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Licenciatura en Diseño Industrial
DIRECTORIO
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Manuel Fermin Villar Rubio
Rector
Facultad del Hábitat
Anuar Abraham Kasis Ariceaga
Director
Contenidos:
Manuel Márquez Alarcón
Coordinador de la Carrera de Arquitectura
Mauricio Benjamín Jiménez Ramírez
Coordinador de la Carrera de Conservación
y Restauración de Bienes Culturales Muebles
María Angélica Vilet Espinosa
Coordinadora de la Carrera de Diseño Gráfico
Gerardo Ramos Frías
Coordinador de la Carrera de Diseño Industrial
Ricardo Villasis Keever
Coordinador de la Carrera de Diseño Urbano
y del Paisaje
Juan Carlos Aguilar Aguilar
Coordinador de la Carrera de Edificación
y Administración de Obras
Diseño Editorial:
Dulce Cruz Loredo
Fernando Valladolid
Jorge Galindo Torres
2|
FACULTAD DEL HÁBITAT
ÍNDICE
04 El Hábitat
10 Carrera de Diseño Industrial
12
14
15
15
Mapa Curricular 2013
Competencias profesionales de la carrera
Objeto de estudio
Perfil de egreso
16 El proyecto
16
16
17
Definición del proyecto
Construcción del proyecto
Contenido del proyecto
18 Método del proyecto
19 Etapas del proyecto
22
38
50
64
76
90
104
Taller de Síntesis de DI II
Taller de Síntesis de DI III
Taller de Síntesis de DI IV
Taller de Síntesis de DI V
Taller de Síntesis de DI VI
Taller de Síntesis de DI VII
Taller de Síntesis de DI VIII
UASLP
|3
elhábitat
CONCEPTO
El Hábitat como sistema ambiental complejo se constituye
como la representación de una realidad que mantiene una totalidad organizada e integrada por un conjunto de fenómenos
y procesos heterogéneos definibles interdisciplinariamente.
El Hábitat como concepto es un proceso de deconstrucción y
reconstrucción del pensamiento, que lleva a una transformación del conocimiento y a un cambio de la forma de pensar
la interacción del ser humano y la naturaleza, para satisfacer
necesidades de habitabilidad.
EL HÁBITAT COMO MODELO
El nuevo modelo de operación de la Facultad del Hábitat no
deja de lado a su antecedente, el Modelo creado para la aparición de la Unidad del Hábitat en 1977. Podemos decir que
con base en ese modelo, es que la Facultad funcionó, en mayor o menor medida, durante 35 años.
Aquel modelo, estructuralista por cierto y acorde a su momento histórico, buscó la integración de las carreras del Hábitat en una misma entidad académica, al hacer su aparición
otras carreras diferentes de la de Arquitectura. Buscó, también, la inter-disciplina en la vida práctica.
El modelo ciertamente fue creado con la intención de abrir el
panorama y la visión, ya no sólo a Arquitectura sino al Hábitat Humano.
4|
FACULTAD DEL HÁBITAT
OBJETO DE ESTUDIO
El Hábitat como Sistema Ambiental Complejo es el ámbito
donde el ser humano interactúa con la naturaleza para satisfacer sus necesidades de espacio habitable.
LA SÍNTESIS Y SUS TALLERES
El nombre de Taller de Síntesis se sustenta esencialmente en el planteamiento de la Unidad del Hábitat de 1977
y en el antecedente que ésta Unidad tuvo como Carrera
de Arquitectura en el tiempo previo. En estos espacios se
propone que exista la confluencia de los conocimientos y
habilidades que han recibido los estudiantes en los diferentes puntos de su formación –en cada una de las materias y
en el proceso educativo completo-, y puedan incluso desarrollar nuevos conocimientos, habilidades y actitudes en el
campo de su carrera, siendo capaces incluso de demostrar
ahí de lo que son capaces, con la opción de sustentar desde
una posición ya individual el trabajo que están realizando.
Esto se va a dar a partir de las relaciones que existen entre las materias entre sí, todas dirigidas a la formación en
atención al Hábitat Humano, organizadas en sus diferentes
componentes que contribuyen al trabajo del alumno en la
síntesis de sus proyectos del Taller, pero también de toda
otra experiencia de vida y de aprendizaje que el alumno
pueda tener a lo largo de su formación.
La Síntesis Conceptual, que establece la relación entre
ciertos componentes de los saberes del Hábitat -los que
representan la base de la reflexión sobre los campos del
conocimiento que aplican a las diferentes carreras y son
la reflexión en sí misma sobre tales campos-, que de modo
conjunto constituyen el respaldo y el soporte en el pensamiento, de las acciones, procesos y proyectos en los que se
ve involucrado el estudiante en el proceso educativo, como
UASLP
|5
también lo hace el maestro en su trabajo, y posteriormente
también lo hará el profesionista –con base en lo aprehendido- en el ejercicio libre de su carrera. La investigación en
si misma representa el punto de partida para este modo de
síntesis, dado que la actualización y la revisión de la pertinencia de los contenidos habrán de surgir de la práctica y
la presencia de esta importantísima actividad.
La Síntesis Instrumental, que se refiere a la consolidación
en el estudiante y desde el trabajo de los departamentos,
de los contenidos que tienen que ver con la aplicación y
la implementación de los mismos en los proyectos que se
realizan en el campo de las carreras, contenidos que tienen
que ver de modo más directo con la realización de los proyectos en cada una de las carreras. Esta síntesis se sustenta
en la pertinencia de tales contenidos, con respecto a las demandas de la parte contextual de la formación, y se traduce
en conocimientos, habilidades y actitudes a ser demostradas por el alumno en el desarrollo de los proyectos en el
Taller. El taller es el espacio para la síntesis por excelencia
en la facultad y representa en sí mismo el espacio para la
preparación del alumno en lo que será su futuro ejercicio
profesional, por lo tanto ahí se tendrá que ver el trabajo en
términos eminentemente prácticos.
La Síntesis Académica se plantea en la conjunción y trabajo
coordinado de los principales elementos de la organización, para efecto de asegurar el cumplimiento del propósito académico de la Facultad y de sus carreras. Esto se da
con la presencia de los Departamentos como responsables
principales de la organización académica, de un Área Básica como espacio temporal de formación común para las
distintas carreras, de un campo de las carreras para la formación de los profesionales, con los coordinadores de las
mismas como responsables de atender cuidadosamente lo
curricular del plan de estudios.
6|
FACULTAD DEL HÁBITAT
En conclusión, la Síntesis habrá de representar para la Facultad el factor que mueve los procesos y las acciones en el
trabajo de todos los integrantes de la Facultad: de las autoridades de la misma, de las diferentes instancias académico-administrativas, pero también y sobre todo de los actores principales del proceso educativo, que son los maestros
y los alumnos en la vida diaria de su labor cotidiana.
En el Taller de Síntesis se materializa el equilibrio entre los
elementos epistémicos y contextuales de la formación de
los profesionistas del Hábitat, a través de las áreas temporales de formación que son la básica, de profesionalización
y de profundización. La mirada de los departamentos al
ejercer sus funciones, deberá de ser siempre en la consideración de la orientación del trabajo para la realización
de los proyectos por los estudiantes de las diferentes carreras, en este espacio principal de actividad dentro del plan
de estudios y del mapa curricular que es el Taller. Si bien
los contenidos a trabajar en los programas educativos son
diversos y diferentes, todos y cada uno de ellos van dirigidos a la formación de profesionistas para un mercado de
trabajo que ofrece también campos para el ejercicio bajo
diferentes modalidades, pero la realización de proyectos es
la fundamental.
UASLP
|7
ESTRUCTURA ACADÉMICA
Dirección
Secretaría
General
Administración
Secretaría
Académica
Secretaría
Escolar
Secretaría de
Vinculación
y Extensión
Departamento Coordinaciones
de Sistemas
de Carrera
y Cómputo
Departamentos
de Investigación
Campos
Curriculares
Campo Curricular de
Coordinación de
Arquitectura
Departamento de
Estudios del Hombre
y de la Sociedad
Coordinación de
Departamento de
Estudios de Arte
y Diseño
Campo Curricular del
Departamento de
Ciencia y Tecnología
Campo Común
Campo Curricular de
Coordinación de
Coordinación de
Campo Curricular de
Arte y Expresión
Conservación y
Restauración de
Bienes Culturales
Muebles
Diseño Gráfico
Administración
y Gestión
Estudios de la Técnica
y la Tecnología
Diseño Industrial
Campo Curricular
Interdisciplinar
Coordinación de
Campo Curricular de
Coordinación de
Socio-Humanístico
Diseño Urbano
y del Paisaje
Edificación y
Administración
de Obras
Síntesis
Campo Curricular de
Campo Curricular de
Técnica y Estructura
Campo Curricular de
Teoría y Métodos
8|
FACULTAD DEL HÁBITAT
ESTRUCTURA GENERAL DEL MAPA CURRICULAR
UASLP
|9
DISEÑO
INDUSTRIAL
DENOMINACIÓN FORMAL DEL EGRESADO:
Diseñador Industrial
Diseñadora Industrial
DENOMINACIÓN FORMAL DE LA LICENCIATURA:
Licenciatura en Diseño Industrial
diseño industrial
Ma
diseño industrial
Licenciatura en D
BÁSICA
SEMESTRE
ÁREAS
Objeto de Estudio: Es la creación y producción de objetos de
simbólicamente, para satisfacer sus necesidade
COMPONENT
ÉTICO - POLITICO
HÁBITAT,
HABITABILIDAD
Y SUSTENTABILIDAD
1
3
6
PROFESIONAL
ESTÉTICA, CULTURA
Y SOCIEDAD
6
3
3
2
4
3
3
8
3
PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN DE
PROYECTOS
3
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA IV
3
4
3
HISTORIA DEL
DISEÑO INDUSTRIAL
4
4
4
TEORÍA DEL
DISEÑO INDUSTRIAL
3
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA V
4
2
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA VII
2
4
4
EFECTIVA LIBRE III
2
4
GESTIÓN Y
FORMALIZACIÓN
PROFESIONAL
3
4
9
10
ESTÉTICA Y
LENGUAJE DEL
OBJETO
4
EL DISEÑO Y
EL MERCADO
3
SEMIÓTICA DEL
HÁBITAT
4
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA I
5
6
6
ANTROPOLOGÍA
Y DISEÑO
EFECTIVA LIBRE I
7
PROFUNDIZACIÓN
3
TEORÍA DEL
OBJETO
4
ÁREAS
PENSAMIENTO
Y LENGUAJE
2
3
12 |
ESTÉTICO - CULTURA
SOCIO - HUMANÍSTICO
ELECTIVA DE
PROFUNDIZACIÓN I
4
ELECTIVA DE
PROFUNDIZACIÓN IV
FACULTAD DEL HÁBITAT
4
5
5
ELECTIVA DE
PROFUNDIZACIÓN II
4
5
3
6
TALLER DE SÍNTESIS I
DEL HÁBITAT
MATERIA
apa Curricular 2013
6
9
HORAS POR SEMANA
CRÉDITOS
Diseño Industrial
EXPERIEMENTACIÓN
Y CREATIVIDAD
6
4
6
MÉTODOS Y
TÉCNICAS DE
INVISTIGACIÓN
4
BOCETAJE Y
PRESENTACIÓN DE
PROYECTOS DE
DISEÑO INDUSTRIAL
4
GEOMETRÍA, FORMA
Y ESTRUCTURA
6
DIBUJO DEL
NATURAL
3
MODELOS Y
ESCALA
6
MÉTODOS Y
TÉCNICAS DEL
DISEÑO INDUSTRIAL
4
3
4
USABILIDAD Y
ERGONOMÍA DEL
OBJETO
3
4
PRESENTACIÓN
DEL PRODUCTO
4
6
4
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA VI
DISEÑO Y
MANUFACTURA
ASISTIDA POR
COMPUTADORA
3
3
4
6
3
4
5
9
9
TALLER DE SÍNTESIS VI
DE DISEÑO INDUSTRIAL
4
5
6
9
TALLER DE SÍNTESIS VII
DE DISEÑO INDUSTRIAL
4
6
9
TALLER DE SÍNTESIS VIII
DE DISEÑO INDUSTRIAL
PRODUCCIÓN
INDUSTRIAL
ELECTIVA DE
PROFUNDIZACIÓN III
4
6
DISEÑO DE
INGENIERÍA DE
PRODUCTO
2
ELECTIVA DE
PROFUNDIZACIÓN V
6
6
6
CRÉDITOS
TOTALES
35
9
TALLER DE SÍNTESIS IV
DE DISEÑO INDUSTRIAL
4
4
ELECTIVA LIBRE IV
4
6
TALLER DE SÍNTESIS V
DE DISEÑO INDUSTRIAL
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA IX
4
MODELO
DIGITAL
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA VIII
6
3
37
9
TALLER DE SÍNTESIS III
DE DISEÑO INDUSTRIAL
FORMA, MATERIAL
Y ESTRUCTURA
4
4
4
6
3
DIBUJO TÉCNICO
PARA EL DISEÑO
INDUSTRIAL
39
9
TALLER DE SÍNTESIS II
DE DISEÑO INDUSTRIAL
FUNCIÓN Y
PRINCIPIOS
ESTRUCTURALES
4
3
6
4
4
3
3
3
4
MATERIALES Y
PROCESOS BÁSICOS
6
TALLER DE SÍNTESIS I
DEL HÁBITAT
6
GEOMETRÍA, VOLUMEN
Y DIMENSIÓN
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA III
4
SUSTENTABILIDAD
Y ECODISEÑO
4
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA II
EFECTIVA LIBRE II
2
TALLER DE
SÍNTESIS
CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO
35
35
SERVICIO SOCIAL
Y PRÁCTICAS PROFESIONALES
TÉCNICO - METODOLÓGICO
INGLÉS
AL
INGLÉS
TES
SERVICIO
SOCIAL
e uso, con los cuales el hombre interactúa física, perceptual y
es y contribuir a la sustentabilidad del hábitat.
