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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documentación
1. Organización de 4º E.P.
2. Normas de orden y convivencia.
3. Actividades culturales y deportivas.
4. Las horas de Apoyo.
5. Programa de Formación.
6. El trabajo diario en casa.
7. Algunas características de los niños y niñas de 4º E.P.
8. Proyecto de Pastoral.
9. Algunas consideraciones al comienzo de curso.
Jueves, 17 de septiembre de 2015
(Nota: conserven este dossier, les resolverá muchas dudas durante el curso)
4º curso de EDUCACIÓN PRIMARIA - 2015/2016
DIRECTOR de E. Primaria: D. Máximo Torres Coso
COORDINADOR de 4º E.P.: D. José Zurdo Vidal
PASTORAL: P. Carlos Mulas Diego, S.J. y el P. José Mª Ridruejo Galán, S.J. con las
coordinadoras Dª Rocío Nieto Bazán y Dª María Teresa López Martínez.
TUTORES 4º
4º A - Dª. Lara Conde Ballesteros
4º B - D. José Zurdo Vidal
4º C - P. Carlos Mulas Diego, s.j.
4º D - Dª Ángela Puyol Cuesta
4º E - D. Luis del Río Gil
4º F - D. Santiago Carramiñana Martínez
PROFESORES
D. Antonio Vera González
D. Carmen Moreno Ortega
Dª Elena García Salmerón
Dª Alana Mosher Rotondo
Dª Mª de los Dolores Hernández Hernández
Dª Mª de los Ángeles Cano Guijarro
SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Dª Beatriz López García de Leániz
PADRES DELEGADOS:
D. Fernando Serrano Balseyro
Dª Irene Pérez Mansilla
EVALUACIONES
Consultar catálogo escolar
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 1
NORMAS DE CONVIVENCIA EN E. PRIMARIA
EL RESPETO HACE POSIBLE LA CONVIVENCIA. RESPETAR ES CUIDAR A LAS
PERSONAS Y A LAS COSAS.
Respeto a las personas:
1. Hay que ser amable y saludar a todas las personas. Detalles como pedir y respetar el
turno de palabra, ceder el paso en las puertas, etc., hacen más agradable la convivencia.
2. Debo cuidar de mis compañeros aceptando a todos sin insultar, ni poner motes ni,
mucho menos, pegar.
Respeto a los lugares: cada sitio nos exige una forma diferente de comportarnos:
3. El aula y los pasillos son zonas de trabajo, por ello debo mantener el silencio y en ellas
no se puede correr, jugar ni usar las cosas de manera que puedan romperse.
4. La capilla es el lugar donde vive Jesús y allí se habla con Él en silencio o cantando y
rezando cuando estamos en misa o en la Salve. Tampoco es un sitio de juego.
5. El patio es el sitio de juego de todos y debo mantenerlo limpio (Está expresamente
prohibido comer chicles, caramelos con palo y frutos secos con cáscara). También debo
respetar los patios de otros cursos y los jardines no yéndome a jugar a ellos sin permiso.
6. El comedor también es parte del Colegio. Tengo que comer de todo, con limpieza, sin
desperdiciar comida ni sacarla fuera.
Respeto a las cosas:
7. Las cosas tiene un valor y no puedo estropearlas. Coger algo que no es mío sin permiso,
con intención de quedármelo, es una falta grave que puede provocar incluso la expulsión
temporal del Colegio.
SER RESPONSABLE SIGNIFICA RESPONDER ANTE OTROS DE MI FORMA DE
COMPORTARME
8. Es mi responsabilidad llegar a tiempo a todas las actividades y justificar los retrasos
y las ausencias con una tarjeta. Para evitar accidentes respetaremos las normas de
entrada y salida de cada pabellón.
9. También soy responsable de venir correctamente vestido y aseado, con zapatos y un
tipo de ropa sencilla para trabajar y no para presumir. Para poder recuperarla, si se
pierde, la traeré marcada.
10. Y también es mi responsabilidad traer el material necesario para las clases. No son
parte del material los teléfonos móviles y los juguetes electrónicos, por ello no se deben
traer.
