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Junio 2015
MARISTAS - Sarriguren (Navarra)
Número
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Alberto Burguete y sus cinco años en la Dirección
José Luis Santamaría publica un libro sobre Edelvives
Luis Landa y el final de etapa de Retazos
Fiesta de la Graduación de 2º de Bachiller
SUMARIO
3
19 años de historia de Retazos con 52 publicaciones. El año 1997 y el 2015 serán recordados
como fechas históricas para Retazos. El alfa y el omega, el inicio y el final de ciclo. No es fácil mantener, sin interrupción, una revista cuatrimestral durante tantos años. Todo
es fruto del esfuerzo y de la colaboración de toda la Comunidad Educativa. Los primeros años fueron balbuceantes, como los pasos de un niño, y nadie daba un euro por Retazos,
porque es fácil comenzar con ilusión, pero ante las adversidades se abandona el barco. Aquí ha sido al revés, las contrariedades suponían un acicate para levantarse y seguir firmes en la brecha. Espero que la historia y el devenir de los
años sepan valorar en su justo medio el éxito, la aceptación
y el prestigio que ha supuesto para maristas la publicación
de Retazos.
5
Junio 2015
REDACCIÓN:
Paseo Champagnat, 2
31621 Sarriguren (Navarra)
Email: [email protected]
DIRECTOR: Luis Landa
PARTICIPAN: José Luis Santamaría, Alberto Burguete, Fermín Milla, M. Eugenia Berasategui, Andrés Larrambebere, Bernard Slattery, Manolo de Prado, Félix Enériz, Maika
Cáceres, Efrén Baquedano, Eugenio Rodríguez, José Javier Ramos, Alberto Cascante,
Laura Osaba, María José Azcona, María Rosa
Alonso, Alfonso Eciolaza, Juan Antonio Gil, Ignacio Horno, Charo Larumbe, Ambrosio
Alonso, Camino Induráin, Eduardo Mayor, Daniel Aguado, Xabier Torres, Mikel López, Tania
Mari, Eva López, Elena Tornos, Samuel Valderrey y Anna Doroshuk.
COLABORAN: Teresa Esparza, Alejandro
Moreno, Jéssica Lasterra, Alvaro Lozano, Juan
Astrain, Sara G. Sampedro, Génesis Proaño,
Anne Cubillas, Iván Salvador, Laura Unánua,
Javier Erro, Paula Medina, Asier Guerrero,
Laura Romeo, Idoia Zubeldía, Alejandro Amatriain, Alba Ciordia, Javier Rodríguez, Beatriz
Oroz, Maitane Aceituno, Palo Uriel, Arturo Morales, Leire Mugueta, Javier Armañanzas, Sergio Torres, María García, David Goñi y Elena
González.
DEPÓSITO LEGAL:
NA-1884/2009
Lobo de Plata 2001 a la 2ª mejor revista a
nivel nacional, entre 500 seleccionadas, por
la Asociación de Prensa Juvenil
Alberto Burguete, cinco años
en la dirección de maristas. Como se suele decir, los profesores pasamos, el colegio permanece con sus instalaciones, con su proyecto educativo y con su espíritu marista. Sin embargo, un
centro necesita de un líder que dirija y coordine cada actuación y cada renovación educativa. Alberto va implantando
sus líneas de actuación que prometió en su toma de posesión y ya se nota –después de un quinquenio- su impronta,
sus señas de identidad y su estilo propio de Director. La enseñanza concertada se cuestiona en cada instante por algunos partidos políticos y por ello hay que responder con calidad de enseñanza, entrega a los alumnos y espíritu solidario
con los más necesitados.
6y7
Una solución al antiguo colegio de la
calle Sangüesa. Los políticos con frecuencia actúen mirando más sus ideologías que el
bien de los ciudadanos. Los concejales del ayuntamiento de
Pamplona durante 6 años han estado mareando la perdiz ante las propuestas de los maristas para dar salida al colegio.
Al fin el pasado mes de mayo, en el último pleno, se trató el
debatido “Plan Marista” y salió adelante, por un voto, gracias a los apoyos favorables de UPN y PSOE. El resto de partidos votó en contra o se abstuvo. Es digno de resaltar y causa extrañeza el voto en contra del PPN (Partido Popular de
Navarra), que en todo momento propagó su sí en las redes
sociales, y luego rechazó el proyecto. Tomen nota.
18
El cementerio del mar Mediterráneo.
Llevamos ya años con la polémica de la inmigración. Mientras, decenas de cadáveres se los
traga el Mediterráneo y ningún país pone remedio al asunto.
Los alumnos de 1º de Bachillerato se manifiestan abiertamente a favor de una solución favorable a los inmigrantes.
Viven en países en guerra o carentes de recursos humanos y
se echan a la mar en busca del Dorado. No tienen futuro y les
da igual morir en el intento. Son personas como tú y yo y
merecen todo el respeto humano. Los que vienen en patera
o en lanchas minis debemos acojerlos como hermanos y pidamos a las autoridades que pongan remedio para que nadie tenga que dejar su cuerpo en el mar, convertido en cementerio.
32
Índice y Sumario
Editorial
Alberto Burguete, cinco años como Director
El libro 125 años de Edelvives por
H. José Luis Santamaría
Las portadas de los 52 números de Retazos
Balance de la APYMA del curso
Actividades de SED
Un selfie y una idea para la reflexión
Solución al antiguo colegio de Maristas
La propia vida de los profesores
03
05
06 y 07
08 y 09
10-13
14 y 15
16
17
18
19
Pasarela marista de 1º y 2º de la ESO
Orla de 2º de Bachillerato
Qué recuerdos guardas de tu paso
por maristas (2º Bachiller)
Encuesta a los alumnos de 1º de Bachiller
sobre la inmigración
I Jornada Deportiva del Club Ademar
Actividades
Graduación de 2º de Bachiller
Humor
20-29
24 y 25
30 y 31
32
33
34-37
38-41
42
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Retazos 52
EDITORIAL
5
Despedida
Final de ciclo de Retazos:
19 años entre vosotros
Todos los proyectos tienen su nacimiento y su final, como la vida misma. En el año 1997,
concretamente en el mes de diciembre, se editaba el primer número de Retazos. Después de 19
años, hoy sacamos a la luz el último volumen, como conclusión a una época variada y rica en
acontecimientos.
Del blanco y negro al color
so la deseada revista, pero sobre todo
años confortantes y llenos de satisfacción por convertirse Retazos en fiel
reflejo de la vida colegial y por vuestra
participación y apoyo. Gracias a mis
directores Segundo Barragán (+), Javier Puente (+), Andrés Larrambebere y Alberto Burguete que han colaborado e influido en la buena marcha
de la revista y, sobre todo, que nunca me han censurado el contenido
de la misma.
La Habana (Cuba). Esta isla fue descubierta por Colón en 1492 y
se desligó de España en julio de 1898. Al fondo la Embajada de
España, edificio emblemático en el centro de la Ciudad vieja, junto al Malecón.
De esta forma, Retazos nació del
día a día, de las actividades, de las
fiestas, de los acontecimientos que
surgían en las aulas, en las familias, en el barrio y de las novedades del personal del colegio. Y así hasta el número 25.
Con el devenir de los años, los tiempos cambian, la escuela se renueva y por ello Retazos da el salto y sale a todo color, como si la
primavera le animara a copiar la variada y extensa gama cromática
de los campos navarros. Concretamente en abril de 2006, Retazos se viste de luces y muestra un ropaje con multitud de colores
en cada una de las páginas, dando a la revista solidez, atractivo y
ganas de seguir viviendo.
Años antes, recibe el premio Lobo de Plata 2001, en Barcelona,
como segunda mejor revista a nivel nacional, entre más de 500 seleccionadas. Un merecido reconocimiento a su labor como transmisora de valores y fiel reflejo de la vida colegial marista. Como
ejemplo, dos años más tarde, Retazos supo plasmar el centenario
de la presencia marista en Pamplona (2003), la despedida del antiguo colegio de la calle Sangüesa, así como la bienvenida al centro
nuevo de Sarriguren (2009), con reportajes amplios de todas sus
instalaciones.
19 años, reflejo de la vida colegial
De esa forma, número tras número, año tras año, ha ido dibujando la vida activa de maristas. Han sido 19 años, con tres revistas
por curso, que han dado para muchos reportajes, entrevistas y páginas de humor. Cientos de alumnos, decenas de profesores y padres han tenido la oportunidad de plasmar sus ideas, sus convicciones y sus críticas en estas dos décadas de Retazos.
Hoy, con esta publicación, doy por finalizada la etapa y mi compromiso y responsabilidad. He vivido años de mucho ajetreo para poder sacar puntualmente cada navidad, semana santa y final de cur-
Los profesores y los alumnos pasamos, sin embargo quedan las aulas
y lo pupitres llenos de anécdotas y
de historias plasmadas en Retazos,
pero sobre todo permanece vivo el
centro con su espíritu marista, cargado de un ramillete de valores y de
vivencias cristianas, que, curso tras
curso, se transmiten a miles de generaciones esparcidas por toda Navarra.
Un final y un Hasta pronto
Finaliza el ciclo de Retazos con 52 publicaciones, de las cuales se
servirán los historiadores y los “ratones de biblioteca” para confeccionar el libro del próximo centenario. Confío en que Retazos
sea un referente en la historia de maristas durante estos 19 años,
donde, además, se encuentran las fotos de todos los alumnos. Yo
me he limitado a encauzar y dirigir ese potencial de material que
iba generando el colegio día a día y transcribirlo en un conjunto de
hojas. Con nostalgia, pero con satisfacción, retiro el barco de alta
mar para amarrarlo a puerto, ya que ha navegado con éxito durante dos décadas. Tengo la alegría de constatar que un 85% de los
alumnos ha coleccionado todos los números de Retazos y se recrea y repasa con frecuencia su pasado.
Sólo me queda agradecer a toda la Comunidad Educativa vuestra
participación y vuestra paciencia al insistir machaconamente en la
entrega de vuestros artículos o material en fechas concretas.