9
TALLER DE SÍNTESIS IX
INTERDISCIPLINAR
35
33
23
27
6 12
TALLER DE SÍNTESIS X
DE DISEÑO INDUSTRIAL
22
6 12
UASLP
| 13
COMPETENCIAS PROFESIONALES
DE LA CARRERA
Competencia 1 (Problematizar)
Analizar con sentido crítico los problemas de la relación
psicofísica entre el hombre y el objeto en diferentes contextos de uso.
Competencia 2 (Proyectar)
Diseñar objetos y procesos orientados a satisfacer necesidades de usabilidad.
Competencia 3 (Especificar)
Precisar las características del objeto y procesos de diseño
en lo físico, perceptual, simbólico y ambiental.
Competencia 4 (Gestionar)
Innovar tanto en lo incremental como en lo radical, los
objetos y procesos del diseño industrial.
Competencia 5 (Materializar)
Determinar los procesos de producción del objeto de diseño.
14 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
OBJETO
DE ESTUDIO
Es la creación y la producción
de objetos de uso, con los cuales
el hombre interactúa física, perceptual y simbólicamente en su
hábitat, para satisfacer sus necesidades y contribuir a la sustentabilidad del hábitat
PERFIL DE EGRESO
Profesionista de la carrera de Diseño Industrial de la Facultad
del Hábitat es el profesional comprometido con la sociedad
donde labora, con una actitud ética para tomar decisiones sobre la configuración y producción de los objetos que propicien un beneficio socio-económico, sin detrimento del medio
cultural y natural.
El Diseñador Industrial egresado de la Facultad del Hábitat
podrá desempeñarse profesionalmente, gestionando su trabajo proyectual dentro de la empresa, en organizaciones civiles, en centros culturales y/o en las instituciones gubernamentales. Otro ámbito es gestionando el desarrollo de nuevos
productos y servicios de diseño a través de la formación de su
propia empresa, en ámbitos como la comunicación, la publicidad, el comercio, el trabajo, la seguridad, la salud y la educación para contribuir a la transformación del medio habitable
a través de los objetos.
UASLP
| 15
elproyecto
Definición del proyecto según la carrera de
Diseño Industrial.
En la carrera de Diseño Industrial dentro de la Facultad del
Hábitat de la UASLP asumimos el proyecto como en sus
tres acepciones: como un proceso mental (ideal, propósito,
aspiración), como una etapa del proceso de diseño (propuesta, objetivo, designio) y como un resultado de diseño
(guía, plan, programa,).
Construcción del proyecto
A través de un proceso que facilite o propicie:
Una suficiente y pertinente comprensión del problema.
Un conocimiento significativo del contexto.
Una amplia exploración de soluciones.
Un adecuado uso de medios para la comunicación y presentación del proyecto.
16 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
El contenido del proyecto de Diseño Industrial está
formado por:
a) Un diagnóstico del problema.
b) Una postura ante el problema.
c) Una descripción de las variables del problema con una
visión sistémica.
d) Un programa de requerimientos.
e) La propuesta conceptual.
f) Las variables de solución.
g) Los criterios de evaluación y su aplicación.
h) La solución técnica y su especificación.
i) La solución técnica y su especificación.
j) La memoria descriptiva del resultado.
Como anexos y de acuerdo a los diferentes alcances, se
puede complementar con:
a) El plan de producción.
b) El plan de factibilidad financiera.
c) El plan de negocios.
d) El plan de comercialización.
UASLP
| 17
18 |
Distingue
Diagrama
Discrimina
Critica
Relaciona
Delimita
Diagnostica
5
Observa
Registra
Enumera
Interpreta
Traduce
Informa
Replantea
3
T.S. II DI
T.S. III DI
T.S. IV DI
T.S. V DI
T.S. VI DI
T.S. VII DI
T.S. VIII DI
FACULTAD DEL HÁBITAT
5
Reúne
Combina
Integra
Crea
Sistematiza
Caracteriza
Concluye
D
Síntesis
Solución
4
Señala
Estima
Mide
Cuestiona
Debate
Evalúa
Valida
4
Representa
Modela
Materializa
Construye
Elabora
Fabrica
Produce
E
F
Validación
Materialización
Realimentación
Producto
3
3
3
3
3
5
6
Secuencia
articulada
5
Reconoce
Intencionaliza
Esencializa
Focaliza
Fundamenta
Diferencia
Innova
C
Concepto
Premisa
corta
frecuencia
B
Análisis
Necesidad
A
Indagación
Problema
METODO
GENERAL
ETAPAS DEL PROYECTO
larga
MÉTODO DEL
PROYECTO
Al paso del tiempo en el programa académico de Diseño
Industrial al igual que en el
ámbito profesional, la práctica de diferentes métodos para
alcanzar la realización de un
proyecto ha llevado a comprender que el camino que
se ocupa para aproximarse a
una posible solución, depende
de la naturaleza del problema
y la propia experiencia del diseñador.
No es la misma forma de
abordaje o método que requiere un problema localizado en
el mecanismo de un objeto
para una óptima función que
un problema sobre el desarrollo e innovación tecnológica
que tendrá como consecuencia la definición integral de
un producto, como tampoco
se realizan los mismos procedimientos si el problema se
encuentra inserto en un ámbito de carácter comercial o
en uno social.
UASLP
| 19
Estructura conceptual
del taller
Objetivo general
Si bien el método de diseño que
se implementa en Taller de Síntesis II de Diseño Industrial
contempla las seis principales
etapas del método en general, en
este nivel se hace énfasis en una
secuencia corta que abarca la relación entre el Problema, el Análisis y el Concepto, en un NIVEL
BÁSICO: Identificar problemas,
observar necesidades y reconocer premisas de diseño.
Comprender las relaciones entre
el hombre y el objeto de diseño
Industrial en un sistema ambiental complejo.
TALLER DE SÍNTESIS DE DI2
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
La forma natural y artificial del objeto.
Comprender las cualidades formales que le
confieren utilidad a los
objetos.
El hombre y el objeto.
Comprender las relaciones
entre el hombre y el objeto
a través de la forma y la
función.
La interaccion del entorno, el hombre y el objeto.
Comprender las condiciones del entorno en
la configuración de los
objetos y su uso.
20 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
2
1
SEMESTRE
MATERIAS
DETERMINANTES
ÉTICO - POLITICO
3
6
HÁBITAT,
HABITABILIDAD
Y SUSTENTABILIDAD
SOCIO - HUMANÍSTICO
3
TEORÍA DEL
OBJETO
ESTÉTICO - CULTURAL
COMPONENTES
4
4
DIBUJO DEL
NATURAL
4
6
4
MODELOS Y
ESCALA
TÉCNICO - METODOLÓGICO
3
MÉTODOS Y
TÉCNICAS DE
INVISTIGACIÓN
4
CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO
6
6
GEOMETRÍA, FORMA
Y ESTRUCTURA
4
4
GEOMETRÍA, VOLUMEN
Y DIMENSIÓN
TALLER DE
SÍNTESIS
6
9
TALLER DE SÍNTESIS I
DEL HÁBITAT
6
9
TALLER DE SÍNTESIS II
DE DISEÑO INDUSTRIAL
| 21
UASLP
PROCESO DE TRABAJO
Proceso de trabajo para el desarrollo
del proyecto semestral
1) Etapa de problematización y análisis: equivale a la
entrega de información. Cada grupo con su asesor realiza
una dinámica de exposición de conclusiones auxiliadas con
esquemas y mapas conceptuales, se discuten algunas de las
preguntas que detonaron el inicio del proyecto.
T.S.DI2
2) Etapa de generación de ideas. Equivale a la Pre-entrega.
Este es un momento de suma importancia, porque todos
los asesores observamos la aproximación de la respuesta
del estudiante al problema planteado y su grado de
comprensión. En ese momento se vuelven a tomar
decisiones para concretar el proyecto.
3) Etapa de realización. Equivale a la Entrega final del
proyecto. La actividad más importante es la exposición que
realizan los estudiantes bajo diferentes dinámicas para que
ellos mismos puedan auto-evaluar sus resultados y también
puedan compartir su experiencia de aprendizaje.
