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FORMACIÓN CIUDADANA DEMOCRÁTICA PARA UNA
CULTURA DE LA LEGALIDAD EN TAMAULIPAS
Adaptación del trabajo elaborado
por la Academia de Zona
Supervisión No.8 de Secundarias Generales
Tampico, Tam.
Carolina Herrera Torres.
Blanca Eugenia Márquez Moreno.
Mirna Sánchez Casanova.
Abel Sánchez Rivera.
María Luisa Segura Martínez.
María Alejandra Sánchez Sánchez.
Realizada por:
La Profra. Ana Julia Saldívar Sarrión.
Para:
Primer Grado Grupo “F”
Escuela Secundaria General No. 4 “Profr. José Santos Valdés Salazar”
Clave 28DES0054Z
Zona Escolar No. 4
Cd. Victoria, Tam.
AGOSTO DE 2014
FORMACIÓN CIUDADANA DEMOCRÁTICA| Profra. Ana Julia Saldívar Sarrión
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BLOQUE I
EL ADOLESCENTE Y SU
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
FORMACIÓN CIUDADANA DEMOCRÁTICA| Profra. Ana Julia Saldívar Sarrión
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BLOQUE I. EL ADOLESCENTE Y SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
•Sentido de justicia y legalidad
•Respeto de las diferencias y rechazo a la discriminación
EJES FORMATIVOS:
Formación Ética y Formación Ciudadana
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la importancia de la asignatura para su formación ciudadana
y expresa cuáles serán los beneficios para su vida cotidiana.
Participa en la construcción de reglas y normas en su escuela y
comunidad y argumenta por qué es importante respetarlas.
Reconoce la importancia de respetar las diferencias para establecer
nuevas formas de convivencia democrática.
CONTENIDOS
TEMA 1 Los adolescentes y la Asignatura Estatal
 La asignatura Formación ciudadana democrática para una cultura de la
legalidad, un espacio que favorece la convivencia.
 La conformación de la identidad de los adolescentes tamaulipecos:
costumbres, tradiciones, gustos, emociones y sentimientos.
 Diferencias culturales que enriquecen a la sociedad tamaulipeca.
TEMA 2.Nuevas formas de convivencia
 La escuela, espacio donde se generan nuevos grupos de pertenencia:
compañeros, amigos, maestros.
 Nuevas formas de relacionarse: amistad, compañerismo y noviazgo.
Relaciones sustentadas en el respeto, la equidad, la tolerancia y la
solidaridad.
 El dialogo, un medio que favorece las relaciones de convivencia.
TEMA 3.Normas y reglas en la convivencia
 Características de las normas y reglas, su aplicación en la escuela, la
familia y la comunidad.
 Participación de los adolescentes en la construcción y modificación de
normas y acuerdos en su escuela y comunidad.
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INDICE
CONTENIDOS
PÁGINA
TEMA 1 Los adolescentes y la Asignatura Estatal
 La asignatura Formación ciudadana democrática ………………………… 05
para una cultura de la legalidad, un espacio que
favorece la convivencia.