No es un alejamiento, por eso a padres, alumnos y personal del
centro no os digo adiós sino “Hasta pronto”, porque sólo ha concluido una parte de mi tour. La vida sigue y me propongo otros retos por cumplir, pero siempre con el objetivo de ser feliz y optimista en todos los estadios o momentos que me encuentre. Que las
dos décadas de Retazos nos sirvan para recordar y aprender del
pasado con vistas al presente y al futuro.
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Felices
LUIS LANDA
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
En octubre del 97, el H. Director Segundo Barragán me encomendaba la labor de confeccionar una revista que
reflejara la vida cotidiana del
centro y así fue. Después de
repasar en mi mente infinidad
de cabeceras, el título de Retazos fue el más oportuno, ya
que no se pretendía hacer una
obra perfecta, sino retales, pedazos, fragmentos, retazos de
un escrito de distinto tamaño o
color, donde cabían toda clase
de pensamientos. Los primeros
números se componían de 40
hojas fotocopiadas en blanco y
negro con la portada a color.
6
HABLAMOS CON...
Alberto Burguete,
balance de sus cinco años como
Director de Maristas-Sarriguren
Desde el año 2009, en que se hizo el traslado de la calle Sangüesa al edificio de Sarriguren, el
colegio ha tomado nuevos rumbos, nuevas directrices de acuerdo a los cambios que la sociedad
ha tomado. Innovación, renovación, nuevas tecnologías han sido claves para que Maristas sea un
centro puntero en Navarra. Alberto Burguete ha sido uno de los promotores de estas
transformaciones. Hemos hablado con el Director y nos ha contado aspectos personales, así como
temas educativos y de futuro para el colegio, después de un quinquenio en la Dirección.
Allá queda la década de los 80, que con ocho eneros te movías por los rincones de Lumbier. ¿Qué recuerdas de aquellos años? ¿Cómo era tu pueblo?
Recuerdo una infancia feliz en una familia cuyos padres nos dieron lo mejor de ellos, que es mucho y muy bueno.
¿Lumbier? un pueblo con mucha vida en su día: patio de las escuelas, amigos, tareas, Parroquia, calle, frontón, bici, pala, pelota, balón, río en verano… facilidad y felicidad.
La mejor herencia: la formación
Tus padres, con buen criterio, te aconsejaron sacar un título
universitario en Zaragoza. ¿Por qué elegiste latín y griego,
cuando estaba de moda el Derecho, la Historia o la Psicología?
Me gustaba mucho la Lengua, se me daba bien lo lingüístico y
estudié filología por ello. La verdad que pronto tuve en la cabeza
poder dar clase y sobre todo de Lengua. En mi casa siempre nos
dijeron aquello de que lo único que íbamos a heredar era una formación y… siempre se nos inculcó eso. Nuestros padres pusieron todos los medios para que estudiáramos lo que quisiéramos
y donde quisi éramos… ¡Qué grandes! Se nos pidió esfuerzo, hubo respuesta y es la herencia más grande que se puede recibir y
que podemos dar a nuestros hijos.
¿Con la vocación de maestro o profesor se nace o se hace?
Creo que se nace en un % muy alto, ya que se requiere de una
condición innata a nivel personal para ser maestro: capacidad para empatizar, sensibilidad, manejo de emociones y
de grupos, servicio… a veces incondicional… No obstante,
siempre se aprende de la experiencia, del de al lado, de los
propios niños, de la formación,
de los errores…
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Una enseñanza útil
para la vida
¿Tus 15 años de 1987 eran
similares a nuestros jóvenes de la ESO del 2015?
Es muy difícil generalizar, pero
entiendo que son distintos en muchas cosas:
ellos aprenden y
saben otras cosas porque las
necesitan y
porque también se les
enseñan
otras co-
sas; bien es cierto, que tienen una disposición para el aprendizaje también distinta a la que teníamos nosotros.
Se relacionan de manera diferente, tienen en general más prejuicios con el de al lado, cuesta más la relación en Pamplona que
en un pueblo, eso sin duda. Tienen muchos más recursos al alcance de la mano y para todo… tanto en casa, como en el colegio, como en la cal le. Viven más deprisa que lo que vivimos nosotros y en unas circunstancias globales más inestables; en
muchos ámbitos de su vida van a tener más dificultades y por
ello les atribuyo mucho mérito.
¿Para qué tienen que aprender tantas cosas los alumnos si
todo el saber está recogido en el ordenador o en el móvil?
Ellos tienen que aprender muchas cosas, muchísimas, pero…
otras que las que en ocasiones a prenden. También tienen que
aprender algunas de las que aprendimos nosotros. Pienso, por
otro lado, que muchas cosas de las que pensamos que aprenden, no las aprenden, porque no las usan, no les valen o al menos ven que no les valen; no les interesan y les da igual que se
las enseñemos. Diríamos que a veces manejan esa información,
pero no se transforma en conocimiento, por ello, son aprendizajes endebles y efímeros que se diluyen.
Hay que seleccionar mucho la enseñanza y buscar aquella que
tenga mayor aplicabilidad o mayor utilidad para sus vidas: hablo
de manejo de emociones; de sensibilidad ante las necesidades;
de educación para la interioridad para la reflexión, para la fe… de
aprender en grupo, de habilidades sociales, TICs, de hablar en
público… y… muchas más. Todo no cabe y creo que l a priorización en la escuela en general y en este colegio en particular empieza a estar clara. La exigencia es y debe ser la misma, pero para otros aprendizajes.
Los idiomas ayudan al desarrollo cultural e
intelectual
Los jesuitas del colegio Claver en Raimat (Lleida) trabajan
con el Proyecto Horizonte 2020 y han revolucionado el aula,
quitando los libros, los exámenes, la mesa del profesor y las
clases son un anfiteatro. Se llama “aprendizaje por descubrimiento guiado” copiado en parte de Finlandia. ¿Es la educación del futuro o se han pasado de “frenada”?
De momento, decir que han planificado en tiempo y en forma
muy estratégicamente la publicitación de algo no general ni global. Desconozco si lo implantan en todos los colegios y para todos los niveles. Para opinar, debería tener más d atos en cuanto
a recursos materiales, de personal y metodológicos que emplean; qué les ha movido a esta renovación, qué hacían antes, cuáles los resultados en evaluaciones externas y en satisfacción de
las familias. Con todo, es interesante y de hecho el jueves 28 de
mayo nos reunimos con el director de dicha institución provincial
en Madrid para ver qué nos cuenta; será seguro muy interesante y s obre todo aclaratorio. No todo es extrapolable para todos ya
que depende de las necesidades que tengas, de tus resultados,
HABLAMOS CON...
En los periódicos vemos con frecuencia un baremo con los 100 colegios mejores de España. Maristas-Sarriguren
ocupaba el puesto 14. ¿Por qué consiguen mayor puntuación los centros bilingües? ¿No crees que el hablar inglés
se ha convertido en una obsesión de
los directores, que lo aconsejan practicarlo hasta en los recreos? ¿Qué hacemos con el 40% de los alumnos que no
lo van a necesitar?
No tenemos mayor motivación con ese tipo de clasificaciones, de hecho nos prodigamos poco y además dependen de muchos criterios que no siempre están
alineados con nuestra identidad como
centro; por ello, pierden validez para nosotros y no son significativos.
Creo que hablar bien inglés y hablar bien
castellano es una necesidad evidente para la mayoría de los ciudadanos del futuro
en España, en Maristas y en… ¿Para todos? La verdad que no lo sé, pero sí una
necesidad para la mayoría. Independientemente de la necesidad de comunicación
que cada uno pueda tener en otra lengua,
entiendo que otro idioma (el que sea)
aporta a la persona una dimensión más
amplia, un desarrollo cul tural mayor y un
trabajo intelectual más potente. De malo
no sé qué tendrá, de bueno… muchísimo
y creo que para todos y a cualquier edad.
Satisfacción de las familias,
objetivo fundamental
Si tuvieras que escoger entre tres profesor@s para el colegio, ¿qué primaría
más: la formación religiosa, el saber
mucho de la materia con la posesión
de varias especialidades (títulos) o su
personalidad? ¿Por qué?
Creo que queda claro que hay una parte
irrenunciable, como es su titulación mínima o al menos la más aconsejable; esto
es innegociable e imprescindible para nosotros, para todos los centros y no depende de mí. Al margen de esto, prima la
identidad. En Maristas debemos hacernos
con las mejores personas posibles y con
aquellas más afines con un proyecto como el nuestro: un proyecto cristiano, católic o y marista; otros tienen otro proyecto,
pero el nuestro es este y esta es nuestra
razón de ser, no otra.
Para completar la formación hay tiempo,
dinero, motivación, planificación, pero huimos de una identidad intencionadamente
desalineada y sobre todo de un estilo educativo voluntariamente inadecuado. Esto
tiene al tiempo muy pocas soluciones y
es tóxico para todos.
Cambiando de tema. Llevas ya 5 añ os
al frente de la dirección del centro y en
tu primera entrevista en Retazos (nº 40) afirmaste que
tus objetivos eran: la satisfacción de las familias, reflejada en la buena marcha de
los alumnos con una educación integral. ¿Se ha cumplido?
La satisfacción de las familias es
inevitable y necesaria, porque reporta alumnado, sostenibilidad y
futuro. Esto no quiere decir que el
colegio está a la volun tad ni al capricho del “cliente” pero sí que
tiene que tener una propuesta fiable que genere confianza.
La buena marcha de los alumnos
se ve reflejada en aspectos relativos a la satisfacción que tienen de
estar aquí y a la confianza en la educación que reciben (atención, trato, enseñanza, recursos para su aprendizaje, resultados,
valores,
convivencia,
orientación…). Normalmente la satisfacción en el ámbito educativo depende mucho de la confianza. Para la educación integral nos falta todavía… Creo que somos
potentes y fiables en trato, en atención,
en algunos aspectos de enseñanza que
no en otros, en resultados, en valores y
ejemplo, en convivencia, en orientación…
y vamos a mejorar en trascender a competencias y aplicabilidad real de lo aprendido, en educación emocional, en mayor
integra ción y más real de TICs y en sistemática e integración de valores en lo curricular.