4) Otros ejercicios relevantes son: trabajar todo el proceso
de análisis y creación auxiliados de un cuaderno de formato
tabloide para apropiarse del dibujo tanto natural como
geométrico. Elaborar modelos tridimensionales en blanco
para el dominio de la configuración antes de la realización
final. Realizar por lo menos un tema que los enfrente a
un problema que los involucre con un entorno en el que
tengan que interactuar.
22 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
METODO
GENERAL
T.S. II DI
Observa
problemas
A
Indagación
Problema
Distingue
necesidades
B
Análisis
Necesidad
Reconoce
premisas
de diseño
C
Concepto
Premisa
Reúne
D
Síntesis
Solución
Señala
Representa
E
F
Validación
Materialización
Realimentación
Producto
T.S.DI2
ESQUEMA
Secuencia
3
| 23
UASLP
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
T.S.DI2
Método didáctico
En lo general el método didáctico es participativo y colaborativo, de acuerdo al modelo pedagógico socio-cognitivo
que sigue el Plan 2013 de la Facultad del Hábitat. Se propicia la relación dialógica entre docente y estudiante, así
como de mayor interacción al realizar actividades en el
aula y en otros contextos.
Los temas que se proponen para ser desarrollados en cada
unidad, se plantean en trabajo de academia de manera colaborativa considerando los siguientes criterios:
a) El tema ayudará a centrarse en el objetivo del semestre
y de la unidad.
b) El tema permitirá el desarrollo de los desempeños previstos.
c) El tema planteará un reto que estimule el aprendizaje de
los estudiantes.
d) El tema podrá cumplirse en los tiempos previstos y con
los recursos disponibles.
El tema se presenta a los estudiantes a través de varios medios.
a) Planteamiento escrito, que incorpora los datos del semestre, objetivos, introducción, preguntas detonantes, parámetros, criterios de evaluación, programa de actividades,
requisitos de entrega y lecturas recomendadas.
b) Presentación audiovisual que incluye el material de apoyo que facilitan los docentes a los estudiantes.
c) Dinámicas de trabajo grupales que permiten, unificar
criterios, auxiliar en el conocimiento de alguna técnica, o
inducir a algún momento del ejercicio.
decisiones para concretar el proyecto.
24 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
EVALUACIÓN
Contemplamos una evaluación tanto cuantitativa como
cualitativa en relación a la formación del estudiante.
Entre los asesores se acuerdan que evidencias serán entregadas, que porcentajes se designaran en lo general a cada
etapa del proceso y a los resultados del proyecto. También
se acuerda un mínimo a cumplir en donde se contempla la
asistencia y la puntualidad en las actividades colectivas y
entregas parciales.
Cada asesor evalúa al grupo que le ha sido asignado. El primer criterio es diferenciar la evaluación que se otorga al
desempeño alcanzado por el estudiante y a los aspectos de
calidad y alcances del proyecto en sí que están orientados
por el objetivo de cada unidad.
Después se aplican los criterios que se desprenden de la
estructura de evaluación que está señalada desde el programa de la materia.
Al término de cada unidad, los docentes se reúnen en academia para auto-evaluar el ejercicio planteado y reconocer
el desempeño de los estudiantes, para saber cómo orientar
el siguiente trabajo.
Los aprendizajes esperados son:
• Las propiedades formales que le confieren el uso al objeto.
• Las propiedades formales que responden al entorno de
uso del objeto.
Los desempeños a observar son:
• Saber identificar problemas de diseño, observar necesidades, y reconocer las principales ideas de solución en el
diseño.
• Saber utilizar las técnicas de dibujo para la indagación
visual y la exploración formal.
• Poder modelar con un lenguaje abstracto-geométrico que
le permita representar las características configuracionales
del objeto.
UASLP
| 25
T.S.DI2
Marco de trabajo operativo
T.S.DI2
GALERÍA
26 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DI2
UASLP
| 27
PLANTA DOCENTE
D.I. Ventura Ortega Cibrián
T.S.DI2
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VII, VIII y X. En
materias del campo Técnico-metodológico y Científico-tecnológico.
Experiencia Académico-administrativa.
Jefatura de TS VII y VIII. Secretaría
Académica de Posgrado.
Experiencia Profesional en el área de
diseño de máquinas-herramientas y
mobiliario.
M.H.A.U. Ana Margarita
Ávila Ochoa
Lic. en Diseño Industrial
Maestría en Historia del Arte Urbano. Experiencia Docente como asesor
en el Taller de Síntesis I, II, VII, VIII y X.
En materias del campo Artístico-cultural
y Socio-humanístico. Coordinación de DI.
2004-2008. Jefatura del Área de Tecnología. 2012-2014. Experiencia en Investigación PTC en Teoría y expresión del
Diseño Industrial. Experiencia Profesional
en el área del diseño textil.
M.C.H. Norma Soriano Pérez
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Ciencias del Hábitat
con orientación en Diseño y
gestión de producto.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VI y VIII. En materias del campo Técnico-metodológico y
artístico-cultural.
28 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
M.P.A. Ma. de Jesús de la Mora
Martínez
Lic. en Diseño Industrial
Maestría en Planeación y administración. Experiencia Docente como
asesor en el Taller de Síntesis I, II, VII, VIII
y en el Taller Interdisciplinar. En materias
del campo Socio-humanístico y Técnico-
D.I. Ana Graciela Villalba Paláu
metodológico.
Lic. en Diseño Industrial.
Especialidad en Diseño del mueble. Experiencia Docente como asesor
T.S.DI2
en el Taller de Síntesis niveles I, II, V, VI.
En materias del campo Artístico-cultural.
Experiencia Profesional en el diseño de
mobiliario y joyería.
D.I. Miguel Ángel Campos
Narváez
Lic. en Diseño Industrial
D.I. Mauro Azua Zúñiga
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VII y VIII. En materias del campo Técnico-metodológico y
Científico-tecnológico.
Experiencia Profesional en el área del diseño de productos plásticos y en vidrio.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, III, IV, VIII.
En materias del campo Técnico-metodológico.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de la Especialidad del
Mueble y Maestría en Gestión y Diseño
de Producto. 2006-2014.
Jefatura de TS. III y IV
Experiencia Profesional en el área de
mobiliario.
UASLP
| 29
D.I. Jorge Noyola Davis
T.S.DI2
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en
el Taller de Síntesis I, II, III, IV Y X. En
materias del campo Artístico-cultural.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de DI.
Experiencia Profesional en el área del
diseño de productos en mármol y materiales pétreos.
D.I. Vicente Uresti Jasso
Lic. en Diseño Industrial
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, III, IV y VII. En
materias del campo Técnico-metodológico.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de DI. 1995-1997
Experiencia Profesional en el área de
diseño de mobiliario, juguete en madera.
D.I. Alejandra Fragoso P.
Lic. en Diseño Industrial.
Especialidad en Diseño
de Mueble.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis de Diseño Industrial.
Experiencia Profesional en el desarrollo
de Proyectos de Mobiliario.
30 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
M.C.H. Eduardo Candelaria
Ampacun
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis del nivel III.
Experiencia Profesional, en el área de
Experiencia en investigación. Responsable
de la curaduría de la Sala prehispánica de
la Casa de la Cultura de SLP. Publicaciones
sobre arte prehispánico.
1976 a la fecha.
D.I. Olga Dinka Costilla Medina
Lic. en Diseño Industrial
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis niveles I, II, V, VI.
En materias del campo Técnico-metodológico, y Socio-humanístico.
Experiencia Profesional en el diseño
de mobiliario, manejo del CAD-CAM Y
herramientas.
D.I. José Luis González Cabrero
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis de Diseño Industrial
del nivel I, II, III, V y VI.
UASLP
| 31
T.S.DI2
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Ciencias del Hábitat
con orientación en Historia del
Arte Mexicano.
Estructura conceptual
del taller
Objetivo general
Si bien el método de diseño que se
implementa en Taller de Síntesis
III de Diseño Industrial contempla las seis principales etapas del
método en general, en este nivel
se hace énfasis en una secuencia
corta que abarca la relación entre el Análisis, el Concepto y la
Síntesis, en un NIVEL BÁSICO:
detectar necesidades, establecer
la intencionalidad del concepto y
reunir las características deseables de la propuesta.
Generar conceptos de diseño
que relacionen la forma, la función, el uso y la técnica en los
objetos.
TALLER DE SÍNTESIS DE DI3
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
El concepto forma-uso.
Identificar las distintas
maneras de uso de los
objetos, para obtener conceptos formales de diseño.
El concepto formafunción.
Analizar las funciones
del objeto para generar
variantes conceptuales de
su configuración.
El concepto formatecnica.
Analizar distintos sistemas constructivos que
puedan generar variantes
para un mismo concepto
de uso y función.
32 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
MATERIAS
DETERMINANTES
ÁREAS
2
SEMESTRE
3
BÁSICA
PROFESIONAL
ÉTICO - POLITICO
4
SOCIO - HUMANÍSTICO
3
ANTROPOLOGÍA
Y DISEÑO
3
TEORÍA DEL
OBJETO
ESTÉTICO - CULTURAL
COMPONENTES
4
4
DIBUJO DEL
NATURAL
4
BOCETAJE Y
PRESENTACIÓN DE
PROYECTOS DE
DISEÑO INDUSTRIAL
4
4
6
4
6
6
MATERIALES Y
PROCESOS BÁSICOS
TÉCNICO - METODOLÓGICO
3
MÉTODOS Y
TÉCNICAS DE
INVISTIGACIÓN
3
MÉTODOS Y
TÉCNICAS DEL
DISEÑO INDUSTRIAL
CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO
4
4
GEOMETRÍA, VOLUMEN
Y DIMENSIÓN
3
FUNCIÓN Y
PRINCIPIOS
ESTRUCTURALES
4
TALLER DE
SÍNTESIS
6
9
TALLER DE SÍNTESIS II
DE DISEÑO INDUSTRIAL
6
9
TALLER DE SÍNTESIS III
DE DISEÑO INDUSTRIAL
| 33
UASLP
PROCESO DE TRABAJO
Proceso de trabajo para el desarrollo
del proyecto semestral
1) Etapa de problematización y análisis. Equivale a la entrega
de información. Se realizan actividades de exposición en
cada grupo. A través de bocetos, imágenes y esquemas que
permitan observar las relaciones encontradas para detectar
necesidades. Se busca que los estudiantes compartan sus
reflexiones y expresen cómo llegan a ellas.
T.S.DI3
2) Etapa de conceptualización y síntesis. Equivale a la
Pre-entrega. Para llegar a las propuestas, la actividad más
relevante radica en la reflexión para tomar conciencia de
lo que se busca (intencionalidad), después se acompaña
de ejercicios de creatividad que ayudan a caracterizar y
diferenciar la propuesta de diseño (esencia).
3) Etapa de realización. Equivale a la Entrega final
del proyecto. El estudiante desarrolla diferentes
modelizaciones de la idea para que los compañeros puedan
observar sus características y realimentar las propuestas.
Durante la entrega se participa de la evaluación a través de
exposición grupal y exhibición de proyectos.