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 2
ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS
Ya pueden consultar, en la página web del colegio, la información acerca de la
organización de las actividades extraescolares, deportivas y de aire libre. La oferta es
amplia y muy interesante para completar la formación académica que reciben sus hijos.
1º Las visitas y actos culturales
En estas visitas participan todos los alumnos y les acompaña su tutor. Las salidas
tienen lugar a lo largo de una mañana de clase o incluso durante la jornada lectiva
completa. Realizaremos aproximadamente una salida en cada trimestre, con el fin de
ampliar su formación y, por otra parte, fomentar entre alumnos y profesores unas
relaciones distintas a las que existen a diario en clase. Para facilitarles el abono de estas
salidas y evitar que sus hijos extravíen el dinero, se avisará por carta en el momento en
el que se pasará el recibo correspondiente desde Administración.
2º Las actividades extraescolares
Según el tipo de actividad se desarrollan en el recreo del mediodía, a la salida por
las tardes o durante el fin de semana. La matrícula también varía dependiendo de la
actividad. A partir de la fecha que se indique podrán formalizar la inscripción a través
de la página web siguiendo las instrucciones establecidas.
3º Actividades deportivas
A partir de este año comienzan a constituirse los equipos del Colegio que
participan tanto en competiciones escolares como federadas. Entrenarán dos días a la
semana al mediodía y tendrán competición los sábados por la mañana.
4º Agrupación de Montaña Recuerdo
La Agrupación de Montaña Recuerdo ofrece cada año a los alumnos del Colegio,
a partir de 2º E.P., un programa de excursiones de los domingos a la Sierra de
Madrid. Los alumnos recibirán, por tanto, varias convocatorias a lo largo del curso
para salir de excursión. La primera salida, en octubre.
5º Campamento Virgen del Recuerdo
Por último, y ya para el mes de julio, les ofrecemos el Campamento donde, además
de aprender y divertirse, trabajarán aspectos tan importantes como la convivencia entre
ellos fuera de casa, la vida austera y el respeto y disfrute de la naturaleza.
Encontrarán toda la información en la página web www.recuerdo.net
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 3
Las dos horas de APOYO TUTORIAL
* De las horas de inglés semanales, dos de ellas llevan acompañado el Apoyo. En estas
horas cualquier alumno puede ser separado del grupo para acudir con otro
profesor al aula de Apoyo.
* Las otras horas de inglés llevan todo el peso curricular y evaluativo. Mientras que en las horas de
Inglés/Apoyo los alumnos realizan actividades complementarias que no suponen una pérdida
significativa para el que está ausente (juegos de repaso, vídeo, lectura, etc.).
* ¿Qué se trabaja en Apoyo?
En las dos horas sincronizadas con las de inglés se crean grupos muy reducidos (máximo 4
alumnos), nunca cerrados y de duración variable, en los que se trabajan aspectos deficitarios del
área del lenguaje y del cálculo. Para la creación de estos grupos se ha contado con la participación
del tutor, del tutor del año anterior, y del Departamento de Orientación. Esta colaboración se
extiende a los contenidos de trabajo, el seguimiento y evaluación de los procesos.
La tarea del profesor de Apoyo, además de los contenidos específicos de apoyo en el
lenguaje, el cálculo, se extiende de un modo natural y en beneficio del alumno, hacia:
- Conocer al alumno, recogiendo información sobre sus intereses, actitudes, hábitos,
motivaciones; explorando sus capacidades, etc.
- Actuar en la dimensión afectivo-emocional: ante problemas personales, familiares, de
relación con el grupo, de disciplina en el Colegio, etc.
- Actuar en la dimensión académica: enseñándole a estudiar, a organizar su trabajo;
recuperando alguna laguna en un área, etc.
- Actuar en la dimensión psicopedagógica: atendiendo a sus capacidades de
concentración, atención, memoria, etc.
* Para el buen funcionamiento de las clases de Apoyo se cuenta con cuatro aulas con
ordenadores.
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Documento nº4
PROGRAMA DE FORMACIÓN TUTORIAL – 4º E.P.
