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PORTAFOLIO PEDAGOGICO
PRACTICA IV
PRESENTADO POR:
AURA CRISTINA MENDEZ
EVER SANTERO ARRIETA
JUAN DAVID RADA GEIS
LUCELLY RODRIGUEZ GOMEZ
LUIS EDUARDO PARAJO JIMENEZ
Coordinación y orientación:
ESP. CARMEN URREGO
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE “CECAR”
MONTERÍA – CÓRDOBA
2014
PORTAFOLIO PEDAGOGICO
PRACTICA IV
PRESENTADO POR:
AURA CRISTINA MENDEZ
EVER SANTERO ARRIETA
JUAN DAVID RADA GELIS
LUCELLY RODRIGUEZ GOMEZ
LUIS EDUARDO PARAJO JIMENEZ
TUTOR:
CARMEN URREGO
MASTER EN PROYECTO DE DESARROLLO SOCIAL
MODULO PRÁCTICA IV
REALIZADA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GARZONES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA ÉNFASIS TECNOLOGÍA
INFORMÁTICA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR
MONTERÍA-CÓRDOBA
2014
CARTA DE AUTORIZACION FIRMADA POR EL SEÑOR RECTOR I.E.
GARZONES
DEDICATORIA
Es nuestro deseo como sencillo gesto de agradecimiento, dedicarle el presente
proyecto de práctica IV, en primera instancia a Dios y después a la Universidad
CECAR y a la Institución Educativa Garzones, quienes nos permitieron la realización
de las prácticas, contribuyendo incondicionalmente a lograr las metas y objetivos
propuestos.
A nuestra Tutora Carmen Urrego y los Licenciados que nos acompañaron durante las
prácticas, brindándonos siempre su orientación con profesionalismo ético en la
adquisición de conocimientos y afianzando nuestra formación como estudiantes
universitario.
Dedicamos este proyecto de igual manera a nuestros estudiantes quienes en todo
momento estuvieron presentes en la realización del mismo, que enmarca un escalón
hacia un futuro en donde sea partícipe en el mejoramiento del proceso de enseñanza
y aprendizaje.
Dedicamos por supuesto nuestras prácticas, a nuestros docentes en cada Escuela
de los rincones más apartados de nuestro país Colombia, quienes laboran con la
materia más valiosa de nuestra patria, las mentes, la personalidad, la formación
integral de nuestros niños y niñas, y, son en definitiva, formadores de los hombres y
mujeres del mañana, sobre la bases de valores morales, éticos y de mucho
humanismo, quienes con mucha paciencia y bondadoso amor cincelan los corazones
de los más pequeños.
AGRADECIMIENTOS
Principalmente está dirigido al Dios Todopoderoso por habernos dado la existencia y
permitido llegar a la realización de nuestro proyecto.
Igualmente nuestros agradecimientos a la institución Educativa Garzones y a todos
los que hicieron posible la realización del mismo.
A nuestra Corporación Educativa CECAR por habernos dado la oportunidad de
ingresar y hacer nuestra carrera en ella y que podamos cumplir este gran sueño
como es el de ser profesionales en el área de Tecnología e Informática.
También a nuestra Tutora Carmen Urrego por guiarnos en este módulo y habernos
brindado sus conocimientos, y así llevar a cabo nuestro proyecto, y todos quienes de
una u otra forma aportaron un granito de arena para el logro del mismo,
agradecemos de forma sincera su valiosa colaboración.
TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN
Nuestra práctica educativa IV fue realizada en la Institución Educativa Garzones,
para nosotros los futuros docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que
comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos.
No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen
lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógica ocurrida antes y
después de los procesos interactivos en el aula.
Aunque todos somos diferentes, tenemos percepciones distintas de la realidad y
visiones específicas acerca de una actividad y, el trabajo docente no es la excepción,
especialmente en lo que se refiere a la educación. Algunos pueden concebirla como
algo muy sencillo; pero, es necesario estar dentro de un salón de clases para
comprender la complejidad de la labor.
Sin embargo, el trabajo llevado a cabo desde las asignaturas y las experiencias de
práctica en la I. E. Garzones de Montería, permitieron que cambiara poco a poco
nuestras formas de pensar, en especial ahora en la práctica de la licenciatura, donde
tuvimos la oportunidad de estar como responsable del grupo casi toda la jornada de
bachiller de diferentes grados. Antes de empezar nuestras expectativas no eran las
mismas nos preguntábamos sobre ¿cómo sería nuestro desempeño dentro del aula?
fueron realmente diferentes: ¿los estudiantes nos harán caso, ya que son
adolescentes a diferencia de las prácticas anteriores que fue con primaria y
responderían a las actividades de forma positiva?… ¿nos ganaríamos su cariño,
confianza y respeto rápida y, sencillamente? Bueno en fin fueron muchas preguntas
que ya estando en el aula de clases obviamente nos enfrentamos a dificultades
diversas que en ocasiones nos pudo causar inseguridad, desesperación o estrés,
pero que a su vez me hicieron crecer y no precisamente de tamaño, sino al darnos
cuenta de lo que hacíamos mal para transformarlo y de lo que hacía bien para
mejorarlo; hablo entonces de un crecimiento en el desarrollo de competencias
profesionales atención a la diversidad.
Al finalizar la práctica IV nos sentidos satisfechos, ya que todos los estudiantes
mejoraron sus conocimientos en algunos temas de que ellos no tenían claros, y
nosotros cumplidos nuestros objetivos ya que era guiarlos y que obtuvieran nuevos
conocimientos, de la misma forma nosotros mejoramos ya que era diferente a las
practicas anteriores que solo eran niños de primaria en esta ocasión fueron
adolescentes de bachillerato por tal motivos nos pareció muy gratificante.
ABSTRACT
Our educational practice IV was held in the Educational Institution Garzones for us
future teachers is a dynamic, reflective activity, comprising the events in the
interaction between teacher and students. It is not limited to the concept of teaching,
ie the educational processes taking place within the classroom, including pedagogical
intervention occurred before and after the interactive processes in the classroom.
Although everyone is different, we have different perceptions of reality and visions
about an activity and teaching work is no exception, especially as it relates to
education. Some may think of it as something very simple; but you must be in a
classroom to understand the complexity of the work.
However, the work carried out since the courses and training experiences in IE
Garzones Monteria, allowed to change gradually our ways of thinking, especially now
in the practice of the degree, where we had the opportunity to be as group leader
most of the day's degree in different degrees. Before starting our expectations were
not the same wondered about what would our performance in the classroom? were
actually different: students will listen to us because they are teenagers unlike past
practice that went with primary and respond to activities positively ... we would win
her affection, trust and quick respect and simply? Well so many questions were
already being in the classroom obviously faced with various difficulties we sometimes
could cause insecurity, despair or stress, but at the time I did not exactly grow in size,
but to realize what we did wrong to transform and what was good for improvement;
then talk about growth in skills development for diversity.
After the practice IV we senses satisfied, since all students improved their knowledge
on some issues that they had no light, and we met our goals as it was to guide and
obtain new knowledge, just as we improve since was different from previous practices
that were only elementary school children on this occasion were teenagers of high
school for that reason we found it very rewarding.
INTRODUCCIÓN
La educación cada día cobra más fuerza en la competencia laboral, de allí que se
hace necesario formar a los docentes desde las nuevas perspectivas educativas y
bajo los postulados de eficacia, eficiencia, competitividad, calidad con miras a ofrecer
mejor
educación
a
las
nuevas
generaciones.
Teniendo
en
cuenta
que
la tecnología está presente en todos los ámbitos de la vida cotidiana. De una forma u
otra, casi todas las actividades que realizamos a lo largo del día implican la
utilización de algún dispositivo tecnológico que ha sido inventado para dar respuesta
a alguna necesidad humana concreta. Basta observar los elementos que forman
parte de un aula como el escritorio, las sillas, el pizarrón, las tizas, el borrador, las
lámparas
eléctricas,
estufas,
ventiladores,
cuadernos,
cartucheras,
lápices,
bolígrafos, gomas, o incluso en nuestra propia casa (heladera, cocina, calefón, aire
acondicionado, horno de microondas, televisión, radio, equipo de música,
computadora, etc.)
Con nuestras práctica pretendemos utilizar diferentes estrategias metodológicas para
minimizar algunas dificultades que puedan tener en lo relacionado con las
herramientas web y las tecnologías, para que los estudiantes de los grados sexto,
séptimo y novena de la Institución Educativa “Los Garzones” desarrollen sus
competencias en todas las áreas del saber, ya que el buen manejo de la tecnología
es muy importante hoy en día.
1.1.
UBICACIÓN GEOGRAFICA
La institución Educativa Los Garzones se encuentra ubicada en el norte del municipio
de Montería en el corregimiento que lleva su mismo nombre, en una
Latitud: 8.82639 y Longitud: -75.8483 población de 6.683 habitantes y con un área
de 2.824 has.
Está conformada por las siguientes veredas Aguas negras, Arenal, Buenaventura.
En su contexto socioeconómico y político se encuentran semejanzas entre la mayor
parte de la población. La comunidad tienen un nivel socioeconómico 1 debido a que
la mayoría de los padres de familia no ganan un salario mínimo legal y desarrollan
actividades agrícolas basando su economía en ello y en otras actividades informales.
En la parte social y afectiva la mayoría de los estudiantes conviven con sus abuelos,
tíos u otros familiares; con problemas afectivos muy enmarcados y manifestados en
la escuela.
La institución educativa surge del proceso de integración que se genera en el
sistema educativo en el año 2000, según Resolución N° 00110 de 20 septiembre de
2.002 emanada por la Secretaria de Educación Departamental
integran al colegio bachillerato los Garzones
en la cual se
las escuelas Garzones N°1 y N°2,
Buenaventura, La Ceiba y Arenal.
Se ubica en la calle principal de Garzones vía a la vereda Boca de la Ceiba; su
carácter es mixto perteneciente al calendario A, núcleo 1A, ofrece enseñanza formal
en las jornadas mañana y tarde para niños, niñas
y jóvenes en los niveles
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Académica y educación para
adultos (metodología CAFAM).
Posee 21 aulas activas para las clases, 2 salas de tecnologías. 1 biblioteca, 3
baterías de baño, 1 laboratorio, 1 huerta, 2 canchas, 699 estudiantes de bachilleratos
en la jornada de la mañana, 467 estudiantes en la tarde de 3º a 5º de primaria, 31
maestros de bachillerato y 12 de primaria, bajo la administración de ROSEMBERG
ALFREDO LOPEZ NEGRETE, en calidad de rector.
2. EL CONTEXTO
La Institución Educativa Los Garzones se encuentra inserta dentro de una zona
caracterizada como
rural, ubicada en la ribera del río Sinú entre Mocarí, el
Aeropuerto Los Garzones, el corregimientos Mateo Gómez y la vereda Aguas
Negras. Algunos de sus barrios se han construido en la zona a partir de los
desplazamientos de poblaciones azotadas por la violencia existente en el país y la
crisis económica. En general las casas se caracterizan por ser algunas de bloque y
techo de eternit, otras de paja; las cuales no tienen todos los servicios básicos y sus
calles no están pavimentadas a excepción del primer tramo (hasta el acueducto) de
la calle principal de los garzones.
La población de padres de familia está compuesta mayoritariamente por personas
que no poseen un empleo permanente, trabajan la economía informal y
por lo
regular padece el flagelo de la desocupación o la sub-ocupación. Son familias que
se sitúan en las edades media entre los 20 y 50 años. Su grupo familiar está
conformado en un 15 % por el padre y la madre, en un 40 % por madres cabeza de
hogar y 45% por personas diferentes a los padres. El nivel de escolaridad de los
padres es de 50 % poseen la primaria, 20% son analfabetas, 17 % poseen la
secundaria, 10 % tienen el bachillerato y sólo el 3 % finalizaron estudios superiores.
Con relación a las características de la población estudiantil en su gran mayoría
provienen de las veredas, barrios y zonas aledañas del corregimiento de los
Garzones. El bajo nivel económico y cultural de las familias incide sobre la vida
escolar presentándose frecuentemente las ausencias a las aulas, retiro temporal o
definitivo, niños y niñas en extra edad, niños desnutridos lo que incide en el
desempeño y rendimiento de los estudiantes. Si bien el grado de participación en la
vida escolar de las familias es muy reducido, existe una valoración social de la
institución educativa.
Encontramos también que la institución educativa viene desarrollando diferentes
programas con la ayuda de la alcaldía y otras entidades importantes que contribuyen
al mejoramiento de la educación, la institución desarrollan programas como:
Socios estratégicos
lo cual lo desarrollan paralelamente con entidades y
universidades:
Universidad pontificia bolivariana
Proactiva
Bancolombia.
Programa Montería digital.