La conformación de la identidad de los ………………………………………... 07
adolescentes tamaulipecos: costumbres,
tradiciones, gustos, emociones y sentimientos.
Diferencias culturales que enriquecen a la ……………………………………. 15
sociedad tamaulipeca.
TEMA 2.Nuevas formas de convivencia
 La escuela, espacio donde se generan nuevos ……………………………… 21
grupos de pertenencia: compañeros, amigos, maestros.
 Nuevas formas de relacionarse: amistad, ……………………………………… 24
compañerismo y noviazgo. Relaciones sustentadas en el
respeto, la equidad, la tolerancia y la solidaridad.
 El dialogo, un medio que favorece las relaciones ………………………….. 27
de convivencia.
TEMA 3.Normas y reglas en la convivencia
 Características de las normas y reglas, su ……………………………………… 30
aplicación en la escuela, la familia y la comunidad.
 Participación de los adolescentes en la …………………………………………. 32
construcción y modificación de normas y
acuerdos en su escuela y comunidad.
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TEMA I. LOS ADOLESCENTES Y LA ASIGNATURA ESTATAL.
1.1 LA ASIGNATURA: FORMACION CIUDADANA DEMOCRATICA PARA UNA CULTURA DE LA
LEGALIDAD, UN ESPACIO QUE FAVORECE LA CONVIVENCIA.
La asignatura Formación Ciudadana para una Cultura de la Legalidad pretende propiciar
una vida individual sana y una vida en comunidad regida por la tolerancia, el respeto, la
legalidad, la justicia, la democracia y todos aquellos valores que permiten una convivencia
armónica. La asignatura busca que los alumnos profundicen en el estudio de
problemáticas sociales que repercuten en su desenvolvimiento académico y personal y, en
un sentido más amplio, en situaciones que afectan su integridad, salud y bienestar.
La formación ciudadana implica la capacidad de expresar ideas propias, proponer,
discernir, comprometerse con los otros, buscar el bien común, respetar las normas porque
convienen para la convivencia, utilizar procesos democráticos y ejercer los derechos, así
como identificar a la corrupción y la delincuencia como elementos que vulneran el estado
de derecho.
ACTIVIDAD 1
Analiza el siguiente esquema:
CONVIVENCIA HUMANA
se logra con
AAACTI
Observancia de
normas y reglas
Conductas
positivas
que permite
Armonía
positivas
Responsabilidades
compartidas
para generar
con
Fraternidad
Conciencia
Actitudes
Valores
Valores
que propician una
con base en una
para establecer una
CULTURA DE LA
LEGALIDAD
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Analiza lo que observas a tú alrededor y contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los principales problemas sociales que enfrenta tú comunidad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los principales problemas sociales que enfrenta tú estado?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los principales Problemas sociales que enfrenta tú familia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son los principales problemas sociales que enfrenta México?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. ¿A qué creen que se deban estos problemas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. ¿Por qué creen que la gente no cumple las leyes?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. ¿Qué debemos hacer para que las leyes se cumplan?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. ¿Cuál es la importancia de vivir en una sociedad que promueva la cultura de la
legalidad?_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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1.2 LA CONFORMACION DE LA IDENTIDAD DE LOS ADOLESCENTES TAMAULIPECOS:
COSTUMBRES, TRADICIONES, GUSTOS, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS.
La adolescencia es una de las etapas por las cuales atraviesa el ser humano y en la cual se
manifiestan diversas y variadas actitudes en la que la persona se ve envuelta por grandes
y profundas manifestaciones, que en su momento determinado dejan profunda huella en
la vida de ellos.
Debido a ello es bueno señalar las diferentes definiciones que dan algunos autores sobre
esta etapa.
PAUL SWARTZ: “La palabra adolescencia tiene connotación tanto biológicas como
psicológicas, en el primer sentido la adolescencia designa el periodo de crecimiento
corporal que se extiende desde la pubertad hasta la adquisición de la madurez fisiológica.
El desarrollo psicológica se refiere a la evolución de la conducta desde la pubertad hasta la
edad adulta”.
HENRY PIERON: “El periodo de la vida que coincide en el despertar del sexo, fenómeno
que domina la pubertad. Esto es, para los organismos femeninos como masculinos
teniendo en cuenta cierta oscilación en el tiempo, una fase de crisis orgánica y afectiva de
efervescencia, en la cual las interferencias hormonales, las modifica de las tendencias que
suscitan reacciones a veces muy vivas y sorprendentes”.
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BERNARD: “Es preciso establecer distinción neta entre la pubertad y adolescencia. La
pubertad se refiere esencialmente a la maduración física de los órganos sexuales. La
adolescencia alude al proceso total de crecimiento”.
SHOPEN: “La lucha entre el niño y el hombre, como el esfuerzo del individuo para
formarse automáticamente y comprender plenamente el sentido de la propia existencia”.
STANLEY HALL: “La adolescencia es un nuevo nacimiento; los rasgos humanos surgen de
ella más completamente; las cualidades del cuerpo y del espíritu son nuevas; el
desenvolvimiento es menos gradual y más violento. El crecimiento proporcional de cada
año aumenta, siendo muchas veces el doble del que le correspondía y aun más; surgen
funciones importantes hasta ayer inexistentes”.
Tomando en cuenta lo anterior expuesto, en la actualidad, la consideración de la
adolescencia es un fenómeno relativamente reciente, ya que antes no se consideraba
como un estadio del desarrollo humano. Los niños pasaban la pubertad e inmediatamente
entraban a aprender todo lo del mundo adulto. Ahora ese periodo entre la niñez
(pubertad) y la adultez es más largo, y ha adquirido un carácter propio, ya que en este
momento, los problemas que surgen son más bien a causa del medio social que a
condiciones propias de la edad. Una prueba de la influencia que ejerce el medio sobre las
manifestaciones psíquicas del adolescente, es un hecho de que en los pueblos primitivos
los adolescentes no presentan, por lo general, los conflictos más o menos comunes que en
cualquier país civilizado.
Características, físicas, psicológicas y sociales de los adolescentes.
Las características principales de las personas son: Físicas, Psicológicas y Sociales.
Físicas:

Crecimiento acelerado.

Cambio de voz.

Aparición de vello.

Ensanchamiento de caderas.

Crecimiento del busto.

Aparición de la menstruación.
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Psicológicas:

Cambio de estados de ánimo, cambio y versatilidad de interese y opiniones.

Empieza a desarrollarse el pensamiento abstracto.

Los sentimientos y la imaginación influyen de un modo especial sobre la vida
mental.
Sociales:

Existe una gran cantidad de información que quiere conocer.

Uso de las nuevas tecnologías.

Quiere probar su capacidad de libertad.

Existen una necesidad de aceptación en el grupo de personas con las que
sociabiliza.

Recibe influencia de los medios de comunicación.

Se forma nuevos “modelos conductuales”
Agrega al glosario las palabras:
Identidad
adolescencia
dignidad
libertad
autonomía
autoestima
valores.
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Juventud, ¿Sabes que la tuya no es la primera generación
que anhela una vida plena de belleza y libertad?
ACTIVIDAD 2
Escribe lo que se te indica.
1- Tu nombre completo: ________________________________________________________
2- Comenta lo que significa para ti este nombre: _____________________________________
_____________________________________________________________________________
3- Explica porque tienes esos apellidos:
Paterno: _____________________________________________________________________
Materno: ____________________________________________________________________
4- ¿Por qué cada nombre es propio? _______________________________________________
YO SOY
Me considero una persona… __________________________________________________
Que tiene como color favorito: ________________________________________________
Que le gusta hacer sobre todo: ________________________________________________
Que le gusta comer principalmente: ____________________________________________
Cuya diversión favorita es: ____________________________________________________
Que le angustia sobre todo: ___________________________________________________
Que tiene como sueño más preciado: ___________________________________________
Que, desde mi perspectiva, lo que le gusta a los demás de mí es: _____________________
Que valora de las personas, sobre todo: _________________________________________
Que considera que puede aportar al grupo: ______________________________________
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COSTUMBRES, TRADICIONES, GUSTOS, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS.
ESCUDOS DE MÉXICO
El Escudo de cada estado de la República Mexicana, representa los valores, los recursos
naturales, la geografía y la historia de la Entidad.
Aguascalientes, además de otros
elementos,
destaca
como característica
principal sus aguas; una presa que significa
que la agricultura la sustenta en los sistemas
de riego; una abeja aprisionada por una
rueda, que representa e l trabajo ordenado,
constante y progresista de sus habitantes; un
tercio del escudo lo ocupa un racimo de uvas.
Por su parte, en el escudo de Nuevo León, en una de las cuatro partes en las que
se subdivide, aparece un paisaje serrano en el que se destaca el cerro de La Silla (su
principal emblema), y en la base del recuadro un naranjo, que hace alusión a la
importante zona citrícola de esa entidad. En el margen superior del escudo aparecen
seis
abejas,
símbolo
de
la
laboriosidad
de
sus
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habitantes.
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ACTIVIDAD 3
Dibuja o recorta y pega el escudo de Tamaulipas, observa, analiza y describe las partes
que lo componen.
EL ESCUDO DE TAMAULIPAS.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
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ACTIVIDAD 4
Delante de la figura que te corresponde escribe lo que te identifica en la sociedad donde te
desenvuelves.
Como mujer:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Como tamaulipeca:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Como mexicana:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Como hombre:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Como tamaulipeco:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Como mexicano:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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En binas analicen su trabajo y discutan:
¿Todas las afirmaciones de la actividad 2, lo realizado en la actividad 3 y la actividad 4 les ayuda a
decir quiénes son? __________ ¿Por qué? _____________________________________________
________________________________________________________________________________
Actividad 5
Realiza un escudo personal, con recortes y dibujos, donde representes tu identidad y la manera en
que influye en ti la sociedad tamaulipeca.
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1.3 DIFERENCIAS CULTURALES QUE ENRIEQUECEN A LA SOCIEDAD TAMAULIPECA.
La diversidad nos enriquece. Aprendo a respetar y a apreciar las distintas formas de ser, hablar,
pensar y practicar tradiciones de las personas.
Así como cada persona posee su identidad personal, Tamaulipas tiene características particulares
y generales que lo hacen un estado único, pero a la vez integrante de un país tan bello y diverso
como México.
Conocer esta diversidad nos permite reflexionar y comprender lo que podemos hacer como
tamaulipecos y como mexicanos, fortalecer los lazos de unión y aprender a convivir con los demás
de la mejor manera, para lograr el bien común.
Tamaulipas está dividido en 6 regiones de acuerdo con sus características naturales, la manera de
vivir y la ocupación de su gente.
Estas regiones son:
LA FRONTERA
El clima de la región es extremoso: caluroso y seco
en verano. Con frecuencia se presentan ciclones. Los
inviernos son muy fríos por los vientos que soplen del
norte. En la zona se distinguen dos tipos de vegetación. En
los límites de Tamaulipas con el estado de Nuevo León
predominan la palma de pita y los matorrales, como el
huizache y el mezquite.
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Entre la fauna de esta región encontramos venados, jabalíes, coyotes, víboras y liebres.
Cerca de la costa la flora cambia mucho, allí encontramos plantas como el mangle y la avena del
mar. Los animales que vemos aquí son cangrejos, gaviotas y muchas especies de peces.
Las personas que viven ahí se dedican entre otras actividades al comercio, a la industria
maquiladora o a diversas actividades turísticas. En Reynosa sus habitantes trabajas en la
expropiación de gas natural y productos derivados del petróleo.
LOS LLANOS DE SAN FERNANDO
Su clima es cálido y hay meses en el año que llueve mucho. La vegetación es muy parecida a la de
la frontera encontramos grandes mezquitales. Algunos animales de la región son las tuzas, los
topos y los conejos. La tierra es adecuada para la ganadería y para la siembra de temporal. Los
principales cultivos son: sorgo, maíz y cártamo. Los pastos se aprovechan para pastorear cabras y
ovejas. Se crían cerdos y gallinas. Las personas que viven cerca de la laguna Madre se dedican a la
pesca y a la captura del camarón. Sus habitantes trabajan en el campo o prestan algún servicio en
escuelas, hospitales bancos y hoteles.
LA REGION DE SAN CARLOS
El clima es caluroso, pero en las zonas altas de la sierra la temperatura es más baja. En esta región
llueve mucho durante el verano. La vegetación es boscosa, aunque también hay matorrales y
pastizales. En los bosques de San Carlos y San Nicolás crecen encinos, pinos, nogales y álamos.
Aquí habitan animales como armadillos, coyotes, venados y halcones.
En San Carlos y San Nicolás existen vetas de oro, zinc, cobre, plata, plomo, hierro y mármol.
En toda la región se cría ganado menor, como cabras y ovejas. Sus habitantes se dedican a la
agricultura.
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LA CUENCA CENTRAL
El clima es caluroso y llueve poco. Durante el invierno baja mucho la temperatura. Casi todos los
años hay heladas. La vegetación es de matorrales. Podemos encontrar animales como víbora de
cascabel, correcaminos, guajolotes y armadillos.
En la Sierra de Tamaulipas hay zonas con árboles como el soyate, el limoncillo y el rayador. Aquí
viven ocelotes y jaguares. También hay bosques de pinos y encinos donde habitan pumas, zorros y
ardillas.
En la Cuenca Central se cosechan frutas como la naranja y el limón. Otras actividades importantes
son la explotación de madera, la cría de reses y la pesca en el mar.
LAS SIERRAS DEL SUROESTE
En las partes altas su clima es templado. En las áreas bajas es caluroso. En la región donde menos
llueve y son frecuentes las heladas. Por ser una región en parte desértica, crecen plantas como