1. Es un programa de formación en valores.
Tan importante como las materias que aprenden sus hijos son los valores que
respiran durante estos años en los que tan ávidos están de aprender. La educación ha
de proporcionar a los alumnos una formación que les permita conformar su propia y
esencial identidad. Para ello se hace necesario potenciar actitudes y valores que
configuren y modelen las ideas, los sentimientos, y las actuaciones de los alumnos.
Los valores ayudan a crecer y hacen posible el desarrollo armonioso de todas las
cualidades del ser humano.
Se hace necesario aprender, porque los valores nos acompañan durante toda
la vida. Aprender a saber cómo es uno mismo, qué significan los propios
sentimientos, cómo hacerse entender y cómo entender a los otros. Aprender a
mostrarse cariñosos, enfadados, agradecidos, tristes. Aprender a escuchar, a estar
disponible, a ser tolerante y flexible. Aprender a jugar con los demás, a trabajar, a
discutir, a ganar, a perder. Aprender a sentir, a encajar negativas, envidias,
equivocaciones, malas caras o alabanzas. Aprender a tomar decisiones en el
momento oportuno, a prender a elegir, a ser responsable. Aprender a tener espíritu de
equipo, para aprender a dar y recibir. Aprender a estar solo y a estar con los otros.
Tantas cosas se hace necesario aprender...
Los educadores y los padres no somos nunca modelos neutros para los
niños. Transmitimos valores y actitudes en nuestro quehacer diario. Se trata de que
los respiren en lo que ven y sienten, para poder hacerlos suyos de una forma natural.
Así fomentamos una mayor coherencia entre lo que se piensa, se dice y se hace.
En el Colegio se dispone de muchos canales diferentes desde donde se
pueden manifestar los valores: en el trato diario con los alumnos, en la toma de
decisiones, en la organización, en lo que se selecciona para la práctica...
2. Se desarrolla en tres niveles:
1º El primer lunes de cada mes, reunión del curso con el Director de Etapa.
2º En las horas de Tutoría.
3º Transversalmente, en el día a día.
3. Cada mes, un valor:
Octubre
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RESPONSABILIDAD
- Orden en las clases, pasillos, comedor, Capilla...
- Hábito de estudio y trabajos siempre al día. Puntualidad y constancia.
- La Campaña del DOMUND: soy misionero entre los míos.
REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 5
Noviembre
CALIDAD
- Planificación de las tareas y obligaciones.
- Buena presentación de los trabajos.
- La satisfacción de las cosas bien hechas.
Diciembre
GENEROSIDAD
- Ayudo a quien me necesita (familia, amigos...)
- Adapto las propias necesidades a las de los demás.
- Campaña de NAVIDAD: veo el sufrimiento de los más próximos.
Enero
AUTOESTIMA
- Mi identidad (cualidades comunes y diferentes a los otros).
- Yo me veo así (viendo lo positivo).
- Los demás me ven así (ídem).
Febrero
AUSTERIDAD
- Valoro y agradezco todo lo que tengo.
- Me conformo con lo necesario, sin caprichos.
- Campaña CONTRA EL HAMBRE: hay quienes no tienen nada.
Marzo
PAZ Y COMPAÑERISMO
- Trato a los compañeros con amabilidad.
- Colaboro con todos y soy servicial.
- SEMANA IGNACIANA: "Hombres y mujeres para los demás".
Abril
RESPETO
- Respeto a quienes me rodean y respeto sus cosas (material…).
- Respeto el entorno en que vivo y respeto la naturaleza.
- Respeto mi cuerpo y mi imagen. Hábitos de higiene y salud.
Mayo
AUTENTICIDAD
- Sinceridad. La mentira. Las medias verdades.
- Confianza. Confío en quien me quiere.
- Honradez. Pueden confiar en mí.
Además de estos valores comunes para los tres cursos de 4º, 5º y 6º, cada curso posee un
objetivo particular en el que se incide especialmente durante todo el curso: en 4º EP es la
responsabilidad, en 5º EP el compañerismo y en 6º EP la atención.
