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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO “EL BUEN PASTOR”
SÍLABO DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Carrera Profesional
Módulo Transversal
Unidad Didáctica
Créditos
Semestre académico
Semestre
N° Horas semanal
N° Horas semestral
Docentes
I.
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Administración de Empresas
COMUNICACIÓN
Interpretación y Producción de Textos
1.5
2015-II
I
02
36
Lic. Cusy Marcela Reyes Carhuajulca
Lic. Melsi Hernández Torrejón
COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL
Administrar los recursos humanos, financieros, logístico, comercialización y los procesos productivos
de la empresa, según los criterios de competitividad, ética, eficiencia y calidad
II.
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD TERMINAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4. Escribir normas y reglas lingüísticas básicas,
4.1 Utiliza con corrección la expresión oral.
para aplicarlos correctamente en la
redacción.
5. Analizar y sintetizar textos de diversos
autores valorando la importancia de la
lectura para el desarrollo técnico profesional.
5.1 Lee
6. Elaborar documentos y textos relacionados a
su carrera, identificando
textuales y lingüísticos.
los
elementos
comprensivamente textos cortos
ceñidos a la especialidad.
5.2 Evalúa y sintetiza lecturas de textos
empresariales, científicos y tecnológicos.
5.3 Emite juicios valorativos sobre el contenido
de los textos.
6.1 Comenta y sintetiza los mensajes de
carácter técnico, social y humanístico.
6.2 Utiliza estructuras textuales y formatos
originales en la redacción de documentos.
6.3 Interpreta y argumenta lo leído.
7.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
Semana
Elementos de
capacidad
1
17-21/08
Actividades de
aprendizaje
Contenidos
básicos
1. Acentuación
general
- Acentuación
general (ortografía
acentual)
2. Acentuación
general.
- Acentuación
general (ortografía
literal)
3. La lectura
- La lectura:
importancia. Tipos
de lectura.
Utilizar
con
corrección
las normas y
reglas de
Ortografía.
2
24-28/08
3
31/08 04/09
4
31/08 04/09
4. Comprensión
Leer
lectora.
comprensivame
nte
textos
cortos ceñidos
a
la
especialidad.
5
14-18/09
6
21-25/09
7
28/0902/10
Evaluar y sintetizar
lecturas de textos
empresariales,
científicos
y
tecnológicos.
- Comprensión
lectora: Procesos
de lectura. Tipos de
textos.
Indicadores de
evaluación
Utiliza
correctamente
las
reglas
de
acentuación en la ficha
de ejercicios.
Determina en un mapa
semántico
de
la
importancia de buena
ortografía
en
la
redacción de textos.
Coloca correctamente
los
signos
de
puntuación
en
los
textos propuestos de la
ficha de evaluación.
Indica en un cuadro de
resumen la importancia
del uso de los signos de
puntuación
en
la
redacción.
Investiga cuáles son los
elementos del proceso
de la lectura en un
organizador visual.
Lee correctamente y
contesta la ficha de
lectura.
Determina el tema,
ideas principales y tipo
de texto.
Interpreta las ideas
según
su
tipología
textual.
5. Técnicas de
lectura.
- Técnica de lectura:
Subrayado,
sumillado, notas al
margen, fichas.
6. Niveles de
comprensión
lectora.
- Niveles de
comprensión
lectora: Nivel literal.
Nivel Inferencial y
Nivel Crítico
Utiliza estrategias de
lectura.
Analiza
y
sintetiza
textos propuestos.
Redacta
textos:
Planificación,
organización
y
redacción.
Utiliza estrategias de
comprensión lectora.
Elabora y redacta un
comentario crítico sobre
la lectura propuesta.
- Lectura
interpretativa y
estratégica:
Técnicas de
persuasión.
- Lectura: El
liderazgo.
Busca
información
sobre
el
tema
propuesto.
Analiza y contextualiza
la información en fichas
de resumen.
Elabora y redacta un
7. Lectura
interpretativa y
estratégica.
Tareas previas
Tomar prueba
de diagnóstico
de saberes
Utilizar las reglas
de ortografía.
Aplicar una
lectura como
diagnóstico de
saberes
Identificar
contenidos: tema,
idea principal de
textos.
Definir que es
comprensión
lectora.
Demostrar los
niveles de
comprensión
lectora.
Ejemplificar los
contenidos de
lecturas
argumentativas,
informativas, Etc.
ensayo.
8
05-09/10
9
12-16/10
Utilizar
con
corrección las
normas
y
reglas
de
ortografía.
Comentar
y
sintetizar
los
mensajes
de
carácter
técnico, social y
humanístico.
14
16-20/11
Manifestar
características de
la lectura
intensiva y
extensiva.
- Estrategias de
aproximación al
texto.
- Anticipación y
predicción.
- Uso de elementos
paratextuales.
Utiliza estrategias de
análisis:
subrayado,
sumillado,
parafraseo
en
los
textos
propuestos.
Presentar ficha de
comprensión
lectora.
10. Estrategias de
síntesis de la
información.
Analiza y contextualiza
- Estrategias de
información de textos
síntesis de la
propuestos.
información.
Elabora y redacta textos
- Síntesis y paráfrasis.
argumentativos.
Presentar ficha de
análisis.
11. La monografía.
Investiga y determina la
importancia
de
la
- La monografía: Uso,
redacción
de
una
estructura,
monografía
en
el
elaboración.
proceso
de
la
investigación.
Presentar el
esquema de la
monografía.
- Tipos de redacción:
Redacción
Comercial y
Administrativa.
Investiga los tipos de
redacción que se usa en
la
comunicación
empresarial.
Definir los
conceptos
relacionados a los
tipos de
redacción.
- Tipos de
documentos:
Propiedades,
características,
usos.
- La carta comercial.
Redacta
cartas
comerciales según el
tema propuesto.
Seleccionar
documentos de
gestión comercial.
- El oficio:
Estructura, usos.
- La solicitud:
estructura, usos.
Compara la importancia
y el uso del oficio y la
solicitud.
Redacta un tipo de
oficio.
Redacta una solicitud
según
el
tema
propuesto.
Indicar las
características del
uso de los
documentos.
9. Estrategias de
aproximación al
texto.
12. Redacción:
Tipos de
redacción.
12
02-06/11
13
09-13/11
Argumenta el ensayo
propuesto.
Desarrolla la ficha de
análisis del ensayo.
8. Lectura:
Personal.
10
19-23/10
11
26-30/10
- Lectura: Personal
Desarrollan hoja de
práctica de
comprensión
lectora.
Utilizar
estructuras
texturales
y
formatos
originales en la
redacción
de
documentos.
13. Tipos de
documentos: La
carta comercial.
14. El oficio y
solicitud.
15
23-27/11
Interpretar
argumentar
leído.
16
30/1104/12
17
07-11/12
16. El currículo
vitae.
- El currículo
Vitae: Tipo,
estructuras, uso,
sustentación.
- Sustentación del Proyecto de Investigación
18
14-18/12
8.
y
lo
15. El memorando y
el Informe.
- El memorando:
Estructura,
usos.
- El informe:
Estructura,
usos.
Compara la importancia
y el uso del memorando
y del informe.
Redacta un memorando
según el tipo propuesto.
Redacta un informe
sobre la elaboración de
su
proyecto
de
investigación.
Argumenta
la
importancia de tener un
currículo vitae para la
obtención de un puesto
laboral
Redacta su respectivo
currículo vitae.
Fundamenta
su
currículo.
Analiza y formula una
propuesta de solución
en su proyecto de
investigación
Indicar las
características del
uso de los
documentos.
Elaborar el
esquema del
currículo vitae.
Clasifica el uso de
los organizadores
visuales según el
tema.
Proceso de recuperación: Evaluación según criterios establecidos
METODOLOGÍA
Para el desarrollo de la Unidad Didáctica se aplicará los siguientes procedimientos didácticos:
 Clase teóricas: con exposición del docente y la participación activa de los alumnos
 Prácticas: se irán resolviendo aplicaciones mediante desarrollo de prácticas dirigidas y
calificadas
 Intervenciones orales: con presentaciones y exposiciones de los alumnos en equipo e individual
 Proyecto: los alumnos formarán equipos de trabajo; y con la asesoría del docente desarrollarán
su Proyecto de Investigación correspondiente a esta unidad didáctica, el cual será sustentado en
la semana 17.
9.
EVALUACIÓN