Está medianamente planificado para los
siguientes cuatro años, pero era necesaria
previamente una reorganización importante de lo curricular: programación curricular
real (de verdad: ajuste de programación y
evaluación) y coordinada tanto vertical como horizontal y una reorientación intencionada de dicha propuesta para que sea
posible integrar cualquier cambio. Si vamos a lo mismo todos, seremos más
efectivos en el aprendizaje del alumnado,
si además lo hacemos gradadamente y de
manera coordinada, más eficientes. El final de todo esto: proponer educación integral para el alumno del XXI conservando
cosas del ayer, pero incorporando otras
del hoy y sobre todo del mañana. El proceso es lento, seguro e imprescin dible para la escuela y también para nosotros.
¿Se respetará la concertada con
el nuevo gobierno en Navarra?
¿La LOMCE aporta más beneficios o
perjuicios? ¿Por qué ha recibido tanta
crítica? ¿No es un remedio contra el
fracaso escolar?
Es una ley que ha tratado de regular una
propuesta curricular distinta, que trata de
controlar el rendimiento académico del
alumnado con pruebas que globalizan re-
sultados, pero con dos defectos importantes: trata de limitar áreas de humanidades
que dan gran valor al desarrollo del alumno y no entra para nada en aspectos de innovación didáctica. No es un remedio para el fracaso escolar ni mucho menos y ha
recibido críticas porque es deficiente en
sí, por cómo se ha planteado y llevado y
también por condicionante político. No
obstante, yo creo que en cada cambio hay
al go positivo y a ello hay que agarrarse, al
margen de que en Navarra hemos contado con una versión muy modificada de lo
nacional.
Elecciones. Cambio político y formaciones emergentes que dicen que ponen en solfa la concertada. ¿Inquietud?
¿Miedo? ¿Sorpresa?
Cambio previsto y anunciado. Cambio notable de voto real, no ya de sondeos ni de
encuestas: hay un cambio evidente de
identidad en parte de los oc upantes del
Parlamento. Ahora les toca a todos los
elegidos tratar de hacer un gobierno estable, con unos acuerdos mínimos comunes y duraderos: que apruebe presupuestos, que gobierne para todos y que
convenza… Esto no es poco y va a ser
mucho más complicado de que lo parece
o de lo que se dice que va a ser.
Sobre programa de determinadas formaciones políticas, que pueden integrar gobierno, reside una intención de modificación del planteamiento de la enseñanza
concertada, lo sé. De momento, como director de concertada estoy y tengo que
estar expectante como ante cualquier
cambio. Confiado en nuestro trabajo, en
el papel que la concertada juega en Navarra, en la confianza que da Maristas, centrado en mejorar cada año y sabedor del
menor gasto que generamos a la administración. Ver venir y no adelantar nunca
acontecimientos hasta que no haya nuevo
gobierno con una hoja de ruta al respecto.
LUIS LANDA
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
de lo que eres capaz de liderar y de la
identidad del equipo docente de cada colegio.
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ENTREVISTAMOS AL H. JOSÉ LUIS
Libros con cabeza y
corazón Edelvives (1889-2014),
escrito por el H. marista José Luis Santamaría
A todos nosotros y a mucha gente de nuestro
país nos suena el nombre de la editorial marista
Edelvives y de Zaragoza su sede actual. El
hermano José Luis Santamaría acaba de publicar
un libro muy bien editado sobre la historia de esta
prestigiosa editorial cuyos textos llevan 125 años
en escuelas y colegios de España y América. El
título hace referencia a una historia y a unas
publicaciones en las que están muy presentes un
trabajo intelectual y pedagógico excepcional y una
pasión por encima de todas las adversidades
totalmente comprometida con la educación. La
historia de Edelvives es la historia de miles de «libros con
cabeza y corazón».
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
José Luis: ¿Cómo surgió este libro y cómo llegó a su fin?
En los últimos veinte años he estado en relación directa con Edelvives y con sus equipos de dirección y de publicaciones. Un largo tiempo en el que me he asombrado
muchas veces de las publicaciones escolares y juveniles de nuestra editorial y he compartido con autores e ilustradores inquietudes e ideas. En el archivo de Edelvives (que
conserva más de catorce mil referencias) he
podido ver y tocar libros de más de cien años
todavía llenos de vida y belleza. Y esto engancha.
Así que hace unos seis años empecé a preparar
la historia de nuestra editorial, que en 2014 cumpliría 125 años de vida. La mayor parte del texto
estaba escrita en abril de 2014. Tras un trabajo laborioso de revisión y de selección de ilustraciones el libro salió de la imprenta en noviembre de
2014.
Esta historia se merecía una buena presentación ¿no?
Pues sí. Casi quinientas personas entre las cuales estaba la totalidad de la plantilla de Edelvives celebramos una hermosa fiesta como celebración de 125 años de historia. Fue el 18 de
diciembre pasado. Entre los diversos actos, en
la sala Mozart, del Auditorio de Zaragoza, y
mientras la pantalla se llenaba de imágenes
de nuestros libros, y de fechas de nuestra historia, presenté el
libro y evoqué personas y relatos de estos 125 años. Fueron cuatro pinceladas de la gran aventura marista de estar entre los niños
y los jóvenes con publicaciones y con pedagogía, dignificando el
libro escolar y abriendo con él ventanas a la cultura, a la solidaridad y a la vida.
ENTREVISTAMOS AL H. JOSÉ LUIS
9
Antiguos talleres en Barcelona.
Actual imprenta en Zaragoza
Recuerda algunas fechas importantes
de esta historia.
Los maristas llegaron a España en 1886.
Sabían mucho de educación y de escuelas.
Al empezar su tarea entre los niños decidieron aprovechar los libros que editaban
en Francia. Y empezaron a traducirlos. En
1889 ya tenían traducido el primero: «Elementos de Historia Sagrada». Luego vinieron muchos más: Aritmética, Gramática,
Geografía y Atlas, Método de Francés, libros para empezar a leer, libros de lectura,
cuadernos de caligrafía, cuadernos de Comercio… En 1903 había veinte títulos. Los
libros se imprimían y almacenaban en Barcelona.
Tengo entendido que la actual sede de
Zaragoza sustituyó a la de Barcelona incendiada en la Guerra Civil ¿es así?
Edelvives sufrió dos destrucciones en su
historia. En 1909 con motivo de la denominada Semana Trágica de Barcelona quemaron la casa y el almacén de todos los libros.
En 1921 se levantó, también en Barcelona,
un nuevo edificio con imprenta, almacenes
y sede de autores, editores y
correctores. Este edificio lo quemaron totalmente
los
revolucionarios en
julio de 1936. En
esa fecha la editorial
marista era la más importante de España. La
colección de textos escolares llegó a 216 títulos. Había
además importantes colecciones de mapas, libros con vidas de santos y textos de
pedagogía. La imprenta tenía todos los
adelantos modernos pues se estaba ensayando la sustitución de las piedras litográficas por planchas de cinc.
Luego se trasladó a Zaragoza…
Efectivamente. Los maristas reconstruyeron la imprenta, los almacenes y todo el
centro de autores y editores en Zaragoza.
En Zaragoza se reeditaron los libros más
importantes de todo el periodo anterior: El
Libro de España, El Quijote, las Enciclopedias, las cartillas… En 1953 trabajaban en
Edelvives más de 150 personas y el catálogo de publicaciones superaba los cuatrocientos títulos. Pero el gran desarrollo de
Edelvives vino tras la reforma educativa del
año 1970. Los libros salieron a millares de
los talleres de Zaragoza. En 1973 se imprimieron 7.074.000 libros.
En sus tres últimos años
se han editado más de 8
millones de libros con
una plantilla de 645
profesionales
Edelvives siempre ha sido algo
más que sus textos escolares
Pues sí. Aunque la producción de
textos escolares es muy importante
Edelvives edita grandes colecciones de literatura infantil y juvenil (recordar Ala Delta
o Alandar), álbumes ilustrados, libros para
los más pequeños, libros de ensayo y reflexión religiosa, clásicos de la literatura española… Además Edelvives está hoy con sello propio en México y en Argentina. Unas
cifras que ilustran todo esto: en 2013 el taller gráfico de Zaragoza, sacó 7.707.000 libros encuadernados en rústica, 6.207.220
productos grapados y 3.500.000 terminados en espiral. Además otros 543.171 libros se llevaron a talleres ajenos para su
encuadernación en tapa dura. Hoy trabajan
en Edelvives 645 profesionales, 433 en España, 174 en México y 38 en Argentina.
¿Crees, José Luis, que este libro aporta
algo a nuestra vida marista y a nuestro
colegio?
Edelvives tuvo desde sus orígenes el lema
de «Casa dedicada a la mayor dignificación
del libro escolar». Yo creo que la creación
de libros con valores y pedagogía, libros
bellos y bien editados, es un buen servicio
de los maristas a la cultura y a la educación.
Y es bueno contárselo a la gente. Nos ha
costado mucho esfuerzo y estamos contentos con el resultado y con las reacciones de quienes trabajan y leen nuestros libros. Yo estudié en mis años de niño y
adolescente con viejos libros de Edelvives.
Y tengo buenos recuerdos. Animo a todos
los chicos y chicas de nuestro colegio a mirar con cariño sus libros escolares y a ver
en ellos recursos para saber y crecer. Y deseo que, conforme pasen los años, Edelvives y sus libros sean bonitos recuerdos de
los felices años del colegio.
REDACCIÓN
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
En la Semana Trágica y Guerra
Civil queman Edelvives en
Barcelona
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DOS DÉCADAS DE HISTORIA
Retazos
en
años
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Aquí mostramos las 52 revistas que durante 19 años hemos sacado a la luz. Es el compendio
de la actividad diaria de Maristas, es la vida misma del centro. Los maristas llevan en Pamplona
112 años y por sus aulas han pasado miles de alumn@s que se han imbuido, que se han alimentado de la sabia impartida por los religiosos y profesores seglares. Retazos ha cogido una pequeña parcela de la rica historia de los discípulos de San Marcelino. Una historia que se ha plasmado en cientos de artículos, de fotos y de testimonios que trimestre a trimestre Retazos ha
publicado. Que estos 52 números sirvan de recuerdo y de homenaje a todos los colaboradores
y patrocinadores.