biznagas, nopales, y lechuguilla. Aquí viven víboras, tarántulas, ratas canguro, lagartijas y
camaleones.
En lo alto de la Sierra hay bosques de pinos piñoneros. Se cosecha maíz, frijol, trigo, chile y cebolla.
Una de las actividades características es la explotación del ixtle o fibra de la lechuguilla. Con esta
fibra se hacen cepillos, estropajos, mecates y bolsas. En tula se fabrican las tradicionales cueras
típicas de nuestro estado.
LA HUESTECA TAMAULIPECA
Su clima es cálido. Es la región del estado donde llueve más y es rica en vegetación. En la selva hay
bromelias, orquídeas y bejucos en los árboles. En los bosques encontramos oyameles y magnolias.
En las lagunas hay manglares y plantas acuáticas, como el tule y el lirio.
Algunos de los animales que habitan la región son el cotorro, el loro cabeza amarilla y el tigrillo.
Cerca de la costa encontramos tortugas, garzas y pelícanos. Sus actividades principales son el
comercio, la agricultura y la industrialización.
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COSTUMBRES Y TRADICIONES
Algunos platillos típicos del estado son la cecina, la carne seca, el cabrito, machacado con
huevo, tamales, gorditas de azúcar, chochas (que son las flores de la palma de pita), pescados,
mariscos, jaiba.
El huapango es la música y el baile típico. En el norte del estado se baila al ritmo de la polka y
la redova.
El corrido es muy nuestro, en las reuniones se canta EL CUERUDO.
ACTIVIDAD 6
Con la información anterior completa el siguiente cuadro.
REGION
CLIMA
FLORA
FAUNA
ACTIVIDADES
La Frontera
Los Llanos de
San
Fernando
La Región de
San Carlos
La Cuenca
Central
Las Sierras
del Suroeste
La Huasteca
Tamaulipeca
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ACTIVIDAD 7:
Analiza la letra de las siguientes canciones populares tamaulipecas, y subraya las
emociones y sentimientos que manifiesta en ellas su autor.
EL CUERUDO TAMAULIPECO
Yendo de Tula a Jaumave
me encontré con un ranchero
iba en su cuaco retinto
todo vestido de cuero.
Le pregunte pa' donde iba
y haciéndose el remolón
-Voy pa' Victoria-, me dijo,
a darle vueltas a mi amor.
¡Ay, que chula es mi morena!
cuando la miro pasar
ya luego nos casaremos
en mi lindo Tamatán.
Y alegre se fue cantando,
por el filo de la sierra
¡Tamaulipas es mi tierra!
para el que lo ande dudando.
Y si alguno no le cuadra
pues que lo venga a arreglar,
que el cuerudo, de mi tierra,
nunca se sabe rajar.
Que el cuerudo, de mi tierra,
nunca se sabe rajar.
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CIUDAD VICTORIA
Tomás Guillén Ríos
Allá por el norte, tierra de pasiones,
entre las montañas se encuentra escondida,
es de Tamaulipas la flor consentida,
por eso le canto con el corazón.
Guitarras que cantan, mujeres que inspiran,
que inspiran el alma de su trovador,
frente a su ventana por ella suspira,
cantando a la dueña de su grande amor.
La cuera bordada, norteño el sombrero,
la silla plateada, la reata de cuero,
el norte es orgullo de esta patria hermosa,
que viva Victoria por siempre gloriosa.
Victoria se llama tierra de huapango,
donde no hay alarde de ser valentón,
si buscan encuentran y siga el fandango,
así somos todos; puro corazón.
Me alejo cantando a mi tierra querida,
que aunque ande yo lejos, no la he de olvidar,
la llevo en el alma, porque allá he nacido,
pronto muy pronto, yo he de regresar.
Compara lo subrayado con lo que sientes al escucharlas y escríbelo.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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TEMA 2. NUEVAS FORMAS DE CONVIVENCIA
2.1 LA ESCUELA, ESPACIO DONDE SE GENERAN NUEVOS GRUPOS DE PERTENENCIA:
COMPAÑEROS, AMIGOS, MAESTROS.
Uno de los factores que determina el nivel de éxito en la adaptabilidad a un nuevo contexto
escolar, ya sea, por iniciar un nuevo nivel, cambio de institución o intercambio académico, es
el establecimiento de las relaciones interpersonales, la extensión de las cualidades que nos
hacen estar en comunicación efectiva con nuestros semejantes y la disposición voluntaria
hacia compartir con los demás, diferentes experiencias o situaciones que afectan la
personalidad individual y los comportamientos grupales.
Difícil es el momento de dejar las amistades anteriores, con quienes pudiste convivir durante
toda una etapa escolarizada. Ahora, en la búsqueda de nuevos horizontes, se podrá tener la
