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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN
NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS
Licda. Mayra Carvajal
Identificación de la materia
Psicología del Desarrollo en Niños y Niñas de 0 a 6 años
Facilitadora:
Carrera:
•Licda. Mayra Carvajal
•Licenciatura en Educación
Mención Educación Inicial.
Período Académico:
•2012-2.
Código:
•31923.
Sección:
•A
Objetivo General

Determinar entre la facilitadora y los
participantes los cambios conductuales y
psicológicos del ser humano en sus primeras
etapas de vida; para confrontar de manera
operativa las teorías vigentes con la realidad, así
como también con las experiencias propias;
incentivando la vinculación de los conocimientos
sobre la psicología del desarrollo humano como
fundamento en su formación profesional.
Objetivos Específicos
1.
2.
3.
4.
Presentar a los participantes la materia según el
nuevo diseño de la carrera (2008).
Proponer a los participantes los contenidos
adaptados a sus necesidades y las bibliografías
recomendadas.
Resaltar la importancia de la lectura de diversos
autores sobre los contenidos relacionados en
actividades significativas.
Establecer y hacer cumplir las estrategias de
trabajo y evaluación de acuerdo a los temas
propuestos.
Actividad N° 1
Compromiso de interaprendizaje:
• Presentar a los participantes la materia según el nuevo diseño
de la carrera (2008).
Estrategias:
• Diseño de presentación en diapositivas con proyección digital.
• Explicación de la facilitadora, relacionando materias afines a la
Psicología del Desarrollo.
Contenido:
• Rediseño de la Carrera Licenciatura en Educación Mención
Inicial
Rediseño Licenciatura Educación
Inicial 2008

REDISEÑO EDUCACION INICIAL.pdf
Actividad N° 2
Compromiso de interaprendizaje:
• Proponer a los participantes los contenidos adaptados a sus
necesidades y las bibliografías recomendadas.
Estrategias:
• Diseño de presentación en diapositivas con proyección digital.
• Explicación por la facilitadora de los contenidos según el Rediseño
de la Carrera vigente (2008)
• Conversación dirigida (lluvia de ideas) para decidir los contenidos a
evaluar en la materia con orientaciones de la facilitadora.
• Propuesta de trabajo de la facilitadora a los participantes según los
contenidos seleccionados.
Contenido:
• Programa de Psicología del Desarrollo en Niños de 0 a 6 años
Contenido Temático según el
Programa
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Naturaleza del Desarrollo Humano
Teorías sobre el Desarrollo Humano
Desarrollo Prenatal
El Nacimiento y el Recién Nacido
La Infancia
Niñez Temprana
Niñez Intermedia
Adolescencia
Actividad N° 3
Compromiso de interaprendizaje:
•Despertar el interés por el estudio de la Psicología del
Desarrollo mediante el conocimiento de sus conceptos
fundamentales para relacionarlos con la vida diaria.
Estrategias:
•Explicar a los participantes la importancia de revisar
diversos autores sobre un mismo tema.
•Proponer actividades significativas en métodos y
estrategias adecuadas.
Contenido: UNIDAD 1
•Introducción a la Psicología del Desarrollo
Introducción a la Psicología del
Desarrollo
Unidad 1
¿Qué es el Desarrollo?



¿A qué se debe el desarrollo?
¿Qué metas persiguen los especialistas en el
desarrollo?
Algunas observaciones básicas sobre la
naturaleza del desarrollo
 Proceso
continuo y acumulativo
 Proceso holístico
 Plasticidad
 Contexto histórico cultural
El Desarrollo Humano en una
perspectiva histórica

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


La niñez en la época pre moderna
Hacia las ideas modernas de la niñez
Primeras perspectivas filosóficas de la niñez
Los niños como sujetos de estudio: las biografías
de bebés
Orígenes de la ciencia del desarrollo
Estrategias de trabajo

Ruleta de preguntas
Cada participante
pone a girar la ruleta
de preguntas hasta
que se detenga en
una interrogante o
planteamiento,
tendrá 2 minutos
para su respuesta.
 No se pueden repetir
las interrogantes
hasta completar el
ciclo, en caso de salir
repetición debe
sortear nuevamente
Qué es el
Desarrollo?