4) Otros ejercicios relevantes son: establecer nuevas
condiciones de uso y/o del contexto de uso para detonar
nuevas ideas de diseño. Desarrollar de manera constante
reflexiones acompañadas del boceto para practicar la
apropiación de las ideas. Partir de referentes de inspiración
en la naturaleza, en la cultura o en el trabajo de otros
diseñadores. Mostrar variedad de ejemplos sobre la manera
en la que se desarrolla un concepto de diseño.
34 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S. III DI
METODO
GENERAL
Registra
A
Indagación
Problema
C
Concepto
Premisa
D
Síntesis
Solución
Diagrama la
Intencionaliza Realiza diversas
comprensión de sus ideas de combinaciones
las necesidades
diseño
de solución
B
Análisis
Necesidad
T.S.DI3
ESQUEMA
Modela
E
F
Validación
Materialización
Realimentación
Producto
Estima
Secuencia
3
| 35
UASLP
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
T.S.DI3
Método didáctico
De acuerdo al modelo pedagógico socio-cognitivo que sigue el Plan 2013 de la Facultad del Hábitat el método didáctico es participativo y colaborativo. Se propicia la relación dialógica entre docente y estudiante, así como de
mayor interacción al realizar actividades en el aula y en
otros contextos.
Los temas que se proponen para ser desarrollados en cada
unidad, se plantean en trabajo de academia de manera colaborativa considerando los siguientes criterios:
a) El tema ayudará a centrarse en el objetivo del semestre
y de la unidad.
b) El tema permitirá el desarrollo de los desempeños previstos.
c) El tema planteará problemas y preguntas que estimulen
la generación de conceptos de diseño.
d) El tema deberá cumplirse en los tiempos previstos y con
los recursos disponibles.
El tema se presenta a los estudiantes a través de varios medios.
a) Planteamiento escrito, que incorpora los datos del semestre, objetivos, introducción, preguntas detonantes, parámetros y/o limitantes, criterios de evaluación, programa
de actividades, requisitos de entrega y lecturas recomendadas.
b) Presentación audiovisual que muestre el tema y ejemplos de conceptualización.
c) Sesiones grupales de inducción al tema, a través de dinámicas de análisis, reflexión y de creación.
36 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
EVALUACIÓN
Contemplamos una evaluación tanto cuantitativa como
cualitativa en relación a la formación del estudiante.
Entre los asesores se acuerdan que evidencias serán entregadas, que porcentajes se designaran en lo general a cada
etapa del proceso y a los resultados del proyecto. También
se acuerda un mínimo a cumplir. En este nivel tiene mayor
peso en la evaluación el proceso de aprendizaje.
Es relevante que para obtener el derecho a la calificación
final, el estudiante cumpla con el porcentaje de 66% de
asistencia que señala la Facultad de Hábitat y que participe con puntualidad en las actividades colectivas y entregas
parciales.
Cada asesor evalúa al grupo que le ha sido asignado, sin
embargo se determinan actividades de evaluación donde
participan todos los asesores. Y las academias de docentes
al término de cada unidad para evaluar el ejercicio planteado, y las actividades didácticas, así como reconocer el
desempeño de los estudiantes, para saber cómo orientar el
siguiente trabajo.
Los aprendizajes esperados son:
•Conocer que aspectos constituyen un concepto de diseño.
•Aplicar diferentes procesos de creación para el desarrollo
del concepto de diseño.
Los desempeños a observar son:
•Habilidad para ofrecer respuestas rápidas e intencionadas
dentro del proceso de diseño.
•Saber analizar las variables del diseño que son resultado
de la relación entre el objeto, el usuario y las distintas condiciones de uso.
•Saber representar a través de diagramas o modelos las
principales ideas sobre la función, el uso y la configuración
de sus propuestas de diseño.
•Saber documentar el proceso de conceptualización.
UASLP
| 37
T.S.DI3
Marco de trabajo operativo
T.S.DI3
GALERÍA
38 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DI3
UASLP
| 39
PLANTA DOCENTE
D.I. Ventura Ortega Cibrián
T.S.DI3
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VII, VIII y X. En
materias del campo Técnico-metodológico y Científico-tecnológico.
Experiencia Académico-administrativa.
Jefatura de TS VII y VIII. Secretaría
Académica de Posgrado.
Experiencia Profesional en el área de
diseño de máquinas-herramientas y
mobiliario.
M.P.A. Ma. de Jesús de la Mora
Martínez
Lic. en Diseño Industrial
Maestría en Planeación y administración.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VII, VIII y en el
Taller Interdisciplinar. En materias del
campo Socio-humanístico y Técnicometodológico.
M.C.H. Norma Soriano Pérez
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Ciencias del Hábitat
con orientación en Diseño y
gestión de producto.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VI y VIII. En materias del campo Técnico-metodológico y
artístico-cultural.
40 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
D.I. Ana Graciela Villalba Paláu
Lic. en Diseño Industrial.
Especialidad en Diseño del
mueble.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis niveles I, II, V, VI.
En materias del campo Artístico-cultural.
Experiencia Profesional en el diseño de
mobiliario y joyería.
Lic. en Diseño Industrial
D.I. Mauro Azua Zúñiga
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VII y VIII. En materias del campo Técnico-metodológico y
Científico-tecnológico.
Experiencia Profesional en el área del diseño de productos plásticos y en vidrio.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, III, IV, VIII.
En materias del campo Técnico-metodológico.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de la Especialidad del
Mueble y Maestría en Gestión y Diseño
de Producto. 2006-2014.
Jefatura de TS. III y IV
Experiencia Profesional en el área de
mobiliario.
UASLP
| 41
T.S.DI3
D.I. Miguel Ángel Campos
Narváez
D.I. Jorge Noyola Davis
T.S.DI3
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en
el Taller de Síntesis I, II, III, IV Y X. En
materias del campo Artístico-cultural.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de DI.
Experiencia Profesional en el área del
diseño de productos en mármol y materiales pétreos.
D.I. Vicente Uresti Jasso
Lic. en Diseño Industrial
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, III, IV y VII. En
materias del campo Técnico-metodológico.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de DI. 1995-1997
Experiencia Profesional en el área de
diseño de mobiliario, juguete en madera.
D.I. Alejandra Fragoso P.
Lic. en Diseño Industrial.
Especialidad en Diseño
de Mueble.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis de Diseño Industrial.
Experiencia Profesional en el desarrollo
de Proyectos de Mobiliario.
42 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
M.C.H. Eduardo Candelaria
Ampacun
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis del nivel III.
Experiencia Profesional, en el área de
Experiencia en investigación. Responsable
de la curaduría de la Sala prehispánica de
la Casa de la Cultura de SLP. Publicaciones
sobre arte prehispánico.
1976 a la fecha.
D.I. Olga Dinka Costilla Medina
Lic. en Diseño Industrial
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis niveles I, II, V, VI.
En materias del campo Técnico-metodológico, y Socio-humanístico.
Experiencia Profesional en el diseño
de mobiliario, manejo del CAD-CAM Y
herramientas.
D.I. José Luis González Cabrero
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis de Diseño Industrial
del nivel I, II, III, V y VI.
UASLP
| 43
T.S.DI3
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Ciencias del Hábitat
con orientación en Historia del
Arte Mexicano.
Estructura conceptual
del taller
Si bien el método de diseño que
se implementa en Taller de Síntesis IV de Diseño Industrial
contempla las seis principales
etapas del método en general, en
este nivel se hace énfasis en una
secuencia corta que abarca la
relación entre la Síntesis, la validación y la materialización. Al
estar en un nivel de profesionalización, se desarrolla: Una síntesis que integra la totalidad de los
rasgos esenciales del concepto a
la materialidad del mismo, mide
y prueba las características que
le otorgan la concreción a la solución y finalmente materializa
la propuesta según los principios
estructurales aplicados.
Objetivo general
Materializar el concepto de
forma-uso-función en relación
con el comportamiento estructural del objeto.
TALLER DE SÍNTESIS DE DI4
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
La forma estructural y el
material.
Identificar las características estructurales y
constructivas del material
de acuerdo al concepto
formal del objeto.
Los subsistemas del
objeto y su estructura.
Identificar los subsistemas y su relación con la
estructura, para el óptimo
funcionamiento y uso del
objeto.
Los principios funcionales del objeto y su
estructura. Comprender
el comportamiento estructural del objeto en relación
a su funcionamiento.
44 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
MATERIAS
DETERMINANTES
ÁREAS
PROFESIONAL
4
3
SEMESTRE
ÉTICO - POLITICO
SOCIO - HUMANÍSTICO
COMPONENTES
ESTÉTICO - CULTURAL
4
4
3
6
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA II
6
MATERIALES Y
PROCESOS BÁSICOS
TÉCNICO - METODOLÓGICO
3
MÉTODOS Y
TÉCNICAS DEL
DISEÑO INDUSTRIAL
3
USABILIDAD Y
ERGONOMÍA DEL
OBJETO
4
3
FORMA, MATERIAL
Y ESTRUCTURA
3
FUNCIÓN Y
PRINCIPIOS
ESTRUCTURALES
CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO
4
DIBUJO TÉCNICO
PARA EL DISEÑO
INDUSTRIAL
4
4
TALLER DE
SÍNTESIS
6
9
TALLER DE SÍNTESIS III
DE DISEÑO INDUSTRIAL
6
9
TALLER DE SÍNTESIS IV
DE DISEÑO INDUSTRIAL
| 45
UASLP
PROCESO DE TRABAJO
Proceso de trabajo para el desarrollo
del proyecto semestral
1) Etapa de problematización y análisis. Equivale a
la entrega de información. Se realizan actividades de
exposición en cada grupo. La presentación de esquemas
y/o de análisis de principios estructurales ayudan a
exponer la jerarquización de la información.
T.S.DI4
2) Etapa de conceptualización y síntesis. Equivale a la
Pre-entrega. Para llegar a las propuestas, la actividad más
relevante radica en los ejercicios para establecer los rasgos
de materialidad que corresponden a la idea esencial de la
propuesta y como en ella integra todos los componentes
necesarios para su función.
3) Etapa de realización. Equivale a la Entrega final del
proyecto. El estudiante desarrolla diferentes modelos
de prueba, que pueden ser observados por los demás
compañeros, para poder llegar a la materialización donde
el principio constructivo podrá ser verificado a través de
exposición grupal y exhibición de proyectos.
4) Otros ejercicios relevantes son: partir del conocimiento
del comportamiento estructural de la forma en que se
presenta el material, para ofrecer soluciones conceptuales
desde la materialidad. Observar el uso del objeto y su
relación anatómica para comprender la configuración
estructural del mismo. Partir del análisis de subsistemas
de algún producto para reconocer funciones y generar
variantes de solución hacia la simplificación.
46 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S. IV DI
METODO
GENERAL
Enumera
A
Indagación
Problema
Discrimina
B
Análisis
Necesidad
Esencializa
C
Concepto
Premisa
E
F
Validación
Materialización
Realimentación
Producto
Integra los ras- Mide las princi- Materializa a
gos esenciales pales caractetravés de los
que diferencian rísticas de su
principios esla solución.
propuesta.
tructurales y de
función.