oportunidad de acceder a diferentes reglas y condiciones para formar parte de un todo, en
otro momento y en otro espacio. Podemos utilizar las viejas estrategias que nos dieron
resultado, pero es cierto también, que tendremos la necesidad de identificar los mecanismos
alternos que el mismo grupo o grupos nos indiquen.
Profesores y estudiantes son elementos responsables de las situaciones que se generan en el
interior de un salón de clases y, en muchas ocasiones, éstas trascienden sus cuatro paredes
para bien o para mal, dependiendo del sentido hacia el cual estén orientadas. La amistad,
sobre todo la escolar, no es algo predecible, puede considerarse tan incierta como las
expectativas iniciales que se tienen al momento de inscribirse a un nuevo ciclo escolar.
Al comenzar una nueva etapa de la preparación o formación, es importante estar conscientes
de lo interesante que significa establecer o mejor dicho, crear más amistades. El mejor de los
éxitos en su nueva aventura del conocimiento.
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ACTIVIDAD 8:
Dibuja el organigrama de tu escuela.
Escribe el nombre de tus profesores.
Ciencias: _____________________________________________________________________
Inglés: _______________________________________________________________________
Español: _____________________________________________________________________
Matemáticas: _________________________________________________________________
Asignatura Estatal: _____________________________________________________________
Geografía: ____________________________________________________________________
Artes: _______________________________________________________________________
Tecnología: ___________________________________________________________________
Educación Física: ______________________________________________________________
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Diferencias que existen en las relaciones que existen entre las relaciones que estableciste en
la Escuela Primaria y las que establece ahora en la Escuela Secundaria Gral. No. 4 “Profr. José
Santos Valdés Salazar.
ACTIVIDAD 9:
ESCUELA
COMPAÑEROS
AMIGOS
MAESTROS
PRIMARIA
SECUNDARIA
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2.2 NUEVAS FORMAS DE RELACIONARSE: AMISTAD, COMPAÑERISMO, NOVIAZGO.
RELACIONES SUSTENTADAS EN EL RESPETO, EQUIDAD, TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD.
Hombres y mujeres somos seres sociables. Sin embargo convivir no nos resulta tan sencillo,
pues nos exige establecer lazos afectivos que nos proporcionen seguridad y confianza para
acercarnos y compartir nuestras ideas, sentimientos y acciones. Algunas personas no pasarán
de ser nuestras conocidas, otras serán nuestras compañeras, algunas serán nuestras
amistades; algunas despertarán nuestra simpatía o nuestro afecto, o incluso, nuestro amor.
Con algunas nos interesará compartir actividades recreativas, deportivas, intelectuales, artísticas,
culturales, laborales; y con otras desearemos estar más cerca física y emocionalmente. Lo cierto es
que siempre, y de una u otra manera, nos relacionamos con las demás personas. Una relación de
amistad se da porque te interesa estrechar o profundizar una relación con alguien. Por ejemplo, es
frecuente que, debido al tiempo que pasas en la escuela, conozcas allí a la persona que será o es
tu amiga o amigo, ya que, por la convivencia del compañerismo se puede avanzar hacia la amistad.
Ambos comparten muchos puntos de vista, hay tolerancia y respeto, pero también existe
confianza y afecto. Esa confianza te permitirá dialogar y expresar tus sentimientos, porque sabes
que además de escucharte intentará comprenderte. El compañerismo es la relación que
estableces con personas que comparten contigo un espacio y un tiempo, y no surge de la voluntad
personal, sino por una relación como la que tienes con tus compañeros y compañeras de grupo. El
compañerismo también implica aprender a aceptar cosas que a ti no te gustan. El noviazgo es la
relación sentimental más característica que hay en la adolescencia y la juventud. Implica un
compromiso reconocido que conlleva obligaciones y derechos para cada una de las partes, como
amistad, exclusividad, fidelidad, confianza etc. Los noviazgos en la adolescencia suelen comenzar