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
DOS DÉCADAS DE HISTORIA
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DOS DÉCADAS DE HISTORIA
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MARISTAS
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(Navarra)
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REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
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14
APYMA
Una mirada al curso que finaliza
Estimados lectores de la revista Retazos: ya tienes en tus manos el último número de este curso
que se nos va. Cerramos un nuevo curso escolar 2014-2015, para dar la bienvenida, en breve, a
otro nuevo período, el cual queremos que esté cargado de ilusiones y de nuevas iniciativas que
nos ayuden hacer de nuestro colegio un lugar de acogida y crecimiento de nuestros hijos y de sus
familias.
Finaliza el curso escolar y por lo tanto todas las actividades que
desde la Apyma hemos sacado adelante este año. Queremos decir ¡GRACIAS! a todos los que han dedicado su tiempo para sacar
adelante estas actividades y todos los que de una manera u otro
han colaborado y, por supuesto, a todos los que habéis participado. Este año hemos hecho un especial esfuerzo en ampliar la oferta de actividades y la acogida ha sido muy satisfactoria. Para el
nuevo curso queremos seguir creciendo y ofreciendo a las familias
el mayor número de actividades, para ello, si alguien tiene interés
en ofrecer o solicitar algún tipo de actividad, estamos abiertos a
cualquier sugerencia.
Actividades formativas
Este año la oferta de actividades ha aumentado, sobre todo en
idiomas, y la respuesta ha sido muy satisfactoria. Gracias por vuestro entusiasmo y os animamos a seguir participando en las actividades formativas que desde la asociación ofrecemos todos los
años.
Este año hemos ofrecido tres charlas formativas a las familias:
- Comenzamos el Lunes, 16 de marzo con un Taller de Reanimación Cardiopulmonar Básica a cargo Susana Miranda (Monitora del Programa “El ABC que salva vidas”).
- El 23 de marzo abordamos el tema de Cómo hablar de la muerte con los niños. El encargado de dar la formación fue Claudio
Calvo (Médico del Hospital San Juan de Dios), padre del colegio
y miembro de la Apyma.
- La última charla fue el 30 de marzo que trabajamos La prevención de comportamientos de riesgos. La ponente: Marisa Aristu. (Programa de prevención Suspertu)
Como bien sabéis, ha sido un año complicado, por los cambios
que nos han tocado vivir a la hora de gestionar la propia asociación.
Recordamos que si alguien no es socio y desea serlo tiene que dar
su consentimiento y autorización con el documento que hemos
preparado para tal efecto. Pueden encontrar información en secretaría del propio colegio y rellenar el documento que allí se nos entrega.
¿Qué es? Y Beneficios de la tarjeta de socio
Por si alguien no sabe ¿En qué consiste esto de la tarjeta de socio? Queremos que ser socio de la Apyma marista sea algo más,
tenga algún otro beneficio. Para ello, hemos contactado con empresas de la zona o de Pamplona para hacer convenios de colaboración, a fin de que cada afiliado a la asociación pueda conseguir
descuentos o algún otro tipo de beneficio.
Seguimos animando a que si alguna familia tiene algún negocio y
quiere participar en este nuevo proyecto y formar parte del número de empresas que colaboran con la asociación, ¡No lo dude!, se
puede poner en contacto con la Asociación en el correo de la Apyma ([email protected]) y nos pondremos en contacto con
ellos.
Por otra parte, la tarjeta de socios de la Apyma ya está funcionando y creo que está dando buenos resultados, pero aún disponemos de unas cuantas tarjetas en los despachos de la asociación.
Ya sabéis que este último trimestre hemos hecho el esfuerzo de
tener un horario de oficina, los jueves de 9 a 10:30 y de 16:30 a
18:00 h.
Recordamos que la tarjeta de socio es un documento anual y que
todavía nos quedan muchos meses para sacarle rentabilidad. Además, de cara a septiembre, cuando tengamos que atender todas
las demandas de material, libros, etc,… hay varios centros con
convenio que nos pueden abaratar el coste del material.
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
La Apyma y la colaboración de todas las familias
La asociación es una tarea de todos y para todos. Si unimos nuestras inquietudes y sugerencias, los frutos se multiplicarán. En
nombre de la junta, os agradecemos vuestra participación y colaboración y os animamos a formar parte de esta junta, de la manera que cada uno pueda, de manera ocasional, para momentos puntuales,… estamos abiertos a lo que cada uno pueda
ofrecer, ¡Anímate! y muchas gracias.
Un cordial saludo
y felices vacaciones!!!
EDUARDO MAYOR, PRESIDENTE
JUNTA DE LA ASOCIACIÓN APYMA
APYMA
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15% descuento en: Graduaciones. Adaptaciones de lentes de
contacto. Terapia Visual • 5% adicional en otras promociones
Mª ISABEL SÁNCHEZ SANZ ABOGADOS
C/ Iturrama, nº 1 Entrp of 16 · 31007 Pamplona
Tel: 948 07 25 31 · E-mail: [email protected]
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por accidentes de tráfico • 20% descuento y visitas gratis en la
tramitación de procedimientos de Derecho de Familia y
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descuento aplicado • 5% descuento en consultas veterinarias
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El curso sería para padres y madres. Nivel: Iniciación A1-A2 (se
podrían mirar otros niveles). Grupos: 6-8 personas. Duración: 14
semanas (21 horas) (Comienzo semana del 17 de Marzo a la
semana del 16 de Junio). Horario: Mañana 10:00-11:30 (a
concretar) 1,5 horas semanas. La oferta consiste un 50% de
dto. en la matrícula (de 39 €=19,5 €).
Precio curso: 126 €/persona
MAKRO
Pol. Soto de Aizoaín, s/n · 31013 Pamplona · Tel: 948 351 440
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METALIRAS
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LOS DÍAS de la semana • Descuento no acumulable con
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infantil • 5% dto en artículos de mercería
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pudiera tener o quisiera contraer el asociado, analizando la
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siniestros, de los seguros contratados por mediación de la
correduría, defendiendo sus derechos y gestionando todo el
proceso ante las aseguradoras
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C/ Bergamín, 15 · Pamplona · Tlf. 948 153 220
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verano 2014 • 10% descuento en clases particulares y
grupales para adultos y cursos para niños durante la
temporada 2014/2015 • 10% descuento en cursos intensivo
de verano para adultos.
INDOESTILISTAS
C/ Carrobide 9 bajO · 31610 Villava
12% descuento en todos los servicios, todos los jueves del
año
Tarjeta
de socio
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
DIETISTA Y NUTRICIÓN CRISTINA FERNÁNDEZ
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[email protected] · www.dietistapamplona.es
Tratamiento dietético que incluye: Estudio dietético • Dieta
personalizada y 5 seguimientos por 140€.
15
16
ONG
2015
Campaña
“LA COMIDA NO SE TIRA”
por un consumo responsable.
Este es el lema de este año y la propuesta plantea el consumo
como herramienta de cambio social, tanto en el momento de
comprar un producto, como en el de valorar un servicio, o de hacer uso eficiente de los recursos naturales, ya que a través de
nuestros comportamientos responsables participaremos activamente en un modelo de desarrollo sostenible, humano, social y
medioambiental. A través de la campaña se trataran temas como derechos humanos, medio ambiente, huella ecológica, políticas de responsabilidad social entre productores, derechos laborales, reducir, reciclar, reutilizar, comercio justo, etc.
Esta campaña, cuenta con el apoyo del Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente, MAGRAMA.
¿Cuáles son los objetivos al trabajar esta campaña en nuestro
centro?
• Concienciar al alumnado sobre lo que consume (alimentos,
energía, agua, bienes y servicios …)
• Reflexionar sobre las causas y consecuencias de sus hábitos y
prácticas de consumo.
• Involucrar al alumnado para transformar
sus hábitos de consumo de modo que
contribuyan a un modelo de desarrollo
sostenible con el medio y las personas.
• Mejorar los hábitos de consumo responsable del alumnado.
Para lograr lo dicho anteriormente, la labor del profesorado en
consonancia con las familias, es fundamental. Desde el 13 de
abril y hasta el 30, han sido muchos los esfuerzos para que esto se lleve a cabo lo mejor posible.
Hemos contado con información a las familias sobre la campaña, actividades en el aula trabajando las unidades creadas para
ello, actividades para el alumnado y las familias (pedalea para tener Sed y sábado solidario), etc.
Pedalea para tener sed
Esta actividad promovida desde el equipo de pastoral, consistía en involucrar al mayor número posible de participantes por aula (alumnado, profesorado, familias…). Este año todos los alumnos de primaria, ESO y Bachiller participaban.
Las clases pedaleaban durante 20 minutos y donaban una cantidad por
kilometro realizado.
Fueron 8 horas de pedaleo continuo en el que se creó un ambiente muy
bonito y el esfuerzo por la solidaridad quedó latente.
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Sábado solidario
Fue un encuentro festivo y de compartir, con gran asistencia. Solamente en la comida
participaron casi 300 personas. Se comenzó a media mañana con talleres para los más
pequeños y una ginkana para los mayores de primaria. La comida es un momento muy
esperado; paella para los adultos, macarrones para los niños… Se desvela el premio al
mejor postre de los participantes en el concurso y a continuación todos pueden degustarlos.
Al finalizar la comida, los niños disfrutaron viendo la película “El Mago
de Oz” en el salón de actos y los padres aprovecharon para participar en
el bingo solidario.
A media tarde y aprovechando el buen tiempo, las familias disfrutaron participando en la variedad de juegos tradicionales propuestas. Carreras de sacos,
el juego de las sillas…mayores y niños se esforzaron por obtener los mejores
resultados en la competición.
Finalizamos el día con una eucaristía de acción de gracias en tono solidario.