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 5
EL TRABAJO DIARIO EN CASA - 4º E.P.
4º E.P. es el curso en el que se comienza a exigir a los/as alumnos/as que
empiecen a ser conscientes de la responsabilidad de su trabajo. Generalmente los
alumnos hacen la mayoría de las tareas escolares en clase. Pero también es necesario el
trabajo en casa, porque, además de reforzar los conocimientos de lo aprendido en clase,
persigue estos otros importantes objetivos:
- Crear un hábito diario de trabajo, aprendiendo el alumno a organizar su
trabajo y su tiempo de estudio.
- Hacer al alumno responsable ante sus obligaciones, desarrollando en él la
capacidad de esfuerzo y superación.
- Desarrollar su autoestima. A través de sencillos ejercicios de cálculo,
lectura y escritura el alumno ve que progresa y aprende por sí solo.
Condiciones para un trabajo diario en casa que resulte eficaz
- Un sitio habitual para estudiar, adecuado, con buena luz, el material a mano y
ambiente de estudio a su alrededor.
- Un horario de estudio convenido.
- El seguimiento, por parte del alumno, de estas cuatro reglas:
1. Atiendo mucho en clase y participo cuando es necesario.
2. Pregunto al profesor todo lo que no entiendo.
3. Apunto de cada clase lo que hemos hecho y lo que mandan para otro día.
4. Estudio cada tarde lo aprendido durante el día y preparo lo del día siguiente.
Deberes diarios recomendados
Sería un error pretender establecer una cantidad de deberes igual para todos los
alumnos dada la gran diversidad de modos de estudiar y de aprovechar el tiempo que
hay entre ellos.
Por eso, los criterios que se exponen a continuación son puramente orientativos
respecto a lo que podría trabajar un alumno de 4º E.P. por las tardes en casa.
1º.- Cada tarde, fijar lo aprendido durante la jornada escolar, repasando la lección
del día o mediante alguna sencilla actividad.
2º.- A diario, dedicar unos minutos a la lectura en voz alta y también silenciosa.
Este ejercicio resulta más completo si luego el/la niño/a cuenta lo que ha leído.
3º.- Casi todos los días, llevará a casa una tarea breve de lectura, una cuenta de cálculo o un sencillo
problema de matemáticas.
4º.- Algunos alumnos, según indicación del profesor, pueden llevar también
alguna tarea para mejorar su escritura.
5º.- Entre media hora y una hora es un tiempo de estudio diario razonable.
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 6
" Esta etapa es la que separa la niñez plena de la adolescencia, porque el
niño/a en estos años ya no presenta los rasgos característicos de la niñez ni
apunta todavía los de la adolescencia"
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4º E.P.
Los/as niños/as de 4º E.P. comienzan ahora a pasar de la niñez a la
preadolescencia sin que apenas nos demos cuenta. Están entrando en la edad de oro del
equilibrio evolutivo y, por tanto, en un momento “dulce” que debemos aprovechar para
inculcar en ellos los hábitos y los valores que pensemos que les van a ayudar a crecer y
ser felices.
La automotivación es la característica típica del niño/a de nueve años, que
adquiere nuevas formas de autosuficiencia y seguridad en sí mismo/a. Se preocupa de
prever, programar y reflexionar de antemano sobre sus actividades y obligaciones.
Adquiere gran sentido de la justicia, no suele mentir y necesita sentirse “honesto” y
consecuente consigo mismo.
Es
obedientes. Les
Desean agradar
cambio. Tienen
forma natural.
fácil confiar en ellos, son más independientes, responsables y
afecta muchísimo el que se les corrija o regañe ante otras personas.
a sus padres y son serviciales. Ofrecen su ayuda sin esperar nada a
menos necesidad de proponerse ser buenos, ya que ahora lo son de
Normalmente son ordenados/as (más las niñas que los niños) y cumplen
con sus tareas, pero prefieren trabajar ya de manera más independiente. Les gusta
la lectura, coleccionar cromos, sellos o pequeños objetos. Les atraen los juegos de
velocidad y de fuerza; y los de pensar (ajedrez, pasatiempos, etc.). A esta edad
juegan y trabajan hasta caer rendidos, demuestran gran interés por los deportes
de competición (fútbol, baloncesto, voleibol...) y le gusta practicarlos en equipo.