D
Síntesis
Solución
T.S.DI4
ESQUEMA
Secuencia
3
| 47
UASLP
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
T.S.DI4
Método didáctico
De acuerdo al modelo pedagógico socio-cognitivo que sigue el Plan 2013 de la Facultad del Hábitat el método didáctico es participativo y colaborativo. Se propicia la relación dialógica entre docente y estudiante, así como de
mayor interacción al realizar actividades en el aula y en
otros contextos.
Los temas que se proponen para ser desarrollados en cada
unidad, se plantean en trabajo de academia de manera colaborativa considerando los siguientes criterios:
a) El tema ayudará a centrarse en el objetivo del semestre
y de la unidad.
b) El tema permitirá el desarrollo de los desempeños previstos.
c) El tema planteará problemas que partan de la idea conceptual a la materialidad a través de principios estructurales y rasgos esenciales de los materiales.
d) El tema deberá cumplirse en los tiempos previstos y con
los recursos disponibles.
El tema se presenta a los estudiantes a través de varios medios.
a) Planteamiento escrito, que incorpora los datos del semestre, objetivos, introducción, preguntas detonantes, parámetros y/o limitantes, criterios de evaluación, programa
de actividades, requisitos de entrega y lecturas recomendadas.
b) Presentación audiovisual que muestre el tema y ejemplos de conceptos y materialidad.
c) Sesiones grupales de inducción al tema, a través de dinámicas de análisis, reflexión y de creación.
48 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
EVALUACIÓN
Marco de trabajo operativo
Los aprendizajes esperados son:
• Reconocer las cualidades configuracionales de los materiales de acuerdo a su presentación comercial y saber aplicarla para dotar de materialidad al concepto de diseño.
• Conocer estructuralmente como está conformado un objeto. Totalidad, componentes y articulaciones.
Los desempeños a observar son:
• Habilidad para analizar la conformación de un objeto, por
su estructura, infraestructura y sobre-estructura.
• Saber evaluar las distintas propuestas de estructura según
sus cualidades formales, funcionales y técnicas.
• Saber representar propuestas de diseño con un lenguaje
técnico.
Los entregables y su ponderación por unidad se plantean
en cada unidad de acuerdo al programa de la materia y a la
naturaleza del propio ejercicio.
UASLP
| 49
T.S.DI4
Contemplamos una evaluación tanto cuantitativa como
cualitativa en relación a la formación del estudiante.
Entre los asesores se acuerdan que evidencias serán entregadas, que porcentajes se designaran en lo general a cada
etapa del proceso y a los resultados del proyecto. También
se acuerda un mínimo a cumplir. El este nivel el mayor
peso en la evaluación lo tiene el proceso de aprendizaje,
aunque por primera vez adquiere relevancia el resultado
para valorar la comprobación de la materialidad.
Es relevante que para obtener el derecho a la calificación
final, el estudiante cumpla con el porcentaje de 66% de
asistencia que señala la Facultad de Hábitat y que participe con puntualidad en las actividades colectivas y entregas
parciales.
Cada asesor evalúa al grupo que le ha sido asignado, sin
embargo se determinan actividades de evaluación donde
participan todos los asesores, como en las pre-entregas y la
academia al final de cada unidad.
T.S.DI4
GALERÍA
Gerardo Soler ( D.I. Vicente
Hernesto Sanchez ( D.I. Alejandra Fragoso)
50 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
Procesos de Diseño
T.S.DI4
e Uresti)
Raquel Paulina Hernandez (D.I. Alejandra Fragoso)
UASLP
| 51
PLANTA DOCENTE
D.I. Jorge Rivera Delgadillo
T.S.DI4
Lic. en Diseño Industrial
Especialidad en Diseño del
mueble.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis V, VI, VII, VIII y X. En
materias del campo Técnico-metodológico y artístico-cultural.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de DI. 1997-1999. Jefatura
del Taller de Síntesis X 2012-2014
Experiencia Profesional en el área de
diseño de mobiliario.
D.I. Gerardo Ramos Frías
Lic. en Diseño Industrial.
D.I. Norma A. González Vega
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis III, IV, V, VI y X.
En materias del campo Técnico-metodológico.
52 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
Experiencia Docente como asesor en
el Taller de Síntesis I, II, III, IV Y X. En
materias del campo Artístico-cultural y
Técnico-metodológico
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de DI 2008-2014
Experiencia Profesional en el área del
diseño de productos textiles.
M.C.H. Gladys Villar Farías
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Ciencias del Hábitat
en Gestión y Diseño de Producto.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis del nivel III y IV.
Experiencia profesional en en el área de
diseño de mobiliario, espacios comerciales y urbanos.
D.I. Vicente Uresti Jasso
Experiencia Docente como asesor
en el Taller de Síntesis I, II, III, IV y
VII. En materias del campo Técnicometodológico. Experiencia Académicoadministrativa.
Coordinación de DI. 1995-1997
Experiencia Profesional en el área de
diseño de mobiliario, juguete en madera.
D.I. Jorge Noyola Davis
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en
el Taller de Síntesis I, II, III, IV Y X. En
materias del campo Artístico-cultural.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de DI.
Experiencia Profesional en el área del
diseño de productos en mármol y materiales pétreos.
UASLP
| 53
T.S.DI4
Lic. en Diseño Industrial
T.S.DI4
D.I. Miguel Ángel Campos
Narváez
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, III, IV, VIII.
En materias del campo Técnico-metodológico.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de la Especialidad del
Mueble y Maestría en Gestión y Diseño
de Producto. 2006-2014.
Jefatura de TS. III y IV
Experiencia Profesional en el área de
mobiliario.
D.I. Alejandra Fragoso P.
Lic. en Diseño Industrial.
Especialidad en Diseño
de Mueble.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis de Diseño Industrial.
Experiencia Profesional en el desarrollo
de Proyectos de Mobiliario.
54 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
D.I. Gerardo Melchor Castillo
Rodríguez
D.I. Olga Dinka Costilla Medina
Lic. en Diseño Industrial
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis niveles I, II, V, VI.
En materias del campo Técnico-metodológico, y Socio-humanístico.
Experiencia Profesional en el diseño
de mobiliario, manejo del CAD-CAM Y
herramientas.
UASLP
| 55
T.S.DI4
Lic. en Diseño Industrial .
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis III, IV, V, VI y en el
taller Interdisiciplinario.
En materias del campo Técnico-metodológico y Científico-tecnológico.
Experiencia Profesional en el área de
diseño de mueble y asesoría técnicoproductiva a empresas muebleras.
56 |
ÁREAS
PROFESIONAL
SEMESTRE
5
4
3
EL DISEÑO Y
EL MERCADO
ÉTICO - POLITICO
4
3
4
HISTORIA DEL
DISEÑO INDUSTRIAL
SOCIO - HUMANÍSTICO
4
3
4
TEORÍA DEL
DISEÑO INDUSTRIAL
3
ESTÉTICA Y
LENGUAJE DEL
OBJETO
ESTÉTICO - CULTURAL
COMPONENTES
TÉCNICO - METODOLÓGICO
MODELO
DIGITAL
4
4
CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO
9
6
9
TALLER DE SÍNTESIS V
DE DISEÑO INDUSTRIAL
6
TALLER DE SÍNTESIS IV
DE DISEÑO INDUSTRIAL
TALLER DE
SÍNTESIS
MATERIAS
DETERMINANTES
FACULTAD DEL HÁBITAT
Estructura conceptual
del taller
El método de diseño que se implementa en Taller de Síntesis V
de Diseño Industrial contempla
cinco etapas del método en general, mientras en este nivel se
hace énfasis en una secuencia
articulada del método que abarca la relación entre el la Análisis-necesidad de una situación
temática de diseño industrial,
la Solución y la materialización
del objeto, en un NIVEL PROFESIONALIZANTE: De Crítica
y define las características de la
necesidad, Soluciona y crea la
expresión en el producto, Modelización y materializa del producto
en la expresión de los materiales.
Objetivo general
Establecer la expresión del
producto industrial a partir de
las funciones del lenguaje del
objeto.
TALLER DE SÍNTESIS DE DI5
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
Las funciones estéticas
de la forma y el material.
Identificar los rasgos de
la percepción estética, que
definen la expresión y materialización del objeto.
El lenguaje indicativo
de la función y uso del
objeto.
Analizar y establecer las
señales de uso y función
en los productos de diseño.
El lenguaje simbólico y
la expresión del objeto.
Analizar valores socioculturales que definen el
signo y significado de los
productos de diseño.
UASLP
| 57
PROCESO DE TRABAJO
T.S.DI5
Proceso de trabajo para el desarrollo
del proyecto semestral
1) Seleccionar e identificar los temas con sus respectivos
objetivos y sugerencia de estrategias de trabajo de manera
colaborativa para entregar el borrador a la jefatura de taller
antes de iniciar el semestre correspondiente.
2) Durante la terminación de cada unidad revisar el tema
de la siguiente unidad y la presentación para unificar
criterios, dudas y aclaraciones.
3) Hacer recorridos por parte del equipo de maestros en
la pre-entrega y entrega final del proyecto para valorar los
objetivos a partir de las distintas experiencias de trabajo,
con la intención de realimentar y evaluar los procesos y
estrategias de trabajo.
4) Generar dinámicas de entregas donde en alguna de las
unidades los alumnos decidieran el o los mejores proyectos
de la unidad.
5) Establecer pautas o criterios de evaluación que nos
apoyara a la unificación de los objetivos y las calificaciones.
58 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S. V DI
METODO
GENERAL
Interpreta
A
Indagación
Problema
Critica las características de la
necesidad.
B
Análisis
Necesidad
Focaliza
C
Concepto
Premisa
Crea la expresión en el
producto.
D
Síntesis
Solución
T.S.DI5
ESQUEMA
E
F
Validación
Materialización
Realimentación
Producto
Cuestiona
Construye el
prototipo para
observar la
expresión de los
materiales.
Secuencia
3
| 59
UASLP
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
T.S.DI5
Método didáctico
En lo general el método didáctico es acorde al modelo pedagógico socio-cognitivo que sigue el Plan 2013 de la Facultad del Hábitat. Se propicia una relación dialógica entre
el docente y estudiante, así como de mayor interacción al
realizar actividades en el aula y en otros escenarios
El método didáctico de nivel V es participativo orientado
a identificar las situaciones de diseño que permiten establecer las funciones del lenguaje en el objeto. En este nivel
se sugiere desarrollar tres proyectos pueden ser realizados
de forma individual o en equipo.
Los temas que se proponen para ser desarrollados en cada
unidad, se plantean en trabajo de academia de manera colaborativa considerando los siguientes criterios:
a) El tema ayudará a centrarse en el objetivo del semestre
y de la unidad.
b) El tema permitirá el desarrollo de los desempeños previstos.
c) El tema planteará distintos escenarios de uso y consumo
para explorar los lenguajes del diseño.
d) El tema podrá cumplirse en los tiempos previstos y con
los recursos disponibles.