siendo casuales, conforme madura, el noviazgo se va formalizando, hasta que cada una de las
personas se relaciona e involucra más en la vida personal del otro.
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ACTIVIDAD 10:
En base a la lectura anterior define los siguientes conceptos:
AMISTAD:____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
COMPAÑERISMO.______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
NOVIAZGO:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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Las relaciones que se entablan entre los seres humanos, involucran valores, en la siguiente
tabla define cada uno de ellos y ejemplifícalo.
VALOR
CONCEPTO
EJEMPLO
Respeto
Equidad
Reciprocidad
Corresponsabilidad
Solidaridad
Tolerancia
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2.3 EL DIALOGO, UN MEDIO QUE FAVORECE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA.
Hablar no es lo mismo que dialogar. Muchas veces no nos damos cuenta de que la buena práctica
del dialogo nos ayudaría a sobrellevar mucho mejor la convivencia. Pero no lo hacemos, lo que
origina que la resolución del conflicto se retrase o empeore innecesariamente.
Hablar solamente implica una expresión verbal sobre lo que uno quiere expresar a la otra persona,
pero en ningún caso conlleva que haya ningún entendimiento.
Los conflictos pueden ser buenos. Todos tenemos diferentes formas de ver las cosas, diferentes
gustos, lo que hace que dialogar facilite alcanzar un acuerdo, fortalecer los vínculos y subsanar
posibles heridas.
Lo que ocurre, con frecuencia, es que las personas implicadas no están dispuestas a ceder y se
aferran a su postura al considerar que ceder supone una derrota, por lo que ni siquiera acceden a
iniciar un diálogo, lo que impide solucionar el conflicto.
El dialogo se centra en un intercambio de opiniones y puntos de vista con una clara intención de
establecer unos acuerdos mínimos.
Para que llegue a dar sus frutos son ingredientes básicos del diálogo: el respeto, la actitud de
escucha y la empatía. También la sinceridad, el comunicarnos con el compromiso de ser claros y
consecuentes tanto en nuestros actos como en nuestros sentimientos.
Todo lo anterior hace referencia al fondo del dialogo. Pero también es importante la forma. Cómo
lo decimos.
Las cosas pueden decirse de muchas formas y maneras y en muchos momentos, lo que hay que
hacer es buscar el momento oportuno. Sin ocultar la verdad, sin trampa ni hipocresía.
A veces, incluso, la sinceridad puede incluso “doler” pero si cuidamos cuando y como decirlo en el
fondo lo que hace es prevenir males peores y ayudar a superar dificultades.
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Características de un buen diálogo
 Respetar al que habla
 Hablar en tono adecuado
 No hablar todos a la vez
 Saber escuchar antes de responder
 Pensar en lo que dicen los demás
 Admitir las opiniones de los demás
ACTIVIDAD 11:
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es el diálogo? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Es lo mismo conversar que dialogar? _______________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los beneficios de saber dialogar? _________________________________________
________________________________________________________________________________
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Busca en el periódico una nota periodística en la que se evidencie el diálogo como herramienta
para solucionar problemas. Recorta, pega la nota y argumenta como se utilizó el diálogo.
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TEMA 3. NORMAS Y REGLAS EN LA CONVIVENCIA
3.1 CARACTERISTICAS DE LAS NORMAS, Y REGLAS, SU APLICACIÓN EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y
LA COMUNIDAD.
El ser humano es un ser social por naturaleza que invariablemente busca la realización de fines
individuales y comunes. Las relaciones que se establecen entre los seres humanos tienden a
definirse y organizarse en función de una serie de normas encaminadas a orientar la conducta de
los individuos. Cuando actúan como miembros de un grupo, comunidad, etnia, nación o país, se
establecen deberes, obligaciones y prohibiciones, surgiendo así el derecho como elemento
organizador de la vida social.
En este sentido, las normas están encargadas de regular la conducta de los individuos al establecer