CAFAM
MISIÓN
Propiciar la formación integral de sus estudiantes con capacidad de afrontar y
resolver situaciones problemáticas de su entorno con sentido humano, creativo,
investigativo, tecnológico e innovativo, bajo los principios y valores de la autonomía,
la ética, el respeto, la responsabilidad, sentido de pertenencia y el ejercicio de la
democracia. Comprometidos con la familia y la sociedad en la construcción del
dialogo de saberes para el mejoramiento de la región y de su calidad de vida en
relación con su entorno sociocultural.
VISIÓN
La Institución Educativa Los Garzones será una organización en permanente
aprendizaje que ofrece los niveles educativos desde media académica hasta la
educación de adultos con proyección para el 2015 de articular la media técnica con la
educación Superior.
3. CARACTERIZACIÓN GRUPAL GRADO 9 -2
El grado 9°2 de la Institución Educativa los Garzones de la ciudad de Montería, se
encuentra conformado por treinta educandos cuyas edades oscilan entre los catorce
a diecisiete años.
Para comenzar los educandos del grado 9°2 es un grupo que presenta dificultades
disciplinarias y académicas las cuales se ven reflejadas en su proceso de enseñanza
aprendizaje. Básicamente nos centraremos en la problemática presentada en este
grado para ser más exactos en el área de Tecnología, la cual radica en los niveles
de creación en Movie Maker, Blogs como son: creaciones de videos, creaciones de
blogs,
lo cual está relacionado con su proceso de manejo de medios de
tecnológicos, como la creación de un video en movie maker, la creación de bogs,
presentación de trabajos correctamente en power point,
se les dificulta la
organización o secuencia lógica del los textos como la justificación, en la puesta en
práctica no crean aspectos de movimientos o de textos en os videos, no infieren la
información general y detalles implícitos en el texto y presentan dificultades en la
ortografía no hacen buen uso de la entonación durante una presentación.
Por consiguiente reconocemos que el área de tecnología es fundamental para que
los educandos puedan llevar a cabo un buen desempeño en las otras áreas
reglamentarias y que esto no es exclusividad de los docentes de tecnología sino de
todas las demás áreas, ya que no importa de qué área sean puedan hacer una
presentación o exposición con buena ortografía o buen manejo de textos.
4. CARACTERIZACIÓN INDIVIDUAL 9-2
ALARCÓN MEDINA ALICIA MARÍA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Alicia María Es una jovencita de 15 años, amable,
cariñosa, atenta, en algunas ocasiones tímida, lo
que le dificulta la participación.
Es una estudiante aplicada en sus estudios,
presenta características como buena atención y
orden en el aula de tecnología, en cuanto a
responsabilidades se le dificulta presentar las
actividades en el tiempo requerido. En el área de
tecnología demuestra bajo dominio de las
herramientas web 2.0 y multimedia como PowerPoint y Movie Maker
BUELVAS IGLESIAS CARLOS MARIO
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Carlos Mario es un adolescente de unos 15 años
aproximadamente, vive con sus padres, es amable,
cariñoso, le gusta compartir con sus compañeros.
Es un estudiante activo y ordenado, presenta interés en el
desarrollo de las actividades, pero decae en la entrega de
compromisos y talleres para el hogar. En cuanto al área de
herramientas tecnológicas presenta un manejo regular.
BUELVAS ROSARIO DAYANA LUCIA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Dayana es una jovencita de 15 años, amable,
cariñosa, atenta, que le gusta estar bien con
todos. Es una estudiante responsable y activa
en el aula de tecnología, demuestra interés en
las actividades y talleras realizados. Su manejo
de herramientas web es regular al momento de
realizar archivo multimedia como videos.
COGOLLO BÁRCENA DAYANA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Dayana
es
una
jovencita
de
15
años,
respetuosa, pero algo inquieta en el aula. Es
una estudiante que capta con facilidad los
contenidos
desarrollados
y
los
aplica
debidamente, pero por otro lado es un tanto
desordenada en el aula de tecnología lo cual la
aleja de un buen desarrollo de sus actividades.
CORDERO ARGUELLO VALENTINA MARÍA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Valentina es una jovencita de 15 años muy activa
en el aula que trata con igualdad a todos sus
compañeros. Es una estudiante aplicada y
responsable con sus deberes escolares, presenta
buena atención y disposición en el aula de
tecnología, pero en ocasiones se deja influenciar
por sus compañeros y se distrae con facilidad
alejándose de su buen desarrollo.
DE LA VEGA LÓPEZ CAMILA ANDREA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Camila es una joven de 14 años algo introvertida,
mantiene un orden en el aula y respeta a sus
compañeros. Es una estudiante responsable que
presenta dedicación y compromiso por su
desarrollo personal, es muy ordenada y
respetuosa con sus compañeros, posee un
manejo adecuado de algunas de las herramientas
web y multimedia.
ENAMORADO RODRÍGUEZ ANA LEMIS
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Ana es una joven de 14 años reservada que le
gusta hacer bien sus actividades. Es una
estudiante
con
amplio
sentido
de
la
responsabilidad, ordenada y atenta en el aula de
tecnología, demuestra interés por las actividades,
es respetuosa y amable con sus compañeros.
GÓMEZ JIMÉNEZ DANIELA SOFÍA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Daniela es una joven de 15 años es muy activa
que en ocasiones se distrae. Es un estudiante que
aprende fácilmente, capaz de desarrollar muy bien
sus actividades, pero se deja influenciar por
algunos de sus compañeros generando desorden y
desatención en el aula de tecnología, la pereza y el
desinterés por los trabajos en casa es muy
evidente.
GONZÁLEZ TRIANA YERALDIN
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Yeraldin es na joven de 14 años muy ordenada y
respetuosa. Es una estudiante responsable,
capaz de entender las temáticas y aplicarlas de
forma adecuada, muy ordenada en el aula de
tecnología y atenta a cada una de las actividades
desarrolladas.
GUERRA LOZANO ELIGIO MANUEL
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Emilio es un adolescente de unos 16 años
aproximadamente, vive con sus padres, es
amable, cariñoso, le gusta compartir con sus
compañeros.
Es un estudiante atento y participativo en las
clases de tecnología, presenta un buen manejo de
las herramientas web y multimedia, su comportamiento es el adecuado para el aula y
actúa respetuosamente frente a sus compañeros.
GUERRA VARGAS SHIRLEY
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Shirley es una estudiante de 14 años muy
respetuosa que vive con sus padres y
hermanos. Es una estudiante ordenada y
respetuosa en el aula, no tiene un buen
manejo de algunas de las herramientas web
debido a
su desatención y falta de
compromiso en el desarrollo de algunas
actividades.
HORTA RODRÍGUEZ YERLY SANDRITH
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Yerly es una joven de 15 años muy respetuosa que
vive son sus padres. Es una estudiante atenta que
comprende
con
facilidad
las
actividades,
es
ordenada en el aula de tecnología, comprende la
utilización de algunas herramientas web, presenta
falencia en la entrega oportuna de sus compromisos.
HOYOS PRIOLO LAURA VANESSA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Es una estudiante de 15 años muy responsable,
dedicada en sus actividades que se le facilita
entender nuevos conceptos y manejar algunas de las herramientas web y
multimedia. Es muy organizada en el aula de tecnología y respetuosa con sus
compañeros y docentes.
LÓPEZ MARTÍNEZ WILLIAM ALBERTO
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Es un estudiante de 15 años que aprende
fácilmente el manejo de las herramientas web
dándoles una aplicación adecuada, aunque un
tanto desordenad en el aula e irresponsable sus
deberes.
MACEA GONZÁLEZ MAURICIO JAVIER
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Mauricio es un estúdiate de 16 años que aprende
fácilmente los concepto tratados, posee un buen
manejo de algunas herramientas multimedia, pero
demuestra poco interés y falta de responsabilidad
en el desarrollo de sus actividades, se distrae con
facilidad y pierde la concentración al estar al tanto
de cosas que no tienen cabida en el aula de clase.
MACÍAS BARÓN YORDAN ESTIBEN
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Yordan es un estudiante de 15 años atento y
participativo en la clase y en el desarrollo de los
talleres, posee un manejo regular de algunas herramientas web, es un tanto inquieto
pero no genera ningún desorden que comprometa su buen desarrollo en los talleres.
MARTÍNEZ CALLE JHON FREDY
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Jhon Fredy es un adolescente de unos 16 años
aproximadamente, vive con sus padres, es
amable, cariñoso, le gusta compartir con sus
compañeros.
Al comenzar las clases, tal por vez por ser
nuevos maestros que era para ellos no era
mucha la participación, luego de varias clases
ya se le notaba más el interés por aprender y
participar, no tenía mucho conocimiento acerca
de movie maker ni la creación de blogs.
MARTÍNEZ CONTRERAS CARLOS ANDRÉS
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Carlos Andrés es un joven de unos 17 años
aproximadamente, vive con sus padres y
hermanos. Al comenzar las clases, tal por vez por
ser nuevos maestros que era para ellos no era
mucha la participación, luego de varias clases ya
se le notaba más el interés por aprender y
participar, no tenía mucho conocimiento acerca de
movie maker ni la creación de blogs. Es atento,
amable, respetuoso con los maestros,
MARTÍNEZ CALLE JHON FREDY
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Jhon Fredy es un adolescente de unos 16 años
aproximadamente, vive con sus padres, es
amable, cariñoso, le gusta compartir con sus
compañeros.
Al comenzar las clases, tal por vez por ser
nuevos maestros que éramos no participaban,
luego de varias clases ya se le notaba más el
interés por aprender y participar, ya que tiene
manejo de algunas herramientas de multimedia, pero no tenía mucho conocimiento
acerca de movie maker ni la creación de blogs.
MARTÍNEZ CONTRERAS CARLOS ANDRÉS
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Carlos Andrés es un joven de unos 17 años
aproximadamente, vive con sus padres y
hermanos. Es atento, amable, respetuoso,
participativo, posee un buen manejo de algunas
herramientas multimedia, pero demuestra poco
interés y falta de responsabilidad en el desarrollo
de sus actividades, se distrae con facilidad y pierde
la concentración al estar al tanto de cosas que no
tienen cabida en el aula de clase.
MORALES ARRIETA CONCEPCIÓN MARÍA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Es una jovencita de 15 años, amable, cariñosa,
atenta, en algunas ocasiones tímida, lo que le
dificulta la participación, pero al interactuar con
ella se nota que tienen conocimiento de algunas
herramientas tecnológicas que se puede ir
explotando poco a poco.
MORALES POLO SANDRY
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Sandry
es
participativa,
atenta,
amable,
respetuosa, posee un buen manejo de algunas
herramientas multimedia, pero su falta de
responsabilidad en el desarrollo de sus actividades
en algunas ocasiones toma la vida como un juego.
Con la aplicación de lo talleres se observó la
mejoría en estas dificultades.
NÚÑEZ ACOSTA YESMIN ADRIANA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Es una jovencita de unos 15 años
aproximadamente, amable, cariñosa, atenta,
participativa, tiene conocimiento de algunas
herramientas tecnológicas que se puede ir
explotando poco a poco, es responsable,
dedicada en sus actividades que se le facilita
entender nuevos conceptos y manejar algunas de
las herramientas web y multimedia. Es muy
y
organizada en el aula de tecnología y respetuosa con sus compañeros y docentes.
PÉREZ ARIETA ANGIE MELISA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Es una estudiante, que vive con sus familiares,
amable, cariñosa, atenta, en algunas ocasiones
tímida, lo que le dificulta la participación, pero al
interactuar con ella se nota que tienen interés y
conocimiento
de
algunas
herramientas
tecnológicas que se puede ir explotando poco a
poco.
PETRO CONTRERAS SARA ISABEL
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Sara es una estudiante de 14 años, es atenta,
cariñosa,
extrovertida,
creativa,
comparte
adecuadamente con sus compañeros y
profesores. Durante la aplicación de la prueba
diagnóstica se observó que es pilosa, que
desarrolla fácilmente sus conocimientos, disfruta
de la tecnología, pero muestra poco interés por
presentar sus tareas.
PINTO GAVIRIA JORGE LUIS
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Jorge Luis es un estudiante de 14 años, vive con
sus padres, es atento y participativo en la clase y en
el desarrollo de los talleres, posee un manejo
regular de algunas herramientas web, es un tanto inquieto pero no genera ningún
desorden que comprometa su buen desarrollo en los talleres. Con la realización de
talleres pedagógicos su mejoría fue buena.
RODRÍGUEZ SÁNCHEZ MARCELA ANDREA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Es una estudiante de unos 15 años
aproximadamente,
amable,
cariñosa,
atenta, participativa, tiene conocimiento
de algunas herramientas tecnológicas
que se puede ir explotando poco a poco,
responsable, dedicada en sus actividades
que
se
le
facilita
entender
nuevos
conceptos y manejar algunas de las herramientas web y multimedia. Es muy
organizada en el aula de tecnología y respetuosa con sus compañeros y docentes.