Aprovechamos está oportunidad para agradecer a todas las familias el esfuerzo realizado y la participación. También a todo el equipo
de pastoral y al profesorado participante en las dos actividades.
Toda la recaudación obtenida durante estas semanas y las diversas actividades asciende a más de 8.500 €. Esta cantidad será destinada al proyecto de escolarización de los niños de la calle en Koumra, Chad (África).
¡GRACIAS!
SED IBERICA NAVARRA
SILENCIO: SE PIENSA
17
Personal del Centro
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la reflexión
Un
y una idea para
LENGUA Y LITERATURA
LENGUA INGLESA
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LENGUA Y LITERATURA
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FILOSOFÍA E HISTORIA
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“Si ha ce s algo ning ún día de tu vida”
LENGUA INGLESA
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EUGENIO
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REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
NATURALES Y MATEMÁTICAS
18
MI ANTIGUO COLEGIO
Solución para el antiguo
colegio Maristas de la
calle Sangüesa
El histórico colegio, ubicado entre las
calles Sangüesa y Tafalla, se construyó
en 1958, aunque se inauguró en 1960.
Su autor fue Víctor Eusa y finalizó su actividad en 2009. Es decir 50 años impartiendo clases.
El nuevo proyecto, diseñado por Pucho
Vallejo y Conrado Capilla, contempla una
superficie residencial de 33.815 m2, (de
ellos 23.670 m2 para VPO -220 viviendasy 10.145 m2 para vivienda libre). Serían en
total 314 pisos, con un precio de las VPO,
por hogar, de 130 mil a 180 mil euros. El
edificio hay que vaciarlo interiormente.
La nueva construcción tendría una altura
en los extremos de 7 pisos y se complementa con un nuevo edificio acristalado
de uso residencial elevado sobre el núcleo central del edificio con una altura de
20 pisos, como se aprecia en el fotograbado.
El actual patio se convierte en plaza pública de 1.880 m2. A ambos lados galería comercial con diversas marcas internacionales con 1.265 m2. Debajo de la plaza,
un aparcamiento subterráneo con 342 garajes.
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Buen proyecto para los vecinos,
para el ayuntamiento y para el
barrio
Debido a la modificación de uso por parte
del Ayuntamiento de Pamplona, los maristas ceden al consistorio 1.930 m2 en la
planta baja, que corresponden con el antiguo cine y la iglesia. Los vecinos también han participado en el proyecto y han
incluido una escuela de teatro, salón de
actos, sala de usos múltiples, biblioteca,
dos ludotecas y una zona de juegos para
niños pero cubierta; este apartado último
estaría sufragado por el ayuntamiento. El
resto de la obra ascendería a casi millón y
medio de euros.
Sin duda que se trata de una gran obra
que beneficia a los vecinos, al ayuntamiento que adquiere casi 2 mil
metros cuadrados, se da una
buena solución al edificio y
los maristas, al fin, respiran tranquilos al darle salida a este histórico
edificio.
No
olvidemos que han
tenido que hacer frente a la construcción
del nuevo colegio -de forma desprendidaen Sarriguren sin ayuda institucional.
Generosidad y apuesta por
Navarra de los maristas
Los maristas, después de más de cien
años en Pamplona, fruto de su generosidad han apostado por Navarra y se han
quedado; no podían marcharse por la
puerta trasera. Miles de alumnos se han
formado e instruido al "estilo marista" durante 112 años en San Luis de la calle Navas de Tolosa y en Santa María la Real del
Segundo Ensanche y se desea seguir en
la misma línea decenas de años más.
Supieron, con visión de futuro, cerrar el
antiguo centro de San Luis (1960) y marcharse a la zona nueva de Pamplona. Cincuenta años más tarde (año 2009), repitieron la estrategia, dejando la calle
Sangüesa para irse a las afueras. La generosidad marista se ve compensada por
las decenas de familias que solicitan año tras año plaza en el
nuevo colegio
y no se les puede satisfacer a todos. Un
porcentaje de éstos son antiguos alumnos que desean que sus hijos sigan las
huellas de sus padres. Esto indica que el
espíritu de Marcelino Champagnat estaba
vivo ayer, sigo vivo hoy y seguirá vivo
mañana.
L. LANDA
ECOS DE SOCIEDAD
19
Jubilación
Naty Galán, una vida dedicada a la
enseñanza
Naty recibió el reconocimiento de todo el personal de maristas. No ha sido fácil para Naty dejar su
trabajo vocacional, sí, digo bien, vocacional, porque si algo le distinguía era su profesionalidad y su
dedicación plena hacia los niños. Lo vivía, lo sentía, es más, disfrutaba en el colegio enseñándoles,
educándoles y haciendo fácil lo que para todo el mundo es complicado: que los alumnos estén contentos en clase y que se instruyan y aprendan para la vida. Naty ha cumplido su cometido con creces.
Ahora, con su jubilación, tendrá que programar su vida para dedicarse a sus aficiones, a sus familiares y a sus amistades. Ha dejado
huella en los alumnos y los cientos de alumnos que han pasado por sus aulas siempre le recordarán como una buena profesora. Aquí
nos dejas, al colegio y al personal docente y de servicios. Hemos aprendido mucho de ti, con tu forma de ser, con tu forma de actuar y,
sobre todo, con tu discreción. Las puertas del centro están abiertas para que nos visites y nos aconsejes. Te esperamos.
Dos nuevos matrimonios
Mikel López y Yolanda Martínez. Nuestro compañero de
Primaria, Mikel, se ha unido
en matrimonio con Yolanda.
La boda se celebró en un
marco incomparable y en
una iglesia llena de recuerdos: Aibar, donde familiares
y amigos compartieron un
bonito día. Finalizaron la
fiesta con la inolvidable luna de miel. Que la convivencia y el amor sean sus compañeros de viaje.
Tania Mari y Fermín. El día 20 de
diciembre pasado Tania dejaba,
por unas semanas, a sus alumnos de 6º de Primaria, para festejar uno de los actos más importante de su vida: la boda con
Fermín. Fue un día lleno de regalos y parabienes en compañía
de sus seres queridos y compañeros, que finalizó con la luna
de miel al romántico París. Que la sintonía y el
cariño mutuo sean elementos básicos de sus nuevas vidas.
Efrén Baquedano, Karmele Petrirena,
Juan Antonio Gil, Valentina Briongas y
Miguel Antonio Goñi, 25 años en el
centro
La vida transcurre lentamente o muy deprisa según le vaya a cada uno, pero este quinteto ha sabido curso tras curso trabajar por y para el colegio. Nada menos que 25 años han pasado entre nosotros con dedicación plena para instruir y educar. En el caso de Valentina se ha esforzado por tener todo
en su sitio con el fin de que los alumnos se encuentren como en casa. Todos ellos han hecho del colegio su vida, su segunda familia porque han sido muchas las horas, los días y los años vividos en Maristas. Enhorabuena y
a continuar.
Eva es doctora en Historia del Arte, licenciada en Humanidades, diplomada en Estudios Filosóficos,
Historia del s. XX y en Arte. Posee el título de Advanced de inglés (C1) y de Informática. Ha sido profesora de Sociales en inglés y ha impartido historia y filosofía en escolapios, teresianas y jesuitas de
Pamplona y Tudela. ¡Suerte, Eva!
A las puertas de una
nueva boda: Elena Tornos
El día 25 de julio nuestra coordinadora de Infantil, Elena, cambiará su forma de vida y se casará
con Oscar. Ha preferido el verano para no distorsionar el ritmo del curso 2015-2016.(Gracias por
el detalle) Esperamos que Elena calme los nervios, durante estos días de preparación, por los bellos paisajes de su pueblo Navascués, para que llegue al día señalado contenta y feliz.
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Eva López Aguirre se incorpora a la
plantilla de Maristas
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
1º A ESO
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PASARELA MARISTAS
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
1º B ESO
PASARELA MARISTAS
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REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
1º C ESO
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PASARELA MARISTAS
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
1º D ESO
PASARELA MARISTAS
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DESPEDIDA
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
ORLA DE LOS ALUMNO
CURSO
DESPEDIDA
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REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
OS DE BACHILLERATO
2014-15
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
2º A ESO
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PASARELA MARISTAS
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
2º B ESO
PASARELA MARISTAS
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REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
2º C ESO
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PASARELA MARISTAS
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
2º D ESO
PASARELA MARISTAS
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IMPRESIONES FINALES
LOS ALUMNOS DE 2º DE BACHILLER DEJAN MARISTAS
Han sido muchos años los que han vivido entre nosotros. Los hemos visto gatear, pronunciar sus primeas palabras
y ahora han crecido tanto que nos sobrepasan. Es la vida, unos se marchan y otros vienen. Escuchemos sus impresiones:
Al despedirte del colegio,
s
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Qué recue
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p
de tu
Maristas
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Fuera no habría encontrado mejores amigos. He vivido
momentos bonitos de ayuda, de recreo, de estudio.
Difíciles de olvidar. Javier Rodríguez
Gracias por hacernos mejores personas cada día. Llevo
dentro a mis amiguitas que me han hecho un curso más llevadero. Guardo el recuerdo de profesores que se han preocupado por resolver mis problemas personales. Maitane
Aceituno
Cuadrilla de amigos que me llevo. Desde guardería hasta
ahora han sido etapas muy positivas en maristas. Me llevo
recuerdos, anécdotas y risas que no olvidaré. Beatriz Oroz
15 años en el colegio. Imposible de expresar tantos recuerdos, pero resalto el buen ambiente que he vivido y el apoyo a
los alumnos que caracteriza a este colegio, permitiéndonos no
sólo aprender sino también desarrollarnos como persona.