La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos
los casos la fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.

El estudiante que en la evaluación de una o más Capacidades Terminales programadas en la
Unidad Didáctica (Asignaturas), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene
derecho a participar en el proceso de recuperación programado.

El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece
(13), en una o más capacidades terminales de una Unidad Didáctica, desaprueba la misma, por
tanto repite la Unidad Didáctica.

El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total de
horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática, sin derecho
a recuperación.
10.
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA
- IMPRESOS












Separatas, Diapositivas
Revistas, periódicos
Diccionario
Comunicación Eficaz. Harvard Business School Press Ed. 2000
El Camino Del Líder. David Fischman. Perú, enero de 2000
Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Covey, Stephen R. 1997
Albalat, Antonie .El arte de escribir, Ediciones Educap, Lima 2009
Álvarez, Miriam. Tipos de escrito I. Narración y descripción, Arco/ libros, S.L. España, 6ta
edición
2002
Álvarez, Miriam. Tipos de escritos I. Exposición y argumentación Arco/libros, S. l. España 5ta
edición 2002
Caneiro M 1996. Manual de Redacción superior 1ra edición lima, editorial san Marcos
- DIGITALES (Página Web)





www.rae.com
www.elcastellano.com
WordRerence.com
Htp//OrtografiaEficaz.com
www.emprendedores.es