Contexto
histórico
cultural
¿A qué se debe
el desarrollo?
Unidad
1
Plasticidad
¿Qué metas
persiguen los
especialistas
en el
desarrollo?
Algunas
observaciones
básicas sobre
la naturaleza
del desarrollo
Proceso
holístico
Proceso
continuo y
acumulativo
Evaluación
Estrategias:

Lista de Cotejo con
indicadores de
conocimiento:
Sigue instrucciones
 Dominio de contenido
 Respeta y valora la
intervención de los
colegas
 Usa lenguaje apropiado

Valor:
Actividad N° 4
Compromiso de interaprendizaje:
•Demostrar las estrategias de Investigación en su
metodología y diseños específicos para conocer los
diferentes modelos de estudio psicológico.
Estrategias:
•Explicar a los participantes la importancia de revisar
diversos autores sobre un mismo tema.
•Proponer actividades significativas en métodos y
estrategias adecuadas.
Contenido: UNIDAD 2
•Estrategias de Investigación: métodos y diseños básicos
Estrategias de Investigación: métodos
y diseños básicos
Unidad 2
Métodos de investigación aplicados al
desarrollo del adolescente y del niño

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




Método científico
Obtención de datos: estrategias básicas para
obtener información
Métodos de autoinforme
Metodologías de observación
Estudio de casos
Etnografía
Métodos psicofisiológicos
Descubrimiento de relaciones:





El diseño correlacional
El diseño experimental
El experimento de campo
El experimento natural (o cuasiexperimental)
El diseño transcultural
Diseños de investigación para
estudiar el desarrollo







El diseño de sección transversal
Efectos de cohorte
Datos referentes al desarrollo individual
Diseño longitudinal
El diseño secuencial
El diseño microgenético
Consideraciones éticas en la investigación del
desarrollo
Estrategias de trabajo

Clase Magistral por la facilitadora
 Presentación
con diapositivas
 Reproducción del material impreso entre los
participantes a ser entregado ese mismo día
 Asistencia puntual y obligatoria
 Participación efectiva
 Acomodo del ambiente de aprendizaje
 Sesión para elaborar conclusiones en mesas de
trabajo.
 Presentación de las conclusiones
Evaluación
Estrategias

Mesas de trabajo:
 Elaboración
de las
conclusiones
 Presentación de las
mismas
Valor
Actividad N° 5
Compromiso de interaprendizaje:
• Comprobar las teorías psicológicas fundadas por los
pioneros del estudio del comportamiento en vivencias
propias y experimentales que permitan discriminar las
proporciones de funcionamiento conductual del humano.
Estrategias:
• Explicar a los participantes la importancia de revisar
diversos autores sobre un mismo tema.
• Proponer actividades significativas en métodos y estrategias
adecuadas.
Contenido: UNIDAD 3
• Teorías sobre el Desarrollo Humano
Teorías sobre el Desarrollo Humano
Unidad 3
Teorías sobre el Desarrollo Humano


Naturaleza de las Teorías Científicas
Temas de Estudio del Desarrollo Humano:






El Tema de Naturaleza/Crianza. Tema de Actividad/Pasividad.
Tema de Continuidad/Discontinuidad. La Naturaleza Holística
del Tema del Desarrollo
Teoría Psicoanalítica, Freud
Teorías Psicosociales, Erikson
Teorías del Aprendizaje, Pavlov y Skinner
Teorías del Aprendizaje Social, Bandura
Teorías Cognoscitivas – Constructivas, Piaget – Vytgosky,
Ausubel y Brunner
Estrategias de Trabajo

Feria del Conocimiento sobre las Teorías del
Desarrollo:
 Trabajo
por equipos
 Demostraciones prácticas
 Explicación breve
 Uso de modelos, experimentos o maquetas.
 Logística y ambientación adecuada
Evaluación
Estrategias:

Escala de Estimación
con indicadores de
conocimiento:
Adecuación del
contenido
 Capacidad de síntesis
 Presentación práctica
 Sentido de pertenencia
grupal
 Logística

