretendientes y familia. Lo que
anhela es perseguir a los ciervos,
trepar a los árboles y buscar
madrigueras. Un día, gracias a
un forastero, descubre un oficio
que tal vez le proporcione un
hueco en el mundo: contar
historias.
thomas brezina
rodrigo muñoz avia
¡Ah del barco fantasma!
Un mostruo en mi país
Una divertida historia llena de
Una mañana cualquiera,
Jaime se despierta en su cama y
comprueba con pavor que su
cuerpo se ha transformado. Ya no
tiene el mismo aspecto de
monstruo que el resto de los
habitantes de su mundo, sino el
de un niño humano de ocho
años. Su cuerpo ha cambiado
pero su personalidad y
sentimientos siguen intactos.
Luned no es como las demás:
John Fitzgerald
Kennedy
SM, 2015
Todo comienza en las calles del París del siglo XV, donde conoceremos al
«Con la
libertad, las
flores, los
libros y la luna,
¿quién no sería
realmente
feliz»»
misterio, monstruos y
fantasmas. Los monstruos del
tren fantasma están preparando
algo muy especial: hacer un viaje
en el barco fantasma «Donna
Doria». Las complicaciones
surgen cuando Piecete
desaparece misteriosamente y la
situación se vuelve difícil para
los monstruos.
ANAYA, 2016
Oscar Wilde
«Cualquier
persona con
sentido común
es capaz de
degustar las
más delgadas
sutilezas de un
libro»»
Antonio Muñoz Molina
Apuntes invita a los alumnos malagueños a enviarnos reseñas de los libros que
lean. Los interesados pueden mandar sus textos, con una extensión máxima de
unas 300 palabras, a [email protected].
verónica murguía
4 poemas de Antonio Machado y una tarde de lluvia
VERSOS Y TRAZOS EDITORIAL, 2016
· AnA MAríA CAlvo verdAguer
1º bachillerato c ies huelin
Un viaje a París sin estar allí
poeta Gringoire, nuestro primer protagonista. Él, deambulando por las
calles, se encuentra La Corte de los Milagros, barrio donde viven los
marginados de la época. A punto de ser
asesinado por Clopin, el rey de los marginados,
Gringoire es salvado por la bella Esmeralda.
Esmeralda es una joven gitana que posee una
gracia y hermosura celestiales, y todo hombre
que la ve cae rendido a sus pies.
Incluido dom Claude Frollo, el sacerdote de
Nuestra Señora. Hombre de ciencias y
astronomía, adentrado en años, fue impasible
ante toda mujer, hasta ahora. Frollo cuida a
Quasimodo, un hombre deforme, sordo, tuerto,
cojo y jorobado, que también cae prendado por
Esmeralda, pero a diferencia de todos los
demás personajes, siente amor en vez de
pasión por la joven.
Nuestra Señora de París
El que siente una pasión descomunal es el joven
VÍCTOR HUGO
y apuesto capitán Febo de Chatepeurs, por el
que el corazón de Esmeralda late, y por el error
de querer juntarse crean todas las fatalidades
que aparecen después.
Hablando de mi experiencia, ha sido uno de los libros más adictivos que he
leído en mi vida. He estado tardes leyéndolo, pero iba despacito porque no
quería que acabara. También he de confesar que lo he leído en alguna que
otra clase... Pero hacía mucho tiempo que un libro no me hacía viajar de esa
manera, las descripciones y el detalle de Victor Hugo son magníficas. Mi
parte favorita del libro, el desenlace, porque la forma de acabar la historia
de cada uno de los personajes... Es una genialidad, brillante.
Puedo decir que he estado en París sin haber ido.
antonio machado / José
aguilar
eric elfman / neal shusterman
victoria vázquez
El mensaje perdido
La bolera de Edison
ANAYA, 2015
Álex y Qiang, tras su viaje a
reuniendo en el desván los
extraños objetos que habían
pertenecido al extravagante
inventor Nikola Tesla. Todos
encajan para formar un aparato
más grande, el Emisor de Energía
de Amplio Alcance.
través del tiempo al templo del
rey Salomón, no imaginan que
aquello se puede repetir, hasta
que reciben una extraña
máquina llena de cilindros y
bujías con una carta de su amigo
William pidiéndoles que acudan
a la antigua Roma.
Nick y sus amigos han ido
SUSAETA, 2016