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(15 semanas)
Arquitectos, ingenieros, instituciones y profesionales interesados en el tema de restauración urbana.
Objetivo general:
• Obtener los conocimientos teóricos y prácticos para afrontar el tema de la restauración, la
conservación y la gestión del patrimonio edilicio histórico de una nación.
Objetivos específicos:
• Conocer y comprender los diversos criterios de conservación y protección que se utilizan nacional e
internacional para la ejecución de los proyectos de restauración y de gestión del patrimonio edilicio
histórico.
• Analizar los criterios teóricos y prácticos empleados en diversos casos de alta importancia
arqueológica, arquitectónica y monumental nacional e internacional.
• Elaborar un sistema de catalogación que identifique y comprenda los valores patrimoniales de la
edilicia histórica a escala urbana y/o territorial.
• Elaborar un plan de restauración para tipos de áreas distintas, que permita la determinación de
criterios y estrategias para la gestión, preservación y protección del patrimonio edilicio histórico.
MÓDULO I: El Patrimonio Histórico y los Fundamentos de la Restauración Edilicia.
Unidad 1: Patrimonio: clasificación y definiciones.
Unidad 2: Métodos para la protección del patrimonio edilicio.
Unidad 3: Restauración arquitectónica.
Unidad 4: Teorías de la restauración y casos de estudio.
MÓDULO II: Normativas y Legislaciones.
Unidad 1: Las cartas de restauración.
Unidad 2: Entidades responsables del patrimonio.
Unidad 3: Normativas y estrategias internacionales.
Unidad 4: Normativas y estrategias en Panamá.
Unidad 5: Ejemplos de gestión del patrimonio edilicio histórico en América Latina.
MÓDULO III: Restauración Urbana.
Unidad 1: Catalogación de las estructuras y de las características arquitectónicas a escala territorial.
Unidad 2: Criterios de valorización de las tipologías a conservar de las estructuras arquitectónicas a escala
urbana, territorial y regional.
Unidad 3: Planes de intervención para la restauración urbana y territorial.
MÓDULO IV: Proyecto Final.
Elaborar una propuesta: Plan de restauración a tipos de áreas distintas, que determine criterios y estrategias
ante un caso de estudio a elección.
Principios pedagógicos:
Aprendizaje significativo: Es fundamental partir de los conocimientos previos del participante, ya sean
adquiridos en el ámbito académico o en el profesional, a fin de que los nuevos contenidos tratados enlacen
de manera natural con ellos, sentando las bases de un bagaje cultural sólido.
Aprendizaje activo: El aprendizaje relevante requiere implicar al participante en procesos de búsqueda,
estudio, experimentación, reflexión, aplicación y comunicación del conocimiento.
Aprendizaje autónomo y dirigido: Se trata de un curso/diplomado virtual donde el alumno tendrá que
gestionar su tiempo para desarrollarlo, pero en todo momento contará con el apoyo constante del facilitador
que le dará un seguimiento constante.
La metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada es de tipo asincrónica a través del intercambio de
información entre participantes de manera no simultánea, puede ser por: textos, sonido, imágenes, foros,
actividades multimedia, entre otros; con material disponible las 24 horas y 7 días a la semana. También,
conlleva metodología de tipo sincrónica, en tiempo real, a través de herramientas tecnológicas de
videoconferencia y chats, para sesiones de consultas, explicaciones de temas específicos, entre otros.
Estrategias y técnicas metodológicas:
Para desarrollar los principios pedagógicos descritos, se llevarán a cabo diferentes estrategias metodológicas.
Las principales estrategias utilizadas serán:
 Lecturas.
 Participación en debates y discusiones (vía "Foros").
 Intercambio de ideas y consultas (vía "Chats y videoconferencias").
 Prácticas (realizando ejercicios y tareas).
 Desarrollo de casos de estudio.
 Desarrollo de proyecto.
 Análisis de situaciones, entre otros.
La evaluación educativa es un valioso instrumento para el seguimiento y la valoración de los resultados
obtenidos, así como para la mejora de los procesos que permiten obtenerlos. Tiene un campo de aplicación
complejo con distintas dimensiones:
Aprobado: Si el participante entregó y cumplió satisfactoriamente con el 80% de las actividades propuestas.
Desaprobado: Participó en el proceso, pero no alcanzó la entrega y requisitos mínimos, para el cumplimiento
del 80% de las actividades propuestas.
Nunca participó: Significa que nunca entregó asignaciones, ni participó en los foros de la plataforma.
Patricia Cid
Maestría en Restauración Arquitectónica y Rehabilitación Edilicia, Urbana y
Ambiental, en Roma Italia bajo la dirección del renombrado restaurador
internacional, el Prof. Arq. Paolo Marconi. Licenciatura en Arquitectura con una Tesis
en Urbanismo, financiada por la Autoridad del Canal de Panamá, en la Universidad
de Panamá.
Leonardo Casini
Maestría en Restauración Arquitectónica y Rehabilitación Edilicia, Urbana y
Ambiental, en Roma Italia bajo la dirección del renombrado restaurador
internacional, el Prof. Arq. Paolo Marconi, Licenciatura en Arquitectura con una
Tesis en Historia de la Arquitectura en la Universidad de Florencia, Italia.
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UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA LA ANTIGUA.
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Diplomado en Administración de Proyectos orientado a la certificación CAPM®.
Diplomado de Prevención de Riesgos Profesionales.
Diplomado en Herramientas Tecnológicas aplicada a la enseñanza.
Diplomado en Comunicación Corporativa.