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Universidad Nacional del Nordeste
Facultad de Humanidades
Doctorado en Letras
Curso de Posgrado: “Antropología de la niñez y la educación: aportes
para pensar la interculturalidad”
Dra. Ana Carolina Hecht (UBA - CONICET)
CRONOGRAMA
10 al 13 de Agosto 2015
BREVE SÍNTESIS CURRICULAR
Ana Carolina Hecht: Doctora en Antropología por la Facultad de Filosofía y Letras (Universidad
de Buenos Aires). Investigadora del CONICET y profesora del Departamento de Ciencias
Antropológicas de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
Actualmente dirige el proyecto de investigación titulado “Diversidad Lingüística y Educación
Intercultural. Estudios sobre socialización lingüística en contextos escolares tobas (qom) de las
Provincias de Chaco y Buenos Aires” y radicado en el Programa de Antropología y Educación
de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Sus líneas de investigación y producción se vinculan
a problemáticas educativas y lingüísticas de niños/as y jóvenes indígenas tobas/qom en
contextos de diversidad/desigualdad
CONTENIDOS
Unidad 1. Antropología de la niñez: definiciones, debates y ejes de análisis
Niñez y ciencias sociales: un recorrido histórico. Antropología de la niñez.
Problemáticas y enfoques contemporáneos: niñez en contextos interculturales.
Unidad 2. Debates en torno a la interculturalidad en educación
Multiculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo. Debates sobre la educación en
contextos interculturales. La dinámica cultural en la escuela. El aula heterogénea:
estrategias y modos de abordarla. Procesos de socialización lingüística en contextos
interculturales. Paradigmas escolares para la atención de la diversidad étnica y
lingüística: educación asimilacionista, segregadora, bicultural, intercultural y
decolonial. Similitudes, diferencias y relaciones.
Unidad 3. Diversidad y niñez en el contexto escolar argentino: el caso del Chaco
Niños y niñas indígenas frente a los paradigmas hegemónicos de infancia y educación.
Educación Intercultural Bilingüe en Argentina: la diversidad étnica y lingüística en la
escuela. El caso del Chaco: una mirada contemporánea.
BIBLIOGRAFÍA / TEXTOS DE REFERENCIA
Unidad 1. Antropología de la niñez: definiciones, debates y ejes de análisis
Universidad Nacional del Nordeste
Facultad de Humanidades
Doctorado en Letras
Bibliografía obligatoria:
CARLI, Sandra (1999) “La infancia como construcción social”. En: Carli, Sandra (comp.) De la
familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad. Editorial Santillana, Bs. As.
SZULC, Andrea (2006) “Antropología y Niñez: de la omisión a las ‘culturas infantiles’”. En:
Wilde, Guillermo y Pablo Schamber (eds.) Cultura, comunidades y procesos
contemporáneos. Buenos Aires: Editorial SB.
GARCÍA PALACIOS, Mariana; HECHT, Ana Carolina y ENRIZ, Noelia (en prensa) “Crianza
y niñez en dos comunidades indígenas de la Argentina (qom y mbyá)”. En: Revista
Cuicuilco, en número especial sobre "Infancia y crianza. Perspectivas en antropología",
ENAH, México.
Bibliografía complementaria:
ALZATE PIEDRAHITA, María Victoria (2002) “Concepciones e imágenes de la infancia”. En:
Revista de Ciencias Humanas N° 28. Colombia.
COHN, Clarice (2005) Antropologia da Criança. Rio de Janeiro: Jorge ZAHAR Editor.
HECHT, Ana Carolina (2010) “Capítulo V. Nogotshaxac o las maneras de ser niño/joven toba”.
En: “Todavía no se hallaron hablar en idioma” Procesos de socialización lingüística
de los niños en el barrio toba de Derqui, Argentina. [LINCOM Studies in
Sociolinguistics 09]. Múnich: LINCOM EUROPA, academic publications.
Unidad 2. Debates en torno a la interculturalidad en educación
Bibliografía obligatoria:
ALONSO, Graciela y Raúl DÍAZ (2004) “¿Es la educación intercultural una modificación del
statu quo?” En: Díaz, Raúl y Graciela Alonso (Comps.) Construcción de espacios
interculturales. Buenos Aires: Editorial Miño y Dávila.
DIETZ, Gunther y Laura MATEOS CORTÉS (2011) “La interculturalidad más allá de la
asimilación y de la segregación: panorama de los enfoques discursivos internacionales”.
En: Interculturalidad y Educación Intercultural en México: Un análisis de los discursos
nacionales e internacionales en su impacto en los modelos educativos mexicanos.
México DF: SEP.
DIEZ, María Laura (2004) “Reflexiones en torno a la interculturalidad” En: Cuadernos de
Antropología Social, N° 19, FFyL – UBA.
GARCÍA PALACIOS, Mariana; HECHT, Ana Carolina y ENRIZ, Noelia (en prensa) “Pueblos
indígenas y escolarización: los usos del concepto de interculturalidad en el debate
educativo contemporáneo”. En: Revista Educación, Lenguaje y Sociedad, Universidad
Nacional de La Pampa.
HECHT, Ana Carolina (2011) ¿Niños monolingües en una comunidad bilingüe? Socialización
lingüística de los niños y las niñas de un barrio toba. En: Novaro, Gabriela (Comp.)
Niños indígenas y migrantes. Tensiones identitarias, experiencias formativas y procesos
de escolarización. Buenos Aires: Biblos.