Pero en algunas ocasiones no presenta talleres.
ROJAS ÁVILA NATALIA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Es una estudiante, que vive con sus familiares,
muy activos, amables, cariñosos, atentos, en
algunas ocasiones tímida, lo que le dificulta la
participación, pero al interactuar con ella se nota
que tienen interés y conocimiento de algunas
herramientas tecnológicas que se puede ir explotando poco a poco.
TORRES PADILLA ARTURO
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Arturo es de aproximadamente 15 años de edad,
es amable, cariñoso, tiene conocimientos de
algunas herramientas de tecnología, no es muy
participativo en clases, presenta poco interés en la
realización de las actividades o talleres, con la
realización de algunas charlas que les hicimos
acerca de la responsabilidad que debían tener con
sus estudios, mejoran su cumplimiento. Aunque
aún falta explotar más sus conocimientos.
UBARNES CASTRO JOSÉ ANTONIO
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
José Antonio es un estudiante de 14 años, vive con
sus padres, es atento y participativo en la clase y
en el desarrollo de los talleres, posee un manejo
regular de algunas herramientas web, es un tanto
inquieto pero no genera ningún desorden que
comprometa su buen desarrollo en los talleres. Con
la realización de talleres pedagógicos su mejoría
fue poco.
UBARNES HIGUITA ROSA ÁNGELA
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Rosa Ángela es una estudiante muy responsable
de 15 años de edad, amable, cariñosa, atenta,
participativa,
tiene
herramientas
tecnológicas
explotando
poco
conocimiento
a
poco,
que
de
se
dedicada
algunas
puede
en
ir
sus
actividades que se le facilita entender nuevos
conceptos y manejar algunas de las herramientas
web y multimedia. Es muy organizada en el aula de tecnología y respetuosa con sus
compañeros y docentes.
UBARNES HERNÁNDEZ RAFAEL
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Rafael es de aproximadamente 16 años de edad,
es amable, cariñoso, tiene conocimientos de
algunas herramientas de tecnología, no es muy
participativo en clases, presenta poco interés en la
realización de las actividades o talleres, con la
realización de algunas charlas que les hicimos
acerca de la responsabilidad que debían tener con
sus estudios, mejoran su cumplimiento. Aunque aún falta explotar más sus
conocimientos.
5. CARACTERIZACIÓN INDIVIDUAL GRADOS 6°
La Institución Educativa los Garzones cuenta con 163 estudiantes de grado 6º los
cuales oscilan entre edades de 10 y 16 años de edad, residentes en su mayoría de
los barrios los Garzones, Arenal y la Ceiba, con un nivel socio-económico medio,
viven con sus padres quienes se dedican a la agricultura y oficios varios.
Durante el desarrollo de los talleres estos estudiantes demostraron tener gran
disposición para aprender los temas relacionados a la informática, a pesar de que
presentan trances al momento de crear diapositivas, guardarlas en una memoria
USB entre otras; son bastante participativos y colaborativos.
FREDY ALEXANDER AGUDELO RUIZ
Edad: 11
Barrio: 5 De Marzo.
Nombre Del Padre: Miguel Antonio Guzmán Gómez.
Profesion U Oficio: Albañil
Nombre De La Madre: Darlis Salgado Ruiz.
Profesión U Oficio: Ama De Casa.
Nº De Hermanos: 1 Hermana.
Personas Con Las Que Vive: Mamá, Papá, Hermana, Sus Dos Abuelos, Dos Primos
Y Un Tio.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Sus Padres.
Materia Favorita: Sociales.
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol.
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Patinar.
Su Talento Es: Jugar Futbol.
EDUARDO MIGUEL ALVAREZ CHAVEZ
Edad: 12
Barrio: 20 De Julio
Vive Con Sus Padres
Nº De Hermanos: 3
Personas Con Las Que Vive: Prima, Abuela.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares:
Hermano.
Materia Favorita: Sociales, Naturales, Español E Ingles.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Estudiar Y Dormir
Su Talento Es: Dibujar.
JOSE MIGUEL ALVAREZ ROMERO
Edad: 11
Barrio: 20 De Julio.
Vive Con Sus Padres
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Mamá, Papá Y Hermano.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares:
Mamá.
Materia Favorita: Ingles.
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Dibujar.
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Jugar.
Su Talento Es: Dibujar.
BUELVAS ALVAREZ ALDEIRO
Edad: 14
Barrio: Buenaventura
Nombre Del Padre: Albeiro Buelvas
Profesion U Oficio: Estucador.
Nombre De La Madre: Eva Álvarez
Profesión U Oficio: Aux. De Enfermería
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mamá.
Materia Favorita: Música
Materias Que Poco Le Agradan: Matemáticas
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Dormir
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Estudiar
Su Talento Es: Música (Percusionista De Un Conjunto Vallenato)
KARY PAOLA BUELVAS IBAÑEZ
Edad: 12
Barrio: Isla Blanca.
Vive Con Sus Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares:
Hermana Y Cuñada.
Materia Favorita: Ingles.
Materias Que Poco Le Agradan: Matemáticas.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Escuchar MUSICA.
NICOLAS GABRIEL CAMARGO
Edad: 11
Barrio: 2 De Marzo
Personas Con Las Que Vive: Abuelos, Tíos Y Hermano.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares:
Primos.
Materia Favorita: C. Sociales.
Materias Que Poco Le Agradan: Ninguna.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol Y Estudiar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Hacer Exámenes
Su Talento Es: Cantar.
JOSE MIGUEL CONTRERAS IZQUIERDO
Edad: 13
Barrio: 20 De Julio
Nombre Del Padre: Jhony Manuel Contreras.
Profesion U Oficio: Contratista
Nombre De La Madre: Gloria Inés Izquierdo
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Mamá, Papá Y Hermano
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres.
Materia Favorita: Educación Física.
Materias Que Poco Le Agradan:
PEDRO LUIS BORJA ARCIA.
Edad: 13 Años.
Barrio: 2 De Marzo.
Nombre Del Padre: Edwin Enrique Borja Pernet.
Nombre De La Madre: Isabel Arcea Pérez.
Profesión U Oficio: Ama De Casa.
Nº De Hermanos: 6 Hermanos.
Personas Con Las Que Vive: Abuela Y Una Tia.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Ninguno.
Materia Favorita: Educación Física.
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar.
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Los Mandados.
Su Talento Es: Cantar.
JOSE GABRIEL DIAZ GALEANO.
Edad: 14
Barrio: 5 De Mayo.
Nombre Del Padre: Yonis Manuel Babilonia Vergara.
Profesion U Oficio: Jornalero.
Nombre De La Madre: Carmen Judá Galeano
Profesión U Oficio: Ama De Casa.
Nº De Hermanos: 6
Materia Favorita: Informática.
Materias Que Poco Le Agradan: Ingles.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Estudiar.
SEBASTIAN ESCOBAR RAMIREZ
Edad: 11
Barrio: 20 De Julio
Nombre Del Padre: Luis Emiro Escobar
Profesion U Oficio: Conductor
Nombre De La Madre: Yeismi Ramirez
Prefesion U Oficio: Docente
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: Matematicas
Materias Que Poco Le Agradan: Metodologia.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Cantar
Su Talento Es: Jugar Futbol.
MARIA ISABEL ESPITIA RODRIGUEZ
Edad: 12
Barrio: Fátima
Nombre Del Padre: Mariano Espitia Hoyos.
Profesion U Oficio: Vigilante
Nombre De La Madre: Manuela Enriqueta Rodríguez
Prefesion U Oficio: Ama De Casa.
Nº De Hermanos: 3
Personas Con Las Que Vive: Mamá, Papá Y Hermanos.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: El Vecino.
Materia Favorita: Matematicas.
Su Talento Es: Bailar Y Correr.
GLITZA PAOLA GARCIA BUELVAS.
Edad: 11
Barrio: 20 De Julio.
Nombre Del Padre: Carlos Alberto García.
Profesion U Oficio: Presor / Electricista.
Nombre De La Madre: Ana Luisa Buelvas.
Personas Con Las Que Vive: Papá, Mamá Y Hermanos.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres.
Materia Favorita: Educación Física.
Materias Que Poco Le Agradan: Metodologia.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol Y Cantar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Lavar Los Platos.
Su Talento Es: Jugar Futbol.
JESUS DAVID GOMEZ GASPAR
Edad: 13
Barrio: Garzones
Nombre Del Padre: Fidel Gomez
Profesion U Oficio: Constructor
Nombre De La Madre: Enisa Gaspar
Prefesion U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 5
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermano.
Materia Favorita: Artistica
Materias Que Poco Le Agradan: Matematicas
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Arquería
Su Talento Es: Arquería.
YERIS PAOLA IBAÑEZ MORALES
Edad: 12
Barrio: Islas Blanca.
Nombre Del Padre: Atanael Jose Ibañez
Profesion U Oficio: Plomero
Nombre De La Madre: Martha Cecilia Morales
Prefesion U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 9
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Hermana.
Materia Favorita: Matematicas.
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología.
DINA MARCELA LORA PACHECO
Edad: 11
Barrio: 2 De Marzo
Nombre Del Padre: Juan Manuel Lora
Profesion U Oficio: Maestro De Obra
Nombre De La Madre: Pilar Pacheco Vega
Prefesion U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 5
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermana
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Hermano.
Materia Favorita: Matematicas
Materias Que Poco Le Agradan: Ninguna.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Estudiar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Ir A La Tienda
MELISSA PAOLA MADRID GARCES.
EDAD: 12 Años.
Barrio: 2 De Marzo.
Nombre Del Padre: Ezequiel Madrid.
Profesión U Oficio: Oficios Varios.
Vive Con Sus Padres
Nº De Hermanos: 2 Hermanos.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Sus Padres.
Materia Favorita: Sociales, Matematicas E Ingles.
Materias Que Poco Le Agradan: No Tiene.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Escuchar Musica.
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Madrugar.
Su Talento Es: Cocinar.
KEYLA MARTINEZ GARCIA
Edad: 12 Años.
Barrio: 5 De Mayo.
Nombre Del Padre: Guillermo Martínez Peña.
Profesión U Oficio: Obra Blanca.
Nombre De La Madre: Katherine García Mediz
Profesión U Oficio: Ama De Casa.
Nº De Hermanos: 2 Hermanos.
Personas Con Las Que Vive: Mamá, Papá Y Hermanos.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Sus Padres.
Materia Favorita: Educación Física.
Materias Que Poco Le Agradan: Matemáticas.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Bailar.
JORGE ELIECER MORALES HERRERAS.
Edad: 13
Barrio: 5 De Mayo.
Nombre Del Padre: Jorge Eliecer Morales.
Profesión U Oficio: Albañil.
Nombre De La Madre: María Elena Herrera.
Nº De Hermanos: 9
Personas Con Las Que Vive: Mamá Y Papá
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mamá.
Materia Favorita: Matemática
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Dibujar
Su Talento Es: Bailar Y Jugar Futbol.
XIMENA DEL CARMEN PEREIRA GARCES
Edad: 11
Nombre Del Padre: Manuel Ignacio Pereira.
Nombre De La Madre: Maribel Garcés Ramo.
Profesión U Oficio: Ama De Casa.
Nº De Hermanos: 3
Personas Con Las Que Vive: Bisabuela, Abuela, Tíos Y Primos.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Tía, Padrino O Mamá.
Materia Favorita: Emprendimiento.
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Y Hacer Manualidades.
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Lavar.
Su Talento Es: Las Manualidades.
ANDRES FELIPE SEÑA COGOLLO
Edad: 11
Barrio: 20 De Julio
Nombre Del Padre: Libardo Segura
Profesión U Oficio: Albañil
Nombre De La Madre: Etilvia Cogollo
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermano
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mamá
Materia Favorita: Ed. Física
Materias Que Poco Le Agradan: Ninguna.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar En El Pc.
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Estudiar.
Su Talento Es: Jugar Futbol – Cantar.
AYELETH ALEXA TIRADO LOPEZ
Edad: 12
Barrio: 2 De Marzo
Nombre Del Padre: Alexander Tirado
Profesión U Oficio: Mecánico
Nombre De La Madre: Merly Milena López
Profesión U Oficio: Estudiante
Nº De Hermanos: 3
Personas Con Las Que Vive: Padres, Hermanos, Abuelos.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mamá
Materia Favorita: Ingles
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar
LAURA CAMILA UBARNES NIETO
Edad: 12
Barrio: Cll/ 126 – Flor Del Sinu
Nombre Del Padre: Wilfredo Ubarnes
Nombre De La Madre: Alejandra Nieto
Profesión U Oficio: Ama De Casa.
Nº De Hermanos: 4
Personas Con Las Que Vive: Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Sus Padres.
Materia Favorita: Ingles.
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Cantar En Ingles.