Javier Armañanzas
Dos años de recuerdos fantásticos. Poco tiempo en maristas
pero muy aprovechados, compañeros increíbles y amigos que
ni el tiempo me hará olvidar. Pablo Uriel
16 años con los maristas. Es imposible resumir todo lo que me
llevo del colegio. Destaco las grandes personas que me han
acompañado y que me acompañarán durante el resto de mi
vida. Leire Mugueta
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Profesores con asignaturas duras, pero que te la hacen
amena. Es interesante que algunos profesores se han esforzado por hacer entretenidas
las clases. Arturo Morales
IMPRESIONES FINALES
31
Compañerismo y convivencia. He vivido grandes momentos
con amigos y con profesores en una bonita convivencia. Alba
Ciordia
Las amistades que conservo. Años de vivencias, años de
recuerdos, años de estudio que me han servido para hacerme
mayor y forjarme un futuro. Gracias. Amaya Alegría
Fue fácil la integración al colegio. Entré en 3º ESO y me llevo
buenos recuerdos, porque siempre que he necesitado ayuda la
he tenido. Los intercambios, los viajes de estudio y las buenas
relaciones con los compañeros han hecho una grata estancia en
maristas. Gracias. Andrea Garde
Este colegio marista ha superado con creces a mi centro
anterior. Ha sido un gran acierto cambiar de centro y prometo
que mis futuros hijos vendrán a este colegio, porque la convivencia y el buen trato que he recibido de los profesores, así
como la conexión con mis compañeros, son elementos básicos
para estar feliz y pensar en mi futura familia. David Goñi
Preocupación de los Hermanos por tu bienestar. Me llevo un
buen sabor de boca, porque siempre me han inculcado que,
aunque el camino sea difícil, nunca hay que rendirse. Maialen
Prieto
Contar con el apoyo de los profesores en el futuro.
Recuerdo los nervios de los festivales de Navidad, los disfraces
de carnavales y el buen rollo con los profesores. Leire Jiménez
Gratos recuerdos del
antiguo colegio. Son
muchas las vivencias en
infantil y primaria, las
excursiones a Belascoain,
a Lardero, Fuenterrabia.
Se me han quedado grabadas en la retina. Me alegra
saber que conservo amistades en el colegio que guardo y guardaré. Fernando
Urtasun
Vivencias con profesores y compañeros. Estos años vividos
en maristas han sido para mí muy positivos y llenos de recuerdos. El estudio es duro pero se ve compensado por la amistad
con los compañeros de clase. Ayla Losada
Experiencias compartidas. Los recuerdos estarán presentes
siempre en mi vida fruto del contacto con profesores y compañeros. En mis posteriores estudios y trabajo tendré a maristas
dentro. María Iribarren
Dejan huella mis amistades. En mi breve estancia
en el centro me llevo grandes recuerdos y aunque los
haya conocido hace poco
dejan huella en mi corazón.
Ander Ortiz
Me llevo un gran amigo.
Lo importante ha sido que
he encontrado una persona muy cercana a mí, aunque sólo he podido disfrutar un año. Sergio Torres
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Toda una vida en maristas. Es difícil expresar mis grandes y
positivos pensamientos. Me llevo el cariño y la motivación que
me han trasmitido. Lo principal: lo feliz que he sido. Elena
González
32
NOS IMPLICAMOS
1º de Bachillerato
El cementerio de los inmigrantes:
el mar Mediterráneo
Estos días los periódicos, las radios y las televisiones nos informan de los miles de inmigrantes africanos,
que se trasladan a través de pateras y viejos barcos, en busca de una mejor vida en España e Italia.
Cientos de ellos mueren en aguas del Mediterráneo.
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darías y
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
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Facilitar la entrada. Al no tener los recursos necesarios en su país vienen a nuestros países. Los gobiernos occidentales, en
vez de poner tantos impedimentos, ¿por
qué no desarrollan industrias en sus propios países? Amaia Zazu
No les conviene. Porque así compran a las
naciones pobres las materias primas a bajo
precio. Teresa Esparza
Crear centros de formación en su país.
Lo primero que hay que hacer es enseñarles un oficio para que se puedan desplazar
a occidente con un puesto de trabajo y por
avión y no en patera. Alejandra Moreno
Desarrollar a los países pobres que son
ricos en materia prima. Es triste que tengan que emigrar por pobreza y porque no
tienen educación ni sanidad aceptable. Las
guerras dificultan la buena marcha de naciones pobres. Jessica Lasterra
Mejorar su modo de vida. Hay que desarrollar las ONGS que luchan por sus derechos y por la igualdad. Si se crean puestos
de trabajo en los países pobres,no vendrían
a Occidente. Álvaro Lozano
Hablar con los inmigrantes que han llegado. Ellos nos pueden dar pautas para
convencerles que Europa no es un paraíso
y que si vienen pueden perecer en el camino. Juan Astrain
Todos tenemos derecho a buscar un futuro mejor. Es un problema grave para
ellos y para nosotros. Pero los que se
echan a la mar, hay que protegerlos y ayudarles a tener una travesía que les salve de
la muerte. Idoia Zubeldía
No interesa a los dirigentes egoístas e
indiferentes. El problema no está en diseñar buenas medidas, sino en la voluntad de
los mandatarios. Alejandro Amatriain
Evitar que ocurran las tragedias. Procurar que los que se
echan a la mar tengan unas buenas condiciones en el viaje. Muchos están perseguidos y tienen
que desplazarse. Ana Vidondo
Control en los puertos de Africa.
Estamos hablando de tráfico de personas, un delito grave que deberían
investigar los países africanos.
Claudia Ubide
Medios para sobrevivir en
su país. Si cruzan el mar, pondría barcos decentes para que
no mueren en el camino, debido a las condiciones infrahumanas. Ángela Urdiain
No tienen recursos para vivir
en su país de origen. Los movimientos migratorios son comunes en todo el mundo y los
africanos vienen a España en
busca de una estabilidad familiar. Solución:
Mejorar las condiciones de vida de las naciones africanas. Arturo Morales
Distribución de los inmigrantes por toda
la UE. Hay que concienciar a la población
del principio de solidaridad y presionar a los
dirigentes para ayudar a estas personas
que se tiran al mar en busca de trabajo y de
una buena sanidad. Luis Górriz
Formar una Unión Africana. Hacer una
colaboración conjunta del continente, pues
tiene mucha materia prima. Alejandro
Palacio
No es fácil dar una solución. Es complicado porque si dejamos las fronteras libres no
habría trabajo para todos ni escuelas para
todos. Si los volvemos a su país, sería un
tanto egoísta por nuestra parte. Anne
Cubillas
Otorgarles los mismos derechos que en
su país. Si ponemos todos un granito de
arena y conseguimos erradicar a las mafias,
que les prometen cumplir sus sueños llevándolos a la “Tierra Prometida”, habremos andado parte del camino. Sara G.
Sampedro
Que Africa arregle sus problemas como
continente. Si tuviesen unas buenas condiciones de vida, no vendrían a Occidente.
Europa debe ser solidario y hablar con los
dirigentes de Afríca para ayudar a solucionar sus problemas. Génesis Proaño
Emigran en busca de una mejor vida. Iosune Martínez, Lucía Reyero, Xabier Jiménez, Nora Hualde, Xabier Beorlegui, Borja
Fernández, Nerea Grande, María Epifanio,
Fermín Azcona
Ayudarles en la travesía y hacerse cargo
de ellos. Ana Aríztegui, Dina, Ainhoa, Iñaqui, Jesús, Carmen, María, Carlos.
SEMANA DEPORTIVA
33
IDeportiva
Jornada
del club Ademar
CoLEgIo SAntA MAríA LA rEAL. SArrIgurEn
El pasado sábado 23 de mayo por la mañana se celebró el primer día del club deportivo Ademar (Asociación Deportiva Maristas).
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Atendimos a unos 300 alumnos con sus respectivas familias, que participaron conjuntamente en distintos encuentros deportivos, exhibiciones y juegos. La jornada terminó con el regalo de una mochila para cada participante con el logo del club y con un aperitivo en el comedor. El encuentro transcurrió con normalidad y se cumplió el objetivo de pasar una mañana de convivencia familiar, deportiva y colegial alrededor de las distintas disciplinas que el CD Ademar propone como actividades extraescolares de identidad deportiva.
34
NUESTRAS ACTIVIDADADES
Beca de Amancio Ortega en Cánada
NOMBRE: LAURA UNANUA AZNÁREZ DE MARISTAS
NOMBRE DEL COLEGIO: SHELBURNE REGIONAL HIGH
SCHOOL
POBLACIÓN Y PAÍS: SHELBURNE, NOVA SCOTIA, CANADA
DURACIÓN DE LA ESTANCIA: 10 MESES (27 AGOSTO- 27
JUNIO)
Llevo casi 7 meses en este pequeño pueblo al lado del océano Atlántico. Hace dos veranos leyendo el Diario de Navarra, vi que dos
navarros cursarían 1º de Bachillerato en Canadá gracias a la Fundación Amancio Ortega. Una media de 8 en 3º ESO y un 9 en inglés, incluyendo la renta de tus padres, eran los requisitos para
poder conseguir la beca. Se podría decir que me entraron muchas
ganas en ese momento así que nos informamos y me apunté.
Se presentaron 4600 alumnos de 4º ESO en toda España. Después
de una preselección de 600 alumnos, hicimos el examen escrito:
writing, listening y reading. Tras elegir a 300, el speaking era el último paso para ser uno de los 100 alumnos becados que cursaría un año en Canadá.
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Shelburne es un pueblo costero de 1700 habitantes con colegio,
instituto, un pequeño centro comercial (tres tiendas: comida, material escolar y ropa), varios hospitales, iglesias y bosque. No hay
transporte público y el taxi es tu única salida si no quieres caminar una hora para llegar al pueblo. Las distancias entre casas son
grandes pero la suerte que he tenido es que mis amigos con 16
años tienen carnet de conducir y me llevan en coche cuando afuera estamos a menos 15˚C.
El instituto es muy pequeño - 280 alumnos- pero cuenta con campo de fútbol, gimnasio y cafetería con escenario. Se cursa desde
grade 7 hasta grade 12 que equivalen a 1º ESO hasta 2º de Bachiller. Los alumnos eligen sus asignaturas con respecto a los créditos que deben tener para poder graduarse. También en función
de lo que quieras estudiar posteriormente. En el caso de los alumnos internacionales, elegimos en función de nuestro colegio y de
nuestras preferencias. El nivel de aprendizaje es sin ninguna duda
muchísimo más bajo que en España, lo que no quita que se te ofrezca ayuda extra después de clase si se necesita impartida por el mismo profesor de la materia. También hay actividades extraescolares y actividades en horario escolar divertidas como hacer casitas de mazapán o cubrir a los profesores en papel de baño. Sin
tenerlo menos en cuenta, tenemos días de no ir a clase bien porque hay demasiada nieve o porque los profesores tienen profesional development y no hay colegio.