una serie de imperativos, principios, preceptos, prohibiciones, permisos, valores e ideales de vida
que resultan, debido a los beneficios que implican para el individuo y para la colectividad,
necesarios o deseables por encima de otros.
Contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es una norma?_________________________________________________________
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2.- ¿Qué es una regla?__________________________________________________________
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3.- ¿Qué utilidad y función tienen las normas en diferentes situaciones y contextos, como un
partido de fútbol, una biblioteca, la casa o el salón de clases y la sociedad?________________
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ACTIVIDAD 12:
Completa el siguiente cuadro con ejemplo de reglas de cada ámbito.
AMBITO
EJEMPLO
NORMAS Y
REGLAS
POR QUE SE
ESTABLECEN
PARA QUE SE
ESTABLECEN
ESCUELA
FAMILIA
COMUNIDAD
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3.2 PARTICIPACION DE LOS ADOLESCENTES EN LA CONSTRUCCION Y MODIFICACION DE LAS
NORMAS Y ACUERDOS EN SU ESCUELA Y COMUNIDAD.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Las normas, reglas o pautas que orientan nuestro actuar en la casa, escuela o la comunidad se
establecen de forma diferente. En la FAMILIA se da de forma directa, sin mediar documento
alguno, mientras que en la ESCUELA se da con el reglamento escolar y en la COMUNIDAD con un
conjunto de reglamentos, códigos o leyes que ayudan a las personas a conducirse de manera
adecuada.
Al interior de la familia se tienen sus propios patrones morales. De ahí se desprende que cada
ADOLESCENTE se desarrolla dentro de un contexto social y familiar que les impone NORMAS a lo
largo de sus vidas a las cuales deberán adaptarse.
Las reglas de disciplina de las escuelas han sido establecidas para crear un ambiente de
aprendizaje positivo, mantener a los estudiantes seguros y saludables y mantenerlos a salvo de
acosos e intimidación. Las reglas de la escuela se aplican en todas partes del campo escolar y en
cualquier evento apoyado por la escuela. Se en encuentran establecidas en el REGLAMENTO
ESCOLAR y se aplica para todos los estudiantes.
La sociedad misma determina las leyes que necesita y es deber de todo ciudadano conocer las
normas que regulan la conducta de su comunidad. En nuestro estado existen: La Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, Constitución Política del Estado libre y
Soberano de Tamaulipas, La ley de la CNDH de Tamaulipas, Código Civil para el Estado de
Tamaulipas, Ley de Justicia de los Adolescentes en Tamaulipas, Ley de Transparencia y Acceso a la
Información Pública del Estado de Tamaulipas.
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ACTIVIDAD 13:
Escribe lo que se te pide:
Menciona una norma familiar
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Escribe una norma del Reglamento Escolar
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Explica un artículo de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicano.
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Clasificación de las normas:
Jurídicas o legales: Son normas formales o leyes establecidas por el gobierno y las autoridades
políticas; su violación trae como consecuencia diferentes tipos de sanción dependiendo de la
situación.
Sociales o de trato social: Estas presentan un tipo de obligatoriedad externa, son decisivas para
quien pretende alcanzar algún grado de aceptación social. Su sanción por no seguir una norma
social depende del contexto y de las circunstancias.
Morales: Implican un tipo de obligación “interna”, una auto-obligación que se reconoce
conscientemente, es decir, representan esas obligaciones y derechos que se imponen a uno
mismo.
Religiosas: Código de normas para el creyente que implican una prescripción para guiar sus
acciones. Las consecuencias que trae consigo la violación der una norma religiosa varían de una
religión a otra.
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ACTIVIDAD 14:
En base al texto anterior realiza la siguiente tabla:
TIPO DE NORMA
SIGNIFICADO
ESTABLECIDA
POR
APLICACIÓN
EN
SANCIÓN
Convencionales
(sociales,
religiosas )
Éticas (morales)
Jurídicas
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COMENTARIOS
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