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Aseo.
Su Talento Es: Leer.
ANA PAOLA VIDAL CADENA
Edad: 12
Barrio: Alto De Norte.
Nombre Del Padre: Sergio Luis Vidal González
Profesión U Oficio: Atención Al Cliente.
Nombre De La Madre: Graciela María Cadena
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 3
Personas Con Las Que Vive: Papá.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Papá.
Materia Favorita: Ingles
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología.
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Y Estudiar.
ADRIANA ZAPATA POLO
Edad: 13
Barrio: Isla Blanca
Nombre Del Padre: Orlando Zapata
Profesión U Oficio: Agricultor
Nombre De La Madre: Onevis Felicia Polo
Profesión U Oficio: Enfermera
Nº De Hermanos: 6
Personas Con Las Que Vive: Hermanos Y Cuñado.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Hermana.
Materia Favorita: Artística
Materias Que Poco Le Agradan: Matemáticas
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Barrer.
Su Talento Es: Cantar.
KEYLA ARIAS CAUSIL.
Edad: 13
Barrio: Boca De La Ceiba.
Nombre Del Padre: Ismael Arias.
Profesión U Oficio: Mecánico
Nombre De La Madre: Nancy Causil.
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 4
Personas Con Las Que Vive: Tíos, Tias Y Primas.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Una Prima.
Materia Favorita: Música
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Dormir.
YASIRIS ACOSTA MORENO
Edad: 12
Barrio: Flor Del Sinú Comfacor
Nombre Del Padre: Juan Carlos Acosta López
Profesión U Oficio: Albañil
Nombre De La Madre: Karen Candelaria Moreno
Profesión U Oficio: Costurera
Nº De Hermanos: 6
Personas Con Las Que Vive: Madrastra, Papa Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Papas
Materia Favorita: Informática
Materias Que Poco Le Agradan: Matemáticas
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Escuchar Música Y Bailar
MARLON JAVIER ANICHIARICO FERRARI
Edad: 11
Barrio: Fátima
Nombre Del Padre: Carlos Alberto Anichiarico Anaya
Profesion U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Estela Carmiña Ferrari
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Mama
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama Y Abuela
Materia Favorita: Artística
Materias Que Poco Le Agradan:
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es:
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Dibujar
DANIEL DAVID AVIZAL TORRES
Edad: 13
Barrio: Los Garzones
Nombre Del Padre: Jaime Eduardo Arizal
Profesión U Oficio: Jornalero
Nombre De La Madre: María Biembenil Torres
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 6
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Hermana Y Mama
Materia Favorita: Edu. Física
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Hacer Nada
Su Talento Es: Jugar Futbol
KEILA PAOLA BUELVAS ANCHADES
EDAD: 11
Barrio: Islas Blancas
Nombre Del Padre: Orlando José Buelvas Gonzales
Profesión U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Aida Luz Anchades Payares
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermana
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: español
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Cantar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Dibujar
JOSE ANTONIO BUELVAS
Edad: 13
Barrio: Islas Blancas
Nombre Del Padre:
Profesión U Oficio:
Nombre De La Madre: Ana Cristina Buelvas
Profesión U Oficio: Trabaja En Casa De Familia
Nº De Hermanos: 4
Personas Con Las Que Vive: Mama Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita: Edu. Física
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Dibujar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Discutir
Su Talento Es: Dibujar
JUAN PABLO BUELVAS IVAÑES
Edad: 14
Barrio: Isla Blanca
Nombre Del Padre: Marcos Fidel Buelvas Rosario
Profesion U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Mavfelena Gaviria Ivañes
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 4
Personas Con Las Que Vive: Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Hermanos
Materia Favorita: Edu. Física
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
MARIA INES CAMARDO GUERRERA
EDAD: 12
Barrio: Nueva Esperanza
Nombre Del Padre: Oscar Camargo
Profesión U Oficio: Trabaja En Una Empresa
Nombre De La Madre: Nevis Guerra
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 6
Personas Con Las Que Vive: Mis Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mi Papa
Materia Favorita:
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Hacer El Aseo En El Salón
LAURA VANESSA CONE VILLERO
Edad: 11
Barrio: Boca De La Ceiva
Nombre Del Padre: Rafael Francisco Coneo Pacheco
Profesion U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Normi Ester Villero Poso
Prefesion U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita: Matematica
Materias Que Poco Le Agradan: Metodologia
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Bailar Y Estudiar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es:
Su Talento Es: Bailar Y Cantar
DANIELA DIAZ FLORES
Edad: 12
Barrio: Boca De La Ceiba
Nombre Del Padre: Rafael Martínez Padilla
Profesión U Oficio: Mecánico
Nombre De La Madre: Dania Amada Flores Mendoza
Profesión U Oficio: Seguridad Privada
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Papa
Materia Favorita: español
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
DUBAN ANDRES ESPITIA BELTIAN
Edad: 13
Barrio: 20 De Julio
Nombre Del Padre: Ever Julio Espitia Anieto
Profesion U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Luz Estela Beltran Niuves
Prefesion U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 3
Personas Con Las Que Vive: Padres, Hermanos Y Abuelos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Papa
Materia Favorita: Artistica
Materias Que Poco Le Agradan: Metodologia
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Estudiar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es:
Su Talento Es: Dibujar
MANUEL ALFONSO COMEZ BOLAÑOS
Edad: 12
Barrio: 20 De Julio Los Garzones
Nombre Del Padre: Luis Eduardo Gonzales Martínez
Profesión U Oficio: Trabaja En Frigosinu
Nombre De La Madre: María Alicia Viloria
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres, Hermanos Y Abuela
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: Artística
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Cantar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es:
Su Talento Es:
GUSTAVO ANDRES GONALES NAVARRO
Edad: 12
Barrio: 5 De Mayo
Nombre Del Padre: Gustavo Enrique Gonzales
Profesion U Oficio:
Nombre De La Madre: Maria Del Rosario Navarro Arizal
Prefesion U Oficio: Trabaja En Casa De Familia
Nº De Hermanos: 3
Personas Con Las Que Vive:
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita: Edu Fisica
Materias Que Poco Le Agradan: Metodologia
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Dibujar
JUAN CAMILO ANDRES PADILLA
Edad: 11
Barrio: 20 De Julio
Vive con sus padres y hermanos.
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: Matemática
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar
Su Talento Es: Dibujar
YURANIS JIMENEZ DING
Edad: 13
Barrio: Flor Del Sinú Comfacor
Nombre Del Padre: Pedro Jiménez
Profesión U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Zoranis Martínez
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 5
Personas Con Las Que Vive: Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Familia
Materia Favorita: Matemáticas
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Estar Triste Que Me Ignoren y Estar Aburrida
Su Talento Es: Estudiar
SARA VALERIA LARA MORALES
Edad: 12
Barrio: Buena Ventura
Nombre Del Padre: Orlando Lara Simanca
Profesión U Oficio: Obrero
Nombre De La Madre: Gloria María Morales García
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 3
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita: Sociales
Materias Que Poco Le Agradan: Matemática
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: No Me Gusta Que Me Griten
Su Talento Es: Ninguno
MARIA CAMILA LEON CEBALLOS
Edad: 12
Barrio: Nueva Esperanza
Nombre Del Padre: Alejandro Antonio León Agiles
Profesión U Oficio: Vigilante
Nombre De La Madre: Martha Ceballos Urango
Profesión u Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 4
Personas Con Las Que Vive: Papa Y Madrastra
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Papa
Materia Favorita: Sociales
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Con Mis Amigas
Su Talento Es: Dibujar Y Cantar
LUIS CARLOS LEON VITOLA
Edad: 12
Barrio: Comfacor
Nombre Del Padre: Luis Carlos Leon
Profesion U Oficio: Proactiva
Nombre De La Madre: Lidis Vitola
Prefesion U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Con Mis Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: Edu.Fisica
Materias Que Poco Le Agradan: Metodologia
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Cocinar Empanadas
Su Talento Es: Bailar
JULIANA MADRID PALOMINO
Edad: 12
Barrio: Nueva Esperanza
Nombre Del Padre: Yerli Manuel Madrid Caballero
Profesión U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Ana Rosa Palomino Jiménez
Profesión U Oficio: Oficios Varios
Nº De Hermanos: 4
Personas Con Las Que Vive: Mama Primos Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita: Ingles
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Cantar
Su Talento Es: Cantar
LUZ ESTHER MARINEZ PACHECO
Edad: 12
Barrio: Boca De La Ceiba
Nombre Del Padre: Gerardo Manuel Aciria
Profesión U Oficio: Oficios Varios En La Esperanza
Nombre De La Madre: Senara Rosa Pacheco
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 7
Personas Con Las Que Vive: Hermanos, Primos Y Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: Tecnología, Naturales, Matemática
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Bailar Y Jugar A Ser Doctora
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es:
Su Talento Es: Bailar
YOMARIS MONTERROSA
EDAD: 13
Barrio: Fátima
Nombre Del Padre: Omar Miguel Monterrosa Colon
Profesión U Oficio: Electricista
Nombre De La Madre: Yenis Pérez Arroyo
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Familia
Materia Favorita: Naturales
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Cantar Bailar Y Estudiar
DELLAMIRA PADILLA MERCADO
Edad: 15
Barrio: 2 De Marzo
Nombre Del Padre: Roberto Antonio Padilla Sánchez
profesión U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Silvana Dl Carmen Mercado
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 6
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: Edu. Física
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Parques
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Hacer El Aseo En El Colegio
Su Talento Es: Dibujar
MARIA CAMILA REGINO MENDEZ
Edad: 12
Barrio: 20 De Julio
Nombre Del Padre: Wilson Regino
Profesión U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: María Méndez López
Profesión U Oficio: Maestra
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita: Matemáticas Y Naturales
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Las Frutas Bailar Y Pasarla Bien Con Mis Amigos
YENIFER SALSCEDO LOPEZ
Edad: 12
Barrio: 2 De Marzo
Nombre Del Padre: Nilson
Profesión U Oficio: En Un Almacén De Ropa En Bogotá
Nombre De La Madre: Ibed
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 4
Personas Con Las Que Vive: Abuelos Tíos Y Primos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mis Primos
Materia Favorita: Edu. Física
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Su Talento Es: Dibujar
MARIA ANGEL SERPA RIVAS
Edad: 11
Barrio: Boca La Ceiba
Nombre Del Padre: Jose Serpa
profesión U Oficio: Cargas De Varilla
Nombre De La Madre: Sara Del Carmen
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Padres Hermanos Y Abuelos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mis Padre
Materia Favorita: Naturales
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Bailar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Dibujar
Su Talento Es: Cantar
DAVID ALFONSO SOLONO MENESES
Edad: 11
Barrio: 5 De Mayo
Nombre Del Padre: Alonso Solano
profesión U Oficio:
Nombre De La Madre: Sandra Meneses
Profesión U Oficio: Comerciante
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Nadie
Materia Favorita: Matemáticas
Materias Que Poco Le Agradan: Ética
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Entrar A Clase De Sociales
Su Talento Es: Jugar Futbol
LUISA FERNANDA GOMEZ SANCHEZ
Edad: 11
Barrio: 5 De Mayo
Nombre Del Padre: Fabio Miguel Gómez Arciria
profesión U Oficio: Asesor De Carro
Nombre De La Madre: Daniela Sánchez Buelvas
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 3
Personas Con Las Que Vive: Hermanos Y Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita:
Materias Que Poco Le Agradan:
JULIO CESAR DUREZ ARCIA
Edad: 11
Barrio:
Nombre Del Padre: Martin Durez
profesión U Oficio: Panadero
Nombre De La Madre: Norma Curiliri
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos:
Personas Con Las Que Vive: Abuela Tía Y Prima
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Abuela
Materias Que Poco Le Agradan:
YASIRIS ACOSTA MORENO
Edad: 12
Barrio: Flor Del Sinú Comfacor
Nombre Del Padre: Juan Carlos Acosta Lpez
profesión U Oficio: Albañil
Nombre De La Madre: Karen Candelaria Moreno
Profesión U Oficio: Costurera
Nº De Hermanos: 6
Personas Con Las Que Vive: Madrastra, Papa Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Papas
Materia Favorita: Informática
Materias Que Poco Le Agradan: Matemáticas
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Escuchar Música Y Bailar
MARLON JAVIER ANICHIARICO FERRARI
Edad: 11
Barrio: Fatima
Nombre Del Padre: Carlos Alberto Anichiarico Analla
Profesion U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Estela Carmiña Ferrari
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Mama
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama Y Abuela
Materia Favorita: Artística
Materias Que Poco Le Agradan:
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es:
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Dibujar
Su Talento Es: Dibujar
DANIEL DAVID AVIZAL TORRES
Edad: 13
Barrio: Los Garzones
Nombre Del Padre: Jaime Eduardo Avizal
Profesión U Oficio: Jornalero
Nombre De La Madre: María Biembenil Avizal Torres
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 6
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Hermana Y Mama
Materia Favorita: Edu. Física
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol
Su Talento Es: Jugar Futbol
KEILA PAOLA BUELVAS ANCHADES
Edad: 11
Barrio: Islas Blancas
Nombre Del Padre: Orlando José Buelvas Gonzales
Profesión U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Aida Luz Anchadas Payares
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermana
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: Español
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Cantar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Dibujar
Su Talento Es: Cantar Y Bailar
JOSE ANTONIO BUELVAS
Edad: 13
Barrio: Islas Blancas
Nombre Del Padre:
profesión U Oficio:
Nombre De La Madre: Ana Cristina Buelvas
Profesión U Oficio: Trabaja En Casa De Familia
Nº De Hermanos: 4
Personas Con Las Que Vive: Mama Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita: Edu. Física
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Dibujar
Su Talento Es: Dubujar
JUAN PABLO BUELVAS IVAÑES
Edad: 14
Barrio: Isla Blanca
Nombre Del Padre: Marcos Fidel Buelvas Rosario
Profesión U Oficio: Oficios Varios
vive con sus padres y sus hermanos.