Valor:
Actividad N° 6
Compromiso de interaprendizaje:
•Establecer las etapas de desarrollo humano en la
creación plástica que permita la construcción de
esquemas mentales significativos.
Estrategias:
•Explicar a los participantes la importancia de revisar
diversos autores sobre un mismo tema.
•Proponer actividades significativas en métodos y
estrategias adecuadas.
Contenido: UNIDAD 4
•Períodos del Desarrollo Humano
Períodos del Desarrollo Humano
Unidad 4
Desarrollo Prenatal
Germinal
Etapas:
Embrionario
Capacidades y
actividades prenatales
Fetal
Cuidados prenatales
Complicaciones del
embarazo
Causas
Esterilidad:
Impacto
Ambiente e influencias
prenatales
Métodos alternativos de
concepción
Estudios de adopción. Algunos desordenes influidos por la
herencia y el ambiente: alcoholismo, esquizofrenia,
depresión, autismo infantil.
El Nacimiento y el Recién Nacido
Proceso del
Nacimiento:
El recién
nacido (neo
nato)
Fases del parto
Quién es y cómo funciona el
recién nacido
Tipos de partos, normal,
cesárea, parto vertical, parto
en agua, método Leboyer
Vínculo madre - infante
Complicaciones en el parto
La Infancia
(Los primeros dos años de vida)
Desarrollo físico y
salud:
Principios
Importancia de la
inmunización y la
lactancia materna
para la salud
Desarrollo:
Motor
Cognoscitivo
Diferencias
entre los sexos
Lenguaje
Social
Crecimiento
Personalidad
Niñez Temprana
(Preescolar de 3 a 6 años)
Desarrollo
físico y
salud
•Patrones de
sueño
•Maltrato
infantil
Desarrollo
•Motor
•Cognoscitivo
•Lenguaje
•Social
•Personalidad
Niñez Intermedia
(el niño de 6 a 12 años)
Desarrollo físico
y salud
Motor
Cognoscitivo
Desarrollo
Lenguaje
Social
Personalidad
Adolescencia
Desarrollo físico
y salud
Desarrollo
Motor
Cognoscitivo
Lenguaje
Social
Personalidad
Estrategias de Trabajo
Compilación de imágenes que
describan las etapas de
desarrollo humano en todos sus
aspectos desde la concepción
hasta la adolescencia:
Recortes de imágenes de
revistas, periódicos, fuentes
electrónicas, internet, fotografías
autorizadas.
Adecuarlos según los contenidos
de cada etapa, señalando con
títulos, subtítulos y pie de
imagen.
Describir la secuencia del
desarrollo humano desde el
momento de la concepción
hasta la adolescencia.
Poner de manifiesto la
creatividad, la pulcritud,
imaginación, razonamiento
lógico, reciclaje, entre otros.
Componer álbum descriptivo en
trabajo individual.
Evaluación
Estrategia

Valor
Álbum descriptivo:
 Adecuación
a los
contenidos
 Orden y secuencia
 Creatividad
 Pulcritud
 Puntualidad
 Aportes significativos
Actividad N° 7
Compromiso de interaprendizaje:
• Estudiar casos reales sobre el desarrollo humano.
Estrategias:
• Explicación detallada por la facilitadora del contenido del estudio
de casos.
• Selección y estudio de un niño o niña y adaptarlo a la etapa en la
que se encuentra.
• Determinar una fecha para la revisión de los avances y entrega
final.
• Presentación de informe
Contenido:
• Estudio de Casos
Acuerdos:
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


En el pizarrón establecer los acuerdos a los que se
llegaron para la ejecución del programa.
Que los participantes propongan un secretario que
coloque los porcentajes para cada actividad.
La facilitadora los dejará solos unos minutos para
que discutan las propuestas finales.
La facilitadora les recordará finalmente los criterios
a evaluar en cada una de las actividades,
recordando además que será incluida la
autoevaluación y coevaluación en cada actividad a
desarrollar.
Libros en Línea:

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
Shaffer D y Kipp K (2007) Psicología del
desarrollo: infancia y adolescencia [7ma.ed]
Thomson Editores S. A.
Berger K, (2007) Psicología del desarrollo:
infancia y adolescencia [7ma.ed] Editorial
Médica Panamericana
Disponibles en: http://books.google.com
Contactos con la facilitadora:

Correo Electrónico:
[email protected]

Número de celular:
 0424-701.84.38

(sólo urgentes)
Asesorías:
 Jueves
de 2:00pm a 6:00pm, en la oficina personal
de la facilitadora.