La coeducación adquiere en esta etapa otro aire. Aparece ahora una tendencia
natural a la separación de sexos. Cada vez hay mayor retraimiento para conjugar intereses y para
participar en acciones mutuas.
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 7
El chico justifica su tendencia monosexual en el deseo de no confundirse
con la chica, sobre todo si otros aparentan dudar de su fortaleza y de su virilidad. Poco a
poco va encontrando a la chica desagradable por pretenciosa y por su tendencia a la singularidad.
Se halla más a gusto con los otros chicos y por eso los prefiere en los juegos y en los trabajos.
Sentimientos paralelos surgen en la chica. Siente mayor seguridad en el contacto con
las otras niñas, pues supone que los chicos son más violentos, poco constantes y con propensión a
abandonar las formas y la delicadeza. Apreciamos, de un tiempo a esta parte, que son más
propensas a reproducir formas de vestir y modas que les ofrecen los medios de
comunicación o la presión de otras compañeras. En algunos casos incluso pueden presentar
una incipiente preocupación por la comida, las dietas y su figura más propias de las
preadolescentes. Habrá que estar pendiente de si este tema supone un problema importante y
hacerle ver, con nuestro ejemplo y palabras, que preferimos en ella cualidades como la inteligencia,
la bondad o la generosidad que un aspecto exterior deslumbrante.
Con todo, los juegos y las actividades conjuntas en 4º E.P. siguen con abundancia,
aunque no son duraderas. Sobre todo en grupos muy afines y familiares los encuentros son
normales, como lo son también las disensiones y las reconciliaciones. Muchos de los sentimientos
que invitan al alejamiento no son autónomos, sino infundidos desde el exterior por vías de
conversación, de recomendación o de costumbre.
No es conveniente todavía la organización del quehacer pedagógico atendiendo a las diferencias
sexuales. Se puede iniciar cierto trato diferencial, pero más ocasional que sistemático. Los niños y
las niñas de 4º E.P., sobre todo porque están habituados a la intercomunicación desde cursos
anteriores, suelen incluso exigir el trato igualitario y son partidarios de la total comunicación. El
trato diferencial en este momento tiene que estar moderado por la sensibilidad a la igualdad.
Además, no hay que perder de vista que las niñas comienzan un proceso madurativo más acelerado
y hace aparición en ellas una mayor fuerza reflexiva, junto con una mejor definición de los
sentimientos.
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 7
PROYECTO DE PASTORAL
para
4º E.P. - 2015/2016
Pastoral
de 4º E.P.
1.- Agentes pastorales
El P. Carlos Mulas Diego S.J. y el P. José Mª Ridruejo S.J. responsables de la Pastoral de
toda la E. Primaria y de la E. Infantil, así como el catecumenado de 1ª Comunión. Contamos
asimismo en la etapa con dos coordinadoras: Rocío Nieto y María Teresa López; y la colaboración
del Consejo de Pastoral: Rubén García, Antonio Arenas, Cristina Velasco, José Zurdo, Rubén
López y un grupo de catequistas. Y en la coordinación general de la Jefatura de Pastoral, el P.
Benigno Álvarez S. J.
En sentido amplio colaboran los tutores, profesores, directores, D. Carlos como sacristán y
todos los empleados que la hacen posible.
2.- Líneas pastorales
a) Se procurará una línea pastoral acorde con la doctrina de la Iglesia.
b) Según el Carácter Propio de los centros de la Compañía de Jesús.
c) En armonía con las bases de orientación de la Comisión de Pastoral Infantil.
3.- Destinatarios
Los destinatarios de la acción pastoral serán fundamentalmente los alumnos pero
también los padres y los profesores.
Se tendrá en cuenta su edad y se atenderá a los procesos personales y sus
condicionamientos ambientales.