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Hermanos
Materia Favorita: Edu. Física
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Meterme En Problemas
Su Talento Es: Bailar
MARIA INES CAMARDO GUERRERA
Edad: 12
Barrio: Nueva Esperanza
Nombre Del Padre: Oscar Camargo
Profesion U Oficio: Trabaja En Una Empresa
Nombre De La Madre: Nevis Guerra
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 6
Personas Con Las Que Vive: Mis Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mi Papa
Materia Favorita:
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Hacer El Aseo En El Salón
LAURA VANESSA CONE VILLERO
Edad: 11
Barrio: Boca De La Ceiba
Nombre Del Padre: Rafael Francisco Coneo Pacheco
Profesion U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Norma Ester Villero Poso
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita: Matemática
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Bailar Y Estudiar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es:
Su Talento Es: Bailar Y Cantar
DANIELA DIAZ FLOREZ
Edad: 12
Barrio: Boca De La Ceiba
Nombre Del Padre: Rafael Martínez Padilla
Profesion U Oficio: Mecánico
Nombre De La Madre: Dania Amada Flores Mendoza
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Papa
Materia Favorita: Español
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Bailar Y Cantar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Dibujar
Su Talento Es: Bailar
MANUEL ALFONSO COMEZ BOLAÑOS
Edad: 12
Barrio: 20 De Julio Los Garzones
Nombre Del Padre: Luis Eduardo Gonzales Martínez
Profesion U Oficio: Trabaja En Fregosinu
Nombre De La Madre: María Alicia Viloria
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres, Hermanos Y Abuela
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: Artística
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Cantar
GUSTAVO ANDRES GONALES NAVARRO
Edad: 12
Barrio: 5 De Mayo
Nombre Del Padre: Gustavo Enrique Gonzales
Profesion U Oficio:
Nombre De La Madre: María Del Rosario Navarro Arizal
Profesión U Oficio: Trabaja En Casa De Familia
Nº De Hermanos: 3
Personas Con Las Que Vive:
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita: Edu Física
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Dibujar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Tareas
Su Talento Es: Dibujar
JUAN CAMILO ANDRES PADILLA
Edad: 11
Barrio: 20 De Julio
Nombre Del Padre: Amaury Hernández
Profesion U Oficio: Proactiva
Nombre De La Madre: Eva Padilla
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 2
Personas Con Las Que Vive: Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: Matemática
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es:
Su Talento Es: Dibujar
YURANIS JIMENEZ DING
Edad: 13
Barrio: Flor Del Sinú Comfacor
Nombre Del Padre: Pedro Jiménez
Profesion U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Zoranis Martínez
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 5
Personas Con Las Que Vive: Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Familia
Materia Favorita: Matemáticas
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Estar Triste Que Me Ignoren Y Estar Aburrida
Su Talento Es: Estudiar
SARA VALERIA LARA MORALES
Edad: 12
Barrio: Buena Ventura
Nombre Del Padre: Orlando Lara Simanca
Profesion U Oficio: Obrero
Nombre De La Madre: Gloria María Morales García
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 3
Personas Con Las Que Vive: Padres Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita: Sociales
Materias Que Poco Le Agradan: Matemática
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Futbol
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: No Me Gusta Que Me Griten
Su Talento Es: Ninguno
MARIA CAMILA LEON CEBALLOS
Edad: 12
Barrio: Nueva Esperanza
Nombre Del Padre: Alejandro Antonio León
Profesion U Oficio: Vigilante
Nombre De La Madre: Martha Ceballos Urango
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 4
Personas Con Las Que Vive: Papa Y Madrastra
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Papa
Materia Favorita: Sociales
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Jugar Con Mis Amigas
Su Talento Es: Dibujar Y Cantar
LUIS CARLOS LEON VITOLA
Edad: 12
Barrio: Comfacor
Nombre Del Padre: Luis Carlos León
Profesion U Oficio: Proactiva
Nombre De La Madre: Lidis Vitola
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Con Mis Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: Edu.Fisica
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Cocinar Empanadas
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Comer Cebolla Y Tomate
Su Talento Es: Bailar
JULIANA MADRID PALOMINO
Edad: 12
Barrio: Nueva Esperanza
Nombre Del Padre: Yerli Manuel Madrid Caballero
Profesion U Oficio: Oficios Varios
Nombre De La Madre: Ana Rosa Palomino Jiménez
Profesión U Oficio: Oficios Varios
Nº De Hermanos: 4
Personas Con Las Que Vive: Mama Primos Y Hermanos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mama
Materia Favorita: Ingles
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Cantar
Su Talento Es: Cantar
LUZ ESTHER MARINEZ PACHECO
Edad: 12
Barrio: Boca De La Ceiba
Nombre Del Padre: Gerardo Manuel Aciria
Profesion U Oficio: Oficios Varios En La Esperanza
Nombre De La Madre: Senara Rosa Pacheco
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 7
Personas Con Las Que Vive: Hermanos, Primos Y Padres
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Padres
Materia Favorita: Tecnología, Naturales, Matemática
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Bailar Y Jugar A Ser Doctora
Su Talento Es: Bailar
MARIA ANGEL SERPA RIVAS
Edad: 11
Barrio: Boca La Ceiba
Nombre Del Padre: José Serpa
Profesion U Oficio: Cargas De Varilla
Nombre De La Madre: Sara Del Carmen
Profesión U Oficio: Ama De Casa
Nº De Hermanos: 1
Personas Con Las Que Vive: Padres Hermanos Y Abuelos
Persona Que Lo Apoya En Sus Responsabilidades Escolares: Mis Padre
Materia Favorita: Naturales
Materias Que Poco Le Agradan: Metodología
Lo Que Más Le Gusta Hacer Es: Bailar
Lo Que Poco Le Agrada Hacer Es: Dibujar
Su Talento Es: Cantar
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GARZONES
Grado: Noveno
Área: Tecnología
Componente: Apropiación y Uso de la tecnología
Desempeño: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso
eficiente y seguro.
Indicadores de desempeño:
Reconozco cada una de las teclas en un teclado estándar y la función de cada una
de ellas.
Escribo textos haciendo uso de la fila guía y las reglas mecanográficas.
Utilizo combinaciones de teclado al realizar trabajos con el computador.
Reconozco la importancia de adquirir buenos hábitos al escribir en una
computadora.
Saberes:
Los estudiantes aprenderán a utilizar la herramienta de Power Point, que les permitirá
realizar diapositivas donde puedan mostrar sus trabajos académicos para que les sea
útil en su vida cotidiana.
Número de horas: 8 horas
Docentes en formación: Luis Eduardo Pájaro, Ever Santero, Juan David Rada, Aura
Méndez
y
Lucelly
Rodríguez.
Orientación: Apreciado estudiante, en el presente taller aprenderás a utilizar las
herramientas de diseño de diapositivas con la herramienta Microsoft Office
PowerPoint, dándole un toque y personal al momento de la reproducción de textos,
imágenes, animaciones e incluso audio y videos
Fundamentación:
Microsoft Office PowerPoint, es un programa que está diseñado para realizar
presentaciones, mediante diapositivas; diapositivas que pueden estar conformadas por
textos, imágenes, animaciones y contener audio e incluso videos, posee herramientas
que permiten realizar las diapositivas ajustándose a las necesidades y gustos del usuario
e incluso permite manipular al gusto o la necesidad, los tiempos de duración de cada
diapositiva, los sonidos o música que el usuario quiera agregar, los videos, así como el
tiempo en que el usuario pretenda que duren cada una de las diapositivas dentro de la
presentación, sincronizando imágenes, textos y audios. Posee herramientas que son de
fácil uso ya que están dispuestas de manera intuitiva para que el usuario, pueda realizar
los cambios que considere necesarios en las plantillas o crear sus propias plantillas.
Además permite la opción de guardar el documento en varios formatos además de los
formatos nativos del programa, (PPT y PPS), estos formatos nativos del programa,
permiten que al guardarse la presentación se pueda ver como tal, o en su caso se pueda
editar si así lo considera necesario el usuario.
Objetivos:
-
Utilizar de manera creativa
PowerPoint.
la herramienta que brinda Microsoft Office
-
Adquirir conocimientos básicos de Microsoft Office PowerPoint para proyectar
textos, imágenes, animaciones y que pueden contener audio e incluso videos, y
utilizarlos en la creación de diapositivas.
Actividades de exploración:
1. indagar los conocimientos previos con preguntas sobre programas de creación de
diapositivas mediante textos, audio e incluso videos.
2. realización de dinámicas alusiva al tema
Actividades de profundización:
- a través del Video Bean los estudiantes seguirán paso a paso la creación de de una
presentación en Microsoft Office PowerPoint.
Actividades de aplicación:
- Los estudiantes realizaran una presentación de diapositivas en Microsoft Office
PowerPoint partiendo de los conocimientos adquiridos a través de la clase.
- se les pedirá una presentación que lleve el contenido de cualquier tema escogido por
ellos.
Metodología: Acción - Participación.
Evaluación: Los estudiantes mostrarán los conocimientos de creación de Microsoft
Office PowerPoint.
Producto a entregar: los estudiantes subirán al grupo de Facebook el Video que
editaron
Bibliografía
Guia 30 del MEN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GARZONES
TALLER DE REFUERZO
Grado aplicado: 9-2
Duración: 10 horas
Nombre del taller: Usemos Windows Movie Maker
Metodología: participación activa
Objetivo: Conocer y manejar las aplicaciones de Microsoft Windows Movie Maker
para la creación de videos interactivos para integrarlos con las diferentes áreas de la
institución.
¡Antes de empezar!
Observación de conocimientos previos.
Qué es Windows Movie Maker?
•
Windows Movie Maker es un programa para crear, editar, y compartir tus
propios montajes con vídeos, imágenes y sonidos. Es un programa con el que
conseguirás espectaculares resultados de una forma extremadamente fácil y
rápida.
Aprendizaje con Windows Movie Maker
•
La producción de vídeo en el plan de estudios puede ayudar a mejorar
destrezas de lenguaje, destrezas de escritura, destrezas auditivas, literaria
visual, y la responsabilidad en el trabajo de equipo. Los estudiantes se
motivarán más a realizar investigaciones así como mejorar otras destrezas
tales como trabajo cooperativo, toma de decisiones y discurso oral.
Videos educativos
-
Documentales: muestran de manera ordenada información sobre un tema
concreto (por ejemplo un vídeo sobre la Acrópolis de Atenas).
-
Narrativos: tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando
las informaciones relevantes para los estudiantes (por ejemplo un vídeo
histórico que narra la vida de un personaje).
- Monoconceptual: son vídeos de muy corta duración que se centran en presentar
un concepto.
- Temático: son los clásicos vídeos didácticos que van presentando de manera
sistemática de un tema concreto (por ejemplo un vídeo sobre el arte griego)
- Motivadores: pretenden ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores.
Pasos en la elaboración de un vídeo educativo:
•
Propósito: Realización y redacción de una investigación sobre el tema,
incluyendo la bibliografía y material utilizado.
•
Síntesis: Resumen del trabajo de investigación. Una breve introducción que
centre el tema y que se resalten aquellos aspectos más importantes.
Pasos en la elaboración de un vídeo educativo
•
Storyboard: Planificar las tomas generales, los detalles a grabar.
•
Revisión y reelaboración: Presentan lo elaborado al profesor. Lo ideal es
enviar los mismos documentos en formato electrónico. El profesor encargado
del proyecto revisa el material elaborado hasta el momento y hace las
sugerencias o modificaciones oportunas.
•
Filmación: Se procede a la filmación.
•
Edición: Una vez grabadas las imágenes, se procede al montaje, incluyendo
los efectos y las transiciones que ayuden a la línea narrativa del vídeo que se
está realizando.