1. LO MÁS FÁCIL: hacer amigos internacionales. Son los primeros que te entienden al estar en la misma situación que tú.
Es difícil de creer cuanta confianza puedes llegar a tener con
personas de diferentes edades, países y culturas para compartir tu experiencia durante todo el trayecto.
2.LO MÁS DIFÍCIL: es relacionarse
con mi host family. Resulta difícil de creer cuando vas con expectativas de que
te toque la familia ideal que todo el mundo quiere tener, aquella que te lleva a ver
lugares y te enseña su cultura al igual
que tú la tuya. Luego están las familias
que no se dan cuenta de lo duro que es irse al extranjero, que
no se molestan en enseñarte los lugares maravillosos cercanos a tu pueblo y por mucho que intentes ser parte de ella, sigues estando fuera de lugar. No siempre tiene que ser así, por
supuesto, pero las expectativas que uno lleva de su país cambian con el tiempo que se está fuera de él.
3. LO QUE MÁS TE HA SORPRENDIDO: la mayoría de
los canadienses que conozco están muy acostumbrados a los
internacionales y son muy pocos los que intentan relacionarse contigo. De ahí que te tengas que “apañar” para relacionarte, a pesar de tu pésimo inglés. No te das cuenta de que es tan
malo hasta que intentas preguntar algo en clase y lo único que
recibes como respuesta es que tu acento es muy fuerte. Escuchar siempre si vives en Madrid o si los toros corren por las
calles normalmente… Con el tiempo, la gente te empieza a conocer, te metes en un grupo de canadienses y poco a poco te
van aceptando como si fueras parte de él (a pesar de los chistes sobre tu acento que caen a menudo).
4. LO QUE MÁS HAS ECHADO DE MENOS: el homesick (morriña) es uno de los mayores problemas que he tenido. El darte cuenta de lo mucho que quieres a tus padres, hermanos o los pequeños detalles que te faltan en tu vida diaria,
sin haber sido consciente de los buenos momentos que has
vivido con esas personas queridas. Por supuesto, los amigos
no son ninguna excepción pero con Skype todo se soluciona.
5. ALGO INOLVIDABLE: el tiempo que he pasado como voluntaria en la residencia de ancianos, así como en el grupo musical con gente discapacitada. Que estos grupos y el colegio
cuenten conmigo para dar conciertos tanto dentro como fuera de él es algo que se aprecia mucho a la hora de tocar un instrumento.
6. UNA ANÉCDOTA: un viernes por la tarde a finales de febrero un amigo me llamó y me dijo que cogiera los skates para
ir a patinar y pensé que sería en la pista de hielo. Sin embargo fuimos a patinar en el océano helado.
Puede que parezca que haya más inconvenientes que ventajas pero
es todo lo contrario. Si alguna vez tienes la oportunidad de ir al
extranjero, no lo dudes. No te preocupes por lo que pasará porque día a día, sin darte cuenta, estarás aprendiendo una cosa nueva, palabra o hecho el cual no sabías el día anterior.
P OR MAIKA CÁCERES, PROFESORA
NUESTRAS ACTIVIDADADES
Participación en el torneo
First Lego League 2015
35
Talleres de educación
afectivo-sexual
3º ESO
En marzo tuvo lugar los talleres de educación afectivo
sexual en las clases de 3º ESO. La responsable de dichos
talleres, Pilar Gomez-Ulla, ofreció una charla para que los
padres pudieran conocer los contenidos que van a recibir
sus hijos. La ponente insistió que "con los talleres se pretende abrir una ventana al adolescente para que reflexione
y se pregunte acerca de los temas del amor, la sexualidad
y la afectividad". Los padres quedaron satisfechos con la
exposición y agradecieron al colegio este tipo de actividades extra-curriculares que fomentan el desarrollo integral
de la eduación de nuestros alumnos. Los alumnos valoran
muy positivamente este tipo de talleres año tras año.
El grupo de iniciación profesional de 4º C participó en el torneo First Lego
League, celebrado en Pamplona
el pasado fin de
semana 14-15 de febrero. Los alumnos han estado trabajando
este proyecto durante todo el primer trimestre en el área de tecnologia. Han tenido que investigar sobre un proyecto cientifico
con el tema de este año que era la educación. Decidieron investigar sobre la educación en los alumnos con TDHA.
Aprovecharon para poder tener alguna entrevista con el departamento de orientación para ver como se trabaja en el colegio
con este tipo de alumnos. Además tenían que construir un robot que realizara las distintas misiones que la competición propone realizar.
Los alumnos tuvieron que investigar y desarrollar diversas competencias personales y grupales a lo largo de todo el proceso.
Los días de la competición expusieron sus trabajos y participaron en la competición de robots en la que consiguieron en el
puesto 12 de 28 equipos. Los jueces valoraron sus esfuerzos y
les felicitaron. Fue una experiencia para ellos muy enriquecedero y divertida, ya que esos días pudieron compartir con otros
equipos y jóvenes sus proyectos y trabajos.
Visita de los alumnos de
1º de Bachiller a la UPNA
Pronto estos alumnos tendrán que elegir la carrera a desarrollar para su futuro. Por eso, nada mejor que visitar la Universidad Pública de Navarra y ver in situ las diversas carreras y
su posible inscripción en esta mágnica universidad. Los chavales de 1º de Bachiller vinieron entusiasmados del trato recibido. Fueron acompañados por los profesores Nora, Juan
Bastida y Daniel.
SAMUEL VALDERREY, PROFESOR
Fiesta de Navidad
Animando la fiesta
Compartiendo los alimentos
Intercambio con Alemania
Como ya es costumbre en el colegio, los alumnos de 3 y 4 de
ESO y 1º de Bachiller elegidos para el intercambio nos ponemos en marcha hacia la ciudad alemana de Constanza. Por mi
parte, especialmente con muchas ganas, ya que tras la larga
espera durante los 4 años que llevo estudiando el idioma,
conoceríamos el país. Salimos a las 6:00 AM hacia Madrid
donde volamos hasta Basilea, Suiza. Ya en Constanza nos
esperaban nuestras familias de acogida. Nada mejor que una
semana sin colegio, ni exámenes… Nunca viene mal desconectar de la rutina. Además, conociendo gente nueva y aprendiendo cómo vive una familia ‘Typisch Deutsch’.Entre otras
muchas cosas, visitamos la isla de Reichenau, las cataratas
Schaffhausen en Suiza (en la foto), ¡incluso hicimos escalada
en el bosque! El fin de semana, cada uno con su familia. Yo
tuve la suerte de poder visitar también Meersburg, un pueblecito del lago de Constanza y pasé el sábado en Stuttgart, la
capital del Bundesländer, donde nos encontrábamos que era
Baden-Württemberg.
Definitivamente ha sido una gran experiencia y espero, si es
posible, poder repetir el próximo año.
JAVIER ERRO 4º C
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
La alegría reinó entre
los compañeros
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NUESTRAS ACTIVIDADADES
Paula Medina y Asier
Guerrero, campeones
mundiales de la First Lego
League en EEUU
Los alumnos de 3º y 4º
de la ESO, Paula y
Asier se han proclamado Campeones del
Mundo sobre Comportamiento de Robot en
el World Festival de la
First Lego League (FLL)
celebrada el 25 y 26 de
abril pasado en San
Luis (Missouri). No ha
sido fácil después de
competir con grupos
de muy alto nivel. Enhorabuena y que pronto nos podáis dar más
satisfacciones.
Laura Romeo de
3ºB ESO,
segunda en el
Concurso de la
Cabalgata de
Reyes
Laura compuso un bello escrito que le ha valido este importante premio a nivel de Navarra. Se trataba de expresar valores humanos como la solidaridad o la sensibilidad, así como
los problemas sociales de modo sencillo y asequible a todos.
Recibió como premio una cámara de fotos y un e-book.
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
ANNA DOROSHUK, PROFESORA
Iván Salvador
de 4º de la
ESO,
subcampeón
de España de
SBX
(Snowboard
Cross)
Es un deporte de invierno, que se
desarrolla en la nieve en las estaciones de esquí. El campeonato
de España se celebró en La Molina (Cataluña) y participaron en la
final de toda España 36 personas.
Se trata de tres pruebas: Primero los cronómetros, segundo
los qualis y la tercera las eliminatorias. El campeón fue un catalán y el segundo Iván de 4º de la ESO, que representaba a
Navarra.
Viaje de estudios a
Barcelona 2015
4º ESO
Los tres días previos al inicio de las vacaciones de Semana
Santa, 80 alumnos de 4º de ESO acompañados por los profesores David Lerga, Marta Lapatza, Rosa Alonso y Eugenio
Rodríguez disfrutamos del tradicional viaje de estudios de 4º,
el último realizado por el conjunto del alumnado dentro de la
educación secundaria obligatoria. Sirva éste, entre otras
cosas, como despedida de todos aquellos que deciden terminar su estancia en el colegio y tomar otros caminos.
Dos autobuses y los profesores esperaban a los alumnos en
el parking grande del colegio, si bien la espera no fue muy
larga porque la puntualidad también fue mayor que cualquier
día de clase. Tras una parada en tierras aragonesas, llegamos
a Barcelona a la hora de comer. Los alumnos tuvieron además tiempo libre suficiente para perderse por las Ramblas, la
Plaza Cataluña y el barrio chino. Con la misma puntualidad
que por la mañana, quedamos todos en el monumento a
Colón para visitar la Sagrada Familia. Ya por la tarde, nos dirigimos al hotel, que en esta ocasión se encontraba en la cercana población de Rubí.