4.- La hora de Pastoral
a) CATEQUESIS DE 1ª COMUNIÓN: Se dedica en este curso fundamentalmente a las
catequesis de 1ª Comunión:
Lunes
de
14:30 – 16:00
Secciones A, B y C
Lunes
de
15:30 – 17:00
Secciones D, E y F
b) REUNIÓN DE CATEQUISTAS: para padres y madres que quieran colaborar.
4º PRIMARIA miércoles 23 de septiembre a las 16.30 h. en la sala de notas
5.- El Sacramento de la Reconciliación y de la Primera Comunión.
El catecumenado de padres de cara a la preparación de la Primera Comunión tendrá
lugar a las 20:00 h. de los días: martes 17 de noviembre, martes 23 de febrero y martes 5 de
abril.
Este curso se inician en el sacramento de la Reconciliación. Celebrarán su Primera
Confesión los días:
Sección A: martes 12 de abril.
Sección D: miércoles 19 de abril.
Sección B: miércoles 13 de abril.
Sección E: jueves 20 de abril.
Sección C: jueves 14 de abril.
Sección F: martes 21 de abril.
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº8
Y celebrarán su Primera Comunión los días:
Secciones A y B: sábado 7 de mayo.
Sección C: domingo 8 de mayo.
Secciones D y E: sábado 21 de mayo.
Sección F: domingo 22 de mayo.
6.- Canto de la Salve
Los viernes, junto con toda la etapa de E. P., a las 11.00 h.
7.- Atención personal
El P. Carlos Mulas Diego S.J. y el P. José Mª Ridruejo S.J. se ponen a disposición de
los alumnos, padres y profesores para recibir personalmente a quienes soliciten entrevista.
8.- Encuentros con Cristo
Por secciones, en S. Rafael. Tendrán una convivencia grupal y formación de actitudes
cristianas. Los dirigen el P. Carlos Mulas Diego S.J. y el P. José Mª Ridruejo S.J. Participan
también los tutores, profesores y padres que lo deseen. Como mínimo necesitamos 5 padresmadres que acompañen a cada sección. El calendario es el siguiente:
Sección F - martes 19 de enero
Sección E - martes 26 de enero
Sección D - martes 2 de febrero
Sección C - martes 9 de febrero
Sección B - martes 16 de febrero
Sección A - martes 23 de febrero
10.- Campañas
Domund, Navidad, Contra el Hambre y Fiesta Solidaria por el Trabajo y la Alegría. En
estas campañas se implican los tutores y coordinadores de los cursos ayudando en la
ambientación, animación y recogida de donativos. La Fiesta Solidaria por el Trabajo y la
Alegría está planificada por el grupo universitario Francisco Javier. Se presentan y motivan en
las "horas de Pastoral". El objetivo es ayudar en fe y justicia a los necesitados.
11.- Semana Ignaciana
La semana del miércoles 12 de marzo, día de la Canonización de S. Ignacio, se celebra
la "Semana Ignaciana" con el objetivo de dar a conocer aspectos de la vida y espiritualidad
ignacianas, la vida de los santos y de la Compañía de Jesús.
12.- Documento base para la Pastoral Infantil y Primaria.
12.1. Nuestras intenciones son
- Impregnar la vida colegial de sentido cristiano formando comunidad cristiana con
jesuitas, profesores, tutores, catequistas y padres, a todos los cuales consideramos,
desde su fe, agentes de pastoral.
- Reflejar en todo a Cristo, acompañados en nuestro camino por María.
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº8
12.2. Nuestras preocupaciones prioritarias consisten en
- Encarar, confiados en Dios, la situación presente de secularización y de increencia.
- Impregnar la formación integral de nuestros alumnos con los valores del Evangelio.
- Sentar en nuestros alumnos las bases para un compromiso real de creyentes.
- Facilitar la vida de fe en el ámbito de la familia, la escuela y el medio social en que se vive.
12.3. Nuestro estilo
- Vivimos nuestra fe con un sentido positivo y gozoso.
- Sabemos que el Espíritu Santo descubre caminos nuevos a los cristianos en este momento
de la historia.