•
Audio y Narración: Se añade una música de fondo y los comentarios
oportunos.
Tener en cuenta a la hora de evaluar
•
Duración de la película.
•
Tema y objetivos de la película.
•
Aspectos de imágenes, gráficos, animaciones, etc.
•
Contenido se presente en forma clara, organizada y bien estructurada.
•
Música y narración.
•
Motivación
•
Fomenta el diálogo y la discusión.
Desarrollo del taller:
Hay que tomar en cuenta.
Para insertar una pista de música, vídeo, narración o audio debemos tomar en
cuenta lo siguiente:
•
Archivos de audio: .aif, .aifc, .aiff .asf, .au, .mp2, .mp3, .mpa, .snd, .wav y
.wma
•
Archivos de imagen: .bmp, .dib, .emf, .gif, .jfif, .jpe, .jpeg, .jpg, .png, .tif, .tiff y
.wmf
•
Archivos de vídeo: .asf, .avi, .m1v, .mp2, .mp2v, .mpe, .mpeg, .mpg, .mpv2,
.wm y .wmv
Diferentes colecciones de efectos
•
Transición
–
•
Animación
–
•
Una transición de vídeo controla la forma en que un clip o una imagen
de la película conduce al siguiente clip o imagen.
Hay diferentes efectos de animación los cuales puedes añadir a tu
vídeo y crear efectos especiales en el clip.
Títulos y Créditos
–
Debemos recordar que deben ser oraciones y frases cortas. Muchos de
los efectos limitan el espacio de caracteres según la animación. Pueden
haber varios títulos en un clip según lo que quieras informar.
Para grabar su película debes tomar en cuenta lo siguiente:
•
Tener todos los efectos y transiciones en cada clip según lo establecido.
•
Tener sincronizado los títulos con los clips.
•
Las pistas sincronizadas para el deleite del espectador.
•
Tener en cuenta la ortografía en los títulos y créditos.
•
Dependiendo el tiempo de duración del proyecto es la capacidad de la
película.
•
Te recomendamos primero grabar en su disco duro y luego quemar el archivo
en un DVD o CD-ROM.
Actividades.
Después de haber realizado el recorrido por cada una de las herramientas y ayudas
de la aplicación, los estudiantes proceden a elaborar un video instantáneo a partir de
cualquier tema que deseen, para esto deberán descargar imágenes y clics de video
en la internet.
Durante el trascurso de las actividades los estudiantes serán observados
constantemente para resolver cualquier duda o problema que se le presente.
Deberán realiza varios clips de video que contengan cada una de las herramientas
que posee el programa y gracia a la elaboración de estos archivos en compañía de
los docentes el proceso para la fabricación de cada uno estará bien fortalecido.
Para finalizar:
Aplicación y resultados.
Para fortalecer el trabajo en equipo los estudiantes se reunirán en grupos de 3 para
la realización de una presentación en Movie Maker referente a un tema seleccionado
por la docente titular el cual deberá tener los criterios de evaluación anteriormente
expuestos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GARZONES
TALLER DE REFUERZO
Grado aplicado: 9-2
Duración: 10 horas
Nombre del taller: Usemos PowerPoint
Metodología: participación activa (ensayo y error)
Objetivo: Conocer y manejar las aplicaciones de Microsoft PowerPoint para la
creación de presentaciones multimedia para integrarlos con las diferentes áreas de
la institución.
¡Antes de empezar!
Recolección de los conocimientos previos de los alumnos.
¿Qué es PowerPoint?
Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, así
como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imágenes
prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar
distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentaciones suelen
ser más prácticas que las de Microsoft Word.
PowerPoint es uno de los programas de presentación más extendidos. Viene
integrado en el paquete Microsoft Office como un elemento más, que puede
aprovechar las ventajas que le ofrecen los demás componentes del equipo para
obtener un resultado óptimo.
Aprendizaje a través de PowerPoint
La realización de presentaciones interactivas se han vuelto un eje en la educación
actualmente dada su amplio poder al momento de incentivar el interés de los
estúdiate. En la aplicación de este taller los estudiantes dinamizaran su proceso de
educación a través del afianzamiento de sus habilidades artistas y de manejo de
software de presentación como lo es PowerPoint.
Algunas recomendaciones ofrecidas a la hora de utilizar el Power Point (fuente:
Software Educativo):
1. Minimalismo. Reducir drásticamente la información incluida en cada diapositiva.
De este modo la audiencia no tiene que leer los textos y comprender los gráficos
antes de que pueda empezar a escuchar. La audiencia presta atención al
conferenciante y la ayuda visual solo enfatiza los puntos clave de la charla.
2. Texto mínimo. Tratar de utilizar el mínimo número de palabras y letras en cada
dispositiva (si es posible, restringirlo a una o dos palabras). Eso es especialmente
necesario si la información es de difícil comprensión. como en el caso de las
ecuaciones matemáticas.
3. Usar la tipografía y el color como elementos señalizadores para proporcionar
a la charla una jerarquia y que la audiencia pueda saber en cada momento en que
punto de la conferencia se encuentra.
4. Reutilizar imágenes y textos a lo largo de la charla de forma que se conecten
las diferentes partes. De este modo, junto con la recomendación anterior, es más
difícil que alguién se pierda y abandone o que, si se pierda, pueda recuperar el hilo
de la intervención.
5. Conocer con anterioridad la siguiente diapositiva. Puede parecer obvio pero
no lo es. Es bastante habitual que sea la diapositiva la que “avise” al conferenciante
del tema que tiene que tratar en ese momento. Esta estrategia provoca en ocasiones
caídas de ritmo en la charla. Además, la sincronización entre la voz y el texto puede
ser útil para reforzar ideas (aunque si se repite demasiado puede acabar por ser
contraproducente).
6. Diapositivas en blanco. Es una forma de introducir una pausa y un cambio de
ritmo en la intervención y lograr que la audiencia espera algo especial tras esa
diapositiva.
Desarrollo del taller.
Tomando en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes y el hecho de que
ya han trabajado con la herramientas de PowerPoint ellos elaboraran una serie de
presentaciones las cuales serán expuestas en el aula en donde los mismos
estudiantes serán quienes darán sus puntos de vista acerca cada archivo presentado
teniento en cuenta anteriores recomendaciones.
Para esto se tendrán en cuenta los siguientes criteriso de evaluación para unas
Presentaciones exitosas.
1- 6x7x6
No más de 6 líneas por diapositiva
No más de 7 palabras por línea
Máximo 6 diapositivas por minuto
2- Regla del 3
No más de 3 partes:
(1) Introducción
(2) Discusión
(3) Conclusión
3- Buen tamaño de letra, Simples, Claro, Progresivo, Consistente
4- Tipo de letra : Arial, Sanserif, Usar fuentes de fantasía solamente para los
títulos.
5- Tamaño de letra: Mínimo = 18 pto, Fuente Título = 36 pto. Lista con puntos
viñetas = 24, 32, o 38 pto.
6- Para pantalla: texto claro sobre fondo oscuro
7- Para imprimir: texto oscuro sobre fondo claro
8- Texto de color: Solo pocos colores. Alto contraste con el fondo.
9- Imágenes y animación:
Gráficos llamativos distraen a la audiencia.
Cuiden la calidad de la resolución de la imagen a utilizar.
Los efectos de transición son usualmente molestos no siempre mejoran la
presentación.
Para finalizar:
Aplicación y resultados.
Para fortalecer el trabajo en equipo los estudiantes se reunirán en grupos de 3 para
la realización de una presentación en PowerPoint referente a un tema seleccionado
por la docente titular el cual deberá tener los criterios de evaluación anteriormente
expuestos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GARZONES
TALLER DE REFUERZO
Grado aplicado: 9-2
Duración: 10 horas
Nombre del taller: creando un blog.
Metodología: participación activa (ensayo y error)
Objetivo: Desarrollará un blog que complemente las actividades de la sala de clases
mediante los siguientes pasos:
O Establecer una cuenta en blogger.com
O Seleccionar el diseño
O Editar el perfil
¡Antes de empezar!
Recolección de los conocimientos previos de los alumnos.
¿Qué es un blog?
Sitio en el Internet que recopila de forma cronológica artículos (llamados entradas o,
en inglés, posts) de uno o varios autores. Las entradas se publican
instantáneamente y permite retroalimentación con los comentarios de los lectores. Se
deben actualizar periódicamente.
¿Por qué tener un blog educativo?
Permite:
O Llegar a un sector más amplio de la comunidad promocionando
actividades y proyectos escolares
O Publicar logros de los estudiantes, maestros, personas que se destacan
en la comunidad, entre otros
O Publicar información educativa para los estudiantes
O Crear foros de discusión
Antes de crear el blog
Definir el propósito:
O ¿Le interesa divulgar información sobre el curso, la escuela, subir
trabajos de los estudiantes o publicar información pertinente para que
los estudiantes hagan sus tareas o una combinación de las anteriores.
Definir el público al que se dirige:
O Comunidad escolar
O Padres
O Estudiantes
O Compañeros Maestros
Al crear el blog
O Escoger un título apropiado
O Incluir fotos pertinentes al tema y de las actividades
O Añadir recursos y servicios de información, comunicación e interactividad
O Añadir enlaces electrónicos a páginas y otros blogs relacionados
Luego de crear el blog
Publicar y promover el blog
O Enviar invitación a la comunidad escolar para visitar el blog.
O Enviar correos electrónicos invitando a visitar el blog.
O Solicitar a otros blogs con temas similares que se le incluya entre sus
enlaces.
O Registrar la dirección en diferentes directorios (Yahoo!, Google, Lycos,
etc.).
O Preparar opúsculos que describan el propósito y los servicios del blog.
Pasos para crear el blog
O Abrir una cuenta en Google (permite el acceso gratuito a una variedad de
herramientas y servicios como Gmail, Blogger, Google Sites, Google Docs,
etc.)
O Entrar a blogger para comenzar el blog. http://blogger.com
Crear una cuenta en blogger.com
Llenar un formulario que solicita información suya:
O Una cuenta de correo electrónico existente
O Una contraseña
O El nombre que aparecerá como autor del blog y de los artículos
O Una verificación
O Aceptación de las condiciones del blog
Asignar un nombre al blog
O Escribimos un nombre para nuestro blog (se puede cambiar más tarde) y le
asignaremos una dirección de internet (que no se puede cambiar)
O El nombre debe ser corto, siempre en letras minúsculas, sin espacios y sin
caracteres especiales como acentos, eñes, entre otros.
O Comprobar la disponibilidad del nombre
O Ejemplo: http://innovacionesedpe3355.blogspot.com
O Elegir un diseño, seleccione el que más le guste. Para consejos útiles de
cómo seleccionar una plantilla ver:
http://avalerofer.blogspot.com/2007/01/diseo-y-eleccin-de-la-plantilla-en.htm
O Personalizar su apariencia mediante la selección del diseño, puedes hacer
cambios en la letras (fonts), tamaños, entre otros elementos
O Eliges un diseño y oprimes APLICAR AL BLOG
Desarrollo de las actividades.
tomando en cuenta que los estudiantes en su mayoría ya habían tenido la
oportunidad de desarrollar espacios en la internet por medio de blogs, estos
realizaran uno por grupos en los que se expondrán las actividades desarrolladas en
el trascurso de su clases, dicho blog será revisado contantemente para ir verificando
su adecuada administración.
Este sitio deberá presentar las siguientes características o criterios de evaluación.
Cómo podemos hacer para mejorar el contenido de nuestro blog?
1. Una buena estructura: nuestros posts deben estar estructurados, de forma
que contengan títulos, subtítulos, frases cortas, listas, etc., colocando la
información más importante al principio.
2. Debe ser un contenido relevante y útil: necesitamos estar seguros de que
los usuarios quieren leer nuestro contenido, por lo que un buen consejo sería
comprobar lo que hace nuestra competencia y hacer una pequeña
investigación. Para que nuestro contenido sea útil, una buena idea es ofrecer
a los usuarios consejos prácticos, por ejemplo, en forma de listas; mejorar el
SEO de nuestro blog, comprobando qué es lo que aparece en las búsquedas;
y realizar análisis, de forma que podamos saber si los usuarios ponen links
hacia nuestro blog, así como nuestro tráfico a través de las distintas redes
sociales.
3. Debe ser preciso y creíble: ¿Cómo nos podemos asegurar de que nuestro
contenido es acertado? Debemos hablar de cosas que conozcamos por
nuestra experiencia, así como comprobar hechos y cuidar la ortografía y la
gramática. Queremos que nuestro contenido sea creíble, fiable y correcto,
para lo que lo ideal que compartir siempre contenidos originales y no copiar.
4. Hay que ser actual: debemos estar al día y revisar y actualizar nuestro
contenido de forma regular.