El tema se presenta a los estudiantes a través de varios medios.
a) Planteamiento escrito, que incorpora los datos del semestre, objetivos, introducción, preguntas detonantes, parámetros, criterios de evaluación, programa de actividades,
requisitos de entrega y lecturas recomendadas.
b) Presentación audiovisual que incluye el material de apoyo que facilitan los docentes a los estudiantes.
c) Dinámicas de trabajo grupales que permiten unificar
criterios, participación de expertos en otras áreas para
ampliar el conocimiento del tema. Visitas a exposiciones,
lugares de venta o espacios donde se observe el uso y consumo.
60 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
EVALUACIÓN
Se contempla una evaluación tanto cuantitativa como cualitativa en relación a la formación del estudiante.
Las estrategias de evaluación son diversificadas por el
equipo de asesores que integran el taller de síntesis V de
diseño industrial de orden cualitativo y cuantitativo la
manera de hacer evaluación es libre,
Los instrumentos para evaluar son:
• Pautas de Evaluación
• Rúbrica
• Alcances y/o etapas del proyecto planteado
Estos instrumentos tienen varios aspectos según el nivel y
el alcance del proyecto. En el contenido cualitativo de las
rúbricas es de la siguiente manera:
1. Por Habilidades y capacidades (actitudes como: observación, toma de decisión, trabajo en equipo, propositivo,
etc.)
2. Etapas de proyecto: Análisis (técnicas), conceptualización (generación de alternativas)
3. Presentación de proyecto: Responsabilidad, calidad, limpieza, compromiso.
Al término de cada unidad, los docentes se reúnen en academia para auto-evaluar el ejercicio planteado y reconocer
el desempeño de los estudiantes, para saber cómo orientar
el siguiente trabajo.
Los aprendizajes esperados son:
• Establecer la expresión del producto industrial a partir de
las funciones lenguaje en el objeto.
• Interpretar lo indicativo, estético, simbólico del objeto
que permita la comunicación del producto industrial.
Los desempeños a observar son:
• Saber observar, identificar y definir las condiciones del
diseño para definir una crítica o circunstancia de diseño
para crear la expresión del producto.
• Saber utilizar técnicas de investigación y representación
para el análisis, concepto y materialización del objeto.
• Lograr expresar con los diversos lenguajes el producto
industrial.
UASLP
| 61
T.S.DI5
Marco de trabajo operativo
T.S.DI5
GALERÍA
Gabriela Anaya ( D.I. Vicente
Mariana Navarrete ( D.I. Miguel Anguel Campos)
62 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
Virginia Chavez ( D.I. Ana Villalba)
T.S.DI5
e Uresti)
Erika Suguey Robles ( D.I. Olivia Infante)
jose Daniel Jaramillo ( D.I. Nadia Araiza)
UASLP
| 63
PLANTA DOCENTE
D.I. Jorge Rivera Delgadillo
T.S.DI5
Lic. en Diseño Industrial
Especialidad en Diseño del
mueble.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis V, VI, VII, VIII y X. En
materias del campo Técnico-metodológico y artístico-cultural.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de DI. 1997-1999. Jefatura
del Taller de Síntesis X 2012-2014
Experiencia Profesional en el área de
diseño de mobiliario.
D.I. Gerardo Melchor Castillo
Rodríguez
Lic. en Diseño Industrial .
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis III, IV, V, VI y en el
taller Interdisiciplinario.
En materias del campo Técnico-metodológico y Científico-tecnológico.
Experiencia Profesional en el área de
diseño de mueble y asesoría técnicoproductiva a empresas muebleras.
D.I. Olga Dinka Costilla Medina
Lic. en Diseño Industrial
M.A. Claudia Ramírez Martínez
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Antropología.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis VI, VII, VIII y X.
En materias del campo Técnico-metodológico.
64 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis niveles I, II, V, VI.
En materias del campo Técnico-metodológico, y Socio-humanístico.
Experiencia Profesional en el diseño
de mobiliario, manejo del CAD-CAM Y
herramientas.
M.C.H. Olivia Infante Torres
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis II, V, VI, VIII y X.
En materias del campo Artístico-cultural,
Técnico-metodológico y Ético-político
Experiencia Académico-administrativa.
Jefatura de TS. V y VI
Experiencia Profesional en el área de
planeación de producción. Como asesor
en la gestión de diseño a empresas.
D.I. Ana Graciela Villalba Paláu
Lic. en Diseño Industrial.
Especialidad en Diseño del
mueble.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis niveles I, II, V, VI.
En materias del campo Artístico-cultural.
Experiencia Profesional en el diseño de
mobiliario y joyería.
T.S.DI5
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Ciencias del Hábitat
con orientación en Diseño y
gestión de producto.
D.I. José Luis González Cabrero
Lic. en Diseño Industrial.
D.I. Nadia Araiza Calvo
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis de Diseño Industrial
del nivel I, II, III, V y VI.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis V, VI.
Experiencia Profesional en el área de
diseño textil.
UASLP
| 65
66 |
ÁREAS
PROFESIONAL
SEMESTRE
6
5
3
PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN DE
PROYECTOS
4
3
EL DISEÑO Y
EL MERCADO
ÉTICO - POLITICO
4
2
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA V
SOCIO - HUMANÍSTICO
ESTÉTICO - CULTURAL
COMPONENTES
3
SUSTENTABILIDAD
Y ECODISEÑO
4
3
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA VI
TÉCNICO - METODOLÓGICO
CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO
9
6
9
TALLER DE SÍNTESIS VI
DE DISEÑO INDUSTRIAL
6
TALLER DE SÍNTESIS V
DE DISEÑO INDUSTRIAL
TALLER DE
SÍNTESIS
MATERIAS
DETERMINANTES
FACULTAD DEL HÁBITAT
Estructura conceptual
del taller
El método de diseño que se implementa en Taller de Síntesis VI
de Diseño Industrial contempla
seis etapas del método en general, mientras en este nivel se
hace énfasis en una secuencia
articulada del método que abarca el contexto entre la Problemática-necesidad, las Premisas
y la Realimentación del Producto, en un NIVEL PROFESIONALIZANTE: De una problemática
que se observa e identifica para
la intervención de diseño indus-
trial, fundamenta los aspectos
social-cultural, económico-mercado, empresariales para diagnosticar una necesidad ; validar
el producto ante las expectativas
del usuario y/ sociedad al que
responde.
Objetivo general
Comprender y relacionar los
factores contextuales, que permitan reconocer las necesidades, para fundamentar la propuesta de diseño.
TALLER DE SÍNTESIS DE DI6
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
El contexto socio-cultural. Identificar y analizar
los aspectos demográficos,
ambientales, culturales y
legales que condicionan
las necesidades de una
comunidad de usuarios.
El contexto económico y
de mercado. Identificar
y analizar los recursos y
medios que permiten que
la solución de diseño genere beneficios a diferentes
grupos de usuarios.
El contexto tecnicoempresarial. Identificar
y analizar las condiciones
del desarrollo tecnológico
que pueden ser aprovechadas desde el diseño para la
gestión empresarial.
UASLP
| 67
PROCESO DE TRABAJO
T.S.DI6
Proceso de trabajo para el desarrollo
del proyecto semestral
1) Seleccionar e identificar los temas con sus respectivos
objetivos y sugerencia de estrategias de trabajo de manera
colaborativa para entregar el borrador a la jefatura de
taller antes de iniciar el semestre correspondiente.
2) Durante la terminación de cada unidad revisar el tema
de la siguiente unidad y la presentación para unificar
criterios, dudas y aclaraciones.
3) Hacer recorridos por parte del equipo de maestros en
la pre-entrega y entrega final del proyecto para valorar los
objetivos a partir de las distintas experiencias de trabajo,
con la intención de realimentar y evaluar los procesos y
estrategias de trabajo.
4) Generar dinámicas de entregas donde en alguna de las
unidades los alumnos decidieran el o los mejores proyectos
de la unidad.
5) Establecer pautas o criterios de evaluación que nos
apoyara a la unificación de los objetivos y las calificaciones.
68 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S. VI DI
METODO
GENERAL
Traduce
A
Indagación
Problema
Relaciona
B
Análisis
Necesidad
Fundamenta
C
Concepto
Premisa
Sistematiza
D
Síntesis
Solución
Debate
Elabora
E
F
Validación
Materialización
Realimentación
Producto
T.S.DI6
ESQUEMA
Secuencia
3
| 69
UASLP
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
T.S.DI6
Método didáctico
El método didáctico de nivel VI es participativo y colaborativo. El desarrollo de proyectos está dirigido a la problematización en casos de estudio, diseño centrado en el
usuario, desarrollo de principios tecnológicos y de bajo
impacto ambiental, así como análisis de ciclo de vida. En
este nivel se sugiere desarrollar tres a dos proyectos según
la complejidad del mismo los proyectos pueden ser realizados de en equipo o forma individual según el grado de
complejidad.
Los temas que se proponen para ser desarrollados en cada
unidad, se plantean en trabajo de academia de manera colaborativa considerando los siguientes criterios:
a) El tema ayudará a centrarse en el objetivo del semestre
y de la unidad.
b) El tema permitirá el desarrollo de los desempeños previstos.
c) El tema planteará contextos diversos y emergentes para
el diseño.
d) El tema podrá cumplirse en los tiempos previstos y con
los recursos disponibles.
El tema se presenta a los estudiantes a través de varios medios.
a) Planteamiento escrito, que incorpora los datos del semestre, objetivos, introducción, preguntas detonantes, parámetros, criterios de evaluación, programa de actividades,
requisitos de entrega y lecturas recomendadas.
b) Presentación audiovisual que incluye el material de apoyo que facilitan los docentes a los estudiantes.
c) Dinámicas de trabajo grupales para visitar el contexto
durante el proceso de indagación, para compartir reflexiones que establezcan los problemas iniciales.
70 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
EVALUACIÓN
Se contempla una evaluación tanto cuantitativa como cualitativa en relación a la formación del estudiante.
Las estrategias de evaluación son diversificadas por el
equipo de asesores que integran el taller de síntesis VI de
diseño industrial.
Los instrumentos para evaluar son:
• Pautas de Evaluación
• Rúbrica
• Alcances y/o etapas del proyecto planteado
Estos instrumentos tienen varios aspectos según el nivel y
el alcance del proyecto. En el contenido cualitativo de las
rúbricas es de la siguiente manera:
1. Por habilidades y capacidades (actitudes como: observación, toma de decisión, trabajo en equipo, propositivo,
etc.)
2. Etapas de proyecto: Análisis (técnicas), conceptualización (generación de alternativas)
3. Presentación de proyecto: Responsabilidad, calidad, limpieza, compromiso.
Al término de cada unidad, los docentes se reúnen en academia para auto-evaluar el ejercicio planteado y reconocer
el desempeño de los estudiantes, para saber cómo orientar
el siguiente trabajo.
Los aprendizajes esperados son:
• Comprender los diversos escenarios contextuales donde
interviene el diseño.
• Delimitar el alcance o las condiciones que va a resolver, a
partir de los recursos del lugar o contexto.