A juzgar por las caras de nuestros alumnos, parece que la
noche fue larga y costó moverlos por la mañana para dirigirnos al centro de la ciudad condal donde nos esperaba una
Golondrina para darnos un paseo guiado por el inmenso
puerto de la ciudad. A esto le siguió otra visita guiada al Palau
de la Música Catalana y ya por la tarde, tras un largo y merecido descanso, visitamos el barrio gótico, explicado por nuestro antiguo profesor Ferrán Vila.
El miércoles era el día de regreso, pero también el más esperado por todos ya que lo pasamos en el parque temático Port
Aventura. Hay que reconocer que fuimos los primeros en llegar al recinto. Algunos de nuestros alumnos ya se habían
montado en Shambala más de tres veces cuando otros grupos y colegios aún no habían accedido al recinto.
En nombre de los profesores que acompañamos a los alumnos en este viaje de estudios, agradecemos el comportamiento mostrado por todos y esperamos que guarden un buen
recuerdo de estos tres días de descanso, aprendizaje y convivencia.
EUGENIO RODRÍGUEZ, PROFESOR
Torneo Interescolar de
Beisbol y Softbol
El 7 y 8 de abril los Maristas Blu Jays participaron en el Torneo Interescolar, celebrado en Burlada, con una muy buena
clasificación, venciendo a El Huerto Yankees y Jesuitinas Royals. Siempre es interesante extender el ejercicio físico a otros
deportes en los alumnos, ya que el fútbol y baloncesto copan
las prímeras páginas de los periódicos.
NUESTRAS ACTIVIDADADES
37
JAVIERADA 2015
“EL PRINCIPE FELIZ”
I. H.
OBRA DE TEATRO:
TEEN- ACTUALLY
El viernes 29 de mayo y el viernes 5 de enero se estrenó la obra
“Teen- Actually”, representada por el grupo de teatro del colegio Maristas-Sarriguren y por el coro del colegio.
La obra consta de una serie de escenas en las que se tratan
temas que afectan a los jóvenes y adolescentes de hoy, aparentemente inconexas entre ellas, pero que conforme se desarrolla la función, la trama va siguiendo un hilo conductor con
nexos en común.
Cada una de las escenas, se trabajaron primero en las clases
de Lengua de la ESO, por los profesores y alumnos. De las
escenas que escribieron los alumnos (por grupos), se seleccionaron unas cuantas que han inspirado en mayor o menor
medida las escenas finales, cogiendo de algunas simplemente
el tema o el texto casi integró.
Posteriormente el director conjugó todas las escenas para que
formaran parte de una historia común.
Un año más hemos contado con la colaboración del coro del
colegio, bajo la batuta de Diana y del músico Juan Cruz, así
como con los alumnos de Lengua de la ESO.
IGNACIO HORNO
CONVIVENCIAS VOCACIONALES
CURSO 2014-15
Las convivencias voluntarias del segundo trimestre se han desarrollado con mucha satisfacción por parte de los organizadores y de los participantes.
La primera convivencia que se celebró fue la de 2º de Bachillerato, los días 19 y 20 de febrero en Lardero. Participaron 37
estudiantes y los aspectos mejor valorados fueron la actividad del collage y las películas. Y muy bien valorado el ambiente que se creó y también la relajación.
La segunda: 1º Bachillerato, en los días 5 y 6 de marzo en Lardero. Fueron 46 alumn@s y los aspectos mejor valorados:
la gynkana, la oración, la película, el juego de furor y el buen
ambiente.
La tercera: 4º de ESO que se celebro el 12 de marzo en Sarriguren. Asistieron 33 y valoraron mucho tanto la película
como las actividades del camino y las huellas.
La cuarta: 2º de la ESO, el 26 de marzo en Sarriguren, con una
participación masiva de 104 alumn@s con mucha satisfacción
general con lo trabajado en la convivencia.
Y la quinta: 3º de la ESO, el 16 de abril en Sarriguren y tuvimos 71 jóvenes que disfrutaron con las actividades, pero que
nos motivaron para mejorarla.
Esperamos que en años sucesivos se consiga más y mejor ambiente para todo lo vocacional y vayamos educando integralmente a todos
nuestros estudiantes.
JOSÉ JAVIER
RAMOS,
PROFESOR
RESPONSABLE
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Contra viento, lluvia y nieve comenzó la Javierada 2015, a las
5:15 de la mañana desde Noain. 14 personas, entre las que se
encontraban alumnos, profesores, padres y gente incondicional a venir con los Maristas a Javier, partieron en dirección al
castillo del Santo y al encuentro del numeroso grupo que por
el camino se iría juntando.
En Idocin pudimos degustar el caldo y el chocolate que cada
año Arantxa, con la colaboración del Apyma, prepara y que
puntualmente nos sirve. Así conseguíamos calentar nuestros
cuerpos que empezaban a enfrentarse a un paisaje nevado. Y
nevando estuvimos hasta de más allá del alto de Loiti.
Anteriormente recogimos a alrededor de 50 alumnos de la
ESO y Bachiller que salían del bosquecillo capitaneados por
Rodrigo y Loli.
En Liédena, nos volvía a esperar Arantxa que junto con
Jaione, nos tenían preparado el sitio para comer y descansar
antes del último esfuerzo.
También habían salido un pequeño grupo de alumnos de primaria con algunos padres desde la Venta de Judas, que se
juntaron con otro grupo de alumnos aún más pequeños
(hasta de 2º infantil) en Sangüesa.
La Javierada: caminar, compartir, conversar, experiencia de
fe. Una buena forma de acercarnos entre nosotros y acercarnos a Dios, siguiendo los pasos de Javier.
Esta Navidad, el grupo de teatro interpretó el cuento de “EL
príncipe feliz” de Oscar Wilde. Los papeles protagonistas los
interpretaron Sara García-Sampedro y Ainhoa Cascante.
Aprovechando la historia, se introdujeron una serie de actuaciones de música y danza, que hicieron que el cuento tuviese
un nivel artístico por encima de lo esperado. De público asistieron los alumnos de 4º de la ESO y Bachiller, que pudieron
disfrutar de las interpretaciones de sus compañeros. Tuvimos
la suerte de poder contar en la parte instrumental con Ayla
Losada (Violonchelo), Andrés Latorre (teclado, clarinete y guitarra), David Goñi (caja), África Osés (violín), Santiago
Mañosas y Alvaro Lozano (guitarras eléctricas), Iñigo Gil (guitarra), Sonia Elizondo (teclado) y con las voces de Ainhoa
Cascante, Fernando Oses y Sara Fuente. También se unieron
Leire Llorens, Ana Zubeldía y María Ederra en danza moderna
y Nerea Rodríguez y Elena Mendióroz con el baile flamenco.
Todo un lujo.
I. H.
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
2º Bachiller
Graduación
38
GRADUACIÓN
2ºA
2ºB
2ºC
2ºD
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
FIESTAS
39
40
GRADUACIÓN
Las profesoras
en la fiesta de
graduación
ción
Celebra
ión de
posic
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de la Sa
s alumnos
n sus antiguo
mpartiendo co
Luis Landa co
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Compañeros de cursos anteriores
Los profesores
Fermín y Euge
nio con sus al
umnos
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
La profesora Marta con su
hija Alba
Los padres de
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s María
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REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
FIESTAS
41
ULTIMOS RETAZOS
umor
Hen conserva
Maquillaje
-La hija: Mamá, ¿estoy bien maquillada?
-Madre: No, todavía se te ve la cara.
Entre Pizzas
-Estaba llorando una pizza en el cementerio
y llega otra pizza y le dice: ¿Era familiar?
-No, era mediana.
REVISTA RETAZOS · JUNIO 2015
Perfecto inglés
-La maestra le pregunta a Pepito: ¿Cómo
se dice en inglés: “El gato se cayó en el
agua y se ahogó”.
-Pepito: Fácil, maestra: “The cat cataplúm
in the wáter glugluglu and not mas miau
miau”.
Los colmos
-¿El colmo de un fotógrafo? Que se le revelen los hijos
-¿El colmo de la mala suerte? Tirarse en un
pajar y clavarse la aguja
-¿El colmo más pequeño? El colmillo
JEROGLÍFICOS
SI
MAS
RARO
¿A quién llamas?
SAN
MILA
Nombre de mujer
SE
SI
¿Había alguien en casa?
(Sí, estaba José)
El bebé
-¡Cariño! Dame el bebé
-Espera a que llore.
-¿A qué llore? ¿Por qué?
-¡¡¡¡¡¡¡Porque no lo encuentro!!!!!!!!
Buen viaje
-Con mis casas colgadas y mis dos ríos, mi
ciudad encantada, ¡qué señorío!
Solución:
(Inma)
Ovejas futboleras
-Estaban dos ovejas jugando junto a un
precipicio al fútbol y se le cae a una el balón por el barranco y dice: ¡beeeeeeee!
-Le responde la otra oveja: ¡Veeeeeee tú
por haberla tirado!
Adivinanzas
Sin tijeras
-¿Qué se corta sin tijeras y puede subir sin
usar escaleras?
Solución:
La ciudad de Cuenca
Una buena y otra mala
-Un hijo le dice a su padre: Tengo una noticia buena y otra mala que darte.
-El padre: bueno dime la buena.
-El hijo: Pues que los airbags de tu coche
funcionan perfectamente.
-El padre: ¡Ya se la mala! Me has cogido el
coche y tiene siniestro total. ¡Nunca más
te dejaré mi coche!
Manicomia
-Dos locos dormían en la misma habitación. Uno se quejó al director porque su
compañero se pasaba la noche haciendo
la moto: run,run,run.
-El director: Póngase unos tapones en los
oídos.
-El loco: No, si el ruido no me molesta. Lo
malo es el olor a gasolina.
La leche
El ciego y el rico
-Está un ciego pidiendo en una esquina y
entonces pasa un millonario calvo y le dice
al ciego: -Te daré una fortuna si me demuestras que en verdad eres ciego.
-El ciego le contesta: Muchas gracias, señor, que Dios se lo pague con una tupida
melena.
SUDOKU
(A Casimiro)
42
ANTONIO ERASO (OAR)