5. Que sea fácil de encontrar: aquí es donde tiene mucha importancia el SEO.
Debe ser fácil de encontrar en buscadores y lo ideal es conseguir que nos
enlacen en otras páginas. También hay que cuidar los links internos y tener un
buen buscador propio para el blog, de forma que los usuarios tengan un
mayor acceso a los contenidos que les interesan.
6. Fácil de escanear: tener en cuenta que los usuarios cuando leen en la web,
lo que hacen es escanear la página en forma de F, por lo que debemos de
tener nuestros posts y nuestro blog, estructurados de la mejor forma posible,
teniendo también en cuenta los espacios en blanco, que no sólo facilitan el
escaneo, sino que pueden hacer que nuestro blog resulte más atractivo.
7. Debe ser simple y sencillo: que se entienda. Para ello debemos tener en
cuenta siempre a qué tipo de usuarios nos dirigimos y quién nos está leyendo.
Hablar con frases y palabras simples, realizar listas, crear tablas, gráficas e
imágenes, utilizar un lenguaje humano y personal, etc.
8. Nuestro contenido debe ser interesante: ¿Cómo podemos hacer que nuestro
contenido sea más interesante para nuestros lectores? Lo primero sería tener
un título interesante, no utilizar párrafos demasiado largos, realizar listas,
incluir links (externos e internos), incluir ejemplos y compartir nuestros
contenidos de distintas formas (infografías, vídeos, imágenes, etc.).
Para finalizar.
Para la culminación del taller este blog deberá tener todas las características
anteriormente mencionadas y ser expuesto ante sus compañeros los cuales
determinaran fortalezas y debilidades de sus creaciones generando un conocimiento
colaborativo.
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GARZONES
Grado: SEXTO
ÁREA: Tecnología
COMPONENTE: Apropiación y Uso de la tecnología
Desempeño: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso
eficiente y seguro.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Represento en
gráficas
bidimensionales, objetos de
tres dimensiones a
través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas
informáticas.
SABERES:
Los estudiantes aprenderán a utilizar la herramienta de edición de video Movie Maker,
que les permitirá realizar videos donde puedan mostrar sus trabajos académicos o
videos aficionados que les sea útil en su vida cotidiana
NÚMERO DE HORAS: 6 HORAS
Orientación: Apreciado estudiante, en el presente taller aprenderás a utilizar las
herramientas de edición de videos y fotografías dándole un toque personal al momento
de la reproducción de los videos de tu autoría.
FUNDAMENTACIÓN:
Movie Maker sirve para la edición domestica de videos aunque también se puede utilizar
para crear pequeñas películas usando fotogramas, fotografía es forma digital. Incluso se
puede incluir fragmentos de películas de sonido o una narración indicado a lo que se va
viendo. Luego la película creada se guarda con formato WMV y se puede enviar por correo
electrónico, publicarlo en páginas web o copiarlas en un CD o DVD para reproducirla en una
cámara o verla en un televisor.
OBJETIVOS:
-
Utilizar de manera creativa la herramienta que brinda Movie Maiker,
-
Adquirir conocimientos básicos de Movie Maiker para importar audio, vídeo,
imágenes y utilizarlos en la creación de películas personales
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:
1. indagar los conocimientos previos con preguntas sobre programas de edición de
videos ediciones de videos.
2. realización de dinámicas alusiva al tema
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:
- a través del Video Bean los estudiantes seguirán paso a paso la creación de de un
Video en Movie Maiker.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:
- Los estudiantes realizaran un video partiendo de los conocimientos adquiridos a
través de la clase.
- se les pedirá un video editado con evidencias de sus proyectos.
METODOLOGÍA: Acción - Participación.
EVALUACIÓN: Los estudiantes mostrarán los conocimientos de edición “Movie Maiker.
PRODUCTO A ENTREGAR: los estudiantes subirán al grupo de Facebook el Video
que editaron.
Bibliografía
Guía 30 del MEN
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GARZONES
Grado: SEXTO
Área: Tecnología
Componente: Apropiación y Uso de la tecnología
Desempeño: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso
eficiente y seguro.
Indicadores de desempeño:
Reconozco cada una de las teclas en un teclado estándar y la función de cada
una de ellas.
Escribo textos haciendo uso de la fila guía y las reglas mecanográficas.
Utilizo combinaciones de teclado al realizar trabajos con el computador.
Reconozco la importancia de adquirir buenos hábitos al escribir en una
computadora.
Saberes:
La Mecanografía Computarizada proporciona los conocimientos que ayudarán a
desarrollar en el estudiante las destrezas mecanográficas necesarias para poder
enfrentar con éxito los retos que nos exigen las oficinas modernas.
Número de horas: 8 horas
Orientación: Apreciado estudiante, en el presente taller aprenderás a utilizar las
herramientas mecanográficas computarizadas, es decir; programas que actúan con
un proceso que te ayuda a escribir correctamente sin ver el teclado, te notifica tus
faltas y tus avances en la materia.
Fundamentación:
El término mecanografía viene de las palabras mecano (Mecánico - Máquina) y
grafía (Graphos) (Escritura/Dibujo), y es el proceso de introducir texto en un
dispositivo por medio de un teclado como los que poseen las máquinas de escribir,
los ordenadores o las calculadoras. El término se acuñó cuando se empezaron a
utilizar las primeras máquinas de escribir mecánicas. Con el avance de la tecnología
se han desarrollado otros métodos para realizar dicha tarea al mismo tiempo que se
facilita su labor; algunos de estos mecanismos son los punteros, ratones o
reconocimiento de voz.
Existen varios métodos virtuales para aprender a mecanografiar mediante la
digitación veloz y precisa al tacto. Existen muy variadas aplicaciones de escritorio y
aplicaciones web para aprender mecanografía.
Objetivos:
Utilizar con eficiencia la computadora utilizando las
adecuadas para realizar los trabajos asignados.
técnicas y destrezas
Lograr en el estudiante las habilidades y destrezas para la confección de
documentos comerciales.
Recordar el uso correcto de los dedos a la hora de escribir.
Actividades de exploración:
1. indagar los conocimientos previos con preguntas sobre: ¿Qué es la mecanografía?
¿Cuál es la posición correcta para escribir? ¿Cuál es la posición de los dedos sobre el
teclado? ¿Conoces programas de mecanografía?
2. realización de dinámicas alusiva al tema
Actividades de profundización:
-
A través del Video Bean los estudiantes aprenderán a utilizar los diferentes
programas mecanográficos que los ayudaran para su afianzamiento.
Actividades de aplicación:
- Los estudiantes realizaran a través de los programas las distintas lesiones
mecanográficas.
- Se les pedirá redacción de un cuento hecho por ellos mismo utilizando el programa que
deseen para su presentación.
Metodología: Acción - Participación
Evaluación: Los estudiantes mostrarán su agilidad para usar el teclado y escribir textos.
Producto a entregar: cada estudiante subirá su cuento ya terminado al grupo de
Facebook, donde será compartido y comentado por sus compañeros.
.
Bibliografía
Guia 30 del men
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GARZONES
TALLER DE SOCIALES y TECNOLOGÍA
GRADO 6º
1. Como se dio el intercambio de productos entre las diferentes culturas de
Colombia.
2. Establece y describe la importancia del maíz y del oro para las culturas
precolombinas en Colombia.
3. Como vivían las personas en las culturas precolombinas de nuestro país.
4. Según el video en que parte del país se ubicaron los Taironas.
5. Según el video escriba el nombre de los Dioses que adoraban los Muiscas.
La estrategia no es más que el modo, manera o forma preferente en que
el sujeto percibe el medio, resuelve situaciones o actúa. El hecho de
resaltar el carácter estratégico de los estilos cognitivos acrecienta las
posibilidades que brinda esta vía para la atención a la diversidad dentro
del ámbito educativo.Las estrategias didácticas son herramientas claves
para el buen desempeño de la acción pedagógica.
Son aquellas actividades, procedimientos o recursos usados por el
docente con intencionalidad pedagógica y que promueven aprendizajes
significativos.
LA TORMENTA DE IDEAS
Fue propuesta en 1939 por Alex F. Osborn, quien comenzó a utilizar un
procedimiento que permitiera el surgimiento de ideas creativas y
originales como método de resolución de problemas. Más adelante, en
1953, sistematizó su método creativo de resolución de problemas.
Los principios para el desarrollo de la tormenta de ideas son:
La crítica no está permitida
La libertad de pensamiento es indispensable
La cantidad es fundamental
La combinación y la mejora deben ponerse en práctica.
MÉTODO DE EXPOSICIÓN
Se ha demostrado de manera fidedigna que la lectura combinada con la
exposición es superior a la lectura sola para aprender materiales
concretos y abstractos. Leer un libro es una cosa, pero recordar lo que
se leyó es otra cosa muy distinta. El maestro puede darles a sus
alumnos la excelente idea de que escriban o expliquen con sus propias
palabras los conceptos y la información acerca del material nuevo que
estudian. Otra forma del concepto de la exposición es alentar a los
alumnos a preparar sus propios exámenes con el material que están
leyendo, de modo que luego traten de responder sus propias preguntas.
La mejor manera de aplicar este sistema consiste en utilizar como guías
para la formulación de preguntas los subtítulos de cada texto. Por
ejemplo, si usted quisiera preparar su propio test personal acerca de la
información contenida en este trabajo, podría preparar preguntas sobre
la base de los subtítulos. Esta parte lleva el subtítulo “exposición durante
el aprendizaje”. Así una de sus preguntas podría ser: “Que es la
exposición durante el aprendizaje?, Cómo debemos practicarla?” Luego,
una vez finalizada la lectura, debería repasar su propio test para
comprobar en qué medida retuvo y comprendió realmente el contenido.
Una gran ventaja de este sistema de autoadministración del test es que
se comprueba inmediatamente lo que no se conoce y es posible adoptar
las medidas correctas apropiadas.
MÉTODO DEL FORO
Un grupo numeroso discute informalmente un tema, participando
libremente todos los asistentes. Un foro, como forma de expresión oral
no necesita hacer acopio de mucha información previa, pero si requiere
que el coordinador guíe y controle la participación de cada persona,
como asimismo de un secretario que registre lo más destacado. El foro
motiva a que cada participante hable con claridad. Al igual que en el
pequeño grupo de discusión, existe un coordinador, característica que lo
diferencian del coloquio.
Existen otros participantes que pueden emitir su opinión libremente en
relación con el tema motivo del foro.
MÉTODO DE PREGUNTAS
Con base en preguntas llevar a los alumnos a la discusión y análisis de
información pertinente a la materia.
Promueve la investigación.
Estimula el pensamiento crítico.
Desarrolla habilidades para el análisis y síntesis de información.
Los estudiantes aplican verdades "descubiertas" para la construcción de
conocimientos y principios.
Para iniciar la discusión de un tema.
Para guiar la discusión del curso.
Para promover la participación de los alumnos.
Para generar controversia creativa en el grupo.
MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Se refiere al desarrollo del aprendizaje mediante la discusión en grupos.
Lo interesante de este procedimiento reside en orientar la interacción y
no el liderato del profesor, este se limita a establecer el objetivo o el
propósito y a reexaminar las afirmaciones que se apartan del objetivo
propuesto.
Como podría el profesor reestructurar la discusión para aumentar al
máximo la interacción entre los estudiantes. Se podría arreglar los
escritorios de manera de un círculo u ovalo para que los estudiantes
pudieran verse las caras y el profesor se podría unir al grupo o
eliminarse por completo de él.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GARZONES
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PRACTICA PEDAGOGICA INTEGRAL 2014.
Al desarrollar la práctica pedagógica integral, teniendo en cuenta la forma de trabajo
de la institución, se pudo evidenciar la labor conjunta de los docentes en la institución
y sus trayectorias a un trabajo transversal en el que todas las áreas del saber se
vean inmersas en un desarrollo conjunto y estratégico de los saberes.
Durante nuestro trabajo encontramos estudiantes que a presentan problemas con la
creación y exposición de medios multimedia como lo son videos y presentaciones en
diapositivas. Dichas falencia se enmarcan en la mala utilización de los medios
electrónicos que solo se centra en uso de redes sociales y pasatiempos. Esto causa
que el desarrollo transversal de las áreas se vea interrumpido por el poco o nulo
conociendo de herramientas tecnológicas (TICS) como las de la web 2.0 y
multimedia como PowerPoint y MovieMaker.
Con base en esta problemática educativa implementamos un conjunto de estrategias
(talleres pedagógicos, aprendizaje colaborativo, pequeños grupos, responsabilidades
individuales, ilustraciones, resúmenes, entre otras). Teniendo en cuenta lo dicho
anteriormente
nuestro grupo de trabajo elaboro la siguiente propuesta de
intervención que consta de lo siguiente:
1. Objetivos:
a. Mejorar el manejo de las TICS de los estudiantes de la institución Los Garzones.
b. Incentivar el uso de la web como herramienta de aprendizaje y no como un centro
de redes sociales.
c. impulsar a los estudiantes a crear su propio entorno personal de aprendizaje
(PLE) para que tomen el control y gestión de su propio aprendizaje
2. Ámbitos de actuación:
Atendiendo a las necesidades que presentan nuestros estudiantes y los objetivos
Propuestos en la presente práctica, se planifica por ámbitos de actuación, para
intervenir pedagógicamente, estos ámbitos son:
Ampliación de los ambientes personales de aprendizaje (TICS).