• Valorar el producto frente a las expectativas del usuario
y/o sociedad.
Los desempeños a observar son:
• Saber traducir la información contextual a las necesidades o problemas donde interviene el diseño industrial.
• Saber fundamentar los aspectos que influyen en la soluciones del problema.
• Saber debatir las propuestas de diseño guiados por la información sobre el contexto.
UASLP
| 71
T.S.DI6
Marco de trabajo operativo
T.S.DI6
GALERÍA
Luis Alfonso Gonzalez ( D.I. Christian Vivanco)
Gustavo de Jesús Castillo (D.I. Christian Vivanco)
72 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DI6
Azucena del Carmen García ( D.I. Nadia Araiza)
UASLP
| 73
PLANTA DOCENTE
D.I. Jorge Rivera Delgadillo
T.S.DI6
Lic. en Diseño Industrial
Especialidad en Diseño del
mueble.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis V, VI, VII, VIII y X. En
materias del campo Técnico-metodológico y artístico-cultural.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de DI. 1997-1999. Jefatura
del Taller de Síntesis X 2012-2014
Experiencia Profesional en el área de
diseño de mobiliario.
D.I. Gerardo Melchor Castillo
Rodríguez
Lic. en Diseño Industrial .
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis III, IV, V, VI y en el
taller Interdisiciplinario.
En materias del campo Técnico-metodológico y Científico-tecnológico.
Experiencia Profesional en el área de
diseño de mueble y asesoría técnicoproductiva a empresas muebleras.
D.I. Olga Dinka Costilla Medina
Lic. en Diseño Industrial
M.A. Claudia Ramírez Martínez
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Antropología.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis VI, VII, VIII y X.
En materias del campo Técnico-metodológico.
74 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis niveles I, II, V, VI.
En materias del campo Técnico-metodológico, y Socio-humanístico.
Experiencia Profesional en el diseño
de mobiliario, manejo del CAD-CAM Y
herramientas.
M.C.H. Olivia Infante Torres
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis II, V, VI, VIII y X.
En materias del campo Artístico-cultural,
Técnico-metodológico y Ético-político
Experiencia Académico-administrativa.
Jefatura de TS. V y VI
Experiencia Profesional en el área de
planeación de producción. Como asesor
en la gestión de diseño a empresas.
D.I. Ana Graciela Villalba Paláu
Lic. en Diseño Industrial.
Especialidad en Diseño del
mueble.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis niveles I, II, V, VI.
En materias del campo Artístico-cultural.
Experiencia Profesional en el diseño de
mobiliario y joyería.
T.S.DI6
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Ciencias del Hábitat
con orientación en Diseño y
gestión de producto.
D.I. José Luis González Cabrero
Lic. en Diseño Industrial.
D.I. Nadia Araiza Calvo
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis de Diseño Industrial
del nivel I, II, III, V y VI.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis V, VI.
Experiencia Profesional en el área de
diseño textil.
UASLP
| 75
Estructura conceptual
del taller
Contempla las seis principales
etapas del método en general,
y enfatiza en la secuencia larga
que abarca desde el Análisis, el
Concepto, la Síntesis, la Validación y la Materialización del producto y del proyecto de diseño. El
nivel es de profesionalización y
responde al objetivo de factibilidad por esa razón el alcance es:
Determinar y acotar el problema
de diseño a través de la delimitación de necesidades a atender;
elaborar conceptos de diseño que
se diferencien de la oferta en el
mercado, caracterizar con precisión la solución de diseño en
todos sus factores y valorar las
propuestas para realimentar la
solución técnica que permitirá la
fabricación del producto de diseño industrial.
Objetivo general
Definir y establecer la factibilidad del proyecto de diseño
industrial en términos sociales, comerciales, tecnológicos y
económicos.
TALLER DE SÍNTESIS DE DI7
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
La viabilidad socioeconómica y ambiental
en proyectos de diseño
industrial. Establecer
las necesidades sociales,
económicas y ambientales,
para observar sus relaciones con el ciclo de vida
del producto e identificar
oportunidades de diseño.
La viabilidad comercial y
legal del objeto de diseño.
Valorar y definir las propuestas de diseño, a través
de las condiciones del
mercado y su regulación,
para establecer la cadena
de valor en los productos
de diseño.
La factibilidad de costos
y producción en los
objetos de diseño. Valorar
y definir la tecnología de
producción y los diferentes
costos económicos en los
que incurre de acuerdo
al sistema productivo
seleccionado.
76 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
MATERIAS
DETERMINANTES
ÁREAS
PROFESIONAL
7
6
SEMESTRE
4
3
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA IV
ÉTICO - POLITICO
3
PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN DE
PROYECTOS
4
2
EFECTIVA LIBRE III
2
4
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA V
SOCIO - HUMANÍSTICO
2
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA VII
COMPONENTES
ESTÉTICO - CULTURAL
4
PRESENTACIÓN
DEL PRODUCTO
6
4
CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO
4
DISEÑO Y
MANUFACTURA
ASISTIDA POR
COMPUTADORA
TÉCNICO - METODOLÓGICO
4
3
DISEÑO DE
INGENIERÍA DE
PRODUCTO
3
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA VI
4
3
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA VIII
4
TALLER DE
SÍNTESIS
6
9
TALLER DE SÍNTESIS VI
DE DISEÑO INDUSTRIAL
6
9
TALLER DE SÍNTESIS VII
DE DISEÑO INDUSTRIAL
| 77
UASLP
PROCESO DE TRABAJO
Proceso de trabajo para el desarrollo
del proyecto semestral
1) Etapa de indagación, análisis y conceptualización.
Equivale a la entrega de la delimitación del problema e
identificación de oportunidades de diseño. Se realizan
actividades de investigación de campo, de mercado. Se
presentan los argumentos y se informa sobre los resultados
al grupo para recibir una realimentación sobre el proyecto.
Se desarrollan y presentan los conceptos de diseño en
T.S.DI7
formatos que faciliten la presentación gráfica y oral.
2) Etapa de conceptualización, síntesis y valoración.
Equivale a la entrega de alternativas de diseño hasta la
solución técnica. Se realizan visitas a los espacios de
producción. Se desarrollan modelos de comprobación
parcial. se generan alternativas. Se definen las características
a través de dinámicas donde se involucra al usuario y al
cliente.
3) Etapa de evaluación y materialización. Equivale a la
tercera etapa y final del final del proyecto. Se realizan
consultas con proveedores de materiales y de piezas
comerciales. Se trabaja en el salón de clases en la
elaboración de planos productivos para realimentar las
propuestas de factibilidad. Se realizan presentaciones
colegiadas y se presenta un prototipo, para hacer evaluar
el grado de factibilidad alcanzada.
4) Otros ejercicios relevantes son: Iniciar con un ejercicio
de repentina para valorar los desempeños alcanzados hasta
ese nivel y reconocer en que habilidades y conocimientos
se tiene que trabajar. Apoyar el conocimiento sobre el tema
con conferencias o con visitas espacios de comercialización
y de producción. La propuesta de un tema corto en
vinculación con alguna institución.
78 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S. VII DI
METODO
GENERAL
Informa
A
Indagación
Problema
Delimita
B
Análisis
Necesidad
Diferencia
C
Concepto
Premisa
Caracteriza
D
Síntesis
Solución
Evalúa
Fabrica
E
F
Validación
Materialización
Realimentación
Producto
T.S.DI7
ESQUEMA
Secuencia
larga
5
| 79
UASLP
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
T.S.DI7
Método didáctico
De acuerdo al modelo pedagógico socio-cognitivo que sigue el Plan 2013 de la Facultad del Hábitat el método didáctico es participativo y colaborativo. Se propicia la relación dialógica entre docente y estudiante, así como de
mayor interacción al realizar actividades en el aula y en
otros contextos.
Los temas que se proponen para ser desarrollados en cada
unidad, se plantean en trabajo de academia de manera colaborativa considerando los siguientes criterios:
a) El tema ayudará a centrarse en el objetivo del semestre
y de las unidades.
b) El tema permitirá el desarrollo de los desempeños previstos.
c) El tema planteará escenarios donde el diseño participa
de la producción y del desarrollo económico.
d) El tema deberá cumplirse en los tiempos previstos y con
los recursos disponibles.
El tema se presenta a los estudiantes a través de varios medios.
a) Planteamiento escrito, que incorpora los datos del semestre, objetivos, introducción, preguntas detonantes, criterios de evaluación, requisitos de entrega y lecturas recomendadas.
b) Conferencias, viajes de estudios que introduzcan a cada
una de las etapas del proyecto.
c) Sesiones grupales para evaluar los avances del proyecto
y la toma de decisión de los estudiantes.
80 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
EVALUACIÓN
Contemplamos una evaluación tanto cuantitativa como
cualitativa en relación a la formación del estudiante.
Entre los asesores se acuerdan que evidencias serán entregadas, que porcentajes se designaran en lo general a cada
etapa del proceso y a los resultados del proyecto. También
se acuerda un mínimo a cumplir. En este nivel tiene mayor
porcentaje de evaluación los resultados del proyecto, que
incluyen desde la etapa de síntesis y su correspondiente
comprobación.
Es relevante que para obtener el derecho a la calificación
final, el estudiante cumpla con el porcentaje de 66% de
asistencia que señala la Facultad de Hábitat y que participe con puntualidad en las actividades colectivas y entregas
parciales.
Cada asesor evalúa al grupo que le ha sido asignado, y los
estudiantes participan con la co-evaluación de los desempeños alcanzados.
Al término de cada unidad, los docentes se reúnen en academia para evaluar el ejercicio planteado, y las actividades
didácticas, así como reconocer el desempeño de los estudiantes, para saber cómo orientar el siguiente trabajo.
Los aprendizajes esperados son:
• Aplicar herramientas de análisis de cadena de valor.
• Elaborar el plan de producción.
Los desempeños a observar son:
• Saber aprovechar los recursos identificados en la delimitación del problema para ofrecer alternativas de diseño.
• Utilizar de manera adecuada el lenguaje técnico para
mostrar la factibilidad de las propuestas de diseño.
• Habilidad para comunicar las ideas principales de diseño
a expertos de otros campos y disciplinas.
• Desarrollo de hábitos de planeación estratégica y manejo
de agenda de trabajo
Los entregables y su ponderación por unidad se plantean
en cada unidad de acuerdo al programa de la materia y a la
naturaleza del propio ejercicio.
UASLP
| 81
T.S.DI7
Marco de trabajo operativo
T.S.DI7
GALERÍA
PROYECTO NUDO David Ortiz , Miguel Angel Ojeda, Cesar Orlando Robledo (D.I. Mauro Azua)
82 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DI7
UASLP
| 83
PLANTA DOCENTE
D.I. Ventura Ortega Cibrián
T.S.DI7
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VII, VIII y X. En
materias del campo Técnico-metodológico y Científico-tecnológico.
Experiencia Académico-administrativa.
Jefatura de TS VII y VIII. Secretaría
Académica de Posgrado.
Experiencia Profesional en el área de
diseño de máquinas-herramientas y
mobiliario.
