1. Educación

MATERIALES NUEVA
GENERACIÓN
Distinto para cada grado de preescolar, en donde se motiva a los alumnos a
la participación, conversar sobre lo que se observa, identificar detalles,
imaginar y dibujar, resolver problemas y organizar juegos.
Según el grado de preescolar que curse, se entregarà un ejemplar a cada
alumno.
Actividades fijas en los libros de los tres grados de preescolar:
-
Mis amigos: 40 cuadros en blanco, para que los alumnos dibujen a su mejor amigo.
-
Viajo con los libros: simulación de un pasaporte en donde los niños registran los
libros que les lee su maestra.
-
Este año se termina: pocos días antes de finalizar el ciclo escolar, los alumnos
dibujaran a sus amigos y su escuela (los alumnos de tercer grado dibujaran como se
imaginan su escuela primaria)
 Se pretende que los niños los utilicen en
actividades de razonamiento a través del
juego

Propician que confronten y argumenten
sus
ideas,
reflexionen
sobre
sus
respuestas y acciones, apoyen a sus
compañeros, observen otras estrategias
para
resolver
una
misma
tarea
y
enriquezcan las propias.

Las
escuelas
contarán
con
varios
de
forma
ejemplares de cada material

Han
sido
elaborados
diferenciada para las tres grados
Finalidad: Propiciar el desarrollo de la
percepción geométrica.
De grandes dimensiones, para armarse de
manera individual, en parejas o ternas. En
interacción, cuando alguien intenta colocar
una pieza que no encaja ayuda a los
demás a fijarse en otros detalles, en las
relaciones entre las piezas y a ajustar
2 ejemplares por aula
estrategias para el armado de la imagen
que se va formando.
Finalidad: Uso de las relaciones
“mayor que” y “menor que” entre
la cantidad de elementos de las
colecciones y entre los números
que las representan.
Incluye dos propuestas de juego:
La carta mayor y Adivina el
3 ejemplares por aula
número.
Finalidad: Que los niños
usen el conteo y
establezcan relación entre
los puntos que marca el
dado y la cantidad de
casillas que debe avanzar o
3 ejemplares por aula
retroceder cada jugador en
el tablero.
Tarjetas cuadradas. En una de sus caras
hay una letra y en la otra, colores.
Alfabeto móvil
Finalidad: que los niños identifiquen
características del sistema de escritura a
través de la formación de palabras.
Cuadros bicolores
Finalidad: desarrollo de la percepción
geométrica, a partir de la reproducción
3 ejemplares por aula
de modelos.
Recuerda que:
 El álbum es un recurso de apoyo, no debe asumirse como material único.
 El material impreso no puede sustituir a la experiencia directa que los niños
deben tener.
 Cada lámina incluida puede usarse en mas de una ocasión y en distintos
momentos del ciclo escolar.
 Provoque en los niños el interés por usar y cuidar su álbum.
 Use el álbum con los niños, no les pida que hagan las actividades de tarea.
 Prevea el tiempo de las actividades. No los haga trabajar bajo presión.
 La producción de ideas y su representación es individual.
 Prevea que los niños usen lápiz y borrador, sobre todo en actividades de
registro.
Contiene:
 Información para comprender como
aprenden los niños.
 La importancia que tiene valorar sus
avances.
 Explica como mantener una
comunicación continua entre la familia y
la maestra.
 Sugerencias para compartir en su vida
diaria.
NOTA: Es recomendable que el directivo
presente el Libro para las familias, ayudando
así a que ellos se interesen por su contenido
La Secretaría de Educación Pública ha preparado este libro para que las
educadoras encuentren en él orientaciones que les permitan diversificar el trabajo
con sus alumnos y comprender mejor la importancia función de la educación
preescolar como fundamento de la educación básica obligatoria.
Se pretende hacer del libro un entrañable referente gráfico, literario, de apoyo para
el estudio, y cultura nacional y universal para todos los alumnos. El Libro para la
Educadora es un material de apoyo para enriquecer el trabajo pedagógico y
también un recurso útil para el intercambio académico entre el personal docente y
directivo de cada plantel. Contiene propuestas didácticas para el trabajo con el
material denominado Mi álbum. Educación Preescolar.
 Ofrece propuestas de actividades para trabajar con las láminas didácticas y
láminas de registro (incluidos en Mi álbum. Educación Preescolar)
 Destaca el papel de la escuela en el proceso educativo de los alumnos,
particularmente en la alfabetización inicial.
 Es un material de apoyo para enriquecer el trabajo pedagógico de cada
educadora y para el intercambio académico entre el personal docente y
directivo de cada plantel.
1. Los niños pequeños y el papel de la escuela
La curiosidad y la exploración para conocer el entorno, la necesidad de jugar y
convivir , el natural deseo de aprender son características de los niños
pequeños; es tarea de los maestros (as) y de la escuela ofrecer experiencias
que los hagan poner en juego sus capacidades pensamiento y comunicación.
Durante la educación preescolar se pretende que los niños adquieran seguridad
y confianza en sí mismos
Para lograr lo anterior la educadora debe centrarse en brindar experiencias en las
que usen las capacidades y conocimientos que poseen.
2. La alfabetización, una tarea de la escuela
Ser una persona alfabetizada significa usar la escritura y la lectura con propósitos
claros y diversos, se requiere tiempo y experiencias con la interpretación y
producción de textos.
En educación preescolar se pretenden que los niños sean usuarios de textos y
avancen en el conocimiento de algunas características del sistema de escritura;
para avanzar en esta comprensión se necesita que los niños y niñas razonen las
decisiones de con cuántas y con cuáles letras escribir.
El fortalecimiento de la expresión oral es una prioridad que debe atender la
educadora.
3. El trabajo pedagógico de la educadora con los niños
Lograr que los niños se formen un concepto de su escuela como el lugar donde aprenden
más de lo que ya saben es un desafío al que las educadoras se enfrentan diariamente.
A los niños les gusta aprender y ello exige un trabajo dinámico, organizado, y enfocado al
fortalecimiento de sus capacidades cognitivas, comunicativas, sociales y emocionales. Se
mencionan algunas condiciones básicas para el desarrollo del trabajo con los niños:
•La creación de un clima afectivo y cordial entre el grupo y su maestra
•La definición de la finalidad educativa de las situaciones didácticas
•El tiempo que se destinará a cada situación
•La relación entre juego y aprendizaje
•Organización del grupo y los espacios
•La comunicación con la familia de los niños
4. Los materiales educativos
Éstos juegan un papel fundamental como mediadores entre la actividad que la
educadora propone a los niños y los procesos de razonamiento que ellos siguen
para responder a lo que demanda la actividad.
La diversidad de materiales que pueden utilizar los alumnos es muy amplia, un
objeto adquiere sentido pedagógico en la medida en que se propicia en los niños
los procesos cognitivos.
LOS MATERIALES
EDUCATIVOS
Materiales educativos que se distribuirán en educación preescolar. Finalidades y
características (presentación general).
4.1 Exploración y análisis.
• El álbum del alumno para primer, segundo y tercer grado (exploración y
comentarios generales).
• El Libro de la Educadora
• Análisis de la Introducción y del apartado del Álbum para primer grado.
• Intercambio de opiniones en plenaria.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
“Pablo el Arlequín”
Observar la lámina.
¿Para qué creen que las educadoras pueden utilizar esta lámina con los niños? (lluvia de ideas).
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Equipo 1 y 2
Equipo 3 y 4
Equipo 5 y 6