•
•
Tomando en cuenta que Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por
sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan
a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje, los cuales
depende de la cantidad de herramientas web y multimedia sepan utilizar.
Los PLE incluyen la integración de los episodios de aprendizaje formales e
informales en una experiencia única, el uso de redes sociales que pueden cruzar
las fronteras institucionales y la utilización de protocolos de red (Peer-to-Peer,
servicios web, sindicación de contenidos) para conectar una serie de recursos y
sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.
Uso de las TICS
•
•
•
•
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al
acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la
enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo educativo de los
estudiantes.
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al estudiante una educación que tenga que cuenta esta
realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos
aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No
se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática.
Aprendizaje transversal.
Cada una de las aplicaciones y herramientas desarrolladas en los ambientes
virtuales poseen un uso significativo en todas las áreas del conocimiento dado que
maximizan el aprendizaje en diferentes formas dándole un sentido interactivo y capaz
de llegar fuera de la institución.
Lo central en este punto es integra todas esas herramientas virtuales a todas las
áreas del saber generando un avance acorde a las exigencias de este mundo
tecnificado que avanza sin cesar.
La evaluación
En este ámbito es evidente que aquellos que más herramientas sepan utilizar más
ventajas tendrán al momento de virtualizar sus conocimientos, lo cual no se lleva a
establecer que el desarrollo de estas herramientas es por deseo propio de no quedar
atrás en esta sociedad tecnológica, por tanto cada estudiante deberá tener unos
conocimientos mínimos, pero aquellos con más interés y el deseo de entender más y
más herramientas tendrán la delantera y por ende un mejor desarrollo personal y
educativo.
Al iniciar la práctica docente me pude
dar cuanta que tenía un sin número de
interrogante que resolver, la tutora de
practica nos dio unas pautas y nos
hizo saber una gran realidad a la cual
nos vamos a enfrentar en nuestra vida
laboral.
Desde el inicio nos orientó sobre las
posibles falencias que teníamos y
problemáticas que debemos resolver, pero lo más importante de todo eso es que nos
dio unas herramientas para suplir dificultades que se nos van a presentar. La práctica
docente representa pues un reto intelectual de gran amplitud y una responsabilidad
humana y social de la mayor trascendencia para la formación de las nuevas
generaciones.
Al final del proceso de la práctica docente III puedo decir que la planificación
didáctica es muy fundamental en el rol docente; ya que si queremos ser buenos
profesionales y formar buenos profesionales en la vida debemos tener en cuenta el
objetivo de cada planificación didáctica y seguidamente ver cómo podemos hacer
para que ese objetivo se cumpla por medio de una serie de actividades que nos
permita medir si el objetivo se ha cumplido o no. Además es de tener en cuenta que
uno no solo planifica para el estudiantado, sino también para uno mismo es decir que
como buen docente debemos planificar un guion aparte que ayudará a clarificar lo
que tenemos en la planificación. Avanzando a la siguiente práctica.
Con respecto con la práctica IV, que realice en la Institución Educativa Los Garzones
la conclusión que he extraído de la práctica docente es que necesito prepararme
para cualquier situación imprevista, pues aunque se crea planificar todo al pie de la
letra siempre sucede algo del cual no se está preparado.
En la realización de mi práctica descubrí que una de mis principales fortalezas es la
elaboración de dinámicas y actividades de aprendizajes, los estudiantes aprenden
más utilizando la dinámica, además soy una persona que me gusta ser colaboradora
en el ámbito escolar
A la vez he concluido que para la realización de recursos, no necesito material
sofisticado, si no material del medio y de bajo costo utilizando mi creatividad e
imaginación, además procurar que los recursos sean concretos que faciliten el
desarrollo de contenidos, que sean duraderos, seguros, adecuados
Para que los niños y niñas tengan un aprendizaje significativo debo utilizar
estrategias innovadoras que despierten el interés, entusiasmo y atención del
alumnado.
Buscar estrategias de disciplinas e implementarlas es otra de las conclusiones que
me ha dejado esta práctica, pues es necesario romper con el enfoque tradicional de
estímulo respuesta.
Durante el recorrido de toda mi carrera docente en la universidad CECAR, los
camben en cuanto a nivel personal y académico son excepcionales
Con mi práctica docente me pude dar
cuenta que tenía muchas cosas nuevas
que aprender al igual que enseñar, la tutora
de practica nos dio unas pautas y nos hizo
saber una gran realidad a la cual nos
vamos a enfrentar en nuestra vida laboral.
Gracias a Dios pude tener la orientación
sobre las posibles falencias que teníamos y problemáticas que debemos resolver,
pero lo más importante de todo esto es la linda experiencia que nosotros como
futuros docentes nos deja. La práctica docente representa pues un reto intelectual de
gran amplitud y una responsabilidad humana y social de la mayor trascendencia para
la formación de las nuevas generaciones.
Cuando realice la práctica docente III, me atrevo asegurar que la planificación
didáctica es muy fundamental en el rol docente; ya que si queremos ser buenos
profesionales y formar a los nuevos profesionales, debemos tener en cuenta el
objetivo de cada planificación didáctica y seguidamente ver cómo podemos hacer
para que ese objetivo se cumpla por medio de una serie de actividades que nos
permita medir si el objetivo se ha cumplido o no. Además es de tener en cuenta que
uno no solo planifica para el estudiantado, sino también para uno mismo es decir que
como buen docente debemos planificar un guion aparte que ayudará a clarificar lo
que tenemos en la planificación. Avanzando a la siguiente práctica.
Durante esta semana de Práctica Docente en la Institución Educativa Garzones, con
el grado noveno los estudiantes estaban trabajando con la elaboración de una
diapositivas que debía presentarle a la tutora Carmen Urrego, En sí ya les estaban
dando los toques finales a la misma, algunos solicitando ayuda para terminarla, para
otros un años más que estaba finalizando y para mí una nueva experiencia muy
linda, la conclusión que he llegado de la práctica docente, es que necesito
prepararme para cualquier situación imprevista, pues aunque se crea planificar todo
al pie de la letra siempre sucede algo del cual no se está preparado.
En la realización de mi práctica descubrí que una de mis principales fortalezas es la
elaboración de dinámicas y actividades de aprendizajes, los estudiantes aprenden
más utilizando la dinámica, además soy una persona que me gusta ser colaboradora
en el ámbito escolar.
A la vez he concluido que para la realización de recursos, no necesito material
sofisticado, si no material del medio y de bajo costo utilizando mi creatividad e
imaginación, además procurar que los recursos sean concretos que faciliten el
desarrollo de contenidos, que sean duraderos, seguros, adecuados Para que los
niños y niñas tengan un aprendizaje significativo debo utilizar estrategias
innovadoras que despierten el interés, entusiasmo y atención del alumnado.
Buscar estrategias de disciplinas e implementarlas es otra de las conclusiones que
me ha dejado esta práctica, pues es necesario romper con el enfoque tradicional de
estímulo respuesta.
Dentro del desarrollo de la práctica
docente se vive la experiencia que da
realce
a
nuestro
futuro
como
profesionales, como encargados de
velar por la educación de un país, y
como los docentes emprendedores
que tenemos que ser, porque no cabe
duda que la práctica hace al maestro y
una cuarta práctica docente es la que
nos ha llevado a comprender mejor la importancia de las técnicas a utilizar para el
desarrollo de una planificación didáctica fructuosa.
Con lo aprendido en la practicas I, II, III y IV, doy más énfasis a la idea de que la
planificación de
las actividades a desarrollar, es una herramienta indispensable
dentro de las clases, y que no cabe duda alguna de que sin planificación no existe
una calidad de aprendizaje y no existe un orden o disciplina a llevar.
El planificar es un gran ahorro de tiempo dentro de la clase, porque en lo personal
me ayudó mucho poder comprender que llevar algo preparado y listo para desarrollar
en la clase es de gran ayuda tanto para el docente como para el alumnado será un
éxito.
Como docente practicante en proceso de mi profesión se me hace grato el poder
desarrollar las prácticas de mi carrera y poder disfrutar las diferentes emociones y
sentimientos que genera estar dentro del aula con los alumnos. Sentimientos de
alegría que salen del poder ayudar a otros y de saber que el esfuerzo que realicé
valdrá la pena para los estudiantes, así como también para el desarrollo de un país
que intenta mejorar su nivel académico no solo a nivel nacional sino que también
internacional.
Me conmueve el poder sentir esa ansiedad que me lleva a pensar ¿qué va a pasar
dentro del aula? ¿Van a funcionar mis planificaciones?, etc.
Así como también saber que el estar dentro del aula y la relación con los demás
docentes, de los cuales dentro del Colegio Institución Educativa los Garzones
aprendí bastante, me preparé a experimentar algo que viviré día a día en un futuro
no muy lejano, esto es algo que valoro mucho y que me permite seguir aportando
más esfuerzo en mi aprendizaje. Todo en bien de mi persona y el de los demás.
Entre las dificultades vividas de mi rol como docente está la falta de prevención,
porque a pesar de que mis experiencias del ciclo pasado me llevaron a comprender
que en una clase siempre tiene que haber un plan B, este ciclo me confíe del
conocimiento que poseía sobre el tema, y que a pesar de que algo podría pasar no
sería necesario una segunda planificación.
Esto me enseñó a reconocer que aunque sepamos a profundidad cierto tema, si lo
que teníamos planeado sale mal, es difícil poder elaborar algo nuevo en un instante.
Dentro de mi asistencia al docente no puedo decir que hubiese otra dificultad que el
de no avisar que llegaría tarde al salón por a o b motivo. Porque con el resto, creo
que supe ofrecer mi ayuda en el momento indicado, no interferir en una clase cuando
no era conveniente hacerlo, ni intervenir en el proceso de un castigo cuando el
castigo o la recomendación no eran parte mía el darla.
Para concluir, puedo decir que el ejercicio de planificación didáctica es un proceso
indispensable dentro del desarrollo de una clase, y que además es la que nos lleva al
éxito de la misma.
La planificación,
como su mismo nombre lo dice “planificar” fue creada para
contemplar con tiempo los posibles retos dentro del aula y las posibles y seguras
soluciones a estos, evitando así la improvisación que podría ser la que nos llevé al
fracaso de nuestra enseñanza y del aprendizaje de nuestro alumnado.
INSTITUCION EDUCATIVA LOS GARZONES
EVIDENCIAS DE LOS TALLERES IMPLEMENTADOS EN LOS GRADOS 6º
POR: AURA MENDEZ, EVER SANTERO Y LUIS EDUARD O PAJARO
Dura
nte la
realiz
ación
del
taller
de
crear
diapo
sitiva
s en
Powe
r
Point
los
estud
iante
s se les dieron orientaciones de como realizar de manera creativa y dinámica una
diapositiva, los niños se mostraron muy interesados en el tema por lo que les facilitó
la creación de estas como se pueden evidenciar en las imágenes.
INSTITUCION EDUCATIVA LOS GARZONES
EVIDENCIAS DE LOS TALLERES IMPLEMENTADOS EN LOS GRADOS 6º
POR: AURA MENDEZ, EVER SANTERO Y LUIS EDUARD O PAJARO
Durante la realización del taller de Ciencias Sociales sobre las culturas
Precolombinas, utilizamos herramientas tecnológicas para la orientación del tema, la
metodología utilizada por nosotros fue muy llamativa para ellos ya que con esta
dinámica se captó más la atención de los estudiantes de grado 6º como se puede
observar en las imágenes.
INSTITUCION EDUCATIVA LOS GARZONES
EVIDENCIAS DE LOS TALLERES IMPLEMENTADOS EN LOS GRADOS 9º
POR: LUCELLY RODRIGUEZ Y JUAN DAVID RADA
Para comenzar nos presentamos y ellos los mismo con una dinámica luego se les
realizo una prueba diagnostico que tanto conocimiento tenían acerca del tema que
les presentaríamos, sobre la creación de videos en movie maker, luego de la
exploración de sus conocimientos hicimos algunas presentaciones, videos,
imágenes, para captar más su atención.
Crearon sus vídeos en movie maker, donde luego procedieron hacer su exposición
sobre su creación.
Prueba sobre los conocimientos adquiridos
Prueba realizada a los estudiantes sobre el uso correcto de objetos tecnológicos
Toma de notas sobre, diapositivas creadas, el buen uso de objetos tecnológicos y
videos.