M.P.A. Ma. de Jesús de la Mora
Martínez
Lic. en Diseño Industrial
Maestría en Planeación y administración.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VII, VIII y en el
Taller Interdisciplinar. En materias del
campo Socio-humanístico y Técnicometodológico.
M.T.D. Fernando Madrigal
Guzmán
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Teoría del Diseño.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis VII, VIII y X. En materias del campo Tecnológico-científico.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de DI. 1992-1995. Coordinación de Especialidad del Mueble
y Maestría en Gestión y Diseño de
Producto.
84 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
D.I. José Luis González Cabrero
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis de Diseño Industrial
del nivel I, II, III, V y VI.
M.C.H. Norma Soriano Pérez
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Ciencias del Hábitat
con orientación en Diseño y
gestión de producto.
D.I. Mauro Azua Zúñiga
Lic. en Diseño Industrial.
M.C.H. Olivia Infante Torres
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Ciencias del Hábitat
con orientación en Diseño y
gestión de producto.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VII y VIII. En materias del campo Técnico-metodológico y
Científico-tecnológico.
Experiencia Profesional en el área del diseño de productos plásticos y en vidrio.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis II, V, VI, VIII y X.
En materias del campo Artístico-cultural,
Técnico-metodológico y Ético-político
Experiencia Académico-administrativa.
Jefatura de TS. V y VI
Experiencia Profesional en el área de
planeación de producción. Como asesor
en la gestión de diseño a empresas.
UASLP
| 85
T.S.DI7
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VI y VIII. En materias del campo Técnico-metodológico y
artístico-cultural.
Estructura conceptual
del taller
El método de diseño que se implementa en Taller de Síntesis
VIII de Diseño Industrial contempla las seis principales etapas del método. Es una secuencia larga que abarca la totalidad
de los procesos, la Indagación, el
Análisis, el Concepto, la Síntesis,
la Validación y la Materialización del producto y del proyecto
de diseño. El nivel es de profesionalización y responde al objetivo
de especificación por esa razón
el alcance es: Replantear el problema de diseño, mostrando un
diagnóstico que visualice la in-
novación del diseño. EL proyecto
será una conclusión del proceso,
validada por los diferentes actores que intervienen en el proyecto
y por el plan de producción.
Objetivo general
Especificar y comunicar de manera
integral las características que determinan la innovación del objeto de diseño, y muestran las distintas etapas
del proyecto.
TALLER DE SÍNTESIS DE DI8
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
La especificación de
necesidades de usuarios
y contextos. Diagnosticar
las causas y consecuencias
de una necesidad determinada por el contexto, y
replantear el problema de
La especificación del proceso de diseño. Señalar y
comunicar las principales
etapas del proyecto que
conducen a la innovación
en la utilidad, funcionalidad, expresividad y productividad de la propuesta
de diseño.
La especificación de la
producción y presentación del proyecto. Evaluar
la solución técnica a través de criterios específicos
de producción y presentar
los resultados del proyecto
en un lenguaje técnico y
comercial.
diseño.
86 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
MATERIAS
DETERMINANTES
ÁREAS
PROFESIONAL
8
7
SEMESTRE
4
ÉTICO - POLITICO
3
GESTIÓN Y
FORMALIZACIÓN
PROFESIONAL
COMPONENTES
ESTÉTICO - CULTURAL
4
PRESENTACIÓN
DEL PRODUCTO
SOCIO - HUMANÍSTICO
4
2
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA VII
3
6
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA IX
TÉCNICO - METODOLÓGICO
CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO
3
DISEÑO DE
INGENIERÍA DE
PRODUCTO
6
PRODUCCIÓN
INDUSTRIAL
4
3
4
ELECTIVA
COMPLEMENTARIA VIII
2
ELECTIVA LIBRE IV
4
6
TALLER DE
SÍNTESIS
6
9
TALLER DE SÍNTESIS VII
DE DISEÑO INDUSTRIAL
6
9
TALLER DE SÍNTESIS VIII
DE DISEÑO INDUSTRIAL
| 87
UASLP
PROCESO DE TRABAJO
Proceso de trabajo para el desarrollo
del proyecto semestral
1) Etapa de indagación, análisis y conceptualización.
T.S.DI8
Equivale a la entrega del diagnóstico del problema e
identificación de áreas de innovación a través del diseño.
Se realizan actividades de investigación de mercado, de
comportamientos de uso y consumo. Se presentan los
resultados al grupo y se explica el replanteamiento del
problema para recibir una realimentación sobre el proyecto.
Se desarrollan y presentan los conceptos de diseño bajo
diagramas que soporten el trabajo de innovación.
2) Etapa de conceptualización, síntesis y valoración.
Equivale a la entrega de alternativas de diseño hasta la
solución técnica. Se realizan ejercicios que detonen el
desarrollo de diversidad sobre las ideas rectoras de la
propuesta, se verifica que la propuesta de materiales y
procesos responda al proceso de innovación, se desarrollan
modelos de comprobación parcial. Se validan a través de
dinámicas donde se involucra al usuario y al cliente.
3) Etapa de evaluación y materialización. Equivale a la
tercera etapa y final del proyecto. Se realizan consultas
con proveedores de materiales y de piezas comerciales.
Se realiza el primer prototipo o modelo para prever la
realización de plantillas, o escantillones que auxilien a la
seriación. Se presentan avances de la producción seriada. Se
exploran acabados. Se presenta el resultado de la seriación
en una plaza comercial que permita verificar la aceptación
del producto y su calidad.
88 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S. VIII DI
METODO
GENERAL
Replantea
A
Indagación
Problema
Diagnostica
B
Análisis
Necesidad
Innova
C
Concepto
Premisa
Concluye
D
Síntesis
Solución
Valida
Produce
E
F
Validación
Materialización
Realimentación
Producto
T.S.DI8
ESQUEMA
Secuencia
larga
6
| 89
UASLP
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
T.S.DI8
Método didáctico
De acuerdo al modelo pedagógico socio-cognitivo que sigue el Plan 2013 de la Facultad del Hábitat el método didáctico es participativo y colaborativo. Se propicia la relación dialógica entre docente y estudiante, así como de
mayor interacción al realizar actividades en el aula y en
otros contextos.
Los temas que se proponen para ser desarrollados en cada
unidad, se plantean en trabajo de academia de manera colaborativa considerando los siguientes criterios:
a) El tema ayudará a centrarse en el objetivo del semestre
y de las unidades.
b) El tema permitirá el desarrollo de los desempeños previstos.
c) El tema será replanteado por el estudiante en la búsqueda de nuevas oportunidades de negocio para el diseño.
d) El tema deberá cumplirse en los tiempos previstos y con
los recursos disponibles.
El tema se presenta a los estudiantes a través de varios medios.
a) Un planteamiento escrito, que incorpora los datos del
semestre, objetivos, introducción, preguntas detonantes,
criterios de evaluación y lecturas recomendadas.
b) Conferencias, viajes de estudios y material de apoyo que
introduzcan a cada una de las etapas del proyecto.
c) Sesiones grupales con presencia de los actores involucrados para valorar los avances del proyecto y la toma de
decisión de los estudiantes.
90 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
EVALUACIÓN
Contemplamos una evaluación tanto cuantitativa como
cualitativa en relación a la formación del estudiante.
Entre los asesore se acuerdan que evidencias serán entregadas y los porcentajes asignados. En este nivel los resultados del proyecto adquieren un mayor valor, aunque los
aprendizajes del proceso de diseño no dejan de ser contemplados en la evaluación.
Es relevante que para obtener el derecho a la calificación
final, el estudiante cumpla con el porcentaje de 66% de
asistencia que señala la Facultad de Hábitat y que participe con puntualidad en las actividades colectivas y entregas
parciales.
Cada asesor evalúa al grupo que le ha sido asignado, y los
estudiantes participan con la co-evaluación de los desempeños alcanzados.
Los estudiantes dan cuenta de su aprendizaje en la presentación de resultados tanto al termino del proyecto donde
presentan un resumen del mismo y sus conclusiones, así
como cuando informan de los resultados del proceso de
venta o de entrevista con el cliente.
Los aprendizajes esperados son:
• Relacionar el diagnóstico con una propuesta de estrategia
para la innovación.
• Saber presentar y vender la propuesta de diseño en distintos escenarios.
Los desempeños a observar son:
• Saber explicar el origen y rasgos de innovación en un
concepto de diseño.
• Resolver y presentar la solución técnico-productiva de la
propuesta de diseño
• Saber documentar y presentar con niveles de especificación todo el proceso de diseño.
• Saber planear y conducir el proyecto de diseño.
Los entregables y su ponderación por unidad se plantean
en cada unidad de acuerdo al programa de la materia y a la
naturaleza del propio ejercicio.
UASLP
| 91
T.S.DI8
Marco de trabajo operativo
T.S.DI8
GALERÍA
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FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DI8
UASLP
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PLANTA DOCENTE
D.I. Ventura Ortega Cibrián
T.S.DI8
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VII, VIII y X. En
materias del campo Técnico-metodológico y Científico-tecnológico.
Experiencia Académico-administrativa.
Jefatura de TS VII y VIII. Secretaría
Académica de Posgrado.
Experiencia Profesional en el área de
diseño de máquinas-herramientas y
mobiliario.
M.P.A. Ma. de Jesús de la Mora
Martínez
Lic. en Diseño Industrial
Maestría en Planeación y administración.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VII, VIII y en el
Taller Interdisciplinar. En materias del
campo Socio-humanístico y Técnicometodológico.
M.T.D. Fernando Madrigal
Guzmán
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Teoría del Diseño.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis VII, VIII y X. En materias del campo Tecnológico-científico.
Experiencia Académico-administrativa.
Coordinación de DI. 1992-1995. Coordinación de Especialidad del Mueble
y Maestría en Gestión y Diseño de
Producto.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
D.I. José Luis González Cabrero
Lic. en Diseño Industrial.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis de Diseño Industrial
del nivel I, II, III, V y VI.
M.C.H. Norma Soriano Pérez
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Ciencias del Hábitat
con orientación en Diseño y
gestión de producto.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VI y VIII. En materias del campo Técnico-metodológico y
artístico-cultural.
Lic. en Diseño Industrial.
M.C.H. Olivia Infante Torres
Lic. en Diseño Industrial.
Maestría en Ciencias del Hábitat
con orientación en Diseño y
gestión de producto.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis I, II, VII y VIII. En materias del campo Técnico-metodológico y
Científico-tecnológico.
Experiencia Profesional en el área del diseño de productos plásticos y en vidrio.
Experiencia Docente como asesor en el
Taller de Síntesis II, V, VI, VIII y X.
En materias del campo Artístico-cultural,
Técnico-metodológico y Ético-político
Experiencia Académico-administrativa.
Jefatura de TS. V y VI
Experiencia Profesional en el área de
planeación de producción. Como asesor
en la gestión de diseño a empresas.
UASLP
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T.S.DI8
D.I. Mauro Azua Zúñiga
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FACULTAD DEL HÁBITAT
UASLP
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98 |
FACULTAD DEL HÁBITAT