Encuéntralo, Adivinanzas
La clínica veterinaria, ¿Qué opinas?
Juegos, ¿Qué opinas?
Observar la lámina con atención.
¿Para qué creen que pueda servir esta lámina a la docente?
Realizar las actividades propuestas en la ficha de cada lámina.
Al interior de los equipos, comentarios y puesta en común sobre:
 ¿Qué relación identifican entre estas propuestas y el Programa de Educación Preescolar
2011?

Entre las recomendaciones incluidas en el Libro de la educadora ¿Cuáles destacaría en
función de las fichas que trabajó con su equipo?
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Intercambio en plenaria sobre los comentarios de los equipos.
•
Entre las recomendaciones incluidas en el Libro de la educadora ¿Cuáles
destacaría en función de las fichas que trabajó con su equipo?
Segundo grado
Encuéntralo
Segundo grado
Adivinanzas
Tercer grado
La clínica veterinaria
Tercer grado
¿Qué opinas?
LOS MATERIALES EDUCATIVOS
Lectura del Libro para las familias y
comentarios generales en plenaria.
ESTRATEGIA PARA DIFUSIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
Propósitos del seguimiento.
 Lectura colectiva del documento. Marcar aquellas partes (acciones)
que les implican dificultades en su entidad.
a. Acuerdos (para llevar a cabo el seguimiento, recopilando
información)
b. ¿Tienen sugerencias que hacer, para fortalecer los avances
que se han logrado en su entidad?
Dirección de Educación Preescolar
GRACIAS
“Que tengan un excelente día”
Monterrey, Nuevo León, Agosto de 2014