- Nos alegra constatar que Dios actúa desde nuestro corazón de creyentes en los alumnos y
que nos interpela desde ellos mismos.
- Buscamos también a Dios en el silencio y en la plegaria.
- Permanecemos en actitud de búsqueda y atentos a la evolución del mundo y de la sociedad.
- Consideramos la vida como una fuente de inspiración para nuestra tarea pastoral.
- Confiamos en la capacidad creativa de cada agente de pastoral.
- Creemos que la única forma de realizar nuestra misión es en estrecha colaboración con la
familia y en equipo.
12.4. QUEREMOS que nuestros alumnos, con nosotros:
- sientan a Dios como Padre y posean, por tanto, conciencia de hijos queridos por Él y
hermanos de todos los hombres.
- tenga la mirada iluminada por la presencia interior y activa del Señor, por el asombro ante
la creación y por el gozo de recibir la vida como regalo.
- elijan a Jesús como el mejor amigo y modelo, y a María como Madre y Maestra en el
seguimiento de su Hijo, que es nuestro hermano mayor.
- aprecien el Evangelio como Palabra viva y tesoro de familia que nos ayuda a mirar el cielo
y a servir generosamente a los hombres.
- sean austeros y sacrificados en sus vidas; solidarios y desprendidos con los demás al estilo
de Jesús.
- amen a la Iglesia, conozcan su historia, sientan el orgullo de pertenecer a ella y celebren la
fe en comunidad.
- mantengan un diálogo confiado con Dios en la oración diaria, y que este diálogo gane cada
vez más en profundidad y gozo.
- aprendan a reconocer sus fallos y reciban el perdón de Dios en la Reconciliación y la
fuerza de Cristo alimento en la Eucaristía frecuente.
- sean “hombres para los demás”, desarrollando sus talentos y buscando modelos de
identificación en los santos de la Iglesia y de la Compañía de Jesús.
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº8
- se agrupen en movimientos apostólicos que estimulen su crecimiento cristiano y
faciliten su acción apostólica.
- conozcan y amen su pueblo; admiren en la naturaleza la obra de Dios, nuestro Padre;
conozcan la montaña, acampen, duerman sobre la tierra misma y midan y acrecienten las
propias fuerzas en la confrontación con las dificultades y el riesgo.
- entiendan el juego y el deporte como un encuentro con los demás y el lugar donde aprenden a
competir, a ganar y a perder, a la vez que potencian sus capacidades y fuerzas.
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Documento nº8
Algunas CONSIDERACIONES al COMIENZO de CURSO
1. Conviene que los padres lleven un seguimiento del trabajo de sus hijos por medio de:
- La revisión de los trabajos.
- Las indicaciones que hagan los profesores en la agenda o en los
cuadernos (falta de puntualidad, tareas no presentadas,
distracción habitual, comportamientos incorrectos, etc.).
- Las visitas al tutor (concertadas por medio de la conserjería).
Teléfono directo al Edificio B - 913 02 56 34
- El diálogo constante con su hijo sobre cómo le va en el Colegio.
- En la página web del Colegio encontrarán un extracto de las programaciones de
las distintas asignaturas de 4º de E.P. para facilitar el seguimiento académico de
sus hijos.
2. Los retrasos, las ausencias (enfermedad, etc.) o las lesiones que imposibilitan la clase de E. Física
se justifican al tutor.
El Colegio desaconseja las ausencias previstas (puentes en días lectivos, viajes familiares, etc.).
Entiendan que ponen a sus hijos en el dilema de faltar a la responsabilidad que tanto
intentamos inculcar en estas edades. Estas ausencias previstas, si son inevitables, se deben
notificar previamente al tutor.
Tampoco son convenientes las ausencias para realizar estudios temporales en el
extranjero. Estos casos sólo son posibles reuniendo estas condiciones si se cuenta con la
aprobación del tutor y el permiso expreso del Director de Etapa.