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Doctorado en Letras
WALSH, Catherine (2010) “Interculturalidad crítica y educación intercultural”. En: Viaña, J;
Tapia, L y Walsh, C. Construyendo interculturalidad crítica. La Paz: Instituto
Internacional de Integración del Convenio Andrés Bello.
Bibliografía complementaria:
BATALLÁN, Graciela y Silvana CAMPANINI (2008) “El ‘respeto a la diversidad’ en la
escuela: atolladeros del relativismo cultural como principio moral”. En: Jociles, Mª
Isabel; Franzé, Adela (Eds.) ¿Es la escuela el problema? Perspectivas socioantropológicas de etnografía y educación. Madrid: Trotta.
DE LEÓN, Lourdes (2010) “Hacia espacios de interculturalidad: dos décadas de estudios
interdisciplinarios sobre socialización, aprendizaje y lenguaje infantil”. En: De León,
Lourdes (Coord.) Socialización, lenguajes y culturas infantiles: estudios
interdisciplinarios. México DF: CIESAS.
HECHT, Ana Carolina (2013) “Del adultocentrismo a la agencia infantil: un enfoque desde la
socialización lingüística”. En: Revista Infancias Imágenes, pp. 7-17, Vol. 12. Nº 1,
enero-junio. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
ROCKWELL, Elsie (1996) “La dinámica cultural en la escuela”. En: Alvarez, A. y Del Río, P.
(Eds.) Hacia un currículum cultural: un enfoque vygotskiano. Madrid.
GARCÍA CASTAÑO, Javier; Rafael PULIDO MOYANO y Ángel MONTES DEL CASTILLO
(1999) “La educación multicultural y el concepto de cultura”. En: García Castaño, J y
Granados Martínez, A (Eds.) Lecturas para educación intercultural. Madrid: Editorial
Trotta.
Unidad 3. Diversidad y niñez en el contexto escolar argentino: el caso del Chaco
Bibliografía obligatoria:
ACUÑA, Leonor (2009) “De la castellanización a la educación intercultural bilingüe: sobre la
atención a la diversidad lingüística en la Argentina”. En: Revista Nebrija de Lingüística
aplicada a la enseñanza de las lenguas.
ARTIEDA, Teresa y Laura ROSSO (2013) “Participación indígena en un programa
institucional universitario: modos, tensiones y alcances”. En: VIII Jornadas de
Investigación en Educación. “Educación: derechos, políticas y subjetividades”.
Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba.
CENSABELLA, Marisa; GIMÉNEZ, Mariana; GÓMEZ, Martín (2013) “Políticas lingüísticas
recientes en la provincia del Chaco y su posible impacto en la revitalización de lenguas
indígenas”. En: Voces e imágenes de las lenguas en peligro. Quito, pp. 319 – 327.
HECHT, Ana Carolina (2014) “Demandas pendientes y logros educativos. Un balance de la EIB
en el Chaco entre 1987 y 2014”. En: XI Congreso Argentino de Antropología Social,
Rosario, 23 al 26 de julio.
MEDINA, Mónica (en prensa) “Capítulo 8: “Articular, esa palabra todavía no se logra”.
Representaciones sobre las funciones de los docentes indígenas de dos instituciones
educativas con modalidad EIB de Resistencia (Chaco)”. En: Hecht, A. C. y Schmidt, M.
(comps.) Maestros de la Educación Intercultural Bilingüe. Regulaciones, experiencias y
desafíos. Buenos Aires: Novedades Educativas.
NOVARO, Gabriela (2006) “Educación intercultural en la Argentina: Potencialidades y
riesgos”. En: Cuadernos Interculturales 4 (6): 49-60.
Universidad Nacional del Nordeste
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Doctorado en Letras
UNAMUNO, Virginia (en prensa) “Capítulo 11: Plurilingüismo y estatus práctico de las
lenguas en el contexto EIB (Chaco)”. En: Messineo, C. y Hecht, A. C. (comps.)
Lenguas indígenas y lenguas minorizadas. Estudios sobre la diversidad
(socio)lingüística en la argentina y países limítrofes. Buenos Aires: Editorial EUDEBA.
ZIDARICH, Mónica (2010) “Pareja vulnerable, si las hay: docente originario y docente no
originario”. En: Hirsch, Silvia y Adriana Serrudo (comps.) La Educación Intercultural
Bilingüe en Argentina: Análisis antropológicos de experiencias en comunidades
indígenas. Buenos Aires: Novedades Educativas.
Bibliografía complementaria:
FERNÁNDEZ, Carlos; GANDULFO, Carolina y Virgina UNAMUNO (2012) “Lenguas
indígenas y escuela en la provincia del Chaco: El proyecto Egresados”. En: V Jornadas
de Filología y Lingüística, publicado en la Memoria Académica, La Plata, Argentina.
HECHT, Ana Carolina (2011) “De la homogenización de la diversidad a la focalización en
desigualdad: políticas educativas para pueblos indígenas en Argentina”. En:
Encrucijadas entre las familias wichí y las escuelas. Procesos de apropiación,
resistencia y negociación en la Educación Intercultural Bilingüe (Formosa, Argentina).
Saarbrücken: eae.
HECHT, Ana Carolina (2014) “Escolarización de hablantes de toba/qom: cruces entre políticas,
estadísticas y trayectorias escolares”. En: Papeles de Trabajo Nº 27, Julio 2014, pp.
103-127. Centro Interdisciplinario de Estudios Etnolingüísticos y Antropológicos
Sociales, Universidad Nacional de Rosario.