3. El comedor es un momento importante para la educación de sus hijos. Hay que cuidarlo no
permitiendo el capricho en la comida. Observen si meriendan de forma desaforada, puede ser
un indicio de que no comen lo suficiente, hágannos saber este extremo para solucionarlo.
4. La ropa y el material escolar deben estar claramente marcados para poder ser devueltos si se
pierden. No se permitirá retirar ninguna prenda del almacén de objetos perdidos que no esté
claramente marcada. Al final de cada trimestre se donará la ropa no recogida a una entidad
benéfica.
5. Eviten que sus hijos traigan al Colegio aparatos de música, juegos electrónicos, naipes, etc.
Preferimos que en el tiempo de recreo jueguen en grupo o hagan deportes de equipo. Tampoco
están permitidas las barajas española y francesa. La normativa de convivencia de la CAM
prohíbe expresamente el uso de teléfonos móviles en los centros educativos. La trasgresión
de esta normativa conlleva la requisación del teléfono temporalmente (Ver Art. 182.1 del
Reglamento de Régimen Interior) Si excepcionalmente un/a alumno/a precisa traer un móvil al
centro deberá dejarlo al tutor o Director de Etapa hasta el momento en que precise usarlo.
6. Vigilen también que no traigan dinero innecesario. Si es preciso traerlo, que venga en un sobre
cerrado con el nombre y lugar de destino.
7. El servicio médico del Colegio tiene una función concreta de asistencia primaria a los/as
alumnos/as en caso de accidentes leves o enfermedades sobrevenidas en horario escolar. Por ello
les rogamos que no utilicen el servicio médico como un punto de atención pediátrica porque los
médicos del Colegio no están facultados para ejercer esa labor que es más propia de un centro de
salud.
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 9
El alumno al que haya que administrarle algún medicamento tendrá que ponerse en contacto con el
Servicio Medico del Colegio (Dra. Cristina Nadal). Su horario es de 8,30 a 15,30 de la tarde. Los
medicamentos deben llevar apuntado en la caja el nombre del niño, curso, letra, posología y pauta.
No se administrarán medicamentos sin tener su autorización previa por escrito.
Agradecemos, que en la medida de lo posible, se intentaran adaptar las tomas fuera del horario
escolar.
Recordarles también que los alumnos con episodios febriles no deben acudir al colegio hasta su
total recuperación. Con esto evitamos el contagio a sus compañeros. Les pedimos, también, que
vigilen frecuentemente las cabezas de sus hijos para evitar así pediculosis, que suele ser foco de
contagio entre los compañeros.
8. Por último, les rogamos que colaboren al cumplimiento que sus hijos deben a la
NORMATIVA DE ENTRADAS Y SALIDAS del Colegio para evitar molestias y peligros entre
los niños. (www.recuerdo.net)
-
Los alumnos pueden acceder directamente hacia los patios desde la plaza Duque de Pastrana.
También pueden entrar desde el estacionamiento, bajando junto al comedor, por la rampa que
baja desde Pinar.
- Los alumnos no deben entrar ni salir por la portería, salvo que tengan que ser recogidos por
causa de fuerza mayor en horario de clases. Lo harán cruzando los patios. Por tanto, quienes
les traigan o recojan en coche no deben acceder al aparcamiento de la portería, a no ser que los
demás accesos estén cerrados a esa hora. Los padres no pueden subir a las clases a buscar a
sus hijos ni a buscar a un profesor; cualquier recado o aviso debe hacerse desde portería.
Respeten nuestro ámbito de trabajo, gracias.
- Los acompañantes sin vehículo:
- Respeten los patios como zona de niños en horario escolar. En caso de que sean testigos en el
patio algún conflicto entre su hijo/a y otro alumno/a del colegio es mejor que acudan a la
autoridad de los profesores o del Director de Etapa antes que resolver el problema
directamente. A veces sucede que, con la mejor de las intenciones, se genera un conflicto
mayor.
- Tampoco deben encontrarse en portería. Queden con ellos en algún punto de encuentro fijado en
los patios.
Se lo agradecemos sinceramente.
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REUNIÓN de PP.AA. de 4º E.P. - Curso 2015/2016
Documento nº 9